心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師教學(xué)心得體會篇一

任何一位教師都會經(jīng)歷許多教學(xué)的過程，而這些過程都將為我們留下珍貴的心得體會。在我作為教師的生涯中，我收獲了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，它們成為了我教學(xué)工作中的寶貴財富。在這篇文章中，我將會分享我的教學(xué)心得體會，以期對各位教師的工作有所幫助。

第二段：理解學(xué)生需要。

在我的教學(xué)工作中，我深刻地認識到學(xué)生對教學(xué)的需求是多樣化的。因此在教學(xué)的過程中，我盡可能地理解學(xué)生的實際需求，以利于更好地開展教學(xué)工作。比如，在私立幼兒園教學(xué)時，我注意到學(xué)生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動非常感興趣。因此，我靈活地調(diào)整我課程的內(nèi)容，以滿足學(xué)生對激動人心的表演活動的需求。理解學(xué)生的需求并針對性地改變教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠激發(fā)他們對探索世界的興趣。

第三段：積累細節(jié)寶藏。

在我的教學(xué)事業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些看似細微的細節(jié)，卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響。比如，當(dāng)我教授初中物理時，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學(xué)問題來解決物理難題是一種十分有效的方式。而且，我也通過積極幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)中的困難或問題來積累自己的經(jīng)驗。在我的教學(xué)方法中，這些細節(jié)給我的教學(xué)增添了生命力，使學(xué)習(xí)更加生動有趣，也方便了學(xué)生的理解和掌握。

第四段：注重表達和溝通。

成功的教學(xué)不僅僅依賴于出色的掌握學(xué)科知識。另一個非常關(guān)鍵的因素是在與學(xué)生的人際關(guān)系，尤其是表達和溝通能力方面。因此，在我的教學(xué)工作中，我始終關(guān)注并改善自己的表達和溝通能力。我善于認真傾聽學(xué)生提出的問題，并通過探討和設(shè)身處地地思考，幫助學(xué)生更好地理解知識點。同時，我也鼓勵學(xué)生更加積極地參與課堂討論，并讓他們有機會來分享自己的觀點。在教學(xué)工作中，注重表達和溝通，是一種非常優(yōu)秀和非常必要的能力。

第五段：積極處理問題。

在教學(xué)工作中，我們無法避免會遇到一些問題或挑戰(zhàn)。在這些情況下，教師的態(tài)度和反應(yīng)通常會對事態(tài)進一步發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。因此，在我的教學(xué)工作中，我始終相信正確的態(tài)度可以創(chuàng)造正確的結(jié)果。我總是積極處理問題，不斷尋找解決問題的途徑。比如，在教學(xué)的過程中，我遇到一些難以處理的學(xué)生紀律問題，我采用了對話、溝通和合作等措施，著力解決問題，最終問題得以圓滿解決。

結(jié)論：

我們每個教師的教學(xué)經(jīng)驗都是不同的。但是，我們共同體驗到的是，無論在我們的教學(xué)生涯中面對什么挑戰(zhàn)，只要保持一個積極的心態(tài)、正視問題并關(guān)注學(xué)生需求，我們就一定會成功。在這篇文章中，我希望將我的經(jīng)驗和教訓(xùn)分享給其他教師，以幫助使教育工作得到更好的實踐。

老師教學(xué)心得體會篇二

教學(xué)是一項嚴肅而充滿挑戰(zhàn)的工作，每一位教師都會在不同的教育環(huán)境中面臨各種挑戰(zhàn)和問題。然而，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻認識到，教學(xué)是一項神圣的事業(yè)。每一次與學(xué)生的互動都會讓我收獲到一份新的體會和心得。以下是我在教學(xué)工作中的一些體會和感悟。

我堅信，教學(xué)的核心是對學(xué)生的熱愛和耐心。熱愛讓我對教學(xué)充滿激情，熱情的傳遞讓學(xué)生感受到我對知識的熱愛，并且愿意在我的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。而耐心則是在教學(xué)過程中尤為重要的品質(zhì)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進度都不盡相同，我必須耐心地與每一位學(xué)生溝通和互動，理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有通過持續(xù)的關(guān)注和引導(dǎo)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

個性化教學(xué)是我多年來不斷探索和實踐的教學(xué)方法。我深刻理解到每個學(xué)生都是獨特的，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特長。因此，我必須了解每個學(xué)生的特點，為他們提供量身定制的學(xué)習(xí)計劃和方法。例如，對于一些視覺學(xué)習(xí)者我會使用圖片和圖表來輔助他們的學(xué)習(xí)；對于一些動手能力強的學(xué)生，我會設(shè)計實踐性的活動來幫助他們鞏固知識。通過個性化教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

激勵和啟發(fā)是我在教學(xué)過程中常常思考的問題。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，學(xué)生需要不斷地克服困難和挫折。在這個過程中，我的角色不僅僅是教授知識，更是要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和激勵者。我會時刻關(guān)注學(xué)生的進步和成就，及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，我也會通過鼓勵學(xué)生大膽提問、思考和探索，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題的能力。激勵和啟發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，讓他們在教學(xué)中得到成長。

在教學(xué)工作中，我經(jīng)常進行反思并尋求進步。通過對教學(xué)過程的反思，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改進。例如，我會反思自己在課堂授課中的表達方式，思考如何更清晰地傳達知識；我也會反思自己的時間管理能力，思考如何更好地平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)計劃。不斷反思和改進是我作為一名教師的基本素養(yǎng)，也是我不斷成長和進步的動力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，每一位教師都會在實踐中不斷成長和進步。通過熱愛和耐心，個性化教學(xué)，激勵和啟發(fā)，以及持續(xù)的反思和改進，我深刻認識到教學(xué)的價值和意義。作為一名教師，我愿意不斷追求進步，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供更好的教育和成長機會。

老師教學(xué)心得體會篇三

沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時，下午4小時，晚上4小時，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續(xù)上3節(jié)課就疲憊不堪，給自己一個理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學(xué)界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開的！

他不但知識淵博，而且平易近人。他對事的態(tài)度更是我值得學(xué)習(xí)的。比如我們總抱怨學(xué)校我們地位太低，回報太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導(dǎo)我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學(xué)會寬容，要有一定的高度，不能僅僅計較。他舉了一實習(xí)老師進課堂有同學(xué)搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實習(xí)老師對這事是不了了之，但是他說做為一個老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當(dāng)我是數(shù)學(xué)老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結(jié)束這場尷尬，即給自己臺階，有給學(xué)生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對新聞，對時事的關(guān)注，同時可以看出他知識領(lǐng)域的寬廣，什么醫(yī)學(xué)，什么文學(xué)，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內(nèi)容不重要，重要的是他的行為及其對生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時間學(xué)習(xí)，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會有一定的成就的。

老師教學(xué)心得體會篇四

教師職業(yè)是一項非常有責(zé)任和重要性的工作。作為教師，我們必須要有一定的知識能力和教育思想，還需要具備較好的人際交往能力。而在課堂上，教師不僅僅只是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。從我自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，我深刻體會到作為一名教師的責(zé)任和職責(zé)，也發(fā)現(xiàn)了許多提升教學(xué)效果的方法和途徑。下面，我將分享我的教學(xué)心得，以期對廣大教學(xué)員提供一些幫助。

第二段：掌握課堂主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

在課堂上，教師一定要掌握話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，避免流于表面，把學(xué)生僅僅視為聽眾。此外，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。為了達到這個目的，我通常會采取一些互動式的教學(xué)方式，例如問答、小組討論、問題解決等。這些方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：注重情感因素的培養(yǎng)。

除了學(xué)習(xí)技能和知識以外，在教學(xué)過程中，情感因素也具有重要性。學(xué)生們在課堂上不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要得到教師的認可和支持。因此，我會注重與學(xué)生們建立良好的情感關(guān)系，讓他們感到受到了尊重和關(guān)注。通過對學(xué)生的交流和觀察，我會及時地發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，可以讓學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：多元化教學(xué)方式的運用。

如何讓學(xué)生們更好地吸收知識和技能呢？除了上述的方法之外，多元化的教學(xué)方式也是值得嘗試的。例如，我會在課堂上引用一些生動的案例和實例，讓學(xué)生們對知識有更直觀的認識和理解。同時，為了讓學(xué)生們掌握更豐富的技能，我也會開設(shè)一些實踐性課程或工作坊。這樣，不僅可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感到更有趣和有意義，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展提供更全面的支持。

第五段：結(jié)語。

總的來說，作為一名教師，在教學(xué)的過程中，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力。因此，在課堂上，我們需要掌握主導(dǎo)權(quán)，注重情感因素的培養(yǎng)，多元化教學(xué)方式的運用等。當(dāng)然，這些方法并不是銀彈，教學(xué)的效果還有很多因素會影響，但只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法，就一定可以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。

老師教學(xué)心得體會篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任三、六年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中我認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美的意識，提高了學(xué)生的審美能力。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)。

1、教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

6、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

四、自身素質(zhì)。

課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀。

老師教學(xué)心得體會篇六

竇老師一開始的導(dǎo)入，簡潔而明了，通過觀察圖片，讓孩子展開想象：這是一個關(guān)于的故事？有了這樣的想象，有這樣的期待，于是閱讀便產(chǎn)生了，孩子們是從內(nèi)心愛上閱讀，而不是為了讀而讀，我們在感慨五年級孩子說出這么多人生哲理句子的時候，也不得不感慨教師的引導(dǎo)多么重要??！竇老師希望的是最后孩子們能從這個故事中看到自己的影子，從而和這個故事產(chǎn)生共鳴——堅持，其實，夢想就是這樣的堅持。竇桂梅老師是充滿真情的，她用她的全部才華和真情正營造著屬于她的教學(xué)殿堂，作為年輕教師的我，應(yīng)當(dāng)從她的課堂中學(xué)習(xí)如何將真摯的感情投入于其中，和學(xué)生融為一體，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。

竇老師的這節(jié)課不但環(huán)節(jié)簡單，只引導(dǎo)學(xué)生“三次發(fā)現(xiàn)”，形式也簡單，只有三步：找發(fā)現(xiàn)—聚焦—談體會，但內(nèi)容卻無限豐富，在豐富中蘊含著深刻。是啊，教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生一生。竇老師雖然倡導(dǎo)朗讀教學(xué)，但這堂課中，她的話不多，并沒有刻意的去強調(diào)“重讀哪個字詞”或者該用什么語氣去讀，因為那是一種把老師的感悟強加給學(xué)生之上的朗讀.竇老師只是引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)，在書中尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己，這樣學(xué)生有感而發(fā)，自然能口讀我心。用竇老師的話說，就是什么樣的課還它什么樣的味道，這是一個勵志的故事，所以，竇老師就還它一個粉色的.味道，也就是一個暖色的味道，無論是學(xué)生還是老師，在聽完這節(jié)課后，心里都充滿了感動。

竇老師其實也給我們所有老師上了一堂人生課。今天，當(dāng)我們看到竇老師所擁有的讓眾人羨慕的光環(huán)，我們可以想到她在累累碩果后面所經(jīng)歷的艱辛，在沒有鮮花和掌聲的日子里，她也是一步一步地、扎扎實實的走過來的。竇老師在下午的講座里講了很多她成功背后的故事，讓我明白：人生是充滿機遇的，但機遇永遠不會垂青于那些毫無準備的人，更不會垂青那些有了機遇不會沖上去的人。正所謂天道酬勤。我們應(yīng)該扎根自己學(xué)校這塊土壤，形成自己成長的機遇，先把自己發(fā)展起來，機遇就會自然而然來到我們的身邊，但前提是我們應(yīng)該有一個積極的人生態(tài)度。所以給自己準確定位，理好思路，明確目標(biāo)，腳踏實地，努力奮斗，整個世界都會為我們讓路。竇老師這樣告訴我們，她也是這樣做的。從這個角度說，竇桂梅老師確實很像傲雪的梅花，不畏嚴冬，凌寒開放。總之，聽完竇老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺。我深知自己在教學(xué)中有許多不足之處，還需要付出很多努力。我會以竇老師為目標(biāo)，像貝琳達那樣，在自己的教學(xué)舞臺上演繹一支最美的舞蹈。

老師教學(xué)心得體會篇七

有一個偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。學(xué)生的生活環(huán)境非常單一——家庭與學(xué)校，大部分時間都處于師長的監(jiān)管之中。教師不應(yīng)該把孩子困在一個小小的“魚缸”，應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓他們健康強壯地生長。隨著社會進步，知識的日益增加，教師們應(yīng)該有更加科學(xué)的方法，給孩子自由成長的空間。

如何創(chuàng)建一個生態(tài)的教學(xué)環(huán)境?

(一)人文與科學(xué)的交互。

人文社會科學(xué)和自然科學(xué)猶如“車之兩輪”，在教學(xué)環(huán)境中，我們需要人文與科學(xué)的交互，學(xué)生借助人文思想形成正確的態(tài)度和價值觀，通過科學(xué)知識提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)惟一目的，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，得到以和諧發(fā)展為終極目標(biāo)的教育，所以，科學(xué)時代呼喚滲透人文精神的教育。

在構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學(xué)生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教育。

構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境,應(yīng)該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護綠化的小標(biāo)語，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的師生關(guān)系，還可以在校園中設(shè)立展示平臺，展示學(xué)習(xí)成果，評價學(xué)習(xí)活動，分享學(xué)習(xí)快樂。愛因斯坦說：“科學(xué)是一種強有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災(zāi)難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人?！比宋呐c科學(xué)的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時代特點的教育。

(二)進行多渠道的知識傳遞。

生態(tài)教學(xué)環(huán)境需要我們進行多渠道的知識傳遞，而不是單一的傳授。在知識傳遞時，我們要努力滿足學(xué)生的心里需求，讓學(xué)生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強調(diào)學(xué)生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態(tài)教學(xué)環(huán)境要實現(xiàn)教師與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學(xué)習(xí)要求融入到每一項愛的活動中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個學(xué)習(xí)活動中，乃至遷移到學(xué)生未來的生活之中。

如何進行多渠道的知識傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認為，開學(xué)的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養(yǎng)兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學(xué)生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。

通過特有的手段和途徑，對學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生在生態(tài)教學(xué)環(huán)境中，掌握知識并且塑造美的心靈。當(dāng)我們將知識傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受和體驗加深了，對知識的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識，然后再運用抽象思維將直觀知識概括為某種概念。學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是直觀認識在先，概念認識在后”的學(xué)習(xí)規(guī)律，不會超出學(xué)生的心智容納范圍，達到生態(tài)平衡教學(xué)環(huán)境的要求。

(三)營造民主的課堂環(huán)境。

著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人?！苯虒W(xué)中的師生平等，教師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓每一位學(xué)生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧才華。

李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學(xué)鄧拓的《從三到萬》時，有學(xué)生提出疑問：“本文的中心論點是‘學(xué)文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)該從易而難、逐步深入地教學(xué)生知識。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當(dāng)即表態(tài)：“我認為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學(xué)生并不把他的意見當(dāng)作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭辯：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。實際上作者也是在從教學(xué)規(guī)律的角度繼續(xù)闡述學(xué)習(xí)的規(guī)律。”“作者的意思是說，人家教師教學(xué)是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學(xué)生的觀點，學(xué)生也汲取了老師認識中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學(xué)的過程來說，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，總是給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。那位楚士正是如此。而學(xué)生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成?！痹诶铈?zhèn)西的語文教學(xué)課堂上，類似的爭論是經(jīng)?？梢姷模还苁钦l說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學(xué)生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。

這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學(xué)生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對知識的渴求與思考。當(dāng)然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導(dǎo)，在平等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，從而更好地突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);而不是放手讓學(xué)生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導(dǎo)放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。

(四)教師與學(xué)生進行平等對話。

魏書生說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)做有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實實在在的‘人，而不是馴服物’?！闭n堂是開展教學(xué)的特殊環(huán)境，這里的氛圍對置身其中的學(xué)生有深刻的影響。教師應(yīng)該放下架子，蹲下身子，和學(xué)生平等對話。

教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，需要研究知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強化諸因素之間的“互補”功能，以提高教學(xué)的效率。

老師教學(xué)心得體會篇八

第一段：引言（100字）。

老師是傳道、授業(yè)、解惑的人。在教學(xué)過程中，每位老師都會積累一些經(jīng)驗和體會，這不僅對自身的成長有著重要的指導(dǎo)作用，更能夠影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，探討幾點關(guān)于老師教學(xué)的心得體會。

第二段：知己知彼調(diào)動學(xué)生積極性（250字）。

教育教學(xué)是一項人際交往的工作，教師要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解每個學(xué)生的差異和特點，從而在教學(xué)過程中因材施教。只有真正了解每位學(xué)生，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我會經(jīng)常與學(xué)生們進行交流，了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況和困惑。通過與學(xué)生的溝通，我可以根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每位學(xué)生都能主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：形式多樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力（250字）。

在教學(xué)中，老師需要不斷嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限了學(xué)生的思維發(fā)展，給學(xué)生們帶來了學(xué)習(xí)的疲倦和枯燥感。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我常常創(chuàng)造一些有趣和實踐性的教學(xué)活動。例如，在英語課上，我會組織學(xué)生進行小組對話，模擬真實的情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。這些形式多樣的教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索欲望。

第四段：賦能學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（250字）。

教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。作為老師，我時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，希望通過教學(xué)讓他們習(xí)得一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。通過這些措施，我希望能夠賦能學(xué)生，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加成功。

第五段：教育情懷做孩子們的引路人（350字）。

作為一名教師，我局限了每一次教育的偉大責(zé)任。我努力成為學(xué)生的好朋友和良師益友，將教育事業(yè)當(dāng)成高尚的事業(yè)去推進。我相信每個學(xué)生都有無限的潛能，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能、引導(dǎo)他們成長。在教學(xué)中，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，通過勉勵和示范，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。我希望自己能夠成為孩子們的引路人，讓他們在成長的道路上走得更加堅定和光明。

結(jié)束（100字）。

通過以上的教學(xué)經(jīng)驗和體會，我深刻認識到作為一名老師，對學(xué)生的了解、創(chuàng)造力的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及教育情懷的持有一直是我教育教學(xué)工作的重點。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師教學(xué)心得體會篇九

作為一名老師，我深深地體會到了“教學(xué)相長”的道理。教育教學(xué)需要互動與交流，老師和學(xué)生都能在這個過程中得到收獲。在實踐中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和理念，力求讓學(xué)生能夠更好地掌握知識和技能，同時也不斷拓展自己的教學(xué)視野和心得體會。

一、與學(xué)生對話。

與學(xué)生對話是我教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在課堂上，我通常會以小組討論的形式讓學(xué)生們分享自己的思考和觀點。這樣不僅可以讓學(xué)生在互相交流中互相啟迪，也可以讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握學(xué)生的學(xué)情，針對性地進行教學(xué)。

二、跨學(xué)科融合。

跨學(xué)科融合是一種很有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法。當(dāng)我們將不同學(xué)科的知識與技能相結(jié)合，有時需要我們面對的是跟不上節(jié)奏的學(xué)生或是課程目標(biāo)的不清晰等問題。但這種教學(xué)方式卻可以讓學(xué)生真正地感受到知識之間的融通，并且開拓了學(xué)生的學(xué)術(shù)視角。

三、及時反饋。

學(xué)生需要及時的反饋，在我看來這一點十分重要。在平時的課堂上，我會及時給予學(xué)生點評和建議，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心和關(guān)注。同時，我也會不斷跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課后補充知識點的講解和點撥，從而讓每個學(xué)生都得到了全面的學(xué)習(xí)保障。

四、善于創(chuàng)新。

教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通常會遵循正確的教學(xué)思路，同時也嘗試不同的教學(xué)方法和場景來激發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效果。比如通過繪畫、游戲等多種形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

五、持續(xù)學(xué)習(xí)。

作為一名老師，我知道教學(xué)是無止境的。每一個學(xué)生都是獨特的，可以擁有不同的思維方式和學(xué)習(xí)方式，因此我也不斷地學(xué)習(xí)并更新自己的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，我也在不斷提高自己的教學(xué)理念和態(tài)度，力求讓學(xué)生在我這里不僅學(xué)到知識，更能感受到一種對于生活、對于未來的堅定信念。

總的來說，作為一名教師，我相信教育教學(xué)是一種終身學(xué)習(xí)的過程，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地為學(xué)生設(shè)計更加適合的教學(xué)方案和教學(xué)方法，搭建更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)空間，讓每一位學(xué)生都能因為接受我們的教育而受益匪淺。

老師教學(xué)心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展進步和教育理念的不斷更新完善，老師們在教學(xué)實踐中也不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得。本文將從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面探討老師教學(xué)的心得體會。

首先，教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對于老師來說，明確教學(xué)目的是開展教學(xué)的前提。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，老師需要充分考慮學(xué)生的實際水平和發(fā)展需求，制定出符合學(xué)生特點的目標(biāo)。例如，針對不同年級的學(xué)生，老師應(yīng)制定出相應(yīng)的目標(biāo)，有一定的階段性，使學(xué)生能夠逐步提高，達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，在確立教學(xué)目標(biāo)的過程中，老師還需關(guān)注學(xué)生的興趣和能力發(fā)展，使目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們主動探索和實踐的能力。

其次，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。在教學(xué)方法的選擇上，老師應(yīng)因材施教，靈活運用不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生充分理解和掌握知識。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講授、示范、實踐等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實踐性和針對性。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

再次，師生互動的優(yōu)化是促進教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師在教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的思考和表達能力。同時，老師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。另外，老師還需建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生與老師間的互信和互動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有建立良好的師生互動關(guān)系，才能促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，情感教育在教學(xué)中的開展也是非常重要的。老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和人際交往能力，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，理解和尊重學(xué)生的感受，給予他們積極的情感支持和鼓勵。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團隊協(xié)作精神，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過情感教育的開展，可以營造積極向上的教育環(huán)境，推動學(xué)生全面發(fā)展。

最后，老師還需注重自我反思的重要性。教學(xué)是一個不斷完善的過程，只有不斷反思教學(xué)中存在的問題和不足之處，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。老師可以通過課程反思、同事交流、學(xué)科研究等方式，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。同時，老師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育理論水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，老師教學(xué)的心得體會涵蓋了教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得，老師們才能更好地開展教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為社會培養(yǎng)合格的人才。

老師教學(xué)心得體會篇十一

這一個學(xué)期的開學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習(xí)，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會。

和面對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗學(xué)生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學(xué)有一定的區(qū)別的，畢竟是遠程的教學(xué)，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學(xué)生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學(xué)校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學(xué)習(xí)進度都差不多，但是每個班的情況又是有所區(qū)別的。

教學(xué)的方式更加的考驗我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業(yè)來做一個參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過學(xué)生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學(xué)生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。

通過這段時間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是可以通過這些方式，來多學(xué)一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套。

老師教學(xué)心得體會篇十二

作文是語文教學(xué)中最重要的一個方面，也是學(xué)生語言表達能力的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，作文老師起著至關(guān)重要的作用。我雖然只是一名年輕的作文老師，但在短暫的教學(xué)生涯中，我積累了一些教學(xué)心得體會，與大家分享。

首先，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在學(xué)生面前我們不能僅僅給出一個標(biāo)準答案，而是要引導(dǎo)他們思考和獨立發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。我們可以通過提出一些具有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。例如，當(dāng)我們教寫記敘文時，我會針對某個故事情節(jié)，讓學(xué)生思考主人公的心理活動，從而引導(dǎo)他們挖掘出作文的創(chuàng)作素材。通過這樣的方式，學(xué)生會在思考的過程中不斷提升自己的思辨能力。

其次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是作文的表達工具，而良好的語言表達能力則是寫好作文的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我會針對不同類型的作文，設(shè)計語言表達的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生通過場景模擬、角色扮演等方式來提升自己的語言水平。比如，在小說創(chuàng)作中，我會要求學(xué)生扮演小說人物，模擬對話情境，從而讓他們學(xué)會運用多樣的表達方式，提升作文的寫作技巧。

再次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。是文化的載體，只有具備了一定的文化素養(yǎng)，學(xué)生才能有思想的深度和廣度，才能寫出有內(nèi)涵的文章。因此，在教學(xué)過程中，我常常會引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，通過分析和討論，讓學(xué)生了解不同類型作品的寫作風(fēng)格和表達方式，感受其中蘊含的文化元素。只有通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正寫出富有深度的作文，展現(xiàn)出獨特的觀察力和思考力。

此外，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣對學(xué)生的寫作能力提升至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我會提倡學(xué)生保持每天寫作的習(xí)慣，無論是完成一個完整的作文，還是寫下一段文字，或是簡單的寫寫心得。這樣的習(xí)慣不僅有助于提高認識到寫作的重要性，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動手能力，增強了他們的寫作信心。

最后，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。美學(xué)是作文的靈魂，沒有良好的審美意識，就難以寫出有韻味和美感的作文。因此，在我的教學(xué)中，我會了解學(xué)生的審美傾向，引導(dǎo)他們感悟美的事物，培養(yǎng)他們的審美意識。比如，我會要求學(xué)生用文字描述自然景色或者描繪一個藝術(shù)品，以培養(yǎng)他們對美的感知和表達能力。

總之，作文教學(xué)是一個全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。我們作為作文老師，既要注重學(xué)生的思辨能力和語言表達能力的培養(yǎng)，又要重視文化素養(yǎng)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重審美意識的培養(yǎng)。只有通過多角度的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正成為出色的作家。讓我們努力探索更科學(xué)的作文教學(xué)方法，為學(xué)生的作文之路添磚加瓦。

老師教學(xué)心得體會篇十三

全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的渴望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴謹治學(xué);團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一要熱愛教育事業(yè)。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

第三要學(xué)無止境。

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表。

孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五要樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

老師教學(xué)心得體會篇十四

老師教學(xué)是一項忠誠而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，是對知識的傳播和對學(xué)生的培養(yǎng)。在這個過程中，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。我深信只有興趣才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和探究。在教學(xué)中，我嘗試運用多種方法來達到這一目標(biāo)。例如，通過開展趣味性強的活動，鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)造。同時，我也注重與學(xué)生的互動，與他們建立良好的師生關(guān)系，因為一個融洽的關(guān)系能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第三段：差異化教學(xué)。

每個學(xué)生都是獨特的，他們的學(xué)習(xí)能力和方式各不相同。因此，我認為差異化教學(xué)是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，以便滿足他們的學(xué)習(xí)需要。我會注重個別輔導(dǎo)，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。有時，我也會讓學(xué)生們進行小組活動，讓他們從合作中互相學(xué)習(xí)和補充。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極主動，勇于提問和解決問題。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感，通過課外活動和社會實踐來擴展學(xué)生的視野和生活經(jīng)驗。

第五段：反思與持續(xù)發(fā)展。

作為一名老師，我深知教學(xué)工作離不開不斷的反思與改進。每節(jié)課結(jié)束后，我會反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找不足并作出改進。同時，我也會積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。我堅信只有不斷地反思與發(fā)展，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

結(jié)尾：回顧與展望。

教師教學(xué)心得體會是一份寶貴的財富，它幫助我認識到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過不斷總結(jié)和反思，我明白了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、差異化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、反思與持續(xù)發(fā)展等方面的重要性。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

老師教學(xué)心得體會篇十五

作文對于學(xué)生來說是一門必修課程，而教學(xué)作文則是一項重要的教育任務(wù)。作為一名作文教師，多年來我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，獲得了寶貴的心得體會。下文將從引導(dǎo)思路、激發(fā)興趣、示范教學(xué)、個性化輔導(dǎo)和互動交流五個方面展開，分享作文教學(xué)過程中的心得體會。

首先，引導(dǎo)思路是作文教學(xué)中至關(guān)重要的一步。在引導(dǎo)思路時，我會通過啟發(fā)學(xué)生的想象力、觀察力和思辨能力，幫助他們找到自己感興趣的話題。例如，在教學(xué)過程中，我會用一些具體生動的例子或圖片激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們思考并確定自己想寫的主題。通過這種引導(dǎo)思路的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易找到寫作的靈感，提高了寫作的主動性和積極性。

其次，激發(fā)興趣是作文教學(xué)過程中的一項必備技巧。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好，我會根據(jù)學(xué)生的興趣點在作文教學(xué)中有針對性地進行引導(dǎo)。例如，對于喜歡運動的學(xué)生，我會建議他們寫一篇關(guān)于運動的作文，這樣他們就能更容易投入到寫作中。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的寫作產(chǎn)出也更有深度和凝聚力，培養(yǎng)了他們對寫作的興趣和熱愛。

第三，示范教學(xué)是作文教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在示范教學(xué)中，我會通過給學(xué)生展示一篇優(yōu)秀的作文，引導(dǎo)他們分析其中的優(yōu)點和亮點。我還會對各種寫作技巧進行詳細的解讀和講解，比如描寫、對比、對話等。通過示范教學(xué)，學(xué)生可以直觀地了解到什么樣的作文是優(yōu)秀的，從而學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧和方法。

第四，個性化輔導(dǎo)是作文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。每個學(xué)生的寫作能力和水平都有所差異，因此我會針對每個學(xué)生的需求進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會通過分析其寫作中的問題，提供相應(yīng)的改進措施和建議。而對于已經(jīng)具備較高寫作水平的學(xué)生，我會根據(jù)他們的個性和特長，變通教學(xué)方法，培養(yǎng)他們特色鮮明的寫作風(fēng)格。

最后，互動交流是作文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵學(xué)生進行互動交流，相互批改和評價彼此的作文。通過這種互動交流的方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)借鑒，并及時糾正自己寫作中的問題。同時，互動交流也可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們在寫作中的積極性和創(chuàng)造力。

總結(jié)而言，作文教學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過引導(dǎo)思路、激發(fā)興趣、示范教學(xué)、個性化輔導(dǎo)和互動交流等多種手段，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進寫作的世界，并不斷提升他們的寫作能力。在教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，從他們的實際需求出發(fā)，通過適應(yīng)性的教學(xué)方法和個性化的輔導(dǎo)，促進他們?nèi)娑行У靥嵘龑懽魉?。我希望我的個人心得體會能夠為其他作文教師提供一些有益的啟示和借鑒，同時也希望能夠見證更多學(xué)生在作文上的進步和成長。

老師教學(xué)心得體會篇十六

在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情景的主要原因是學(xué)生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生自然就不會厭學(xué)。

講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可供給學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自我講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講本事，擴大學(xué)生的知識面。

如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。

對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔(dān)。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應(yīng)當(dāng)有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實上，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果的。

老師教學(xué)心得體會篇十七

散文因其選材廣泛、行文自由、表達的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標(biāo)要求，“在進行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、經(jīng)驗的喚起、情感的參與，方法的運用、體驗和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等。”因此，我在散文閱讀教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進行自己的語言實踐活動，進而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認識。

我認為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個過程中為學(xué)生服好務(wù)。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點句。重點句的品味是突破課文重點難點的關(guān)鍵。

注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。我作為新時代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨立自主地在閱讀的過程中體驗價值，收獲知識?；蛟S開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，提煉方法，并真正走向會學(xué)樂學(xué)的終點。我們應(yīng)該給孩子們一次機會，也給我們的教育一次機會。正如小孩子剛開始學(xué)走路，難免會摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們在這一課收獲的不單單是知識，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。

散文閱讀的有效性一定會在這種信任、開放、獨立自主的個性學(xué)習(xí)中得到提升。