總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的時(shí)候，分為被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)和不能整除兩種情況。前者可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的'小猴子分桃子的情景下，利用手中的學(xué)具擺一擺，找到算法，在匯報(bào)時(shí)通過(guò)比較找到最好的辦法。教師要指出列豎式也是解決問(wèn)題的好辦法，然后，要讓學(xué)生理解商“2”要寫(xiě)在十位上，商“4”要寫(xiě)在個(gè)位上的算理，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。部分學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)成教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生糾正這種錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)格式。

2、在教學(xué)被除數(shù)不能整除除數(shù)的這種情況時(shí)，學(xué)生用手中的學(xué)具分一分，進(jìn)一步理解48/3，先將40/3，每一份只能得到一個(gè)十，余下的一個(gè)十要和8合起來(lái)再除的算理。

第2課時(shí)淘氣的猴子。

1理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)0/7、0/8…各等于多少，最后給出0除以任何不是0的數(shù)都得0的規(guī)律。

2商中間有0或末尾有0的一位數(shù)除法。

可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，部分學(xué)生可能不會(huì)寫(xiě)商十位上的“0”，教師可以從以下幾方面指導(dǎo)：

估算。商大約是多少，商是幾位數(shù)。

被除數(shù)十位上的“0”除以4，得商“0”。

驗(yàn)算。

3練一練。

教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境，進(jìn)一步鞏固“商中間有0或末尾有0的一位數(shù)的除法?！逼渲械?小題是運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生只要能想出買(mǎi)5瓶滿(mǎn)足6人，買(mǎi)10瓶能滿(mǎn)足10人…買(mǎi)25瓶正好滿(mǎn)足30人即可。

第三課時(shí)練習(xí)七。

練習(xí)七中第1、2、3、6小題，在計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成“先計(jì)算，再估算”的良好習(xí)慣。為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“奪紅旗”“過(guò)小河”等方面的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生計(jì)算的速度。

第四課時(shí)練習(xí)七。

練習(xí)七中第4、5、7、8這四道小題教師要結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師可以：

理解題意。

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

組織交流，讓學(xué)生說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢(shì)之差叫電勢(shì)差，依教材要求，電勢(shì)差都取絕對(duì)值，知道了電勢(shì)差的絕對(duì)值，要比較哪個(gè)點(diǎn)的電勢(shì)高，需根據(jù)電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的正負(fù)判斷，或者是由這兩點(diǎn)在電場(chǎng)線(xiàn)上的位置判斷。

勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

場(chǎng)強(qiáng)方向處處相同，場(chǎng)強(qiáng)大小處處相等的區(qū)域稱(chēng)為勻強(qiáng)電場(chǎng)，勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線(xiàn)是等距的平行線(xiàn)，平行正對(duì)的兩金屬板帶等量異種電荷后，在兩極之間除邊緣外就是勻強(qiáng)電場(chǎng)。

在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)之間的關(guān)系是u=ed，公式中的d是沿場(chǎng)強(qiáng)方向上的距離(m)。

在勻強(qiáng)電場(chǎng)中平行線(xiàn)段上的電勢(shì)差與線(xiàn)段長(zhǎng)度成正比。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

師者，所以傳道受．業(yè)解惑也（授之書(shū)而習(xí)其句讀．。

而大遺（古義：3.一詞多義。

師古之學(xué)者必有師．（吾從而師．之（傳師者，所以傳．道受業(yè)解惑也（六藝經(jīng)傳．。

之不傳也久矣（））））））））））））））））））））））。

道相似也（）．。

惑惑之不解（）則恥師焉，惑矣（）．．惑而不從師（）．。

1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

2.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

3.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

4.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

5.句讀之不知，惑之不解，惑師焉，惑不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。

6.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

）））。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1、能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%20%。

2、真菌ph5.06.0細(xì)菌ph6.57.5放線(xiàn)菌ph7.58.5。

3、物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。

5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣殼的成分是16個(gè)多肽分子。

6、過(guò)敏：抗體吸附在皮膚、黏膜、血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)。

7、生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量。

8、效應(yīng)b細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能。

9、水腫：組織液濃度高于血液。

10、尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物。

11、藍(lán)藻：原核生物，無(wú)質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒。

12、原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)。

13、高度分化的細(xì)胞一般不增殖，如腎細(xì)胞;有分裂能力并不斷增加的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層;無(wú)分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無(wú)細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞。

14、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體。

15、除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時(shí)，染色體自由組合)。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

教育包括：學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育。

教育是由：教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成的。

狹義的教育是指學(xué)校教育。

教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

教育的社會(huì)屬性：永恒性，歷史性，相對(duì)獨(dú)立性。

教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)為：1.教育具有自身的繼承關(guān)系。2.教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。3.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展成不平衡關(guān)系。

教育的功能包括個(gè)體功能和社會(huì)功能。

教育的社會(huì)功能包括：政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。

原始社會(huì)教育特征：1.有社會(huì)性無(wú)階級(jí)性。2.教育和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。3.主要的教育方式是言傳身教和有意識(shí)的模仿學(xué)習(xí)。

六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

四書(shū)：《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。

六學(xué)：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、律學(xué)、書(shū)學(xué)、算學(xué)。

二館指的是：弘文館和崇文館。

宋代時(shí)，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)。依據(jù)是《四書(shū)》。明代，八股文被列為科舉考試固定格式。

古埃及開(kāi)設(shè)最多的是文士學(xué)校，特點(diǎn)是“以僧為師，以吏為師”。

歐洲奴隸社會(huì)兩種著名的教育體系是：斯巴達(dá)教育和雅典教育。

西歐封建社會(huì)兩種著名的教育體系是：騎士教育和教會(huì)教育。

騎士教育的內(nèi)容是：騎士七技。教會(huì)教育的內(nèi)容是：七藝。包括三科(文法、修辭、辯證法)和四學(xué)(幾何、算數(shù)、天文、音樂(lè))。

古代教育的特征：階級(jí)性、道統(tǒng)性、專(zhuān)制性、刻板性、象征性。

近代社會(huì)教育的變化特征：1.國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起。2.教育的世俗化。3.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施。4.重視教育立法，以法治教。

教育的現(xiàn)代化特征：終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術(shù)現(xiàn)代化。

教育發(fā)展經(jīng)歷了：萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段、理論深化階段。

【教育學(xué)著作】。

孔子學(xué)說(shuō)的核心“仁”“禮”。強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”主張“有教無(wú)類(lèi)”重視“因材施教”。

名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

墨翟主要思想“非攻”“兼愛(ài)”認(rèn)為獲取知識(shí)的途徑主要有：“親知”“聞知”“說(shuō)知”

史上第一部教育學(xué)文獻(xiàn)是：《學(xué)記》。

產(chǎn)婆術(shù)出自“蘇格拉底”。古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家是：亞里士多德。

盧梭《愛(ài)彌兒》裴斯泰洛奇《林哈德與葛篤德》。

1632年夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

1806年赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

赫爾巴特的四段教學(xué)法：“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法?！睆?qiáng)調(diào)“教師中心，教材中心，課堂中心”。

杜威《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”提倡在做中學(xué)。

我國(guó)第一本馬克思主義教育學(xué)著作是：楊賢江《新教育大綱》。

【本章簡(jiǎn)答、論述】。

教育個(gè)體功能：指教育促進(jìn)個(gè)體生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能。表現(xiàn)為3點(diǎn)：1.教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理，心理素質(zhì)得以呈現(xiàn)；2.教育把人類(lèi)在歷史進(jìn)程中所形成的人類(lèi)精神文明移植于個(gè)體之中；3.教育是按照一定的社會(huì)要求，培養(yǎng)出合格的社會(huì)成員。

學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值：1.啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦2.獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野3.養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念4.提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和發(fā)展能力5.為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原則方法；3.要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”

20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)的特點(diǎn)：終身化，全民化，多元化，民主化，技術(shù)現(xiàn)代化。

3.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容4.教育內(nèi)容的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的核心。

當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)：教育民主是21世紀(jì)最大的教育思潮之一，首先是指教育機(jī)會(huì)均等，其次是指師生關(guān)系的民主化；再次是指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。包括兩個(gè)方面：1.要盡可能多的擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，讓所有人都受到同樣的教育2.要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)均等，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程，靈活的編寫(xiě)教材，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)念的多樣性等。

第二章教育與人、社會(huì)的發(fā)展。

中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是：孟子。國(guó)外的是：弗洛伊德、威爾遜、格賽爾。

中國(guó)古代外鑠論的代表人物是：荀子。國(guó)外的是：洛克、華生。

影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、教育、環(huán)境。

個(gè)體身心發(fā)展的的規(guī)律有：階段性與順序性，不平衡性，穩(wěn)定性與可變性，個(gè)別差異性，互補(bǔ)性。

12歲~15歲左右，兒童身心巨變時(shí)期被稱(chēng)為“危機(jī)期”或“心理斷乳期”。

“幫助少年起飛”指的是初中階段的教育任務(wù)。

【本章簡(jiǎn)答、論述】。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，下流入杭州灣。錢(qián)塘江大潮之所以特別宏偉，是因?yàn)殄X(qián)塘江的出海口地形特殊。出海口寬達(dá)上百公里，到了澉浦，收縮到二十公里，而到了鹽官鎮(zhèn)附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形。海潮來(lái)時(shí)，以每秒十米的流速，簇?fù)碇罅康暮Ｋ蚪瓋?nèi)推進(jìn)。由于里邊江道突然變窄，所以大量潮水被兩岸夾住;又加上這一帶河床高低懸殊也很大，從而向東流的江水沖擊著由東向西涌來(lái)的潮水，前浪疊后浪，互相擁擠、堆積，進(jìn)到鹽官鎮(zhèn)時(shí)江道最窄，形成最高峰。于是激起一道數(shù)米高的白浪水墻，形成聞名中外的天下奇觀(guān)。每年農(nóng)歷八月十七、十八日，正是觀(guān)潮的最好時(shí)候，所以人們競(jìng)相前往海寧觀(guān)潮。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

2.中國(guó)四大發(fā)明：指南針造紙術(shù)印刷術(shù)火藥。

3.中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切。

4.戲曲四行當(dāng)：生旦凈丑。

5.道教四大名山：湖北武當(dāng)山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山。

6.四大石窟：云岡石窟龍門(mén)石窟麥積山石窟敦煌莫高窟。

7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉。

8.泰山四大奇觀(guān)：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤(pán)。

9.中國(guó)四大名樓;岳陽(yáng)樓黃鶴樓騰王閣太白樓。

10.四大古典小說(shuō)：《三國(guó)演義》水滸傳西游記紅樓夢(mèng)。

11.四大譴責(zé)小說(shuō)：官場(chǎng)現(xiàn)形記(李寶嘉)二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽海花(曾樸)。

12.民間四大傳說(shuō)：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺(tái)白蛇與許仙。

13.古代四美女：西施(沉魚(yú))王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(huán)(羞花)。

14.古代四美：音樂(lè)珍味文章言談//良晨美景賞心樂(lè)事。

15.蘇門(mén)四學(xué)士：黃庭堅(jiān)秦觀(guān)曾補(bǔ)之張來(lái)。

16.四史：史記漢書(shū)君漢書(shū)三國(guó)志。

17.歷四大書(shū)院：廬山白鹿洞長(zhǎng)沙岳麓衡陽(yáng)石鼓。

18.商丘應(yīng)天府。

19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜。

20.宋中興四詩(shī)人：陸游楊萬(wàn)里范大成尤袤。

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2、用詞不當(dāng)。

如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3、搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

5、詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

6、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

7、重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績(jī)秀、功課的學(xué)生。

“成績(jī)秀”和“功課”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

8、不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。

修辭手法是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。

1.比喻。

說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2.擬人。

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、有感情。

3.夸張。

對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話(huà)，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4.排比。

是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.反問(wèn)。

用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6.雙關(guān)。

在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義。

7.引用。

引用別人的話(huà)或成語(yǔ)、典故等。

8.反語(yǔ)。

故意說(shuō)反話(huà)，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。

9.對(duì)偶。

用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。

10.反復(fù)。

為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

11.借代。

不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

1、大多數(shù)復(fù)數(shù)名詞以字母“s”結(jié)尾。

2、它總是使用動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的形式，盡管在英語(yǔ)中“我們”的動(dòng)詞總是復(fù)數(shù)。

3、用第三人稱(chēng)寫(xiě)（“含水層涵蓋1000平方公里”），或第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)（“從這個(gè)等式我們看到，加速度與力成正比”）。

4、它為雙精度數(shù)和復(fù)數(shù)提供了近400個(gè)函數(shù)。

5、用的也是復(fù)數(shù)，上帝在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？

6、表的名稱(chēng)應(yīng)該使用復(fù)數(shù)格式。

7、利用先進(jìn)的搜索功能，比如當(dāng)你搜索當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館目錄或數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，使用復(fù)數(shù)、關(guān)鍵詞、通配符和布爾操作符。

8、模型總是單數(shù)，而其對(duì)應(yīng)的表總是復(fù)數(shù)。

9、高級(jí)搜索的另一個(gè)好處就是可以在搜索結(jié)果中匹配不同單詞形式，比如復(fù)數(shù)、不同的動(dòng)詞結(jié)尾和各種語(yǔ)法時(shí)態(tài)。

10、支持復(fù)數(shù)是機(jī)械和電子工程師，以及大部分科學(xué)工作者所使用的任何編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

11、復(fù)數(shù)并非僅供科學(xué)家和工程師使用。

12、根據(jù)上下文，各種條目會(huì)被重命名為單數(shù)或復(fù)數(shù)形式。

13、這個(gè)復(fù)數(shù)定義了軌道上那個(gè)點(diǎn)的“相”。

14、事實(shí)上，它通常是一個(gè)復(fù)數(shù)的形式，包括普通數(shù)字的實(shí)數(shù)部分和需要乘以負(fù)一的.平方根的虛部。

15、數(shù)學(xué)家對(duì)此很熟悉；如果將代數(shù)中的常見(jiàn)問(wèn)題考慮成復(fù)數(shù)而不是實(shí)數(shù)時(shí)，那么這些問(wèn)題就更容易處理，盡管復(fù)數(shù)算法較難。

16、這里用的是復(fù)數(shù)，天國(guó)和神圣之地是同一個(gè)希臘詞。

17、再說(shuō)，它是用第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)敘述的！又有誰(shuí)能不愛(ài)上它呢？

18、請(qǐng)注意單詞模型——為復(fù)數(shù)形式。

19、而對(duì)于工程師和科學(xué)家來(lái)說(shuō)，復(fù)數(shù)卻是個(gè)司空見(jiàn)慣的概念。

21、另一個(gè)稍微古怪的方面是，rails為不同的內(nèi)容使用單數(shù)和復(fù)數(shù)的名稱(chēng)。

22、許多研究員現(xiàn)在都同意，10000小時(shí)這樣的熟練練習(xí)的是在任何復(fù)數(shù)域獲得專(zhuān)門(mén)技能的最低的要求。

23、在ash這樣寫(xiě)的時(shí)候，撇號(hào)還被用于名詞末尾組成復(fù)數(shù)。

24、那是jarvis強(qiáng)調(diào)單數(shù)的“母親節(jié)”，而不是復(fù)數(shù)的“母親節(jié)”的緣由所在，antolini解釋說(shuō)。

25、但是，正如mahoney所明確表達(dá)的，我們需要的不是（單數(shù)的）一種新理論，而是（復(fù)數(shù)的）多種新理論。

26、如果您想看到著力實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果的工作，請(qǐng)查看rubyonrails中用于處理復(fù)數(shù)模型類(lèi)名的多元化代碼。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

1.螺紋的主要幾何參數(shù)：大徑(公稱(chēng)直徑)、小徑、中徑、螺距、導(dǎo)程、螺紋升角、牙型角、牙側(cè)角。

2.牙側(cè)角越大，自鎖性越好，效率越低。

3.把牙型角等于60度的三角形米制螺紋稱(chēng)為普通螺紋，以大徑為公稱(chēng)直徑。同一公稱(chēng)直徑可以有多種螺距的螺紋，其中螺距最大的稱(chēng)為粗牙螺紋，其余都稱(chēng)為細(xì)牙螺紋。公稱(chēng)直徑相同時(shí)，細(xì)牙螺紋的自鎖性能好，但不耐磨、易滑扣。

4.m24:粗牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距3;m24×1.5:細(xì)牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距1.5。

5.螺紋連接的防松：摩擦防松、機(jī)械防松、鉚沖粘合防松。對(duì)頂螺母屬于摩擦放松。

6.螺栓的主要失效形式：1)螺栓桿拉斷;2)螺紋的壓潰和剪斷;3)經(jīng)常裝拆時(shí)會(huì)因磨損而發(fā)生滑扣現(xiàn)象。

7.螺栓螺紋部分的強(qiáng)度條件。螺栓的總拉伸荷載為：工作荷載和殘余預(yù)緊力。

8.計(jì)算壓油缸上的螺栓連接和螺栓的分布圓直徑。

1.按照工作條件，齒輪傳動(dòng)可分為閉式傳動(dòng)和開(kāi)式傳動(dòng)。

2.輪齒的失效形式主要有：齒輪折斷、齒面點(diǎn)蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑性變形。在一般閉式齒輪傳動(dòng)中，齒輪的主要是小型齒面解除疲勞點(diǎn)蝕和輪齒彎曲疲勞折斷。齒根部分靠近節(jié)線(xiàn)處最易發(fā)生點(diǎn)蝕，故常取節(jié)點(diǎn)處的接觸應(yīng)力為計(jì)算依據(jù)。一般僅有一對(duì)齒嚙合，即荷載由一對(duì)齒承擔(dān)。對(duì)于開(kāi)式齒輪，主要的失效形式有：齒面點(diǎn)蝕和齒輪的彎曲疲勞強(qiáng)度破壞。

3.熱處理：鋼在固體狀態(tài)下被加熱到一定溫度，保溫，不同的冷卻方法，改變鋼的組織結(jié)構(gòu)，得到所需性能。退火：放在空氣中緩慢降溫。正火：空氣中對(duì)流冷卻。淬火:放在水中或油中冷卻。

4.直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的作用力及其各力的方向：圓周力及其方向，徑向力及其方向。

5.齒面接觸應(yīng)力的驗(yàn)算公式。兩輪的接觸應(yīng)力是作用力和反作用力，大小相等方向相反，但兩輪的許用應(yīng)力不同，因?yàn)閮奢喌牟牧虾蜔崽幚矸绞讲煌?jì)算中取兩輪中較小者。

6.設(shè)計(jì)圓柱齒輪時(shí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則：1)對(duì)閉式軟齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面點(diǎn)蝕，按齒面接觸強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，按齒根的彎曲強(qiáng)度進(jìn)行校核;2)對(duì)閉式硬齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按齒根的彎曲強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，按齒面的接觸強(qiáng)度進(jìn)行校核;3)對(duì)開(kāi)式齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面磨損和輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按輪齒的彎曲疲勞強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，將計(jì)算的模數(shù)適當(dāng)修正。

7.斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)，各分力的方向如下：圓周力的方向在主動(dòng)輪上與運(yùn)動(dòng)方向相反，在從動(dòng)輪上與運(yùn)動(dòng)方向相同;徑向力的方向?qū)奢喍际侵赶蚋髯缘妮S心;軸向力的方向可由齒輪的工作面受壓來(lái)決定。

8.螺旋角增大，重合度增大，使傳動(dòng)平穩(wěn)。

1.帶傳動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：1)適用于中心距較大的傳動(dòng);2)帶具有很好的撓性，可緩和沖擊，吸收振動(dòng);3)過(guò)載時(shí)，帶與帶輪間出現(xiàn)打滑，打滑雖使運(yùn)動(dòng)失效，但可防止損壞其它零件;4)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低廉。帶傳動(dòng)的缺點(diǎn)是：1)傳動(dòng)的外廓尺寸較大;2)需要張緊裝置;3)由于帶的滑動(dòng)，不能保證固定不變的傳動(dòng)比;4)帶的壽命較短;5)傳動(dòng)效率較低。

2.若帶所需傳遞的圓周力超過(guò)帶與輪面鍵的極限摩擦力總和時(shí)，帶與帶輪將發(fā)生顯著的相對(duì)滑動(dòng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為打滑。由于材料的彈性變形而產(chǎn)生的滑動(dòng)稱(chēng)為彈性滑動(dòng)。彈性滑動(dòng)和打滑是兩個(gè)截然不同的概念。打滑是指由過(guò)載引起的全面滑動(dòng)，應(yīng)當(dāng)避免。彈性滑動(dòng)是由緊、松邊拉力差引起的，只要傳遞圓周力，出現(xiàn)緊邊和松邊，就一定會(huì)發(fā)生彈性滑動(dòng)，所以彈性滑動(dòng)是不可避免的。

3.在即將打滑時(shí)，緊邊拉力和松邊拉力之間的關(guān)系。

4.運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，帶經(jīng)受變應(yīng)力，最大應(yīng)力發(fā)生在緊邊與小輪的接觸處。最大應(yīng)力=緊邊與松邊拉力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+離心力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+彎曲應(yīng)力。

5.帶在帶輪上打滑和帶發(fā)生疲勞損壞是帶的主要失效形式。帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是保證帶不打滑及具有一定的疲勞壽命。

6.中心距不能過(guò)小的原因：中心距過(guò)小，帶變短，帶上應(yīng)力變化次數(shù)增多，疲勞破壞加強(qiáng)。v帶兩側(cè)面的夾角小于40度，原因：v帶在帶輪上彎曲時(shí)，由于界面變形使其家教變小。小輪直徑不能過(guò)小的原因:只經(jīng)過(guò)小，則帶的彎曲應(yīng)力變大，而導(dǎo)致帶的壽命減短。

1.根據(jù)轉(zhuǎn)矩性質(zhì)而定的折合系數(shù)：對(duì)不變的轉(zhuǎn)矩，其等于0.3;當(dāng)轉(zhuǎn)矩脈動(dòng)變化時(shí)，其等于0.6;對(duì)于頻繁正反轉(zhuǎn)的軸，其為1.

2.軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改錯(cuò)題。

1.滾動(dòng)軸承一般由內(nèi)圈外圈滾動(dòng)體和保持架組成。

2.常用滾動(dòng)軸承的類(lèi)型和性能特點(diǎn):1)3：圓錐滾子軸承能同時(shí)承受較大的徑向荷載和軸向荷載，一般成對(duì)使用。2)5：推力球軸承，只承受軸向荷載。3)6：深溝球軸承4)7：角接觸球軸承。

3.滾動(dòng)軸承代號(hào)的排列順序：類(lèi)型代號(hào)+寬度系列代號(hào)(可省略)+直徑系類(lèi)代號(hào)+內(nèi)徑尺寸系列代號(hào)+內(nèi)部結(jié)構(gòu)代號(hào)+公差等級(jí)代號(hào)，其中，內(nèi)徑尺寸系列代號(hào)乘以5得到內(nèi)徑尺寸。

4.基本額定壽命：一組同一型號(hào)的軸承在同一條件下運(yùn)轉(zhuǎn)，其可靠度為90﹪時(shí)，能達(dá)到或超過(guò)的壽命為基本額定壽命。

5.求軸承允許的最大徑向荷載。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

1）數(shù)與字母的乘積這樣的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母（可以是兩個(gè)數(shù)字或字母相乘）也是單項(xiàng)式。

2）單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)及性質(zhì)符號(hào)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。

3）單項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

1）幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。在多項(xiàng)式中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)，其中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。一個(gè)多項(xiàng)式有幾項(xiàng)就叫做幾項(xiàng)式。

2）多項(xiàng)式的次數(shù)：多項(xiàng)式中，次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù)，就是這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

1）把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從大到小的順序排列起來(lái)，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母降冪排列。

2）把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從小到大的順序排列起來(lái)，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母升冪排列。

由于單項(xiàng)式的項(xiàng)，包括它前面的性質(zhì)符號(hào)，因此在排列時(shí)，仍需把每一項(xiàng)的性質(zhì)符號(hào)看作是這一項(xiàng)的一部分，一起移動(dòng)。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

答：變壓器是借助電磁感應(yīng)，以相同的頻率，在兩個(gè)或更多的'繞組之間，變換交流電壓和電流而傳輸交流電能的一種靜止電器。

1.2什么是局部放電?

答：局部放電是指高壓電器中的絕緣介質(zhì)在高壓電的作用下，發(fā)生在電極之間但未貫通的放電。

1.3局放試驗(yàn)的目的是什么?

答：發(fā)現(xiàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)和制造工藝的缺陷，例如：絕緣內(nèi)部局放電場(chǎng)過(guò)高，金屬部件有尖角;絕緣混入雜質(zhì)或局部帶有缺陷，防止局部放電對(duì)絕緣造成損壞。

1.4什么是鐵損?

答：變壓器的鐵損又叫空載損耗，它屬于勵(lì)磁損耗而與負(fù)載無(wú)關(guān)，它不隨負(fù)載大小而變化，只要加上勵(lì)磁電壓后就存在，它的大小僅隨電壓波動(dòng)而略有變化。包括鐵心材料的磁滯損耗、渦流損耗以及附加損耗三部分。

1.5什么是銅損?

答：負(fù)載損耗又稱(chēng)銅損，它是指在變壓器一對(duì)繞組中，一個(gè)繞組流經(jīng)額定電流，另一個(gè)繞組短路，其他繞組開(kāi)路時(shí)，在額定頻率及參考溫度下，所汲取的功率。

1.6什么是高壓首端?

答：與高壓中部出頭連接的2至3個(gè)餅，及附近的紙板、相間隔板等叫做高壓首端(強(qiáng)調(diào)電氣連接)。

1.7什么是高壓首頭?

答：普通220kv變壓器高壓線(xiàn)圈中部出頭一直到高壓佛手叫做高壓首頭(強(qiáng)調(diào)空間位置)。

1.8什么是主絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：主絕緣是指繞組(或引線(xiàn))對(duì)地(如對(duì)鐵軛及芯柱)、對(duì)其他繞組(或引線(xiàn))之間的絕緣。

它包括：同柱各線(xiàn)圈間絕緣、距鐵心柱和鐵軛的絕緣、各相之間的絕緣、線(xiàn)圈與油箱的絕緣、引線(xiàn)距接地部分的絕緣、引線(xiàn)與其他線(xiàn)圈的絕緣、分接開(kāi)關(guān)距地或其他線(xiàn)圈的絕緣、異相觸頭間的絕緣。

1.9什么是縱絕緣?它包括哪些內(nèi)容?

答：縱絕緣是指同一繞組上各點(diǎn)(線(xiàn)匝、線(xiàn)餅、層間)之間或其相應(yīng)引線(xiàn)之間以及分接開(kāi)關(guān)各部分之間的絕緣。

它包括：桶式線(xiàn)圈的層間絕緣、餅式線(xiàn)圈的段間絕緣、導(dǎo)線(xiàn)線(xiàn)匝的匝間絕緣、同線(xiàn)圈引線(xiàn)間的絕緣、分接開(kāi)關(guān)同觸頭間的絕緣。

1.10高壓試驗(yàn)有哪些?分別考核重點(diǎn)是什么?

答：高壓試驗(yàn)包含空載試驗(yàn)、負(fù)載試驗(yàn)、外施耐壓試驗(yàn)、感應(yīng)耐壓試驗(yàn)、局部放電試驗(yàn)、雷電沖擊試驗(yàn)。

(1)空載試驗(yàn)主要考核測(cè)量變壓器的空載損耗和空載電流，驗(yàn)證變壓器鐵心設(shè)計(jì)的計(jì)算、工藝制造是否滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)條件的要求，檢查變壓器鐵心是否存在缺陷，如局部過(guò)熱，局部絕緣不良等。

(2)負(fù)載試驗(yàn)主要考核產(chǎn)品設(shè)計(jì)或制造中繞組及載流回路中是否存在缺陷;。

(4)感應(yīng)耐壓試驗(yàn)主要考核變壓器的縱絕緣;。

(5)局部放電試驗(yàn)主要考核變壓器的整體絕緣性能;。

(6)雷電沖擊試驗(yàn)主要考核變壓器絕緣結(jié)構(gòu)、絕緣質(zhì)量是否能經(jīng)受大氣放電造成的過(guò)電壓的沖擊。

1.11生產(chǎn)中為什么要注意絕緣件清潔?

答：絕緣件清潔與否對(duì)變壓器電氣強(qiáng)度影響很大，若絕緣件上有粉塵，經(jīng)過(guò)油的沖洗就隨油游動(dòng)起來(lái)。因?yàn)榉蹓m中有許多金屬粒子，它在電場(chǎng)的作用下，排列成串，形成帶電體之間通路(搭橋)，從而破壞了絕緣強(qiáng)度，造成放電。電壓越高，粉塵游離越嚴(yán)重，越容易放電。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保證適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育。

公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)(合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，享有占有、使用、受益和處分的權(quán)利，以及依法繼承權(quán)等)

公民應(yīng)依法自覺(jué)納稅。納稅是公民的基本義務(wù)，具有強(qiáng)制性，不按章納稅是違法行為。(稅收取之于民，用之于民)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是人民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。

公民依法行使批評(píng)權(quán)和建議權(quán)有利于監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)的工作。

維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益，保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織是公民的基本義務(wù)。

同違法犯罪作斗爭(zhēng)是公民義不容辭的責(zé)任，青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

我國(guó)法律鼓勵(lì)、支持公民同違法犯罪組成。(揭發(fā)檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段，公民受到非法侵害時(shí)要用法律武器，依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)，依照法律程序訴訟，維護(hù)自身合法權(quán)益。

我國(guó)公民享有的自由和權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的，其原則是――公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，這是公民意識(shí)的重要表現(xiàn)(權(quán)利和義務(wù)密不可分，相互依存。

我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，繼承方式包括醫(yī)囑繼承和法定繼承。

正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)：在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，都是正義的行為;自覺(jué)維護(hù)正義就要遵守正義的制度。

責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。

我國(guó)基本國(guó)情：正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

根本任務(wù)：沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

黨的基本路線(xiàn)的核心內(nèi)容：

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。

a、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求;

b、四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，政治基石;改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，活力源泉。

c、制定依據(jù)：正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情。

d、根本出發(fā)點(diǎn)：全國(guó)各族人民的根本利益。

民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針：“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”，簡(jiǎn)稱(chēng)“一國(guó)兩制”。

政治基礎(chǔ)：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則。

民族精神的內(nèi)涵：以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息精神。

民族精神是民族的魂。培養(yǎng)民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

獨(dú)立自主、自力更生是對(duì)外開(kāi)放的根本基點(diǎn)。

我國(guó)人口國(guó)情：世界上人口最多的國(guó)家?；咎攸c(diǎn)：基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。

實(shí)行計(jì)劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

法律的含義： 法律是由國(guó)家制定，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。

法律的主要特征： 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

我國(guó)法律的本質(zhì)： 法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn);我國(guó)法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。

(1)法律規(guī)范人們的行為——法律正是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和一位來(lái)規(guī)范人們的行為的。

(2)法律維護(hù)公民的合法權(quán)益——法律也正是通過(guò)解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來(lái)維護(hù)公民合法權(quán)益的。

(1)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。(2)公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的。(3)公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。(4) 公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進(jìn)的。(5)沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。

(1)公民在行使自己權(quán)利的時(shí)候必須遵守憲法和法律的規(guī)定，不得超越法律許可的范圍;(2)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益;(3)要尊重他人的權(quán)利;(4)不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益;(5)公民的合法權(quán)益受到非法侵害，有權(quán)運(yùn)用法律保護(hù)自己所擁有的權(quán)利，但必須用合法的方式，按照法定程序進(jìn)行，不能采取非法手段。

(1)凡是憲法和法律所提倡和鼓勵(lì)的行為要積極去做(2)凡是憲法和法律對(duì)公民提出具體要求的，就必須去做。(3)凡是憲法和法律所禁止的，就堅(jiān)決不做。否則就是違法犯罪。

改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路(改革不利于發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制。對(duì)外開(kāi)放可以促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展，參與全球經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng))。

發(fā)展和改革的前提和基礎(chǔ)――穩(wěn)定(發(fā)展是改革的目的，改革是發(fā)展的動(dòng)力，穩(wěn)定是發(fā)展的前提和基礎(chǔ))。

社會(huì)主義的本質(zhì)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。(根本任務(wù)+根本目的)

社會(huì)主義的根本目的――實(shí)現(xiàn)共同富裕。

控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)的基本國(guó)策――堅(jiān)持計(jì)劃生育。

21世紀(jì)我們面臨的三大任務(wù)――一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，二是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一(一國(guó)兩制)，三是維護(hù)世界和平與發(fā)展。

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度――以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)是社會(huì)主義公有制。

面對(duì)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，我們的對(duì)策――合理開(kāi)發(fā)利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。使人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

新世紀(jì)的三大戰(zhàn)略――可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。

人口、資源與環(huán)境三者協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三

1、帝高陽(yáng)之苗裔兮(后代子孫。)2、攝提貞于孟陬兮(正月。)。

3、皇覽揆余于初度兮(揣度。)4、扈江離與辟芷兮(扈，披;辟芷，幽僻的白芷。)。

5、汩余若將不及兮(水急流通狀。)6、朝搴阰之木蘭兮(攀、折。)。

7、乘騏驥以馳騁兮(駿馬。)8、雜申椒與菌桂兮(申地產(chǎn)的椒。)。

9、何桀紂之猖披兮(穿衣而不系帶的樣貌，比喻狂放不羈。)。

10、豈余身之憚殃兮(害怕。)11、夫唯捷徑以窘步(喻政治上的邪道。)。

12、及前王之踵武(腳后跟。)13、荃不察余之中情兮(香草名，喻楚懷王。)。

14、余固知謇謇之為患兮(忠貞的樣貌。)。

15、夫唯靈修之故也(神明，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，喻楚懷王。)。

詞類(lèi)活用。

1、名余曰正則兮(名，名詞作動(dòng)詞，命名，取名。)。

2、字余曰靈均(字，名詞作動(dòng)詞，給人取表字。)。

3、紛吾既有此內(nèi)美兮(美，形容詞作名詞，美德。)。

4、紉秋蘭以為佩(紉，名詞作動(dòng)詞，用繩索結(jié);佩，動(dòng)詞作名詞，佩帶的飾物。)。

5、朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽(朝、夕，名詞作狀語(yǔ)，早晨、晚上。)。

6、不撫壯而棄穢兮(壯、穢，形容詞作名詞，壯盛之年、污穢的品性。)。

7、雜申椒與菌桂兮(雜，形容詞作動(dòng)詞，雜聚。)。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)文總集，共305篇。之前我們總是講是311篇，那為何我們目前只講305篇了呢?這個(gè)是因?yàn)?，這其中有6篇笙詩(shī)，這就是唯有書(shū)目沒(méi)有內(nèi)容的，因此后邊我們就把這六篇?jiǎng)h除開(kāi)，這6篇分別是“鹿鳴之什”中的《南陔》﹑《白華》﹑《華黍》與“南有嘉魚(yú)之什”中的《由庚》﹑《崇丘》﹑《由儀》。《詩(shī)經(jīng)》亦是中國(guó)第1篇現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)文，創(chuàng)立了我國(guó)詩(shī)文現(xiàn)實(shí)主義的本源。這一點(diǎn)許多人會(huì)搞錯(cuò)，誤認(rèn)為這是浪漫主義的本源，關(guān)鍵緣由是常常聽(tīng)多了“窈窕淑女君子好逑”、“所謂伊人在水一方”等語(yǔ)句，卻不知道詩(shī)經(jīng)里邊描述的更多的基層老百姓的痛苦，更多的是體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)容，所以是1部現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)文。

《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，《風(fēng)》來(lái)自全國(guó)各地的民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精髓部分有對(duì)感情、勞動(dòng)等美好事物的吟唱，還有懷故鄉(xiāng)、思征人及反壓抑、反陵暴的怨嘆和惱怒，常用復(fù)沓的技巧來(lái)不斷詠嘆，一首詩(shī)中的各章通常唯有幾個(gè)字不一樣，體現(xiàn)了民歌的特點(diǎn)?！堆拧贩帧洞笱拧贰ⅰ缎⊙拧?，多為貴族祭奠之詩(shī)文，祈康年、頌祖德。《大雅》的筆者是貴族文人墨客，但是對(duì)現(xiàn)實(shí)政治有所不滿(mǎn)意，除開(kāi)宴會(huì)樂(lè)歌、祭奠樂(lè)歌與史詩(shī)而外，也寫(xiě)下了一些體現(xiàn)老百姓愿望的諷刺詩(shī)?！缎⊙拧分羞€有部分民歌?！俄灐穭t為宗廟祭奠之詩(shī)文。從思想性與價(jià)值藝術(shù)上看，3頌不如2雅，2雅不如十5國(guó)風(fēng)。

電勢(shì)能和電勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五

七上：

項(xiàng)為之強(qiáng)“強(qiáng)”通“僵”，僵硬。（《童趣》）。

不亦說(shuō)乎“說(shuō)”通“悅”，愉快。

誨女知之乎“女”通“汝”，你。

知之為知之，不知為不知，是知也“知”通“智”，聰明。（《《論語(yǔ)》十則》）。

尊君在不“不”通“否”。（《與陳太丘友期》）。

七下：

日扳仲永環(huán)謁于邑人“扳”通“攀”，牽、引。（《傷仲永》）。

對(duì)鏡帖花黃“帖”通“貼”（《木蘭詩(shī)》）。

滿(mǎn)坐寂然“坐”通“座”（《口技》）。

孰為汝多知乎“知”通“智”（《兩小兒辯日》）。

止有剩骨“止”通“只”（《狼》）。

八上：

便要還家“要”通“邀”，邀請(qǐng)。（《桃花源記》）。

左手倚一衡木“衡”通“橫”

右手攀右趾“攀”通“扳”，往里拉。

詘右臂支船“詘”通“屈”，彎曲。（《核舟記》）。

選賢與能“與（ju）”通“舉”，推舉。

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者“矜（guan）”通“鰥”，老而無(wú)妻的人。（《大道之行也》）。

略無(wú)闕處“闕”通“缺”（《三峽》）。

八下：

蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。

經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反“反”通“返”（《與朱元思書(shū)》）。

食之不能盡其材“材”通“才”，才能。

食馬者不知其能千里而食也“食”通“飼”，喂養(yǎng)。

才美不外見(jiàn)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

其真無(wú)馬邪？“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)。（《馬說(shuō)》）。

四支僵勁不能動(dòng)“支”通“肢”

同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿的意思。（《送東陽(yáng)馬生序》）。

政通人和，百?gòu)U具興“具”通“俱”，全。

屬予作文以記之“屬”通“囑”，囑咐。（《岳陽(yáng)樓記》）。

九上：

發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)“適”通“謫”，強(qiáng)迫去守邊。

為天下唱“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。

固以怪之矣“以”通“已”，已經(jīng)。

將軍身被肩執(zhí)銳“被”通“披”，穿著。

卜者知其指意“指”通“旨”，意圖。（《陳涉世家》）。

故不錯(cuò)意也“錯(cuò)”通“措”，籌劃。

輕寡人與“與”通“歟”，表示詢(xún)問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。

倉(cāng)鷹擊于殿上“倉(cāng)”通“蒼”（《唐雎不辱使命》）。

欲信大義于天下“信”通“伸”，伸張。

自董卓已來(lái)“已”通“以”（《隆中對(duì)》）。

九下：

子墨子九距之“距”通“拒”，抵抗。

子墨子守圉有余“圉”通“御”，防守，抵擋。

公輸盤(pán)詘“詘”通“屈”，理屈。（《公輸盤(pán)》）。

寡助之至，親戚畔之“畔”通“叛”，背叛。

曾益其所不能“曾”通“增”，增加。

衡于慮“衡”通“橫”，梗塞，不順。

入則無(wú)法家拂士“拂”通“弼”，輔佐?！丁睹献印穬烧隆?。

故患有所不辟“辟”通“避”，躲避。

萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之“辯”通“辨”，辨別。

所識(shí)窮乏者得我與“得”通“德”，感激。

鄉(xiāng)為身死而不受“鄉(xiāng)”通“向”，從前。（《魚(yú)我所欲也》）。

小惠未徧“徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹劌論戰(zhàn)》）。

寒暑易節(jié)，始一反焉“反”通“返”，還，返回。

甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聰明。河曲智叟亡以應(yīng)“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有。

一厝朔東，一厝雍南“厝”通“措”，放置。（《愚公移山》）。