報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

小學學校調(diào)研報告篇一

2、銘記交規(guī)，珍愛生命。

3、遵守交通法規(guī)是美德!

4、交通法規(guī)是您生命之友!

5、人人不違章，安全有保障。

6、講交通公德，守交通法規(guī)。

7、人人守法規(guī)，方便你我他。

8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。

9、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。

10、告別交通違章，建設交通文明。

11、恪守交規(guī)，法律為您生命護航。

12、謝謝您，把交通法規(guī)放在心上。

13、遵守交通法規(guī)，是對您自己負責。

14、糾正您一次違章，送給您一片關愛。

15、交通法規(guī)要遵守，安全警鐘需常鳴。

16、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。

17、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。

18、遵章守紀是根本，確保安全靠自身。

19、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。

20、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識。

21、安全與遵章同在，事故與違規(guī)相隨。

22、見了違章嚴批評，道是無情卻有情。

23、離交通法規(guī)愈近，距交通事故愈遠。

24、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。

25、交通法規(guī)記心中，安全就能伴一生。

26、出行時，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。

27、交通法規(guī)關系著您和家人的安全與幸福。

28、增強交通法制觀念，遵守交通行為規(guī)范。

29、防事故求得平安在，遵規(guī)章?lián)Q得幸福來。

30、為了您和他人的幸福，請自覺遵守交通法規(guī)。

31、加強管理為人民群眾，嚴格執(zhí)法保交通安全。

32、遵守交通信號、遵守交通標志、遵守交通標線。

33、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。

34、守交通規(guī)則，樹文明新風。

35、直線橫線斑馬線，條條都是生命線。

36、騎摩托，走天下，戴上頭盔更瀟灑。

37、肇事逃逸犯國法，緝查歸案必重罰。

39、開違章車，流事故淚。

40、找點空閑，找點時間，交通法規(guī)，經(jīng)?？纯?。

交通安全宣傳主題標語。

1、走上人行橫道線，生命安全有保障。

2、行萬里平安路做百年長樂人。

3、但愿人長久千里路暢通。

4、人生美好步步小心。

5、路無規(guī)不暢國無法不寧。

6、狹路相逢“讓”者勝。

7、處罰違章不留情看似無情最深情。

8、愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零。

9、亂穿馬路失道無助。

10、超載超速危機四伏。

11、文明行車，讓我們的城市溫馨一點;安全駕駛，讓你我的家人放心一些。

12、系上安全帶，對己對人是關愛。

13、行車一走神，事故敲你門。

14、帶十分小心上路，攜一份平安回家。

15、你趕我趕，趕出無情車禍。你讓我讓，讓出有序交通。

16、一秒兩秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。

17、開車路上馬大哈，隨時隨地把命搭。

18、不怕車多人多，就怕安全意識滑坡。

19、不喝酒，多睡眠，行車上路才安全;守法規(guī)，遵法紀，生命保障最實際。

20、寶貝接送人常情，學校門口別亂停。孩童雖小心里明，如此帶頭不可行。

21、全力投入春運交通安全競賽活動，打勝新年交通安全第一仗!

22、保障春運交通安全，營造節(jié)日祥和氛圍!

23、維護道路交通暢通，保障群眾出行安全!

24、自覺遵守道路交通安全法規(guī)，全力確保春運交通安全有序!

25、規(guī)范行車秩序，嚴查交通違法，確保春運安全!

26、強化春運客運管理，提高春運服務質(zhì)量!

27、春運安全連萬家，出行平安你我他!

28、春運保安全，真情滿人間!

29、安全是最好的效益，平安是全家的福氣!

30、守法規(guī)路路平安，慎駕駛家家團圓!

31、春運交通安全從我做起，自覺抵制交通違法行為!

32、一車生命握在手，安全駕駛記心頭!

33、行路慎為本，開車禮當先，不逞一時勇，安全又暢通!

34、嚴禁“病車”上路，不準客車超員!

35、不超速，不超員，不酒后駕駛，不疲勞駕駛!

36、開車不飲酒，酒后不開車!

37、對行人多一秒等待，對生命多一份關愛!

38、不乘違法車輛，確保乘車安全!

39、高高興興出行來，平平安安回家去!

40、別拿生命開玩笑，安全第一最重要。

41、車子向你招招手，千萬不要向前走。

42、圖一時痛快，將換來一生遺憾。

43、讓一步橋?qū)捖烽煟纫粫r車順人歡。

44、人過馬路口，斑馬線內(nèi)走。

45、禮讓禮讓，人車無恙。

46、道路連著你我他，安全系著千萬家。

47、愛你愛我愛大家，注意安全靠大家。

49、頭戴小黃帽上學必不可少。

50、讓安全牢記心上，讓生活灑滿陽光。

1、遵守交通法、安全你我他、幸福千萬家;。

2、人在旅途、車在路上、平安是福;。

3、沒有比生命更寶貴的財富、沒有比安全更重要的幸福;。

4、安全與守法同在，事故與違法相伴;。

6、遵守交規(guī)，從小做起，從我做起;。

7、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)、共筑幸福美好家園;。

8、自覺遵守交通法、平安暢通靠大家;。

9、心中常亮紅綠燈、平安才能伴一生;。

10、道路以暢通為本，行車以安全為準;。

小學學校調(diào)研報告篇二

摘要：**縣家長學校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。

9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進行實地考察調(diào)研等方式，對全縣11個學區(qū)及縣局直屬學校（幼兒園）的家長學校辦學等情況進行了調(diào)研。

上世紀90年代，**縣實驗小學與橋頭鎮(zhèn)第六小學在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長學校以來，縣教育部門、團縣委、關工委、關協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導，全縣各級家長學校蓬勃發(fā)展，中小學、幼兒園紛紛創(chuàng)設了不同層次不同級別的家長學校。近年來，縣實驗小學被評為省級先進家長學校，橋頭鎮(zhèn)第六小學榮鷹省示范性家長學校稱號，外國語實驗小學等10所學校列入市示范性家長學校行列，縣級示范性家長12所（含市級）。全縣現(xiàn)有中小學292所（至203月），創(chuàng)建了家長學校83所，創(chuàng)建率達28.4%,省、市級示范性家長學校(含先進家長學校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長學校建設形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會有新的大發(fā)展。

二、家長學校建設的主要做法。

1、部門聯(lián)合社會參與，形成了家長學校的辦學合力。一是各級政府部門、教育行政部門和領導的重視，特別是各級婦聯(lián)、關心下一代工作委員等部門密切配合與指導學校開展教育活動。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長學校上課與指導工作，充實和豐富了家長學校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學區(qū)組織家長參與“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識巡回報告會，社會反響強烈，教育效果顯著。

2、建立完善的辦學機制與辦學發(fā)展規(guī)劃。領導機構健全，各項制度完善，基礎工作扎實，各類資料完備。如橋頭六小的家長學校制訂的家長學校辦學“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場經(jīng)濟與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓及掃盲工作時，看到一所農(nóng)村完小有家長學校發(fā)展規(guī)劃時，很是贊賞。**二中制訂的家長學校辦學章程具有可操作性，縣機關幼兒園的網(wǎng)上家長學校得到了廣大家長的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動性，做到了學校與家庭互動，全社會共享。

3、辦學形式靈活多樣，辦學內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長學校的辦學層次上，把學校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學生、家長和本校實際的各種授課方式。如橋頭二小的家長教育學校以班建班，以級段建組，進行分層次開展家長教育活動，充分利用晚上與雙休日的時間進行上課并請全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結合市場經(jīng)濟與橋頭的發(fā)展及教育對經(jīng)濟的促進作用來教育家長如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長的歡迎。**縣實驗中學充分利用校園的廣播系統(tǒng)對家長進行的上大課與以班為班的分班教學相結合的方式進行家長教育活動，效率高，靈活性強。根據(jù)我縣下半年開展的家長學校建設調(diào)查與不完全統(tǒng)計顯示，一學期中參加家長學校教育工作的教師為1786人，上課班級數(shù)為1075個教學班，參加學習培訓的學員數(shù)為34544人次，半年中家長學?？偵险n540次，總上課時數(shù)為1219節(jié)。

4、教育模式綜合化，管理評價相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務最好的文秘資料站點]鑒于家長教育學校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對建立社區(qū)實驗區(qū)教育工作都十分重視，是新時期新農(nóng)村建設的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長學校的建設正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學（幼兒園）中，不少家長學校都建章立制，把家長學校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長學校的教育與管理工作融入到相關的中心工作之中。許多中小學把家庭教育工作與“學校毒品預防教育星級評估”有機地結合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長學校教育工作結合起來，把“法制教育”與家長學校教育結合起來，羅浮中學等學校把法制教育與家長學校教育工作密切結合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗與做法，所取得的教育的效果與成績得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評價。

三、主要存在問題。

1、經(jīng)費短缺導致部分家長學校已是名存實亡。一是家長學校由于沒有經(jīng)費保障，工作開展難以深入持久。二是學校層面的家長學?？繑D占教學經(jīng)費維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學家長學校只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，較重視的學校苦于無米之炊難發(fā)展，不重視的就應付了事。導致大部分存在嚴重的“以會代課”現(xiàn)象，流于形式；教學內(nèi)容欠缺研究，針對性、系統(tǒng)性、實效性不強。

2、職責不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長學校的職權不清晰，主管關系未理順，導致家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準，更多時候檢查工作只是核實一塊家長學校的牌子，更有甚者的.是有些家長學校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚，辦得差的也一樣過關，這就直接造成了校方的不重視和家長學校公信力的低落。

3、師資隊伍素質(zhì)參差。目前家長學校師資隊伍的組成大體有兩種：一種是由關工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團等相關部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結構松散的組織。哪個學校需要上家長課了，便被臨時請去為家長們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高，也不便于學校進行選擇，這就對其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學校教師組成的兼職隊伍。這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別教師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。

4、家長對家庭教育的認識和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達地區(qū)，都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付了錢給學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的活動；有的家長則自認為對家教的認識已經(jīng)很足夠了，對學校的課程不感興趣。以上種種原因，導致家長學校作用未能充分發(fā)揮，社會對家長學校效果的評價褒貶不一。

四、設想與規(guī)劃。

1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實解決經(jīng)費問題。首先，各級政府應劃撥一定的專項經(jīng)費扶持家長學校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導中心或社區(qū)教育示范實驗區(qū)。其次，要與當?shù)匚飪r部門聯(lián)系，做好工作，取得家長學校收費政策許可，允許家長學校有限制地收取一定費用。家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。結合家長需求強烈的現(xiàn)實，在政府無法包辦的情況下，應考慮允許家長學校在家長自愿的前提下，收取一定的授課費用；或者按照市場運作模式，讓家長學校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中。通過“三點式”的方法來解決部分經(jīng)費短缺問題既“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。

2、重新完善管理機制，保障家長學校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領導和工作架構。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領導架構，以學校家長學校為主渠道、社區(qū)家長學校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長學校工作規(guī)劃和實施方案，制定細化、量化的考核和評估標準，規(guī)范管理。二是定期進行聯(lián)合檢查和考核評估。按照“把家庭教育納入學校德育評估體系”的要求，對家長學校領導班子、輔導員隊伍、教學大綱、教材更新、教學效果等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，每年進行考核測評，獎勵和推介優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長，對未合格家長學校，加強重點督查與指導，對確不符合示范點條件的家長學校予以摘牌。

3、整合社會資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長學校教師隊伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實踐經(jīng)驗的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團網(wǎng)絡。該網(wǎng)絡由縣家教指導中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導中心負責組織編撰地方教材，并指導核編校本教材，實現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長學校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團成員廣為傳播家教知識，為家長答疑解難，讓更多家長受惠。

4、努力構建社會、學校、社區(qū)三結合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡。一是在宣傳導向上注重與宣傳媒體合作，營造良好的社會輿論氛圍。在報刊雜志開設家庭教育專欄，在電視臺、廣播電臺制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長學校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長學校貼近群眾的有利條件，以墻報、宣傳欄等形式配合社會、學校進行宣傳。

5、做好縣家長學?！笆晃濉苯逃l(fā)展規(guī)劃，并要付諸實施，及時督查、評價、總結、表彰。為新時期的新農(nóng)村建設服務！

**縣教育局。

年10月8日。

小學學校調(diào)研報告篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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為了認真貫徹落實好中組部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》(以下簡稱《意見》)精神，全面掌握全市中小學校黨的建設基本情況，發(fā)現(xiàn)問題、理清思路，制定措施、精準發(fā)力，著力推進我市中小學校黨建各項任務的落實，市委組織部、市教育局黨組于*月*日至*月*日采取組織縣市區(qū)入校檢查、召開座談會、聽取匯報和建議、進行數(shù)據(jù)分析、市級抽查等方式，對全市中小學校黨建工作進行了專題檢查調(diào)研。本次調(diào)研進入學校千余所、歷時*天，基本摸清了全市學校黨建現(xiàn)狀。

全市現(xiàn)有各類公辦中小學校(含幼兒園，下同)*所。其中：幼兒園*所，小學*所，初中*所，九年一貫制學校*所，普通高中*所，完全中學*所，中等職業(yè)學校*所，特殊教育學校*所。共有師生*人，其中黨員*人，團員*人。全市各類公辦中小學校中，*所學校建有黨組織，黨組織總數(shù)*個，其中黨委*個，黨總支*個，黨支部*個。全市各類公辦中小學校中，共有各類群團組織*個，其中工會*個、共青團*個、少先隊*個、婦女組織*個、教職工大會*個。

今年以來，在各縣市區(qū)委組織部門、各級教育部門的領導和指導下，全市各中小學校深入貫徹落實黨的教育方針，按照“圍繞教學抓黨建,抓好黨建促教學”的思路，認真開展了以鞏固深化黨史學習教育成果、黨組織規(guī)范化建設為重點的各項黨建工作活動，使組織基礎更加牢固、各項建設更加規(guī)范、工作活動更加經(jīng)常，堡壘和先鋒作用更加明顯，有力地促進了學?？茖W健康發(fā)展。

一是下力進行了隸屬關系的調(diào)整工作。認真落實中組部、教育部文件精神，堅持邊檢查調(diào)研，邊劃轉(zhuǎn)黨組織隸屬關系。目前，*縣及華陰市所有中小學校、市教育局直屬學校的黨組織隸屬關系，已劃轉(zhuǎn)教育局黨委(黨組)。其余縣市區(qū)教育局關于學校黨組織隸屬關系劃轉(zhuǎn)一事正積極與本級組織部協(xié)調(diào)。二是持續(xù)進行了黨組織規(guī)范化建設。結合組織建設提升年活動，各縣市區(qū)在學校黨組織中*續(xù)開展了規(guī)范化建設。*縣教育局為教育系統(tǒng)黨組織制定了規(guī)范標準，*高級中學、*初級中學持續(xù)開展了“星級支部創(chuàng)建”活動，*縣學校按照縣委提出的“*小*大”標準，對各自的黨員活動室重新進行布置規(guī)整，充實完善檔案資料，使陣地建設日趨規(guī)范。*縣教育局印發(fā)了《*縣中小學黨建工作基本規(guī)范(試行)》，并將*月定為“黨建規(guī)范月”，在全縣樹立*個示范點，召開*次現(xiàn)場觀摩推進會，督促學校針對黨建短板進行整改，使全縣所有中小學校黨組織基本達到規(guī)范化。*區(qū)教育局集中組織黨建觀摩活動，促使各學校黨組織學先進、找不足、迎頭趕。三是堅持進行了工作督察。今年，結合落實《*市機關事業(yè)單位黨建工作基本規(guī)范(試行)》、開展“五查兩補兩鞏固”和“對標規(guī)范、晉級爭星”活動，各縣市區(qū)教育局都對轄區(qū)內(nèi)學校黨組織進行了常態(tài)化檢查，特別是*區(qū)教育局對直屬各學校黨(總)支部進行了*次全面督查、*次部分抽查，*縣教育局進行了*次黨建工作督查，下達整改意見書督促學校反思整改，較好地提升了學校黨建工作水平。

(二)深入學習貫徹黨的教育方針政策。

一是加強教育普法宣傳。各級各類學校，充分利用宣傳展板、書報欄、班會課、社團活動、微信群、演講比賽等形式，宣傳教育方針政策，組織教職工參加教育普法考試，學習《義務教育法》、《教師法》、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》、《*省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展全面提升基礎教育整體水平的意見》等，大力宣傳了黨的教育方針政策。二是加強教職工政治學習。各級學校堅持將政治理論與教學實踐相結合，組織教職工系統(tǒng)學習了黨的十九屆三中、四中、五中、六中全會精神，還跟進形勢及時學習了習近平總書記來陜講話、“七一”講話、八一學校講話、在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，認真學習了省委*書記、市委*書記等省市領導重要講話和“三項機制”，提高教職工政治素質(zhì)。*區(qū)教育局還把每月最后一周的周五定為黨員集中學習日，加強了學習考評。三是積極做好師生的思想政治工作。各類學校通過開學典禮、升旗儀式、重大事件紀念日和學雷鋒月、道德宣傳月、禮儀月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，在師生中弘揚民族精神，增強愛國情感。普遍開展了多種形式的師德師風教育、中國夢教育，舉辦先進文化進校園活動，在師生中開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動等，加強學生德育工作，較好地弘揚了民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，形成了正確的育人導向。各學校工會還積極組織節(jié)慶活動，對支教教師、貧困教師進行慰問和幫助等，讓教職工感受到了黨組織的溫暖。

(三)積極開展鞏固深化黨史學習教育成果。

一是認真進行了安排部署。各縣市區(qū)學校普遍制定了鞏固深化黨史學習教育成果實施方案，成立了領導小組，進行了安排部署。以配發(fā)黨員小書包、組織黨員關注*先鋒、下載安裝黨員之家app、校園微信交流群等形式，創(chuàng)設網(wǎng)絡學習平臺，*區(qū)還專門開辦教職工夜校，保障了學習條件。二是扎實組織了學習研討。組織黨員教師手抄黨章黨規(guī)、手寫承諾書，舉行手抄黨章書法比賽、黨史黨建知識競賽、征文演講等，組織書記、校長上黨課，廣大教職工結合教學實際撰寫交流文章，全面完成四個專題研討交流。經(jīng)開區(qū)各學校黨(總)支部，做到了“支部有規(guī)劃、黨員有計劃、學習有重點、人物有標桿、支部有記錄、黨員有筆記”。三是廣泛開展了配合活動。各縣市區(qū)學校普遍組織觀看了《榜樣》、《永遠在路上》等教育片，有的組織黨員去革命教育基地接受了紅色教育，組織教師參加清明節(jié)祭掃活動，有的進入社區(qū)，開展服務群眾活動。*縣學校開展了“我是黨員我爭先”活動。*縣學校開展了“學黨史校史、學先輩事跡，爭當模范教師、爭當優(yōu)秀黨員”活動。通過學黨章、學黨規(guī)、學系列講話、學身邊先進典型，使教職工黨員進一步堅定了理想信念，達到了使黨組織強身健體，使黨員醒目醒腦的目的。

(四)扎實落實七項重點工作。

按照各級關于“認真抓好基層組織建設七項重點工作”的要求，全市學校結合自身實際，普遍開展了“五查一補一鞏固”。一是集中開展了黨員組織關系排查。對在冊黨員組織關系進行登記審核，消理“口袋”黨員、失聯(lián)黨員。*縣教育系統(tǒng)在這次清查中，整頓組織關系與工作關系不一致、長時間不參加組織生活黨員*人。二是開展了違紀違法黨員處理不嚴問題的排查清理。對黨員違法違紀情況進行了全面排查、逐一核實和分類匯總。三是開展了黨組織設置不合理和不按期換屆問題專項檢查。*區(qū)教育局對直屬屆滿的*個黨總支、*個黨支部及時進行了換屆選舉。*中學、*初級中學先后結合黨員人數(shù)調(diào)整黨組織結構，新成立了學校黨總支。四是開展了黨費收繳專項排查。以黨支部為單位，通過自查核查相結合的方式，對組織關系在本支部的黨員繳納黨費情況進行了專項清查和主動補交。全市學校通過“五查”工作，進一步規(guī)范了黨內(nèi)政治生活，補齊了黨建工作短板，對嚴肅黨規(guī)黨紀、規(guī)范黨員管理起到了較好作用。

(五)努力強化鼓勵激勵和正面引導。

一是開展了評選推薦“我身邊的典型”活動。在全市層面樹起了*個行業(yè)標桿。二是隆重進行了工作表彰。利用建黨100周年的機會，各縣市區(qū)教育局對所屬學校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨(總)支部進行了表彰。三是深入開展了走訪慰問和先進獎勵。教師節(jié)前，各縣市區(qū)均在各級學校中開展了走訪慰問活動，并投入上百萬資金，對教學一線先進集體和個人進行了重獎。通過以上活動，對弘揚先進、激勵各黨(總)支部和廣大黨員做細做實各項工作起到了推動作用。

(六)積極以特色黨建促進全面建設。

各縣市區(qū)學校注重將教學與黨建相結合，圍繞教育教學實際開展工作活動。*區(qū)在教師黨員中深入開展了“雙諾雙評”活動、黨員示范課活動和黨員送教下鄉(xiāng)活動。*縣結合教師實際，在黨員教師中推行“周匯報、月考評、年獎懲”機制，以黨員先鋒作用提高了學校工作效能。*縣學校開展了“百校千師萬家訪”、“向我看齊做表率，立德樹人爭先鋒”、“三聯(lián)三扶”、“兩學一做筑夢鑄魂”藝術月等活動，讓領導干部帶頭，讓廣大教師參與，以黨建促業(yè)務，以業(yè)務強黨建，推進了學校全面建設。

三、存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。

全市中小學校黨建工作雖然取得明顯成效，但因種種原因還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，在貫徹《意見》上還面臨一些困難矛盾和突出問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)黨組織設置和隸屬關系還不夠規(guī)范。黨組織設置不盡合理。存在個別超大黨總支、超大支部和超大黨小組的問題。比較典型的是韓城市新城教育總支下設*個支部，涉及*個學校，韓城市象山中學黨支部，黨員*人，黨小組多達*人，瑞泉中學黨總支*人，支部最多*人，最少*人，杜橋中學黨總支*人，支部最多*人，最少*人，*初級中學黨總支，黨員*人。黨組織隸屬關系尚未理順。主要有五種類型：一是隸屬縣市區(qū)教育局黨(工)委管理，二是隸屬街道辦黨工委管理，三是隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理，四是隸屬其它部門黨組織管理，五是隸屬企事業(yè)單位黨委管理。當前，全市范圍內(nèi)組織關系尚未劃歸教育局的學校*所，僅*縣和華陰市全部理順學校黨組織隸屬關系，其余*個縣市區(qū)均處于教育局及相關單位與組織部的協(xié)調(diào)之中。

(二)兩個覆蓋的比率還比較低。統(tǒng)計結果顯示，全市*所公辦學校中，*所建有黨組織，黨組織覆蓋率為*%，符合組建條件的學校*所，覆蓋率為*%。全市尚有*所學校正式黨員不足*人，*所學校無黨員。各類群團組織的覆蓋率：工會*%、共青團(初中以上學校)*%、少先隊(小學及九年一貫制學校)*%、婦女組織*%、教職工大會*%。

(三)黨務干部隊伍整體較弱。一是數(shù)量不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各級學校黨組織普遍沒有專職黨務干部。全市學校，黨務干部*人，占黨員數(shù)的*%，專職黨務干部*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職，專職書記副書記*人，占黨員數(shù)的*%，平均每千名黨員中有*名專職。二是結構不優(yōu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校、偏遠教學點等聯(lián)合建立的支部，書記年齡老化的現(xiàn)象普遍存在。黨務工作干部由任課教師兼職的現(xiàn)象普遍存在，兼職占比*%，書記副書記兼職占比*%。由于精力和能力素質(zhì)原因，導致工作標準不高，支部行動遲緩。三是配備不強。在建有黨組織的*所學校中，書記校長一肩挑的學校*個，交叉任職的學校*個，分別占比*%、*%，其他學校書記則由其他領導或黨員教師兼任。各學校間黨建工作發(fā)展很不平衡，由校長兼任書記的和有專職干部配備的學校，黨的工作開展得明顯好，其他學校黨建工作則力度小、推進難。四是水平不高。全市公辦學校黨組織書記副書記，經(jīng)過縣以上組織部門黨務培訓的僅有*名，占比*%。其他從事黨務工作的干部更是因為缺乏任職培訓、業(yè)務培訓，黨務工作特別是黨建專門業(yè)務不懂不會的現(xiàn)象非常突出。

(四)陣地建設比較薄弱。全市建有黨組織的學校*所，建有黨員活動陣地并初步達到“六有”標準的僅有*所。大部分農(nóng)村學校、偏遠教學點，多校(教學點)聯(lián)合建立黨支部，支部無會議室，黨員無學習室、無活動場所，黨建工作資料檔案不完善，黨組織活動不能夠很好地開展，政治功能弱化，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強。多校聯(lián)建黨組織，校長都是一把手，領導地位和作用明顯強勢，書記工作力度有限，很難組織各相關學校經(jīng)常性開展工作。

(五)重視教學業(yè)務、淡化學校黨建的現(xiàn)象還比較普遍。在實行校長負責制的工作體制下，一些學校領導片面認為，學校的發(fā)展必須以教學質(zhì)量和辦學條件為硬指標、硬任務。一些學校甚至認為，“教學工作不抓不行、黨的建設不行才抓”。為了使學校在競爭中提高生存力，學校大量時間、精力和財力都在抓發(fā)展規(guī)模，造成黨建工作在文件中提得多，行動上落實少，開會布置多，督促檢查少，黨務工作人員熱情不高、心思不穩(wěn)。由于對黨建工作重要性認識不足，當教育教學與黨建工作存在時間重疊時，不能很好處理矛盾沖突，也不善于搞好工作結合，黨建工作放在了講起來重要、忙起來不要的尷尬處境。

學校黨組織擔負著全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、辦好人民滿意的教育的重要職責，加強和改進學校黨的建設，具有十分重要的意義。從全市學校黨建工作現(xiàn)狀看，落實中組部、教育部黨組《意見》，當前面臨的困難和問題還比較多，結合調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，對抓好全市中小學校黨建，提出如下意見和建議：

(一)明確管理主體和黨組織隸屬關系。一是盡快明確中小學校黨建工作的管理主體。二是及時劃轉(zhuǎn)我市中小學校黨組織隸屬關系。明確管理主體，建立市縣統(tǒng)一的學校黨組織隸屬關系，是對中小學校黨建工作實施統(tǒng)一領導和指導的前提和基礎，同時也是明確市縣各級各相關單位責任的現(xiàn)實需要。建議由市委組織部作出統(tǒng)一安排，為市、縣兩級教育部門黨組織在學校開展黨的工作奠定基礎。

(二)強化工作機構建設和干部配備。人是一切資源的核心，是其它一切工作正常進行的先決條件。當前，中省以前所未有的力度加強中小學校黨的建設，隨著學校黨組織隸屬關系的劃轉(zhuǎn)，教育部門管理的黨組織和黨員數(shù)量急劇擴大，在各級教育部門及辦學規(guī)模大的學校專門設立黨辦，在各類學校配備專兼職黨務干部，既有其必要性，也有其迫切性。目前，市教育局、澄縣、高新、經(jīng)開教育局*個單位(部門)尚無黨辦，其余*個縣市區(qū)教育局設有黨辦但平均*名工作人員。特此建議，在市縣教育部門和各級各類學校加強黨的工作機構和黨務干部配備。具體可根據(jù)中共*省委《關于貫徹落實<中國共產(chǎn)黨黨和國家機關基層組織工作條例>的實施辦法》中關于黨務干部的配備要求，落實教育部門專職黨務干部的配備。參照黨政機關黨務干部的配強要求，在辦學規(guī)模大、黨員人數(shù)多的學校，配備一定數(shù)量的專職黨務干部，在辦學規(guī)模小、黨員人數(shù)少的學校，加強兼職黨務干部的配備。同時，協(xié)調(diào)相關方面按照《意見》要求，落實學校專職黨務干部的相關待遇，給兼職黨務干部計算工作量。

(三)建立學校黨組織“統(tǒng)一活動日”制度。每月利用一天時間集中開展黨員活動、處理黨務工作，由各學校黨組織與教導處協(xié)調(diào)時間安排，保證黨務工作活動正常開展。全市以縣為單位，相對統(tǒng)一時間，便于各級檢查指導，便于各基層學校安排和落實工作。

(四)召開全市中小學校黨建工作現(xiàn)場推進會。通過“抓點示范、觀摩推動、全面建設”，使全市中小學校黨建工作逐步走向規(guī)范。今年*月，*縣率先對中小學校黨建進行規(guī)范和整頓，縣域內(nèi)各中小學校黨建工作規(guī)范化水平較高。建議由*縣委組織部和縣教育局擔負全市先行先試任務，在市委組織部和市教育局黨組指導下，探索出臺《*市中小學校黨建工作基本規(guī)范(試行)》，從領導體制、內(nèi)容職責、建設標準、工作制度機制、干部配備、基礎保障等方面，對全市中小學校黨建作出明確、具體的工作規(guī)范和可復制的經(jīng)驗做法。明年*月份前后，在*縣召開示范觀摩現(xiàn)場推進會，推動全市層面貫徹落實《意見》，掀起中小學校黨的建設熱潮。

(五)進一步加強中小學校黨務干部培訓。建議明年*月份起，市委組織部、市教育局黨組對全市中小學校黨組織書記(專職副書記)集中進行一次任職培訓。以后每年，市一級組織書記隊伍的任職培訓，各縣市區(qū)委組織部、教育局組織本轄區(qū)學校其他黨務干部的任職培訓、業(yè)務培訓和專題培訓，每年至少集中培訓一次。

(六)加強學校黨建工作考核。建議將中小學校黨建工作納入對各縣市區(qū)組織部門、教育部門年度目標責任考核，納入市政府教育督導范圍，納入組織部門、教育部門日常檢查內(nèi)容，建立完善市縣對學校黨建工作的述職考核評議辦法，細化工作程序、內(nèi)容、標準和問責條款，推動各項黨建目標任務在各縣市區(qū)、在各類學校的順利完成。

(七)劃撥專項經(jīng)費。由市、縣兩級教育部門黨組織管理中小學校黨建工作，是《意見》賦予教育部門的一項新職能，其管理范圍大，管理對象多，是一項長期而艱巨的工作，而教育部門目前無此專項經(jīng)費。建議向市、縣兩級教育部門劃撥專項經(jīng)費，用于專項落實中小學校黨的建設，健全和完善學校黨組織活動陣地，組織處理黨務，印發(fā)黨的文件，開展黨員學習，組織黨員教育、管理、培訓、考核和表彰獎勵等。

(八)加強黨建工作交流。市教育局目前已建立“*市中小學校黨建工作”qq群，*月份起將在*教育門戶網(wǎng)站設“學校黨建”專題網(wǎng)頁，為縣市區(qū)教育部門和學校搭建學習交流平臺，共享資源信息，反映工作動態(tài)，探討疑難問題，弘揚工作典型等。全面加強中小學校黨建工作任重而道遠，僅靠一個部門的努力無法做到最好，必須構建責任明晰、協(xié)調(diào)推進的工作格局。特此建議：在市縣層面，分別成立中小學校黨建工作聯(lián)席會議，由組織部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對中小學校黨建工作涉及的宣傳、財政、人社等部門的督促指導，結合階段任務，適時召開督辦會、推進會、匯報會，加強溝通協(xié)調(diào)。

小學學校調(diào)研報告篇四

為配合市委組織部做好“洛陽教育大調(diào)研”活動，進一步做好中小學校黨建工作，縣委組織部會同縣教體局，抽調(diào)有關人員組成聯(lián)合調(diào)查組，利用近兩周的時間，深入到10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和13所學校，開展中小學校黨建工作調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、基本情況。

孟津縣現(xiàn)有公辦中小學校86所，其中小學65所、初中17所、特教學校1所、普通高中3所。全縣另有中小學教學點60所，其中10人以下教學點58所；有民辦學校4所，其中義務教育階段有雙語實驗學校和育才實驗學校，高中階段有北大孟津附屬實驗學校和孟津御園中等專業(yè)學校。目前86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋。

二、主要任務。

根據(jù)黨章、義務教育法、支部工作條例、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》等法律法規(guī)規(guī)定，學校黨支部在工作中發(fā)揮政治核心作用，并領導共青團、少先隊、婦聯(lián)、工會組織等工作。以我縣為例，主要履行以下8項工作：

1、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導監(jiān)督學校遵守國家法律法規(guī)，依法治校、規(guī)范管理，確保正確辦學方向。

2、參與討論決定學校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財務預決算和教學科研、招生錄取、基本建設等方面的重大事項，以及涉及師生員工切身利益的重要問題。

3、堅持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導作用，負責學校內(nèi)設機構負責人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級黨組織做好學校領導人員的教育管理監(jiān)督等工作。

4、堅持黨管人才原則，參與討論決定人才工作政策措施，會同有關方面做好各類人才培養(yǎng)、引進、使用、管理、服務和獎懲工作，對教職工聘用考評、職稱評審等提出意見。

5、堅持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識形態(tài)工作，開展社會主義核心價值觀教育，加強學校文化和精神文明建設，推動形成良好校風教風學風。

6、完善學校黨組織設置和工作機制，創(chuàng)建學習型服務型創(chuàng)新型黨組織，擴大黨內(nèi)基層民主，嚴格黨內(nèi)組織生活，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務工作。

7、領導學校黨的紀律檢查工作，落實黨風廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等規(guī)定，加強對違紀違法問題的預防、監(jiān)督和查處。

8、領導工會、共青團、少先隊等群團組織和教職工大會(代表大會)，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。

三、主要做法和成效。

堅持以加強教師隊伍建設、提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，以“圍繞教學抓黨建、抓好黨建促教學”為指導思想，采取有力措施加強學校黨建工作。

（一）突出重點，建強組織。組建了孟津縣教育黨工委、團工委，改革了少工委，形成了以黨建帶團建、帶隊建的工作格局。理順了全縣教育系統(tǒng)黨支部歸屬，全面推進黨組織全覆蓋，86所公辦中小學、4所民辦學校已實現(xiàn)黨組織100%全覆蓋，教學點采取就近原則，與其他學校成立聯(lián)合支部或掛靠主校，28個教學點實現(xiàn)黨組織覆蓋，剩余教學點因為教師人數(shù)過少，采取選派黨建指導員的方法，從組織體系上保證了黨對教育工作領導縱向到底、橫向到邊，從理論、制度設計等層面保證了各學校把黨建工作作為學校工作的首要任務，切實抓好、抓實、抓嚴、抓細。選拔9名政治素質(zhì)高、學歷層次高、工作熱情高的人才充實到黨組織領導班子中，保證了基層黨組織在教學活動中有權威、有發(fā)言權。結合“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，針對教育系統(tǒng)存在的問題及時進行了梳理和整改，有力增強了黨組織的戰(zhàn)斗力。

（二）加大投入，夯實基礎。按照規(guī)范、實用、高效的要求，在縣委組織部的指導下，縣教體局在局機關建起了高規(guī)格的黨建活動展室，作為機關黨建工作的示范點，率先垂范建強建好了機關黨建工作陣地，打造了廣大教職員工的精神高地和理想家園，建成之后，接待全縣中小學參觀學習600余人次。各支部在多次參觀學習后，紛紛以此為標桿，全縣90%以上學校建立了黨員和團員活動室、少先隊隊室、共青團（紅領巾）廣播站等，全方位開展黨史、團史、隊史、校史教育，積極打造出具有教育特色的實踐陣地，催生了局機關“愛心媽媽團隊”、敬老院愛心教育基地、三彩小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化實踐教育基地等20余個黨建文化品牌。每年進行一次黨組織書記述職，實行問題清單、責任清單、整改清單“三單制”建設，完善機制體制。

（三）抓住關鍵，融合發(fā)展?？h教體局積極探索黨建在中小學校的實現(xiàn)形式，做到了“四個融合”，即堅持黨建與德育融合，充分發(fā)揮共青團、少先隊、關工委和家長學校等作用，著力實施新時代立德樹人工程，建立健全黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制，使德育工作融入學生日常學習生活，促進全員、全過程、全方位育人；堅持黨建與校園文化融合，充分利用櫥窗、文化墻等多種文化設施，增設了“美德少年”、“新時代好少年”評選、“扣好人生第一?？圩印薄ⅰ拔拿餍@創(chuàng)建”、“黨史宣傳”等專題宣傳欄，豐富校園文化內(nèi)涵，加強對全體師生的黨史國史和形勢政策教育；堅持黨建與教學工作相融合，將黨建工作和教學工作同安排、同檢查、同考核，充分發(fā)揮各門課程中的黨建引領元素，建立常態(tài)化的政治理論學習制度，全縣教育系統(tǒng)每月至少組織1次教職工政治學習，全方位開展黨建工作；堅持黨建與時代特色融合，在教育系統(tǒng)深入開展深化貫徹學習全國教育大會“五個一”、慶祝建黨97周年、“中招一線比奉獻”“不忘初心牢記使命”演講比賽等形式多樣、主題鮮明、廣泛參與的活動，唱響時代主旋律。

（四）創(chuàng)新載體，激發(fā)活力。建立黨組織班子成員和黨員聯(lián)系服務師生員工制度，組織黨員老教師、教學骨干與年輕教師結對子，幫扶1000余人次，覆蓋年輕教師的90%以上，促進了年輕教師的快速成長。每年一次最美教師評選，組織黨員簽訂《不信教承諾書》，在全縣教育系統(tǒng)開展黨的十九大精神進機關、進校園、進課堂“六個一”活動，先后為全縣中小學生及4000余名教師代表宣講26場次；開展深化貫徹學習全國教育大會精神“五個一”系列活動，用***新時代教育思想引領孟津教育的發(fā)展；全縣中小學通過詩歌朗誦等形式積極宣傳貫徹習總書記在“慶祝改革開放40周年”大會上的重要講話，積極運用形式多樣的方式開展黨組織活動，增強活動影響力吸引力。

（五）嚴格標準，做好管理。嚴格黨員標準，按照“雙推雙評三全程”的要求，抓好入黨積極分子培養(yǎng)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人入黨，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。組織黨員認真學習黨章黨規(guī)，學習***總書記系列重要講話，增強黨性、提高素質(zhì)。強化對黨員的日常管理、組織關系管理，完善全國黨員信息網(wǎng)和河洛黨建網(wǎng)黨員信息；落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、民主評議、黨員活動日等制度，定期對所屬支部“三會一課”記錄本進行調(diào)閱，不定時對所屬支部黨員活動日進行抽查；落實談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，年底配套組織部劃撥慰問金五千余元對18名生活困難黨員和老黨員進行慰問，解決實際問題。

（六）嚴格把關，選樹典型。每年進行一次最美教師、教學骨干、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評選，每兩年進行一次師德標兵評選，引導教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。堅持課堂講授有紀律，嚴禁在教育教學活動中有反對黨的領導、反對中國特色社會主義制度、有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。將師德納入期末考核中，把師德表現(xiàn)作為職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要標準。

四、存在問題。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校黨建工作雖然取得了一定成效，但與上級要求和新時期新任務的發(fā)展需求相比，仍有很多不足，具體表現(xiàn)為“四個不相適應”：

一是黨務班子建設同黨建工作新目標不相適應。大部分學校只重視教學班子的配置，忽視支部班子建設；只重視教學工作，而忽視黨建工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣中小學領導班子533人，在黨內(nèi)擔任職務161人，全縣中小學沒有1個專職黨務專干，由于繁重的教學任務和時間精力的限制，影響了黨建工作的正常開展；部分學校的黨務干部缺少黨建工作的基本知識，對學校黨建工作的指導思想把握不準，工作思路不夠清晰，黨建業(yè)務不熟悉，方法不夠靈活，極少數(shù)黨組織負責人甚至連黨支部的基本職責都不清楚。

二是重行政領導作用輕黨組織領導作用同強化支部領導的新情況不相適應。

教育黨工委所屬29個中小學（總）支部中，黨組織書記、校長“一肩挑”的有24個，占總體比例80%，其余六個黨組織書記未擔任學校的副校長，總體呈現(xiàn)重行政領導輕黨組織領導作用。教育黨工委在黨組織書記任職培訓、業(yè)務培訓和專題培訓等方面力度不強，使學校黨組織領導在實施自身建設作用，領導教職工思想政治工作，學生德育工作和學校精神文明建設的作用等都沒有得到充分有效的發(fā)揮，致使部分學校黨組織建設薄弱。

三是黨員教育管理同教師的思想變化不相適應。有的學校黨組織重教學輕黨務，在完成教學任務以外，對黨員實行“放羊式”管理，不定期召開“三會一課”，不組織黨員開展活動，黨員教師接受黨內(nèi)培訓、教育機會較少；甚至有的學校失去了黨員教育陣地，存在無黨員活動室、無黨建宣傳欄、無黨員學習培訓制度等現(xiàn)象。同時，由于學校黨組織放松了對優(yōu)秀教師的引導，導致全縣教師入黨發(fā)展速度緩慢，據(jù)統(tǒng)計，近三年來，全縣僅發(fā)展教師黨員42人。

四是黨建工作載體同時代的發(fā)展變化不相適應。部分學校黨組織對新形勢下如何創(chuàng)新黨建工作載體、主動搭建黨建工作平臺研究不夠，了解較少，缺少創(chuàng)新意識，活動形式單一；有的學校黨組織對開展黨內(nèi)活動的重要性認識不足，長期不組織主題實踐教育活動，致使有效的活動載體流于形式，使黨建工作失去了生機和活力。

五、下步打算。

新時期黨建工作面臨的客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。下一步，我們將積極探索黨建工作的新方式、新途徑，扎實推進教育系統(tǒng)黨建工作。

（一）思想引領促發(fā)展。把深入學習宣傳貫徹十九大精神、***新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會思想，作為當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的首要政治任務，切實抓緊抓實抓好，確保學習效果；利用各類講壇講堂和宣傳平臺，開展形式多樣、富有特色的宣講活動，將十九大精神“六個一”活動、全國教育大會精神“五個一”活動引向深入；堅持“三會一課”、組織生活會制度等，落實好“兩學一做”常態(tài)化制度化，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。

（二）組織建設添活力。認真學習貫徹《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，持續(xù)開展“五星支部創(chuàng)建”活動，不斷挖掘拓寬黨建品牌內(nèi)涵，進一步凸顯學校黨建特色，形成“一校一特色、一支部一亮點”的基層黨建格局；認真貫徹2019年全國教育工作會議精神，深入開展以黨支部標準化和規(guī)范化建設、中小學校黨建工作示范校創(chuàng)建為主要內(nèi)容的“兩化一創(chuàng)”強基引領活動，培樹黨建工作典型，提升黨建整體工作水平；把從嚴教育管理監(jiān)督黨員落到支部，把群眾工作落到支部，切實履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生的職責。

（三）強化領導轉(zhuǎn)作風。把黨建工作擺上重要位置，建立教工委定期聽取支部工作匯報機制，通過交任務、壓擔子、提要求，切實支持黨組織開展工作，履行好職責；同時，建立班子成員帶頭參加支部活動和自覺接受支部監(jiān)督制度，以實際行動支持支部開展工作；認真解決黨建工作中存在的實際問題，在人員、辦公設施和工作經(jīng)費方面給予有效保障。

（四）創(chuàng)新載體提素質(zhì)。重點依托黨校、邀請專家和教授等陣地和載體開展學習教育，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊伍；通過舉辦“支部書記論壇”，舉辦學習培訓班和知識競賽等活動，提高黨員干部運用科學理論分析和解決實際問題的能力；通過組織參觀革命圣地、開展專題活動、舉辦形式多樣的文體娛樂活動及比賽等，以教為主、寓教于樂，使支部黨員干部喜聞樂見，切實把思想教育工作做實、做巧、做好；進一步建立健全黨員學習培訓的考核激勵機制，從學習內(nèi)容、學習方式、考核激勵、組織領導等方面加強管理，努力營造自覺學習、終身學習的良好氛圍。

六、意見建議。

進一步明確學校黨組織的權利和職責，完善各項制度，為落實黨組織領導下的校長負責制提供根本保證。

小學學校調(diào)研報告篇五

習近平總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調(diào)查，得出以下結論;。

當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在?？倢W時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?；?，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。

2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。

3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。

通過調(diào)查，學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。

1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。

3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格。

勞動教育應符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制。

建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土晳T化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。

小學學校調(diào)研報告篇六

**中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,大部分學生來自農(nóng)村,所以從學生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實施的成果,看對學生素質(zhì)的提高是否真的起到作用。調(diào)查顯示,初三級的學生99.5%都參加了學校組織的各式各樣課外活動,有體育、藝術、競賽等,但是只有4.55%的學生認為自身素質(zhì)確實得到了很大提高,22.73%的學生認為有一定提高,而超過一半54.55%的學生認為收獲不大,18.18%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大,從中得不到提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個學生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),45.45%的學生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高,甚至有18.18%的學生認為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認為現(xiàn)在的初三學生缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學習、為人民服務,而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌,越來越多的中學生把學習與自己的命運聯(lián)系起來。

素質(zhì)教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以**中學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要有幾個方面:。

一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育,是凸現(xiàn)學生主體性的教育,是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學--當官"的思想,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三是課程建設。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學材"轉(zhuǎn)變,也不是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是不能取消的,只要考試存在,應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎教育,是要通過努力使學生學得"自由",學得"主動",促進他們主動發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認為要全面貫徹教育方針,進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應注意如下幾個方面的工作:。

第一,強化責任感教育力度,道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合。

重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上,把整個社會倡導的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務,并自覺履行這些義務?？梢酝ㄟ^教學、共青團、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。

第二,強化責任感教育力度,應注重養(yǎng)成教育。

責行是責任感的外化,是責任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必須從小事做起,從點滴開始,如互助學習活動、參加家務勞動等。學?？山⒓覄談趧又贫?根據(jù)學生不同情況,要求學生承擔相應的家務勞動,家長給予具體安排落實,學校定期的監(jiān)督和檢查,并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動,通過活動培養(yǎng)學生的家庭責任感,逐步具有集體、社會責任感。

第三,建立素質(zhì)教育運行機制,調(diào)整和規(guī)范教育行為。

按照素質(zhì)教育的要求,哪些提倡做,哪些反對做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小學校的教育評估制度。切實通過評估,引導、調(diào)控和激勵基礎教育行為,保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度,賦予學生實在的評價權利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發(fā)展。此外要改善辦學條件,搞好學校建設。

第四,突出素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),深化課程教學改革。

學校必須按照教學計劃的要求開設課程,堅決制止那些只重視開設應考學科,忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現(xiàn)象。要深化教學改革,尊重學生在學習過程中的主體性,發(fā)揮學生在學習過程中的主動性,讓學生得到生動活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異,在課程方面要體現(xiàn)出這種差異,使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時,學校還可以開設活動課程和選修課程,以適應不同學生主動發(fā)展的需要。

第五,加強師資隊伍建設,提高教師自身素質(zhì)。

面實施素質(zhì)教育,對教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強師德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,關心、尊重和一視同仁地對待每一個學生;教師必須樹立素質(zhì)教育思想;教師必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好,能對學生個性特長的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學、教育學知識,能夠熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育教學方法和教學手段。在提高教師素質(zhì)的同時,必須尊重和關心教師,提高他們的社會地位和待遇,改善他們的工作和生活條件,充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

小學學校調(diào)研報告篇七

1.學校基本情況：全縣各級各類學校共有46所，包括初級中學1所；小學13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級幼兒園18所）。

2.黨組織建設及黨務干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設有1個黨總支，總支下設15個黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預備黨員轉(zhuǎn)正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實際情況配備了支部書記、副書記等黨務干部。

二、工作開展情況。

縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神為引領，遵循“控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標及總體要求，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強大的精神動力和堅實的組織保證。

（一）強化政治引領，全面深入學習貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。

二是組織黨員干部學習深入學習黨的十九大重要精神及總書記重要講話精神，組織各黨支部牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個堅決維護”

（二）落實黨建工作職責，健全完善黨建制度。

一是形成教育黨總支統(tǒng)一領導、黨總支書記負總責、分管領導具體抓、學校各支部黨組織抓落實，形成層層有責任、一級抓一級的工作機制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責任意識；嚴格執(zhí)行學習制度、“三會一課”制度、民主生活制度、民主評議黨員制度、黨務公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動，年終各黨支部書記到教育黨總支進行述廉述職。并將黨建工作與教育教學工作同部署、同落實、同考評。納入年終目標考核。

（三）夯實基層基礎，不斷增強黨組織影響力、感召力、和向心力。

過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強工作程序規(guī)范化建設，不斷提高局務會的整體領導能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責任制的落實。在領導班子內(nèi)部，進一步明確黨建工作分工，書記負總責，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務會每季度召開一次專題會議，專題聽取黨建工作情況匯報，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領導、有關職能股室各司其職、各負其責、層層抓落實的黨建工作格局。二是進一步加強民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行民主集中制，作為“班長”，在討論研究工作時，始終堅持做到在民主集中的基礎上，對重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動了班子成員的能動性和積極性，突出了班子的集體領導地位。三是狠抓干部作風建設促進干部行為的規(guī)范。在班子建設中，把作風建設作為一項重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉(zhuǎn)變工作作風，做給職工看、帶著職工干，認真抓好各項工作，起到表率帶頭作用。

（四）聚焦脫貧攻堅，推動黨建工作。

一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅持到各鄉(xiāng)學校走訪，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決困難，提高服務水平，切實把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學工作研討，帶著作風建設、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學生和家長的所思所盼以及反映強烈的突出問題，幫助解決各學校實際困難問題；二是結合精準扶貧工作目標，局黨支部加強與結對支部的聯(lián)系，認真開展“走基層”深入結對支部上黨課活動。在去年的基礎上，進一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。

三、存在的問題。

（一）黨建工作與業(yè)務發(fā)展的結合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結合自身業(yè)務發(fā)展來開展黨建活動，偏重于對理論知識的傳達學習，忽視對其在自身業(yè)務及實際工作中的運用形式和實踐可操作性的進一步探究。

（二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導致黨建工作開展不是很理想。

（三）落實“三會一課”形式單一，學用結合有待提高。

四、下一步工作思路。

（一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動為契機，加強政治理論學習和培訓。以黨員干部學習為重點，采取上黨課、集中學習、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動，認真組織學習黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，進一步堅定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓班和新任職干部培訓班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風、純潔黨的肌體、進一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動性、創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化為建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的實際行動。

（二）進一步貫徹落實相關文件、會議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會《關于加強中小學校黨的建設工作的實施方案》文件精神，認真落實全面從嚴治黨主體責任，切實履行“一崗雙責”職責，堅持黨建工作與教育業(yè)務工作同安排、同部署、同檢查、同考核。

（三）豐富落實“三會一課”制度的形式。按照年初工作計劃中安排的任務，開展好組織生活、組織好專項活動、落實好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績檢驗黨建工作成效。

小學學校調(diào)研報告篇八

***總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應當重視的重點，對于社會主義接班人、建設者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調(diào)查，得出以下結論;。

當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在校總學時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。

2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。

3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。

通過調(diào)查，學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。

1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧?，使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。

3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格。

勞動教育應符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制。

建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土晳T化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。

小學學校調(diào)研報告篇九

前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養(yǎng)學生勞動能力出發(fā)，明確教育重點與要點，結合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。

思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應時代發(fā)展要求的基礎上進行創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實以學生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發(fā)展[1]。

（一）落實保障機制。

首先，轉(zhuǎn)變城郊小學勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實現(xiàn)理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業(yè)實力，實現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實踐基地建設工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發(fā)，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發(fā)展[2]。

（二）明確教育渠道。

首先，從學科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現(xiàn)勞動教育與藝術教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。

其次，引入勞動活動。

第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質(zhì)基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學生借助“農(nóng)耕園”進行勞動學習。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養(yǎng)學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發(fā)揮正面效果。

最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上借助實踐活動轉(zhuǎn)變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內(nèi)容，落實相關課程，嚴禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內(nèi)容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。

（三）開展家校合作。

在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內(nèi)容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡等方式推送相關信息，實現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現(xiàn)勞動教育目標。

結語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進學生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鄧曉燕.對城郊學生勞動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[j].基礎教育研究,2013,(17):5-7.