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淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇一
幼兒期是人生最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對于幼兒的培養(yǎng)是非常重要的。而幼兒常規(guī)培養(yǎng)是熏陶幼兒良好的習(xí)慣和行為的一種方式。幼兒常規(guī)培養(yǎng)包括起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、午休、洗手等等。這些日常活動不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力，為他們建立起健康、有序的生活規(guī)律。
第二段：培養(yǎng)幼兒的起床習(xí)慣（200字）。
作為幼兒常規(guī)培養(yǎng)的第一步，培養(yǎng)起床習(xí)慣顯得尤為重要。我們可以通過早睡早起的養(yǎng)成，讓幼兒在每天固定的時(shí)間起床。這樣的起床習(xí)慣不僅可以讓幼兒保持旺盛的精力，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格的作息時(shí)間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、游戲等活動提供保障。
第三段：培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（200字）。
幼兒期是培養(yǎng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。刷牙、洗臉、洗手等都是幼兒個(gè)人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識，如牙齒的清潔方式、飯后及時(shí)洗手等等。同時(shí)，我們要給予幼兒正確的示范和耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主自律的意識，讓他們主動養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣（200字）。
飲食習(xí)慣對于幼兒的健康成長至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣可以保證幼兒的營養(yǎng)均衡，預(yù)防各種疾病。我們應(yīng)該教育幼兒多吃蔬菜水果，少吃糖類和高脂肪食物，保持飲食的多樣化和適度。同時(shí)，我們還可以和幼兒一起制定飲食規(guī)定，培養(yǎng)他們自我約束的意識，讓他們在吃飯的時(shí)候按照規(guī)定的量食用，避免暴飲暴食和挑食的習(xí)慣。
通過幼兒常規(guī)培養(yǎng)，我們不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力。在培養(yǎng)幼兒常規(guī)的過程中，我們需要注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識、飲食知識和作息時(shí)間，同時(shí)給予他們正確的示范和耐心的引導(dǎo)。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要家長和教師的共同努力，以真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇二
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個(gè)班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。
在當(dāng)今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)的尺碼更為重要。當(dāng)前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。幫助幼兒適應(yīng)集體生活。
良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。那么，什么是幼兒園一日常規(guī)呢？幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
1、遵守各種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體能游戲常規(guī)、教學(xué)活動常規(guī)等）。一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中處處體現(xiàn)，所謂的常規(guī)，就是幼兒的一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。我認(rèn)為通過常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮著四種作用：（1）常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，適應(yīng)環(huán)境是首要解決的問題。教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的，幼兒園就像在自己家里一樣，什么東西在哪里，小朋友都知道。幫助幼兒了解“做什么”“怎樣做”等。由淺入深，形成良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣，充分的適應(yīng)集體生活。（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。在組織集體活動時(shí)，幼兒要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。（3）維持班級活動的秩序。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。常規(guī)需要持之以恒地堅(jiān)持讓幼兒在日常生活中主動行成的行為習(xí)慣。通過引導(dǎo)幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行為,(也就是規(guī)則的外控)到形成動力定形，也就蒙臺梭利教學(xué)理論中所倡導(dǎo)的”規(guī)則內(nèi)化”。（4）促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的生活和活動的能力提高的作用。作為教育手段，起到規(guī)范引導(dǎo)行為方向，促進(jìn)幼兒活動質(zhì)量，提高能力和身心發(fā)展水平的作用。使幼兒在自由的基礎(chǔ)上自主地遵守一日常規(guī)。
那么如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)呢？在實(shí)踐工作中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（一）創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍。
１、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。舉個(gè)例子，請你分別到兩個(gè)食堂去買菜，一個(gè)食堂是井然有序地排隊(duì)，這時(shí)的你也會自覺地去排隊(duì)，而且心態(tài)平和，吃完飯后還會感到心情愉快；相反，另一個(gè)食堂，一片吵鬧混亂，這時(shí)你的情緒也會變得煩躁起來。這就是環(huán)境對人的影響，環(huán)境在無形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、，讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。
２、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。“親其師而信其道”——這又是一句俗語，用最易懂的話解釋就是孩子喜歡老師，就愿意聽這個(gè)老師的話，愿意接受老師提出的建議。如何讓孩子“親其師？讓孩子喜歡老師”這不是一招一式就能完成的，要*老師在日常中的積累。新《綱要》關(guān)注師幼間的情感交流。綱要在“建立積極、有效的師幼互動”這一內(nèi)容中也指出目前的師幼關(guān)系的內(nèi)容分布上表現(xiàn)教為明顯的是重規(guī)則性少情感交流。教師對孩子的行為問題過于關(guān)注，而缺乏與幼兒進(jìn)行積極、有效的情感交流，從而使教師與幼兒的關(guān)系處于消極、被動的關(guān)系。而積極的師幼關(guān)系能讓孩子的被動遵守規(guī)則行為變?yōu)樽杂X自愿的行為。
(1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會使孩子體驗(yàn)到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。有了感情基礎(chǔ)，就為我們的常規(guī)管理打下了基礎(chǔ)。
(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對孩子的信任，要相信孩子能自覺遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對自己的信任，并請幼兒參與常規(guī)的制定。要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。對于自己參與制定的規(guī)則，幼兒是很喜歡遵守的，從而來約束自己的行為。
(3)、堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、肯定幼兒。愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。
(4)、預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果，給孩子一定的錯(cuò)誤控制方法。錯(cuò)誤控制就是用一定的方法預(yù)防孩子的錯(cuò)誤發(fā)生，讓孩子自主檢驗(yàn)。在常規(guī)培養(yǎng)中也是一樣，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果，如孩子進(jìn)如建構(gòu)區(qū)活動時(shí)要脫鞋子，孩子的鞋子擺放會很亂，而一到活動結(jié)束時(shí)就忙著找鞋子，有點(diǎn)混亂。老師在區(qū)域活動旁貼了很多小鞋，按顏色分開。孩子們一進(jìn)區(qū)域就主動把鞋放在小鞋模上，在活動結(jié)束時(shí)幼兒就能快速有序地找到自己的鞋子了。
（二）根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，循序漸進(jìn)，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)。
1、幼兒的年齡不同，對規(guī)則的理解也就不同，教師對幼兒提出的要求也就不能雷同。結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，并找出一個(gè)循序漸進(jìn)的辦法，使孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為。這警衛(wèi)良好常規(guī)的形成奠定將有力的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)幼兒年齡段身心特點(diǎn)，構(gòu)建常規(guī)。創(chuàng)建“主人翁意識”，無形中也提高了幼兒的自主性，設(shè)立班長、值日生等。讓幼兒成為班上的“小主人”，有一定的權(quán)利和責(zé)任感，同時(shí)也無形中讓幼兒自覺遵守了各種規(guī)則，而且幼兒也特別容易接受和執(zhí)行。
3、另外，在一個(gè)集體中，往往有一些有個(gè)性的孩子。對這些幼兒來說，強(qiáng)硬的態(tài)度往往會造成他們的逆反心理，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好的進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。
（三）建立密切的合作關(guān)系。
1、教師間的合作。
首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。幼兒園一個(gè)班級一般至少要有３位教師。每個(gè)老師都有自己規(guī)定的常規(guī)或教育方法，一個(gè)老師一個(gè)樣。日子久了，孩子就皮了。讓他來遵守什么常規(guī)，簡直就是“天方夜譚”。所以，一開始實(shí)施常規(guī)就應(yīng)該班級的所有老師一起同時(shí)進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)要統(tǒng)一明確的要求，告訴幼兒我們需要怎樣去做，并教給孩子方法，即如何去做，最終所要達(dá)到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意圖，能夠按要求，有方法去完成。給幼兒形成一個(gè)定式的概念，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成良好的一日常規(guī)。其次，教師分工要明確。不光孩子要建立常規(guī)，自然有序。老師也要如此，哪個(gè)時(shí)間，哪位老師應(yīng)該做什么，都應(yīng)該有明確的分工。做好自己本職工作，更好的服務(wù)于幼兒，促進(jìn)一日常規(guī)良好的建立。最后，我認(rèn)為教師間的配合也是尤為重要的。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過程。建立良好的一日活動常規(guī)，班級教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。
2、家園合作。
家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。家園合作無疑是培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要途徑之一。要避免在園一個(gè)樣，在家一個(gè)樣的現(xiàn)象。家園密切的配合，要求一致，達(dá)到一致的教育目的，幫助幼兒建立良好的生活活動常規(guī)。
有的老師認(rèn)為，常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動常規(guī)、集體游戲常規(guī)，其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要，其實(shí)不然，重視各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，就能使孩子在幼兒園的一日活動都顯得井然有序。特級教師朱靜怡老師說過一句話：“幼兒在園的一日就象是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，一日活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光。”顯然，幼兒在園的一日活動中，各個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的?！绊?xiàng)鏈”中的“珍珠”必然重要，但串起顆顆“珍珠”的“線”也是不可遺忘的。就像幼兒園一日活動中連接各個(gè)環(huán)節(jié)的“過渡環(huán)節(jié)”一樣，也是不可忽視的。注重一日常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，合理安排時(shí)間，減少幼兒時(shí)間的浪費(fèi)是保證幼兒一日活動的時(shí)間的基礎(chǔ)。有了這樣的認(rèn)識就有利于老師用正確科學(xué)的教育觀念面對一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（五）榜樣的示范作用。
1、樹立孩子間的典范，同伴相互影響。
幼兒時(shí)期的思維是具有形象的，他們最不喜歡說教，榜樣是具有形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)。所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。在幼兒中樹立榜樣，讓孩子影響孩子。孩子們會在每天頻繁的接觸中產(chǎn)生最直接、最具體的影響，給孩子留下深刻的印象，對孩子形成良好的常規(guī)起著積極的作用。
2、教師以身作則，起到“榜樣”“引導(dǎo)”作用。孩子都有模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時(shí)的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。比如說：午睡的時(shí)候，老師要求孩子保持安靜，而自己卻大聲說話：“，你別講話！你！不要說話了！”?？珊⒆右琅f在大聲說話。如果老師輕聲地說，孩子也會輕輕地說。教師在面對孩子時(shí)，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的井然有序。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。所以教師要表現(xiàn)出對規(guī)則的興趣，用自己的言行去感染孩子，讓孩子感受遵守規(guī)則時(shí)的趣味所在，從而讓孩子愿意接受規(guī)則的約束，樂意遵守規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中，老師在最初的時(shí)候可以作為活動的組織者，領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進(jìn)行一段時(shí)間后，對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵(lì)，讓小朋友有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性。但在這個(gè)過程中，老師一定要注意對于好動的孩子也要多加引導(dǎo)，讓他們也有機(jī)會，這樣才能達(dá)到全體和諧統(tǒng)一的效果。
3、家長注意自己言行、習(xí)慣，給孩子樹立良好的榜樣，促進(jìn)幼兒良好常規(guī)形成。
每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。可見，家庭教育對幼兒的身心影響是巨大的。而家長的良好行為習(xí)慣使幼兒學(xué)習(xí)的直接典范。幼兒與父母朝夕相處，關(guān)系密切，父母的言行無時(shí)無刻不在潛移默化的影響著孩子行為習(xí)慣的形成。因此，父母也因注意自身言行及習(xí)慣，為幼兒樹立正面榜樣，幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)。
幼兒園的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)要長期持久，對幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。尤其犯的毛病就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的幼兒“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長，對他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。
有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇三
抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)打下基礎(chǔ)。俗話說：言傳身教，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規(guī)范的工作、教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。
1、生活常規(guī)：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法；正確的洗手、洗臉方法；鼓勵(lì)提醒幼兒多喝水等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂；讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。
總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橛行┝?xí)慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。
幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
祝愿小朋友們在中和音樂藝術(shù)幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長！
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇四
握筆姿勢兒歌：一指二指捏著，三指四指托著，小小指頭跟著。
寫字姿勢兒歌：老大老二對對齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間。
保持衛(wèi)生兒歌：垃圾廢紙裝進(jìn)箱，地面保持潔又亮。室內(nèi)衛(wèi)生人人講，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
愛惜用品兒歌：拼音本，手中拿，它幫我們學(xué)文化。不亂撕，不亂畫，認(rèn)真寫字人人夸。
課前準(zhǔn)備兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，文具書本擺正當(dāng)。身體坐正看前方，專心致志來聽講。
課堂紀(jì)律兒歌：上課首先坐整齊，集中精力認(rèn)真聽?；卮饐栴}先舉手，聲音洪亮人人愛。
課間活動兒歌：課間活動真有趣，大家都來做游戲。不推不擠不打鬧，人人安全要做到。
拼音字母兒歌：拼音字母用處大，幫認(rèn)字，幫讀書，還幫你說普通話，不會寫字拼音代，看誰學(xué)得頂呱呱。
《孝敬歌》。
學(xué)做菜，會洗衣，家務(wù)勞動要學(xué)習(xí)。
衣和物，放整齊，自己的事自己理。
不挑吃，不挑穿，珍惜糧食節(jié)水電。
孝父母，敬長輩，小小年紀(jì)好兒女。
《鍛煉歌》。
廣播操，要做好，鍛煉身體爭達(dá)標(biāo)。
多活動，身體棒，運(yùn)動會上真活躍。
做眼操，保視力，“三個(gè)一”很重要。
大家來，齊鍛煉，身體強(qiáng)健把國保。
《環(huán)保歌》。
愛清潔，講衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)靠大家。
廢棄物，不亂扔，處處整法真是佳。愛花草，愛動物，公共設(shè)施要愛護(hù)。
環(huán)境美，習(xí)慣好，環(huán)保能手人人夸。
《學(xué)習(xí)歌》。
上課時(shí)，用品齊，課前準(zhǔn)備要做好。
學(xué)習(xí)前，要預(yù)心，大膽質(zhì)疑很重要。
要發(fā)言，先舉手，積極思考多動腦。
做作業(yè)，要認(rèn)真，按時(shí)完成書寫好。
《守法歌》。
好與壞，要分清，小小少年樹正氣。
壞行為，敢斗爭，遵紀(jì)守法真是行。
迷信事，要反對，不良書刊不去瞧。
煙酒賭，不去沾，小小公民懂法律。
《郊游歌》。
行車時(shí)，要坐好，不伸手來不探腦。
游玩時(shí)，別亂跑，一致行動很重要。
開心玩，開懷樂，環(huán)境保護(hù)別忘掉。
安全第一記心里，郊游活動樂陶陶。
《禮貌歌》。
好少年，講文明，儀表大方修養(yǎng)好。
見客人，問聲好，起立相迎微微笑。
懂禮儀，有熱情，以禮相待把心表。
遇外賓，有禮貌，不卑不亢很友好。
《愛國歌》。
黃皮膚，守秩序，我是小小中國娃。
愛祖國，愛人民，五星紅旗心中掛。
升國旗，要敬禮，儀態(tài)莊重，要肅立。
唱國歌，有激情，唱出國威中華情。懂禮貌。
好孩子，懂禮貌，文明用語記心頭。
見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。需要幫助“請”出口，“謝謝”常常掛在口。
進(jìn)餐禮儀歌。
要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少?？曜由鬃硬粊y敲，講話嬉笑就不好。不挑食也不剩飯細(xì)嚼慢咽腸胃好。餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶。
吃飯歌。
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。端坐歌。
隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對準(zhǔn)伙伴后腦勺。走路歌。
走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。洗手歌。
小寶寶，愛洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。起床歌。
輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
待客歌。
客人來，歡迎他，請坐下，請喝茶，客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他。揮揮手，再見吧！不**。
小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。祝壽歌。
爸爸過生日，我要送個(gè)禮。不送大蛋糕，不送小玩具。
畫上一幅畫，寫上祝福語。唱支生日歌，爸爸多歡喜。文明用語歌。
早上見面問個(gè)好，”goodmorning”少不了;遇事需要道個(gè)謙,”對不起”心記牢;若是有人感謝你,”沒關(guān)系”別忘記;請求別人幫忙后,切記說句”謝謝你”
幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞，我唱歌，團(tuán)結(jié)友愛笑呵呵。禮貌常用語。
語言禮儀禮貌用語記在心，爭做文明小朋友。
“請”字“您”字不離口，“謝謝”兩字常常有，錯(cuò)事情“對不起”，助人常說“沒關(guān)系”。
走路靜悄悄。
我要學(xué)貓貓，走路靜悄悄。樓下張婆婆，最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚，嚇得她心跳。要是嚇出病，那可怎么好？
回答。
爸爸在叫我，我不答應(yīng)他；媽媽在呼我，半天才回答。
爸爸和媽媽，都是我錯(cuò)啦。你們在叫我，我要馬上答。問路。
國旗國旗，紅艷艷，偉大祖國我愛您；唱國歌，多神氣，祖國祖國我愛您。好寶寶歌。
小朋友，別亂跑，交通規(guī)則要記牢，紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。一日生活三字經(jīng)。
上課專心來聽講，老師教導(dǎo)記心上，舉手發(fā)言要大膽，回答問題要響亮。上課時(shí)，做正直，兩手放平看老師，要發(fā)言，先舉手，老師允許再回答。春風(fēng)吹，陽光照，寶寶自己進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)說聲早，這樣才是有禮貌。
學(xué)習(xí)禮儀。
看老師、看黑板；耳朵專心聽，老師講課用心記，同伴發(fā)言仔細(xì)聽；
小手認(rèn)真做：小手舉得高，操作積極參與好；發(fā)言聲音響：唱歌有節(jié)奏，發(fā)言要大膽；腦子勤思考：問問為什么，想想怎么辦。
《入園離園》。
早入園不遲到見老師要問好。
小朋友也問到別父母勿忘掉。
離園時(shí)互道別先老師后同學(xué)見爸媽要問好親一親更乖巧。
《課間盥洗》。
去盥洗勿擁擠解完手把手洗。
洗凈手擦童霜取杯子要謙讓。
飲水時(shí)須坐穩(wěn)量要能慢慢飲。
《教學(xué)活動》。
上課時(shí)要坐好勤思考多動腦。
在疑難先舉手老師應(yīng)再開口。
講話時(shí)語意明聲響亮吐字清。
幼兒園學(xué)知識既快樂又懂事。
《戶外活動》。
在戶外要切記把安全放第一。
做游戲聽指揮不亂跑不亂推。
與老師不遠(yuǎn)離有比賽應(yīng)盡力。
集合時(shí)收玩具整理好放回去。
《睡眠禮儀》。
睡覺前先問安衣放好右臥眠。
中途便步要輕若先醒勿出聲。
起床時(shí)被疊齊穿完衣要梳洗《您好再見》。
見面時(shí)問聲好早中晚不能少。
分別時(shí)說再見臨睡前道晚安。
“請、、、、”
借物品、求幫忙、會說清、才像樣。
有問題、說請問、來客人、您請進(jìn)。
要吃飯、請入席、要分手、請慢走。
“您好、再見”
見面時(shí)、問聲好，早中晚、不能少。
分別時(shí)、說再見，臨睡前、道晚安。
“謝謝、不客氣”
人幫我、須謝謝，我?guī)腿?、不客氣?/p>
借鉛筆、用橡皮，道聲謝、還回去。
上公園、去逛街，遇幫忙、說謝謝。
謝謝你、不客氣，常用起、更知禮。
懂禮貌。
好孩子，懂禮貌，文明用語記心頭。
見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。
需要幫助“請”出口，“謝謝”常常掛在口。幼兒園安全教育兒歌。
大
班
小朋友，你別跑，安全大事要記牢。
過馬路，別亂闖，走斑馬線穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準(zhǔn)備好，站穩(wěn)腳步把燈瞧，交通規(guī)則要記牢。
打火機(jī)，不能玩，電插座，有危險(xiǎn)，熱水瓶，不亂摸，煤氣罐不亂開，泄漏煤氣別慌張，快快打開門和窗，火警請撥119，詳細(xì)地址要說清。
安全知識記心上，危險(xiǎn)的事兒我不干，自我保護(hù)最重要，我是媽媽的乖寶寶。
中
班
星期天，去郊游，小河邊上不能走，高壓線下不玩耍，雨天樹下不躲雨。
口渴倒水要小心，小心別被熱水燙，熱水燙著別慌張，快用冷水沖沖涼。
你的家，住高樓，不爬陽臺，翻筋斗，注意安全保平安，回家就要把門關(guān)，有人敲門先問清，以防壞人闖進(jìn)來。
離家外出鎖好門，防盜意識要增強(qiáng)。
安全知識記心上，危險(xiǎn)的事兒我不干，自我保護(hù)最重要，我是媽媽的乖寶寶。
小
班
小朋友，要警惕，異物不放囗鼻里，吞進(jìn)肚里有危險(xiǎn)，排不出去真著急。
水果刀，大人用，等我長大才能動。
星期天，逛商場，跟著爸媽別走散，如真走散別著急，要在商場找保安，廣播找人最最快，千萬不能亂跑開。
安全知識記心上，危險(xiǎn)的事兒我不干，自我保護(hù)最重要，我是媽媽的乖寶寶。
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；誰的小手藏的好——我的小手藏的好；誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
三、拍手兒歌:抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。抓住,放開,小臉蛋拍一拍。抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
四、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
五、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋?。?/p>
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；跑步走（兩只手?jǐn)[動的頻率加快）；立定（兩手停住）；全體解散?。▋墒执蜷_）。
八、我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）。
我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）。
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?；小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）。
排隊(duì)坐姿小朋友、請排隊(duì)，小椅子、擺整齊，擺擺手、踏踏腳。我們一起來坐下。你在前、我在后，抬起頭、挺直腰，一個(gè)挨著一個(gè)排，小小手、放膝蓋；整整齊齊向前走。我們都是乖寶寶。
進(jìn)餐排隊(duì)小朋友，開飯了！小小手、拍一拍，坐端正，手扶碗；小小腳、踏一踏；瓜肉蔬菜我愛吃，抬頭挺胸、準(zhǔn)備好；細(xì)嚼慢咽吃個(gè)飽；一二，一二，向前走。自己吃飯真能干。
洗手安靜排隊(duì)洗手不擁擠，小手小手拍一拍，挽起袖子不濕衣；閉上嘴巴不說話；小小肥皂手中拿，小朋友們快坐好。指尖指縫都要洗；洗完關(guān)閉水龍頭，小手擦干要牢記。
擦手。
誰的小手拍的響？—我的小手拍的響。
巾、真正好，誰的眼睛看老師？—我的眼睛看老師。
天天幫我擦干手；
誰的小手藏好了？—我的小手藏好了。
擦手心、擦手背，誰的小嘴閉緊了？—我。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇五
幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同，有的認(rèn)為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
1、遵守各種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學(xué)活動常規(guī)等）。在幼兒園中，一個(gè)班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
一、入園。
險(xiǎn)物品入園。幼兒來園前家長要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應(yīng)立即取出，及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。孩子早晨來園后接受老師晨檢。
（一）、晨間接待。
1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。
2、要求老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長，向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽取家長的意見和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長取接送卡。（例如：微笑服務(wù)活動：今天你笑了嗎？）。
（二）晨間檢查：認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。組織晨間活動：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，老師引導(dǎo)幼兒一起活動，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）。
1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊。
2、要求老師：當(dāng)班老師帶隊(duì)，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動作優(yōu)美大方。（一學(xué)期換一次新操）回教室后，當(dāng)班老師點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。
三、教學(xué)活動（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）。
夠運(yùn)用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、要求老師：活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計(jì)劃和教案。示范動作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動計(jì)劃要提前寫好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過教學(xué)活動發(fā)動家長配合老師為幼兒收集學(xué)習(xí)材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動時(shí)間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識、概念準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。教育目標(biāo)明確、具體、符合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動形象。教育活動結(jié)束后要寫出反思，分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。（對上課調(diào)皮、打架的孩子應(yīng)該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）。
四、喝水。
1、培養(yǎng)幼兒：自覺排隊(duì)，用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說笑。不浪費(fèi)開水，口杯用后放回原處。
2、要求老師：隨時(shí)提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非。
常普通的一件事?？晌覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水。”說句實(shí)在話，即使家長不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對這樣的孩子我們老師采取了以下方法：
方法。
一、說教的方法，生活中可以時(shí)時(shí)刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會高高興興地喝水。
方法。
二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對孩子說小汽車們多加點(diǎn)油啊，這樣小汽車才能跑得快；小花們多喝點(diǎn)水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。
方法。
三、實(shí)物誘導(dǎo)的方法，準(zhǔn)備動物小餅干，對孩子說咱們讓小動物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動物進(jìn)到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進(jìn)肚子里了。
方法。
四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時(shí)要大口大口的喝，帶動孩子喝水的情緒，這樣孩子也會很有興趣的大口大口的喝水。
方法。
五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長越健康。
總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當(dāng)然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導(dǎo)一定能想出更好的方法，咱們互相學(xué)習(xí)。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對號放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給幼兒水喝，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
五、洗手、吃早點(diǎn)（8:10-8：30）。
1、培養(yǎng)幼兒：洗手時(shí)不擁擠，學(xué)習(xí)掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。
2、要求老師：做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設(shè)備，讓幼兒分組進(jìn)行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號，（和水杯號一致）毛巾做到一天一消毒。
六、戶外活動（10:00—10:30）。
兩位老師交接班時(shí)間，當(dāng)班老師向接班老師交清幼兒實(shí)到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時(shí)間，什么原因，誰接走的,接班老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無疑后當(dāng)班教師才能離開教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30；6:10合班）。
我們要求接班教師有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行戶外活動，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動，教師要隨時(shí)觀察和引導(dǎo)，注意幼兒的安全及活動情況，活動結(jié)束后教師一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進(jìn)行第二節(jié)教學(xué)活動（10:30—11:00）。
七、餐前準(zhǔn)備（11:00—11:15）。
當(dāng)班老師組織幼兒認(rèn)真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開使用。附：餐前準(zhǔn)備的方法:音樂律動、手指游戲、餐前播報(bào)等.八、進(jìn)餐(11:15-12：00)。
1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤剑灰獙⒆约翰怀缘娘埐藫茉趧e人碗里。輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。
2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。
九、午睡（12：00—2:20）。
1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時(shí)開窗通風(fēng)。組織幼兒進(jìn)行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開窗戶，拉上窗簾。附：對不睡覺、睡覺慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢、輕輕拍打、撫摸。
十、起床（14:20—14:30）。
1、培養(yǎng)幼兒：按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學(xué)習(xí)整理床鋪，疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
2、要求老師：按時(shí)請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：
精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當(dāng)班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當(dāng)班教師，當(dāng)班教師檢查無疑后生活教師方可離開。）當(dāng)班教師嚴(yán)格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行第三節(jié)教學(xué)活動。（15:35—16：05）。
十一、下午點(diǎn)、飲水（15:30—15:50）。
當(dāng)班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點(diǎn)心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點(diǎn)心，當(dāng)班教師提醒幼兒吃完點(diǎn)心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當(dāng)班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動。
十二、戶外游戲活動（16:00—16:40）（同上午）。
區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點(diǎn)，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的區(qū)角活動環(huán)境。如：大班開設(shè)的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動、游戲，他們在這里玩中學(xué)，學(xué)中玩，區(qū)角活動成為孩子不會說話的老師。
教學(xué)活動，既提升了幼兒思考問題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過與他人合作、學(xué)習(xí)活動中得到啟示和鍛煉，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
十三、離園（17:20—17:30）。
1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
2、要求教師：離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚(yáng)好人好事；對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時(shí)，家長接孩子，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準(zhǔn)接孩子，除此之外，教師可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接，離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇六
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
三、拍手兒歌:抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。抓住,放開,小臉蛋拍一拍。
抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。
抓住,放開,藏到后面不出來。
四、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
五、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；
兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋?。?。
七、金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個(gè)拇指打開）；老師來了（兩個(gè)食指打開）；
跑步走（兩只手?jǐn)[動的頻率加快）；立定（兩手停?。?；全體解散?。▋墒执蜷_）。
八、我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）。
我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）。
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）。
九、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。
(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);(最后伸小指)小小指頭就是我。
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。
十一、大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指弟弟拉拉鉤，食指、中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），無名指妹妹碰碰頭！
十二、兩手相握說：大門開開（兩個(gè)大拇指伸出來）；老師進(jìn)來（兩個(gè)食指伸出來）；全體起立（手指全部伸出來）；一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；解散（兩臂張開）；集合（兩臂相抱）；上課（兩手背后）。
小手指是我；我家五口人。
十四、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓，五個(gè)手指拍拍拍，五個(gè)兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。
十五、一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。
十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳。
十七、小兔進(jìn)洞（適合小班幼兒）。
開門了，關(guān)門了（兩手打開再合攏）小兔子，要進(jìn)洞。（保持合攏的姿勢，五個(gè)指頭一個(gè)個(gè)對好）。
一門開開進(jìn)不來（兩手小指分開）兩門開開進(jìn)不來（兩手無名指分開）三門開開進(jìn)不來（兩手中指分開）。
四門開開進(jìn)不來（兩手食指分開）五門開開請進(jìn)來（兩手打開，拍手）一門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手大拇指靠攏）兩門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手食指靠攏）三門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手中指靠攏）。
四門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（無名指靠攏）五門關(guān)關(guān)進(jìn)不來（食指靠攏，拍手）。
淅瀝瀝瀝，（右手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到右側(cè)）嘩啦啦啦，（左手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到左側(cè)）。
誰誰，誰誰，（左右各拍一下）頂呱呱。（兩手豎大拇指）。
十八、一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）。
兩塊糖（食指和大拇指對碰成圓形）。
三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）。
四把槍（兩手做槍的動作）。
五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）。
六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動作）。
七只小兔（兩手豎起放在頭兩側(cè)做小兔子）。
八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）。
再加上九朵小紅花（兩手做花的動作）。
十個(gè)小朋友（左右拍手各一下）。
大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）。
十九、一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；
三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；
四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；
五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
二十、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。
二十一、大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615；
小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。
三個(gè)小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走。
1、入園歌。
太陽出來咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見了老師問聲好！見了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。
2、入園歌。
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
1、寶寶吃早餐。
小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好。一口一口吃個(gè)飽。
2、飯前要洗手。
小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。
3、吃飯兒歌。
吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
4、進(jìn)餐后。
小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。
1、排隊(duì)走。
小朋友，排隊(duì)走，你在前來，我在后，不說話，不回頭，老師夸我真優(yōu)秀。
2、排排隊(duì)。
小寶寶，排排隊(duì)。你在前，我在后。一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。
3、排隊(duì)走。
小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一??。
1、做早操。
早上空氣真正好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
2、做早操。
排排隊(duì)要站好，伸伸腿彎彎腰，一二三四五六七，小朋友來做操，天天鍛煉身體好。
3、做操。
用來做操前的整隊(duì)，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的師：手?jǐn)[動。
幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動）。
師：誰最神氣。
幼：我最神氣。
師：立正。
幼：立正。
1、拍手。
拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
2、小手拍拍。
小手小手拍一拍，我把小手伸出來。小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。
3、坐坐好1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
4、上課。
老師說話認(rèn)真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學(xué)老師。
提出問題多動腦，舉手發(fā)言懂禮貌，回答問題聲音響，學(xué)會傾聽才真好。
看誰上課表現(xiàn)好？一、二、三，我最好。
5、課前讓幼兒安靜。
師：1.2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）。
幼：1.2.3.（可重復(fù)幾次，等到幼兒安靜下來）。
師：手放下。
幼：坐坐好。
6、安靜歌。
誰安靜，我安靜。
誰聽話，我聽話。
眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）。
7、寫字。
寫字課，要安靜，認(rèn)認(rèn)真真看黑板。
仔仔細(xì)細(xì)觀察字，身坐直，頭要正，肩要平。
努力做到“三個(gè)一”：
眼離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)。書寫工整又美觀，完成寫字要檢查。
保持安靜誰最乖？一、二、三，我最乖。
1、課間安全歌。
遵守秩序進(jìn)校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)，進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
2、下課。
下課了，要休息，別忘書本準(zhǔn)備好。
撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，上廁所，散散步，有益游戲要多玩，追逐打鬧有危險(xiǎn)。
你幫我，我?guī)湍?，團(tuán)結(jié)友愛要發(fā)揚(yáng)。
1、睡前要小便。
幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2、睡午覺。
枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。
3、午睡歌。
午睡到，午睡到，小朋友們準(zhǔn)備好，先放枕頭后鋪被，再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進(jìn)被子睡著了。
4、穿衣歌。
小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。
5、穿衣歌。
抓領(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。
6、扣紐扣。
小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。一顆顆，要扣牢。
1、洗手歌。
吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。
2、洗手歌。
搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。
3、漱口。
手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。
4、漱口歌。
小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。
5、漱口。
小花杯，裝清水，“咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。
6、洗臉歌。
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。
1、離園歌。
離園時(shí)，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。
2、入園離園歌。
早入園，不遲到，見老師，要問好。小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。
離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)。見爸媽，要問好，親一親，更乖巧。
早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。進(jìn)園來，講禮貌，看見老師說聲早。
愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。
吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動腦筋。
活動后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。
大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開心，動手動腦我最行。
吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺，早睡早起身體好。
好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。
一、姿態(tài)禮儀。
寶貝站好看前方，就像媽媽好模樣，小手放在腿兩邊，抬頭挺胸不要忘。跟著爸爸大步走，肩膀平平昂起頭，兩只手臂輕輕擺，迎面互相要避讓。我們蹲下做游戲，小屁股注意別撅起，一腿高來一腿低，慢慢起身不著急。
二、儀容禮儀。
衣服穿脫有順序，紐扣拉鏈對對齊，常洗常換疊整齊，干凈漂亮又得體。男孩頭發(fā)短又齊，女孩記著多梳理，隔幾天來洗一洗，清清爽爽好神氣。細(xì)菌藏在指甲里，不摳不咬牢牢記，咔嚓咔嚓輕輕剪，小小指甲變干凈。
三、健康禮儀。
寶寶長大自己睡，不再纏著媽媽陪，身體右側(cè)蓋好被，不蒙頭來不趴睡。早晚都來刷刷牙，洗手洗臉洗腳丫，干干凈凈好娃娃，大家齊聲把我夸！飯菜好吃不爭搶，輕嚼慢咽莫吵鬧，長者在先我在后，打噴嚏時(shí)遮住口。
四、社交禮儀。
朋友見面微微笑，問候長輩有禮貌，你好謝謝常用到，大家和氣又友好。家里有個(gè)乖寶寶，禮貌待客做得好，迎客入座端杯茶，熱情得體客人夸。電話鈴響叮鈴鈴，媽媽正忙我來聽，說話親切又簡短，有事轉(zhuǎn)告勿忘記。
五、出行禮儀。
等候乘車不亂跑，個(gè)子長高要買票，禮讓座位別爭搶，扶好站穩(wěn)不吵鬧。人多時(shí)候別擁擠，互相謙讓有秩序，一米線外排好隊(duì)，遇到急事您先請。出行游玩要注意，緊跟爸媽不遠(yuǎn)離，電話地址心中記，安全出游才歡喜。
六、節(jié)日禮儀。
你拍一，我拍一，正月新春拜年去。
你拍二，我拍二，二月喜鵲報(bào)春歸。
你拍三，我拍三，三八愛心連成串。
你拍四，我拍四，四月清明思故人。
你拍五，我拍五，五一過后有端午。
你拍六，我拍六，快樂六一好朋友。
你拍七，我拍七，七一升起愛國旗。
你拍八，我拍八，八月十五團(tuán)圓家。
你拍九，我拍九，九九重陽多敬老，你拍十，我拍十，十一共賀國慶日。
一年四季節(jié)日多，樹立新風(fēng)文明過，人人齊唱禮儀歌，和諧社會共歡樂。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇七
1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時(shí)地向家長反映幼兒在園情況。
2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學(xué)會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。
3、入園時(shí)主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢。
4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。
5、離園時(shí)，帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，不獨(dú)自離園，不跟陌生人走，主動跟周圍的人道別。
6、注意引導(dǎo)家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本月的活動安排。
二、戶外體育活動及早操。
1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。
3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。
4、加強(qiáng)個(gè)別、小組幼兒活動情況的指導(dǎo)。
5、教幼兒主動擦汗，休息后自覺補(bǔ)充水份。
6、活動結(jié)束詩能按老師的指令回班級，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。
三、集中活動。
1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。
2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。
3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。
4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。
5、寫、畫時(shí)姿勢正確，握筆姿勢保持正確。
6、能堅(jiān)持帶教具進(jìn)教室，注重幼兒實(shí)際動手操作活動寓教于樂，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
7、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成積極有效的師幼互動。
8、值日生協(xié)助老師收拾整理學(xué)具及材料。在活動結(jié)束詩能引導(dǎo)幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。
四、加餐及進(jìn)餐餐。
1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭。
2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具，餐后主動擦桌子，整理桌面。
3、專心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。
五、午睡及起床。
1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。
4、整理好自己的儀表，自由飲水。
六、游戲與區(qū)角活動。
1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺圍靠區(qū)角再玩。
2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。
3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。
4、活動后將玩具材料分類擺放整齊。
結(jié)語：在幼兒園常規(guī)教育中教師應(yīng)站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，調(diào)動一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
一、衛(wèi)生常規(guī)。
1、進(jìn)餐常規(guī)：
（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。
（2）一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講臟話。（4）進(jìn)餐后將餐具送到指定地點(diǎn)。
（5）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。餐后不進(jìn)行劇烈活動。（6）進(jìn)點(diǎn)心前洗手，進(jìn)點(diǎn)后將垃圾扔到垃圾桶。
2、喝水常規(guī)：
（1）用自己的杯子飲水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進(jìn)杯口。（2）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。（3）接了水離開接水區(qū)喝水，排隊(duì)的小朋友不推、不擠。（4）口渴了會自己喝水。
3、洗常規(guī)：
（1）洗手：卷衣袖——濕手——搓手心手背——雙手合掌甩水——打開毛巾擦干凈。手臟知道隨時(shí)洗手。
（2）入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便按規(guī)定拿紙，不浪費(fèi)紙張，便后洗手。
4、衛(wèi)生常規(guī)：
（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。不咬手指，不用臟手擦眼睛。（3）會正確使用指巾，會擦鼻涕。
（4）不隨地吐痰，不隨地大、小便。
（5）會使用垃圾桶，會將廢物扔進(jìn)垃圾袋內(nèi)。（6）保持桌面、墻面清潔，不在墻面亂涂亂畫。（7）會收拾整理玩具、用品。
二、行為習(xí)慣常規(guī)。
1、午睡常規(guī)：
（1）睡前上廁所，安靜進(jìn)入臥室，在固定的床位入睡。把鞋擺放整齊。
（2）中大班幼兒輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地點(diǎn)。
（3）安靜入睡，不玩東西。睡姿正確，側(cè)臥或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。
（4）安靜起床，迅速穿好衣服和鞋子，及時(shí)入廁。
2、坐的常規(guī)：
（1）會搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放。知道愛護(hù)桌椅。
（2）上課坐姿：雙腳自然并攏，雙手自然擺放。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐時(shí)蹺腳、駝背坐。
3、禮貌常規(guī)：
（1）來園時(shí)能主動對老師小朋友說“早上好”，向家長說“再見”，離園時(shí)能主動對老師小朋友說“再見”。
（2）會主動向客人問好。
（3）學(xué)習(xí)使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。
4、上下樓梯常規(guī)：
（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠。
（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。
5、散步常規(guī)：
（1）在老師帶領(lǐng)下一個(gè)跟著一個(gè)走，不跑不跳、不推不擠、不大聲喊叫。
（2）在老師的指導(dǎo)下細(xì)心的觀察周圍事物。
三、學(xué)習(xí)活動常規(guī)：
1、晨間活動常規(guī)：
（1）向老師、小朋友問早問好。
（2）愉快的參加晨間分區(qū)活動。能選擇自己喜歡的活動區(qū)域，并安靜的投入到活動中。
（3）愛護(hù)活動材料，分區(qū)活動后能迅速收拾好材料，并放到指定地點(diǎn)。
2、早操常規(guī)：
（1）聽音樂迅速排好隊(duì)，按照規(guī)定有序上下樓梯，并在指定地點(diǎn)站好隊(duì)。
（2）做操時(shí)眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化，動作到位，不拖拉、不懶散。
（3）早操后有順序地回教室或在戶外活動，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。
3、游樂場常規(guī)：
（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。
（2）正確的玩大型玩具。
（3）愛護(hù)玩具，友好合作地游戲。游戲后收拾整理好器械。
4、教學(xué)活動常規(guī)：
（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。
（2）個(gè)別回答問題時(shí)先舉手，回答問題時(shí)聲音適中，大方、不扭擺。
（3）未經(jīng)允許，不能隨意擺弄桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇八
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
三、拍手兒歌:抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。抓住,放開,小臉蛋拍一拍。抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
四、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
五、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋?。?。
七、金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個(gè)拇指打開）；老師來了（兩個(gè)食指打開）；
全體起立（十個(gè)手指一起直起來）；做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；跑步走（兩只手?jǐn)[動的頻率加快）；立定（兩手停?。蝗w解散?。▋墒执蜷_）。
八、我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）。
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?/p>
小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）。
九、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);(最后伸小指)小小指頭就是我。
十、土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。
十一、大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指弟弟拉拉鉤，食指、中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），無名指妹妹碰碰頭！
十二、兩手相握說：大門開開（兩個(gè)大拇指伸出來）；老師進(jìn)來（兩個(gè)食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；解散（兩臂張開）；集合（兩臂相抱）；上課（兩手背后）。
十三、大拇指是爺爺（也可是姥爺）；食指是奶奶（姥姥）；中指是爸爸；無名指是媽媽；小手指是我；我家五口人。
十四、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓，五個(gè)手指拍拍拍，五個(gè)兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。
十五、一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。
十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳。
十七、小兔進(jìn)洞（適合小班幼兒）。
開門了，關(guān)門了（兩手打開再合攏）小兔子，要進(jìn)洞。（保持合攏的姿勢，五個(gè)指頭一個(gè)個(gè)對好）一門開開進(jìn)不來（兩手小指分開）兩門開開進(jìn)不來（兩手無名指分開）三門開開進(jìn)不來（兩手中指分開）四門開開進(jìn)不來（兩手食指分開）五門開開請進(jìn)來（兩手打開，拍手）一門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手大拇指靠攏）兩門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手食指靠攏）三門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手中指靠攏）四門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（無名指靠攏）。
五門關(guān)關(guān)進(jìn)不來（食指靠攏，拍手）淅瀝瀝瀝，（右手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到右側(cè)）嘩啦啦啦，（左手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到左側(cè)）誰誰，誰誰，（左右各拍一下）頂呱呱。（兩手豎大拇指）。
十八、一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）兩塊糖（食指和大拇指對碰成圓形）。
三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）四把槍（兩手做槍的動作）。
五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動作）。
七只小兔（兩手豎起放在頭兩側(cè)做小兔子）八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）再加上九朵小紅花（兩手做花的動作）十個(gè)小朋友（左右拍手各一下）。
大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）。
十九、一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
二十、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。
小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。
二十二、一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；
小白，小白，下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，署條呀薯?xiàng)l，雞腿呀雞腿，可樂呀可樂，肚子吃飽了，一起回家去。
二十四、《合攏打開》合攏打開，合攏打開，小手拍拍。
合攏。
打開，合攏打開，小腿拍拍。
十五、《手部轱轆操。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇九
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，教師在組織各環(huán)節(jié)活動中會因分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量，幼兒也無法形成良好的習(xí)慣。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)打下基礎(chǔ)。俗話說：言傳身教，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規(guī)范的工作、教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。
1、生活常規(guī)：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法;正確的洗手、洗臉方法;鼓勵(lì)提醒幼兒多喝水等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂;讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。
總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橛行┝?xí)慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。
幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
祝愿小朋友們在中和音樂藝術(shù)幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長!
本班存在常規(guī)的問題：
1.學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點(diǎn)。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，家長們都非常地疼愛，許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
3.坐的常規(guī)：
(1)、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅。
(2)、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
(4)、避免不正確坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐時(shí)翹腳;駝背坐。
4.衛(wèi)生常規(guī)。
(1)、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
(2)、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
(3)、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
(4)、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動，不影響他人進(jìn)餐.
5、區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄,能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具.
具體措施：
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)利用談話時(shí)間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時(shí)關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時(shí)活動中，利用值日生，時(shí)常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎(jiǎng)紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點(diǎn)”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵(lì)幼兒遵守班級各項(xiàng)常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng)：讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.
8、讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作，它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
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淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十
按照上級文件精神要求，我校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的自查，檢查中發(fā)現(xiàn)了許多問題，針對問題，我們?nèi)w教師深刻意識到問題的嚴(yán)重性，特制定了整改措施。
1、加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，細(xì)化教學(xué)分工，明確各級職責(zé)，形成工作合力，保證各項(xiàng)工作有序落實(shí)。
2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評措施，充分調(diào)動教師教學(xué)工作積極性和主動性。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
4、認(rèn)真做好學(xué)生平時(shí)測試工作，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化“雙基”教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
5、重視遠(yuǎn)教的使用和管理，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢，健全考核管理制度，突出遠(yuǎn)教應(yīng)用的針對性和實(shí)效性。
6、認(rèn)真做好學(xué)優(yōu)生及學(xué)因生分層教學(xué)工作，體現(xiàn)教學(xué)工作的層次性，使各類學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所長。
7、認(rèn)真做好課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)三級課程同步管理。使綜合實(shí)踐課領(lǐng)導(dǎo)及校本課開課率達(dá)100%。
進(jìn)行。
總結(jié)。
和反饋，關(guān)注教師的問題整改情況。
9、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶”“教研組聽評課”等方式提高教師課堂效率。
10、加大對教師教案的檢查力度，通過“優(yōu)秀教案展評”等活動進(jìn)一步提高教師教案的質(zhì)量。
11、學(xué)校要制定較為詳細(xì)的作業(yè)評改標(biāo)準(zhǔn)，重檢查更要重糾錯(cuò)情況，細(xì)化作業(yè)檢查細(xì)則，開展糾錯(cuò)本使用的經(jīng)驗(yàn)交流會。每月進(jìn)行一次作業(yè)自查自糾“回頭看“活動，將作業(yè)中存在的問題進(jìn)行梳理，糾正，特別是增強(qiáng)學(xué)生自主改錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力。同時(shí)要關(guān)注教師批改問題的整改。
豐光小學(xué)。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十一
每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西。
我們將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
2、床位、座位自選。
入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰。
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。
2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的.先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十二
一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。”我抬頭一看，果然見班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對話。“真的，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說。這時(shí)迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個(gè)問題提到不錯(cuò)，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。迪迪說：“我知道，因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對。”“不講衛(wèi)生。”小朋友們大聲地?fù)屩卮?。我肯定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨便吐了?！睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道?！霸蹅兘o擦干凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?？磥砝蠋熐f不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。
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淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十三
（備注：保教是保育員和教師）。
一、晨間接待。
1、對幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，有禮貌地和家長告別，如果身體不適能及時(shí)告訴教師。
2、對保教人員的要求：幼兒入園前，做好活動室內(nèi)外通風(fēng)、口杯消毒等工作；以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
3、對接待保教人員的要求：老師應(yīng)衣著大方得體，不穿拖鞋高跟鞋，要化淡妝忌濃妝艷抹，頭發(fā)要扎起不得散發(fā)。見到幼兒的第一時(shí)間給幼兒一個(gè)愛的抱抱。
二、晨間檢查。
對保教人員的要求：按晨檢常規(guī)項(xiàng)目對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐一觀察。認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并做好記錄。
三、值日生工作的組織與指導(dǎo)。
1、對保教人員的要求：中、大、學(xué)前班設(shè)值日生，為值日生做好標(biāo)志，前一天做好值日生的交接工作，叮囑值日生第二天提前到園，教師做好組織和指導(dǎo)工作。
2、對幼兒的要求：學(xué)會收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，收拾碗筷等；學(xué)會整理圖書、玩具柜及活動區(qū)；中、大班增加修補(bǔ)圖書、更換日歷牌、記錄氣象日志、報(bào)告本班缺席的小朋友、給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班和學(xué)前班幼兒還要做好觀察記錄。
四、組織晨間活動。
1、對保教人員的要求：為幼兒準(zhǔn)備好玩具、活動材料、圖書、體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
2、對幼兒的要求：積極參與區(qū)域活動，能主動和其他小朋友交流。愛護(hù)圖書、玩具，玩具玩完后及時(shí)放回原處。
五、早操或間操。
1、早操前五分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、圖書等，有入廁的幼兒入廁，作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
2、組織幼兒有秩序的排隊(duì)進(jìn)行早操。（做操時(shí)告知幼兒不要講話規(guī)范幼兒的動作）可以讓幼兒每天輪流進(jìn)行帶操。
3、早操完畢，要有序的入班。
六、教育活動。
一、對幼兒的要求。
1、活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)；活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。
二、對保教人員的要求。
1、教育活動前的準(zhǔn)備環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，光線充足，空氣清新。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤、平坦、無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。（4）、圍繞活動目標(biāo)設(shè)計(jì)布置環(huán)境，去除背離與干擾活動目標(biāo)的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計(jì)劃，要求文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動準(zhǔn)備。（3）準(zhǔn)備好教具和學(xué)習(xí)材料，同類玩具材料難度要不同，體現(xiàn)不同發(fā)展層次目標(biāo)。
2、教育過程。
（1）教育目標(biāo)：教育活動目標(biāo)明確、具體、符和本班幼兒的實(shí)際水平。根據(jù)目標(biāo)制訂切實(shí)可行的學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動計(jì)劃，計(jì)劃要體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，保中有教，教中有保。
（2）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和品德教育，教給幼兒的知識準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透。
（3）教育方法：能正確、全面貫徹《綱要》精神，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。要注意觀察了解幼兒，注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。讓幼兒充分運(yùn)用感官，學(xué)會動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注意教育過程中的隨機(jī)教育。
（4）教態(tài)和語言：教態(tài)親切自然、情感真摯；語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
(5)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
(6)效果檢查：活動結(jié)束后及時(shí)記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，及時(shí)反思，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
(7)作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題，并在適當(dāng)位置進(jìn)行展示，并注意保存。
七、入廁。
1、早餐過后，第一節(jié)教育活動前讓全部幼兒入側(cè)，（必須全部入廁，避免上課時(shí)都去廁所，對教學(xué)效果造成影響）男女分開有序的進(jìn)行。告知幼兒不打鬧，不推擠。
2、入側(cè)后安靜的回到座位，等待上課。
八、自由活動。
一、對幼兒的要求。
1、愉快地參加自己喜愛的游戲活動或其它活動。
2、在玩的過程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。
二、對保教人員的要求。
1、活動前檢查器械是否安全。
2、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的體育游戲活動。
3、幼兒活動應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，提示幼兒注意安全。
九、喝水。
一、對幼兒的要求。
1、用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說笑，口杯用后放回原處。
2、水不要接得太滿，知道節(jié)約用水。
二、對保教人員的要求。
1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)有固定的地方，并有明顯的標(biāo)志。
2、幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
十、盥洗。
一、對幼兒的要求。
1、盥洗時(shí)不擁擠，掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手順序:卷好袖口，先把手淋濕，搓上香皂，按手背、手指、手腕順序洗手，然后沖洗肥皂沫，抖掉水珠，最后用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸，然后把毛巾洗干凈掛好。小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨(dú)立操作。
2、春、秋、冬季幼兒臉上要擦護(hù)膚霜。
3、自覺遵守盥洗規(guī)則和方法，動作要迅速、認(rèn)真，不玩水，不浸濕衣服和地面。
二、對保教人員的要求。
1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流動水。
2、根據(jù)用具和設(shè)備情況，組織幼兒分批進(jìn)行盥洗。
3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法，提示幼兒洗完后把毛巾、香皂及時(shí)放回原處。
十一、進(jìn)餐。
一、對幼兒的要求。
1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧，逐漸養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗，一口飯一口菜，不吃湯泡飯。
4、進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
5、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
6、咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
7、飯后漱口、擦嘴、洗手。
二、對保教人員的要求：
1、進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生擦凈餐桌、準(zhǔn)備餐具。
4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實(shí)際進(jìn)食量和剩余量。
5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
6、進(jìn)餐時(shí)保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。
7、幼兒吃完后及時(shí)送回碗筷，請值日生幫助收拾餐桌，清掃地面。
十二、午睡。
一、對幼兒的要求。
1、午餐后入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
2、按順序脫去外衣褲，先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯）蓋好。
3、不帶小玩物上床，不東張西望，右側(cè)位或仰位躺好，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動，不出聲響，不影響別人。
二、對保教人員要求。
1、午飯后可組織幼兒安靜散步，避免新異刺激導(dǎo)致興奮影響入睡，禁止高聲談笑，創(chuàng)造安靜氣氛。
2、幼兒就寢前半小時(shí)，開窗通氣，在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
3、提醒每個(gè)幼兒上床前上廁所。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒輕輕地擦去汗水，擦上痱子粉。
4、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。
5、及時(shí)細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，告訴幼兒不要蒙頭睡覺。
6、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告并處理。
7、教師利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做私活，也不能看書和睡覺。
8、隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時(shí)可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
十三、起床。
一、對幼兒的要求。
1、按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣-襪子-褲子-鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
二、對保教人員的要求：
1、按時(shí)請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握和執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別，小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個(gè)檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊，提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
5、做好起床后洗漱工作(女孩一定要梳頭),檢查幼兒衣褲、鞋是否穿戴整齊。
十四、游戲與體育活動。
一、對幼兒和保教人員的要求：
（一）、對幼兒的要求。
1、興趣濃厚，活潑愉快，和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不大聲喊叫，動作要輕，使用場地和器械時(shí)要協(xié)商，互相照顧，選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護(hù)玩具，取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。
4、按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩，在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則。
7、活動結(jié)束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨(dú)立收拾玩具；大班獨(dú)立的收拾玩具），輕松過渡到下一環(huán)節(jié)。
（二）、對保教人員的要求。
1、保證幼兒游戲時(shí)間，每天游戲活動時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶外活動時(shí)間（戶外活動中體育活動不得少于一小時(shí)）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
二、各項(xiàng)活動安排。
1．體育活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲、球類活動、各種體育器械活動、體操及單項(xiàng)基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個(gè)別的形式進(jìn)行。
2．游戲活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）、玩沙、玩水、民間游戲等。
3．散步：教育活動后，飯后均可安排。教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，觀察自然，擴(kuò)大視野，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會觀察。
4．勞動：早上來園后、教育活動后、午餐后均可安排。可和散步、觀察自然結(jié)合在一起進(jìn)行。內(nèi)容：飼養(yǎng)小動物，侍弄自然角、種植園，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
三、幼兒游戲和活動的組織與指導(dǎo)。
1．各種游戲與活動安排在逐日計(jì)劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個(gè)別差異。
2．在游戲與活動中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
3．在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4、在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時(shí)間，讓幼兒按個(gè)人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
5．注意安全。
6、認(rèn)真分析活動效果并記錄，不斷積累資料。
十五、離園。
一、對幼兒的要求。
1、有秩序地整理玩具，不跟陌生人離去。
2、帶好回家用品，愉快地離園回家，有禮貌地同老師、小朋友告別。
二、對保教人員的要求。
1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同幼兒一起回顧一天生活，對幼兒進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒幼兒回家的注意事項(xiàng)。
2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、家長接孩子時(shí)及時(shí)向家長介紹幼兒在園情況或有特殊情況需要和家長溝通可讓家長在教室稍等幾分鐘，并引導(dǎo)家長了解有關(guān)家教信息。對未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織活動等待家長來接。
4、離園時(shí)要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。
5、幼兒離園后，做好活動室的清潔衛(wèi)生工作，檢查門窗是否關(guān)好。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十四
良好的常規(guī)是保證活動正常開展的前提，能為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基石。大班的孩子正處于轉(zhuǎn)化時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是大班的重要工作之一。對于孩子的常規(guī)教育身為老師的我們應(yīng)該言語律己。在平時(shí)的活動中，可以發(fā)現(xiàn)老師就是孩子的一面鏡子。孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師要耐心說教，對于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，更耐心。如我們班這幾天在進(jìn)行活動“我升大班了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)升大班了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面的行為都要有所約束。通過各種形式的教學(xué)，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對孩子講道理，讓孩子知道只有養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，才能是做個(gè)好孩子。過了一個(gè)長長的暑假，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子的坐姿發(fā)生了很大的變化。上課的時(shí)候喜歡把腳放在椅子上。談話活動中，我告訴孩子：“女孩子如果這樣坐的話是很難看的，一點(diǎn)都不像個(gè)小公主?！蔽乙蠛⒆友劬粗蠋?，特別是良良、彬彬等幾個(gè)小朋友，上課雖然有所改善，但是仍然有管不住的時(shí)候；我告訴孩子們在上課不要亂插嘴，說話前先舉手。我感覺常規(guī)教育應(yīng)該從小抓起，如果小時(shí)候老師就對常規(guī)工作抓得緊，孩子就能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣能帶到大班、小學(xué)，甚至對人的一生都有重要影響。并要求孩子輕聲說話、不插嘴、輕輕擺放小椅子等，老師首先要做到，老師也該輕聲說話、傾聽孩子說完后再發(fā)表自己的意見，自己也要規(guī)范行為，給孩子樹立榜樣。培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，要求孩子在學(xué)校里要做到“別人在說話的時(shí)候，我要仔細(xì)聽別人說”，那么，需要家長在家里也注意培養(yǎng)孩子，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子在大人和大人說話的時(shí)候亂插嘴，很多大人也不及時(shí)對孩子指出，這樣的話，對孩子傾聽的能力勢必有所影響。所以，要讓孩子有良好的常規(guī)習(xí)慣，家園配合是必不可少的！在幼兒進(jìn)餐時(shí),老師要注意觀察每一位幼兒，注重糾正幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣，以表揚(yáng)為主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干凈等的具體要求，久而久之，幼兒在老師潛移默化中學(xué)會了進(jìn)餐文明，良好的習(xí)慣也就形成了。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十五
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，教師在組織各環(huán)節(jié)活動中會因分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量，幼兒也無法形成良好的習(xí)慣。下面是自查報(bào)告網(wǎng)小編帶來關(guān)于20xx幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲！
抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)打下基礎(chǔ)。俗話說：言傳身教，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規(guī)范的工作、教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。
1、生活常規(guī)：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法;正確的洗手、洗臉方法;鼓勵(lì)提醒幼兒多喝水等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂;讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。
總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橛行┝?xí)慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。
幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
祝愿小朋友們在中和音樂藝術(shù)幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長！
本班存在常規(guī)的問題：
1.學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點(diǎn)。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，家長們都非常地疼愛，許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
3.坐的常規(guī)：
(1)、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音，知道愛護(hù)桌椅。
(2)、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
(4)、避免不正確坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐時(shí)翹腳;駝背坐。
4.衛(wèi)生常規(guī)。
(1)、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
(2)、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的'清潔。
(3)、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
(4)、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動，不影響他人進(jìn)餐.
5、區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具.
具體措施：
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)利用談話時(shí)間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時(shí)關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時(shí)活動中，利用值日生，時(shí)常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎(jiǎng)紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點(diǎn)”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵(lì)幼兒遵守班級各項(xiàng)常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng)：讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.
8、讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作，它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
淺談幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)篇十六
為什么小班的常規(guī)管理如此的重要？因?yàn)?，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，其一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣相對容易；其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時(shí)期，這一年齡特點(diǎn)決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。其三，小班常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、如何進(jìn)行小班常規(guī)管理工作
（一）小班的生活常規(guī)管理
1.打好開學(xué)工作的第一仗。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，但是，只要班上的老師齊心協(xié)力，找到工作的突破口，就會迎刃而解。為什么這樣說呢？一般情況下，通常小班的孩子入園時(shí)會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴(yán)重的一般是二至三周，甚至個(gè)別特殊的有一個(gè)月左右。孩子在教室里面哭，有的婆婆、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進(jìn)來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時(shí)站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，應(yīng)該這樣做的。首先，孩子來一個(gè)抱一個(gè)，不要家長進(jìn)教室，盡管家長不理解，過后一段時(shí)間再給家長解釋；然后，第一周的頭三天，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第四天開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個(gè)影象，要坐座位。
2.建立良好的生活常規(guī)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實(shí)在是一件不容易的事。作為教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應(yīng)樹立科學(xué)兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護(hù)，兒童應(yīng)有主動、自由和充分活動的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點(diǎn)也不會。因此，盥洗、解便、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班教師工作的難點(diǎn)，同時(shí)也是生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。怎樣突破這些難點(diǎn)，可以采取了以下的幾種方法：
a、示范、模仿法。在運(yùn)用這一方法時(shí)，改變以往單一說教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)折餐巾的常規(guī)時(shí)，可采用“變魔術(shù)”的形式，先教幼兒擦完嘴巴后，再將正方形的毛巾變成長條形。請幼兒模仿教師的做法，一會兒就學(xué)會了折餐巾。再如，在進(jìn)行點(diǎn)名這一常規(guī)上和晨間入園時(shí)，請能力比較強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。
b、兒歌的妙用。兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，可邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈?！毕茨槙r(shí)念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。
在吃飯前，可利用餐前的時(shí)間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最快?！笨偠灾處熆筛鶕?jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。
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