每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇一

1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是從幼兒的需要出發(fā)，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動為核心，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗?？梢姡變旱男枰墙處熯x擇活動內(nèi)容的重要組成部分。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理能力逐步加強，基本上能獨立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進行過即時教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的基本經(jīng)驗"能主動感知周圍事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則"，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗有機結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正體現(xiàn)來源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。

2、在設(shè)計活動時，我將重點落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。因為中班幼兒能根據(jù)事物的表面屬性概括特征，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平。因此這個重點的確定能發(fā)展幼兒的觀察力，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗。我將難點落在"記錄、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡單的記錄表征方法。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、原有的知識經(jīng)驗：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要，同時也是"金色秋天"主題活動下的一個小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服"。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個知識點，與本次活動形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動的主要發(fā)展方式。

2、整合的滲透：我們都知道二期課改強調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、尋找特征的觀察智能、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運動智能、比賽的規(guī)則意識（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展。

3、游戲法的運用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲，教師在教學(xué)活動中運用游戲的形式展開活動能幫助幼兒體驗積極的情感，使其主動的認(rèn)知，并發(fā)展同伴間的交往。因此在本次活動中設(shè)計了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個游戲分別體現(xiàn)了對"觀察尋找特征"的認(rèn)知要求和對按衣服顏色、款式分類的要求。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進幼兒規(guī)則意識的形成，促進幼兒的競爭意識，在本次活動中設(shè)計了兩次比賽，是對游戲法的拓展。

1、（談話，引入主題）由于本次活動是子主題"秋天的衣服"中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識點，所以通過談話，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活經(jīng)驗的提升，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力。這一部分的三個問題銜接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。

2、（探索，尋找特征）緊隨第一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件。這個比賽是讓幼兒進入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時要分清什么？"由于這是日常生活中的常見問題，教師平時在幼兒穿脫衣服時經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時復(fù)習(xí)漢字正反前后。接著玩游戲"在衣服上找一找"，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓勵幼兒在活動中觀察到更多的衣服上的特征，同時鼓勵幼兒去別人的衣服上找一找，既加強了同伴間的互動，也進一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀察判斷能力很好的發(fā)展。當(dāng)幼兒尋找到不同的特征后，就進入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述，教師及時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。因為中班幼兒還不具備抽象的概括能力，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望，從而達到對難點的解析。幼兒的觀察能力還不是很仔細，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣，使幼兒能進一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后？幼兒的觀察與判斷能力再次提升，同時這些能力的發(fā)展也將服務(wù)于幼兒以后的生活經(jīng)驗。

3、（游戲，經(jīng)驗應(yīng)用）二期課改提倡的整合觀使我們意識到任何一個活動都不應(yīng)該是孤立的，學(xué)習(xí)不僅是認(rèn)識新的知識，更重要的是對原有經(jīng)驗的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的知識點，組織了穿衣服比賽和找朋友的游戲。這兩個游戲是對整個子主題"秋天的衣服"的一個循環(huán)的互動的補充，有利于幼兒對知識經(jīng)驗的再次建構(gòu)。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇二

1、教材的內(nèi)容及其地位：

歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。

（1）三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

（3）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。幼兒用書掛圖《別說我小》一副。

新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持，活動，引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：

1、直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。

2、采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

3、交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表演以后進行表揚。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有：

1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。

2、游戲體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。

我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：

1、第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；

2、第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”；

3、第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：

1、活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2、提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會xxx”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

3、請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：

1、通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會用“我會我會xxx”的句式。

2、教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點。

首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“xx你別說我小，我會xx”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機會。

幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇三

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的`發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo)：

１、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。

２、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。

教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。

２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識。

３、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。

重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。

難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.

對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導(dǎo)。

遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)

1、 整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法:教學(xué)活動情景化）

師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”

師“小朋友，我們該做些什么呢？”

幼“我們一起來把它撿起來吧！”

活動中幼兒的情況及評析

在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋非常起勁，一下子調(diào)動了孩子參與活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒討論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法）

師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？”

師“塑料袋一直有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，想請小朋友動動腦筋，幫幫它”

師“你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢？”

活動中幼兒的情況及評析

教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”(《綱要.語言》)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋，探索讓塑料袋飛起來的方法。（２５分鐘；主要的教法：操作法）

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助?！?/p>

活動中幼兒的情況及評析

在活動中，教師做的比較好的方面就是：根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動，中等能力的可以讓他們在追逐跑中尋求塑料袋高飛的辦法，能力強的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不同情況。

幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動中，和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)）

聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號，在屁股上變成尾巴等）師生一起玩充了氣的塑料袋。

活動中幼兒的情況及評析

幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂玩塑料袋情緒非常高漲，活動中有模仿有創(chuàng)新，為幼兒進一步的建構(gòu)有關(guān)知識能力打下了基礎(chǔ)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進一步的認(rèn)識。設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

總的來說“會飛的塑料袋”這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說教模仿訓(xùn)練——強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法—— 注重學(xué)的過程，在相互的觀察，幫助中學(xué)會了裝飾，探索到了一些關(guān)于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇四

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

2．目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動的重點和難點根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4．活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2．學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。

3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4．集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇五

《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節(jié)活動課。水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動課對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計這節(jié)課的理念是通過學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。

［說目標(biāo)與準(zhǔn)備］。

活動的目標(biāo)有三個方面：

一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。

三、引導(dǎo)幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。

難點：通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

準(zhǔn)備：小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。

［說教法與學(xué)法］。

教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學(xué)方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應(yīng)用到各科的教學(xué)中。

［說過程］。

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。

1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣。

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、操作探索——水有什么特點。

教師運用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。

實驗一、水是流動的。

實驗二、水是沒顏色的。

實驗三、水是透明的。

實驗四、水是沒有氣味的。

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。

4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

討論從四個方面進行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不夠用？

（3）不夠用怎么辦？

（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？

教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。

［說活動延伸］。

活動的延伸是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。

（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。

（2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇六

一、說教材。

1、教材來源：

“健康第一”的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認(rèn)識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認(rèn)為“健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)?！痹谟變航逃龑嵺`中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”袋鼠是本次教學(xué)主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ姡陔娨暽?，圖書中幼兒經(jīng)常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認(rèn)識了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后，來讓幼兒學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設(shè)計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認(rèn)識。

2、目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導(dǎo)向作用。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo)，在本次活動中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活?！辈涯繕?biāo)定為：

（1）通過模仿袋鼠跳躍，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

（2）喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)法。教師用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳3、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行糾正。

三、說流程。

以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習(xí)模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習(xí)從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。

四、說反思。

本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。但在準(zhǔn)備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準(zhǔn)備的音樂磁帶沒有起到作用。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇七

根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寶寶想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)寶寶積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)寶寶的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）。

3、幫助寶寶感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）。

現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助寶寶更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。）。

觀察法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運用是為了讓寶寶在輕松愉快的'游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）。

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)寶寶說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住寶寶喜歡小動物的心理，利用寶寶觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察，鼓勵寶寶大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展寶寶的語言表達能力和思維能力，并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。）。

二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深寶寶對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求寶寶用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴寶寶也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標(biāo)和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語言表達能力，也培養(yǎng)了寶寶的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）。

延伸活動：

引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇八

在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標(biāo)設(shè)計如下：

1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。

本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張的創(chuàng)意繪畫”；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫”設(shè)定為本次活動的難點。

根據(jù)本次活動的設(shè)計思路，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”，讓孩子們帶著問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采用“展示法”，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。

1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢？”“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？”3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？”2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。

3、教師根據(jù)孩子們的回答進行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

4、師：“如果是你，你想和什么動物結(jié)婚呢？”“這個動物有什么特征？”“生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？”5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。

1、教師說要求，進一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。

2、幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶？

幼兒園說課稿中班美術(shù)美麗的彩虹篇九

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演。

（2）了解孔雀的`外形特征和生活習(xí)性。

（3）產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

從活動目標(biāo)看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

根據(jù)活動目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

活動前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

活動準(zhǔn)備：

（1）制作的《孔雀》課件。

（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

（3）教師的孔雀服一件。

（4）蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

1、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。

3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

7、師幼聽音樂完整表演。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

活動效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。