無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇一

大海啊，故鄉(xiāng)紅歌，這是兩個看似毫無關聯(lián)的詞語，卻自然地連接在了一起。大海是浩渺無邊的，故鄉(xiāng)是我生命的根，紅歌是我心靈的力量。當這三者相遇時，我感受到了一種強烈的情感沖擊，也領悟到了人生的真諦。大海啊，故鄉(xiāng)紅歌，真是一種奇妙的組合，一種令人陶醉的體驗。

第一段：大海的浩渺與深遠。

大海是我心中的絕對美麗，她的浩渺和深遠總能給我無窮的震撼和思考。每當我站在海邊，看著無垠的藍色，感受著海風的擁抱，我仿佛感受到了生命的遼闊和宇宙的偉大。大海如同母親一般關懷著每一位兒女，她無私地接納一切，也無私地給予一切。面對大海，我不禁沉思起人生的意義和價值。大海教會了我堅定而忍耐的品質，教會了我敬畏世界的謙卑與謹慎，更教會了我尊重與感恩的態(tài)度。

第二段：故鄉(xiāng)的溫暖與記憶。

故鄉(xiāng)是我的精神棲息地，是我靈魂的歸宿。每逢溪澗清泉、桃李芬芳的時候，我總會想起自己的家鄉(xiāng)。那里有烏石溪潺潺、梧桐樹婆娑的景象，有親人朋友之間深深的感情，更有那溫暖的家的容納和守護?；貞浧鸸枢l(xiāng)，我感到一種深深的紅色情愫在我心中蕩漾。故鄉(xiāng)紅歌正是將這種情愫以歌聲的形式表達出來，讓人們紛紛流連忘返。

第三段：紅歌的凝聚與力量。

紅歌是中國革命歷史長河中的一支重要力量，她以激昂的旋律和堅定的歌詞，將人們的心靈凝聚在一起，激發(fā)出澎湃的力量。紅歌是人民智慧的結晶，是歷史的見證。每一首紅歌都蘊含著愛國情懷和家國情懷，唱出了人民對美好未來的期許和追求。紅歌是我們心中的一片紅色海洋，她浩蕩壯闊，讓我們深深感受到中國人民的凝聚力與愛國情懷。

故鄉(xiāng)紅歌是一種源自靈魂深處的力量，她讓我感受到了家的溫暖和鄉(xiāng)親們的關懷。每一次聽到故鄉(xiāng)紅歌的時候，我總能夠回味起家鄉(xiāng)那永恒的山河、和藹的鄉(xiāng)親和那溫馨的家庭。故鄉(xiāng)紅歌攜帶著家鄉(xiāng)的愛與溫暖，給我?guī)砹肆α亢椭?。每當我疲憊和壓抑的時候，聽一聽故鄉(xiāng)紅歌，就會感到身心煥發(fā)，重新找到生活的動力和勇氣。

第五段：大海啊故鄉(xiāng)紅歌，共同組成了我內心的宇宙。大海的廣闊和深遠，故鄉(xiāng)的溫暖和回憶，紅歌的凝聚力和力量，已經成為我身心的基石和指南針。大海讓我感受到了生命的無限可能性和宏偉面貌，故鄉(xiāng)讓我明白了家庭的重要性和鄉(xiāng)親的關懷，紅歌讓我從歷史中獲得智慧和力量。大海啊故鄉(xiāng)紅歌，你們給予了我豐富而深刻的感悟，讓我更加熱愛生活，熱愛這個紅色的中國，我將一直懷揣著你們，勇往直前，走向輝煌的未來。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二

威海真是一個美麗的海濱城市?。?/p>

藍天，大海，沙灘以及愛好游泳的人們，構成了一幅和諧、明快生動的畫卷。

作為構成畫卷主要部分的大海，是那么湛藍，那么浩瀚。海風吹來，海浪不斷拍擊著岸邊的沙灘和礁石，激起一層層的浪花，就像一級級白色的臺階。只要風浪再稍微大些，那就真好比是“一石激起千層浪”！海面隨著風力的加強形成一個突起的“浪山”。臨近礁石，因為風力并沒有減弱，所以強而有力的“浪山”狠狠地擊打在堅硬的礁石上。從而，“浪山”被擊碎，眾多浪花也猶如擊碎的磚瓦四處飛濺。如果不是你親眼目睹，就一定不會想象出那雄壯的氣勢，因而被它所震撼。威海的海真藍啊，藍得讓人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真綠啊，綠得猶如透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以讓你看到在海里游動的小魚。

平靜的大海有時也會讓人琢磨不透。剛剛還是風平浪靜的大海，隨著天空中掠過的一絲絲云朵，立刻讓它變成了一個兇神惡煞，讓不熟悉海性的人們大驚失色。

比起變化無常的大海，金燦燦的沙灘更能讓人感到溫暖的感覺。漫步于沙灘之上，無數(shù)顆細細的沙粒就像在為人作足底按摩。把腳插進沙灘里，沙子漫過腳面，就像穿上了一雙“金襪子。走累了，有的人坐在石頭上悠閑的歇歇腳，有的坐在五顏六色的太陽傘下談天說地，還有的干脆躺在沙灘上曬日光浴，這里真是個度假的好地方。

如果說金子般的沙灘最耀眼，那么人在這幅畫中就顯得尤為生動。到了夏季，邀上幾個玩伴，穿上各式各樣的泳衣，帶上彩色的救生圈，一起在大海里游著，打鬧著，激情地嬉戲，傳來一陣笑聲。大海作為得天獨厚的資源，即使到了冬季也經常會有冬泳愛好者頂著寒風，冒著大雪來光顧于此。

美麗的海濱城市威海帶給了我們許多美的享受。我真愛我的故鄉(xiāng)??！

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大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇三

4.引導學生找出最具典型的節(jié)奏。進行節(jié)奏練習。

我認為課堂氛圍還不錯，學生上課也很投入，特別是最后演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節(jié)課，我很享受。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇四

在一個陽光明媚的日子，我回到了家鄉(xiāng)香山。

風景秀麗，尤其是藍松山，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在丹城的東南部。

當我第一次到達藍松山時，無邊無際的大海是我第一個注意到的東西。變化很快，有時波濤洶涌，像一只兇猛的怪物想吃掉我；有時它很平靜，像一個溫柔可愛的小女孩走過；有時它閃閃發(fā)光，金光閃閃，像童話中的仙境。

我站在海邊，海風迎面吹來，感覺很輕松很舒服！每當清晨的陽光照射在藍色的海面上，海面上的金光就閃耀著耀眼的光芒。海浪輕輕拍打著奇怪的巖石，濺起白色的浪花，像一幅美麗的風景。有事發(fā)生時，人的笑聲、海鷗的鳴叫、船只的汽笛交織在一起，形成一曲贊美大海的交響曲。

大海真的很神奇，讓我流連忘返。我愛你，大海，我愛你，我的家鄉(xiāng)。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇五

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點：

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學情分析：

教學過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設情境，感受大海。

（一）咆哮的大海。

仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

――你聽到了什么？大海在咆哮。

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

――師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）。

x.x.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱。

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

――師唱；（強調附點音符的唱法）。

出示：565.3565―。

啦啦啦啦啦啦啦。

1、試唱旋律。

2、糾正附點音符的節(jié)奏。

有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱。

四、新歌學習，唱響大海。

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab。

（二）分段學習。

1．a段學習。

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？――出示附點音符。

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱a段。

2．b段學習。

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）。

第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

4、a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp。

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

2．換氣處理。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。

（出示換氣記號）。

（2）師范唱第一句，加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇六

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔細聽：(神秘)圖片、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律)。

x.︱x.︱。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2.起立，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調附點音符的唱法)。

出示：565.3︱565—︱。

啦啦啦啦啦啦啦。

——請你也來唱一唱。

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱。

歌曲教學：

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》)。

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab。

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)。

分段學習：

我們先來學習a段(出示)。

1.a段學習。

請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l哼唱。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符。

3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美...

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇七

今天我說課的內容是人教版小學音樂四年級上冊第一單元，東海漁歌中的《大海啊，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂欣賞課，樂曲為f大調，四三拍，整首歌曲曲調優(yōu)美抒情，通過歌曲表達對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，同時也能培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

二、說學情。

以上是對教材的分析，下面我將對學情進行簡單的闡述。

根據(jù)新課標以及教材的分析，小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經有了一定的基礎，能夠用正確的姿勢和自然的聲音演唱歌曲，能夠對自己和他人的演唱作簡單的評價，但是理解作品情感的能力還有待提高。因此，在課堂教學中，我會通過多種方式把歌曲的情感貫穿于我教學過程的始終。

三、說教學目標。

根據(jù)本課的教材和學情的分析，在新課改的指導下，特制定如下三維教學目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

過程與方法目標：學生在聆聽音樂的過程中，能夠自信地、有表情地哼唱歌曲，體會歌曲的特性。

知識與技能目標：感受三拍子的強弱規(guī)律。

四、說教學重難點。

結合學生的實際情況，確定本課的重點是：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解歌曲傳達出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。本課的難點是：理解歌曲所表達的感情。

五、說教法。

我們常說教學有法，但無定法?？紤]到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，啟發(fā)法、運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

六、說學法。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生學法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法和自主探究法，從而達到預定的教學目標。下面我將詳細闡述本節(jié)課的教學過程。

七、說教學過程。

針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：情景導入；新課教學；音樂活動；課堂小結。

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

我將采用談話導入的方式，通過與學生交流，提問學生“大家見過大海嗎？”并激發(fā)學生對大海的興趣，并引發(fā)學生的聯(lián)想。同時我再對大海進行一些描繪，為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。當學生對這首歌曲感興趣時我引出樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，強調這是一首非常優(yōu)美的樂曲，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，為新課教學做了很好的鋪墊。

（二）講授新課。

下面是本節(jié)課的核心內容，因此我將從以下幾個方面進行教學。

首先，初聽歌曲。

首先，初聽樂曲，在播放歌曲之前，提出問題：歌曲給人一種什么樣的感覺？學生有目的地聆聽樂曲，可以更深刻的理解樂曲。同時，鼓勵學生自由、大膽的發(fā)言，暢談聽后的感受，并對學生的回答進行鼓勵性評價。之后，再次聆聽歌曲的節(jié)拍，通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達的情感，為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎。

其次，深入理解。

在學生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領學生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。學生通過親自哼唱旋律，并在我的指導下表現(xiàn)歌曲主題旋律，可以更加深刻的感受歌曲所表達的情感。

之后，分句欣賞歌曲的情緒，并進行樂句情緒的對比，在分句欣賞的過程中，學生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內涵，真正做到了教學目標中的要求。然后，根據(jù)歌曲的情緒，引導學生在演唱歌曲時候，每一句的力度是否有變化，由于前面已經對情緒、情感有深刻的把握，所以在這個問題上，學生很容易回答出力度的問題，這樣，學生對于歌曲的情感又達到了升華，并學會了如何去欣賞課程。

最后，根據(jù)多媒體，學生進行簡單的哼唱，并強調情感、力度等問題，并且要注意反復記號，并學生之間相互配合，真正做到對于歌曲的理解。

（三）音樂活動。

在音樂活動的環(huán)節(jié)，音樂可以與其他學科相結合，學生開動腦筋想出還有其他詩詞可以表達思鄉(xiāng)的情感，并通過配樂詩朗誦，從而達到情感的多方面體會。這樣不僅展現(xiàn)了學生對歌曲的理解，而且也培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力，之后，進行互評，選出最喜歡的一組，激發(fā)學生的表演力。

（四）課堂小結。

當進行課堂小結時，我將充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生自己進行總結，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識。

八、說板書設計。

我的說課到此結束，謝謝各位考官。由于我缺乏豐富的教學經驗，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差，希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位老師，我的說課到此結束，謝謝！各位老師辛苦了！

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大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇八

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課：

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)。

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的.高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理。

共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽。

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)。

8、視譜練習。

先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。

五、拓展與延伸。

1、師：今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答：高爾基的?！て障＝鸬暮Ｉ先粘龅?(出示多媒體課件)。

師總結舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東?！返取?/p>

[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。

3、多媒體播放，學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。

六、師總結：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

七、下課禮式：

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇九

靜靜地，靜靜地走近碧波蕩漾的江陰海，我被它的魅力深深地吸引，海浪把我的心卷入大海，讓我去品嘗它的美麗。

每當我走到江陰碼頭，走近那波濤洶涌的大海，我便有一種被震撼的感覺。那讓人心動的海風吹向大海，大海就如一個頑皮的孩子被硬心腸的母親打了一樣，海浪高漲。我走近它，它卻又像一個害羞的小姑娘，羞答答地退了下去。

浪花打到那堅硬無比的巨石上，又嘩嘩地退回去，巨石卻毫無聲響地豎立在海里。大海并不都是藍色的，有些地方“碧波粼粼”，有些地方黃燦燦的，還有一些地方是淡青色的，一塊塊、一條條互相交錯著，因為海底高低不平，有山崖有峽谷，從海面看色彩就不同了。我不停地注視著遠方波光閃動的海浪，一會兒漲、一會兒降，仿佛要把整個世界都占為己有。

大海的景色秀麗迷人，沙灘吸引著眾多游客，那大?？墒莿e有風趣的，當你坐在海灘的太陽傘下，會覺得到了仙境一般。太陽照在波光粼粼的海面上，給水鋪了一層閃閃發(fā)光的`碎銀，上下起伏，像被揉皺了的綠緞。偶爾有幾條小魚游上水面，頑皮地吐上幾個五顏六色的泡泡，給海水平添了幾分生機。

我們的大海，是一個可愛的大家庭，一個令人感到平靜而又生機勃勃的天堂！

文檔為doc格式。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十

教學目標：

有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情。

能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重難點：

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。

教學準備:。

多媒體，鋼琴。

活動過程。

一.激情導入。

師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎?學生回答。

分組(小組內討論)一分鐘后點同學回答。

二:探究新知。

2.幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3.聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

4.主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||。

5.全班有感情朗讀歌詞。

7.同學們用wu來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8.帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9.聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

三.鞏固操練。

1.分小組進行.交流演唱.

2.小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

四.課堂小結。

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).

五.拓展延伸。

及教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十一

1、能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課。

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這。

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)。

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理。

共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽。

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)。

8、視譜練習。

先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。

五、拓展與延伸。

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。

師總結舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。

六、老師總結。

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十二

小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……每當我唱起這首歌時，我的眼前總會浮現(xiàn)起故鄉(xiāng)宮前村大海那俏麗的臉容。

陽光明媚的清晨，海面像一面平靜的鏡子，一輪紅日從東方冉冉升起，把整個大海染得紅彤彤的。白云在藍藍的天空中飄動，海鷗貼著海面快樂地飛翔，美極了！勤勞的漁民們駕駛著漁船，早早地來到這里打漁，陽光給他們披上了金色的衣裳。海水嘩嘩地沖上海灘，飛濺起潔白閃光的浪花……這一切，都顯得那么美麗，那么迷人。

起風的傍晚，大海卻像川劇中的變臉，完全變成了另一副模樣。它變得像一個無邊無際的戰(zhàn)場海風呼嘯著，海浪似乎是千百支鐵騎，向海岸猛烈地攻擊著，發(fā)出轟隆隆的怒吼聲。這時，銀盤似的月亮剛露出笑臉，看到這種情景，它害怕地顫動了一下，躲進了云層。所有的星星，也都生氣地閉上了眼睛。

風輕夜謐的時候，大海則儼然象一位慈愛的母親。銀色的月亮從云朵中露出笑臉，把大海照出了一條條迂回的明如玻璃的帶子?？蓯鄣男◆~兒時兒躍出水面，在月光的照映下閃閃發(fā)光。星星聽不見大海那可怕的怒吼了，也把眼睛睜開，調皮地眨著眼。滿天的繁星和海岸上的盞盞明燈相互輝映，多么耀眼，多么令人心曠神怡啊！

故鄉(xiāng)的大海象一個調皮可愛的娃娃，高興時就笑，不高興時就哭。它是幸福的，因為有人類的寵愛和合理的開發(fā)利用。故鄉(xiāng)的大海又像一個腰纏萬貫的大財主，總是不斷地給家鄉(xiāng)人民帶來致富的歡樂。但是，大海也是會發(fā)怒的，我們千萬不要去激怒她。如果我們像呵護娃娃、對待好朋友那樣與她和諧相處，那么，人就能與海和諧共處，海也能與人交相輝映了。

哦，大海！我多么希望變成一只潔白的海鷗，在你的上空自由自在地飛翔！哦，故鄉(xiāng)！我多么希望變成一只報喜的喜鵲，把你富裕的信息傳遍東山的每個角落，傳遍祖國的大江南北！

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十三

我的家鄉(xiāng)在莆田沿海，村子對面就是一望無際的蔚藍色的大海。爸爸說：“海的對面，就是祖國的寶島——它在東邊，我們在西邊?！?/p>

海邊是我童年的樂園，爸爸經常帶我到海邊玩耍。來到海邊，你會看到海浪像成堆的雪花迅速涌上來，又會神不知鬼不覺地“消失”了。我和同伴在海邊做游戲、打沙仗、堆沙堡。在金子般的海灘上揀貝殼，抓小海蟹，海灘上一個個小洞洞，那呀，就是螃蟹的穴哦!有時我還會和浪花追逐、游戲??大海，給了我無窮無盡的樂趣。

現(xiàn)在，海邊更熱鬧了。漁船一上岸，白的魚、青的蟹、灰的蝦，在漁民們的歡笑聲中，一筐筐被抬上岸邊，運往市場，銷往各地?？亢３院０。牥职终f這幾年海西經濟大開發(fā)，家鄉(xiāng)做好“海”文章。海邊辦起了很多養(yǎng)殖場，大家種海帶、養(yǎng)海蠣，還有珍貴的鮑魚、海參，年年大豐收，村里人個個笑逐顏開，都過上了好日子。瞧瞧，我家也蓋起了三層小洋樓，哈哈哈!

大海啊，我的故鄉(xiāng)，等我長大，我一定會把你這篇“海文章”寫得更精彩!

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十四

1、情感態(tài)度與價值觀：

2、知識與技能目標：

能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。

多媒體，鋼琴。

師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。

分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。

2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

5、全班有感情朗讀歌詞。

7、同學們用wu來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

1、分小組進行.交流演唱.

2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).

今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛?。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十五

教學目標：

（一）學習歌曲，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點、難點：學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx、xx|xxx―|；音準特別是低音的演唱為難點。

教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創(chuàng)編活動。

課型：新授課。（唱歌）。

課時：1課時。

教具或器材：收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

板書設計：波浪式書寫、提綱式書寫。

教學過程：

一、上課禮式組織教學。

二、教學步驟。

2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？

（生討論后回答）今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲――《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、新課。

（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f？中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。

（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）。

王立平（1941――）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

（6）生發(fā)言學生2―3人回答。

（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。

（12）完整唱學生完整唱一遍。

（13）藝術處理。

a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）。

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）。

（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

（16）創(chuàng)編活動。

a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）。

b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

（17）教師總結。

舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節(jié)課繼續(xù)學習。）。

（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。

三、總結、布置作業(yè)。

同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。

四、下課禮式。

學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十六

童年的回憶是無比美好，可印象最深的卻是大海中的回憶。

大海是美麗的。蔚藍的天空中飄動著幾朵形狀各異的白云，海鳥在云彩中展翅翱翔，忽然，又沖向海面，在輪船周圍盤旋，藍天下是一片蒼茫大海，海水滿盈盈的，浪濤像頑皮的小孩子跳躍不定，遠遠望大海，她藍藍的，好似被藍天染過一樣。近看大海，她卻不像遠看的那種藍色，是那種白里透綠的一種顏色，瞧，大海真是變幻莫測呀！

大海的脾氣是古怪的。有時候，她是那么溫和，一排排白花花的浪頭把貝殼推上金色的沙灘。太陽篩下一束束金光，沙灘上金光閃閃的，就像灑了一地的金子與玉石。懶洋洋的浪花親切地從大海里爬了上來，舔著金黃的沙灘，就像媽媽撫摸著孩子稚嫩的臉蛋兒。有時她卻那么暴躁，奔騰呼嘯，卷起驚濤駭浪。一陣陣風狂嘯而來，海面立刻白浪滔天，海水如同一頭憤怒的獅子，吼破天際……哎！大海媽媽發(fā)起脾氣可真可怕呀。

啊，大海，你用迷人的景色點綴著家鄉(xiāng)的容貌，給人們帶來歡樂。我愛你，家鄉(xiāng)的大海。

上一頁2下一頁。

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大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十七

旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

學情分析。

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

教學目標。

1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學重點和難點。

1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。

教學過程。

一、導入新課：

1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。

（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。

2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）。

4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》。

5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

二、作者介紹：

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

三、學唱歌曲：

1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）。

2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？

思考、討論問題：

（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？

（學生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）。

3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）。

5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

（教師指揮，讓生加律動動作）。

8、解決重、難點：

（1）節(jié)奏性：

3/4×××·××︳×××—︱。

3/4×××××××︳×——︱。

（2）1＝f3/4121·76|533—|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（3）1＝f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?——”的時值要唱足。

9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。

（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時a段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。

10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

四、師小結，結束本課。

大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大?！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。

板書設計。

節(jié)奏性：

（1）3/4×××·××︳×××—︱。

（2）3/4×××××××︳×——︱。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十八

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔細聽：(神秘)圖片、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律)。

x.︱x.︱。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2.起立，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調附點音符的唱法)。

出示：565.3︱565—︱。

啦啦啦啦啦啦啦。

——請你也來唱一唱。

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱。

歌曲教學：

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab。

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)。

分段學習：

我們先來學習a段(出示)。

1.a段學習。

請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l哼唱。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符。

3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5)演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6)再唱a段。

從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學習b段。

2.b段學習。

1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。

讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

4)再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

歌曲處理：

(一)力度處理。

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?——力度(依次出示mff)。

第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

(二)樂句處理。

1、長音處理。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長音的唱法)。

——交流。

——第二種錯在哪兒?

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長音?找一找。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)。

2.換氣處理。

要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的.演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號。

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

——交流：領唱、齊唱。

——這首歌曲哪一樂段適合領唱?

哪些同學愿意來領唱?

(唱兩遍，請不同的學生領唱)(課件音樂)。

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)。

課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

(一)作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

(二)影片簡介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執(zhí)行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧!

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十九

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品。

一、導入新課。

師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）。

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）。

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的.：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；

表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏）。

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結：

這首歌的情緒：由深情到激動。

這首歌的力度：由弱到強。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹。

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲。

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點。

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲。

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結：

第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經歷。

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜。

第二段：跌宕起伏。

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）。

6、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。

請學生上臺表演。

六、學生再次跟錄音演唱歌曲。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二十

我是生活在海邊的小姑娘，我非常喜歡大海。

清晨，我來到海灘上，踩著軟綿綿的沙灘，昂首東望。剛升起的太陽，像一個火球從東邊緩緩升起。太陽剛升起，就拿起紅筆來，把大海抹紅了半邊。海鷗也被抹紅了，“嘔嘔——”的叫著，好像向大海行禮，向我問好。我朝對面看，隱隱約約可以看到一艘艘船只凱旋而歸。每個漁民都露出喜悅的笑容。一定是釣到了大魚。海水躺在巨大的搖籃里。它親吻著巖石，還哼美妙動聽的樂曲，那聲音是輕柔、甜美的，仿佛纖纖玉指輕滑過鋼琴的鍵盤。

暮色漸漸降臨了我在海邊漫步。不知過了多久，一陣涼風吹來，我不由打了個哈欠。??！

原來漲潮了。只見水天線接的地方，出現(xiàn)了一條寬大的白色帶子，急速向岸邊涌來。好壯觀的景色啊！