無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

給班主任的建議書篇一

班主任工作至關重要，在培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣所起作用是其他任何領導和老師都代替不了的。在工作會議上，我對班主任如下幾方面工作建議：

第一，班主任應該盯住學生學習情況，努力提高本班級學生的學習質量，使班級形成良好的學風。如何盯住學生的學習？我建議班主任注意做好這樣幾個方面：

二是抓好學生上課的質量，其他任課老師課堂教學的質量如何，不僅有任何老師的教學水平有關，也與班主任有關，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學生的上課狀態(tài)，根據所觀察到的學生上課狀態(tài)及時對學生提出聽課要求，促進學生提高課堂學習質量。

同時，再建議班主任在接下來的兩周時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學水平，而是深入觀察本班級的學生聽課質量如何，發(fā)現(xiàn)學生上課中做得好值得發(fā)揚的地方，也發(fā)現(xiàn)學生上課中存在的問題，在此基礎上，班主任對學生提出學習的要求才更容易讓學生接受。

第二，班主任必須注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。據我觀察，班主任最近一段時間可以側重于引導學生學會做好課前準備，學會提高課堂學習效果，學會下課后及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學習內容。如果高一年級全體學生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學生在學習上會爆發(fā)出不可低估的學習能量。

第三，班主任應該注重抓好班級學生的紀律工作和衛(wèi)生等常規(guī)工作。班主任不應該借口高中學生考大學的重要性而忽視班級管理中一些常規(guī)性的工作。只要班主任忽視了紀律和衛(wèi)生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀律和衛(wèi)生工作抓好了，則學生在學習方面就可以進行更大更多的投入。

第四，班主任有及時協(xié)調師生關系，幫助師生拉近教學距離的責任。在平時的工作中，因為班主任和學生接觸最多，學會便會或多或少地把對任課老師教學的意見反映給班主任，班主任聽到學生的意見后，不要人前人后地隨意說任課老師的不是，而應該引導教育學生學會發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)點，引導學生以積極認真的學習風格感動任課老師，形成對任課老師的壓力。

第五，班主任應該注重做好學生的思想工作。在許多學校，班主任工作存在著一個危險的誤區(qū)：只要學生認真學習，只要學生生成績好就行了，成績好就是好學生，反之，成績差就是壞學生。班主任做學生的思想工作，包括三個方面的要求：其一是及時觀察發(fā)現(xiàn)班級學生在學習中存在的問題，其二是堅持個別談話，及時發(fā)現(xiàn)學生思想心理上存在的問題，幫助個別學生適應高中生活。其三是根據學校校長室、政教處及時做學生思想工作。

第六，班主任在平時的工作中不能忘掉家長，應該及時與家長溝通，從家長那兒了解學生特點，以便于提出更容易有針對性的解決問題的辦法。

給班主任的建議書篇二

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的`學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1、每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2、自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3、第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習?？晌艺J為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

建議人：

xx年xx月xx日。

給班主任的建議書篇三

敬愛的老師：

您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學得更好，在這里我向您提幾點建議。

還有我建議老師您不要在班上公布同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對于成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因?；蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭畹脑捳Z，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！

此致

敬禮！

xx。

20xx-xx-xx。

給班主任的建議書篇四

親愛的同學們：

地球是我們人類賴以生存的地方，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球，珍惜自然資源、保護環(huán)境。

生活中，很多同學都有浪費資源的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向；開著電燈、電視的房間里卻長時間空無一人；筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只寫了幾個字??這些都是在生活中存在的問題。因此，我特意提出以下建議：

大家知道，學校的東西都是政府給的，應該愛護公物，不要破壞校園里的一草一木。如發(fā)現(xiàn)有同學破壞公物，應立即制止或告訴老師。

大家在用紙的時候不能浪費，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本。既環(huán)保又不浪費。地球是我們的家園，是人類的搖籃。我們應該行動起來，珍惜資源、保護環(huán)境，共創(chuàng)美好家園！

六年級二班：xxx。

20xx年10月21日。

給班主任的建議書篇五

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的`心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1、每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2、自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3、第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習?？晌艺J為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

學生：xx。

20xx年xx月xx日。

給班主任的建議書篇六

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的`學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1.每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3.第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

建議人：xxx。

20xx年xx月xx日。

給班主任的建議書篇七

敬愛的陳老師：

您好！

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的'學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1.每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3.第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

xx。

20xx-xx-xx。

給班主任的建議書篇八

親愛的全體少先隊員們：

你們好！

你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化，給人類的生存和發(fā)展帶來嚴重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來越渾濁。為了保護環(huán)境，減少污染，讓我們共同行動起來吧！我向你們提出以下幾點建議：

一、植樹、養(yǎng)花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢去果園認領一棵小樹苗，利用屋前或屋后的空地植樹、養(yǎng)花或種草，這樣不但可以美化環(huán)境，還可以凈化空氣。

二、大家要認真閱讀環(huán)保書籍，每個少先隊員要通過閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳，讓大家都知道環(huán)保的重要性，更好地保護環(huán)境。

三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時間去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動，變得更加清澈，還小魚、小蝦們一個美好的家園！

四、不浪費紙張，不浪費糧食，節(jié)約用水、用電，節(jié)約燃料，共同保護地球的有限資源！少先隊員們，大家覺醒吧，保護環(huán)境，人人有責。讓我們從身邊做起，只有保護好環(huán)境，才能保護好自己，希望大家能做好以上幾點。

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給班主任的建議書篇九

敬愛的姚老師：

您好！

老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調走！

可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。

但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。

每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴，師之惰?！蹦m然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的.課上能坐在安靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調。

祝您：

身體健康，平平安安！

此致

敬禮！

xx。

20xx-xx-xx。

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給班主任的建議書篇十

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1、每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2、自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3、第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

學生：

20xx年12月26日。

給班主任的建議書篇十一

同學們：

一、拒絕食用野生動物，保持生態(tài)平衡，讓可愛的動物們成為我們的好朋友。

二、雙面使用侮張紙，積極回收廢紙，盡量少使用一次性木筷和珍貴木材制品，珍惜我們的森林資源。

三、使用節(jié)水型用具，隨手關閉水龍頭，在生活中不浪費任何一滴水。四、使用無磷洗衣粉，購買無氟冰箱和環(huán)?？照{，防止地球臭氧層被破壞。

五、不亂扔廢棄物，吃完口香糖后包好、放好，不隨地吐痰，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

六、買菜、購物多用布袋，不要用塑料膠袋，以防造成白色污染。

七、多參加植樹活動，定期管理自己種下的樹，為祖國的環(huán)保綠化事業(yè)做出小學生應盡的一點義務。

同學們，讓我們從自己做起，從小事做起，伸出你的熱情之手、愛心之手、環(huán)保之手，共同來保護我們的家園，保護我們的環(huán)境吧！

親愛的同學們：

地球是我們人類賴以生存的地方，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球，珍惜自然資源、保護環(huán)境。

生活中，很多同學都有浪費資源的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向；開著電燈、電視的房間里卻長時間空無一人；筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只寫了幾個字??這些都是在生活中存在的問題。因此，我特意提出以下建議：

1、節(jié)約用水。

2、愛護公物。

大家知道，學校的東西都是政府給的，應該愛護公物，不要破壞校園里的一草一木。如發(fā)現(xiàn)有同學破壞公物，應立即制止或告訴老師。

3、節(jié)約用紙。

大家在用紙的時候不能浪費，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本。既環(huán)保又不浪費。地球是我們的家園，是人類的搖籃。我們應該行動起來，珍惜資源、保護環(huán)境，共創(chuàng)美好家園！

六年級二班：xxx20xx年10月21日。

給班主任的建議書篇十二

敬愛的陳老師：

您好。

1、不管你現(xiàn)在教的學生是什么樣的狀態(tài)，你都必須承認：通過合適的教育和培養(yǎng)，每一個學生都有可能成才這個理。

對于班主任來說，就應該以有教無類的精神教育學生，以因材施教原則關注學生，以終身受益的理念培養(yǎng)學生，以嚴謹規(guī)范的方式管理學生。在自己的心里必須清清楚楚的知道，自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養(yǎng)一些什么樣的人。就當前教育來說，成績我們惹不起，但培養(yǎng)學生的德行素養(yǎng)更重要。

2、班主任要懂得，學生之間的差異并不在于智商，而在于情商和良好的習慣。培養(yǎng)學生自信、樂觀、上進、勤奮、誠實、熱情、感恩、大度的意志品質應成為我們致力追求教育目標。

3、班主任要明白，有時候學生不是不接受你的批評，而是不能接受你的批評方式。批評也是一門藝術，有溫度的批評才是最有效的。批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優(yōu)點和長處發(fā)揮出來，調動他們的積極因素，而不是在學生身上尋找缺點和錯誤。要懂得，批評也是一種有效的溝通。

4、有什么的班主任就會有什么樣的班級?；盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉?；勤奮的班主任帶出來是勤奮的班級；善于創(chuàng)新，點子多、辦法多的班主任帶出來是有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生。反之，消極萎靡的班主任，帶出來的班級一定是消極萎靡的班級。

5、不要老是用一套辦法管理班級，更不能刻板教條。照章行事傳遞給學生的是守規(guī)矩。但規(guī)矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時而異。沒有完全相同的學生，哪有完全相同的教育方式？用同一種教育方式教育不同學生的班主任一定不是好的班主任，用多種方式教育同一個學生的班主任一定是好的班主任。

6、每個班主任都有自己的管理方式和行事風格。每一個班級都是獨一份。相信自己能建設出一個有特色的班級，也相信自己能合理科學的處理好班級的每一件事。管理中遇到問題，首先是冷靜，然后再去尋找處理的辦法和策略。千萬不要隨性處理，簡單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣，導致的結果必然是負效教育。

7、紀律、衛(wèi)生永遠都是班級管理的基礎。要班級活躍，不是不要紀律，而是要活躍中的秩序；要班級富有特色，不是不要衛(wèi)生，而是要豐富中的清潔和美觀。紀律是班集體的精神和風貌，衛(wèi)生是班集體的容顏和面貌。紀律是學生學習、生活的基礎和保障。衛(wèi)生是學生生活習慣、勞動習慣的基礎。良好的紀律、衛(wèi)生是優(yōu)秀的班集體的根基。

8、文化立班對我們來說似乎有高度、有難度。其實不然，文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。顯性文化是物質文化，是班級里能看得見摸得著的布置、陳列的圖、文、物、圖書、花卉以及環(huán)境衛(wèi)生等。這些布置與陳列不僅在建設的過程中可以創(chuàng)建師生和諧的氣氛，內容對學生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關鍵是“立法”與“執(zhí)法”的關系。民主“立法”，也要民主“執(zhí)法”，更重要的是大家“守法”。班級內每一個成員都能做到遵紀守規(guī)，自覺維護班級班規(guī)，管理好自己的同時，也愿意去幫助別人，而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。

9、精神文化是一種引領班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學生的價值并被全體師生認同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設良好班風的'內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它會對每一個學生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標，正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標，正確的輿論氛圍對班集體建設是至關重要的，它直接影響著班集體的整體風貌。因此，制定明確的班級目標和培養(yǎng)健康的集體輿論，是每個班主任首先應該要做的事情。其次，要構建和諧的人際關系。班級內和諧的人際關系，能使學生身處班級之中能感覺到有溫暖、有關懷、有互助、有協(xié)作，有主人的體驗，有大家庭的感覺。和諧的人際關系在班級中除了給學生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和凝聚力。

再次，抓典型、樹榜樣。在班內樹立一些積極上進的模范學生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動，樹立各方面的模范、典型。榜樣的力量是無窮的，但重要的是班主任要善樹榜樣，會用榜樣，讓榜樣無處不在，隨處都在，讓榜樣事事都有，時時都有。

最后，是開展豐富多彩的班級活動，以活動為載體，讓班級精神多地生根。

10、批評表揚要合乎適宜，更要有度。濫表揚、泛表揚會讓學生不以為然，表揚也就起不到應有的作用。表揚要及時，要在大眾場合進行。表揚要就事論事，一事一表揚，用語要具體真誠，不夸大、不渲染。教育不能沒有適宜的批評和懲罰，但批評和懲罰要講求藝術和策略，更應該有禮有節(jié)有度。批評也應就事論事，不要牽扯欠他方面，批評要選擇合適的時間和場合，盡可能不在大眾面前批評學生。批評的出發(fā)點和歸宿點是關注、關懷和關愛，批評的主要目的是指正、糾正、引導和幫助。

xx。

20xx-xx-xx。

給班主任的建議書篇十三

敬愛的老師：

您好！我是六年二班的楊堅，我已經上六年級了，在這六年級了，在這六年的日子里是老師教會了我們知識，教會了我們做了。

六年了，在這六年的時光里真是說長不長，說短不短。在這六年的時間里，我走過了母校的每一寸土地，在這期間我也發(fā)現(xiàn)了母校提出兩條建議第一：校園的活動太少了，我們得不到適當?shù)倪\動，請老師多設一些活動：

1、五一時帶我們去種樹；

2、六一時帶我們去放箏；

3、中秋時在學校一起賞月；

4、春天時帶我們去郊游；

5、秋天到我、們幫別人掃樹葉；

6、冬天時舉行一個堆雪人比賽。

在這里我還要向老師以及學校領導提出一條建議，我說的小學三年級時老師給我們提了幾條禮貌的規(guī)矩我記得是這幾條：

1、講文明，不罵人；

2、見到老師要問好；

3、見到客人要鞠躬。

但是這第一條有的老師不僅沒有做到而且變本加厲，這就不太好了，我忠心的希望老師們也能向黑板上寫的'講文明，不罵人。

此致

敬禮！

建議人：xx。

20xx年8月2日。

給班主任的建議書篇十四

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1.每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3.第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

xxx。

20xx年x月x日。

給班主任的建議書篇十五

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的`學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1、每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2、自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3、第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習?？晌艺J為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

建議人：xxxx。

20xx年xx月xx日。

給班主任的建議書篇十六

首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現(xiàn)在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

1、每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

2、自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

3、第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

學生：xxx。

20xx年12月26日。

給班主任的建議書篇十七

敬愛的老師：

您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學得更好，在這里我向您提幾點建議。

還有我建議老師您不要在班上公布同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對于成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因?；蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭畹脑捳Z，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！

此致

敬禮！

xxx。

20xx年x月x日。

給班主任的建議書篇十八

敬愛的老師：

您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學得更好，在這里我向您提幾點建議。

還有我建議老師您不要在班上公布同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對于成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因?；蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭畹脑捳Z，他感覺到您對他的'信任，自然就會努力學習，不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！

此致

敬禮！

xxxx。

xx年xx月xx日。

給班主任的建議書篇十九

1．建立民主制度，實現(xiàn)自我管理。

班主任的一個特征就是，自己像一個大班長，事無巨細都控制在自己手中，班委會成了“傳聲筒〞；班主任一旦不“盯攤兒〞，就會亂了秩序，經?！鞍聪潞J起了瓢〞，操不完的心，受不完的累！

老師的“小班會〞制度，是實現(xiàn)民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發(fā)地討論并解決問題，即使之更加關注集體，也增進了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人奉獻，人人受益。組織的民主化運行帶來了活力與創(chuàng)造性。民主平臺的建立，增強了學生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。

2．基于學生需要，學會換位思考。

如何讓學生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好〞，但他們的嚴格要求常常遭到學生的抵觸，讓他們感到“好心沒有好報〞。

老師不是將自己的主觀意愿強加給學生，即便自己的意見很好，也很注重從學生的角度出發(fā)，站在對方的立場去說事兒。顯然，只有基于學生的需要，讓學生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。

3．鑒定教育信念，懂得鼓勵賞識。

每個孩子都有自己的優(yōu)點，這句話易說難做。一些教師面對學生、特別是淘氣學生時，總是很難發(fā)現(xiàn)出優(yōu)點。這就要求老師善于發(fā)現(xiàn)并放大學生的閃光點，來引導班級和學生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。

4．營造良好氣氛，倡導文化育人。

班級氣氛是一個班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比方說某個學生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼保護他讓所有的學生幫助他，使他體驗到大家的關心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發(fā)揮的環(huán)境，老師的冷靜與真誠、學生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。

5．構建學習組織，促進共同開展。

盡管班里學生成績分化嚴重，但我們應相信學生都有向善向上的愿望。深入分析學情后，在班里組織了“一幫一〞互助小組，引導成績好的同學奉獻愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進步，一步步地引領他們樹立信心，走向正軌。

6．正確看待成長，允許學生犯錯。

當老師應認識到一點，就是認為學生“犯錯是難免的〞。犯錯就是學習，就是教育的契機。學生犯了錯，老師總是應先觀察、分析，認真傾聽學生的講述，在進行教育。學生與課任教師發(fā)生了矛盾，它能夠秉持公正，既不讓學生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學生，而是尊重學生，巧妙施教，實現(xiàn)自我教育。學生稍有進步，及時給予肯定。這是贏得學生的信任，真正走進學生的心靈的妙招。

7．面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜。

在學生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴〞的架子，一遇到學生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰(zhàn)，企圖讓學生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學生抱歉。事實上，這種所謂的“威嚴〞，學生并不害怕，反而讓學生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學生的.公開挑戰(zhàn)，老師雖然很生氣，但應能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)〞反而受到好的教育效果，促使學生反思。

8．樹立正面典型，轉換教育視角。

李老師的另一個突出特點，就是善于運用表揚，為學生樹立正面典型。表揚與樹典范，很多老師都用過，但有時候學生卻一屑不顧！這是因為沒有科學使用好這一方法。一些學生感到老師不真誠，表揚是“別有用心〞，還不如直截了當?shù)呐u更舒服。有的老師在表揚和樹典范時，只顧及被表揚的學生，無視或打擊了其他學生，效果自然不佳。因此，表揚與樹典范的前提，使教師真正關注學生，由衷地認同并賞識學生的進步，讓學生感受到老師的關愛。

9．充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠。

教師與學生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學習、堅持嘗試，表達了對教師工作的真正熱愛。

因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創(chuàng)造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標志。

班主任要在專業(yè)道路上走向成熟，不僅不能無視小事，而該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。

我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。

第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富；你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩(wěn)健。

第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時，用1—2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。第三，把本班學生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學生，讓他們欣賞，引導他們學習。學長的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日后教育學生全面開展、提高素質，提供了最好教材。

第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。

第五，只選一兩個網站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方〞，哪里熱鬧就到哪里，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇。

第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、清掃辦公室衛(wèi)生，是件小事?？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼里、記在心里、效仿在行動上。

第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑?！盀榱嗽趯W生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽〞。第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創(chuàng)造的道德財富進入學生的意識和心靈。

第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課〞。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學生的一個便捷渠道。為了學生的一切，為了一切學生，教師應勤家訪，并努力練好家訪根本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真?zhèn)浜谩罢n〞，充分，做好家訪前的準備，有的放矢，切實“訪〞出班主任自身形象，“訪〞出和諧，“訪〞出實效。

各位班主任，教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！