心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

英語實踐心得體會篇一

英語是一門全球通用的語言，它在國際交流、商業(yè)合作、文化交流等方面起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，學(xué)好英語是非常必要的，而這必須依靠實踐。我在日常生活中通過參加英語角、看英文電影、閱讀英文文章等多種方式來實踐英語，也有了一些體會。

參加英語角是我在校內(nèi)的主要實踐方式，英語角是一個學(xué)生自發(fā)組織的交流平臺，我們都在此分享自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流對英語學(xué)習(xí)的看法。通過英語角，我學(xué)會了如何主動與別人交流，提高了自己的口語表達(dá)能力，并且結(jié)交了許多志同道合的朋友。我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)英語的一種非常有效、有趣的方式。

第三段：看英文電影的體會。

看英文電影是我的另一種實踐方式。通過看英文電影，我鍛煉了聽力，并且拓寬了英語的應(yīng)用范圍，了解了不同國家和文化的形式。這對我以后的國際交流非常有幫助。當(dāng)然，看英文電影并非一帆風(fēng)順，我曾經(jīng)需要開啟字幕才能聽懂，但是我從不灰心喪氣，也不會覺得這是沒必要的，因為失敗是學(xué)習(xí)的開始。

第四段：閱讀英文文章的體會。

閱讀英文文章可以讓我們直接接觸到英語的真正意思，而不是經(jīng)過翻譯的語言。通過英文閱讀，我不僅學(xué)會了掌握一些詞匯和語法知識，而且也有助于擴(kuò)展我的思想。同時，閱讀也是語言表達(dá)和寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀，我能使我的寫作水平更高一些。

第五段：總結(jié)。

實踐英語不止于此，這三個例子是我在學(xué)習(xí)英語中體驗到的，與實踐英語相關(guān)的學(xué)習(xí)還有口語練習(xí)、寫作練習(xí)等等。通過實踐英語和不斷地學(xué)習(xí)，我越來越感到，英語不僅僅是語言學(xué)習(xí)，它代表著我們在全球交流和合作中的重要角色。最后，我希望自己和大家能夠都能夠加強對英語的實踐，不斷提高我們的英語技能，為更好地?fù)?dān)當(dāng)我們在國際社會中的角色而努力。

英語實踐心得體會篇二

截止今天為止，我已經(jīng)經(jīng)歷了為期三周的實習(xí)支教生活，在這一過程中，有好的，也有不如意的，不過總的來說，在這里的支教生活確實如想象中的那樣美好，我也很感謝和期待在這里實習(xí)的四個月支教生活。

支教的一大樂事就是可以每天見到歡快的孩子們，可以感受到年輕鮮活的活力，與時常歡聲笑語的孩子們呆在一塊，我感覺自己都年輕了好多歲，我想這就是老師提升幸福感的一大來源。每每一想到與孩子們在一起，就感覺元氣滿滿的，十分開心的。其次，在這里實習(xí)，我還遇到很多有經(jīng)驗并且十分和善的老師們，從他們身上，我學(xué)到了很多東西，這是在課堂上，課本上的理論知識中所體驗不到的，所以我還是很感謝在這里的支教生活。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼三周過去了，在這一過程中，我?guī)н^課，聽過外教課，還有好多以前沒有經(jīng)歷的事情，自己也在一步步成長下來。

英語實踐心得體會篇三

近年來，學(xué)校不斷加強對實踐教學(xué)的重視，提倡學(xué)生通過實踐課程來鍛煉自己的動手能力和實踐能力。作為一門國際通用語言，英語實踐課更是被廣大學(xué)生深受歡迎。下面通過總結(jié)我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我將分享一下關(guān)于英語實踐課的心得體會。

首先，英語實踐課能夠為學(xué)生提供一個與其他同學(xué)互動交流的平臺。在這個過程中，學(xué)生不僅可以通過說、聽、讀、寫等各種方式進(jìn)行語言的交流，還可以在團(tuán)隊合作中培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力。在實踐課上，我注意到自己和同學(xué)之間的對話更加流暢，表達(dá)能力也逐漸增強。這不僅使我更有自信地表達(dá)自己的觀點和想法，也提高了我與他人合作的能力。

其次，實踐課程可以幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，提高語言實際應(yīng)用水平。紙上得來終覺淺，在實踐中才能真正掌握和運用所學(xué)知識。通過實踐課，我們不僅可以對課本知識進(jìn)行實踐操作，還可以通過與講師互動、與同學(xué)合作等多種方式去學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的知識。在實踐課上，我學(xué)會了用英語展示自己的工作成果，還將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，這樣不僅能夠提升自己的實踐能力，也能更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中。

此外，英語實踐課也為學(xué)生提供了一個更加多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實踐課上，我們可以接觸到來自不同背景的同學(xué)和講師，有機會與他們進(jìn)行交流和互動。這不僅能夠擴(kuò)大我們的視野，了解不同文化和思維方式，還能夠提供一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造力和思維的開放性。在實踐課上，我與不同國籍的同學(xué)合作，既能夠?qū)W到不同的觀點和想法，也能夠促進(jìn)自己的思維轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新思考。

此外，英語實踐課還能夠幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備將來的職業(yè)生涯。在實踐課中，我們可以通過模擬真實工作場景，了解并習(xí)得與工作相關(guān)的專業(yè)英語技能。這對于我們以后找工作和提升職業(yè)競爭力都有著非常重要的作用。通過實踐課，我了解到專業(yè)英語的重要性，并熟練掌握了一些與工作相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，這讓我更有信心并且有能力面對未來的工作挑戰(zhàn)。

總之，英語實踐課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這門課程中，我學(xué)會了與人合作、表達(dá)自己、應(yīng)用知識和思考問題等重要的能力，而這些能力都對我的未來學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。我相信，通過實踐課的鍛煉，我會在不久的將來取得更好的成績，并且能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

英語實踐心得體會篇四

參加社會實踐是每一位大學(xué)生必須經(jīng)歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結(jié)合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經(jīng)驗。

我是一名英語專業(yè)大學(xué)生，今年暑假，我也運用長假的機會進(jìn)行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學(xué)理論和教學(xué)實踐的結(jié)合有了非常大的收獲，對我的今后學(xué)習(xí)非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

我的學(xué)生是一名初中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學(xué)總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學(xué)。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是英語專業(yè)的學(xué)生，但我畢竟沒有任何實際經(jīng)驗，教好對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應(yīng)該從培養(yǎng)他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發(fā)現(xiàn)他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時地與他交談學(xué)習(xí)體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。對于他說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的見解很獨特，同時在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當(dāng)中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當(dāng)他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。

轉(zhuǎn)眼他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，他的進(jìn)步就是我最大的喜悅。

這次社會實踐，不但讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會讓我受用一生。

英語實踐心得體會篇五

暑假作為學(xué)生最為寶貴的休息時間之一，大家或是追尋課外興趣愛好，或是參加各種夏令營，而我選擇了參加暑假英語實踐活動。在這次活動中，我不僅提高了英語口語和寫作能力，還拓寬了視野，收獲頗豐。以下是我在這次實踐中的體會和感悟。

首先，參加英語實踐活動提高了我英語口語能力。在活動中，我們與來自不同國家的外教老師進(jìn)行了交流和討論。通過與他們的對話，我學(xué)會了更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和看法，不再拘泥于簡單的句子結(jié)構(gòu)和詞匯選擇。我還通過模仿和學(xué)習(xí)外教們的發(fā)音和語調(diào)，提高了自己的口語表達(dá)能力。與外國朋友的交流不僅加深了對英語的理解，也增進(jìn)了我對不同文化的了解，使我具備了更好的跨文化交流能力。

其次，英語實踐活動也對我的寫作技巧和詞匯量有所幫助。在活動中，我們進(jìn)行了英語寫作比賽，要求我們根據(jù)給定的題目寫一篇短文。通過這個環(huán)節(jié)，我學(xué)會了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并逐漸培養(yǎng)了撰寫英語文章的習(xí)慣。在與外教老師的互動中，我也積累了更多的詞匯，豐富了自己的表達(dá)能力。通過多次的寫作練習(xí)，我找到了自己在寫作中的不足之處，并逐漸提升了自己的寫作水平。

此外，英語實踐活動讓我拓寬了視野，開闊了眼界。在活動中，我們參觀了許多英語國家的名勝古跡和文化景觀，了解了不同國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)。通過親身體驗和感受，我對這些國家的文化和歷史有了更加深入的了解，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。在活動中，我們還與其他國家的學(xué)生進(jìn)行了交流和合作，增加了我與不同文化背景人士交往的機會，拓寬了我的國際視野。

最后，這次英語實踐活動讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來規(guī)劃。通過與外教老師和其他學(xué)生的交流，我了解到英語是一項重要的國際交流工具，在我未來的發(fā)展中具有巨大的潛力和優(yōu)勢。因此，我決定繼續(xù)加大英語學(xué)習(xí)的力度，通過更多的練習(xí)和實踐來提升自己的英語水平。同時，我也希望將來能夠利用我所學(xué)的英語與更多的人交流，幫助他們解決問題，傳播文化，為社會做出貢獻(xiàn)。

總之，參加暑假英語實踐活動是我人生中一次難得的機會，讓我在短時間內(nèi)取得了令人滿意的進(jìn)步。通過這次實踐，我不僅提高了英語口語和寫作能力，還拓寬了視野，收獲頗豐。希望在未來的學(xué)習(xí)中能夠充分運用所學(xué)的知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的技能和素質(zhì)，為實現(xiàn)個人價值做出更多的貢獻(xiàn)。

英語實踐心得體會篇六

校內(nèi)英語實踐是提高學(xué)生英語口語能力的一種有效途徑。通過參加英語角、聽說訓(xùn)練等活動，學(xué)生能夠在真實的語境中運用英語，提高自己的口語表達(dá)能力。下面，我將分享我在校內(nèi)英語實踐中的體會和心得。

第二段：拓寬視野、增加語言輸入。

校內(nèi)英語實踐為我拓寬了視野，增加了我的語言輸入。在英語角里，我有機會與來自不同國家的留學(xué)生交流，了解他們的文化差異，同時也向他們學(xué)習(xí)正宗的英語發(fā)音和表達(dá)方式。此外，通過參與英語角辯論和演講比賽，我還能結(jié)識一些同學(xué)，與他們一起分享信息，并從他們的談話中不斷學(xué)習(xí)新單詞和短語。

第三段：提高口語表達(dá)能力。

校內(nèi)英語實踐對于提高口語表達(dá)能力起到了積極的作用。在英語角活動中，我能夠主動地開口與別人交流，不再害怕犯錯。這大大增強了我的自信心，使我更加愿意主動參與英語活動。在辯論和演講比賽中，我學(xué)會了如何組織語言思路并清晰地表達(dá)自己的觀點，提高了語言的流利性和準(zhǔn)確性。通過和來自不同背景的同學(xué)交流，我也學(xué)到了如何用更地道的方式表達(dá)自己的意思，避免了中式英語的尷尬。

第四段：培養(yǎng)跨文化溝通能力。

校內(nèi)英語實踐還讓我更好地培養(yǎng)了跨文化溝通能力。在與海外同學(xué)的交流中，我學(xué)會尊重不同文化背景下的思維方式和表達(dá)習(xí)慣。我開始更多地以對方的角度思考問題，避免以自己的文化標(biāo)準(zhǔn)判斷和評價。通過這種跨文化的交流，我一方面能更深入地了解不同國家的文化差異，另一方面也能更好地為以后的國際交流做準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)和展望。

通過校內(nèi)英語實踐，我的英語口語水平得到了極大的提高，不再害怕與外國人交流。我也更加自信地在辯論和演講比賽中表達(dá)自己的觀點和看法。同時，我對跨文化交流有了更深入的認(rèn)識，并學(xué)會了以開放的心態(tài)去欣賞和接受不同的文化。在未來，我將繼續(xù)參與校內(nèi)英語實踐活動，不斷提高自己的口語能力，并期待有更多國際交流的機會。

英語實踐心得體會篇七

又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實踐的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學(xué)習(xí)工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習(xí)慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷（我想，今晚大概是要兩點我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻），自己真的能吸取慘痛的教訓(xùn)。

好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。

記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認(rèn)識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設(shè)計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的'熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓(xùn)就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重（當(dāng)時已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。

我是安排去xx的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學(xué)生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。

終于，懷著興奮的心情，我來到了xx市惠陽高級中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。

但是，現(xiàn)實超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現(xiàn)實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生——集隊到操場進(jìn)行晨練、早讀及早餐考——組織學(xué)生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實還包括著很多。比如，因為我?guī)У氖切W(xué)生營，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學(xué)生”會出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時又會出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因為在這些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來；很多時候遇到一些突發(fā)情況，學(xué)生慌張了，其實我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。

英語實踐心得體會篇八

相信，一提到學(xué)習(xí)心得可能很多同學(xué)認(rèn)為這個“老生常談”的話題沒什么可說，但是，我想說，興趣是最好的老師，我覺得興趣非常重要，自小以來，我對英語有濃厚的興趣，雖然那時不懂英語，可能，英語本身趣味吧!唱著“abcsong"心里莫名的高興。

是的，英語是不能一步登天的，我們必須要學(xué)會一步一個腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務(wù)。

英語實踐心得體會篇九

在參與英語實踐小組的過程中，我們得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將以五段式的形式展開，分享我們的心得體會。

第一段：組建小組和目標(biāo)設(shè)定。

在英語實踐小組的初期，我們首先要組建一個有共同目標(biāo)和興趣的小組。我們選擇了一些英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，并共同設(shè)定了學(xué)習(xí)英語的長遠(yuǎn)目標(biāo)，例如提高口語表達(dá)能力和拓寬語言應(yīng)用能力。在明確了目標(biāo)之后，我們制定了每周的學(xué)習(xí)計劃，并約定每周固定時間進(jìn)行小組交流和討論。組建小組和明確目標(biāo)是我們?nèi)〉贸晒Φ牡谝徊健?/p>

第二段：多元的學(xué)習(xí)方法和資源共享。

在實踐小組中，我們采用了多元的學(xué)習(xí)方法。除了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，我們還通過閱讀英文文章、聽英語廣播、看英語電影等方式擴(kuò)大對英文的接觸，并通過小組討論分享學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資源。讓每個人都能在小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和資源，不僅加深了對知識的理解，也提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和互助機制。

在英語實踐小組中，我們建立了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。大家相互鼓勵和支持，尊重彼此的發(fā)言，積極提供幫助和建議。在面對困難和挑戰(zhàn)時，小組成員之間相互激勵，給予彼此信心和支持。建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和激勵機制對于小組的發(fā)展和成長非常重要。

第四段：不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

在實踐小組的過程中，我們不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的反思和調(diào)整。通過評估和總結(jié)學(xué)習(xí)成效，我們發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足，如詞匯量不夠豐富、聽力理解能力有待提高等。于是，我們開始調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增加詞匯積累的時間，進(jìn)行聽力訓(xùn)練等。這種不斷反思和調(diào)整的學(xué)習(xí)方式使我們的學(xué)習(xí)更加高效。

第五段：收獲與展望。

通過參加英語實踐小組，我們收獲了很多。首先，我們的英語口語表達(dá)能力有了明顯的提高，能夠更加流利和自信地用英語進(jìn)行交流。其次，我們拓寬了對英語學(xué)習(xí)資源的獲取渠道，學(xué)到了很多實用的學(xué)習(xí)方法和技巧。最后，我們在小組中建立了深厚的友誼，彼此成為了學(xué)習(xí)的伙伴和朋友。展望未來，我們希望能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)一步提高英語水平，并將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他學(xué)科中。

總結(jié)：參與英語實踐小組的過程中，我們通過組建小組和設(shè)定目標(biāo)、采用多元的學(xué)習(xí)方法和資源共享、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和互助機制、不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以及收獲與展望等方面的努力，取得了明顯的學(xué)習(xí)成果和個人成長。希望通過這篇文章的分享，可以給其他人提供一些參考和啟示，共同進(jìn)步。

英語實踐心得體會篇十

教學(xué)實踐論是馬克思主義認(rèn)識論和實踐論,是以教學(xué)實踐活動和問題為研究現(xiàn)象,旨在揭示教學(xué)實踐規(guī)律的理論。下面是本站帶來的英語教學(xué)實踐。

希望大家喜歡。

《英語教學(xué)理論與實踐》是我本學(xué)期精讀的一本書，我所說的“精”是指我認(rèn)真閱讀，做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問題。因為思考，所以越發(fā)覺得自己教學(xué)理論的淺薄，同時也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書對英語教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述，而對英語教育學(xué)一些核心的、體現(xiàn)英語教學(xué)新觀念的理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述，同時，又緊密聯(lián)系英語教學(xué)的實際，對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹，還對當(dāng)前英語教學(xué)的一些熱點問題進(jìn)行了較深入的剖析?？傊?，《英語教學(xué)理論與實踐》無意面面俱到，而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實際情況有所側(cè)重。

《英語教學(xué)理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待英語教學(xué)的理論和實踐問題。首先，力求把得到廣泛承認(rèn)的、反映外語教學(xué)根本規(guī)律的外語教育教學(xué)理論呈現(xiàn)給大家，同時，又把經(jīng)過實踐證明的、切實有效地國內(nèi)外外語教學(xué)方法、技巧等予以介紹?？茖W(xué)的理論來源于實踐，同時又對實踐給以指導(dǎo)并進(jìn)一步為實踐所驗證。

本學(xué)期，我主要把重點放在抓好學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結(jié)合呢?這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法：那就是教會學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。

另外，由于對“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少，教與學(xué)兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現(xiàn)象，或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構(gòu)詞規(guī)則，是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)策略范疇內(nèi)的問題。教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的問題和擴(kuò)大詞匯量，卻不把拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則教給他們，不嚴(yán)格地要求他們掌握這一工具，當(dāng)嚴(yán)者不嚴(yán)，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則的工具性，不要把什么都做成“學(xué)問”?？梢酝ㄟ^適當(dāng)提前集中、隨機集中、重點突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規(guī)則盡早盡快地教給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷運用這些方法，逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問題的出路。

從中我也不斷反思在我的英語教學(xué)中為什么會出現(xiàn)初學(xué)英語時學(xué)生興趣盎然，學(xué)了幾年之后卻興趣全無呢?就詞匯教學(xué)來說。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導(dǎo)還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問題，我主要是的做法是在班級里挑選組長進(jìn)行監(jiān)督，同時讓組長對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記，但監(jiān)督反饋的結(jié)果沒有及時反饋，教師得不到及時的反饋，問題就會越積越多。所以在下一個學(xué)期里，應(yīng)該將評價方案也進(jìn)行合理地調(diào)整。

不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。

在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙墸嘀魅我彩悄贻p的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報告“dutyreport”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對話，比較簡單)來對我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。

其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴(yán)肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)摹?/p>

成語。

諺語典故甚至。

廣告詞。

比如“asweallknow/asisknowntoall/everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象這些方式對活躍課堂氣氛增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體。

課件。

等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的。

自我介紹。

然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的不思進(jìn)取的需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的具有生長與進(jìn)取的潛力教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題其中除了教學(xué)上的還有心靈上的。育人的工作是辛苦的對待形形色色的問題不計其數(shù)的學(xué)生都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生特別是“差生”學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)覺得學(xué)習(xí)無聊。因此在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答并予以支持和表揚這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。

最近，筆者拜讀了由華東師范大學(xué)教授魯子問教授撰寫，外語教學(xué)與研究出版社出版的《中小學(xué)英語真實任務(wù)教學(xué)實踐論》一書感觸頗深，使我對任務(wù)型教學(xué)有了更深刻、透析的認(rèn)識。

任務(wù)教學(xué)以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以在情景中完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)的成果的方法來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生有了具體的動機就能自主地學(xué)習(xí)、主動地使用所學(xué)語言去做事，在做事情的過程中使用所學(xué)的語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中完成任務(wù)，獲得結(jié)果，發(fā)展語言實踐能力。簡言之，任務(wù)教學(xué)要求教師圍繞指定的交際目標(biāo)和語言項目，設(shè)計出操作性強的任務(wù)教學(xué)活動;學(xué)生通過多種語言活動完成任務(wù)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言和掌握語言的目標(biāo)。

任務(wù)教學(xué)包含三個部：任務(wù)前(pre-task),即在任務(wù)的前期準(zhǔn)備階段，教師要把主題和任務(wù)介紹給全班學(xué)生，即明確活動任務(wù)和目標(biāo);任務(wù)中(while-task),即師生圍繞主題而設(shè)計一系列真實的或模擬的、盡可能接近社會生活的任務(wù)和活動，熟悉語言，運用語言，通過獲得、處理和運用信息做事情;任務(wù)后(post-task)，即最后產(chǎn)生一個活動的結(jié)果。整個教學(xué)圍繞完成任務(wù)的過程，使學(xué)生獲得感悟、體驗并學(xué)習(xí)和習(xí)得語言。這是一個動態(tài)的、各種語言技能和運用語言的能力均得到綜合運用的過程。

本書還讓我明白，教師在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，要注意以下六點。

1.活動要有明確的目的并具有可操作性;。

2.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

3.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力;。

6.活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。

通過對本書的學(xué)習(xí)，讓我對英語課堂中的任務(wù)的意義及設(shè)計有了一個全新的認(rèn)識，解答了一直以來困擾我的兩個疑惑：

疑惑1：我在課堂做的任務(wù)不叫任務(wù)叫什么?

疑惑2：真實任務(wù)與學(xué)習(xí)型任務(wù)之間有什么聯(lián)系?

此書中還舉例：我們課堂上可能常操練這樣的對話：教師手里拿個蘋果問what’sthis?同學(xué)回答it’sanapple.這就是不真實的交際，因為大家都知道這是一個蘋果，只是不知道蘋果這個詞而已。還有我們在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，可能會設(shè)計成：教師一邊寫字在黑板上，一邊說iamwriting.這也是不真實的交際。因為人們不會一邊做動作一邊自言自語地描述。那我就想了，這些都是我們平常上課慣用的練習(xí)方式，為什么現(xiàn)在卻被否定了?通過解讀這本書，我了解到，我們課堂上所做的的這些活動只能稱為“學(xué)習(xí)型任務(wù)“，即課堂以外不會發(fā)生的事情。換言之，我們只有在練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時才會邊畫畫邊說i’mwriting.課堂以外我們不會這樣做的。還有，我們只在課堂上才會針對一個對話或短文給出幾個問題，然后讓大家閱讀材料回答問題或判斷正誤。這些活動只能稱為是為了實現(xiàn)某種學(xué)習(xí)目的而專門設(shè)計的任務(wù)，現(xiàn)實生活中是不會發(fā)生的。而任務(wù)型語言教學(xué)中的任務(wù)，應(yīng)該是指接近或類似現(xiàn)實生活中各種事情的任務(wù)，也就是說，學(xué)生離開課堂以后在學(xué)習(xí)、生活、工作中可能遇到的各種事情，如訂飛機票、寫信、在地圖上找到目的地、為了確定本版墻報應(yīng)設(shè)置哪些欄目等，這些與現(xiàn)實生活中做的事有聯(lián)系的生活才叫做真實任務(wù)。當(dāng)然，這些真實任務(wù)也有簡單的也有復(fù)雜的。書上42頁就舉出了一個真實的任務(wù)設(shè)計，并且對于如何對任務(wù)進(jìn)行選擇在52頁出世了一個圖示，告訴我們?nèi)蝿?wù)的設(shè)計應(yīng)遵循由遠(yuǎn)及近的原則。同時強調(diào)任務(wù)型語言教學(xué)的課堂活動中，學(xué)生以表達(dá)意義為主，而不是以操練語言的形式為主，同時不過分強調(diào)語言使用的準(zhǔn)確性和正確性，只要學(xué)生把注意力集中在意義的表達(dá)上就可以了。我的理解就是：比如設(shè)計一個買機票的任務(wù)，可能是按照怎樣打車----告訴司機目的地----付錢----到機場----有可能找不到售票處----尋求幫助----找到售票處----怎樣與售票員的相關(guān)對話----最后買到了票。這只是我通過對真實任務(wù)的理解，假設(shè)的一個任務(wù)。那大家完成這樣一個任務(wù)的過程中，要有語言的選擇，確定如何完成這個任務(wù)，而中間環(huán)節(jié)的完成要實現(xiàn)英語協(xié)商。因為書中指出任務(wù)型語言教學(xué)中，學(xué)生可以使用他們以前學(xué)過的或接觸過的任何語言知識和技能進(jìn)行表達(dá)，當(dāng)我終于明白了什么叫做真實任務(wù)及如何實施真實任務(wù)時，我又產(chǎn)生了疑惑。

通過學(xué)習(xí)本書結(jié)合自己的近幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為如果將任務(wù)型語言教學(xué)運用與高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化，能從語言知識、語言技能和情感態(tài)度的視角對學(xué)困生的成因進(jìn)行歸因分析，探索在任務(wù)型語言教學(xué)模式下促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略，有以下理論價值和現(xiàn)實意義：

1將任務(wù)型語言教學(xué)運用于高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化，論證了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的可能性和任務(wù)型語言教學(xué)對學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)越性，豐富了任務(wù)型語言教學(xué)理論。

2在任務(wù)型語言教學(xué)模式下，為高中英語教學(xué)尤其是學(xué)困生轉(zhuǎn)化探索了有可操作性的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略，有助于推動高中英語教學(xué)質(zhì)量全面提升。

3試圖呼喚教育工作者關(guān)注學(xué)困生，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生，落實新課程背景下的“三維目標(biāo)”，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

英語實踐心得體會篇十一

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，紙上談兵往往難以真正提高自己的英語水平。因此，校內(nèi)英語實踐活動成為許多學(xué)生提高口語和交際能力的重要途徑。在這一學(xué)期的校內(nèi)英語實踐中，我收獲頗豐，不僅提高了英語口語能力，還拓寬了視野，增長了見識。

第二段：積極參與校內(nèi)實踐。

首先，為了能夠更好地參與校內(nèi)英語實踐，我積極參加并主動組織了各種英語角、辯論賽、演講比賽等活動。在這些活動中，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)的同學(xué)，通過與他們的交流，不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)到了許多不同文化背景下的觀點和經(jīng)驗。通過辯論賽和演講比賽，我不僅學(xué)會了如何組織語言，更重要的是鍛煉了自己的表達(dá)和說服能力，培養(yǎng)了自信心。

第三段：參觀實踐與民間文化。

其次，參觀實踐和接觸當(dāng)?shù)孛耖g文化也是我在校內(nèi)英語實踐中的重要體驗。學(xué)校組織的英語角等活動為我們提供了與外教和其他地區(qū)的學(xué)生交流的機會。通過與外教的交流，我提高了聽力和口語能力，不再害怕聽不懂，也能更加流利地表達(dá)自己的觀點。此外，參觀實踐還讓我更加了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的國際視野，增長了見識。這種身臨其境的體驗，讓我感受到語言與文化的緊密聯(lián)系，更加重視了英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。

第四段：利用社交媒體進(jìn)行虛擬實踐。

此外，在校內(nèi)英語實踐中，我還利用社交媒體進(jìn)行虛擬實踐，與國內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。通過微博、微信公眾號等平臺，我與一些海外留學(xué)生和英語專業(yè)學(xué)生建立了聯(lián)系，每天交流英語學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)資源，讓我在家也能感受到國際化的學(xué)習(xí)氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我除了提高寫作能力，還了解了不同國家和地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，加深了對英語學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望。虛擬實踐讓我感受到了語言的邊界被打破，英語世界無處不在，任何地方都能參與其中。

第五段：總結(jié)與展望。

通過校內(nèi)英語實踐，我不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還掌握了一些實際交際中的技巧和技能。這些實踐活動不僅幫助我消除了許多害怕和困惑，還讓我更加理解和熟悉外語文化，培養(yǎng)了我廣闊的視野和獨立思考的能力。未來，我將繼續(xù)參與校內(nèi)英語實踐，努力提高自己的語言能力，爭取更多的實踐機會，去感受和體驗不同國家和地區(qū)的文化，為將來的國際交流和職業(yè)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

總之，校內(nèi)英語實踐給予了我很大的收獲和成長。通過積極參與實踐活動，參觀實踐與接觸民間文化，利用社交媒體進(jìn)行虛擬實踐，我不僅提高了英語語言能力，還開闊了自己的視野，增長了見識。校內(nèi)英語實踐活動是一片育才的沃土，讓我們學(xué)員們能夠在實際活動中感受到語言學(xué)習(xí)的真實場景，更有效地提升自己的英語水平。相信只要我們持之以恒、勇敢實踐，必將成為一名出色的英語學(xué)習(xí)者。