讀后感是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀理解能力的有效手段。寫一篇較為完美的讀后感需要有適當?shù)奈膶W知識儲備和良好的寫作技巧。以下是一些讀者們分享的讀后感，希望對大家有所幫助。

離太陽最近的樹讀后感篇一

《離太陽最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當兵時，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來。所以，司務(wù)長帶領(lǐng)戰(zhàn)士去砍伐了百年才長了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。

這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠的衛(wèi)士，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來，就是這紅柳，保護了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。

讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護環(huán)境其實也很簡單：多種一些樹、不隨地丟垃圾、少開私家車等等，總而言之，保護環(huán)境從小事做起，從人人做起！

離太陽最近的樹讀后感篇二

三十年前，我在西藏阿里當兵。

這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。

一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去！

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。

連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。

掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。

離太陽最近的樹讀后感篇三

今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽最近的樹》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當兵。要生火，沒辦法，只好去砍紅柳。

在文中，有一句：不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶人家都沒有了吧！

是呀！連樹都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟惸?？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊€是有一些貪生怕死的人，當然生命只有一次，可是別人陷入危險時，你還無動于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！

結(jié)尾點名了，人類的過分開發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過說的比較含蓄。

結(jié)尾寫得也比較悲慘，“原住民”們費盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實讓人感到可憐，可悲。

離太陽最近的樹讀后感篇四

讀畢淑敏《離太陽最近的樹》，第一次約略知道西藏阿里“早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了”的紅柳林。

她在那里當兵時，有一天司務(wù)長布置任務(wù)，叫全體打柴去——挖紅柳當柴火燒。司務(wù)長說，“拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的”。

司務(wù)長的成本意識還很不錯的，似乎紅柳不是自己身上的事，這不是強盜邏輯嗎？這是阿里的事、國家的事，更是人類的事啊。你為了自己今天燒飯不要錢，阿里人、全人類子子孫孫要賠上無窮無盡的錢吶！也許期滿了，你走人，鐵打的營盤流水的兵。而阿里人走得了嗎？人，能走得了嗎？走得出阿里，不還是宇宙中的一員。條塊分割、部門保護、地區(qū)保護，總是嚴重制約著我們整體工作的開展。

不可否認，司務(wù)長也是為生活所迫，為大家著想，要燒飯吃。但好心也能辦成壞事，不能辦成壞事呀，更不能因為沒有起碼的常識與見識，做了壞事還自以為功。我們的司法部門在處理“長”們的類似問題的時候，顯然也有好心地辦壞事的時候，有意無意去遷就還要冠冕堂皇地說是“情有可原”。

司務(wù)長在軍屆到底什么級別，我不知道，就因為是“長”，所以可以布置任務(wù)，而且因為是“布置”的任務(wù)，所以“全體”都得去執(zhí)行且完成嗎？在中國，民主進程滯后，為頭為長的都多少有些說話權(quán)，實際上是話語霸權(quán)、指揮權(quán)?！伴L官制”要是失去了民主監(jiān)督，類似“紅柳”的災難就不能幸免。有多少人只注重為官一任任內(nèi)的事，許多項目在當時的確很能顯示某些官員的政績，可是也不乏事后根本就是浪費的，甚至還給當?shù)厝藥砹藶碾y深重的后遺癥。

她也曾反對過司務(wù)長的做法，不過還是沒有能夠阻止住。是自己太孤單，還是自己也底氣不足？中國缺乏振臂一呼的闖將，更缺乏應者云集的民眾。不知者不為罪，在真理面前我們知者絕不能示弱，孟子說“知而不爭，不可為忠；爭而不得，不可為強”。人類歷史的進步，少不了仁人志士“爭得”“為強”來推波助瀾。如果自我寬心，反正執(zhí)行任務(wù)、落實工作是全體行動，挖柳的隊伍“浩浩蕩蕩”，那么這種“不得”其實也不只是示弱，更是明知故犯的罪過呀。

離太陽最近的樹讀后感篇五

這篇短文主要講了30年前作者在西藏阿里當兵的時候，在荒漠里，不可思議地生存著一片紅柳叢，它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。紅柳長在沙丘上，有著固住流沙的作用，紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

有一天，司務(wù)長叫他們?nèi)ゴ虿瘛臣t柳樹，用來燒火做飯，作者不同意，說植物也有生命，不能去傷害它。司務(wù)長最終還是下了去砍紅柳樹的任務(wù)。他們用了很多種辦法，砍、挖、掘，還用炸藥店來炸，最后紅柳樹掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

讀了這篇短文我感受到，荒漠里的紅柳樹，就像我們?nèi)说纳粯樱浅氋F，所以保護綠樹，保護環(huán)境，人人有責！每個人都要重視！

離太陽最近的樹讀后感篇六

《離太陽最近的樹》呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護生存環(huán)境的憂患意識。下面是小編為大家收集整理的離太陽最近的樹課件相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。

三十年前，我在西藏阿里當兵。

這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的.精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。

一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去！

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就訇然倒下了。

連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。

掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

我們餐風宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。

離太陽最近的樹讀后感篇七

知識與技能：通過分析關(guān)鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。

過程與方法：通過捕捉關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵句，提高學生的速讀能力;通過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學生競爭意識與合作能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

二、教學重點難點。

重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。

難點：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

三、教法學法。

教法：直觀教學法情境教學法小組競賽教學法。

學法：小組討論法參與競爭法。

四、教學過程。

(一)、導入。

多媒體展示青藏高原(阿里)的風光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。

我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。

(二)、分析紅柳形象，體會作者感情。

1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準。

學生獨立查找，自主發(fā)言。

(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑?！?/p>

(2)“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>

(3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。”

(4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。”

(5)“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬?！?/p>

(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?/p>

(7)“(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。”

(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?/p>

(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?/p>

在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一站，欣賞紅柳。

2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞;對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關(guān)鍵詞來分析?，F(xiàn)在請大家分為2個小組進行討論，如果哪組同學分析的既準確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰就能夢想成真。大家共同努力吧。

(1)通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。

(2)關(guān)鍵詞：“有時”、“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。

(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。

(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。

(5)關(guān)鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。

(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強的固沙能力。

(7)關(guān)鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無限的能源，偉大的力量。

(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。

(9)關(guān)鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。

以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。

3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌?(如有，可讓學生提出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽卡。)。

5、請大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點。

紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。

請學生結(jié)合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。

學生自主概括，舉手回答，教師明確。

(板書)熱愛自然、珍愛生命。

在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。

(三)、課堂拓展。

請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動過你?

學生自主談?wù)?，教師出示相關(guān)圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學生受到深度感染。

(多媒體展示相關(guān)圖片)。

面對干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠無所畏懼的昂然站立于風口石尖;堅冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂;面對冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮”。

大家還想不想再看看相關(guān)的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應對。(投影圖片)。

此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達你此時的心聲。

學生自主發(fā)言，教師總結(jié)。

是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心也無比的幸運。所以請大家一起真誠的“熱愛自然，珍愛生命”吧。

請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報，版面自主設(shè)計，材料體裁不限。

(四)、小結(jié)。

今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進行了一次心靈的旅行，一路走來，大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴重污染，大量魚兒飄死水面;風沙肆虐，湛藍的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。

(五)、布置作業(yè)。

請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。

1.了解挖紅柳事件，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。

2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.

下節(jié)課我們的情感列車準時到達痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。

離太陽最近的樹讀后感篇八

大自然開辟了天地，賦予了萬物靈性，給予了世界精彩。然而當我讀完了《離太陽最近的樹》這本書，一些微妙的變化在我的心底油然而生。其實她也不盡完美，她犯了最大的錯誤：創(chuàng)造了人類。

房屋塌了可以重建，馬路壞了可以重修，而自然沒了卻不可以重還。如果說地球是我們賴以生存的家園，那么自然就是我們賴以生存的源泉，而組成自然最主要的部分就是樹木，因此樹木對我們?nèi)祟惖淖饔每上攵?/p>

那是一種生長在海拔1000米高峰上的植物，頑強而倔強。它們繡紅的枝干，鳳羽般的碎葉，人類為它們?nèi)×艘粋€好聽的名字——紅柳。那高原上的紅柳，是高原上的英雄，是高原上的驕傲，它們用堅韌的身軀固住流沙，保護著人類，一展它們傲然挺立在氧氣稀少的寒風中，帶著堅強又堅毅的微笑，默默地為人類做貢獻。然而無知的人類一次又一次的傷害了它，就這樣使它們無聲無息的消失了，消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在世上的話，那么它們將帶著堅強不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。作者由心底發(fā)出悲嘆，譴責人類的愚昧！

人類的亂砍亂伐，掘盡燒光，帶來的最終結(jié)果：狂沙四起，暴雨連綿，淡水枯竭……人類生活在水深火熱之中。

這一切的一切，不都是因為前人的破壞而引發(fā)的嗎？雖然現(xiàn)在的自然滿目瘡痍，但我相信，只要社會不斷進步發(fā)展下去，我們的環(huán)境生活會越來越好！譴責過去愚昧的人類是一方面，但另一方面我們更應該用感恩的心去看待他們。正是這為時不晚的前車之鑒，才提醒這現(xiàn)在的人類，引起現(xiàn)在人們的高度警覺！

我們要感恩于紅柳，它穩(wěn)固了黃沙，雖然被人類所破壞，但是它也曾為自然界盡了自己的一份微薄之力。那些曾經(jīng)被穩(wěn)固住的黃沙，是否已隨風飄灑到世界各地？這一切我們無從得知。因此，我們要感恩于樹木，感謝它們對整個人類及自然界的貢獻，而我們也應該更好地去保護它們，讓它們在自然界的環(huán)境中“健康”地生長。

當然，我們每個人的力量是微弱的，只有眾多的人團結(jié)在一起，才能夠更好地保護樹木。學會感恩，感恩森林。

感謝紅柳，感謝人類，感謝自然！是你們教會了我不忘前恥，知錯就改。以感恩的心看待過去，你也會被過去感恩！

離太陽最近的樹讀后感篇九

這篇文章給予了我強烈的心靈震撼。人類自私自利，砍伐紅柳，破壞生態(tài)平衡。

當人類從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過后，回味著苦澀的眼淚和深深的無奈，浸透著沉重的悲哀！

紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂?？墒?，它們并沒有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會開出谷穗般細密的花。紅柳叢對著高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。

固住泥沙，保護環(huán)境，是它們的本職，更是責任。燃燒自己，造福人類。

與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來。“最健壯有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了?！耙粋€健碩有力，一個蒼老鋼勁。

最終，紅柳沒有能斗過狡猾的人類。人們的快速地把紅柳砍了個精光。從此，再也沒有什么能擋住風沙，它們無情地飛向世界各個角落，帶著罪惡，帶著懲罰，飛得很遠、很遠。

人們是真心的狠，只要是有利用價值的，就恨不得統(tǒng)統(tǒng)掠奪過來。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無聲無息的消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個世上的話，那么它們將帶著堅強不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒有多少氧氣的寒風中，帶著堅強而堅毅的微笑，默默付出。

我實在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無私奉獻，毫無怨言，默默無聞。而為什么人類要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒有體會到正義的難得，沒有領(lǐng)略到黃沙滿天的絕望與悲痛。

待沙塵暴真正來襲之時，人類就會追悔莫及。早知如此，何必當初呢？在荒漠中，人類非但不多植樹造林。相反，濫砍亂發(fā)。已經(jīng)有這么多沙漠了，照這樣的趨勢下去，恐怕連江南水鄉(xiāng)這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災難連連。像紅柳這樣的樹林，固住了泥沙，隨著它們的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。

其實，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強的是紅柳強大的根系，他們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會吐出持續(xù)而穩(wěn)定的熱量。多么溫暖人心！

文章的最后一段實在是耐人尋味，字里行間流露出作者對正義的`向往和對紅柳的不舍，對大自然，當然是無限熱愛。我想，這也是我們每個人心靈深處最美的愿望！

離太陽最近的樹讀后感篇十

帶著目標上路。

它們，都有自己的目標，都在不斷努力，不斷向目標邁進，不是嗎？

讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個目標》后，我不禁感慨，其實不僅僅是狗兒有目標，人也應該有自己的目標，有自己的追求。

回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標的人，他們也正在默默感動著我，影響著我。

愛迪生，是美國乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學，善于思考，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈，歷時10余年，他一直堅持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實驗，時常通宵達旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，他終于實驗成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。

他正是經(jīng)過不斷地努力，向著那唯一的目標前進，最終成功了。

而我國著名的氣象學家和地理學家竺可楨，也是一個有恒心，有執(zhí)著目標的人。

竺可楨在中國科學院工作。在北京北海公園里，人們常常可以看到一位老人，早晨從北門進，從南門出。晚上從南門進，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來觀察植物的生長，動物的來往生育，了解氣候變化對動植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。

他是為了人類能夠掌握氣候，少些災禍，一直向著這個目標在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學習啊。

我們現(xiàn)在所生活的社會上，也有執(zhí)著目標的人，這其中之一就是劉偉。

劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對鋼琴充滿了熱愛，于是就練習用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學校和學校校長的侮辱與歧視，說會影響校容，但他不放棄他的夢想，終于，他在《中國達人秀》的現(xiàn)場，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚，最終，站在了20xx年中國達人秀總冠軍的領(lǐng)獎臺上。

他是值得人尊敬的，他對理想，對目標的執(zhí)著也是真實可見的。

俗話說的好：山高有攀頭，路遠都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學們，我們需要找到我們付諸努力的目標，不斷努力，帶著目標上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！

離太陽最近的樹讀后感篇十一

一片片鐵一樣銹紅的柳叢，在高原上安靜地站立著，枝條隨著風的吹拂，輕輕的擺弄著。碎葉伴隨著風聲淺淺地哼唱著沙沙的歌謠。這是高原的精靈，是離太陽最近的樹——紅柳。

紅柳，是高原的精靈。它是活的，有生命的。它在離太陽最近的地方努力地奉獻著自己的活力，給高原增添了一抹綠意，為高原上的人們淺唱著生命的脈動，給他們送去了生活的樂趣。

紅柳生前盡心盡力地為高原默默的付出著；犧牲，也是那樣的竭盡全力。司務(wù)長帶領(lǐng)挖紅柳的隊伍挖回這些高原的精靈后，決然地將它們投進了火爐。在生命的最后一刻，它們持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈火，好像把千萬年來從太陽哪里索得的光芒壓縮后爆裂出來。在熊熊的火焰中，我似乎能夠感受到它們那傲然不屈的英魂，又似乎覺得它們是想在最后一刻，與高原上的風攜手跳完最后一支舞，給人們感受到它們存在的價值就在于為高原添加一分活力與生機。

紅柳消失了，高原上更加寂寥了，人們也更加孤獨了。

離太陽最近的樹讀后感篇十二

閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.

作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院鎮(zhèn)江機電分院,21刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：

離太陽最近的樹讀后感篇十三

30年前，我在西藏阿里當兵。

這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。

一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去!

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。

我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?

我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!

司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!

挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。

一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。

掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。

聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。

【失去四肢的泳者】。

一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——。

舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。

又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。

小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>

他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強健，能十分靈活地撲動向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細的人們暗暗傳說，一個偉大的'世界紀錄即將誕生。

英雄呢?沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊!

于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。

我曾指導這個故事講給旁人聽。聽完這后的反應，形形色色。

有人說，那是一個陰謀?？赡苁悄膫€想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無情，孤注一擲的時候，風險隨時會將你吞沒。

這把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面?這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候風們可以用耳朵奮斗。

但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。

兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!

離太陽最近的樹讀后感篇十四

1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

2．能力目標：揣摩關(guān)鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。

3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。

【重點難點】。

1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。

2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。

【使用說明和學法指導】。

1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。

2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。

3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。

【導學過程】。

一、自主學習、夯實基礎(chǔ)。

1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？

2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？

3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？

4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？

5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？

二、合作探究、激情碰撞。

（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。

問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？

2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？

3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？

（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。

問題：1.作者詳寫司務(wù)長和“我”“算帳”的過程有什么用意？

2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？

問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？

三、拓展訓練。

能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長所說的話）。

四、課堂小結(jié)。

五、課外練習。

完成《語文習題冊》題。

六、學后反思。

語文。

文檔為doc格式。

離太陽最近的樹讀后感篇十五

30年前，我在西藏阿里當兵。

這是世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。

一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去!

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。

我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?

我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!

司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!

挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請來最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。

一年年過去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了。

掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。

聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚起的塵沙，能常會飛得十分遙遠。

【失去四肢的泳者】。

一位外國女孩，給我講了這樣一個故事——。

舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。

又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。

小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂，也就是說，整個失卻了四肢的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>

他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長久的努力，他的耳朵大而強健，能十分靈活地撲動向前。下水試游，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細的人們暗暗傳說，一個偉大的'世界紀錄即將誕生。

英雄呢?沒有人看到英雄在哪里，起碼是在終點線的附近，找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊!

于是更多的人開始尋找，終于在起點附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。

我曾指導這個故事講給旁人聽。聽完這后的反應，形形色色。

有人說，那是一個陰謀。可能是哪個想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了。泳者就不會神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說，既然沒了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無情，孤注一擲的時候，風險隨時會將你吞沒。

這把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面?這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候風們可以用耳朵奮斗。

但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。

兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!

文檔為doc格式。

離太陽最近的樹讀后感篇十六

1.知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

2．能力目標：揣摩關(guān)鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養(yǎng)學生的思維能力。。

3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環(huán)境的社會責任感。

【重點難點】。

1．教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。

2．教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。

【使用說明和學法指導】。

1．借助導學案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點。

2．所有同學完成自主學習；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。

3．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。

【導學過程】。

一、自主學習、夯實基礎(chǔ)。

1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？

2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？

3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？

4．它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？

5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？

二、合作探究、激情碰撞。

（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。

問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對著高原的酷寒和缺氧微笑”？

2.紅柳與冰山有什么相似點？把紅柳比作冰山有什么意義？

3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？

（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻及其內(nèi)在美，理解課文意蘊。

問題：1.作者詳寫司務(wù)長和“我”“算帳”的過程有什么用意？

2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？

問題：結(jié)合前面的分析，同學們，從文中認識到了什么？體會到作者怎樣的情感？

三、拓展訓練。

能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長所說的話）。

四、課堂小結(jié)。

五、課外練習。

完成《語文習題冊》題。

六、學后反思。

語文。

離太陽最近的樹讀后感篇十七

《太陽》是一篇邏輯性很強的說明文，教學時，發(fā)掘其內(nèi)蘊，采用適當?shù)恼n堂教學結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫練”，對訓練學生創(chuàng)造性思維將大有裨益。

一、讀思。這是自學了解梗概，感知課文的過程。

“我們每個人都見過太陽，大家說說它有什么特點，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問題導入課文，激發(fā)學生學習課文的興趣。并要求學生帶著問題讀課文，思考：（1）課文反映了太陽的一些什么情況，從中看出太陽有哪些特點（2）太陽與地球、太陽與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒有太陽”來說明的。

在這個過程中，教師應不加干預，放手讓學生自己讀思，有不懂的，相互之間可以討論；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。

二、引發(fā)。這是在教師引導下，學生發(fā)掘課文內(nèi)蘊，從而理解課文內(nèi)容的過程。根據(jù)課文特點，教學時，可作以下提問：

2．分析思考的提問：煤炭是遠古時代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽有什么關(guān)系。

4．總結(jié)歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”

三、提議。這是學生深入閱讀課文，質(zhì)疑問難，討論理解，訓練求異思維以鞏固知識的過程。

教學中，教師不應該把學生限制在一個小圈子里，生怕學生提出一些“離題萬里”的問題，生怕打亂教學程序，影響教學效果。相反的，應該善于組織爭議，讓學生各抒己見，進行爭議，互相啟發(fā)，互相促進，在“爭”中明事理，在“議”中通文墨。這樣，有利于培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)造精神。

為此，讓學生深入閱讀課文，然后提出問題，展開議論：

（3）提課文寫作上弄不清楚的地方，議如何運用數(shù)字說明、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說明某種事物的表現(xiàn)方法；等等。

總之，要讓學生大膽“提”，放開“議”，教師作適當點撥。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語）。

四、寫練。這是學以致用，變知識為技能，提高學生獨立思考、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維的過程。

為鞏固教學效果，教師可及時引導學生觀察一件自己熟悉的事物，想一想與自己的生活的密切關(guān)系，然后仿照本課的寫法，寫一篇短文。

實踐表明，學生的學習活動，是任何高明的教師都代替不了的。因此在課堂教學結(jié)構(gòu)的改革中，教師應樹立“學生是學習的主人”的觀點，把學生作為教學活動的主體，教師通過必要的指導，激發(fā)學生的求知欲，使學生肯學、會學，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用，去獲取知識，不斷提高讀寫能力。

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離太陽最近的樹讀后感篇十八

30年前，我在西藏阿里當兵。

阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在。

一天，司務(wù)長布置任務(wù)——全體打柴去!

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。

我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?

我說，紅柳不是柴火，它是活的。它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!

司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!

挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳，它的根像巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，而是因為有了這棵紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，被固住的流沙越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

紅柳的枝葉算不得好柴火。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了，炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中。每一塊紅柳根。都長久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蘊涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。

連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手。因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。

掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的。將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲。再幽深的樹怪。也尸骸散地了。

我們風餐露宿。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。

聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。

(選自《讀者》20xx年第2期)。

1.第二段說紅柳“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹”，為什么?_。

2.文中畫線句把“紅柳”比成“冰山”，兩者相似點是什么?這樣寫意在突出什么?

____________________________________。

3.文中的語言富有很強的表現(xiàn)力，請結(jié)合上下文對下列兩個句子作簡要賞析。

(1)(紅柳)對著高原的酷寒和缺氧微笑。

____________________________________。

(2)一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。

____________________________________。

4.文章結(jié)尾段連用兩個反問句，蘊涵著什么深意?

____________________________________。

____________________________________。

6.假如你是文中的“我”，聽了司務(wù)長的話，你會想些什么?請寫出你的感觸。

____________________________________。

1.因為紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里，再也沒有其他樹木生存。

2.兩者的相似點是，偉大的力量都埋在地下。這樣寫意在突出紅柳對防風固沙、保護環(huán)境的作用。

3.

(1)“微笑”一詞寫活了紅柳無所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動地表現(xiàn)了它那頑強的生命力。

(2)“結(jié)實”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動地刻畫出紅柳生機勃勃的形象，進一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。

4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”，但人類卻摧毀了它，含蓄地表達了作者對人們破壞自己生存環(huán)境的憂慮，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，要有保護生存環(huán)境的憂患意識。

5.有兩層含義：表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽最近”的樹木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長氣勢，突出紅柳具有的頑強生命力和偉大力量。

6.司務(wù)長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有詞，說明了人們對自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為，沒有正確認識，更沒有意識到自己行為的愚昧和可悲。

離太陽最近的樹讀后感篇十九

水星距太陽五千八百萬公里，是離太陽最近的.行星。水星沒有衛(wèi)星，它的體積在太陽系中列倒數(shù)第二位，僅比冥王星大。因為水星與太陽十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達攝氏四百二十七度；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個地球日。這樣一來使得水星的一晝夜長達一百七十六個地球日。所以一進入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一。

離太陽最近的樹讀后感篇二十

司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧！挖紅柳的隊伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為這了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。

離太陽最近的樹讀后感篇二十一

閱讀主題解讀文本會受到興趣、需要、動機、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動機、情感、頑強的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過程.中等職業(yè)學校國家審定教材第三冊2006年版選擇了當代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽最近的樹.在閱讀提示中,編者說本文是從一個典型事件入手,用真實的敘述來表達作者對于人類愚蠢行為的譴責.筆者通過閱讀畢淑敏本人的成長記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當.

作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院鎮(zhèn)江機電分院,212016刊名：現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：

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離太陽最近的樹讀后感篇二十二

師：同學們好！

生：老師好！

生（齊聲回答）：綠色奧運！

師：是的。在我們的生活里，每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。如果沒有綠色，我們這個世界將是不可思議的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠樹。當代國家一級作家畢淑敏的《離太陽最近的樹》，以平靜而深沉的筆調(diào)為我們唱了一曲頌歌，但更是一曲悲歌。（教師板書：頌歌、悲歌）。

（師生齊讀，約十分鐘）。

生（齊聲回答）：紅柳樹。

師：那么這種樹是什么樣子，作者是怎么描寫的？

生c1：他們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著酷寒和缺氧微笑。

師：很好！請坐！這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？

生b1：“微笑”，運用了擬人的修辭。

生c2：是敘述。

生b2：是描寫。

師：敘述是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過；描寫是用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)、特征等具體細致地描繪出來。

生b3：屬于描寫。

師：很正確。這篇文章的“主人公”是紅柳樹，那么他要歌頌什么呢？

生c3：歌頌紅柳樹頑強的生命力。

師：它頑強的生命力什么地方體現(xiàn)了？

冰峰林立雪原廖寂”。

生a1：還有，“對著高原和酷寒微笑”。

生a2：“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)的如同鋼筋混凝土?！?/p>

生b5：“每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一棵傲然不屈的英魂。”

生c4：“最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了?！?/p>

生a3：這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？

師：問得好！紅柳還有哪些精神？

生b6：奉獻精神，它可以固住泥沙，保護生態(tài)環(huán)境。

生c5：當人們用它燒飯時，它“持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量”，燃燒了自己，造福了人類。

生a4：“我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在?！?/p>

生c6：紅柳樹慘痛的悲劇。

（同學討論2分鐘）。

生b7：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽最近的樹，破壞了生態(tài)環(huán)境。

生a5：而且人們沒有意識到自己的可悲。

師：你怎么知道他們沒有意識到自己的可悲？

生c7：司務(wù)長連說了四個“對不對”。

生b8：人們寧愿花費很大的力氣去挖掘紅柳強大的根系。

生c8：為了挖掘紅柳，人們使用的技術(shù)越來越高，最后采用火藥。

生c9：文章開頭那個30年前的故事。

生b9：人們挖掘紅柳的過程。

生b10：人們使用炸藥的過程。

師：很好。本文一個寫作特色就是寓豐富而深刻的思想于平靜的敘述、細致的描寫和大膽的比喻之中。下面同學們開始討論，c組的同學討論找出本文的比喻句5個，b組的同學找出文中的描寫5句，a組的同學負責評價，但前提是你們必須都找出來。時間為5分鐘。

（學生熱烈討論5分鐘）。

生b11：本文的描寫有：1．“這世界的第三極，平均海拔。

5000米。

……”2．“它們有著鐵一樣銹紅的枝干……”3．“我大驚說紅柳挖了高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長回答……”4．紅柳通常都是長在沙丘上……”5．“它們?nèi)绫P卷的金屬……”

生c10：文中的比喻句有：1．“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，……”2．“紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下?！?．“它們?nèi)绫P卷的金屬，……”4．“紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?．“……好似做了眼球摘除術(shù)的傷員……”

（學生共同思考討論）。

生b12：兩者的相似點是，偉大的力量都埋在地下。這個比喻贊美了紅柳的偉大力量和它對固定流沙所做出的貢獻。

師：答的很好。作者贊頌其精神，悲嘆其命運，但我們所做的僅僅是贊頌，是悲嘆嗎？

生（齊答）：不是！

師：我們應怎么做？

生c11：從小事做起，從自我做起，熱愛自然，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境，做環(huán)境小衛(wèi)士。

師：很好，文中的紅柳不只指紅柳，而是指所有生命。本文的思想很深刻，標題也很有特色，請同學們聯(lián)系全文內(nèi)容說說標題有什么含義？這個問題上作業(yè)。下課！