總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問(wèn)題的最佳路徑。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，適用于不同人群的總結(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)。

網(wǎng)課的得與失篇一

根據(jù)市教育局剛剛下發(fā)的內(nèi)部明電《關(guān)于全市學(xué)校停課的緊急通知》，我校作如下安排：

1、因第6號(hào)熱帶風(fēng)暴“獅子山”即將登陸，9月2日（周四）、9月3日（周五）停課。今天下午兩節(jié)課后，各班做好安全宣傳工作，隨后走讀學(xué)生離校。9月6日（周一）照常上課。

2、為了方便絕大多數(shù)學(xué)生，避免產(chǎn)生次生安全事故，學(xué)校決定全體寄宿生留在學(xué)校，學(xué)校將做好一切安全防范工作，視臺(tái)風(fēng)來(lái)臨情況安排學(xué)生在教室或宿舍學(xué)習(xí)和休息，確保學(xué)生在校安全，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。

3、停課期間，全體教職工正常上班。如因暴雨引發(fā)交通阻隔，學(xué)校將采取臨時(shí)處理辦法，請(qǐng)老師們注意安全。

4、9月3日（周五）下午，如臺(tái)風(fēng)及暴雨已明顯減弱，初中寄宿生仍按原計(jì)劃返家，學(xué)校正在聯(lián)系周末包車(chē)，盡可能為家長(zhǎng)和學(xué)生提供方便。如氣象條件不允許，將繼續(xù)留在學(xué)校。

5、此間高中學(xué)生一律不得回家，初中寄宿生如要回家需由家長(zhǎng)申請(qǐng)，經(jīng)班主任同意報(bào)備德育處后，由家長(zhǎng)親自帶回。

學(xué)校聯(lián)系電話：辦公室68xxxx，教務(wù)處6xxx，德育處68xx3，總務(wù)處68xxx9，物業(yè)辦68xx57，監(jiān)控中心68xx0。

e大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

20xx年9月1日。

網(wǎng)課的得與失篇二

本次課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教育教學(xué)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、啟發(fā)；輔助練習(xí)、動(dòng)作提示、評(píng)價(jià)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握跪跳起的動(dòng)作技能。激發(fā)學(xué)生以積極主動(dòng)、協(xié)助合作的態(tài)度參與到體育活動(dòng)中去。通過(guò)身體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容。

跪跳起???人民教育出版社???四年級(jí)。

三、單元課次。

本單元共4課次，本課為第2課次。

1、擺臂制動(dòng)有力。

2、兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速。

3、迅速提膝、收腿起立。

4、鞏固跪跳起動(dòng)作方法。

四、教學(xué)背景分析。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

2、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)。體育教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，增加一些競(jìng)賽性教法。我校四年級(jí)學(xué)生男生11人，女生15人，整體上紀(jì)律性較強(qiáng)，身高體重比較勻稱(chēng)，但是他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性仍然需要提高。本班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以課堂上采用了分組輪換練習(xí)的形式與小組合作的形式開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中采用一幫一的形式，給自己伙伴糾正指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的感受，增強(qiáng)練習(xí)自信心。

3、對(duì)策分析。

預(yù)計(jì)部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，無(wú)力跳起，課上課下做一些腰腹肌力量的素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐…爬桿…等），采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，（兩人一組，面對(duì)面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動(dòng)作）體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)練習(xí)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)跪跳起動(dòng)作方法，讓學(xué)生知道兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速的要點(diǎn)。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使70%左右的學(xué)生能基本完成跪跳起動(dòng)作，掌握小腿與腳面壓墊有力、提膝迅速要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生腰腹、上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的精神和克服困難的意志品質(zhì)。

學(xué)??習(xí)??效??果。

評(píng)價(jià)等級(jí)。

1、完成動(dòng)作質(zhì)量好，姿勢(shì)正確，部位準(zhǔn)確，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。

優(yōu)

2、完成動(dòng)作質(zhì)量較好，姿勢(shì)較正確，部位較準(zhǔn)確，動(dòng)作較連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。

良

3、能完成動(dòng)作，姿勢(shì)基本正確，部位基本準(zhǔn)確，動(dòng)作不夠連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。

合格。

4、不能完成跪跳起動(dòng)作，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn)。

加油。

六、????????本課特點(diǎn)。

1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣。

2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、器材運(yùn)用合理。

七、教學(xué)過(guò)程。

1、開(kāi)始部分：本課是上午第四節(jié)課，學(xué)生們的注意力很難集中在課堂上。所以我由（反口令）三面轉(zhuǎn)法開(kāi)始，集中學(xué)生的注意力，通過(guò)隊(duì)列齊步走—口令—立定，振奮學(xué)生精神，養(yǎng)成良好課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：首先慢跑2圈，達(dá)到熱身，提高學(xué)生課堂氣氛。然后做徒手操，進(jìn)一步把身體活動(dòng)開(kāi)。

專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：壓小腿、腳面。

3、基本部分：（一）跪跳起。

（1）教師結(jié)合圖片講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)并示范。

（2）分組（6至8人一組），復(fù)習(xí)跪立墊上，做擺臂彈性起落練習(xí)（每人10次）。

（3）2人一組一人做跪跳起一人站其身后，用一只腳踩做動(dòng)作人的雙腳，給其施加壓力，讓做動(dòng)作的人增大擺臂力度和小腿與腳面壓墊力度。（每人6至8次）。

（4）2人一組，面對(duì)面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動(dòng)作，體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng)。（5至6次）。

（5）學(xué)生自由練習(xí)，互幫互學(xué)，師巡視、指導(dǎo)。

（6）分層教學(xué)，動(dòng)作完成較好的學(xué)生，提高難度，加高墊子高度，使之平穩(wěn)蹲立，自己能完成的自己完成，不能完成的加以幫助。

（7）每人展示，了解學(xué)生的完成情況。

（二）游戲：“搭橋過(guò)河”

本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、結(jié)束部分：

在“春天在哪里”的音樂(lè)伴奏下，跟隨教師做放松，讓學(xué)生身心得到充分的放松。

八、安全措施。

1、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)的紀(jì)律，要求學(xué)生聽(tīng)從指揮，不能打鬧。

2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

網(wǎng)課的得與失篇三

10月24日，黨的十九大在北京順利閉幕，全國(guó)各地、各級(jí)干部迅速掀起學(xué)習(xí)十九大精神的熱潮。因此，將理論學(xué)習(xí)制度化，是規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性的必要措施，各級(jí)各部門(mén)都需要著力在推進(jìn)理論學(xué)習(xí)制度化上下功夫，進(jìn)一步完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度和干部學(xué)習(xí)制度，不斷探索理論學(xué)習(xí)制度化的新路子，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度的建設(shè)，全面增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部“四個(gè)意識(shí)”。

建立和完善理論學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)制。緊扣干部的思想實(shí)際和工作實(shí)際，開(kāi)展課題研討式、主題報(bào)告式、專(zhuān)題講座式學(xué)習(xí)，盡可能切合當(dāng)前形勢(shì)、中心工作、重大部署，做到按需組織、釋疑解惑，提高理論學(xué)習(xí)的吸引力。定期、不定期地將教授、學(xué)者、專(zhuān)家邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)，舉辦面對(duì)面的輔導(dǎo)，同時(shí)，加大干部培訓(xùn)力度，采取短期培訓(xùn)的模式，讓他們學(xué)成歸來(lái)后舉辦學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，交流分享學(xué)習(xí)心得，努力擴(kuò)大理論學(xué)習(xí)的影響力。同時(shí)，要引導(dǎo)廣大黨員干部發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，學(xué)用結(jié)合，及時(shí)將理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作的成效;開(kāi)展理論調(diào)研，創(chuàng)新理論成果，對(duì)那些從實(shí)踐中總結(jié)提煉出的對(duì)實(shí)際工作有較強(qiáng)指導(dǎo)性的理論成果要加強(qiáng)推廣。

建立和完善理論學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。從政治上強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)教育，從講政治高度給予積極的政治激勵(lì);從崗位工作上進(jìn)行引導(dǎo)，在提高能力、創(chuàng)造條件、表彰業(yè)績(jī)等諸多方面給予工作激勵(lì);從心理上鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，不斷地給予精神激勵(lì)，對(duì)理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異、成績(jī)優(yōu)秀的既有必要的精神激勵(lì);從考核、考評(píng)上下功夫，在干部的選拔任用上給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持，積極探索制定基層干部選拔任用中理論素養(yǎng)要求的相關(guān)制度、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)約束、管理、監(jiān)督，把內(nèi)在需要的動(dòng)力與外在約束的壓力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成正確的識(shí)人、用人導(dǎo)向，切實(shí)改變“學(xué)做不一”的狀況。

建立和完善理論學(xué)習(xí)保障機(jī)制。加大理論學(xué)習(xí)的投入，為理論學(xué)習(xí)的陣地建設(shè)、教材建設(shè)、載體建設(shè)提供必要的保障，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。不斷更新思想觀念，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，樹(shù)立“學(xué)習(xí)也是工作、也是生產(chǎn)力”的觀念，發(fā)揚(yáng)“啄木鳥(niǎo)精神”，善于“硺”和“鉆”，主動(dòng)在學(xué)習(xí)上投入足夠的時(shí)間和精力。進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，尤其要大力整頓文山會(huì)?，F(xiàn)象，將干部從過(guò)多的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，讓他們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，并能靜得下心、學(xué)得進(jìn)去。充分利用地方電視臺(tái)、廣播、微信公眾號(hào)、qq群、政府網(wǎng)站等媒體開(kāi)辟理論學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，營(yíng)造理論學(xué)習(xí)的良好氛圍。

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網(wǎng)課的得與失篇四

聽(tīng)課是老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營(yíng)養(yǎng)，用來(lái)澆灌自己的課堂。

在2017全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂大賽中，我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。

《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課。老師本著“作文來(lái)源于生活”這一理念，設(shè)計(jì)了一堂以寫(xiě)游戲?yàn)橹鞯淖魑?。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”寫(xiě)作文即是寫(xiě)生活。教學(xué)大綱指出：小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這堂課以頭頂橘子過(guò)障礙物這一游戲?yàn)樵慈?，引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個(gè)個(gè)是參與者，他們或自己是頭頂橘子過(guò)障礙物的參賽者，或是時(shí)而屏息凝視，時(shí)而捧腹大笑的觀看者。學(xué)生們充分地調(diào)動(dòng)自己的感官，去感受游戲的本身。學(xué)生有看到，有聽(tīng)到，有想到，這些都成了寫(xiě)作的第一素材。而寫(xiě)作素材的時(shí)效性又決定了文章的完整性，學(xué)生剛剛笑過(guò)，他就寫(xiě)下了笑的樣子，學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過(guò)，他就寫(xiě)下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言，學(xué)生的寫(xiě)作自主意識(shí)更強(qiáng)了，寫(xiě)作的趣味更濃了。

而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察，發(fā)現(xiàn)事物，巧妙地把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體。鐘老師一開(kāi)始，進(jìn)行了一個(gè)單元信息的整合，引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點(diǎn)的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。課堂上，鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》，在我看來(lái)這就是無(wú)形中滲透了寫(xiě)作教學(xué)。讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的觀察發(fā)現(xiàn)，可以寫(xiě)成文章。

《好玩的游戲》也罷，還是《我有一雙慧眼》，都把語(yǔ)文教學(xué)拉回到了生活中，生活中有作文，生活中有觀察發(fā)現(xiàn)，生活中有語(yǔ)文。

【本文作者：匡麗華。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】

本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!

網(wǎng)課的得與失篇五

（3）回到歷史的起點(diǎn)，并與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。如何評(píng)判《呂氏春秋的觀點(diǎn)》，如何看待“重農(nóng)抑商”等等。

二、相關(guān)說(shuō)明。

1.歷史是復(fù)雜的：“海禁”政策除了“重農(nóng)抑商”的原因，還有專(zhuān)制主義的原因，我使用了乾隆對(duì)待馬嘎?tīng)柲崾谷A的材料來(lái)解決這一問(wèn)題?！百Y本主義萌芽”倒底有沒(méi)有，其中的標(biāo)志是什么？我首先沒(méi)有把它當(dāng)作是一個(gè)純粹的經(jīng)濟(jì)概念，然后是引入課本中的史學(xué)爭(zhēng)鳴來(lái)解決這一問(wèn)題。

2.用足用好教材：所運(yùn)用材料或是課本的有機(jī)延伸、或是資料卡片、或是典型說(shuō)明課本正文觀點(diǎn)的。課本的“學(xué)習(xí)與思考”、“史學(xué)爭(zhēng)鳴”都有滲透。對(duì)于“重農(nóng)抑商”的概念解讀及“海禁”措施和明清限制新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，著重引導(dǎo)學(xué)生梳理課文。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地實(shí)施問(wèn)題推進(jìn)。反映在兩方面，一是在“重農(nóng)抑商”的概念解釋中引導(dǎo)學(xué)生梳理課文；二是在“探究問(wèn)題”中，以材料打頭，盡量預(yù)設(shè)多通道的問(wèn)題。

4.強(qiáng)調(diào)歷史教師特質(zhì)，注重講授功能。特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：凡是老師能講解的，不做入ppt；重點(diǎn)做好過(guò)渡工作。

網(wǎng)課的得與失篇六

3月3日那天，山師研究生胡燕在朋友圈寫(xiě)下了這樣一段話……其實(shí)，胡燕并不在現(xiàn)場(chǎng)，這是好朋友韓曉云上課時(shí)親歷的課堂。

教授做檢討，從未見(jiàn)過(guò)。

“教授向?qū)W生自我檢討，從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專(zhuān)業(yè)的15級(jí)研究生胡燕說(shuō)。其實(shí)并不會(huì)有人怪罪，然而他卻鄭重其事的向同學(xué)們道歉，使得同學(xué)們震驚，不可避免的有些感動(dòng)，更有種對(duì)老教授的崇敬。

3月3日，周四，王老師特地早到教室，等所有同學(xué)到齊，他攤開(kāi)事先準(zhǔn)備好的檢討，自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng)，無(wú)可彌補(bǔ)”。在現(xiàn)場(chǎng)上課的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生韓曉云說(shuō)，王老以前上課從不遲到，講課是伴以板書(shū)，往往能把晦澀難懂的文學(xué)知識(shí)深入淺出的講授給大家。王老師在生活中也是個(gè)很有趣的.人，經(jīng)常會(huì)和老伴兒約會(huì)看電影，同學(xué)們知道了，都覺(jué)得王老師很可愛(ài)。

“不忘初心，方得始終”，韓曉云用這樣八個(gè)字形容王老。王老師任教五十年都沒(méi)有忘記初心，他為教育奉獻(xiàn)了一輩子，74歲高齡，仍然在教育戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗。

師范類(lèi)院校本身就是培育老師的，老教師培育青年老師，是一代一代的傳承。在王老師身上學(xué)到的，不僅僅是知識(shí)學(xué)問(wèn)，更重要的是人文修養(yǎng)。

雖然老教授屬于退休后返聘，其職責(zé)卻與其他教師并無(wú)兩樣。雖然他曠課并非故意，而是有其特殊原因——看錯(cuò)了課表，但無(wú)論怎樣畢竟造成了曠課的后果，屬于不折不扣的教學(xué)失誤。他應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)責(zé)任，道歉理所應(yīng)當(dāng)，下一步學(xué)校還應(yīng)依照學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行處理，不能因?yàn)槔辖淌谀挲g較大且已經(jīng)“深刻檢討”便變通規(guī)定或者不了了之。否則，既有損規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，也對(duì)其他教師不公平。

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網(wǎng)課的得與失篇七

上課是我們?cè)趯W(xué)校要做的事，那么你們知道上課的禮儀是怎樣的嗎？下面是本站小編為大家整理的上課的禮儀，希望能夠幫到大家哦!

記一記。

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題動(dòng)腦筋。

回答問(wèn)題聲音響，相信自己一定行!

正確與否沒(méi)關(guān)系，鍛煉自己是目的。

多多參與多學(xué)習(xí)，功課才能沒(méi)問(wèn)題!

做一做。

對(duì)照一下，這些你都能做到嗎?

提前兩分鐘進(jìn)入教室，端坐著恭候老師的到來(lái)。如遇到特殊情況，比如遲到了，要在教室門(mén)口停下，首先喊“報(bào)告”，在老師允許后，才進(jìn)入教室。在走向自己的座位時(shí)，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。

上課時(shí)，著裝應(yīng)整潔，不得戴帽子、手套。夏季不得赤膊或只穿背心，不得穿拖鞋、扇扇子。

提出問(wèn)題或者回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師允許后再氣力發(fā)言。實(shí)驗(yàn)課要遵守操作規(guī)程，保證安全、衛(wèi)生和良好的秩序。對(duì)老師講述的內(nèi)容有異議的時(shí)，最好下課后單獨(dú)照老師交換意見(jiàn)。

教師上課提問(wèn),是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的最快捷和最直接的方法。一方面可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否理解接受了,另一方面又可啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生的注意力集中。而學(xué)生的回答,反過(guò)來(lái)又能啟發(fā)教師的思維活動(dòng)。因此，教師提問(wèn)是一種正當(dāng)和必要的教學(xué)手段，學(xué)生也就要有禮貌地對(duì)待教師的提問(wèn)。

學(xué)生如要回答問(wèn)題，應(yīng)先舉手，并要在老師點(diǎn)到自己的名字時(shí)，方可站起來(lái)答題。切不可坐在座位上，七嘴八舌地發(fā)言，也不要搶先答題。

回答問(wèn)題時(shí)，站姿、表情必須要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說(shuō)話聲音要響亮、清晰，不要聲音過(guò)低或吐字不清。

對(duì)提的問(wèn)題答不出，也應(yīng)先站起來(lái)，再用抱歉的語(yǔ)調(diào)實(shí)事求是地向老師說(shuō)清楚，不要不站起來(lái)。

在別人回答時(shí)，不應(yīng)隨便插嘴。別人答錯(cuò)了，也不應(yīng)譏諷嘲笑。自己能答，可舉手，得到老師允許，再站起來(lái)補(bǔ)充回答。課堂回答問(wèn)題應(yīng)做到：

通常先舉手后回答。

站姿要端正。

目光注視前方，聲音響亮，以全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)為宜。

要有條理，簡(jiǎn)明，盡量無(wú)語(yǔ)病。

集體回答時(shí)，盡量和同學(xué)們聲音一致，忌出異調(diào)怪腔。

同學(xué)發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，忌哄笑挖苦。

網(wǎng)課的得與失篇八

同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來(lái)我們就要過(guò)河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個(gè)一個(gè)地通過(guò)，前面的同學(xué)種完了回來(lái)后下一個(gè)同學(xué)才能去（介紹單雙圈接力的規(guī)則）一會(huì)老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹(shù)最整齊、成活率最高。同學(xué)們要把樹(shù)苗（毽子）種到樹(shù)坑里（畫(huà)的位置上）那么過(guò)一會(huì)勝出的可能是成熟穩(wěn)重的大象隊(duì)，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊(duì)，還可能是溫柔可愛(ài)的白兔隊(duì)，或是頑皮聰明的猴子隊(duì)。那么究竟會(huì)是哪一個(gè)隊(duì)呢，同學(xué)們用你們的行動(dòng)告訴我吧！（激勵(lì)學(xué)生活躍氣氛）（同學(xué)們開(kāi)始單雙圈接力及快速跑練習(xí)。

課?后?反?思。

二、課的準(zhǔn)備部分。

三、基本練習(xí)部分。

四、結(jié)束放松整理部分。

實(shí)例：由同學(xué)們?cè)谝魳?lè)伴奏下自編自跳舞蹈。

反思：由同學(xué)們自編自跳，給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。即增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。

網(wǎng)課的得與失篇九

又輪到我們?nèi)ザ嗝襟w上課啦！這學(xué)期都好幾回了，這次穿冬裝，我都聞到了一股臭臭的味道。帶好鉛筆盒，書(shū)本，終于可以去多媒體教室了，大家一個(gè)一個(gè)神氣的排著隊(duì)，走進(jìn)教室，那么多老師，我有些害怕。到了那，胡老師就問(wèn)，知道我是誰(shuí)嗎，大家異口同聲的說(shuō)胡老師！真聰明！胡老師說(shuō)。接著，胡老師給我們看了奉化的各種橋，大家知道那些橋在哪，可不知道橋的名字，老師耐心的告訴我們，看完橋，胡老師說(shuō)，今天我們學(xué)的是趙州橋。你們要讀哪段？胡老師早有準(zhǔn)備，上節(jié)課已經(jīng)給我們安排好了。

第二段誰(shuí)來(lái)讀？第二段的人紛紛舉手，第三段，我們第三段的紛紛舉手。袁玲慧讀的疙疙瘩瘩的，肯定作業(yè)沒(méi)完成。不知不覺(jué)，作業(yè)做到了第二題，老師看了我的答案，把我的紙拿了上去，請(qǐng)我也上去了，我面對(duì)老師，特別害怕，但還是讀了下來(lái)……回到了教室我加了五分，給我提意見(jiàn)的人也加了五分，今天好開(kāi)心，也加了好多分。

網(wǎng)課的得與失篇十

2．有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)照片中的學(xué)校是那么的美麗，我準(zhǔn)備把這些照片帶回去給我的學(xué)生欣賞一下，可惜缺少文字介紹。

2．如果在照片旁再配一段文字，來(lái)介紹一下這個(gè)處所，就更好了。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)處所。

二、例文微課給方法。

1．來(lái)看《早》這篇課文對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě)，就是這樣的一張照片和這樣的一段文字，圖文相配，把三味書(shū)屋的樣子具體地展現(xiàn)在了我們面前。

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從中你能獲得哪些寫(xiě)好一個(gè)處所的方法。

3．交流概括得出方法：

（1）介紹要有順序，

你能發(fā)現(xiàn)這一方法，真是太了不起了，這是寫(xiě)一個(gè)處所的最主要的方法。文中的順序叫方位順序。

大家用筆圈一圈，寫(xiě)了哪些方位呢？

如果介紹這個(gè)教室，你認(rèn)為可以按什么方位順序介紹呢？

繼續(xù)交流，你還獲得了什么方法？

僅僅有了方位順序，就能寫(xiě)好處所了嗎？來(lái)看，方位很準(zhǔn)確，但感覺(jué)怎樣？

你覺(jué)得缺少了什么？

就是要寫(xiě)具體，對(duì)不，那怎樣才能寫(xiě)具體呢？大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微老師的建議吧。

請(qǐng)看p22，微老師助你找方法，一共有3個(gè)，第一個(gè)大家都知道了，可以不看，其他兩個(gè)請(qǐng)你自己看看，等會(huì)交流你看后的體會(huì)。（抓住各位置事物的特征、輔以一定的想象）。

交流，你對(duì)哪個(gè)方法印象最深？為什么？

如果你介紹的處所是我們的教室，你認(rèn)為可以在哪個(gè)方位上進(jìn)行想象？想象什么？

三、學(xué)生動(dòng)筆試寫(xiě)作。

1．聽(tīng)了微老師的介紹，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下今天的寫(xiě)作方法。

如果運(yùn)用這樣的方法，我們可以給這一自然段整理出這樣一張表格來(lái)。

2．你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方呢？先完成這張表格。

3．學(xué)生完成表格后習(xí)作。

網(wǎng)課的得與失篇十一

今天，作文老師給我們上了一堂有意思的作文課——吹牛比賽。

教室一會(huì)就熱鬧起來(lái)。有的人說(shuō)：“這次吹牛王非我莫屬！”有的說(shuō)：“吹牛我第二，就沒(méi)人敢說(shuō)第一。”同學(xué)爭(zhēng)先恐后上去吹牛。老師先請(qǐng)王藝上臺(tái)。王藝說(shuō)：“他有1萬(wàn)條命，前幾次都摔死、撞死、打死······”同學(xué)們笑得前俯后仰。老師接著請(qǐng)姚琰琰，她說(shuō)有一天去游泳，他一分鐘游30個(gè)來(lái)回，別人以為他是怪物逃走了，然后他把所有的游泳眼鏡和泳衣都偷了，警官搜尋偷游泳眼鏡和泳衣的'人。找到他了，她就拿壓縮器把泳衣和游泳眼鏡全變成了糖。最后他把偷的東西都賣(mài)了，變成大富翁。

······。

最后，姚琰琰被大家一致推選為今天的“吹牛王”。這堂作文課真有意思。

網(wǎng)課的得與失篇十二

1、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫(xiě)。

2、了解外貌描寫(xiě)的種類(lèi)。

3、掌握外貌描寫(xiě)的方法和注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明晰外貌描寫(xiě)的注意要點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：

通過(guò)羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用。

二、介紹外貌描寫(xiě)的定義。

簡(jiǎn)單來(lái)講就是人的樣子。具體來(lái)說(shuō)即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

三、外貌描寫(xiě)的種類(lèi)。

通過(guò)圖片和優(yōu)秀描寫(xiě)例文來(lái)展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分。

四、外貌描寫(xiě)的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。

1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫(xiě)。

2、外貌描寫(xiě)應(yīng)突出人物性格。

3、善用修辭。

五、實(shí)踐訓(xùn)練。

1、寫(xiě)一寫(xiě)。

2、評(píng)一評(píng)。

六、結(jié)束。

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網(wǎng)課的得與失篇十三

3月20日，為落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)基層黨員黨性教育，河南街道白梅社區(qū)以上黨課的形式，開(kāi)展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，近50名黨員參加了此次活動(dòng)。

黨課以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”為主題，由延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院退休黨員主講，首先解讀了習(xí)系列講話中的執(zhí)政理念和治國(guó)策略，武裝黨員思想。然后以黨章為依托，從如何做一名合格的共產(chǎn)黨員，到指出提高政治覺(jué)悟、加強(qiáng)紀(jì)律約束、提升道德修養(yǎng)的重要性。黨員聽(tīng)完后都有較大感觸，平時(shí)忙于業(yè)務(wù)工作忽視了理論知識(shí)補(bǔ)課充電，重溫黨的規(guī)章制度，以黨員身份去規(guī)范自己，今后在工作中時(shí)刻發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用，做一名合格的黨員的信心更加堅(jiān)定。

通過(guò)開(kāi)展黨課，學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，更加強(qiáng)化了黨員崇規(guī)意識(shí)、守規(guī)意識(shí)、執(zhí)規(guī)意識(shí)，時(shí)時(shí)用黨的紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格“按規(guī)則、按程序、按制度”辦事，做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通，慎獨(dú)慎初，自警自省，樹(shù)立黨員干部的良好形象，自覺(jué)做合格黨員。

網(wǎng)課的得與失篇十四

4月23日，自治區(qū)黨委、市委書(shū)記，市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)王小東到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)掛鉤點(diǎn)鐵山港區(qū)，就新形勢(shì)下貫徹黨的群眾路線，給300多名黨員領(lǐng)導(dǎo)上了一堂生動(dòng)的黨課。聽(tīng)課的學(xué)員們表示，聽(tīng)這樣的黨課解渴，不僅對(duì)中央開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義了解加深了，而且對(duì)推動(dòng)北海加快發(fā)展、造福百姓的工作認(rèn)識(shí)更到位了。

王小東從“正確把握黨的群眾路線的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代要求、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下貫徹群眾路線的重要性和必要性、結(jié)合本職工作認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的群眾路線、從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)防止一般化”四個(gè)方面暢談了自己的體會(huì)。

王小東特別談到，要學(xué)習(xí)焦裕祿，心中裝著群眾。在座的領(lǐng)導(dǎo)干部，大多數(shù)都是農(nóng)家子弟，出身農(nóng)村，決不能忘本。對(duì)群眾有沒(méi)有感情不僅是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、特別是基層干部的根本要求，更是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的天地良心。要像焦裕祿同志那樣，“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”，視人民為父母、把群眾當(dāng)親人，經(jīng)常深入到群眾中去，培養(yǎng)同群眾的感情，真情對(duì)待群眾、真誠(chéng)服務(wù)群眾、真心為群眾辦實(shí)事、解難事，與群眾打成一片。要懂政策、帶感情、有方法。群眾工作之所以難做，很多情況是因?yàn)槿罕姴涣私庹邲Q策、不知道法律法規(guī)，干部不能向群眾解釋清楚。因此，各級(jí)干部要把學(xué)好用好政策和法律法規(guī)作為基本素養(yǎng)、基本要求，準(zhǔn)確把握，正確、及時(shí)、有效地向群眾宣講，幫助群眾理解，進(jìn)而得到群眾的信任和支持。在執(zhí)行政策中，特別是對(duì)征地拆遷等工作，要掌握好“一把尺子”，結(jié)合不同條件、不同情況，做到合法合情合理，一碗水端平，讓群眾感受到公平公正。要嚴(yán)格落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求。身為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一言一行都在群眾的視野之中，一舉一動(dòng)都在群眾的監(jiān)督之下，要以焦裕祿同志為楷模，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。在行使手中權(quán)力的時(shí)候，要如臨深淵，如履薄冰，做到心有所畏、行有所止，自覺(jué)地把廉潔自律作為從政做事的底線。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有自己清正廉潔，素質(zhì)高、形象好，群眾才會(huì)信服，說(shuō)的話群眾才會(huì)聽(tīng)、才愿意跟著你干。

網(wǎng)課的得與失篇十五

1.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.你是一個(gè)聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，動(dòng)手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

4.你是一個(gè)漂亮可愛(ài)，愛(ài)清潔的孩子。在幼兒園的三年里，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。加油哦！小天使！

5.老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。

6.贏得了大家的喜愛(ài)。一起玩一起學(xué)習(xí)，自參加藝校美術(shù)班后，你更喜歡畫(huà)畫(huà)了，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了！相信通過(guò)不斷努力，在新的一年里會(huì)有更大的進(jìn)步！

7.你是個(gè)活潑、可愛(ài)的孩子。你能尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴，樂(lè)于為集體做事，有一定的集體榮譽(yù)感；你思維活躍，發(fā)言積極；繪畫(huà)、手工都有了很大的進(jìn)步，生活自理能力也提高了。如果每次能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學(xué)后，老師祝你揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上能更上一層樓。

8.教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到全員參與、全方位參與。

9.開(kāi)始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。

10.凱依看似文靜的你卻是個(gè)很要強(qiáng)的好孩子。無(wú)論做什么事情都那么認(rèn)真懂事有耐心，所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)你都是眉開(kāi)眼笑，開(kāi)心極了。你喜歡體育活動(dòng)，拍皮球、跳遠(yuǎn)，樣樣棒！在運(yùn)動(dòng)會(huì)你還拿了獎(jiǎng)牌，真了不起！你有一顆善良的心，愛(ài)幫助別人，當(dāng)小朋友的衣服穿不好時(shí)，你會(huì)幫忙拉一下，你的愛(ài)心、熱心。

11.規(guī)律要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答。

12.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法。

13.你是位活潑可愛(ài)的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛(ài)同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。希望你在一年級(jí)更加努力，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生。

14.以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。

15.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

網(wǎng)課的得與失篇十六

今天早上有一節(jié)線性代數(shù)，我們周六上午就是補(bǔ)了周一的課，所以我覺(jué)得這一星期的線性代數(shù)有一些多了！

今天我之所以覺(jué)得十分無(wú)奈是因?yàn)榻裉爝@個(gè)課程只是很簡(jiǎn)單，然而老師卻花費(fèi)大量時(shí)間去講課，我與同學(xué)都說(shuō)估計(jì)來(lái)一個(gè)小學(xué)生也可以接受這一次的教育。

我以前的時(shí)候高數(shù)老師一旦出現(xiàn)很簡(jiǎn)單的章節(jié)時(shí)，就會(huì)十分迅速的.過(guò)去，哪會(huì)像今天上課這樣，今天這一節(jié)課就是小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除，以及一些概念，因?yàn)檫@些看看書(shū)就可以了解到，但是我們一直聽(tīng)課聽(tīng)了兩小時(shí)，我一直認(rèn)為老師是小瞧了大家的智商，認(rèn)為我們連小學(xué)數(shù)學(xué)也不會(huì)！

所以我在那個(gè)時(shí)候一直很無(wú)聊，但又是在這個(gè)第一排，所以在這個(gè)嚴(yán)厲的老師眼皮底下也不敢玩其他的東西，就在那里寫(xiě)寫(xiě)課后習(xí)題以及課后作業(yè)，我看見(jiàn)了對(duì)面的一片人就在那里開(kāi)始玩手機(jī)，佩服，佩服！不過(guò)，這也是因?yàn)樘珶o(wú)聊沒(méi)有辦法！