為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇一
1、師德教育。師德建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校鼓勵(lì)教師“人人爭(zhēng)先進(jìn)，個(gè)個(gè)當(dāng)?shù)湫汀薄Ｔ诘?0個(gè)教師節(jié)期間，我校有5人獲縣模范教師、2人獲先進(jìn)工作者光榮稱號(hào)，11人獲鄉(xiāng)先進(jìn)工作者光榮稱號(hào)。
2、規(guī)范辦學(xué)行為。及時(shí)傳達(dá)省、市、縣有關(guān)會(huì)議精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定、《_市治理公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教暫行規(guī)定》等，幫助教師認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，
自覺遵守各項(xiàng)規(guī)定，全年我校無一例違規(guī)違紀(jì)事件。
3、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校在黨員教師中切實(shí)開展
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)、自評(píng)與
互評(píng)等各種形式把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。
1、建章立制明方向。今年秋學(xué)期，_中心校并入到__校，各項(xiàng)工作千頭萬緒，為統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，學(xué)校制定了《__心學(xué)校有關(guān)管理制度》。引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定了科學(xué)、公平、公正的評(píng)比細(xì)則，為學(xué)校各項(xiàng)工作指明了努力的方向。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。繼續(xù)組織中、小學(xué)教師全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。其中6人參加國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)，5人參加縣學(xué)科培訓(xùn)，32人完成“國(guó)培”學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒教師培訓(xùn)5人，小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)2人。
3、重視教科研活動(dòng)。學(xué)校積極組織教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)，切實(shí)開展教師崗位練兵活動(dòng)，群策群力，做好教師網(wǎng)上“曬課”工作，截至目前，參加網(wǎng)上“曬課”的教師達(dá)30人。中心小學(xué)葉云飛老師、花園小學(xué)程道存老師、_小學(xué)華德敏老師分獲全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽一、三、三等獎(jiǎng)，中心幼兒園教師徐瓊獲學(xué)前教育音樂優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，中心小學(xué)王麗、張婷婷、__汪德凱三位教師均獲得小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)。中心幼兒園在“全縣優(yōu)秀幼兒早操光盤評(píng)選”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。中心校楊金花、葛賢寬兩位教師分獲美術(shù)、體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。中小學(xué)教師50人獲縣級(jí)教育教學(xué)論文獎(jiǎng)，;3人獲縣家教論文獎(jiǎng)。5月份，學(xué)校開展了鄉(xiāng)級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，有10人獲骨干教師榮譽(yù)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每三年評(píng)選一次，對(duì)評(píng)上的骨干教師逐年考評(píng)，合格者每年發(fā)放400元教研經(jīng)費(fèi)。
4、強(qiáng)化教學(xué)考評(píng)、監(jiān)督工作。對(duì)全校教師教學(xué)工作建立完整檔案。每學(xué)期對(duì)全體教師的備課、觀評(píng)課、作業(yè)批改、成績(jī)考核等業(yè)務(wù)開展檢查，并記入檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期的走進(jìn)課堂，了解教學(xué)各方面的情況，加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)。中心校對(duì)新分配的教師，進(jìn)行教育教學(xué)考評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足，促進(jìn)他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。
5、中考成績(jī)。中心校50名學(xué)生參加中考，其中有11人考入省示范中學(xué)，12人考入普高，24人進(jìn)入職高，升學(xué)率穩(wěn)中有升。總評(píng)成績(jī)獲縣第二十名，其中體育學(xué)科在全縣中考評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。
1、堅(jiān)持加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。每天堅(jiān)持進(jìn)行大課間活動(dòng)，積極開展冬季長(zhǎng)跑陽光體育運(yùn)動(dòng)。11月份舉辦了全校第四屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、積極舉行并組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。中心校舉行漢字聽寫大賽 ，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。在縣舉辦的“美麗中國(guó)·我的中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)中，中心校八年級(jí)張青青同學(xué)的《夢(mèng)，已在路上》榮獲部級(jí)三等獎(jiǎng);中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張晗獲市級(jí)一等獎(jiǎng);在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，中心校八年級(jí)盛敏同學(xué)獲市縣級(jí)“校園雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)。在縣“新華杯”中小學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，中心校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)思想道德、法制教育活動(dòng)。組織全校中小學(xué)生積極參加“美麗中國(guó)·我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育讀書、征文、演講等活動(dòng);切實(shí)開展“校園拒絕邪教”活動(dòng);定期舉辦法制專題講座，普及法律知識(shí)。結(jié)合首個(gè)國(guó)家憲法日，開展憲法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)95﹪以上，弘揚(yáng)憲法精神，推進(jìn)依法治校工作。
1、切實(shí)開展暑期大家訪活動(dòng)。根據(jù)有關(guān)文件精神的要求并結(jié)合我校實(shí)際，每村組織5名教師進(jìn)行暑期家訪，同時(shí)將致家長(zhǎng)的一封信分發(fā)至每位同學(xué)的監(jiān)護(hù)人手中，教育學(xué)生“珍愛生命，預(yù)防溺水”，杜絕了安全事故的發(fā)生。
2、對(duì)校車安全進(jìn)行排查，嚴(yán)禁不合格車輛接送學(xué)生。
3、食品衛(wèi)生安全。學(xué)校定期或不定期的對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行檢查，要求食堂工作人員規(guī)范操作，確保學(xué)生飲食安全。
4、其他安全工作。學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育，不定期的舉行防震、防火等逃生演練活動(dòng)，讓學(xué)生們掌握防范突發(fā)事故的技能與技巧，提高緊急避險(xiǎn)的能力。
1、學(xué)校建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。秋學(xué)期，投資三百多萬元的中心幼兒園正式投入使用，極大地改善了幼兒學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境與條件，得到社會(huì)認(rèn)可。
2、“義?！惫ぷ髟鷮?shí)進(jìn)行。學(xué)校成立了民主理財(cái)小組，并進(jìn)行了培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督與管理，建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，按章辦事;切實(shí)做好貧困寄宿生生活補(bǔ)貼工作。
3、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。20初中、黃柏小學(xué)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，豐富了教學(xué)資源，促進(jìn)了教學(xué)手段的多樣化，有利于教學(xué)水平的提高。
4、義務(wù)教育均衡發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)縣局統(tǒng)一布置，組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)皖教秘基【20】82號(hào)文件，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐校摸底，準(zhǔn)確掌握各校的差距，建立臺(tái)賬。
5、留守兒童之家建設(shè)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校一直重視留守兒童之家建設(shè)工作，關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)。中心校積極爭(zhēng)取社會(huì)各界資助留守兒童，一年中，直接受助學(xué)生4人，三所小學(xué)獲贈(zèng)文體用品等。
6、積極做好原民師身份認(rèn)定和教齡補(bǔ)貼工作。學(xué)校抽調(diào)一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)原民師身份認(rèn)定和教齡補(bǔ)貼工作。原民師身份認(rèn)定經(jīng)審核公示無異議獲得通過的共139人。
1、由于山區(qū)教師老齡化嚴(yán)重，人員緊缺，師資力量相對(duì)薄弱，這必然影響到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
2、教師周轉(zhuǎn)房工程至今遲遲未動(dòng)，導(dǎo)致大量的教師只能在外租房居住，學(xué)校要付大量的房租，無疑增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇二
(一)規(guī)模簡(jiǎn)況。濟(jì)南中學(xué)現(xiàn)擁有2個(gè)在用校區(qū)(高中部在本校區(qū)，初中部在西校區(qū)),總占地面積4.56萬平方米，總建筑面積3.45萬平方米。另一校區(qū)(東校區(qū)，占地面積2.8萬平方米，建筑面積3.42萬平方米)正在緊張建設(shè)中，預(yù)計(jì)2018年秋季投入使用。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班82個(gè)，在校生3800余人，正式教職工299人。
(二)校史簡(jiǎn)況。濟(jì)南中學(xué)前身為濟(jì)南鐵路職工子弟第一中學(xué)，始建于1945年，迄今已有73年的辦學(xué)歷史，七十多年來，為國(guó)家培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。六十年代，學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)和辦學(xué)規(guī)?？膳c山東省最好的中學(xué)比肩分庭，文革中遭受毀滅性浩劫，文革后艱難創(chuàng)業(yè)，近十年來逐漸成長(zhǎng)為在濟(jì)南市民中擁有良好口碑的品牌學(xué)校。
(三)重大事件。2003年12月，位居濟(jì)南市中心地帶、黃金地段的濟(jì)南中學(xué)正式隸屬濟(jì)南市教育局管理，從而踏入規(guī)范發(fā)展的快車道。2011年下半年，原外國(guó)語學(xué)校初中部校區(qū)劃歸濟(jì)南中學(xué)使用，成為濟(jì)南中學(xué)西校區(qū)(初中部)，辦學(xué)條件得到較大改善。2013年上半年，學(xué)校成為推薦生試點(diǎn)學(xué)校。但受占地面積和校舍數(shù)量限制，學(xué)校一直不具備招收寄宿制學(xué)生的條件，高中生源受到較大影響。2015年6月，市教育局允許濟(jì)南中學(xué)在新初一學(xué)生中選拔學(xué)生(自愿)組成直升班，三年后直接升入濟(jì)南中學(xué)高中部。2015年8月，市教育局將唐冶新城58畝教育配套用地劃歸濟(jì)南中學(xué)建設(shè)東校區(qū)，東校區(qū)建成后，將可以招收寄宿制學(xué)生，可容納30個(gè)高中教學(xué)班，解決1500余名學(xué)生寄宿入學(xué)需求，濟(jì)南中學(xué)將因此形成一校三區(qū)的發(fā)展格局，形成更加完善的初高中相互銜接、寄宿與走讀有機(jī)結(jié)合的辦學(xué)體系，學(xué)校因而迎來新的無比寶貴的發(fā)展機(jī)遇。
(四)師資力量。濟(jì)南中學(xué)有著雄厚的師資力量和優(yōu)秀的職工團(tuán)隊(duì)。299人正式教職工中，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，省先進(jìn)工作者1人，特級(jí)教師2人，省部級(jí)科技拔尖人才1人，省部級(jí)優(yōu)秀教師5人，省市級(jí)教學(xué)能手12人，市先進(jìn)工作者1人，市優(yōu)秀教師3人，濟(jì)南市名師及名師人選5人，市學(xué)科帶頭人和中心組成員25人，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任工作室成員3人，市優(yōu)秀班主任23人，省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)甙儆嗳?。教師?duì)伍年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，名師效應(yīng)凸顯，培養(yǎng)出了如1999濟(jì)南市高考文科第一名王曦，2002年濟(jì)南市高考理科第一名于飛、第二名張雪杉，2004年濟(jì)南市中考第一名張碩，2011年濟(jì)南市中考第二名何鴻軒等一大批優(yōu)秀學(xué)子，著名歌唱家宋元明、牛莎莎，國(guó)家女籃前著名球員隋菲菲則是濟(jì)南中學(xué)藝體畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表。
(五)學(xué)校榮譽(yù)。近年來，學(xué)校先后榮獲“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省德育工作先進(jìn)單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“山東省電化教育示范學(xué)?！?、“山東省綠色學(xué)?！?、“山東省心理健康教育先進(jìn)集體”、“山東省田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“山東省排球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“山東省依法治校示范學(xué)?！?、“山東省中小學(xué)文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地”、“山東省語言文字規(guī)范化學(xué)校”、“山東省文明單位”、“山東省校本研究先進(jìn)單位”、“山東省教育家成長(zhǎng)基地”、“山東省教育信息化示范單位”、“全國(guó)青少年讀書育人特色學(xué)?！?、“全國(guó)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”、“教育部和諧校園先進(jìn)學(xué)校”、“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
(一)優(yōu)勢(shì)
1.學(xué)校具有悠久的歷史傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀。濟(jì)南中學(xué)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙和烽火中誕生，從建國(guó)前到解放后，從鐵路到地方，至今已是一所有著73年辦學(xué)歷史的老校，它既傳承了精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的鐵路文化，又濡染著開拓創(chuàng)新、敢于超越的時(shí)代精神。建校以來，濟(jì)南中學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的初高中畢業(yè)生，他們成為我國(guó)社會(huì)主義各條戰(zhàn)線上合格的建設(shè)者和接班人，涌現(xiàn)出眾多的專家、學(xué)者、能手和行業(yè)標(biāo)兵。優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)、“為未來奠基”的校訓(xùn)是濟(jì)南中學(xué)強(qiáng)大辦學(xué)生命力的紅色基因。
2.學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資力量。濟(jì)南中學(xué)辦學(xué)歷史上，涌現(xiàn)出眾多名師，他們至今仍為濟(jì)南市民津津樂道。今天，濟(jì)南中學(xué)擁有282名專任教師，這些教師均具有深厚的專業(yè)修養(yǎng)。合理的年齡結(jié)構(gòu)、精湛的業(yè)務(wù)水平、優(yōu)良的師德師風(fēng)成為助推濟(jì)南中學(xué)發(fā)展的最強(qiáng)大的人力因素。
3.學(xué)校有豐富多元的校園文化。濟(jì)南中學(xué)厚實(shí)的傳統(tǒng)文化根基，開放、包容、寬厚的辦學(xué)風(fēng)格孕育出豐富多彩的校園文化，無論是助人自助的心理幫扶文化、以人文本的安全文化、直觀簡(jiǎn)捷的交通文化、陽光透明的廉政文化、靈動(dòng)多姿的社團(tuán)文化、高端大氣的禮儀文化，還是生機(jī)勃勃的體育文化、色彩斑斕的藝術(shù)文化、奉獻(xiàn)至上的志愿服務(wù)文化，都是濟(jì)南中學(xué)校園文化“百花園”里的奇葩仙草、珍果芳華。
4.學(xué)校有優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。濟(jì)南中學(xué)擁有一支年富力強(qiáng)、思路清晰、理念先進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)和培養(yǎng)下，學(xué)校建設(shè)有一支既明確分工又緊密合作，召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的中層干部隊(duì)伍，他們和班組、年級(jí)、處室負(fù)責(zé)人一起構(gòu)成了濟(jì)南中學(xué)高效管理團(tuán)隊(duì)。
5.學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)策略。一個(gè)時(shí)期以來，濟(jì)南中學(xué)實(shí)施“陽光教育”辦學(xué)總策略，以此為統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校逐漸形成了以“和而不同，贏在執(zhí)行”的管理理念、“傳承創(chuàng)新，和諧發(fā)展，做本色人，創(chuàng)特色?！钡陌l(fā)展思路、“超越自我、永不言棄”的學(xué)校精神、“科研興校、創(chuàng)新活校、民主治校、機(jī)制強(qiáng)校、文化立校、和諧鑄?！钡陌l(fā)展策略、“精業(yè)強(qiáng)能、身教善行”的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、“立德、立業(yè)、立人”的育人目標(biāo)為內(nèi)容的辦學(xué)策略體系。“陽光教育”及其辦學(xué)策略體系共同構(gòu)成了濟(jì)南中學(xué)鮮明的辦學(xué)特色。
(二)劣勢(shì)
1.生源質(zhì)量一般。由于多種原因的掣肘，目前濟(jì)南中學(xué)無法引入優(yōu)質(zhì)生源，生源質(zhì)量一般。生源質(zhì)量成為限制濟(jì)南中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要因素。
2.辦學(xué)條件有限。因?qū)W校占地面積、建筑面積不足等原因，濟(jì)南中學(xué)一直無法招收寄宿生。目前東校區(qū)正在建設(shè)中，投入使用后有望招收寄宿制學(xué)生。三個(gè)校區(qū)全部計(jì)算在內(nèi)，占地面積不足130畝。本校區(qū)、西校區(qū)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)方面，仍存在短板，一定程度上影響教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。
3.新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換方面稍顯滯后。整體來講，濟(jì)南中學(xué)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力仍需提高，科研能力、科研水平尚有不足，創(chuàng)新和科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的比例不高。學(xué)校在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換方面仍有大量工作可做。
4.激勵(lì)機(jī)制亟待完善。隨著形勢(shì)發(fā)展，原有的教職工考核辦法相對(duì)滯后，學(xué)校各項(xiàng)工作的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。應(yīng)結(jié)合新時(shí)期學(xué)校工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，出臺(tái)新的教職工考評(píng)制度和激勵(lì)機(jī)制，更加全面、客觀、科學(xué)地反映教職工的工作狀態(tài)、效果和實(shí)績(jī)，更加有效地激發(fā)全體教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)、干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
(三)機(jī)遇
1.新時(shí)代為濟(jì)南中學(xué)發(fā)展提供了最為廣闊的平臺(tái)。以習(xí)近平為核心的黨中央繪就了新時(shí)代中華民族發(fā)展騰飛的新藍(lán)圖，習(xí)近平十九大報(bào)告和系列講話精神激勵(lì)著全體國(guó)人“擼起袖子加油干”、斗志昂揚(yáng)地走在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的康莊大道上。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng);中國(guó)夢(mèng)，濟(jì)南中學(xué)夢(mèng)。大夢(mèng)想蘊(yùn)含小夢(mèng)想，小夢(mèng)想成就大作為，以“打造四個(gè)中心，建設(shè)現(xiàn)代泉城”為內(nèi)容的“濟(jì)南夢(mèng)”，以“打造均衡而有溫度、公平而有質(zhì)量的濟(jì)南教育”為方向的“濟(jì)南教育夢(mèng)”，賦予濟(jì)南中學(xué)人更多理由成為新時(shí)代的“追夢(mèng)人”。尤其是近一個(gè)時(shí)期以來，全國(guó)、省、市教育工作會(huì)議為新時(shí)代教師指明了奮斗方向，拓展了職業(yè)前景，為濟(jì)南中學(xué)全體教職工實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想渲染了輝煌壯麗的布景。
2.初高中直升模式為濟(jì)南中學(xué)開辟了一方教育教學(xué)的試驗(yàn)田。初高中直升班的設(shè)立，為穩(wěn)固初中自有優(yōu)質(zhì)生源、探索初高中六年一貫制教育模式、優(yōu)化豐富初高中銜接課程及嘗試更多可能的改革和探索創(chuàng)造了有利條件。積極開展初高中直升課題研究，變直升模式為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，變直升特色為辦學(xué)特長(zhǎng)。
3.位于唐冶新城的濟(jì)南中學(xué)東校區(qū)即將交付使用。濟(jì)南中學(xué)東校區(qū)是濟(jì)南市政府解決大班額問題的重點(diǎn)工程，也是濟(jì)南市教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措。預(yù)計(jì)2018年秋季投入使用，屆時(shí)將終結(jié)濟(jì)南中學(xué)無法招收寄宿制學(xué)生的歷史，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源來校學(xué)習(xí)深造。
4.新的課程和考試改革拉開大幕。新的課標(biāo)變化、教材變化、國(guó)家高考改革、濟(jì)南市中考改革，為學(xué)校改變教育教學(xué)方式、改變辦學(xué)模式提供了機(jī)遇。
(四)挑戰(zhàn)
1.如何適應(yīng)快速變化的濟(jì)南教育形勢(shì)。近一個(gè)時(shí)期以來，濟(jì)南本域不斷衍生新的教育力量，新建市直高中、小區(qū)配套中學(xué)、民辦高中、國(guó)際學(xué)校等新辦學(xué)實(shí)體不斷涌現(xiàn)，濟(jì)南教育出現(xiàn)了在動(dòng)態(tài)中尋求均衡、在均衡中不斷競(jìng)爭(zhēng)的新業(yè)態(tài)?！稗k有溫度的教育”、“延伸服務(wù)”、“家校共育”等創(chuàng)新舉措為濟(jì)南中學(xué)提出了更多更新的要求。在新的態(tài)勢(shì)下，如何保持辦學(xué)穩(wěn)定性的同時(shí)增強(qiáng)辦學(xué)活力，如何保持自身教育風(fēng)格的同時(shí)增強(qiáng)應(yīng)變能力，對(duì)濟(jì)南中學(xué)而言，是一種挑戰(zhàn)。
2.如何突破學(xué)校發(fā)展瓶頸。就學(xué)?，F(xiàn)有的生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、管理水準(zhǔn)、教育習(xí)慣和教學(xué)策略而言，如何提升辦學(xué)水平，如何提高教育質(zhì)量，如何突破學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”，是擺在每個(gè)濟(jì)南中學(xué)人面前急迫而沉重的課題。
3.如何回應(yīng)社會(huì)期待。望子成龍，盼女成鳳是家長(zhǎng)的共性。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子考入名牌重點(diǎn)學(xué)校，甚至考入北大、清華。家長(zhǎng)和社會(huì)希望學(xué)校有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更高的教育質(zhì)量?；貞?yīng)社會(huì)期待，是濟(jì)南中學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一。
4.如何管理好東校區(qū)。師資安排，管理人員和教輔人員的分配調(diào)度，后勤保障方面的物業(yè)化管理和服務(wù)，寄宿制學(xué)生的培養(yǎng)和管理，等等，都是擺在我們面前的嶄新課題，都是必須正確應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)。
(五)策略
1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，勇于直面問題——用眼工作
堅(jiān)持問題導(dǎo)向是提高工作效率、確保規(guī)劃落地最有效的途徑。發(fā)現(xiàn)問題，這是把握校情的關(guān)鍵。要在梳理學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，多渠道、多角度地發(fā)現(xiàn)問題，從工作紀(jì)律、工作態(tài)度、工作方法、工作能力等不同維度，分析問題的屬性和類別。然后是解決問題。解決問題要具體問題具體分析，要善于找準(zhǔn)解決問題的關(guān)鍵，抓住解決問題的“牛鼻子”。
2.堅(jiān)持責(zé)任引領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任——用心工作
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人，教育是一個(gè)責(zé)任無限的行當(dāng)。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不是完美主義，不是曇花一現(xiàn)，而是承載著百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的深情呼喚。每一位濟(jì)南中學(xué)人都要“任其職，盡其責(zé);在其位，謀其政”，懷揣教育激情，追逐教育夢(mèng)想，執(zhí)著教育事業(yè)，牢記工作職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勤勤懇懇工作，兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)，把心思和精力全部用在學(xué)校發(fā)展上。
3.堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)，勇于講究科學(xué)——用腦工作
堅(jiān)持把握實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)這一人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的總過程和總規(guī)律，堅(jiān)持用實(shí)踐的觀點(diǎn)來思考和調(diào)控學(xué)校發(fā)展建設(shè)。要精心規(guī)劃，綱舉目張，推進(jìn)教育實(shí)踐的再深入再發(fā)展。用發(fā)展的觀點(diǎn)來推進(jìn)工作。用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)待教職工，對(duì)待學(xué)校發(fā)展，堅(jiān)持“在規(guī)范中提升，在改進(jìn)中突破”，樹立教育自信、學(xué)校自信。用學(xué)術(shù)的態(tài)度來推進(jìn)工作。認(rèn)真研究2017年版普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新一輪高考改革和濟(jì)南市中考改革要求。
4.堅(jiān)持身體力行，干部要勇于帶頭——用身工作
干部要能在正確的道路上堅(jiān)持，學(xué)校瞄準(zhǔn)的事情，就要沖上干。干部要能常態(tài)地出現(xiàn)在工作現(xiàn)場(chǎng)，從辦公室走出來，到工作一線去。要以身作則，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。干部要能加強(qiáng)調(diào)查研究，當(dāng)好參謀，發(fā)揮好獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落實(shí)，能成事。
以黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以質(zhì)量提升為目標(biāo)，以創(chuàng)建特色學(xué)校為主線，以提升現(xiàn)代學(xué)校治理能力為重點(diǎn)，把握發(fā)展機(jī)遇，破解發(fā)展難題，全面推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，把濟(jì)南中學(xué)打造成知名教育品牌，辦成讓濟(jì)南人民更加滿意的學(xué)校，更大程度地滿足社會(huì)對(duì)濟(jì)南中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求，讓學(xué)生成長(zhǎng)得更有活力、更有能力、更有定力，更有潛力，讓全體教職員工更加有尊嚴(yán)、更加有幸福感地工作與生活，這是新時(shí)期濟(jì)南中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。
(一)實(shí)施德育實(shí)效提升工程
1.以“德育課程一體化建設(shè)”為依托，完善德育課程體系
以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，研究制定《濟(jì)南中學(xué)德育課程一體化建設(shè)指導(dǎo)意見》，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程和黨團(tuán)課程“五位一體”的德育課程實(shí)施新格局。構(gòu)建初高中相銜接的一體化德育課程體系，加強(qiáng)以活動(dòng)育人課程為主的德育類校本課程建設(shè)與實(shí)施。
2. 以“班級(jí)量化考核體系建設(shè)”為依托，完善班主任評(píng)價(jià)體系
從班主任履職情況、工作業(yè)績(jī)和專業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)量化考核體系建設(shè)，從班主任工作過程、班集體建設(shè)、學(xué)生各方面表現(xiàn)、班主任個(gè)人成績(jī)和班主任專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能量化的量化，不能量化根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)評(píng)，并且不斷修正完善，逐步融入學(xué)校整體的教師綜合評(píng)價(jià)體系中。建立新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式，制定“濟(jì)南中學(xué)班主任培訓(xùn)指導(dǎo)意見”，定期參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn)和研修班。
3.以“陽光學(xué)子評(píng)價(jià)體系建設(shè)”為依托，完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系
探索多元化評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)，不斷提高德育評(píng)價(jià)的科學(xué)化、專業(yè)化水平。根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的基本要求，制定并完善《濟(jì)南中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》。突出學(xué)生主體地位，通過采集學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、思想品德、藝體素養(yǎng)、身心健康等四個(gè)方面的數(shù)據(jù)建立評(píng)價(jià)體系，利用信息技術(shù)，分析數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生提供一張多元化、立體感的“成績(jī)單”，激勵(lì)學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展;用評(píng)價(jià)結(jié)果向家長(zhǎng)全面展示學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，引導(dǎo)家長(zhǎng)全面、客觀、科學(xué)地看待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。
4. 以陽光社團(tuán)發(fā)展為依托，拓展學(xué)生發(fā)展空間
建立健全《濟(jì)南中學(xué)學(xué)生社團(tuán)章程》及相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的工作目標(biāo)、程序和方法，暢通各部門之間溝通、協(xié)調(diào)和合作的渠道，使社團(tuán)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成才的需求，努力形成結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、充滿活力、健康向上的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展格局，為學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)搭建舞臺(tái)、拓展空間、提供機(jī)會(huì)。完善社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目申報(bào)和管理責(zé)任制度。
5.以完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度為依托，建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育協(xié)作機(jī)制
完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，全面建立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)建家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合會(huì)，成立家庭教育指導(dǎo)中心，從智慧父母課堂、智慧父母沙龍、居校家庭心理輔導(dǎo)三個(gè)方面，加強(qiáng)家庭生活教育，開展親子教育活動(dòng)。推行“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”工作，為形成家庭學(xué)校教育共同體助力。
(二)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程
1.完善教學(xué)制度，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系
完善《濟(jì)南中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《濟(jì)南中學(xué)學(xué)生作業(yè)布置和批改制度》、《濟(jì)南中學(xué)學(xué)生考試管理制度》等制度，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)實(shí)效。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《濟(jì)南中學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)量化考核管理制度》，借助校園信息化平臺(tái)完善教師業(yè)務(wù)檔案，把教師的常規(guī)工作、教學(xué)業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研、工作承擔(dān)、學(xué)生滿意度等項(xiàng)目量化賦分，初步形成數(shù)字化的教師陽光評(píng)價(jià)體系。
2.深化課程設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)
結(jié)合新高考方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家課程設(shè)置，做好基于學(xué)校實(shí)際的國(guó)家課程整合，各學(xué)科制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案，推行國(guó)家課程的校本化實(shí)施。加強(qiáng)通用技術(shù)學(xué)科應(yīng)用型課程的開發(fā)及實(shí)施，建立手工制作實(shí)驗(yàn)室、電子制作實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、操作，并通過和職業(yè)學(xué)校開展普職融合活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。對(duì)音樂、美術(shù)課程進(jìn)行技能化改造實(shí)施，使課程更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)校的國(guó)家課程、地方課程、校本課程、活動(dòng)課程、德育課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等整合為具有鮮明校本特色的“陽光特色課程體系”。
3.立足課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效
深入踐行“精導(dǎo)-自主-體驗(yàn)”陽光課堂教學(xué)理念，出臺(tái)“濟(jì)南中學(xué)陽光課堂量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)課堂上教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主活動(dòng)、課堂訓(xùn)練、課堂提問、教師行為等做出具體的規(guī)定，開展“陽光課堂”、“陽光教師”的評(píng)選活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程，改進(jìn)原有的課堂教學(xué)模式，開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升課堂實(shí)效的有效策略，逐漸形成具有濟(jì)南中學(xué)特色的現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)教師開發(fā)現(xiàn)代化課堂教學(xué)資源，建立完善濟(jì)南中學(xué)課堂教學(xué)資源庫，加大信息共享，拓展課堂學(xué)習(xí)渠道。
4.搭建多種平臺(tái)，力促教師發(fā)展
打造“精業(yè)強(qiáng)能、身教善行”的研究型陽光教師隊(duì)伍，努力為教師的專業(yè)化發(fā)展提供政策支持，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍、搭建平臺(tái)，增強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師形成“學(xué)習(xí)既工作，工作即學(xué)習(xí)”、“研究即工作，工作即研究”的專業(yè)工作方式。努力搭建好“五個(gè)平臺(tái)”，力促教師專業(yè)發(fā)展，打造具有濟(jì)南中學(xué)特色的研究型、智慧型 “陽光教師”：以“微課題”研究為平臺(tái)，提升教師解決問題的能力;以“微課例”研究為平臺(tái)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié);以“微課程”開發(fā)為平臺(tái)，開辟教師成長(zhǎng)新途徑;以教學(xué)管理與研究“微聯(lián)合體”為平臺(tái)，引領(lǐng)教師開展行動(dòng)研究;借助“微信息”平臺(tái)，建立教師快捷溝通渠道。
(三)實(shí)施治理能力提升工程
1.不斷加強(qiáng)民主管理、民主監(jiān)督工作
民主、協(xié)商、共同治理是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的重點(diǎn)追求。不斷完善教代會(huì)制度，提高教職工代表參政議政能力和水平，定期征求教職工的意見和建議，定期、及時(shí)召開教職工代表大會(huì)和民主管理委員會(huì)會(huì)議。積極維護(hù)教職工的合法、正當(dāng)權(quán)益。
2.不斷深化校務(wù)公開
公開、公平、透明是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的重要特征。要進(jìn)一步提升校務(wù)公開意識(shí)，提高校務(wù)公開工作水平。通過校園網(wǎng)、校報(bào)?？⑿?wù)公開欄、校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)箱等各種媒介，通過班主任會(huì)議、各年級(jí)教師會(huì)議、校長(zhǎng)接待日等各種渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大校務(wù)公開范圍，提升校務(wù)公開工作水平。
3.不斷加強(qiáng)制度建設(shè)
建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度是推進(jìn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵。結(jié)合新的形勢(shì)，從政府與學(xué)校、社會(huì)與學(xué)校、學(xué)校內(nèi)部的新型關(guān)系上謀求學(xué)校發(fā)展，尤其是在校長(zhǎng)職級(jí)制背景下，思考和探索構(gòu)建學(xué)校的組織關(guān)系和人際關(guān)系，適應(yīng)管、辦、評(píng)分離的新格局;完善學(xué)校章程，完善管理、教學(xué)、德育、教科研等制度，努力實(shí)現(xiàn)“處處有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目標(biāo)，大力營(yíng)造依法治校、科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)的工作局面。
4.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)
在繼續(xù)落實(shí)“五個(gè)不少于”數(shù)字管理目標(biāo)、“干部值班當(dāng)天六必巡”等措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率和管理效能。認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，健全干部管理使用和考核評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)干部的教育和管理，進(jìn)行工作和崗位交流，增強(qiáng)干部干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。認(rèn)真做好干部培訓(xùn)工作，增強(qiáng)干部的“四個(gè)”意識(shí)，提高干部政治素養(yǎng)、理論水平和管理水平。
(四)實(shí)施服務(wù)保障能力提升工程
1.強(qiáng)化服務(wù)和保障意識(shí)
認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于《中小學(xué)總務(wù)后勤管理工作意見》，牢固樹立為教育教學(xué)服務(wù)、為師生員工服務(wù)的工作宗旨，建立完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的“一校三區(qū)”后勤服務(wù)社會(huì)化工作模式，為師生員工創(chuàng)設(shè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和后勤保障。
2. 完善“跟進(jìn)式服務(wù)”工作機(jī)制
在校舍維護(hù)、設(shè)施設(shè)備維修和水電保障過程中完善“跟進(jìn)式服務(wù)”工作機(jī)制，做到問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)、人員到位迅速、維修落實(shí)高效、結(jié)果反饋到位，不斷提高管理服務(wù)水平。
3. 建立健全后勤保障規(guī)章制度
進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，在資金管理、資產(chǎn)管理、基建維修、政府采購(gòu)等方面實(shí)施內(nèi)控管理，確保管理過程公開、公正、廉潔和高效。
4. 創(chuàng)建“滿意食堂”
加強(qiáng)對(duì)食堂工作的監(jiān)督和管理，創(chuàng)建“滿意食堂”。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校食堂非營(yíng)利性的工作原則，建立健全覆蓋各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，主動(dòng)接受食品衛(wèi)生等相關(guān)部門的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕食品安全事故的發(fā)生。在確保食品安全的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富飯菜品種，提升服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)建師生滿意食堂。
5.綠化美化校園環(huán)境
加強(qiáng)“一校三區(qū)”綠化美化建設(shè), 為師生創(chuàng)造舒適優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。
(五)實(shí)施辦學(xué)特色提升工程
1.打造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校
在完成了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五教育規(guī)劃課題《實(shí)施陽光教育，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展》三年探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再用2018-2020三年的時(shí)間，深入系統(tǒng)地推進(jìn)立體化的陽光教育，為學(xué)生現(xiàn)在和將來的健康持續(xù)發(fā)展助力。通過三年左右的時(shí)間，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，在課程建設(shè)、課堂實(shí)踐、德育發(fā)展、學(xué)校治理等方面形成濟(jì)南中學(xué)鮮明特色，基本完成特色學(xué)校創(chuàng)建，用濟(jì)南中學(xué)的語言講好濟(jì)南有溫度的教育。
2.豐富拓展教育載體，強(qiáng)化文明禮儀教育
借助“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”這一平臺(tái)，繼續(xù)深化“文明禮儀號(hào)”系列活動(dòng)，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育全過程，提高文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面了解文明禮儀。通過學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。不斷開辟和拓展文明禮儀教育活動(dòng)的空間，開展形式多樣的文明禮儀主題教育活動(dòng)，通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造文明禮儀氛圍。有效整合社會(huì)資源，創(chuàng)新載體，結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生踐行文明禮儀。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生文明修養(yǎng)的不斷提升。
3.大力開展藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
利用和鞏固我校作為“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)?！薄吧綎|省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、 “山東省田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校”、“山東省排球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！钡膬?yōu)勢(shì)，以藝體教學(xué)為基礎(chǔ)，以群體活動(dòng)為中心，以傳統(tǒng)項(xiàng)目為紐帶，普及與提高同步發(fā)展的藝體工作體系，形成藝體教學(xué)規(guī)范化、群體活動(dòng)制度化、課余訓(xùn)練科學(xué)化、組織管理多元化的格局。工作中要做到理論與技能實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，一般項(xiàng)目與重點(diǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的藝體理論知識(shí)和基本技能，嘗試建立、實(shí)施班級(jí)藝體量化考核評(píng)價(jià)體系，從而深化學(xué)校的藝體工作，營(yíng)造全員參與的陽光藝體新局面。
4.完善心理健康教育機(jī)制，培育師生積極心理品質(zhì)
以提升師生的幸福感為目標(biāo)，以增進(jìn)師生的積極情緒、培育積極心理品質(zhì)和建立積極的關(guān)系為途徑，進(jìn)一步完善學(xué)校的積極心理健康教育機(jī)制。配備團(tuán)體輔導(dǎo)包、心腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練系統(tǒng)、生物反饋儀等設(shè)備，設(shè)立團(tuán)體輔導(dǎo)室。積極進(jìn)行心理健康教育教學(xué)研究，提升心理健康教育校本化水平，豐富心理健康教育月活動(dòng)，促進(jìn)師生的心理健康水平。進(jìn)一步發(fā)揮陽光天使的作用，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。健全學(xué)生心理健康檔案。成立“居校家庭心理咨詢中心”，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，對(duì)有心理問題學(xué)生進(jìn)行家庭治療。
關(guān)注教師的心理健康。
5. 開展環(huán)境教育，打造生態(tài)學(xué)校
環(huán)境教育、生態(tài)文明教育與教育教學(xué)有機(jī)融合，提升師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)。整合課程資源，將環(huán)境教育納入課程計(jì)劃。通過活動(dòng)開展、主題教育日、媒體宣傳、生態(tài)班級(jí)建設(shè)、“環(huán)保衛(wèi)士”評(píng)選、“三節(jié)一分類”活動(dòng)開展等寓環(huán)境教育于課內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。通過加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，提升環(huán)境育人功效?？茖W(xué)管理，統(tǒng)籌安排，杜絕浪費(fèi)，努力建設(shè)節(jié)約型校園。
(六)實(shí)施黨建工作提升工程
按照級(jí)黨委要求，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，嚴(yán)字當(dāng)頭、實(shí)字托底，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求、更實(shí)的作風(fēng)，全面推進(jìn)黨的各項(xiàng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為濟(jì)南中學(xué)“一校三區(qū)”的快速發(fā)展、協(xié)同發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治思想和組織保障。一是旗幟鮮明抓政治學(xué)習(xí)和思想教育，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，豐富形式，提高實(shí)效。二是繼續(xù)堅(jiān)持不懈抓隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，風(fēng)清氣正，只爭(zhēng)朝夕，譜寫學(xué)校快速發(fā)展的奮進(jìn)之筆。三是堅(jiān)定不移抓支部規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。四是深入細(xì)致抓紀(jì)檢監(jiān)督，正風(fēng)肅紀(jì)，強(qiáng)化落實(shí)從嚴(yán)治黨及黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。五是用陽光教育核心理念，集思廣益，團(tuán)結(jié)調(diào)動(dòng)工團(tuán)群眾、民主黨派、退休老同志、社會(huì)友好人士等一切有利學(xué)校發(fā)展的力量，廣開門路，拓寬辦學(xué)渠道。
《山東省濟(jì)南中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2018-2020)》(以下簡(jiǎn)稱《發(fā)展規(guī)劃》)是濟(jì)南中學(xué)新階段的教育發(fā)展總綱，要為其提供強(qiáng)大的思想保障、組織保障、經(jīng)費(fèi)保障和后勤保障。各處室、各部門、各年級(jí)、各教研組必須周密部署、精心組織、積極配合、認(rèn)真實(shí)施，要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
提出實(shí)施方案，制定配套政策。各處室要圍繞學(xué)?！栋l(fā)展規(guī)劃》確定的工作思路、主要任務(wù)及保障措施等，提出本處室實(shí)施的年度工作計(jì)劃，分階段、分步驟組織實(shí)施。
認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)督促檢查。充分發(fā)揮全校教職工的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展學(xué)校工作。對(duì)落實(shí)學(xué)校《發(fā)展規(guī)劃》過程中的好的做法和有效經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)真總結(jié)，積極推廣。學(xué)校對(duì)《發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估和跟蹤檢查。
廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好環(huán)境。廣泛宣傳黨的教育方針政策，廣泛宣傳優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)特色品牌學(xué)校的重要性和緊迫性，廣泛宣傳學(xué)?！栋l(fā)展規(guī)劃》的重大意義和主要內(nèi)容，動(dòng)員全校教職工進(jìn)一步關(guān)心支持學(xué)校的改革和發(fā)展，為《發(fā)展規(guī)劃》的落實(shí)營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇三
渝北區(qū)錦華學(xué)校系渝北區(qū)教育委員會(huì)舉辦的一所九年一貫制公辦學(xué)校，于2018年9月招生辦學(xué)。辦學(xué)規(guī)模為48個(gè)班，其中，小學(xué)36個(gè)班，初中12個(gè)班。另有附屬幼兒園一所，共3個(gè)班。
目前，學(xué)校已經(jīng)做好了辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，提出了“自立教育成就錦華人生”的辦學(xué)理念;“自己的事情自己干”的校訓(xùn);“自治自理，立己立人”的校風(fēng);“自探自創(chuàng)，立地開花”的教風(fēng);“自主合作，立志勤學(xué)”的學(xué)風(fēng);“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、能力自信”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
深入貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持黨的教育方針，全面落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，以自立教育思想統(tǒng)領(lǐng)全局，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。必須堅(jiān)持“一張藍(lán)圖干到底”的辦學(xué)原則，按辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)思路開展工作，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
辦學(xué)初心和使命：創(chuàng)建自立教育優(yōu)質(zhì)品牌，辦百姓身邊的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)：按照能適應(yīng)未來社會(huì)需求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、能力自信的人。
教師發(fā)展的目標(biāo)：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能提煉出自己的教育教學(xué)思想，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師。成為有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的四有好教師。
學(xué)校發(fā)展的具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善頂層設(shè)計(jì)架構(gòu)，豐富辦學(xué)理念內(nèi)涵和實(shí)施路徑;
2、自立教育能成為學(xué)校的辦學(xué)特色;
3、自立課堂教學(xué)模式能評(píng)選為市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)模式;
4、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能進(jìn)入全區(qū)前1/3方陣;
5、德育工作效果明顯，大課間特色活動(dòng)項(xiàng)目在全區(qū)有名，音體美社團(tuán)活動(dòng)有自己的特色。
學(xué)校將圍繞“教師、課程、課堂、德育工作、學(xué)校治理、校園文化”等六個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目開展工作。
(一)培養(yǎng)“自立教育”的教師團(tuán)隊(duì)
1. 具體目標(biāo)：市級(jí)骨干教師2-5人，區(qū)級(jí)骨干教師5-10人。人人對(duì)自立教育均有深刻的理解。絕大多數(shù)教師隨時(shí)能提供“自立課堂”的觀察課、示范課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能舉辦教育教學(xué)方面的專題講座。
2. 分段目標(biāo)及任務(wù)要求
①班子隊(duì)伍建設(shè)分段目標(biāo)
第一年：2019年9月至2020年8月
每期至少舉辦一次中層干部執(zhí)行力提升培訓(xùn)活動(dòng)，著力提升中層干部的管理能力和服務(wù)水平，提升其思想境界和格局。
第二年：2020年9月至2021年8月
部門領(lǐng)導(dǎo)必須到一線帶班上主科，并且要在教育教學(xué)方面做出成績(jī)，給教師做榜樣，傳遞正能量，以此來影響和帶動(dòng)其他教師。
第三年：2021年9月至2022年8月
每位中層干部必須至少傳幫帶一位新教師，充分發(fā)揮示范輻射作用，通過傳、幫、帶，引領(lǐng)一批新教師們快速成長(zhǎng)。
②教師隊(duì)伍建設(shè)分段目標(biāo)
第一年：2019年9月至2020年8月
學(xué)習(xí)自立教育思想，人人能“立志立德”，做一名合格的教師。
第二年：2020年9月至2021年8月
踐行自立教育思想，多數(shù)教師能“立功立足”，做一名優(yōu)秀的教師。
第三年：2021年9月至2022年8月
宣講自立教育思想，部分教師能“立言立名”，做一名出彩的教師。
3. 工作措施
(1)強(qiáng)化理想教育，確定發(fā)展方向
理想信念是源頭活水，是好教師的不竭動(dòng)力，是教書育人、播種未來的指路明燈。因此，學(xué)校要經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)教師思想的引領(lǐng)與教育，加強(qiáng)勵(lì)志教育。學(xué)校要根據(jù)每一位教師自身的實(shí)際情況，為其找到發(fā)展的“北斗星”，幫助教師找到自己的著力點(diǎn)和發(fā)展方向。
(2)讀書引領(lǐng)成功，習(xí)慣成就未來
沒有對(duì)“自立教育”的深刻理解就不會(huì)有實(shí)施“自立教育”的行動(dòng)。因此，學(xué)校要不斷引領(lǐng)教師走上讀書之路，讓教師加深對(duì)“自立教育”的理解，提升理論素養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行。
(3)借力他山之石，助推教師成玉
他山之石，可以攻玉。借鑒學(xué)習(xí)，站在“巨人”肩膀上前進(jìn)，是教師快速成長(zhǎng)的有效途徑之一。學(xué)校要利用和創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓教師去感受名師、特級(jí)教師、大師、教育家們的風(fēng)采，廣納成功學(xué)校(教師)的經(jīng)驗(yàn)為我所用?？傊ㄟ^走出去請(qǐng)進(jìn)來，讓老師聆聽了窗外的聲音，加快教師的成長(zhǎng)速度。
(4)舉辦特色論壇，合作共享提高
舉辦自立教育特色論壇，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。圍繞“自立教育”這個(gè)主題，對(duì)“教育教學(xué)、學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)”等各方面的內(nèi)容開展深入的交流探討，合作共享，從而促進(jìn)教師的自立成長(zhǎng)。進(jìn)入錦華學(xué)校的教師，在三年之內(nèi)人人均要完成舉辦個(gè)人教育教學(xué)思想論壇的任務(wù)。
(5)博客記錄成長(zhǎng)，倡導(dǎo)反思成才
教師的專業(yè)成長(zhǎng)需搭建反思交流的平臺(tái)，學(xué)校要求每位教師都建立自己的博客(或公眾號(hào)等其他交流平臺(tái))，及時(shí)更新內(nèi)容，每學(xué)期對(duì)教師的博客進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果納入教師的專業(yè)化發(fā)展考核。博客內(nèi)容可以是隨筆、案例、反思等，用博客記錄教師的成長(zhǎng)，用博客宣傳教師的成長(zhǎng)。
(6)做好課題研究，科研提升實(shí)力
通過《自立教育理論與實(shí)踐研究》和《構(gòu)建自立課堂，提升核心素養(yǎng)》兩個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究，有目的、有計(jì)劃地解決自立教育中可能遇到的一些問題，探索自立教育規(guī)律，使自立教育教學(xué)行為更符合社會(huì)發(fā)展的要求。三年后兩個(gè)區(qū)級(jí)課題必須結(jié)題。
(7)提煉教學(xué)思想，形成獨(dú)特風(fēng)格
思想決定行動(dòng)，學(xué)校要狠下心來逼每一位教師提煉自己的教學(xué)思想。讓教師有用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)自己教育教學(xué)行為的意識(shí)，有敢于提出自己的教學(xué)思想或主張，且在理念和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上做出示范的行動(dòng)，有敢于不斷提煉、完善且在不同的場(chǎng)所宣講自己教學(xué)思想的魂力。
此外，還可通過：師徒結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，建立伙伴關(guān)系，促進(jìn)教師成長(zhǎng);課例研究學(xué)習(xí)模式促進(jìn)教師的成長(zhǎng);基于賽課的教師學(xué)習(xí)模式促進(jìn)教師成長(zhǎng);基于名師工作室的老師學(xué)習(xí)模式促進(jìn)教師成長(zhǎng);基于建立聯(lián)盟合作的老師培養(yǎng)模式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
(二)構(gòu)建“自立教育”的校本教材
1. 具體目標(biāo)：圍繞學(xué)生“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、能力自信”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起一整套培養(yǎng)學(xué)生自立能力的校本教材和評(píng)價(jià)體系。
2. 分段目標(biāo)及任務(wù)要求
第一年：2019年9月至2020年8月
2019年8月底前完成1-2年級(jí)使用的校本教材《自立人生》的編寫和出版工作;2020年8月底前完成《學(xué)生自立成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系》的初步構(gòu)建。
第二年：2020年9月至2021年8月
2020年8月底前完成3-4年級(jí)和7-9年級(jí)使用的校本教材《自立人生》的編寫和出版工作。2021年8月底前完成《學(xué)生自立成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系》的修訂工作。
第三年：2021年9月至2022年8月
2021年8月底前完成5-6年級(jí)使用的《自立人生》的編寫和出版工作;2022年8月底前全面建構(gòu)起比較成熟的、系統(tǒng)的全套《學(xué)生自立成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系》和《自立人生》校本教材。
(三)形成“自立教育”的教學(xué)范式
1. 具體目標(biāo)：①做精“規(guī)定動(dòng)作”，即：人人會(huì)“自立課堂”的基本模式操作;②做亮“自選動(dòng)作”，即：在自立課堂基本教學(xué)思想的引領(lǐng)下，人人有“自立課堂”模式的創(chuàng)新運(yùn)用。③“自立課堂教學(xué)模式”在全區(qū)有一定的影響力，能成為市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)模式的典范。
2. 分段目標(biāo)及任務(wù)要求
第一年：2019年9月至2020年8月
嘗試年。人人會(huì)規(guī)定動(dòng)作，全體教師均要進(jìn)行自立課堂教學(xué)模式探討、研究，各學(xué)科、各類型的課堂教學(xué)要初步建模。啟動(dòng)音、體、美等學(xué)科特色項(xiàng)目的普及活動(dòng)，全體學(xué)生一個(gè)不少地參與。2020年6月底前學(xué)校驗(yàn)收，需人人過關(guān)。
第二年：2020年9月至2021年8月
構(gòu)建年。做精規(guī)定動(dòng)作，嘗試創(chuàng)新自選動(dòng)作。人人構(gòu)建起操作熟練的自立課堂教學(xué)模式。要突破基本模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新運(yùn)用。當(dāng)年進(jìn)入學(xué)校的新教師要做精規(guī)定動(dòng)作。音、體、美等學(xué)科特色項(xiàng)目的普及與提高同步進(jìn)行，全體學(xué)生一個(gè)不少地參與，且小有成效。2021年6月底前學(xué)校驗(yàn)收，需人人過關(guān)。
第三年：2021年9月至2022年8月
成熟年。人人能熟練掌握自立課堂教學(xué)模式，能自由構(gòu)建、創(chuàng)新各種課型的課堂教學(xué)模式，靈活、創(chuàng)新、高效地駕駛課堂。當(dāng)年進(jìn)入學(xué)校的新教師要做精規(guī)定動(dòng)作。音、體、美等學(xué)科特色項(xiàng)目的普及與提高同步進(jìn)行，且成果較好。2022年6月底前學(xué)校驗(yàn)收，需人人過關(guān)。
第四年：2022年9月至2023年8月
展示年。百花齊放春滿園，學(xué)校將舉辦一次區(qū)級(jí)層面的課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)。當(dāng)年進(jìn)入學(xué)校的新教師要做精規(guī)定動(dòng)作。
3. 工作措施：
第一，行政施壓：強(qiáng)行轉(zhuǎn)化，牢固掌握基本操作模式。
第二，請(qǐng)進(jìn)送出：創(chuàng)新培訓(xùn)，借鑒學(xué)習(xí)樹立自立理念。
第三，課堂診斷：借力外援，針對(duì)課情開出自立良方。
第四，骨干先行：以點(diǎn)帶面，典型引路自立課改破冰。
第五，同課異構(gòu)：比武練兵，校內(nèi)校外開展激情碰撞。
第六，課題攻堅(jiān)：自立課題，讓理論和實(shí)踐落地課堂。
第七，多元評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)跟進(jìn)，引領(lǐng)自立課堂教學(xué)方向。
第八，經(jīng)費(fèi)保障：經(jīng)濟(jì)杠桿，蹺動(dòng)自立課改的持久力。
(四)筑牢“自立教育”的德育陣地
1. 具體目標(biāo)： 根據(jù)“學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)”的德育網(wǎng)絡(luò)原則，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，不斷構(gòu)建和完善德育工作體系。要把“能說會(huì)道故事節(jié)”、“異想天開創(chuàng)意節(jié)”、“激情飛揚(yáng)體育節(jié)”、“繽紛炫麗藝術(shù)節(jié)”打造成學(xué)校的經(jīng)典育人陣地。
2. 分段目標(biāo)和具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①摸索校內(nèi)外德育陣地建設(shè)，搭建起相應(yīng)平臺(tái)，并開展活動(dòng)。
②完成錦華“經(jīng)典四節(jié)”的精準(zhǔn)定名，并開展四節(jié)活動(dòng)。
③完成大課間活動(dòng)實(shí)施方案及音樂的剪輯與編排，并開展相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)。
第二年：2020年9月至2021年8月
①完成2020年9月遷校和開學(xué)典禮的籌備工作。在開學(xué)典禮上作靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示。靜態(tài)展示以展示體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)方面的創(chuàng)意作品、美術(shù)作品等為主;動(dòng)態(tài)展示以體現(xiàn)全體學(xué)生在籃球、跳繩、口風(fēng)琴等方面的學(xué)習(xí)成果。
②不斷豐富和創(chuàng)新學(xué)校經(jīng)典四節(jié)的內(nèi)容與形式，各節(jié)時(shí)間固定化，使之成為一種常態(tài)。
③舉辦“教師自立講堂、學(xué)生自立講堂、家長(zhǎng)自立講堂”論壇活動(dòng)。充分利用教師例會(huì)、升旗儀式、少團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、廣播站、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等德育陣地，開展自立教育思想大討論。
④大課間活動(dòng)成為學(xué)生喜歡的項(xiàng)目。要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，引入教學(xué)之外的內(nèi)容，讓大課間成為既能鍛煉身體，又能達(dá)到娛樂目的，吸引廣大師生的一個(gè)全校性的集體項(xiàng)目。
第三年：2021年9月至2022年8月
梳理、鞏固、完善各項(xiàng)工作的階段成果，強(qiáng)化訓(xùn)練，為舉辦全區(qū)性的展示活動(dòng)作準(zhǔn)備。
第四年：2022年9月至2022年8月
舉辦一次全區(qū)性的展示活動(dòng)。重點(diǎn)展示：生活自理成果、能力自信成果、學(xué)習(xí)自主成果、學(xué)生社團(tuán)成果、大課間操成果。
(五)創(chuàng)新“自立教育”的治理機(jī)制
1. 總體目標(biāo)：推行學(xué)部負(fù)責(zé)制的治理模式，徹底改變九年一貫制學(xué)校中小學(xué)成為“兩家人”的怪現(xiàn)象，改變德育與教學(xué)兩張皮的現(xiàn)狀，改變管理部門太多造成交叉打架或者相互推諉的現(xiàn)象，努力形成“校長(zhǎng)出思想，副校長(zhǎng)出思路，中層干部出舉措，教職員工出行動(dòng)”的良好治理格局，真正形成“自治自理，立己立人”的校風(fēng)。
2. 分段目標(biāo)和具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①完善《治理大全》。圍繞 “自治自理，立己立人”校風(fēng)的建設(shè)目標(biāo)，充分征求廣大教職工的意見，進(jìn)一步完善《渝北區(qū)錦華學(xué)校治理大全》。
②嘗試會(huì)議改革。創(chuàng)新教師例會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、行政會(huì)、班主任工作會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、教代會(huì)等會(huì)議形式。充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)干部群眾干工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
③開啟學(xué)生自主管理工作。加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，提升其自主管理水平。
第二年：2020年9月至2021年8月
①改革中層干部用人機(jī)制。學(xué)校把中層干部的聘用權(quán)下放給課程部和服務(wù)部副校長(zhǎng)，由他們和現(xiàn)任部門主任一起考察、提名候選人，然后按程序決定聘用人選，經(jīng)學(xué)校支部審核通過后由學(xué)校行政下文聘用。
②深化會(huì)議形式。變會(huì)議由領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)為教師主導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師積極參與到學(xué)校建設(shè)和治理中來，初步形成“自治自理，立己立人”的校風(fēng)。
③全面實(shí)施學(xué)生自治。加大學(xué)生自主管理委員會(huì)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，提升學(xué)生自主管理的能力和管理質(zhì)量，從而最大限度地減輕教師的負(fù)擔(dān)。
第三年：2021年9月至2022年8月
①編寫操作規(guī)范與流程。完成常規(guī)管理、教育教學(xué)管理、各種活動(dòng)開展等各方面的規(guī)范及操作流程的編寫工作，讓更多的工作能程序化、規(guī)范化、常態(tài)化，減少學(xué)校治理的各種成本，不斷提升學(xué)校治理的效率。
②逐步精減會(huì)議。盡可能由教師主持會(huì)議，由教師來發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)校中的事情;學(xué)校要盡可能的減少全校性的大會(huì)，教師覺得學(xué)校的工作需要開會(huì)時(shí)可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，并作最后的決策。學(xué)校的一切權(quán)利應(yīng)交付師生，學(xué)校每年可以召開一次“兩會(huì)”，即“教師代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)”。正真形成“自治自理，立己立人”的校風(fēng)。
③嘗試學(xué)部負(fù)責(zé)制。在條件成熟的情況下，嘗試改革學(xué)校中層干部結(jié)構(gòu)體系，開啟學(xué)部負(fù)責(zé)制的學(xué)校治理模式。
(六)打造“自立教育”的校園文化
1. 具體目標(biāo)：圍繞“自立”這一主題，做好軟文化和硬文化建設(shè)。把理念文化、制度文化、視覺文化、環(huán)境文化、行為文化、活動(dòng)文化、校刊建設(shè)、檔案管理等彼此相連，形成一個(gè)有機(jī)整體。讓“自己的事情自己干”成全校師生共同的信仰和價(jià)值觀，成為學(xué)校的精神支柱。
2. 分段目標(biāo)及具體要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①硬件方面。重點(diǎn)完成校門口、大廳、操場(chǎng)舞臺(tái)的文化建設(shè)，食堂、樓幢、教室、辦公室、功能室、廁所等各室標(biāo)識(shí)牌的制作，部分規(guī)章制度的制作。估計(jì)投資30萬元(資金來源：工程建設(shè)中的暫列金)。
②軟件方面。重點(diǎn)是全校教師全面深入理解學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真踐行“自己的事情自己干”的校訓(xùn)。精心組織和開展經(jīng)典四節(jié)及各種相關(guān)活動(dòng)。
第二年：2020年9月至2021年8月
①硬件方面。重點(diǎn)完成幼兒園改造和和a幢樓部分活動(dòng)平臺(tái)的文化建設(shè)。
②軟件方面。重點(diǎn)是學(xué)生和家長(zhǎng)均要全面深入理解學(xué)校的辦學(xué)理念，踐行“自己的事情自己干”的校訓(xùn)。開展學(xué)生自主管理等各種活動(dòng)。精心組織和開展經(jīng)典四節(jié)。
第三年：2021年9月至2022年8月
①硬件方面。重點(diǎn)完成a幢樓剩余部分活動(dòng)平臺(tái)的文化建設(shè)，各辦公室文化建設(shè)。
②軟件方面。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)均要全面深入理解學(xué)校的辦學(xué)理念，踐行“自己的事情自己干”的校訓(xùn)，形成“自治自理，立己立人”的校風(fēng)、“自探自創(chuàng)，立地開花”的教風(fēng)、“自主合作，立志勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
說明：第二年、第三年在硬件方面的建設(shè)資金需向區(qū)教委爭(zhēng)取，若如爭(zhēng)取不到，就延長(zhǎng)硬件建設(shè)的周期，用學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)一年建設(shè)一點(diǎn)。校刑一年至少一期。檔案每學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)整理一次，各部門或處室必須完成本部門的資料檔案的整理，整理好后交學(xué)校檔案室統(tǒng)一保管。
3. 工作措施
首先，狠抓軟件建設(shè)。可以從“立德、立志、立事、立業(yè)”等方面設(shè)目標(biāo)，圍繞“自立”主題，搞活動(dòng)，樹品牌，見成效，讓校園充滿活力，充滿生機(jī)，充滿創(chuàng)造力，把“自立”文化實(shí)實(shí)在在地做好、做扎實(shí)，努力讓“自己的事情自己干”成全校師生共同的信仰和價(jià)值觀，這是做校園文化最關(guān)鍵的著力點(diǎn)。
其次，搞好硬件建設(shè)。文化的硬件建設(shè)就是指學(xué)校的文化裝飾。找專業(yè)人士在深入理解學(xué)校辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行頂層整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。確立一整套ci形象標(biāo)識(shí)，校園文化的標(biāo)志與符號(hào)，重點(diǎn)打造學(xué)校的文化名片。比如：?；?、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校紀(jì)念品、明信片等都是標(biāo)志。另外，需圍繞“自立”主題進(jìn)行設(shè)計(jì)并打造學(xué)校的景觀文化、樓道文化、雕塑文化等。而辦公室文化、教室文化則交給教師和班級(jí)自主進(jìn)行建設(shè)。
(一)組織保障
1、建立由學(xué)校行政、黨支部、教代會(huì)共同參與的學(xué)校三年發(fā)展決策體系，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及年度推進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行策劃、咨詢、調(diào)控，以保證實(shí)施的前瞻性、科學(xué)性、可持續(xù)性。
2、提高學(xué)校班子整體素質(zhì)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的管理隊(duì)伍，提高學(xué)校管理者的決策能力，執(zhí)行能力。班子成員要積極探索管理實(shí)踐，做到會(huì)管理、善管理，使學(xué)校管理處于“規(guī)范、有序、高效”的狀態(tài)中。
3、突出教職工在辦學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教職工在辦學(xué)中的聰明才智和工作積極性，進(jìn)一步完善教代會(huì)工作制度，保證教代會(huì)對(duì)發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、審議權(quán)和決定權(quán)。
(二)制度保障
1、建立和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，健全學(xué)校各部門的管理職能，規(guī)范學(xué)校管理行為。
2、各處室、教研組和廣大教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃及自身實(shí)際情況，分別制定三年行動(dòng)規(guī)劃。積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地做好本職工作，在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，教師個(gè)人也主動(dòng)發(fā)展。
3、建立合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，推動(dòng)教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化。實(shí)施績(jī)效工資，形成注重工作態(tài)度、工作量、工作實(shí)績(jī)、團(tuán)隊(duì)精神，追求卓越、拒絕平庸的激勵(lì)機(jī)制。
(三)后勤保障
1、為達(dá)成規(guī)劃中提出的工作目標(biāo)及任務(wù)，學(xué)校結(jié)合三年規(guī)劃實(shí)施中的有關(guān)內(nèi)容給予經(jīng)費(fèi)支持，確保規(guī)劃的順利實(shí)施。
2、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，進(jìn)一步美化校園，不斷改善教師辦公條件和工作環(huán)境。
3、強(qiáng)化總務(wù)后勤管理，樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想，為教師有效開展教育教學(xué)工作，推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)造條件。學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、生活管理走上更加規(guī)范而有序的軌道。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇四
我校地處丹徒新區(qū)谷陽鎮(zhèn)，現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，900余名學(xué)生，85名教職工。學(xué)校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，向著“建有文化的學(xué)校、做有智慧的教師、育有個(gè)性的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)，校園面貌煥然一新，2003年學(xué)校順利通過省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)校先后被評(píng)為省金鑰匙科技競(jìng)賽先進(jìn)學(xué)校、省和諧優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市群眾體育先進(jìn)集體、市綠色學(xué)校、區(qū)文明單位、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等。
目前，學(xué)校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大專以上達(dá)81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)比武中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，教師在區(qū)級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?00余篇。學(xué)?，F(xiàn)有市骨干教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師10人。學(xué)生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)近300余人次，初步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。
盡管如此，學(xué)校在發(fā)展的進(jìn)程中還有許多困難和不足。學(xué)校的硬件設(shè)施明顯不足，現(xiàn)代教育設(shè)備急需添置與更新。學(xué)校辦學(xué)特色不明顯，校園文化缺乏個(gè)性與品味。學(xué)校的內(nèi)部管理、教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。教師的思想觀念、業(yè)務(wù)水平參差不齊，專業(yè)發(fā)展不均衡;生源素質(zhì)整體不高，家長(zhǎng)的家教意識(shí)淡薄，家校協(xié)同程度不夠。
1、堅(jiān)持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。
2、以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持全面育人的原則。
3、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)培植沃土。
制定共同目標(biāo)——凝聚力量，提高師資素質(zhì)——支撐質(zhì)量，推進(jìn)校本教研——發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化人本管理——提升特色。
1、進(jìn)一步明析辦學(xué)思路，建構(gòu)學(xué)校明確的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃具體實(shí)施策略和發(fā)展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調(diào)動(dòng)教師的積極性。堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，努力實(shí)踐行知思想，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，培養(yǎng)特長(zhǎng)，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的歡樂。
2、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，以師德建設(shè)為抓手，以提高教師的業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)為重點(diǎn)，以“科研強(qiáng)師”為目標(biāo)，以推進(jìn)校本教研和開發(fā)校本課程為契機(jī)，苦練三年真功，大力實(shí)施“師表工程”，樹立教師良好的社會(huì)形象。
3、學(xué)校堅(jiān)持德育為首，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校德育工作新特色。學(xué)校注重“三結(jié)合”教育，以六項(xiàng)常規(guī)評(píng)比為抓手，以“五小”實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，以深化“崗位體驗(yàn)教育”為特色，創(chuàng)新“學(xué)陶”活動(dòng)，實(shí)施綠色德育，打造學(xué)校德育的亮點(diǎn)。
4、積極實(shí)踐和探索新課程，在課程的管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)方面加大改革力度，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以“改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率”為突破口，把抓師德建設(shè)和促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。
5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，努力架構(gòu)家、校、社區(qū)(村組)立體教育的網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，教育師生以愛心持教，以恒心致學(xué)，以勤補(bǔ)拙，克難求進(jìn)。
6、走內(nèi)涵發(fā)展之路，變被動(dòng)維持為主動(dòng)發(fā)展，積極尋找學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和契機(jī)，彰顯學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展;積極尋求辦學(xué)投入，使教育觀念和方法的現(xiàn)代化與裝備現(xiàn)代化同步，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益。
通過三年的不懈努力，將學(xué)校辦成校風(fēng)文明、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)踏實(shí)、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意，在我區(qū)具有一定知名度的學(xué)校，滿足家鄉(xiāng)人民對(duì)基礎(chǔ)教育的需求。
1、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：
到2009年，本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的20%，市、區(qū)級(jí)骨干教師占教師比例達(dá)25%，30%的教師基本完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)，在學(xué)校生活中感受到學(xué)習(xí)生活的快樂，使學(xué)生能自覺認(rèn)真地對(duì)待自身的學(xué)習(xí)，在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，發(fā)展自己的興趣愛好，追求個(gè)性的自我發(fā)展。
3、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量位于全區(qū)一流位置，課堂教學(xué)扎實(shí)高效，課題研究滾動(dòng)發(fā)展，每學(xué)年學(xué)校要保持一個(gè)省、市、區(qū)級(jí)課題和幾個(gè)校級(jí)課題，教學(xué)常規(guī)科學(xué)規(guī)范，集體備課成為教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺(tái)，語、數(shù)、英、綜合教研組達(dá)到區(qū)優(yōu)秀教研組的要求。
4、學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)
以興趣小組為依托，在體育類中重點(diǎn)辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術(shù)類中辦好舞蹈興趣小組，在學(xué)科類中重點(diǎn)辦好學(xué)生文學(xué)社，以此來尋找突破，形成學(xué)校特色。
5、基建裝備建設(shè)目標(biāo)：
(1)完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊(cè)，達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的三類標(biāo)準(zhǔn)。
(2)造塑膠跑道，對(duì)校園進(jìn)行環(huán)境整治，創(chuàng)省綠色學(xué)校。
(3)完成校園有線電視系統(tǒng)，四—六年級(jí)教室安裝多媒體系統(tǒng)，建成高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)，創(chuàng)江蘇省信息現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校。
以上發(fā)展規(guī)劃的制定，是對(duì)我校自身發(fā)展的一個(gè)思考與認(rèn)識(shí)，相信在上級(jí)政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，麓西中心小學(xué)的未來一定會(huì)更美好。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇五
xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國(guó)教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
一 、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀
(一)外部環(huán)境
1、學(xué)?；緺顩r
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，2003年管理區(qū)在何集建立第二初級(jí)中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中。現(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景
面對(duì)屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)2010年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計(jì)如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們?cè)诎l(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對(duì)xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財(cái)政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長(zhǎng)灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長(zhǎng)素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
(二)內(nèi)部條件
1、教師結(jié)構(gòu)狀況
學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請(qǐng)教師4人，資教生3人)。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學(xué)高級(jí)教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，校級(jí)以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學(xué)校管理狀況
近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
(三)存在的不足
1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國(guó)家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng);新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。
二、學(xué)校發(fā)展思路:
(一)辦學(xué)理念:知行結(jié)合 學(xué)以致用
在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L(zhǎng)。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。
1、一條主線:圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。
2、兩個(gè)重點(diǎn):一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。
(二)辦學(xué)目標(biāo)
以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)到2013年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。
校訓(xùn):文明團(tuán)結(jié) 勤奮創(chuàng)新
校風(fēng):合作 奉獻(xiàn) 務(wù)實(shí)
教風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn) 互助 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng):明禮 樂學(xué) 力行
三、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目
(一)、學(xué)校管理
責(zé)任人:
目標(biāo):堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
措施:
1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。
2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。
3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠(chéng)、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
4、完善各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長(zhǎng)社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動(dòng)，通過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營(yíng)造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。
階段性目標(biāo):
第一年(2010、9--2011、8)
年度目標(biāo):
1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。
2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。
任務(wù):
1、強(qiáng)化校長(zhǎng)室--教導(dǎo)處(政教處)--教研組三級(jí)管理的制度建設(shè)。
2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。
3、完善校園文化活動(dòng)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識(shí)為抓手，營(yíng)造用心育人的工作氛圍。
4、完善教師成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。
第二年(2011、9--2012、8)
年度目標(biāo):
以人為本，形成學(xué)校共同愿景。
任務(wù):
1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識(shí)，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
2、以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
第三年(2012、9--2013、8)
年度目標(biāo):以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。
任務(wù):
1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。
2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。
三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果:
1、干部專業(yè)素養(yǎng):干部深入教育教學(xué)第一線，力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭(zhēng)每人每年有1篇以上論文在市級(jí)范圍交流或發(fā)表。
2、管理成果:學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”， “管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到98%以上。
(二)、教師專業(yè)化發(fā)展
責(zé)任人:
目 標(biāo):
以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。任 務(wù):1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中;將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。(2)以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。(1)以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。(2)開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。4、建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。(1)改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。(2)建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”(即成長(zhǎng)檔案)。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。(3)學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營(yíng)造良好的育人氛圍。階段性目標(biāo):
第一年:2010.9--2011.8
年度目標(biāo):加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制
任務(wù):1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立“教師成長(zhǎng)檔案”。3、開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。
第二年:2011.9--2012.8
年度目標(biāo):加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐
任務(wù):1、開展教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第三年:2012.9--2013.8
年度目標(biāo):深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境
任務(wù):
1、開展“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書節(jié)成果展示。2、開展師德建設(shè)系列研討活動(dòng):“在育人中成長(zhǎng)”。3、匯編“高效課堂”課例集。4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。
三年達(dá)成的預(yù)期效果1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu):各級(jí)骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。2、教師專業(yè)素養(yǎng):100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭(zhēng)取有三分之一的教師論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。3、教師教育成果:《“高效課堂”課例集》。
(三)德育工作:
責(zé)任人:
目標(biāo):以“學(xué)以致用 知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。
措施:
1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。
2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。
5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。
階段性目標(biāo):
第一年:2010、9--2011、8
年度目標(biāo):理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。
任務(wù):
1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。
2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力。
3、制定學(xué)校德育骨干教師的評(píng)比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評(píng)選。
4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動(dòng)。
5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號(hào)隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。
第二年:2011、9--2012、8
年度目標(biāo):營(yíng)造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務(wù):
1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展。
2、進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的管理。
3、編寫德育教材《禮儀篇》。
4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。
第三年:2012、9--2013、8
年度目標(biāo):關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績(jī)。
任務(wù):
1、總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。
2、開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比展示活動(dòng)。
3、編寫校本教材《教子有方》。
4、開展師生社團(tuán)活動(dòng)成果展示。
5、開展第二屆十佳特長(zhǎng)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。
三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果:
1、教師育人的主動(dòng)性強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理中有方法，并形成特色。
2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。
3、家長(zhǎng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。
4、成果:三年內(nèi)，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安全文明校園。學(xué)校有德育先進(jìn)工作者2-3名，有3-5篇德育經(jīng)驗(yàn)論文在市級(jí)發(fā)表或交流。
(四)教學(xué)工作
責(zé)任人:
目標(biāo):
以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
措施:
1、以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。
3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。
階段性目標(biāo):
第一年:2010、9--2011、8
年度目標(biāo):
強(qiáng)化常規(guī)，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。
任務(wù):
1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。
2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。
4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。
5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。
第二年:2011、9--2012、8
年度目標(biāo):深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。
任務(wù):
1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。
2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。
4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計(jì)資料。
6、開展師生藝術(shù)知識(shí)普及教育活動(dòng)。
第三年:20012、9--2013、8
年度目標(biāo):總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。
任務(wù):
1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。
3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。
三年得到的預(yù)期效果:
1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。
2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示;1/3以上教師的論文在市級(jí)及以上交流或發(fā)表。
3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。
4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。
(五)教育科研工作:
責(zé)任人:
目標(biāo):
擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。
措施:
1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。
2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、骨干教師是科研的主要力量，校級(jí)以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。
4、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動(dòng)研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。
5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。
任務(wù):
1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
2、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。
3、科研工作管理規(guī)范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評(píng)價(jià)檔案袋。
4、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。
5、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。
(六)后勤服務(wù)工作:
責(zé)任人:
目標(biāo):
樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。
措施:
1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。
2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。
3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。
任務(wù):
1、校園環(huán)境文化于2011年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。
2、創(chuàng)建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識(shí)別系統(tǒng):學(xué)校的校徽、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識(shí)、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。
3、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。
4、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。
5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。
6、科學(xué)管理，檔案完善。
7、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。
四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建
責(zé)任人:
目標(biāo):
提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。
措施:
1、開發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。
2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。
3、通過特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
任務(wù):
1、有固定的活動(dòng)專用教室，設(shè)備完善;一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn):定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。
3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢(shì):將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。
五、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)
(一)思想保障
發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。
(二)組織保障
1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副書記、教務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。
2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作;工會(huì)起好橋梁作用。
(三)資源保障
1、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。
2、激勵(lì)機(jī)制:完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。
3、后勤保障:加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。
(四)評(píng)估保障
建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評(píng)估體系;每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇六
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)校“十三五”的發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)時(shí)效、廣納群言、傳承歷史、實(shí)事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對(duì)性，使近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃定位更準(zhǔn)確，措施更具體，操作與評(píng)估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析
(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析
1、學(xué)校的基本情況
湯山城鎮(zhèn)的小學(xué)的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小，太河村設(shè)有一所村小和一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。共有39個(gè)教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個(gè)教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。
2、較好的發(fā)展歷史
學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學(xué)校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，在幾任校長(zhǎng)與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學(xué)校先后被評(píng)為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國(guó)第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實(shí)施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊(duì)”、遼寧省優(yōu)秀“三隊(duì)”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。
3、校舍改造恰逢機(jī)遇
在國(guó)家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級(jí)政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場(chǎng)硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內(nèi)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善，學(xué)校必將會(huì)把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。
4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。
學(xué)校加強(qiáng)了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊(duì)伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負(fù)其責(zé)，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級(jí)組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項(xiàng)管理制度，民主和諧、求真務(wù)實(shí)、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)氛圍已經(jīng)形成。
5、德育工作特色鮮明。
學(xué)校的德育工作成效顯著，以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動(dòng)為主要抓手，落實(shí)“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念，同時(shí)以值周工作、爭(zhēng)星機(jī)制、校內(nèi)外各種主題活動(dòng)等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動(dòng)空間;以“校園文化”和“班級(jí)文化”創(chuàng)建活動(dòng)為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強(qiáng)了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學(xué)校以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級(jí)文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一流的成長(zhǎng)環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)校精神。
7、體育藝術(shù)成果顯著。
多年來，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊(duì)建設(shè)歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓(xùn)達(dá)到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，全區(qū)獲得“三連冠”，市級(jí)比賽成績(jī)不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。
(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢(shì)分析
1、師資隊(duì)伍老化，專業(yè)教師缺乏。
目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達(dá)30%左右，近幾年退休的教師達(dá)十余人，而新教師卻得不到補(bǔ)充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。
中心校的硬件條件相對(duì)較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，體育場(chǎng)地、體育器材等均不能達(dá)標(biāo)，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。
(三)學(xué)校發(fā)展的機(jī)會(huì)分析
1、國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。
《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，以及“改薄”、“義教均衡”、“國(guó)檢”、“創(chuàng)強(qiáng)”等一系列利好政策對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇，在這樣的一個(gè)大背景下，學(xué)校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補(bǔ)助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。
2、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來發(fā)展的空間。
家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注達(dá)到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)與社會(huì)的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會(huì)同社會(huì)力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。
(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析
1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。
由于教育發(fā)展的不均衡及家長(zhǎng)對(duì)教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長(zhǎng)把相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競(jìng)相轉(zhuǎn)學(xué)，村里的進(jìn)鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進(jìn)城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。
2、教師學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，敬業(yè)精神夠。
農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動(dòng)力內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)新機(jī)制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇七
為扎實(shí)落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足不斷改進(jìn)今后工，結(jié)合實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整學(xué)校工作計(jì)劃，以保證三年發(fā)展規(guī)劃的按時(shí)完成，現(xiàn)對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成作如下總結(jié)。
1、95%以上的學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展，學(xué)生思想品德操行合格率達(dá)99%，基本達(dá)到規(guī)劃要求。
2、學(xué)科成績(jī)及格率95%，優(yōu)秀率55%，離目標(biāo)要求尚有5%的差距。今后要強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，能力多樣，興趣廣泛，以創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為育人重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育能力達(dá)95%，自學(xué)能力達(dá)80%的目標(biāo)
1、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的開展，使學(xué)生初步具備了一定的探究能力，合作能力，創(chuàng)造力，有研究性成果， 管理創(chuàng)新目標(biāo)
2、建立起了完善的管理機(jī)構(gòu)，做到以人為本，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)管理初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策民主化、管理科學(xué)化、工作制度化，使學(xué)校步入規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的軌道。
3、制定和完善了與學(xué)校自主發(fā)展相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，形成《陳家頂小學(xué)學(xué)校章程》。
三、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
通過實(shí)施人才工程，一支科研教學(xué)并重、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高水平師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)，正在形成。到目前學(xué)校共有平度市優(yōu)秀教師和德育先進(jìn)工作者4名。教
師撰寫的各類教育教學(xué)論文，在市級(jí)以上刊物上公開發(fā)表3篇，獲省論文評(píng)選一等獎(jiǎng)3篇、獲省論文二等獎(jiǎng)4篇、獲省三等獎(jiǎng)3篇，6篇獲平度市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。三名教師在平度市教師教學(xué)基本功比武中獲一等獎(jiǎng)。
通過進(jìn)一步明確科研主任、課題組長(zhǎng)、課題成員工作職責(zé)，建立課題研究制度等使教師工作質(zhì)量和工作積極性的有了較大提高，確保了“十二五”課題研究的順利進(jìn)行。
1、學(xué)校將重視人文精神、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，組織師生開展主題鮮明的文體活動(dòng)，如“綠色校園、健康第一”全民健身活動(dòng)，與社區(qū)協(xié)作開展“我愛我家”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)校師生的凝聚力和向心力，逐漸形成我校積極向上、健康活潑的校園文化。
2、通過“三風(fēng)”建設(shè)和抓過程管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。20xx年種植花草樹木600棵，教室、專用室、辦公室等墻壁全部繪制“經(jīng)典詩文”“名言警句”“養(yǎng)成教育”等方面內(nèi)容的字畫，校園文化建設(shè)達(dá)到滲透性、暗示性和愉悅性相結(jié)合，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力和吸引力，融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體。
積極開展體育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全體學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)基本符合要求，《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的及格等次達(dá)98%，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。學(xué)生近視新發(fā)病率控制在1%以下。
1、加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)。體育教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)努力改進(jìn)教學(xué)方法，在授課時(shí)突出對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。
2、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為切入口建立檢查、評(píng)估制度，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)測(cè)試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性。
3、開展課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)校文體生活。
①學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課間操的管理，抓好大課間活動(dòng)的落實(shí)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證順利開展。成立體育活動(dòng)檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面，以班級(jí)為單位檢查評(píng)比，及時(shí)總結(jié)，形成制度。
②利用下午第三節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行體育鍛煉。班主任深入班級(jí)做好組織發(fā)動(dòng)和管理工作，保證了活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。
③根據(jù)實(shí)際情況，貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。如：籃球、乒乓球、跳繩、呼拉圈、踢毽子等活動(dòng)，通過這些體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活。
小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃方案篇八
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級(jí)中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個(gè)年級(jí)，25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國(guó)家課程校本化實(shí)施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個(gè)方面有一定發(fā)展優(yōu)勢(shì)。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個(gè)方面取得明顯成效。
(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績(jī)連年攀高，重點(diǎn)硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國(guó)家省市區(qū)各類活動(dòng)和科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。北師大監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會(huì)性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項(xiàng)數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實(shí)施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評(píng)穩(wěn)居一等獎(jiǎng)，被評(píng)為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國(guó)際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國(guó)際友好學(xué)校交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對(duì)我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點(diǎn)的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
(一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點(diǎn)的會(huì)議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場(chǎng)地問題沒能實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流研討會(huì)議無法按計(jì)劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實(shí)驗(yàn)室等校園開放設(shè)施，一直因場(chǎng)地問題流于空談。
(二)教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展問題。一是教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡近41歲，教師自身的發(fā)展需求和動(dòng)力缺乏，教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體高位發(fā)展不夠;二是教師
?
評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師的激勵(lì)作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實(shí)，如何關(guān)注個(gè)體、個(gè)性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實(shí)施的。
三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅(jiān)持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“改革”為路徑，從知識(shí)銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實(shí)，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動(dòng)。
學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。
(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教，加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會(huì)和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)“做事之理”，體悟“做人之道”。
分年實(shí)施：
2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會(huì)和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
2020年，切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
2021年，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實(shí)。
(二)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實(shí)。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強(qiáng)四個(gè)方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上，強(qiáng)化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強(qiáng)課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。
分年實(shí)施：
2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
2020年：以“整合”為突破口，加強(qiáng)四個(gè)方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開展主題活動(dòng)，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動(dòng)，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動(dòng)，全校教師參與的主題說課、賽課活動(dòng)，教師自由組合的主題研究活動(dòng)等等。
2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時(shí)總結(jié)課堂執(zhí)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，固化研究成果。
(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)：更新、機(jī)制、評(píng)價(jià)。一是提高培訓(xùn)針對(duì)性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強(qiáng)化對(duì)人的個(gè)體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識(shí)性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強(qiáng)化個(gè)性化培訓(xùn)，突出教師的特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)體的錯(cuò)位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強(qiáng)不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評(píng)，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
分年實(shí)施：
2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)系列并實(shí)施，初步探索教師個(gè)性化培訓(xùn)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的新思路。
2020年：實(shí)施教師通識(shí)性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對(duì)教師個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評(píng)價(jià)的方法。
2021年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識(shí)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。
(四)加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢(shì)下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊(duì)伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭(zhēng)創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實(shí)施：
2019年，加強(qiáng)新形勢(shì)下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案，邀請(qǐng)專家論證可行性。
2020年，完善后勤管理流程，加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校審核實(shí)施，并納入期末績(jī)效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
2021年，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭(zhēng)創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
