人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說點(diǎn)看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

4．協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系。

作為班主任，每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。

1。建議性批評(píng)。

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng)，達(dá)到圓滿解決問題的目的。

2．先表揚(yáng)后批評(píng)。

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表揚(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。

3、暗示性批評(píng)。

暗示性批評(píng)指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長(zhǎng)張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長(zhǎng)要注意樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者，批評(píng)差者，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計(jì)，班主任必須磨練自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵(lì)學(xué)生，使之更自覺地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天能站在這里，非常感謝初一級(jí)部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給與我的厚愛和鞭策。在此，我感到很榮幸，也很忐忑。因?yàn)樵谧拿课焕蠋煻己軆?yōu)秀，在教育和班級(jí)管理方面都有自己獨(dú)到的智慧，都值得我學(xué)習(xí)。本次分享只是我在教育方面的一些粗淺的做法和感受，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多包涵！今天我和大家交流的題目是《愛在左，責(zé)任在右》，主要包含以下三組關(guān)鍵詞：敬業(yè)、努力和關(guān)愛。

一、愛崗敬業(yè)，不負(fù)名校風(fēng)范。

從教31年來，我熱愛教育，熱愛教師這個(gè)職業(yè)。做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，具有認(rèn)真的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感。特別是自99年來到我們大實(shí)驗(yàn)后，對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，時(shí)時(shí)刻刻以工作為重，以學(xué)校發(fā)展為榮，每天早出晚歸，經(jīng)常利晚上和周末時(shí)間加班加點(diǎn)，以期將工作做得更好，以不辜負(fù)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的品牌，不負(fù)作為實(shí)驗(yàn)人的一份榮耀。

二、努力工作，不負(fù)為師責(zé)任。

1.認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作。

本學(xué)年擔(dān)任初一（7-12）班歷史。

教學(xué)。

工作和7班班主任，擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)兼任初一備課組長(zhǎng)，主持市級(jí)課題，參與兩個(gè)省級(jí)課題，參與學(xué)校青藍(lán)工程，感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我與五位優(yōu)秀的老師組建團(tuán)隊(duì)，在相互交流中我收獲了很多，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。本學(xué)年開設(shè)了兩期選修課，上學(xué)期與李蕾老師開設(shè)《我們一起走絲路》，本學(xué)期與鞏秀桂老師開設(shè)了《泱泱齊風(fēng)大美淄博》。對(duì)每一項(xiàng)工作，我都認(rèn)真對(duì)待，從不懈怠，都是盡自己最大的努力爭(zhēng)取做到最好，這種追求完美的思想和積極的心態(tài)，讓我的每一天都過得很充實(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案。

本學(xué)期，我們初一歷史備課組作為學(xué)校“教學(xué)一體案”的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，我們感到很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們備課組全體老師進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)與探索，精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案，取得了較好的效果，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和教師教的有效性都有提高，提高了學(xué)本課堂的實(shí)效性。

3.教研活動(dòng)精彩紛呈。

我們大實(shí)驗(yàn)是溫暖和諧的大家庭，我們歷史組在李彬校長(zhǎng)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，也有不少溫馨和精彩。在本學(xué)期張店區(qū)初中歷史學(xué)科舉辦的“慶祝建黨100周年主題展評(píng)活動(dòng)中”，我們學(xué)校的提交的作品幾乎囊括了所有項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。在此為我們歷史組積極參與教研和精益求精的的態(tài)度而感到自豪和驕傲！現(xiàn)在，我們的作品都陸續(xù)在網(wǎng)上展播。

三、

關(guān)愛學(xué)生，不負(fù)家長(zhǎng)期望。

記得開學(xué)初，趙校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。做一名班主任，我感受到這份沉甸甸的囑托。家長(zhǎng)把孩子托付給我們，孩子們毫無保留的信任我們，面對(duì)家長(zhǎng)們信任的目光，面對(duì)孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼慎重對(duì)待。在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持將“立德樹人”放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)愛每一位學(xué)生，以“天道酬勤，厚德載物”為班訓(xùn)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生向善向上向?qū)W。今年帶的班級(jí)兩極分化特別嚴(yán)重，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，為幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，在班內(nèi)開展“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自信，慢慢培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。每天早晨堅(jiān)持7點(diǎn)前進(jìn)入班級(jí)，有序組織學(xué)生早讀，并將學(xué)生到校和早讀情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，利用優(yōu)化大師反饋每天的學(xué)習(xí)情況。為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，注重給予他們一定的精神營養(yǎng)，開展“班級(jí)共讀一本書”活動(dòng)，每周由值周班長(zhǎng)分享兩則經(jīng)典，起到了較好的效果。通過不定期的小型家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合作，共同促進(jìn)孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，成功組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中開拓視野，提升愛國之情，培養(yǎng)感恩之心。

愛在左，責(zé)任在右。讓我們左手握著愛的印章，右手拿著責(zé)任清單，用我們的真誠和努力，在責(zé)任清單上寫滿愛，讓我們以責(zé)任的名義將愛進(jìn)行到底！

謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄，掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！

平日，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長(zhǎng)，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的育兒資料，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù)；愛，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。

總之，作為幼兒教師，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長(zhǎng)放心，孩子也快樂。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率，|所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的xx：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不希望自己被人時(shí)時(shí)刻刻管著，那多么不自在。其實(shí)作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學(xué)生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累啊！要改變這個(gè)局面，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！苯淌菫榱瞬唤獭０嗉?jí)管理不應(yīng)只是老師約束學(xué)生，而更重要的是學(xué)生自我約束。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營造一個(gè)自信、快樂、和諧、上進(jìn)的班集體。特別是中高年級(jí)的同學(xué)，在經(jīng)過了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了。接下來，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法。

尤其剛接一個(gè)新班，我覺的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣，又與學(xué)生打成一片，易掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更快的了解學(xué)生。此時(shí)需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使學(xué)生管理沒有死角，主要目的是項(xiàng)項(xiàng)工作立規(guī)范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況、填好班級(jí)各類記錄表，還有圖書廣角的管理、講臺(tái)桌的整理、墻報(bào)的設(shè)計(jì)、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等，我都進(jìn)行了參與、指導(dǎo)，給學(xué)生做出樣子，讓學(xué)生清楚的知道各項(xiàng)工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺，成為接下來學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線。

這一時(shí)期的工作雖然繁瑣勞累，但我認(rèn)為只有跟得上、盯得緊，才能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。然后，以班干部為首，各校組長(zhǎng)落實(shí)到位，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)，才會(huì)出現(xiàn)有章可循、有法可依、有樣可比。

”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，便在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)講明了要求，讓我們有章可循。根據(jù)這些要求和班級(jí)的實(shí)際情況再歸納成若干條制定為班規(guī)，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況，每周四進(jìn)行一次小結(jié)，在集體評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時(shí)，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對(duì)手，可以是學(xué)習(xí)方面，可以是紀(jì)律方面，還可以文明禮儀、行為習(xí)慣等方面，寫下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點(diǎn)，夾到自己的語文書的第一頁，讓它時(shí)時(shí)提醒著自己，如果違反時(shí)，就拿下來看一看自己的話，說一說感受。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。

學(xué)生作為班級(jí)的一員，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該積極參與班級(jí)事務(wù)，努力做到“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做?！北緦W(xué)期，我們班除了通常的光明使者、護(hù)花使者、飲水機(jī)管理員等崗位外，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩背誦；“活動(dòng)器材管理員”負(fù)責(zé)同學(xué)們課下，課間操活動(dòng)期間活動(dòng)器材的取放；“生活指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，每一個(gè)同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。一學(xué)期下來，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個(gè)同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理的過程中來了。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，集體討論制定了我們班級(jí)的管理章程，即具體的考評(píng)細(xì)則，實(shí)行了個(gè)人積分制和小組積分制，我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、好人好事以及特長(zhǎng)、貢獻(xiàn)等多方面考評(píng)每一個(gè)人每一個(gè)小組，各項(xiàng)工作都有專人檢查，小組長(zhǎng)檢查組員，各項(xiàng)負(fù)責(zé)人檢查每個(gè)小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長(zhǎng)組織評(píng)比，表現(xiàn)好的個(gè)人每人在“力爭(zhēng)上游”的評(píng)比欄內(nèi)貼一顆星，表現(xiàn)好的小組為先進(jìn)小組，先進(jìn)小組每人給貼一顆星，個(gè)人得星多者優(yōu)先評(píng)優(yōu)，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”。平時(shí)的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個(gè)人的榮譽(yù)，而且關(guān)系到集體的榮譽(yù)，為了集體互相督促，齊心協(xié)力；為了集體，一人犯錯(cuò)，眾人相幫。在每項(xiàng)工作，每個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己，更多關(guān)注的是本組的情況，自己多做貢獻(xiàn)，因而出現(xiàn)了人人爭(zhēng)第一，組組爭(zhēng)先進(jìn)。尤其在期中能力測(cè)試后獎(jiǎng)勵(lì)了一部分崗位工作積極認(rèn)真的學(xué)生后，班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

適時(shí)評(píng)價(jià)考核，獎(jiǎng)、懲結(jié)合。獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對(duì)不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。開學(xué)制定了班級(jí)約定，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動(dòng)作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時(shí)，四人一排對(duì)齊，在跑的過程中，被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象，當(dāng)事者接收說教批評(píng)，制止者加分或加星等，這樣，全班同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對(duì)事不對(duì)人。這樣使班級(jí)管理經(jīng)常化、客觀化、公開化，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢(shì)，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行表彰批評(píng)，另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí)，對(duì)他們提出了更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其更進(jìn)一步。這樣既激勵(lì)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)，一箭雙雕。

總之，學(xué)生在自主管理的過程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動(dòng)的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，真正給自己減負(fù)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開端，并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！

謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。

自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：

第一、打造書香班級(jí)。

在學(xué)校打造書香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二、風(fēng)采展示。

初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。

這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛說話的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說很多大道理更有效果。

第三、點(diǎn)亮心燈。

在后面的黑板中有一個(gè)專欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是，類似于"時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。"。

第四、寫班級(jí)微博。

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。

下面我節(jié)選其中的兩條微博：

1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的qq上都寫著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)"。看到這么催人奮進(jìn)的話，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話進(jìn)行了引申，你們真棒！

2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說："老師，考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著說："那是因?yàn)槟銜?huì)了。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾?，最起碼她享受到了付出后的快樂，這樣的快樂才是真正的快樂。人！有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。

工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。

一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

從教十多年來，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會(huì)到了付出的歡樂。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況，就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí)，他對(duì)我說：“老師，你請(qǐng)我媽來吧！”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，你肯定會(huì)叫我媽來?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請(qǐng)她來?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng)，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開在我的草地上，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂在其中，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無悔。

一、一袋方便面的價(jià)值。

做班主任兩年的時(shí)間，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生，他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙，來到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問他：“怎么了，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師，我忘了熱饅頭?！彼⊙塾坞x著東躲***，生怕我批評(píng)他。見此情景，我趕快給他買來一袋方便面，接著，又來到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來，我會(huì)心地對(duì)他微笑，他吃的更香了。

沒想到，從那以后，上課愛翹小腳，愛摸小動(dòng)作的他，坐的比誰都筆直，從來不舉手回答問題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時(shí)，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小，價(jià)值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力啊！

二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)。

周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧，來到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采，有氣無力的東掃西推。沒有勞動(dòng)的激情，更沒有時(shí)間的觀念。見此情景，我急中生智，于是，把所有的學(xué)生全部召集過來，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開，頓時(shí)，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍?！袄蠋熢谶@看著表，看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來。頓時(shí)，操場(chǎng)上的樹葉猶如長(zhǎng)了翅膀般，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘，偌大的操場(chǎng)，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室，我趕快抓此契機(jī)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說：“班級(jí)是個(gè)大集體，班榮我榮，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒有攀不上的高峰?！薄Ｎ业脑捯魟偮?，班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前，孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上，和諧融洽的班級(jí)氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛上了后坡小學(xué)，愛上了五(二)班。

三、向著理想前進(jìn)。

“農(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”，這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪。在一次班會(huì)課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師；有的當(dāng)軍人、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來才能實(shí)現(xiàn)理想。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí)，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時(shí)火冒三丈，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工。”他的眼神分明在告訴我：“我是個(gè)沒人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該?！蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思，心情慢慢平靜下來，趕快走下講臺(tái)，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起?！昂⒆?，抬起頭，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎？你長(zhǎng)大了，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè)，在老師心中，你一直是個(gè)多么懂事的孩子啊！”我語重心長(zhǎng)的對(duì)他說。

放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目，等著他的爺爺來接他。當(dāng)著其他老師的面，我嚴(yán)肅的對(duì)他說：“給老師們說說，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么---服從，沒有任何借口的服從。你是學(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成。孩子，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭(zhēng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想?。　币苍S，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許，他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰的進(jìn)步更快？這樣，孩子們都能變壓力為動(dòng)力，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

如果說班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效?！靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界?！蔽覜]有什么大的本事，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累！

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見！謝謝大家！