總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇一

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的班主任也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的班主任都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的班主任認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有班主任進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖荚谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖舷箩t(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位班主任的時(shí)刻。

對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識(shí)到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)班主任的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎？不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為班主任，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在這一次的線上教學(xué)過程中，我也注意到我們班主任和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇二

線上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，在各科老師的精心準(zhǔn)備下，各班級(jí)召開“家校共建攜手共進(jìn)”線上家長會(huì)，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對(duì)疫情防控、線上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

同時(shí)，班主任每天在班級(jí)群內(nèi)推送安全教育、防疫知識(shí)及線上學(xué)習(xí)情況，家長朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)督促孩子線上學(xué)習(xí)，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護(hù)網(wǎng)，齊心守護(hù)云端教學(xué)。

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持開展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會(huì)針對(duì)疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全、預(yù)防溺水、安全用電等方面設(shè)計(jì)安全主題班會(huì)，各班級(jí)每周將班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，掌握安全防范措施，提高自我防護(hù)能力。

接到線上教學(xué)通知后，我校立即成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線上教學(xué)工作方案》，根據(jù)學(xué)校制定的工作方案，各年級(jí)組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細(xì)則。

各學(xué)科教師高度重視線上教學(xué)工作，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

我校尤為注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，線上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)__臺(tái)，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅(jiān)持五育并舉，教育引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，堅(jiān)持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛與責(zé)任守護(hù)學(xué)生，助力健康成長、全面發(fā)展!

及時(shí)反思，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。線上教學(xué)期間，我校會(huì)不定期召開線上教學(xué)工作調(diào)度分析會(huì)，了解線上教學(xué)工作情況，分析解決問題困惑。

各班主任、各任課教師利用公眾號(hào)、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級(jí)線上教學(xué)工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，剖析存在的問題，通過同事之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提看法，獻(xiàn)良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。

春暖花會(huì)開，疫情終會(huì)散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護(hù)的花兒會(huì)更美!

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇三

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。尤其是在新冠疫情的影響下，線上教學(xué)迅速興起，成為了學(xué)生和老師們共同的選擇。作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任，我也積極探索線上教學(xué)的方式和方法。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，線上教學(xué)為我們提供了更廣泛的教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地接觸到豐富多樣的教育資源，包括教學(xué)視頻、課件、教輔資料等等。這為我們?cè)诮虒W(xué)過程中提供了很大的方便，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，我能夠更好地理解一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，并從中汲取靈感，提升我的教學(xué)技巧。同時(shí)，我也能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇適合他們的教學(xué)資源，使他們的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。

其次，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是信息的主要來源，學(xué)生的角色比較被動(dòng)。然而，在線上教學(xué)中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自覺性。在我的線上課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務(wù)，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這樣的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的自學(xué)能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。

然而，線上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不穩(wěn)定性會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí)，我們會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問題，導(dǎo)致課程無法正常進(jìn)行。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方，這個(gè)問題更加突出。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，預(yù)先下載教學(xué)資源，以備不時(shí)之需。其次，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，給教學(xué)帶來了一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我可以及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。而在線上課堂中，學(xué)生們的問題往往需要處理一番才能得到解答。這就要求我們提高自己的教學(xué)能力，利用線上工具進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和交流。

綜合而言，五下線上教學(xué)給我的啟示是，線上教學(xué)是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學(xué)方式。它為我們提供了豐富的教育資源，使學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。然而，線上教學(xué)也需要我們充分認(rèn)識(shí)到其存在的問題和挑戰(zhàn)，并積極探索解決的辦法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步研究和探索線上教學(xué)的方法和技巧，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。通過不斷的嘗試和總結(jié)，我相信線上教學(xué)一定能夠?yàn)槲覀兊慕逃聵I(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇四

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新趨勢。特別是在疫情期間，線上教學(xué)成為了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的首選。作為一名小班線上教學(xué)的老師，我深感線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享一些我對(duì)小班線上教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，小班線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家里還是在公共場所，學(xué)生都可以通過電腦或手機(jī)參與課堂。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。同時(shí)，小班線上教學(xué)也避免了因交通不便、距離遠(yuǎn)等問題而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況，讓更多的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。

其次，小班線上教學(xué)促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通。雖然線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，但通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，師生之間的互動(dòng)和溝通并沒有受到影響。通過視頻會(huì)議、在線討論區(qū)等工具，學(xué)生可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問問題、解答問題，老師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控和指導(dǎo)。同時(shí)，線上教學(xué)還可以通過在線作業(yè)、小組討論等形式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

然而，小班線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性是一個(gè)重要的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致視頻會(huì)議中的畫面卡頓，音頻有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，這給教學(xué)帶來了一定的困擾。其次，教師需要熟悉和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師使用各種教育技術(shù)工具和軟件，包括視頻會(huì)議軟件、在線作業(yè)平臺(tái)等，這對(duì)于一些老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，接受線上教學(xué)也需要一個(gè)適應(yīng)過程。

看到了小班線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，我深感作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都需要不斷提高和完善。首先，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具，提高自己的教育技術(shù)能力。其次，我需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，使得線上教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還需要有效地利用線上教學(xué)平臺(tái)，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更好的指導(dǎo)和支持。

綜上所述，小班線上教學(xué)作為一種新興的教育模式，為學(xué)生提供了更自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通。然而，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教師的技術(shù)掌握能力。作為教師，我深感教學(xué)水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇五

春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。

xx月xx日，xx小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。

教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責(zé)任”二字。

為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。

教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。

在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，xx的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。

國難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇六

牢記疫情防控疫情要求，有效防治病毒入侵，擁有健康的身體和強(qiáng)有力的抵抗力是抗擊疫情一個(gè)重要因素。疫情期間《體育健康》這門學(xué)科致力于打造教師、學(xué)生、家長，三位一體式的合作線上教學(xué)模式，聯(lián)動(dòng)各方力量，推動(dòng)線上教學(xué)順利有序開展，有效增強(qiáng)學(xué)生居家生活期間的體能，更好地配合疫情防控工作的開展?，F(xiàn)將本學(xué)科在線教學(xué)工作如下：

1、豐富的教學(xué)內(nèi)容。

圍繞教學(xué)大綱，制定教學(xué)方案，借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，豐富教學(xué)素材，采用推送視頻的方式，制定本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。

2、適宜的課時(shí)安排。

基于在線教育的合理有序開展，《體育健康》課在課時(shí)安排方面，充分考慮與其他學(xué)科的合理搭配，巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動(dòng)與靜”、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學(xué)總方案，對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的《體育健康》課時(shí)進(jìn)行了合理規(guī)劃。

3、精準(zhǔn)的在線指導(dǎo)。

因特殊學(xué)生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學(xué)習(xí)不能面對(duì)面及時(shí)指導(dǎo)，靠家長學(xué)生幫助學(xué)生拍視頻或圖片，分享的練習(xí)狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學(xué)生的練習(xí)情況，給與正對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)完成度較好的學(xué)生給與及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)動(dòng)作不完善的學(xué)生，結(jié)合其個(gè)人能力特點(diǎn)、身體狀況給與精準(zhǔn)指導(dǎo)，確保每一堂課學(xué)生都能通過練習(xí)獲得真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練技巧。

4、有效的組織實(shí)施。

一門學(xué)科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實(shí)現(xiàn)的。精彩而適宜的教學(xué)內(nèi)容、教師良好的溝通藝術(shù)、班級(jí)老師們之前相互的默契配合，學(xué)生的積極配合和家長的鼎力支持，以及網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻等等都是重要元素，缺一不可。有效教學(xué)的組織實(shí)施，才能推動(dòng)在線教學(xué)的行之有效?！扼w育健康》這門學(xué)科更是注重課堂的互動(dòng)性。

5、全面的課后總結(jié)。

每堂課結(jié)束后，班級(jí)老師會(huì)將當(dāng)堂課學(xué)生們的學(xué)習(xí)打卡視頻和圖片及時(shí)匯總，配以當(dāng)堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級(jí)群，一方面對(duì)本節(jié)課做全面總結(jié)，另一方面也是對(duì)學(xué)生積極參與、家長大力配合表示肯定，營造積極向上的課堂氛圍，同時(shí)，也有效推動(dòng)其他參與互動(dòng)少的同學(xué)，看到課堂總結(jié)，帶動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情和信心，樹立良好的榜樣示范。

6、高效的教學(xué)研討。

隨著在線教學(xué)的逐步推進(jìn)，最初的教學(xué)方案在實(shí)施過程中不斷調(diào)整、不斷完善，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對(duì)教學(xué)視頻內(nèi)容的確定和學(xué)生認(rèn)知理解的差異，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進(jìn)行教學(xué)研討，反復(fù)進(jìn)行教學(xué)方案的修訂。對(duì)于不能面對(duì)面交流、指導(dǎo)的問題，及時(shí)查找問題根源，制定新的方案和改進(jìn)對(duì)策。通過八周的在線教學(xué)，幾位教師的教學(xué)水平、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升，教學(xué)成效也越來越顯著。

7、典型的個(gè)案分析。

（1）運(yùn)動(dòng)練習(xí)，溫故知新。

體育課的時(shí)間有限，需要學(xué)生在課下反復(fù)練習(xí)。要把這個(gè)動(dòng)作給練熟，了然于心，而不是說在做的過程中還需要反復(fù)的去思考的那種狀態(tài)，應(yīng)該要把它融進(jìn)自己的肌肉記憶里面去。只有這樣，才能夠算是非常熟悉這一個(gè)動(dòng)作。

黃同學(xué)媽媽在黃同學(xué)學(xué)習(xí)完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時(shí)間積極練習(xí)，通過模仿練習(xí)和黃同學(xué)一起鞏固了站姿俯臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以便黃同學(xué)可跟上課堂的教學(xué)進(jìn)度。

在家長的細(xì)心記錄下，將學(xué)生的練習(xí)過程制作成相應(yīng)的視頻。在訓(xùn)練的視頻過程中老師評(píng)價(jià)他的動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確、具有一定的訓(xùn)練力度、捋清楚了運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。

（2）居家運(yùn)動(dòng)，積極響應(yīng)。

生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。在2010班的班主任和體育老師的動(dòng)員下，在家長的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng)，做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強(qiáng)體魄，足不出戶抗疫情。

（3）精心錄制，視聽結(jié)合。

生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻，以語音加視頻的形式展現(xiàn)出來、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學(xué)們的眼球。雖然同學(xué)們和老師隔著屏幕，但是同學(xué)們一樣能夠看到、聽到熟悉的老師，與老師快樂互動(dòng)，收獲新知。

在利老師和鐘老師的課上同學(xué)們可以看到每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的具體要求、訓(xùn)練強(qiáng)度以及注意事項(xiàng)。在這背后正是每一個(gè)老師懷著不懈努力、精益求精的態(tài)度去錄制每一個(gè)視頻。

視頻發(fā)出后在2009班的班主任、體育老師、家長的配合下，每天至少安排半個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng)，做到了運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合、與眼保健操有機(jī)結(jié)合以及通過運(yùn)動(dòng)緩解自己的情緒，做到了居家健身強(qiáng)體魄，足不出戶抗疫情。

（4）千里之行，始于足下。

賈同學(xué)認(rèn)真上課，積極回答問題，在廖老師的耐心指導(dǎo)下規(guī)范了每一個(gè)動(dòng)作，做出了標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。態(tài)度是一切事情開展的先決條件，賈同學(xué)態(tài)度端正，積極認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù)。

廖老師耐心幽默的講解使賈同學(xué)專心致志的學(xué)習(xí)，賈同學(xué)家長的認(rèn)真輔導(dǎo)幫助著賈峻克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，老師和母親一起培育著他運(yùn)動(dòng)的耐心，提高著他的粗大動(dòng)作能力。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點(diǎn)滴進(jìn)步和積極向上的態(tài)度。

（5）親子運(yùn)動(dòng)，模仿互動(dòng)。

弟弟的鼓勵(lì)和通過簡單的指令和言語提示，讓張同學(xué)的注意力集中，并及時(shí)的給予他社會(huì)性強(qiáng)化，張同學(xué)的積極性也在提高。

對(duì)于張同學(xué)來說無論是課堂學(xué)習(xí)，還是課下自主學(xué)習(xí)，都離不開弟弟的參與和指導(dǎo)，弟弟“小老師”的角色日益凸顯。在學(xué)習(xí)過程中，弟弟就在陪讀中對(duì)張同學(xué)提問關(guān)鍵信息，幫助哥哥理解和學(xué)習(xí)；在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，弟弟提供了口語輔助、姿勢輔助幫助哥哥學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也鍛煉了弟弟的語言組織能力和運(yùn)動(dòng)能力。充滿了教育智慧。

存在問題：

1、學(xué)生理解的差異性。精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過程中由于教育對(duì)象的特殊性，有一些孩子無法很好的理解視頻內(nèi)容，有一些孩子因?yàn)閷?duì)著視頻學(xué)習(xí)也無法完整的模仿相關(guān)動(dòng)作。

2、教學(xué)互動(dòng)的局限性。由于在線教學(xué)無法面對(duì)面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導(dǎo)來糾正他們的動(dòng)作，這就導(dǎo)致了本來充分的準(zhǔn)備在實(shí)施過程中卻遇到了比較困難的阻礙。

3、教學(xué)內(nèi)容的碎片化。幾位年輕教師第一次合作進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，各自教學(xué)方式不同，總的教學(xué)方案還不夠完善成體系，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)。

原因分析：

1、教學(xué)內(nèi)容不適合所有程度的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生理解能力有限，不能領(lǐng)會(huì)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，導(dǎo)致一些動(dòng)作無法深入練習(xí)。

2、在線教學(xué)師生不能面對(duì)面，受限于環(huán)境因素。

3、教學(xué)內(nèi)容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強(qiáng)。

改進(jìn)策略：

1、評(píng)估居家學(xué)習(xí)場地、學(xué)生心理、家庭支持等多方面因素，結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn)，因材施教，在探索方式創(chuàng)新的同時(shí)，統(tǒng)一教材和教學(xué)視頻內(nèi)容。

2、嘗試先跟家長進(jìn)行交流，讓家長通過線上教學(xué)，深入理解各項(xiàng)課程的主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，家長作為第三方的輔助人，先由“家庭教師”學(xué)會(huì)，再交給自己的“學(xué)生”。

3、反復(fù)進(jìn)行教學(xué)研討，圍繞課程實(shí)施方案制作系列教學(xué)視頻。

取得成效：

1、學(xué)生能夠和家長面對(duì)面互動(dòng)，家長手把手教學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學(xué)效果獲得了顯著提升，對(duì)此也進(jìn)行了相關(guān)的鞏固，并努力的從教學(xué)創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進(jìn)行不斷的提升和提高。

2、居家隔離過程中，特殊教育學(xué)生的實(shí)際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì)，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對(duì)身體的把控，努力提升自身生活能力，在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。

在線教學(xué)八周以來，經(jīng)過不斷改進(jìn)、優(yōu)化，《體育健康》線上教學(xué)夠共形成了上肢素質(zhì)練習(xí)、下肢素質(zhì)練習(xí)、強(qiáng)化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運(yùn)動(dòng)（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu)，幾位學(xué)科教師共進(jìn)行了4次專題研討，錄制了66個(gè)教學(xué)視頻，推送了10個(gè)教學(xué)資源。三個(gè)年級(jí)十二個(gè)班級(jí)共24次《體育保健》課，收集學(xué)生互動(dòng)視頻圖片共計(jì)56個(gè)。

從特殊教育學(xué)校的體育保健課程線上教學(xué)來看，三方合作的三位一體式教育應(yīng)當(dāng)是日后網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要方法，因此我們應(yīng)當(dāng)更注重好結(jié)合學(xué)生自身身體特點(diǎn)，與家長進(jìn)行充分的有效溝通，三方合力為特殊教育學(xué)生，打造好切實(shí)有效的線上體育教學(xué)。

對(duì)于教師而言，在線教學(xué)大大提升了教師的綜合能力，為返校后的教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的信心。

對(duì)特殊學(xué)生而言，體育教學(xué)是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是涉及到他們的日?；顒?dòng)。在居家生活的需求里，通過體育保健的課程教學(xué)，大大提升了個(gè)人的生活自理能力和體能，這對(duì)于居家隔離的學(xué)生來說是非常有必要的，居家學(xué)習(xí)也是更好地為抗疫做貢獻(xiàn)。

對(duì)家長而言，積極配合教師完成學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，也是充分了解自己孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、體能發(fā)展情況的好機(jī)會(huì)，居家學(xué)習(xí)因?yàn)椤凹彝ソ處煛边@個(gè)身份，能夠更加清晰認(rèn)識(shí)到自己孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性和必要性，對(duì)今后孩子畢業(yè)后，走向社會(huì)融合，做好了內(nèi)部的心理準(zhǔn)備和外部的物質(zhì)準(zhǔn)備。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇七

隨著科技的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新興趨勢。在疫情期間，由于無法進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，線上教育方案被廣泛采用。我有幸參與了一次小班線上教學(xué)的實(shí)踐，深感這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力和潛力巨大。以下是我對(duì)小班線上教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，小班線上教學(xué)的平臺(tái)選擇至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)擁有許多在線教育平臺(tái)，但并不是每個(gè)平臺(tái)都適合小班線上教學(xué)的需求。在選擇平臺(tái)時(shí)，我們需要考慮到師生之間的互動(dòng)和溝通是否順暢、平臺(tái)的穩(wěn)定性和可靠性、課程內(nèi)容的個(gè)性化和多樣性等因素。通過平臺(tái)的多次試用和比較，我們最終選擇了一款功能全面、操作簡單、界面友好的平臺(tái)，這讓教學(xué)變得更加高效和順暢。

其次，小班線上教學(xué)需要合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要更為精準(zhǔn)和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)材料，并適時(shí)使用在線工具和資源來增添教學(xué)的多樣性和趣味性。此外，小班線上教學(xué)還應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，通過問答、思考題、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，線上教學(xué)的互動(dòng)與反饋是教學(xué)成效的重要保證。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和及時(shí)互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)策略。在線教學(xué)中，這需要更多的創(chuàng)新。教師可以通過實(shí)時(shí)的問答環(huán)節(jié)、小組討論、在線測試以及個(gè)別指導(dǎo)等方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)和反饋。并且，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的監(jiān)測和評(píng)估。

另外，線上教學(xué)需要充分發(fā)揮家庭和社交媒體的作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過參加課外輔導(dǎo)班、與同學(xué)一起做作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在線教學(xué)中，家庭的角色更加重要。家長可以參與學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，提供幫助和支持。同時(shí)，社交媒體的運(yùn)用也能增加學(xué)生們的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過在課后建立微信群或其他社交媒體群，學(xué)生們可以相互交流學(xué)習(xí)心得，共同探討問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)而言，小班線上教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)模式。合理選擇平臺(tái)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、增加互動(dòng)和反饋、發(fā)揮家庭和社交媒體的作用，都是小班線上教學(xué)的關(guān)鍵要素。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，教師們應(yīng)該進(jìn)一步摸索和探索，融合創(chuàng)新科技和教學(xué)理念，不斷提升線上教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生們提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇八

1.制定好教學(xué)流程，嚴(yán)格到具體時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)開場及導(dǎo)入。

2.嚴(yán)格上下課時(shí)間，進(jìn)行“手勢簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生。

3.結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點(diǎn)及補(bǔ)充知識(shí)給與學(xué)生二次講解。

4.做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當(dāng)平臺(tái)出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學(xué)生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料。

5.結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思政教育。

6.隨機(jī)抽查學(xué)生筆記。

7.做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和鼓勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)尚且欠缺，面對(duì)網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無措;預(yù)案不足，面對(duì)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)問題，還沒有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺(tái)功能及其他教學(xué)app，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個(gè)平臺(tái)教學(xué)的事情發(fā)生。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇九

隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)。對(duì)于我這樣一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗(yàn)線上教學(xué)的方式。在這一過程中，我收獲了很多體會(huì)，有的是積極的，有的則需要改進(jìn)。本文將會(huì)從個(gè)人角度出發(fā)，探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。

第二段：優(yōu)點(diǎn)。

首先，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和速度，從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，擴(kuò)大知識(shí)面。此外，線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問題，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護(hù)健康。

第三段：缺點(diǎn)。

當(dāng)然，線上教學(xué)還存在一些缺點(diǎn)。其中之一是互動(dòng)性不足。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時(shí)互動(dòng)，線上教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過分享、相互合作和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大。

第四段：影響。

在我們探討線上教學(xué)的過程中，還需要考慮對(duì)未來教育的影響。線上教學(xué)可能會(huì)改變教育的模式，也可能會(huì)在某種程度上改善教育的公平性。同時(shí)，還可以改變教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營模式，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享的機(jī)制，尤其是對(duì)于廣大的學(xué)習(xí)者來說。盡管是這樣，但線上教學(xué)在改變教育的同時(shí)還需要重視人文關(guān)懷，因?yàn)閮H僅追求效率和效益可能會(huì)忽略教育的本真，導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化。

第五段：建議。

基于這一點(diǎn)，對(duì)于未來的教育，在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候相互啟迪和補(bǔ)充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外，為了避免讓線上教學(xué)帶來負(fù)面影響，需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心，推進(jìn)教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，共同營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：

通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分，它不僅僅是某個(gè)階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個(gè)方面。但是，即使如此，我們也不應(yīng)過分樂觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教育的體系和機(jī)制，開拓更廣闊的教育領(lǐng)域，使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需要的一種教育形式。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十

一年級(jí)線上教學(xué)工作從2月10日開始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開學(xué)以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè)。以教師布置任務(wù)，學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主。3月1日之后，明顯復(fù)學(xué)無期，畢業(yè)班學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)不能再推遲。根據(jù)上級(jí)的精神，畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復(fù)習(xí)資料，以一輪復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ)，開始了線上教學(xué)活動(dòng)。

為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校安排部署的線上教學(xué)在各項(xiàng)教學(xué)工作，一年級(jí)組進(jìn)一步強(qiáng)化一年級(jí)組全體老師的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)一年級(jí)組線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)每位老師的監(jiān)督，強(qiáng)化每位老師的線上教學(xué)備課、講課、練習(xí)、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測試等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，年級(jí)組進(jìn)一步加強(qiáng)“每位老師每天一反饋總結(jié)”、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級(jí)組每天一反饋總結(jié)”的工作制度，本周一年級(jí)線上教學(xué)工作有了長足的進(jìn)步，為了更好開展一年級(jí)線上教學(xué)工作，特將本周一年級(jí)線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)共六個(gè)班，共有學(xué)生445人，本周上線人數(shù)最多達(dá)到了430人，各班在網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生有384人，和上周相比有了較大進(jìn)步。

一年級(jí)組繼續(xù)強(qiáng)化備課組工作，根據(jù)年級(jí)組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級(jí)統(tǒng)一上課任務(wù)及授課老師，并統(tǒng)一安排作業(yè)。一年級(jí)老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內(nèi)容。本周一年級(jí)組語文共授課7節(jié)、數(shù)學(xué)授課15節(jié)、英語共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié)，化學(xué)授課5節(jié)，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié)，本周對(duì)全體老師的教學(xué)教案進(jìn)行檢查，全部齊備。通過學(xué)生反饋，教學(xué)效果良好。

通過對(duì)各班級(jí)的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控，一年級(jí)組全體老師能夠按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)計(jì)劃、安排每天的授課任務(wù)，都能按時(shí)完成自己的備課任務(wù)，合理而又針對(duì)性的布置隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，能及時(shí)批改和反饋學(xué)生作業(yè)完成情況。并及時(shí)聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長，進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長的督促，工作積極性較高、責(zé)任心較強(qiáng)，是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。

我們每天早晨6:00準(zhǔn)時(shí)通報(bào)各班人數(shù)，晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況；樹典型，引導(dǎo)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的班級(jí)的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系，微信溝通和短信提醒等方式進(jìn)行督促。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學(xué)習(xí)的人數(shù)多的班達(dá)70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計(jì)劃，授課內(nèi)容，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。

作為農(nóng)村學(xué)校，面臨著部分學(xué)生不自覺、部分家長重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成部分學(xué)生時(shí)而上線或根本不上線、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象依然存在。

1、進(jìn)一步監(jiān)督老師們堅(jiān)持在班級(jí)微信群和班級(jí)頂頂群中把網(wǎng)上聽課情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改情況統(tǒng)計(jì)等反饋信息每天至少一次反饋，大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)、督促為輔，充分利用班級(jí)輿論壓力，督促更多學(xué)生上線學(xué)習(xí)。

2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業(yè)的學(xué)生及家長進(jìn)行聯(lián)系，有效進(jìn)行溝通和交流，征得家長的支持和配合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

3、要求老師強(qiáng)化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)的大軍中，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住。

雖然一年級(jí)線上教學(xué)工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的具體要求，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級(jí)組的線上教學(xué)工作細(xì)致、高效的做好、做實(shí)，上不辜負(fù)學(xué)校的工作，下對(duì)得起孩子們和廣大家長。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十一

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視和喜愛，尤其是在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了必不可少的教學(xué)方式。作為一名小班線上教學(xué)的教師，我在這段時(shí)間里積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，下面我將結(jié)合實(shí)際案例，從教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生互動(dòng)和教師角色等方面進(jìn)行總結(jié)和分析。

首先，小班線上教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，線上教學(xué)無論是時(shí)間靈活性還是空間上的無限制都有著巨大的優(yōu)勢。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)參與課程，使得學(xué)習(xí)變得更加方便和自由。同時(shí)，線上教學(xué)還可以通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

其次，在教學(xué)方法方面，小班線上教學(xué)注重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性。教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，通過問題導(dǎo)向的方式激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過在線討論、小組合作等形式，提供學(xué)生與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和活躍性。此外，教師還可以通過線上課堂記錄和評(píng)測系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第三，教學(xué)效果是評(píng)價(jià)線上教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以達(dá)到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué)。在線上教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以更好地專注于學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。此外，線上教學(xué)還創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)資源和場景，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。通過與學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

第四，學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于線上教學(xué)的重要性不能忽視。小班線上教學(xué)提供了許多更便捷和高效的互動(dòng)方式，如在線討論、小組合作、學(xué)習(xí)社區(qū)等。這些互動(dòng)形式不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。同時(shí)，教師也可以通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需求，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

最后，小班線上教學(xué)對(duì)于教師的角色提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為線上小班教學(xué)的教師，我們需要具備更豐富的教學(xué)技能和在線教學(xué)工具的操作能力。同時(shí)，我們還需要更加靈活和富有創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。在線上教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效果。

綜上所述，小班線上教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢。通過靈活的教學(xué)方法和豐富多樣的互動(dòng)形式，小班線上教學(xué)可以達(dá)到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在線上教學(xué)中也面臨更高的角色要求和挑戰(zhàn)。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)的發(fā)展趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十二

好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫，寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。

看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風(fēng)成長》。我準(zhǔn)備把兩周來的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。

第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時(shí)長竟然長達(dá)56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。

不露臉的時(shí)候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。

一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個(gè)功能簡直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊?，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。

所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時(shí)間長了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)？老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！

線上家長會(huì)跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說自己為什么不申請(qǐng)連麥？結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說明了原因，其他40來個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥？》，不少于200字。

我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣?。?/p>

晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。

第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點(diǎn)誰。你要是被卡出來了，你就再進(jìn)來。你要是不敢回答問題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。

遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對(duì)接下來的線上教學(xué)會(huì)更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個(gè)新鮮勁，學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十三

在過去的一年中，由于新冠疫情的影響，全球范圍內(nèi)線上教育迅速發(fā)展起來。作為一名學(xué)生和家長，我在過去的一年中也親身體驗(yàn)了線上教學(xué)。在此我想分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì)。

在疫情期間，線上教學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主要途徑。一些學(xué)生們逐漸適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏和模式，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新型教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。首先，線上教學(xué)的靈活性讓學(xué)生更為自由，能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加方便。其次，線上教學(xué)大大減少了通勤時(shí)間和距離，學(xué)生也可以更好地融入學(xué)習(xí)生活并減少了課堂上的打擾。第三，線上教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的自主能力。學(xué)生需要更加依靠自己尋找素材和答案，增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力。

第二段：線上教學(xué)的缺點(diǎn)。

雖然線上教學(xué)帶來了很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些缺點(diǎn)。首先是信號(hào)不穩(wěn)定，在線教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、音頻斷斷續(xù)續(xù)等問題。其次，線上教學(xué)可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體等誘惑分散注意力，造成學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)和時(shí)間不夠充分。最后，線上教學(xué)容易造成學(xué)習(xí)質(zhì)量不穩(wěn)定。在網(wǎng)上，老師很難直接觀察到每個(gè)學(xué)生，更不能直接判斷學(xué)生在視頻上的反饋，并且在線上教學(xué)中學(xué)生的聽課器材也很難保證一致性。

第三段：學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)。

對(duì)于學(xué)生而言，在線上教學(xué)中需要更多的自我管理能力，掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，避免嫌疑思路，掌握好網(wǎng)絡(luò)游戲等上課容易泄憤的事情等，確保課堂效率。同時(shí)，學(xué)生需要積極互動(dòng)，與在線教師保持信息溝通，提出問題和疑問，獲取及時(shí)幫助。另外，學(xué)生可以制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備課記錄，為復(fù)習(xí)和整理課程提供方便。

第四段：線上教學(xué)對(duì)教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)。

線上教學(xué)對(duì)于教師的挑戰(zhàn)也是非常明顯的。教師需要管理并分配本地可能的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并了解技術(shù)方面的知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的使用。同時(shí)，教師應(yīng)提高溝通能力，積極對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在線教學(xué)也需要多種教學(xué)資源，教師需要多方收集資料和素材，來保證課程的豐富和多樣化。

第五段：未來線上教育的發(fā)展趨勢。

通過這段時(shí)間的線上教學(xué)，我感到線上教育將會(huì)是未來教育發(fā)展的一大趨勢。教育應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和教育，打造一個(gè)更加便利、更加高效、更加貼合學(xué)生需求的教育體系。同時(shí)，教師也會(huì)在教學(xué)中更用心，運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和工具，制定更為完善的教學(xué)安排和課程體系。隨著技術(shù)的不斷升級(jí)，教育業(yè)的形態(tài)也將會(huì)發(fā)生很大的變革，創(chuàng)新將是不可避免的一個(gè)方向。

總之，線上教育具有很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能根據(jù)我們對(duì)線上教育的單個(gè)體驗(yàn)評(píng)判其整體作用。慢慢地適應(yīng)這種新型教育模式，用心去感知它的優(yōu)點(diǎn)，也改善它的不足，并探尋好的解決之道，這有助于我們更好地應(yīng)對(duì)未來教育的發(fā)展。

（1200字）。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十四

按照縣局停課不停學(xué)工作要求，我校積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為南小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。

一、制定教學(xué)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。3月1號(hào)之前，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，確保線上教學(xué)順利開展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1.微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著微課直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。

2.微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4.要求作業(yè)布置一律通過釘釘家校本發(fā)布，作業(yè)布置要適量，批改要及時(shí)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要在釘釘群或?qū)W科微信群推薦公布，倡導(dǎo)教師以錄短視頻的形式在學(xué)科微信群或釘釘群對(duì)學(xué)生答疑解惑。對(duì)學(xué)困生老師要私聊輔導(dǎo)。

5.堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

6.線上優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的表揚(yáng)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的`學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十五

一、引言：說明寫作目的和線上教學(xué)的背景，提出主要思路和論點(diǎn)。

線上教育是信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時(shí)間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和交流體會(huì)，總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，提出相應(yīng)的解決方案和心得體會(huì)。

1.時(shí)間和地點(diǎn)自由。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地域限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的束縛。

2.互動(dòng)性強(qiáng)。通過好的線上教育平臺(tái)，學(xué)生和老師之間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速。

3.自主性大。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，老師也更加鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找各種學(xué)科資源，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

1.學(xué)習(xí)效果難以保證。線上教學(xué)相信離不開面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，而這對(duì)于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗(yàn)，無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨(dú)特見解和語言技能。

2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性，學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會(huì)讓學(xué)生有時(shí)無法充分掌握學(xué)科的重要知識(shí)和思想。

3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實(shí)際機(jī)會(huì)。

1.建立互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺(tái)拓展與同學(xué)的互動(dòng)。

2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循，在線互動(dòng)論壇也是個(gè)好辦法。

3.定期反饋。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時(shí)的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺(tái)提交學(xué)生作業(yè)，開展學(xué)習(xí)評(píng)估，提供及時(shí)的反饋。

4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個(gè)重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。

在線上教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗(yàn)是，線上教學(xué)確實(shí)增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，由于線上教學(xué)沒有正面互動(dòng)、切身體驗(yàn)的教學(xué)方法，對(duì)于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此，在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀(jì)律和收集信息及生動(dòng)近期的實(shí)際應(yīng)用，也需要通過線下某些機(jī)會(huì)去加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作。

總之，線上教學(xué)作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進(jìn)一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個(gè)時(shí)代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十六

在本學(xué)期，我們二年級(jí)語文教研組，以“提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升青年教師教學(xué)能力”為工作的重心，每一位老師努力著，奉獻(xiàn)著：我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們奮力拼搏，我們踏踏實(shí)實(shí)地完成每項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學(xué)。二年級(jí)的八位語文老師雖沒有接到空中課堂直播課的任務(wù)，但我們也積極參與到線上教學(xué)活動(dòng)中，面對(duì)空中課堂、qq群課堂等等新的信息技術(shù)，我們主動(dòng)向組內(nèi)年輕的信息技術(shù)骨干老師請(qǐng)教，并與同行積極探討效率高效的教學(xué)模式，結(jié)合自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，同中求異，確定適合自己和本班學(xué)生的高效模式。

確定適合班級(jí)的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模式后，我們八位語文老師又自覺自發(fā)地在qq群中探討線上教學(xué)的種種優(yōu)勢和劣勢，我們結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，二年級(jí)語文教學(xué)低年段的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)課最大的困難是學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破。為此，我們針對(duì)這個(gè)問題展開討論，各抒己見，最后決定在延續(xù)上學(xué)期“不動(dòng)筆墨不讀書”的基礎(chǔ)上，以筆記為抓手，以自編作業(yè)為助力，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象，消化重難點(diǎn)。

說時(shí)容易做時(shí)難，我們八位老師立即行動(dòng)，在空中課堂即將開始之前，我們積極解讀二年級(jí)語文教師用書：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)編者建議，單元主題，單元教學(xué)重難點(diǎn)；我們通讀課文，我們關(guān)注課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖……在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)的探討：作業(yè)設(shè)計(jì)一定要精煉：量過大，容易給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生倦怠情緒；難度要適中，難度小達(dá)不到作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，難度大，則容易激化家庭矛盾，總而言之，作業(yè)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性，層次性，多樣性。最后，我們每位老師自覺承擔(dān)一個(gè)單元的筆記要點(diǎn)和自編作業(yè)設(shè)計(jì)，并探討通過，實(shí)現(xiàn)共享。

本學(xué)期由于線上教學(xué)，在很大程度上阻礙了老師和學(xué)生面對(duì)面的有效交流溝通；另外一方面，二年級(jí)的孩子，對(duì)著電腦學(xué)習(xí)，注意力容易分散，聽課效果大打折扣。因此，線上教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生許多遺留問題。我們二年級(jí)的語文老師，在每天的答疑課上，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地把自己不懂的問題大聲說出來，告訴他們：不懂就要問。并且，針對(duì)二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而喜歡上線上學(xué)習(xí)，期待線上學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十七

2022年一場疫情打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步……在這特殊的時(shí)期，我們又一次采取了特殊的教學(xué)手段——線上教學(xué)。

疫情期間，我校開始了初期準(zhǔn)備工作。在此期間，烏蘭塔拉鄉(xiāng)中學(xué)師生全員參加了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)培訓(xùn)，自行在家中做了為期兩周的備課內(nèi)容，熟悉教材，制作課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，制定學(xué)期計(jì)劃，周計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情，指定合理的教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校方案：

根據(jù)疫情防控的實(shí)虛要求，“按照停課不停學(xué)，課程按時(shí)到”的總要求，以“課堂進(jìn)萬家，老師在身邊”，保障“離校不離教，離校不停學(xué)”為總目標(biāo)。

1、統(tǒng)籌安排。

根據(jù)全校課程統(tǒng)一安排，以在線課堂為主陣地，由七年級(jí)組負(fù)責(zé)制定年組教學(xué)計(jì)劃，排出課表，負(fù)責(zé)到人。

2、班級(jí)主體。

以班主任為主體，以班級(jí)為教學(xué)單位，把任課教師承擔(dān)起聯(lián)系和指導(dǎo)學(xué)生的'任務(wù)，多種方式做學(xué)生的答疑、指導(dǎo)工作。以班級(jí)為單位建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微信管理群，群成員要覆蓋所有科任教師和學(xué)生，要求家長為學(xué)生做好條件保障和學(xué)習(xí)陪伴。要提醒家長，在疫情防控的嚴(yán)峻行勢下，把孩子的身心健康放在第一位，不過度施加壓力，積極配合學(xué)校及各科教師科學(xué)安排好孩子的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，并積極向?qū)W校和老師進(jìn)行反饋。

各位班主任隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)鍛煉情況，引導(dǎo)學(xué)生在家中合理作息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長。要通過微信群每日7：00學(xué)生簽到制度，并做好記錄。要加強(qiáng)組織教學(xué)工作，確保網(wǎng)上教學(xué)取得實(shí)效。要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜以及師生溝涌的方式和方法，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心，家長放心。

疫情沒有阻斷人間大愛，反而讓我們更加感受到祖**親的偉大！也讓我們更加深沉地愛著自己的祖國！為了不傳播疫情，雖然我們只能用這樣的方式交流學(xué)習(xí)，但是我們?nèi)熒欢〞?huì)齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好，一起期待如期在校園相遇！

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十八

線上教學(xué)是新時(shí)代下的一項(xiàng)重要教育方式，特別是在最近的疫情期間更是得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名學(xué)生，本人也在這段時(shí)間里感受到了線上教學(xué)帶來的便利。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的線上教學(xué)心得體會(huì)，以及對(duì)于線上教學(xué)的看法和總結(jié)。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，線上教學(xué)可以節(jié)省學(xué)生和老師的時(shí)間和精力。學(xué)生不必趕路上學(xué)，老師也不必為準(zhǔn)備課程材料和場地而費(fèi)勁心思。其次，線上教學(xué)的資料和學(xué)習(xí)資源更為豐富、全面，學(xué)生可以在更廣闊的范圍內(nèi)獲取學(xué)習(xí)材料、項(xiàng)目研究等等。再次，線上教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在自由的時(shí)間、地點(diǎn)自主完成任務(wù)。

第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。

盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)中缺少了實(shí)時(shí)互動(dòng)的氛圍，在老師和同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)上有許多限制。其次，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)需要面對(duì)更為艱巨的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，需要更多的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：如何優(yōu)化線上教學(xué)。

如何優(yōu)化線上教學(xué)也是一個(gè)重要的問題。首先，需要更加注重師生之間的互動(dòng)。教師可以在課程中學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的問答互動(dòng)，通過在線討論組和網(wǎng)站評(píng)估系統(tǒng)來加強(qiáng)互動(dòng)與交流。其次，需要建立更加有效的評(píng)估機(jī)制，以確保學(xué)生能夠更好完成任務(wù)。可以通過學(xué)習(xí)小組、分組作業(yè)等方式促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。最后，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感問題，通過心理咨詢、課外活動(dòng)、文藝創(chuàng)作等方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性、健康成長的目標(biāo)。

第五段：結(jié)語。

總之，線上教學(xué)給我們帶來了許多便利和機(jī)會(huì)，也挑戰(zhàn)了我們的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主管理能力。我們?nèi)裟馨盐諜C(jī)遇，積極學(xué)習(xí)進(jìn)步，相信未來道路相對(duì)平坦。