作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇一

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）。

2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。

導(dǎo)課。

（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！

授課。

一、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）。

3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

二、仿編詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？

2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。

結(jié)課。

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事......

帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的.情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。

4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞童話，教師演示教具。

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。

1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時(shí)的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問：下雨天，大象沒傘時(shí)，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）。

在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思：

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。

1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論。

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。

花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說。

草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說。

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論。

小結(jié)：春天，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。

秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

（6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的`風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

大班語言活動(dòng)教案及反思篇四

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌。

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

三、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰手中？

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇五

1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

1、講述ppt2—5，了解小海螺愿望與決心。

l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

l 提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。

2、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3、討論ppt7—12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過去的。

4、繼續(xù)講故事pt13—22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個(gè)問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1、說說小海螺的精神，說說自己的感動(dòng)。

提問：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。

1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇六

1、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。

1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?

2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：

(1)皮球：小;。

(2)暖瓶：高矮;。

(3)毛線：長短：

(4)書：厚薄;。

(5)手絹：新舊。

3、講解什么是義詞。

師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞。

4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。

5、出示圖片，加深幼兒對(duì)義詞的理解。

師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。

教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個(gè)別回答)。

如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。

7、找實(shí)物。

教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。

如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。

8、做相動(dòng)作。

如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。

9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。

結(jié)束。

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看。說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇七

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國地域遼闊。

3、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國地域遼闊。初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。一幅中國地圖，有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師有感情示范朗誦詩歌，并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。

2、認(rèn)識(shí)地圖，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化，使幼兒感受祖國真大的含義。

3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌，體驗(yàn)對(duì)祖國熱愛的情感。

1、引入激趣：話題引趣。

2、讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國很大。

（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國的世界之最。

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。

4、活動(dòng)結(jié)束：

請幼兒"游覽"美麗的祖國，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了些什么。

師："小朋友們，"游覽"我們祖國的大好河山后你們有什么感覺呀。"

幼："我們的祖國很大，而且很美麗。"

師："那小朋友們，你們覺得我們祖國那個(gè)地方最美。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動(dòng)性，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方。

請家長利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國。為作為一個(gè)中國人而自豪。

這節(jié)課開始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的.不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇八

1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。

3、感受探究生長過程的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、小蝌蚪的圖片。

3、視頻。

（一）、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？

2、出示小蝌蚪圖片。

師：它是誰？它長得什么樣？

我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）。

3、師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢？

我們一起陪它去找媽媽吧。

（二）、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié)。

1、出示幼兒用書。

師：請你們自己來閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述。

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面）。

（1）鴨子。

師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？

小蝌蚪會(huì)怎么問？鴨媽媽會(huì)怎么回答？

（2）大魚。

師：它們在說什么呢？

（3）烏龜。

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？

（4）大白鵝。

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？

（5）青蛙。

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說什么？

4、完整閱讀故事。

師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個(gè)故事吧。

（三）、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么長大的？

2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的.興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇九

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。

3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字卡。

活動(dòng)分析：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

提問：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂？

二、展開。

1、展示課件，幼兒聽故事。

提問：

（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）。

（2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）。

（3）發(fā)生了一件什么事情？

2、分段欣賞故事。

提問：

（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？

（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？

（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？

（4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）。

3、擴(kuò)散思維。

提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。