作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇一

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，絕無(wú)僅有的，每個(gè)人都有存在的價(jià)值與意義。看過(guò)這本書后，我也就這么認(rèn)為了。做出這樣的覺(jué)悟，連我自己也不免驚訝。

我想總有這樣一些人：我大概是最無(wú)能的了。我存在著，享受大地給予我的一切。可我的存在又有什么價(jià)值呢？好吧，也許你會(huì)輕笑幾聲，搖搖頭，又將視線轉(zhuǎn)移到你所認(rèn)為的有價(jià)值的內(nèi)容上去了。那我也無(wú)能為力，只好繼續(xù)我的復(fù)述了。至少在讀完這書時(shí)的前幾年中，我曾在夜晚一遍遍的問(wèn)自己。是這樣，我的存在那么渺小，就像沙漠中的一粒小沙，銀河系中可有可無(wú)的一顆小星。直到《我很重要》被媽媽送到我的面前。

我很重要。每一個(gè)人都是上天所孕育的重要的孩子，每個(gè)人都有只屬于自己的命運(yùn)，盡管命運(yùn)有好也有懷，但我們能在這世上出現(xiàn)，便足夠幸運(yùn)。第二，我們是父母一生中最重要的人，假如沒(méi)了我們整個(gè)家庭會(huì)天塌地陷。是這樣，其實(shí)我們每個(gè)人都很重要。一個(gè)個(gè)，個(gè)體形成了龐大的群體。涓涓細(xì)流匯成江河，從我對(duì)自己小聲說(shuō)到響亮地對(duì)世界宣布，我們應(yīng)有這份勇氣，因?yàn)槟艽舐曊f(shuō)出我很重要，就是心靈對(duì)生命的一種莊嚴(yán)的承諾。

其實(shí)在文章里出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)故事，講得是一個(gè)日本食品公司快要倒閉這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一，有三種人在名單內(nèi)，一種是清潔工，一種是司機(jī)，還有一種是倉(cāng)庫(kù)管理，經(jīng)理找他們談話，科三種人都說(shuō)了同樣一句話：我們很重要，并講了說(shuō)這句話的理由。經(jīng)理又從他們的話中得到啟發(fā)，于是在公司口掛了一塊大匾，上面寫著我很重要結(jié)果公司的每個(gè)職員看到獲，都認(rèn)為自己被重視，因此工作也很賣命，最后，這家大公司迅速崛起，成為日本有名的大公司之一。

文檔為doc格式。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．體味文章富含哲理的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。

2．拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文深邃的思想：對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評(píng)判及作者個(gè)性意識(shí)的復(fù)蘇。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前欣賞。

mtv：《為了愛(ài)》（抗擊非典。

珍愛(ài)生命）（幻燈片一）。

宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）。

一．名言指路，引入新課。

同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。

（幻燈片三：名人名言）。

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?/p>

——牛頓。

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?。

羅

老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》（短詩(shī)）。

提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？

強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。

事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。

（幻燈片四：標(biāo)題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者）。

二．整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（幻燈片五：填空題）。

本文以“我很重要”為線索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。

1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

2．學(xué)生回答填空題。

文章為什么開(kāi)篇寫“我不重要”？

（欲揚(yáng)先抑）。

人們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)“我很重要”？（因?yàn)樽怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺(jué)得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥(niǎo)”，“出頭的椽子先爛”。）。

三．品讀鑒賞，各抒己見(jiàn)。

1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）。

作者從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”？

主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。

你覺(jué)得哪個(gè)層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）。

歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）。

作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。

作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

對(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙。

2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂(lè)朗誦）。

剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識(shí)到我對(duì)于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來(lái)與同學(xué)們交流一下。

望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂(lè)窩，只留下他們守著那個(gè)空蕩蕩的家。

聽(tīng)鄰居大嬸說(shuō)，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開(kāi)，常常背著我而暗自垂淚，并不無(wú)憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來(lái)卻剩下他們兩個(gè)老而無(wú)著，守著那個(gè)空落落的家。

然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問(wèn)我的工作情況、生活情況；我也總要問(wèn)問(wèn)他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

回想過(guò)去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動(dòng)著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

四、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)辯論。（幻燈片九：辯論賽）。

看來(lái)，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的.。下面我倒想起一個(gè)問(wèn)題來(lái)：孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書不如無(wú)書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄌ崾荆喝绻阏J(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）。

1．寫感想，準(zhǔn)備辯論。

2．展開(kāi)辯論。

3．教師評(píng)價(jià)。

其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn)，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

五、提煉升華，明確中心。（幻燈片十：想一想）。

要珍愛(ài)生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾?。（中心）?/p>

六、歸納總結(jié)，拓展延伸。

同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！

下面，我提議，我們一起來(lái)朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：

（幻燈片十一：相關(guān)鏈接）。

我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令我無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負(fù)生命。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇三

一、仔細(xì)閱讀課文3-14自然段勾畫出感受到我很重要的句子，旁批（要求抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，特別的修辭方法等）。

二、收集重視自我的名言警句。

三、聯(lián)系生活實(shí)際寫寫你對(duì)“我很重要”的看法（提示：先闡明自己的觀點(diǎn)我到底重要不重要，再結(jié)合一個(gè)方面的生活事例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張、排比等方法進(jìn)行闡述；還可以用上假如我......,他們就......的句式.還可以結(jié)合最近學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。

2、學(xué)習(xí)作者的寫法感受貼切的比喻、大膽的夸張、強(qiáng)烈的反問(wèn)、以及準(zhǔn)確用詞的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者入情入理的寫法，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心。

3、聯(lián)系生活事例，運(yùn)用的恰當(dāng)方法寫出自己對(duì)我很重要的看法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫法感受生命的美麗和可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫法感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，

樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生----熟讀課文完成預(yù)習(xí)題單上的內(nèi)容。

教師——收集資料，準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程。

一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入新課。

教師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我很重要，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了議論文的基本結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題---論證問(wèn)題---得出結(jié)論或者是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)中我們還知道了作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)的方法引出我到底重要不重要的問(wèn)題，接下來(lái)從親情、友情、事業(yè)（課件）這三個(gè)方面進(jìn)行論證。但我們留下了一個(gè)問(wèn)題就是作者是怎樣論證的，運(yùn)用了哪些方法。今天這堂課我們將作為重點(diǎn)進(jìn)行討論。

二、細(xì)讀3-14自然段深入體會(huì)作者是怎樣論證我很重要的，感悟我很重要。

1、組內(nèi)交流昨天預(yù)習(xí)批注的情況。

教師：各小組可以選取一個(gè)方面做重點(diǎn)交流。（學(xué)習(xí)小組交流，教師指導(dǎo)）。

（1）假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩。

這句運(yùn)用比喻，把我不在了，父母的慈愛(ài)比作了，蛛絲一般。蛛絲是極其脆弱的，風(fēng)吹就斷，隨時(shí)都會(huì)被毀滅?？梢?jiàn)對(duì)于親情我很重要。

（2）假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次想上次那個(gè)祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

此句運(yùn)用比喻手法，把父母的心比成皺縮而成的.石塊，淋漓盡致地表達(dá)了在父母親情中，我多么重要這一主旨。

（3）我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們心底。此句運(yùn)用比喻、夸張的手法，寫出父母對(duì)自己的孩子有多看重?？梢?jiàn)我在父母心中顯得多么重要！

（4）假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。

本句運(yùn)用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表達(dá)了父母心中滿載著我們，我們根本沒(méi)有理由說(shuō)自己不重要。請(qǐng)大家把它該成陳述句.:面對(duì)著無(wú)法承載的親情，我們不敢說(shuō)我不重要.面對(duì)著無(wú)法承載的親情，我們敢說(shuō)我很重要..總結(jié)：這部分內(nèi)容運(yùn)用非常貼切的比喻、大膽的夸張、反問(wèn)的修辭手法充分表達(dá)父母對(duì)我的愛(ài)多么厚重和深情。為什么呢？因?yàn)槲以诟改感闹惺侨魏稳硕疾豢商娲?，是永遠(yuǎn)不可重復(fù)的孤本.現(xiàn)在的我們對(duì)于父母來(lái)說(shuō),我們是兒女,,是他們親情的承載者,將來(lái)我們張大了,也會(huì)成為父母,也會(huì)為自己兒女無(wú)私的付出,那時(shí)的我們是親情的傳遞者,所也無(wú)論何時(shí),面對(duì)這無(wú)法承載的親情我們都應(yīng)該幸福2地放聲高呼———我很重要！友情：

1、指名交流重點(diǎn)句。

作者把朋友比作沙漠中的古陶寫出對(duì)于友誼我們是多么重要。還運(yùn)用了反問(wèn)句更加強(qiáng)調(diào)了對(duì)于友誼，對(duì)于密友我們是多么的珍貴。

事業(yè)：

交流重點(diǎn)句：“我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉．．得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。．．我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方”．．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把我的創(chuàng)意比喻成翱翔于天空的鴿群，又把我的設(shè)想比喻成珍珠那么珍貴，再加上獨(dú)出心裁這個(gè)詞可見(jiàn)我的創(chuàng)意、設(shè)想多么獨(dú)特！這樣一個(gè)我對(duì)于我的工作事業(yè)，是不可或缺、不可替代的。所以我的事業(yè)只有我去創(chuàng)造，我的人生之路只有我自己去走。所以對(duì)于我自己即將成功的事業(yè)，我可以驕傲的高呼———我很重要！

3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

剛才我們跟著畢淑敏奶奶入情入理的筆法真切地感受到我很重要，老師也感受到了同學(xué)們那澎湃的激情那就讓我們帶著我們的感受與激情放聲讀讀這些貼切的比喻、大膽的夸張、強(qiáng)烈的反問(wèn)，感受這語(yǔ)言的魅力！

教師：既然我們?nèi)绱酥匾?，那我們?yīng)該怎樣對(duì)待自己呢？指名回答（珍惜自我，珍惜生命）。

那怎樣做才是珍惜了自我，珍視了生命呢？（讀課文5-17段找尋答案）為實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值努力著，奮斗著，自強(qiáng)不息！

四、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)我很重要的看法。

（提示：先闡明自己的觀點(diǎn)我到底重要不重要，再結(jié)合一個(gè)方面的生活事例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張、排比等方法進(jìn)行闡述；還可以用上假如我......,3他們就......的句式.還可以結(jié)合最近學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)）。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、四人小組交流。

3、各小組推薦全班交流。(也可以班會(huì)交流）五教師贈(zèng)言，齊讀重視自己的名言。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的鍛造者（古羅馬）人的命運(yùn)就操在人的手里（法國(guó)）命運(yùn)是自己決定的（西班牙）。

六、回顧議論文的基本結(jié)構(gòu)，推薦自讀書后課外閱讀《年輕精神的品質(zhì)。

珍惜生命，珍惜自己。

自強(qiáng)不息。

《我很重要》這篇課文中作者畢淑敏以新穎獨(dú)特的立意、層層推進(jìn)的思路結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對(duì)比和新鮮生動(dòng)的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔?、大膽的夸張）教誨我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自己，關(guān)注每一個(gè)“我”的意義與價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的品質(zhì)，教育他們熱愛(ài)生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：

1、感受“我很重要”，感受生命的價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)新鮮生動(dòng)的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔?、大膽的夸張、?qiáng)烈的反問(wèn)）。將本課教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)生命的價(jià)值，樹(shù)立勇于直面人生的信心和決心。教學(xué)時(shí)，先由作者提出的問(wèn)題“我”到底重要還是不重要？然后找到作者的答案---“我很重要”引入新課。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生自讀課文第二部分（3-14自然段）4找出能夠說(shuō)明我很重要的句子，旁批讀后的感受，看作者時(shí)如何闡明自己的觀點(diǎn)的。然后在四人小組交流，小組交流時(shí)請(qǐng)記錄人做好記錄，小組成員一起整理出本組的發(fā)言稿，在請(qǐng)發(fā)言人在全班交流。發(fā)言人全班交流時(shí)就在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)?shù)谋扔?、大膽的夸張和?qiáng)烈的反問(wèn)。同時(shí)感悟到我很重要，突破重難點(diǎn)。討論完讀第二部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)到對(duì)于親情、友情、事業(yè)我們都是那么的不可替代，是很重要的。既然我們?nèi)绱酥匾覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待自己呢？由一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)的第二階段讓孩子們一起討論得出我們應(yīng)該珍惜自我、珍視生命、自強(qiáng)不息。然后找出作者給我們的建議，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀課文15-17段。接著讓學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)我到底重要不重要，舉出實(shí)例，讓學(xué)生真切感受到存在能讓我們看到我很重要，付出更讓我們體會(huì)到存在的價(jià)值，這個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生不僅說(shuō)出了我們存在著對(duì)于父母、朋友的重要，更從我們能夠幫助父母、朋友，更能給班級(jí)、學(xué)校建設(shè)添磚加瓦說(shuō)明了存在的意義，然后因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的提示下寫出自己的見(jiàn)解，完成課后第三題，即寫出自己的感受觀點(diǎn)、表達(dá)自己的情感，又進(jìn)行修辭手法的訓(xùn)練。學(xué)生在加深對(duì)文本的理解的同時(shí)，也自然地得到了情感的陶冶、價(jià)值觀的提升和寫作技巧的訓(xùn)練。

不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過(guò)程中還急躁了些，感悟作者巧妙的修辭手法給予學(xué)生的思考時(shí)間還不夠充分，這一點(diǎn)的訓(xùn)練還不夠落實(shí)。今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步厚實(shí)自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇四

【所屬單元】第一單元

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

著名作家畢淑敏為了充分地闡明“我很重要”的觀點(diǎn)，首先通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)比提出問(wèn)題—“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者主要從宏觀和微觀兩個(gè)角度來(lái)闡述、有理有據(jù)、真摯感人。最后用激勵(lì)性的語(yǔ)言告誡人們要珍愛(ài)自己。

《我很重要》這篇課文通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言，優(yōu)美的文辭，細(xì)膩的情感，多角度地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體生命和生存的價(jià)值，在本單元乃至學(xué)生的終身發(fā)展都占用舉足輕重的地位。

1、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，閱讀能力、審美能力以及鑒賞能力還有很大的提升空間。

2、對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致難以規(guī)劃自我和實(shí)現(xiàn)自我。

3、學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，但是心里承受能力不足。

4、倍受家庭寵愛(ài)甚至被溺愛(ài)，可能會(huì)讓他們誤以為自己就是一切集體的中心。

1、知識(shí)與技能：在整體閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合形象化的議論，把握文章主旨。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)對(duì)文本進(jìn)行解讀和感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深切感悟個(gè)體的價(jià)值和生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信并能尊重他人，團(tuán)結(jié)合作。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵。

2、能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

正確理解個(gè)體生命及生存的價(jià)值，并能熱愛(ài)生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

多媒體

1、教法：提問(wèn)法與點(diǎn)撥法相結(jié)合

2、學(xué)法：小組討論法、誦讀理解法、比較閱讀法、合作辯論法

導(dǎo)入新課

激發(fā)學(xué)生興趣新整體感知初步體驗(yàn)作者論證觀點(diǎn)

課品味美文 學(xué)會(huì)鑒賞 品讀文段教

學(xué)明確主題 認(rèn)識(shí)自我合作辯論

結(jié)束新課歸納總結(jié) 走進(jìn)生活回顧小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

1、我是萬(wàn)物之靈

2、我是精神文化承傳者

3、我是機(jī)遇的產(chǎn)物

4、我是父母愛(ài)的承載

5、我是相濡以沫的同道

6、我是兒女的唯一

7、我是朋友的情感空間

8、我是工作的主宰者黑板板書

我很重要教案中職語(yǔ)文篇五

1.領(lǐng)會(huì)賞析文中形象而又充滿思辨性的語(yǔ)言。

2.體會(huì)和感受作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命。

一課時(shí)

同學(xué)們，你們覺(jué)得自己重要嗎?談?wù)劺碛伞?/p>

如：我很重要，因?yàn)槲沂鞘澜缟溪?dú)一無(wú)二的個(gè)體。我待人誠(chéng)懇，朋友需要我;我很熱愛(ài)生活盡心盡力做好工作，是一道靚麗的風(fēng)景線。

給大家講一個(gè)關(guān)于“我很重要”的真實(shí)故事。

二戰(zhàn)時(shí)期受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，一家食品公司瀕臨倒閉，為了走出逆境，決定裁員三分之一。有三種人員名列其中，一種是清潔員，一種是司機(jī)，一種是無(wú)任何技術(shù)的倉(cāng)庫(kù)保管。三種人加起來(lái)有30多名。經(jīng)理找他們談話，說(shuō)明裁員意圖。清潔工說(shuō)：“我們很重要，如果沒(méi)有我們打掃衛(wèi)生，沒(méi)有清潔優(yōu)美的環(huán)境，其他的員工怎能全心全意地投入工作?”司機(jī)說(shuō)：“我們很重要，這么多產(chǎn)品，沒(méi)有司機(jī)怎能迅速銷往市場(chǎng)?”倉(cāng)管人員說(shuō)：“我們很重要，沒(méi)有我們，倉(cāng)庫(kù)的一切將雜亂無(wú)章，公司將無(wú)法正常運(yùn)行。”經(jīng)理覺(jué)得他們的話很有道理，權(quán)衡再三決定不裁員，重新制定發(fā)展戰(zhàn)略，還讓人在公司門口懸掛一塊大匾，上面寫著“我很重要”。每天員工來(lái)上班，第一眼看到的便是“我很重要”這四個(gè)字。不管一線員工還是企業(yè)管理人員都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們，因此工作起來(lái)也很是賣命。幾年后，該公司迅速崛起，成為日本有名的大公司之一。

一句話，拯救了一個(gè)公司，一個(gè)觀念，改變?cè)S多人的命運(yùn)。

但是，這句話也不全是正確的，它有時(shí)可能把一個(gè)人送進(jìn)深淵。我先賣個(gè)關(guān)子，咱們先傾聽(tīng)畢淑敏發(fā)自肺腑的呼喊《我很重要》。

“我”是指每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，“重要”并不是偉大的同義詞，它指的是心靈對(duì)生命的允諾，即珍惜生命，關(guān)愛(ài)生命，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。

2.作者認(rèn)為我很重要的依據(jù)是什么?請(qǐng)以“我很重要，因?yàn)?”說(shuō)一句或幾句話。

如： “我”是由無(wú)數(shù)精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈，

“我”是人類精神文化的傳承者，

“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要

“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情不可失卻的承載，

“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)，

“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛(ài)，

“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間，我很重要

“我”是我的事業(yè)中無(wú)可替代的主宰，我很重要

讓我們昂起頭，響亮地宣布——

我很重要。

在闡述“我很重要”時(shí)，作者先進(jìn)行理的詮釋，然后再轉(zhuǎn)到情的演繹，最后再對(duì)個(gè)人的價(jià)值作肯定。

文章以形象而又充滿思辨性的語(yǔ)言鋪開(kāi)，把理性的分析與動(dòng)人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此優(yōu)美的語(yǔ)言，充沛情感匯聚成一首詩(shī)歌，注入我們的心田，融入了我們的生命。

這篇文章的語(yǔ)言雋永而優(yōu)美，哪些句子最觸動(dòng)你的心弦，哪些句子寫得最精彩，請(qǐng)選擇感受最深的語(yǔ)言談?wù)勛约焊形??？梢詮膬?nèi)容情感上談，也可從修辭手法、句式、語(yǔ)言特色上談。

1、 我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。

比喻我們生命出現(xiàn)的概率之低。

2、假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩。

用風(fēng)中飄蕩的蛛絲比喻失去孩子的父母的慈愛(ài)，給人一種孤獨(dú)無(wú)依空虛寂寞之感。

3、假如我們先他們而去，他們的白發(fā)就會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。

4、失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧遥恳桓荚谟暌归L(zhǎng)久地自鳴……

寫得凄美，使人聯(lián)想到“琴瑟和鳴”這成語(yǔ)。

5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨。

化用了典故(《圣經(jīng)·創(chuàng)世紀(jì)》)：傳說(shuō)女人(夏娃)是用男人(亞當(dāng))身上的一根肋骨造出來(lái)的。增添文采。

6、我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。

對(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道;我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙。

一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。

這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊，為下文蓄式。

2.或許，有些名家偉人不太贊同畢淑敏的`看法，會(huì)站出來(lái)提出質(zhì)疑。

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?——牛頓

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?羅

老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧!讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》

這三人之言有何共同之處是什么?他們有著謙虛的處世態(tài)度; 面對(duì)大眾，個(gè)體的價(jià)值是微不足道的。 誠(chéng)然，這是一種值得稱贊的為人態(tài)度，也是我們中華民族歷來(lái)推崇的傳統(tǒng)美德之一。那么，面對(duì)這兩種觀點(diǎn)，同學(xué)們更認(rèn)同哪一種呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

這兩種看法都有道理，只是他們看問(wèn)題的角度不同，畢淑敏是從珍愛(ài)生命，肯定自我價(jià)值的角度看問(wèn)題，她告訴我們，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都是萬(wàn)物之靈，對(duì)于父母、愛(ài)人、子女、友人都是無(wú)可替代的，因此我們應(yīng)以虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待生命，為光明而奮斗。而其他人是從個(gè)人與集體的利益出發(fā)的，相對(duì)于宇宙萬(wàn)物，我們又是渺小的，要學(xué)會(huì)尊重別人。

3.有時(shí)，“我很重要”也未必是正確的，他可能把一個(gè)人推向深淵。

有這樣的一個(gè)真實(shí)的故事。有一個(gè)十五六歲的男孩，家境并不富裕，父母以擺燒烤攤營(yíng)生。而這個(gè)男孩卻總是和其他同學(xué)攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且還經(jīng)常要錢去上網(wǎng)吧，他認(rèn)為：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同學(xué)一樣重要，別人有的我也要有?！痹谝粋€(gè)晚上，因?yàn)橄蚰赣H索錢未果發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后竟喪心病狂地?fù)]起家中的刀朝母親身上連砍數(shù)十刀，將生自己養(yǎng)自己的母親推向了另一個(gè)世界，也把自己送進(jìn)了監(jiān)獄。

生活中，這樣的例子不多，但覺(jué)得自己很重要，以自我為中心的人并不少。請(qǐng)你向這位的少年說(shuō)一兩句話。

在《我很重要》這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個(gè)關(guān)于自我生命價(jià)值與意義的深?yuàn)W哲學(xué)命題，并把它以形象而又充滿思辨性的語(yǔ)言鋪開(kāi)，把理性的分析與動(dòng)人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。

是的，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人，只有這樣，我們才能詩(shī)意地棲居在這個(gè)地球上。

課后閱讀畢淑敏的其他作品，并把讀后感寫在讀書筆記上。摘抄文中的好詞佳句。

我很重要

依 理的闡釋

情的演繹

據(jù) 個(gè)人價(jià)值

我很重要教案中職語(yǔ)文篇六

1.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的重要性。

3.學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，感受自己欣賞和被他人欣賞的快樂(lè)。

1.課題引入。

播放課件：二戰(zhàn)后，日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生，決定裁員。有三種人名列其中：清潔工、司機(jī)和無(wú)任何技術(shù)的倉(cāng)管人員。經(jīng)理找他們談話，說(shuō)明了裁員意圖。清潔工說(shuō)：“我們很重要，如果沒(méi)有我們打掃衛(wèi)生，沒(méi)有清潔優(yōu)美、健康有序的工作環(huán)境，你們?cè)趺茨苋硇牡赝度牍ぷ鳎俊彼緳C(jī)說(shuō)：“我們很重要，這么多產(chǎn)品沒(méi)有司機(jī)怎么能迅速銷往市場(chǎng)？”倉(cāng)管人員說(shuō)：“我們很重要，戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛過(guò)去，許多人掙扎在饑餓線上，如果沒(méi)有我們，食品豈不要被流落街頭的乞丐偷光！”經(jīng)理覺(jué)得他們說(shuō)的話都很有道理，權(quán)衡再三決定不裁員，重新制定管理策略，并在廠門口懸掛了一塊大匾，上面寫著：“我很重要?！边@四個(gè)字調(diào)動(dòng)了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

老師出題，組織學(xué)生討論：“這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？”

教師總結(jié)：任何時(shí)候都不要看輕自己，自信是成功的基石。在關(guān)鍵時(shí)刻，要敢于說(shuō)“我很重要”，由此引出活動(dòng)主題“我很重要”。

2.活動(dòng)三環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)自己，我很重要。全班分成12組，每組4～5人，每個(gè)成員以自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事來(lái)說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)和重要性。要求：態(tài)度誠(chéng)懇，目光堅(jiān)定，聲音響亮；積極體會(huì)表現(xiàn)自己、贊美自己時(shí)的感受。

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)他人，他人也很重要。每個(gè)成員依據(jù)他人做過(guò)的一件事或言行來(lái)贊美他人，同時(shí)接受他人的贊美；活動(dòng)時(shí)要起立，緊握對(duì)方的雙手，目光真誠(chéng)地注視對(duì)方，發(fā)自內(nèi)心地稱贊他，既要做到實(shí)事求是，也要尊重他人的評(píng)價(jià)；注意積極體會(huì)贊美別人和被別人贊美時(shí)的感受。

（在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀察的表現(xiàn)、傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，真心地欣賞學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，以增強(qiáng)他們的自信心。）。

第三環(huán)節(jié)：靜聽(tīng)散文《我很重要》，積極體會(huì)。首先請(qǐng)學(xué)生們輕輕閉上眼睛，而后播放畢淑敏的配樂(lè)散文《我很重要》，要求他們積極聽(tīng)，積極感受。

然后各組選出1名代表上臺(tái)分享自己的想法和感受。

播放課件：“美好與自信，都源于你對(duì)人生一往情深的欣賞?！薄鞍l(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在?！比w師生起立，目視正前方，大呼三遍：我很重要。

教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谝院蟮?。學(xué)習(xí)、生活和工作中，要學(xué)會(huì)欣賞自己、重視自己，同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞他人。課后請(qǐng)每一位同學(xué)列出自己所有的優(yōu)點(diǎn)，思考“我很重要”的理由，認(rèn)真寫出這次活動(dòng)的感受。

最后，播放歌曲《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》，在激揚(yáng)高亢的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)取得了很好的效果，繼而在全年級(jí)、全校開(kāi)展。雖然各班的活動(dòng)形式不盡相同，但都給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼，為以后的學(xué)習(xí)和生活播下了自信的種子。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇七

1?教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見(jiàn)的`一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底是重要還是不重要呢？請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。

2?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

二、學(xué)習(xí)課文3~14段。

1?默讀劃分層次。（3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。）。

2?思考：作者寫親情又是從那幾個(gè)方面來(lái)講的呢？（從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來(lái)寫親情的。）。

3?有感情地朗讀3~8段，通過(guò)學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問(wèn)的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會(huì)“我”在母親心中的重要性。

4?有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會(huì)“我”在朋友心中的重要性。

5?有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性。

6?教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來(lái)闡明觀點(diǎn)的方法。

三、學(xué)習(xí)課文15~17段。

1?把最后3段與1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。

2?指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。

3?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段，真正認(rèn)識(shí)“我”很重要。

四、結(jié)束全文。

1?有感情地朗讀全文。

2?學(xué)習(xí)課文通過(guò)多方面舉例，充分闡明自己觀點(diǎn)的說(shuō)理方法。

4?教師總結(jié)。

我很重要教案中職語(yǔ)文篇八

1．體味文章富含哲理的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。

2．拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

把握課文深邃的思想：對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評(píng)判及作者個(gè)性意識(shí)的復(fù)蘇。

多媒體。

一課時(shí)。

mtv：《為了愛(ài)》（抗擊非典，珍愛(ài)生命）（幻燈片一）。

宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）。

同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。

（幻燈片三：名人名言）。

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?/p>

——牛頓。

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！Ａ_。

老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》（短詩(shī)）。

提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？

強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。

事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。

（幻燈片四：標(biāo)題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者）。

本文以“我很重要”為線索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。

1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

2．學(xué)生回答填空題。

文章為什么開(kāi)篇寫“我不重要”?

（欲揚(yáng)先抑）。

人們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)“我很重要”？（因?yàn)樽怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺(jué)得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥(niǎo)”，“出頭的椽子先爛”。）。

1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）。

作者從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”?

主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。

你覺(jué)得哪個(gè)層面寫得最好?（幻燈片七：賞讀）。

歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）。

作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。

作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

對(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的'主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙。

2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂(lè)朗誦）。

剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識(shí)到我對(duì)于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來(lái)與同學(xué)們交流一下。

望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂(lè)窩，只留下他們守著那個(gè)空蕩蕩的家。

聽(tīng)鄰居大嬸說(shuō)，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開(kāi)，常常背著我而暗自垂淚，并不無(wú)憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來(lái)卻剩下他們兩個(gè)老而無(wú)著，守著那個(gè)空落落的家。

然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問(wèn)我的工作情況、生活情況；我也總要問(wèn)問(wèn)他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

回想過(guò)去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動(dòng)著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

看來(lái)，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問(wèn)題來(lái)：孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書不如無(wú)書”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）。

1．寫感想，準(zhǔn)備辯論。

2．展開(kāi)辯論。

3．教師評(píng)價(jià)。

其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn)，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

要珍愛(ài)生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾?。（中心）?/p>

同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！

下面，我提議，我們一起來(lái)朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：

（幻燈片十一：相關(guān)鏈接）。

我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令我無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負(fù)生命。