每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇一
我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過程，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。
從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù)，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上，觀察著生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過程，對(duì)自己的成長經(jīng)歷、個(gè)性品行，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長的機(jī)會(huì)。
榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。 我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀，午讀時(shí)間坐下來和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣，嚴(yán)于律已、以身作則、言傳身教，學(xué)生才能信服你、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。
我們摔著了”。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你沒有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因。
我不認(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢?，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開始。
班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶，我當(dāng)時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶，過了一段時(shí)間，他又一次找我給系鞋帶，我意識(shí)到，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡(jiǎn)單，沒有讓孩子知道，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問他旁邊站得幾個(gè)男生：誰會(huì)系鞋帶？好幾個(gè)孩子說：我會(huì)。我選了一個(gè)學(xué)生說：交給你一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶。當(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會(huì)系鞋帶就會(huì)讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢，但自己在努力系。
當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴父母，大人替他承擔(dān)，隨著年齡的增長、能力的增強(qiáng)，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等。
我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的；也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn)，立即見效，老師要用心，給孩子們耐心和時(shí)間。
自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長，靜下心來談一談，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來，用影響、打擾或傷害別人的方式來表達(dá)，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀、勤奮、獨(dú)立、敢于承擔(dān)。
張友平
二〇xx年九月十二日
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇二
作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，近幾年義務(wù)教育階段的考試制度的變革，我們感受了素質(zhì)教育的春風(fēng)拂過大地，但遺憾的是素質(zhì)教育推行效果未能得償所愿，個(gè)別學(xué)校不但學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有提高，而且文化素質(zhì)沒有抓好，甚至還出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量下滑，教師茫然，學(xué)校無措。近年來，界河鎮(zhèn)中心小學(xué)立足農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，為全面提升課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化并完善考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，圍繞如何構(gòu)建綠色、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制進(jìn)行了大膽的探索和改革。
原有的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制評(píng)價(jià)途徑單一，評(píng)價(jià)領(lǐng)域不全面，評(píng)價(jià)辦法不科學(xué)，只對(duì)語數(shù)等考試學(xué)科進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)只關(guān)注教師教的知識(shí)、技能等掌握情況，通過期末等一兩次考試的分?jǐn)?shù)來判定教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，沒有考慮學(xué)生和班級(jí)的基礎(chǔ)。對(duì)藝體、校本、綜合等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控缺失，音體美等學(xué)科開設(shè)質(zhì)量無人問津，地方、學(xué)校課程的開設(shè)更是形同虛設(shè)?？己说牟蝗嫘允沟媚切┓强荚嚳颇康慕處煵槐弧爸匾暋保眠^且過，沒有進(jìn)取性和工作的動(dòng)力。擠占藝體等學(xué)科課時(shí)成為語數(shù)英等教師的常有之事，嚴(yán)重影響了藝體等學(xué)科的開設(shè)質(zhì)量，無法實(shí)現(xiàn)“開全、開足、開好”課程實(shí)施目標(biāo)。
缺失轉(zhuǎn)化熱情，薄弱課程開設(shè)更加薄弱，師德師風(fēng)和考風(fēng)考紀(jì)有待增強(qiáng)。
教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是對(duì)結(jié)果作出描述或簡(jiǎn)單的判斷，力求以此為依據(jù)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，以達(dá)到過程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。為此，我校在20xx年出臺(tái)了《界河鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法》。
1.拓寬質(zhì)量評(píng)價(jià)途徑，打破單一的考核評(píng)價(jià)形式。
從教與學(xué)兩個(gè)方面來考評(píng)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量不能只局限于對(duì)知識(shí)、技能的掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與效果、創(chuàng)新意識(shí)等納入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)范圍。為此，我們?cè)谧龊脤W(xué)業(yè)考試質(zhì)量考評(píng)的同時(shí)，又將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課業(yè)負(fù)擔(dān)、分項(xiàng)考核等過程評(píng)價(jià)納入教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)每位教師至少兩次的課堂教學(xué)評(píng)議指導(dǎo)，我們?cè)趯?duì)教師課堂教學(xué)評(píng)議時(shí)，一并關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生在課堂上的參與廣度和深度納入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生坐姿、書寫姿勢(shì)、回答問題、解決問題、合作交流、書面作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次聽課結(jié)束時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將分析結(jié)果及時(shí)向教師反饋，提出指導(dǎo)建議。將每次的學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)議結(jié)果和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查數(shù)據(jù)折合一定分值計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控納入質(zhì)量考評(píng)，有效的制止了因提升質(zhì)量而增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。如果學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康肯定就有所保證。這也是轉(zhuǎn)變教師只關(guān)注自己的教而忽略學(xué)生的學(xué)、只關(guān)注傳授知識(shí)和技能而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣培養(yǎng)的有力舉措。
實(shí)施分項(xiàng)考核。主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)要求，將各學(xué)科分解為若干項(xiàng)目，重點(diǎn)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行考核。這些考核跟隨學(xué)習(xí)過程進(jìn)行，如語文中的書寫、朗讀、即興演說等，數(shù)學(xué)中的口算、筆算、應(yīng)用題等，科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，外語中的句型應(yīng)用、口語對(duì)話等。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織分項(xiàng)考核，并將每次分項(xiàng)考核的結(jié)果折合一定分值計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。通過實(shí)施分項(xiàng)考核，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)的提升情況。
2.拓寬質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)域，建立薄弱課程監(jiān)控機(jī)制。
在對(duì)語、數(shù)、英、常識(shí)學(xué)科考評(píng)的基礎(chǔ)上，又對(duì)音體美、校本、綜合等學(xué)科進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)。對(duì)藝體課程教學(xué)質(zhì)量考評(píng)主要采取學(xué)科素質(zhì)抽測(cè)和文體活動(dòng)評(píng)比相結(jié)合的辦法。
音體美等學(xué)科學(xué)生素質(zhì)抽測(cè)主要是對(duì)學(xué)生要求掌握的能力和達(dá)到的素質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，具體做法為：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)階段目標(biāo)的要求和結(jié)合教材，分學(xué)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，如美術(shù)抽測(cè)學(xué)生造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用等能力，音樂抽測(cè)學(xué)生演唱、視聽等能力，而體育對(duì)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形、體育動(dòng)作完成質(zhì)量等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，信息技術(shù)主要考查學(xué)生的上機(jī)操作能力。每個(gè)學(xué)科每個(gè)年級(jí)設(shè)置若干個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目抽不少于5名學(xué)生測(cè)評(píng)，將抽測(cè)成績折合一定比重計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。學(xué)校還根據(jù)不同節(jié)日，不同主題，有計(jì)劃、有步驟開展了一些大小搭配、形式多樣、內(nèi)容豐富的體育、藝術(shù)類競(jìng)賽活動(dòng)，如合唱、書法、繪畫、學(xué)生作品展、廣播操、文藝匯演等比賽，學(xué)校將學(xué)生在活動(dòng)中的參與質(zhì)量也納入對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核。
對(duì)于校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)，我們主要根據(jù)該課程開設(shè)方案和開設(shè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目，每開設(shè)完一個(gè)主題的課程內(nèi)容，隨機(jī)進(jìn)行課程開設(shè)質(zhì)量抽測(cè)和課程開設(shè)成果展示，抽測(cè)成績和成果展示評(píng)議效果綜合后計(jì)入該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。多項(xiàng)課程成果在各級(jí)實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也成為棗莊市首批創(chuàng)新教育共同體學(xué)校。
學(xué)生學(xué)科素質(zhì)抽樣現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、文體活動(dòng)評(píng)比、課程開設(shè)成果展示等形式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)藝體等薄弱學(xué)科課程實(shí)施質(zhì)量的有效監(jiān)控，確保了課程開全、開足、開好。
3.發(fā)揮中心小學(xué)主體地位，建立良好的評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
教師的教學(xué)情況。做好學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)工作。不定期地調(diào)研、抽測(cè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，調(diào)研后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)校際間質(zhì)量分析對(duì)比，已形成良好的評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
4.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)注基礎(chǔ)，激勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
為讓接不同基礎(chǔ)班級(jí)的教師得到工作的合理肯定，在對(duì)教學(xué)成績量化時(shí)考慮基礎(chǔ)因素，在每個(gè)階段教學(xué)質(zhì)量考評(píng)量化時(shí)會(huì)與接班時(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比，將學(xué)科成績的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等情況計(jì)入質(zhì)量考評(píng)，將一個(gè)錯(cuò)誤姿勢(shì)的改正等學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步記入教師的工作量化。教學(xué)質(zhì)量的提升都凝聚教師的付出，特別是薄弱班級(jí)和學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步教師將付出更多，教師為教學(xué)質(zhì)量提升的付出得到應(yīng)有的肯定，這樣極大增強(qiáng)了教師對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)生的轉(zhuǎn)化熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
在全面教學(xué)質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制日益完善，總結(jié)新考評(píng)機(jī)制改革實(shí)施近五年的經(jīng)驗(yàn)，可以實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一是形成了全面落實(shí)課程方案的長效機(jī)制。推動(dòng)學(xué)校全面培養(yǎng)合格學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面落實(shí)辦學(xué)規(guī)范，全面提高學(xué)校三級(jí)課程的實(shí)施水平，確保藝體、校本、綜合等薄弱課程的開設(shè)質(zhì)量，我校的土豆課程和閑暇教育課程應(yīng)成為享譽(yù)棗莊的精品學(xué)校課程。
習(xí)慣養(yǎng)成、方法教育及基本功訓(xùn)練，真正為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步與終生發(fā)展奠基，教學(xué)成績大幅度提升，廣大學(xué)生都能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是推動(dòng)了學(xué)校形成健康的考試文化。在全體教師中進(jìn)一步樹立“為改進(jìn)而測(cè)試，為發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念，真正給學(xué)生以科學(xué)引領(lǐng)和人文關(guān)懷，充分發(fā)揮好考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、矯正功能，考試也成為教育孩子的重要課程，讓“考評(píng)”真正全面促進(jìn)素質(zhì)教育。
在新的考評(píng)機(jī)制影響下，教學(xué)不單是每一個(gè)學(xué)生知識(shí)量的積累，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、品質(zhì)的質(zhì)的飛躍。學(xué)校對(duì)農(nóng)村小學(xué)綠色的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制建設(shè)已具雛形，我們一定會(huì)將探索研究的工作堅(jiān)持下去，為農(nóng)村孩子的快樂健康成長、農(nóng)村素質(zhì)教育去探索一條和諧發(fā)展之路。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇三
近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“自主文明博學(xué)創(chuàng)新”的精神，大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是:。
(一)更新教育觀念，深化教育改革。
首先，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。堅(jiān)持以人為本，打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。
其次，堅(jiān)持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。
(二)健全制度，完善體系。
學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)下的德育、教學(xué)一體化的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各處室、教研組、備課組的職責(zé)。建立和健全各處室之間的例會(huì)和聯(lián)系制度，構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評(píng)價(jià)體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
“兩條線”:一條線為“教務(wù)處--教研組--備課組--教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開展活動(dòng)，通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);另一條線為“政教處--年級(jí)組--班主任--學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義、方式、習(xí)慣、個(gè)體差異等方面對(duì)學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。“三途徑”:。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見。三是各處室之間的例會(huì)和聯(lián)系制度。
二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習(xí)時(shí)間;。
三是教研組例會(huì)制，六大教研組長每周定時(shí)召集該組成員針對(duì)本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習(xí)制，針對(duì)一個(gè)月的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，及時(shí)通報(bào)、整改，突出實(shí)效。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。
首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端”作為師訓(xùn)，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。
其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門，三年達(dá)標(biāo)，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。
第一，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓(xùn)等等。
第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn)，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫心得體會(huì)等培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)工作的水平。
第三，在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對(duì)自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場(chǎng)教學(xué)內(nèi)部的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。我校以教育科研為先導(dǎo)，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。
(一)、抓好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確立教改特色。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線，積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，校長及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長領(lǐng)導(dǎo)--教務(wù)處、教科室管理--教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。把著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。初步形成主體性教學(xué)特色。
(二)、做到兩個(gè)落實(shí)，完善制度。
一是校本教研活動(dòng)落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效，學(xué)校制定了《教研活動(dòng)制度》，每周一次教研例會(huì)，每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ})，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn))，“四定”(教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動(dòng)落到實(shí)處。二是個(gè)人措施落實(shí)。要求每個(gè)課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好“三個(gè)一”工程，即:備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)，上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課(公開課)，撰寫一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評(píng)。
(三)、采取三項(xiàng)措施，深化教學(xué)改革。
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實(shí)“三講、三不講”，就是:講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講也學(xué)不會(huì)的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動(dòng)。
二是嚴(yán)格教學(xué)管理。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足課程課時(shí)，規(guī)范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對(duì)各類學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設(shè)置了教育幫扶卡，將每個(gè)后進(jìn)生承包給教師個(gè)人(此為教師工作量化考核內(nèi)容之一)。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間和學(xué)生在校時(shí)間;嚴(yán)格控制作業(yè)量;嚴(yán)格按規(guī)定選用教材，訂購教材、教輔用書、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節(jié)假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課。
三是開展實(shí)踐活動(dòng)。廣泛成立興趣小組，有鼓號(hào)隊(duì)、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項(xiàng)興趣小組，星期二、四第七節(jié)課開展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，課內(nèi)外教育緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。
學(xué)校組織學(xué)生參加各級(jí)各類文體活動(dòng)，拓寬學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生通過活動(dòng)激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了個(gè)性，發(fā)展了特長，在廣大群眾中得到好評(píng)。每年“六一”節(jié)，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，實(shí)行德育“百人獎(jiǎng)”，營造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅(jiān)持國旗下的講話，弘揚(yáng)愛國主義旋律;突出班隊(duì)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣;打造書香校園，利用好圖書，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng);組織觀看愛國主義教育影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育;在紀(jì)念日、重大節(jié)日開展形勢(shì)教育;通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
(四)、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對(duì)課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志，自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識(shí)的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。
通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn)，將初步形成“自主預(yù)習(xí)--自定目標(biāo)--自主探究--自學(xué)反饋--課堂檢測(cè)”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，該模式的實(shí)施，必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。幾年來，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。
(五)、重視體育衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。
完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競(jìng)賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評(píng)估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，不斷發(fā)展;開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評(píng)比活動(dòng)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。
每年一次的體檢工作，做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實(shí)履行對(duì)學(xué)生健康監(jiān)測(cè)的職責(zé)，使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣，凈化了校園環(huán)境。
我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò)，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個(gè)組織者:德育處、班主任、少先隊(duì)大隊(duì)部;“一圍”即營造育人氛圍。
德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè):一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對(duì)這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)了班級(jí)間工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了班級(jí)工作整體提高。
班主任是班級(jí)管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。
少先隊(duì)以少年兒童中的先進(jìn)分子來影響和帶動(dòng)全體少年兒童共同進(jìn)步。大隊(duì)部開辦“紅領(lǐng)巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實(shí)守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂;有計(jì)劃有針對(duì)性地組織策劃主題鮮明的班會(huì);借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。
學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花;綠樹環(huán)繞的操場(chǎng)、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場(chǎng)所，形成了健康文明的育人氛圍。
在實(shí)施素質(zhì)教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。但也還存在一些問題，如個(gè)別老師對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規(guī)范，教學(xué)反思需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，立足校本教研，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇四
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。這是目前人們對(duì)素質(zhì)教育比較一致的看法。據(jù)此，我們可以將素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)概括成三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、著眼于受教育者的內(nèi)化程度，保證人的自覺、主動(dòng)發(fā)展?，F(xiàn)代西方人本主義學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一，但素質(zhì)教育觀逾越了人本主義思想：它沒有片面強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在潛能，而是既重視先天潛能開發(fā)，又強(qiáng)調(diào)后天素質(zhì)的培養(yǎng)；它防止了人本主義“天性說”，而認(rèn)為人的潛能的實(shí)現(xiàn)必需依賴一定的社會(huì)和教育條件；它不是片面地強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，與此同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。
2、強(qiáng)調(diào)教育的全面性，保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì)，因此，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，全面發(fā)展的教育方針也只有通過素質(zhì)教育才干得以實(shí)現(xiàn)。但人的發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜?，后天的素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展，既不可能也無必要。因此，素質(zhì)教育力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)、生活與做人的各種基本素質(zhì)，因?yàn)樗皇沁x拔性教育，而是發(fā)展性教育。
3、強(qiáng)調(diào)教育的公平性，保證所有應(yīng)該得到受教育機(jī)會(huì)者的權(quán)利，促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展，盡可能縮小城鄉(xiāng)、校際、班級(jí)、個(gè)體之間的差異，教育面向全體。從這一意義上講，可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達(dá)到的目標(biāo)，因此，素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育，而不是選擇適合教育的同學(xué)。
高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象，習(xí)慣于重知識(shí)灌輸、重技巧訓(xùn)練的教育能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì)，只看重一日兩節(jié)課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此，幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園教師不得不為自身的社會(huì)地位擔(dān)憂，但隨著國家對(duì)教育的重視、家長對(duì)獨(dú)生子女未來的期待，幼兒園教師的社會(huì)地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下，幼兒園教師理應(yīng)十分珍惜本職工作，維護(hù)幼兒園教育的社會(huì)形象。另外，素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規(guī)范，培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì)，但原則和規(guī)范自身不是素質(zhì)，而是達(dá)成素質(zhì)的條件，幼兒各種素質(zhì)的形成有一個(gè)復(fù)雜的過程。成人的言行對(duì)幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大，幼兒園教師對(duì)幼兒來說是具有權(quán)威性的成人，她們的舉止對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對(duì)待工作，對(duì)待同事、家長和幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng)，將會(huì)在思想品德素質(zhì)方面對(duì)小朋友發(fā)生積極的影響。
2、更新教育觀念。正如前面所述，素質(zhì)教育是一種教育思想，它有著豐富的內(nèi)涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育戰(zhàn)略，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此，對(duì)于廣大幼兒園教師來說，要想實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育，然后再來考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對(duì)立以下素質(zhì)教育觀念：
a、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應(yīng)對(duì)小朋友過早下結(jié)論，幼兒園的`特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。
b、信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是片面地、絕對(duì)地以幼兒為中心。
c、關(guān)心幼兒，讓每一個(gè)幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應(yīng)注意關(guān)注每一個(gè)小朋友，對(duì)小朋友的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性而不能太達(dá)籠統(tǒng)，幼兒園更不要為經(jīng)濟(jì)利益而盲目擴(kuò)招，要嚴(yán)格控制學(xué)額，要加強(qiáng)對(duì)小型活動(dòng)組織的研討。
d、鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發(fā)明性地表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力。發(fā)明性不只體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明中，而且表示在日常生活中，假如教師能引導(dǎo)幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習(xí)以為常的現(xiàn)象，那么教育定能造就出人材。
3、擴(kuò)充文化知識(shí)，提高職業(yè)技能。知識(shí)與技能是素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)得以表示的形式，因此幼兒園教師應(yīng)不時(shí)地學(xué)習(xí)提高，尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識(shí)的深化、自然科學(xué)知識(shí)的了解、藝術(shù)修養(yǎng)（并非指單純的藝術(shù)技能）的加強(qiáng)、寫作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節(jié)上多下功夫。教師只有不時(shí)地空虛自身、完善自身，才干不時(shí)地提高自身的素質(zhì)。
4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作，而且會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展構(gòu)成影響。難以想象，一個(gè)喜怒無常的教師能發(fā)明出和諧的班級(jí)心理環(huán)境，一個(gè)久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外，教師對(duì)待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會(huì)對(duì)幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養(yǎng)出身心健康的幼兒。
素質(zhì)教育對(duì)幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的，但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點(diǎn)，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實(shí)際的，但這并無妨礙我們對(duì)理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!首先，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào)。今天我講的主題是：我系開展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。主要從三個(gè)方面來匯報(bào)：
一、活動(dòng)舉辦背景。
加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：
第三，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)開展基本情況。
我系從2014年開始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以素質(zhì)拓展為目的，以開幕式為起點(diǎn)，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束，主要通過學(xué)術(shù)報(bào)告講座、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過程。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié)、百部名著必讀書目活動(dòng)、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。
三、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果來看，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用，主要收獲有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)生參與面廣。從總體效果來看，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，積極報(bào)名，踴躍參加，學(xué)生參與面達(dá)90%以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人。樹立了典型，帶動(dòng)了整體。
2、開展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生成材。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政、人文素質(zhì)、學(xué)生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對(duì)面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座，邀請(qǐng)了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長祝敏青教授、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開展專業(yè)技能練兵活動(dòng)。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié)，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野，并在2014年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競(jìng)賽中，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎(jiǎng);秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格、普通話過級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”，以“111”讀書計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái)，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。
4、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂，寓教于活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛心活動(dòng)，兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子，共捐款、捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬元人民幣。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng)，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動(dòng)。
實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心、培育下，一定能夠健康茁壯的成長。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇六
素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非絕對(duì)對(duì)立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來就并非反義詞。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官，老師、同學(xué)們：你們好!
今天，我代表大定中心校五年級(jí)全體同學(xué)發(fā)言，感到無比自豪。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參訓(xùn)的近300名學(xué)生感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次為期六天的‘素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練’。同時(shí)，感謝孟州武院的領(lǐng)導(dǎo)和教官們，感謝你們?yōu)槲覀兲峁﹫?chǎng)地和指導(dǎo)訓(xùn)練。在這短短的六天里，對(duì)我們這個(gè)年齡段的孩子來說是不平凡的，這是我們第一次離開父母，離開家庭體驗(yàn)集體生活。在家里，我們都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，但我們并不甘心做養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子。從今天開始，我們就要在教官們的帶領(lǐng)下，像真正的軍人那樣，接受驕陽的考驗(yàn)。今天，站在這里，我有一種沖動(dòng)，那是渴望的熱流，期盼的熱流。我相信下面每一位同學(xué)都和我一樣。心中這種莫名的涌動(dòng)使我明白：我們不再幼稚，不再懦弱，我們已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子長成一個(gè)成熟的少年，這一角色的轉(zhuǎn)變，也讓我們明白了肩頭的擔(dān)子。所以，拓展訓(xùn)練可以讓我們成長，讓我們堅(jiān)強(qiáng)，讓我們能承受住重?fù)?dān)。
紀(jì)律是軍人的生命，也是我們的生命。在拓展訓(xùn)練期間，我們一定會(huì)做到令行禁止，步調(diào)一致，聽從教官的指揮，服從教官的安排，用自己的言行證明我們也有軍人的風(fēng)范。面對(duì)烈日，我們昂首挺胸，面對(duì)汗水，我們毫不在意，我們會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌性，“惡戰(zhàn)”到最后一刻，讓我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備吧，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們放心，在教官的指導(dǎo)下，我們一定能圓滿完成這次訓(xùn)練。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，驕陽會(huì)磨煉我們的意志，汗水會(huì)沖刷我們的惰性。我堅(jiān)信，經(jīng)過拓展訓(xùn)練，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們一定會(huì)像高爾基筆下的海燕一樣，迎著暴風(fēng)雨，展翅翱翔!
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!首先，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào)。今天我講的.主題是：我系開展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。主要從三個(gè)方面來匯報(bào)：
一、活動(dòng)舉辦背景。
加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：
第三，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)開展基本情況。
我系從20xx年開始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以素質(zhì)拓展為目的，以開幕式為起點(diǎn)，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束，主要通過學(xué)術(shù)報(bào)告講座、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過程。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié)、百部名著必讀書目活動(dòng)、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。
三、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果來看，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用，主要收獲有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)生參與面廣。從總體效果來看，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，積極報(bào)名，踴躍參加，學(xué)生參與面達(dá)90%以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人。樹立了典型，帶動(dòng)了整體。
2、開展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生成材。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政、人文素質(zhì)、學(xué)生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對(duì)面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座，邀請(qǐng)了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長祝敏青教授、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開展專業(yè)技能練兵活動(dòng)。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié)，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競(jìng)賽中，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎(jiǎng);秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格、普通話過級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”，以“111”讀書計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái)，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。
4、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂，寓教于活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛心活動(dòng)，兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子，共捐款、捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬元人民幣。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng)，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動(dòng)。
實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心、培育下，一定能夠健康茁壯的成長。
發(fā)言結(jié)束，希望各位能批評(píng)指正。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇七
**城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi)，目前有教學(xué)教室30個(gè)，學(xué)生達(dá)一千八百余人，教職工八十余人，校園規(guī)劃合理，功能設(shè)施齊全，教學(xué)硬件堪稱一流。
作為二小人，我們認(rèn)為，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和優(yōu)良情趣，身心健康之人。
為此，我校集思廣益，確立了“傳文興德，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提煉了“排難創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流”的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著手，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：
結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提煉了“經(jīng)典誦讀，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中，陶冶情操，錘煉品格，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色，提升素養(yǎng)，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。
學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)教室。教室領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入藏書樓，挑選合適書籍，用合適的方法去閱讀，去體味，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟，這就是厚厚的讀書筆記本、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào)、形狀各異的書簽等。讀書活動(dòng)的開展，極大地助力我校語文教學(xué)的開展，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè)，取名《小水滴》，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷。
每年的四月份，我校結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng)，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演，既有令人捧腹的課本劇表演，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來參加活動(dòng)的父母，再通過“讀書之星”、“書香教室”、“書香家庭”評(píng)選，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱度。
而每年的十二月份，**城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉，師生合作布置教室展板，現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái)，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放。
我們始終認(rèn)為，推行素質(zhì)教育，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子們有時(shí)間去融入生活，去接觸更多的東西。
中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。
首先，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩文，編輯成冊(cè)，利用課前三分鐘，讓同學(xué)們背誦積累;
再其次，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的'極大魅力，從而愛上傳統(tǒng)文化，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。
我們認(rèn)為，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng)，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與，去展示，品味著收獲的喜悅。
除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié))，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。
首先，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求，我校開設(shè)了合唱、舞蹈、戲曲表演、口風(fēng)琴、象棋、田徑、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與。
其次，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng)，以期達(dá)到效果最大化的目的。
再次，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽，讓同學(xué)們盡情展示，在競(jìng)賽中去揚(yáng)長避短，不斷提升。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng)，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選。
一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，就在于有著鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇八
素質(zhì)教育作為既定國策，得到了中央和教育部門的大力倡導(dǎo)，受到了媒體和學(xué)術(shù)界的廣泛支持，廣大學(xué)生也盼之若甘霖。
時(shí)下，一提素質(zhì)教育，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求，不用考試，輕輕松松玩好就行了，我認(rèn)為這是對(duì)素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說是錯(cuò)誤理解，一個(gè)素質(zhì)全面的人不會(huì)拒絕“考試”?，F(xiàn)在招收公務(wù)員要考試，出國留學(xué)要考試，可以說考試是一種相對(duì)公正、公平的選拔、考核的手段，在現(xiàn)階段肯定無法回避。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的毅力，健康的心理，是不可能順利過關(guān)的。因此應(yīng)試素質(zhì)應(yīng)當(dāng)看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分，不能簡(jiǎn)單地把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對(duì)立起來。事實(shí)上，許多發(fā)達(dá)國家不僅有考試制度，而且還公開排名。我認(rèn)為我們現(xiàn)在不考試、不給學(xué)生排名就好像是實(shí)行素質(zhì)教育了，其實(shí)是緣木求魚，現(xiàn)在很多地方因?yàn)榈荚嚕呀?jīng)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。當(dāng)然，我更反對(duì)兩眼只盯著的考試成績的唯分?jǐn)?shù)論，因?yàn)椋?/p>
教育中，我認(rèn)為思想道德素質(zhì)應(yīng)該是排在第一位的，其它的是并列關(guān)系，隨于其后，素質(zhì)教育德育為先。學(xué)校，作為學(xué)生接受教育最重要的場(chǎng)所，除了要教授學(xué)生各種各樣的知識(shí)和技能，更重要的是：首先要讓學(xué)生獲得足夠的信心、培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、幫助學(xué)生了解遵守各種規(guī)則制度、學(xué)會(huì)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，只有這樣教育才能做到為學(xué)生終身的發(fā)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的人才能成為對(duì)國家、社會(huì)有用的人，成為一個(gè)合格的公民。也只有這樣，才是真正貫徹了黨的教育方針，才能達(dá)到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的！
（1）、充分利用校內(nèi)資源，開放了教室、體育場(chǎng)、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等各類功能教室供學(xué)生組織活動(dòng)使用，學(xué)生自主安排自已的活動(dòng)內(nèi)容。但是，就我們學(xué)校目前的狀況看，還不成熟。原因是各種功能教室不健全，學(xué)生微機(jī)室不能上網(wǎng)……另外就是這還需要部分老師的安排協(xié)調(diào)與監(jiān)督。不過這應(yīng)該是一個(gè)方向。
（2）、布置家庭作業(yè)。這里的“作業(yè)”不是單純地幾個(gè)試題、練習(xí)或者一張?jiān)嚲?，而是有助于提高學(xué)生能力的“實(shí)踐作業(yè)”，比方社會(huì)調(diào)查、手工制作、自行或幾個(gè)同學(xué)邀到一起做解剖試驗(yàn)（要求填寫試驗(yàn)報(bào)告）、攝影比賽（可以以小組為單位）等等。各任課教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開拓性地、創(chuàng)造性地適時(shí)安排。一般這類作業(yè)學(xué)生比較感興趣，愿意去做，又提高了能力。
但是，近年來不少地方的現(xiàn)實(shí)情況卻與素質(zhì)教育背道而馳，應(yīng)試教育愈演愈烈、學(xué)生負(fù)擔(dān)有增無減，升學(xué)指揮棒由高中向前延伸到了初中、小學(xué)、幼兒園，還振振有詞曰：不讓孩子輸在起跑線上。這種教育的異化可謂前所未有，幼兒園就要學(xué)加減乘除，小學(xué)生要分快班、慢班，初中生節(jié)假日沒休息，高中階段更將音樂、美術(shù)課取消，甚至規(guī)定學(xué)生不許看報(bào)、聽廣播、看電視、讀課外書，只許看與考試有關(guān)的書。異化的教育造成了嚴(yán)重的后果，不客氣地講，如果學(xué)校是加工廠，那它的產(chǎn)品——培養(yǎng)出來的學(xué)生——不合格：具備應(yīng)試技巧，但學(xué)習(xí)能力欠缺；會(huì)吹拉彈唱，但缺乏審美修養(yǎng)；外語水平提高，但語文能力和民族文化根基衰退；此外缺乏理性、品德滑坡、意志薄弱、身體羸弱、不愛勞動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)性差等不一而足，總之離人的全面發(fā)展越來越遠(yuǎn)。
君不見，中國學(xué)生的想象力從小學(xué)到高中依次降低，“奧數(shù)”變成了升學(xué)工具，學(xué)生近視率逐年上升，學(xué)生心理疾患日益普遍和嚴(yán)重，有些大學(xué)生反而連小學(xué)生的文明行為規(guī)范都做不到。再這樣下去，我們的民族在世界民族之林的競(jìng)爭(zhēng)中真的要輸在起跑線上?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，造成上述現(xiàn)象的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，既有歷史上的科舉文化傳統(tǒng)，又有現(xiàn)實(shí)社會(huì)觀念的誤區(qū)，還有教育政策的偏差和學(xué)校冶理的誤區(qū)，也有經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不盡合理造成的就業(yè)和發(fā)展壓力。因此，要從多方面入手系統(tǒng)地塑造適宜教育的`大環(huán)境，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇九
早上好，我今天演講的題目：《素質(zhì)教育觀念演》。
首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：
1、 早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。
2、 教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙夾、試卷、甚至被某個(gè)同學(xué)霸占為書桌。
3、 下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。
4、 教室外的公共場(chǎng)地上不時(shí)飄下幾張廢紙，給別的班級(jí)造成無辜扣分的情況。
5、 現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。
同學(xué)們，時(shí)代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會(huì)中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值。一個(gè)人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌，學(xué)會(huì)與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會(huì)塑造健康的人格。
敬愛的周恩來總理就對(duì)自己十分嚴(yán)格，對(duì)別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次，周總理到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說：“總理工作忙，您先照吧，我們等一等?！敝芸偫韰s擺擺手，笑著說：“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧。”在他的堅(jiān)持下，大家仍按原來的順序，一個(gè)一個(gè)地照完了相。
我們知道，周總理的偉大就在于他的人格魅力。一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會(huì)在吃、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來源于對(duì)人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。
學(xué)校是塑造人格的重要園地，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印，而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會(huì)學(xué)生愛別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會(huì)把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說過：一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣；一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格；一個(gè)人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動(dòng)還是好靜這樣的簡(jiǎn)單的概念，而是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的態(tài)度和做法，是人的品格。
健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是中小學(xué)階段。無數(shù)事實(shí)證明，過了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌，有意識(shí)地自覺地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會(huì)終生受益，其樂無窮。謝謝大家！
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇十
隨著我國素質(zhì)教育實(shí)施，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。當(dāng)今社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的`各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
總之，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點(diǎn)，我積極投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇十一
早上好!
今天的集會(huì)講話，我們的主題就是一個(gè)，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮xx校長致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估。我估計(jì)同學(xué)們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會(huì)明白xx校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會(huì)講話，再次把這件事情單獨(dú)重提，就是要積極響應(yīng)xx校長的新年告示，更是要通過集會(huì)講話讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。
上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了。
什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨(dú)特的色彩，風(fēng)格，簡(jiǎn)單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育，包含學(xué)校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。
這么說吧，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣，獨(dú)一無二，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué)，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢(shì)頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個(gè)過程，是一個(gè)階段。也許同學(xué)們要說，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯(cuò)的，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。
特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行，在此前提下，我們要走出一條獨(dú)特的xx中發(fā)展之路。xx校長多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊，但同時(shí)大家也要清醒地看到，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。，xx校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們，這也是一個(gè)機(jī)遇啊，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐，我們不抓住這次機(jī)會(huì)，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī)，那種損失不是簡(jiǎn)單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。
特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)xx中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說，是一次徹頭徹尾的`硬仗，對(duì)干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn)，對(duì)老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對(duì)同學(xué)們來說，是一次校園生活的豐富體驗(yàn)。在隨后的幾個(gè)月內(nèi)，我們很多工作的力度會(huì)非常大，大得老師們會(huì)有壓力，會(huì)感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場(chǎng)大的變革都會(huì)有陣痛，我們xx中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂。
老師們，同學(xué)們，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時(shí)，我們重提xx中特色，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)：xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!
xx城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi)，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè)，學(xué)生達(dá)一千八百余人，教職工八十余人，校園規(guī)劃合理，功能設(shè)施齊全，教學(xué)硬件堪稱一流。
作為二小人，我們認(rèn)為，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣，身心健康之人。
為此，我校集思廣益，確立了“傳文興德，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提煉了“排難創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流”的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著手，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：
結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提煉了“經(jīng)典誦讀，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中，陶冶情操，錘煉品格，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色，提升素養(yǎng)，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。
學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館，挑選合適書籍，用合適的方法去閱讀，去體味，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟，這就是厚厚的讀書筆記本、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào)、形狀各異的書簽等。讀書活動(dòng)的開展，極大地助力我校語文教學(xué)的開展，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè)，取名《小水滴》，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷。
每年的四月份，我校結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng)，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演，既有令人捧腹的課本劇表演，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來參加活動(dòng)的家長，再通過“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”評(píng)選，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情。
而每年的十二月份，xx城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉，師生合作布置班級(jí)展板，現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái)，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放。
我們始終認(rèn)為，推行素質(zhì)教育，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子們有時(shí)間去融入生活，去接觸更多的東西。
中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。
首先，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩文，編輯成冊(cè)，利用課前三分鐘，讓同學(xué)們背誦積累;。
再其次，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力，從而愛上傳統(tǒng)文化，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。
我們認(rèn)為，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng)，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與，去展示，品味著收獲的喜悅。
除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié))，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。
首先，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求，我校開設(shè)了合唱、舞蹈、戲曲表演、口風(fēng)琴、象棋、田徑、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與。
其次，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng)，以期達(dá)到效果最大化的目的。
再次，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽，讓同學(xué)們盡情展示，在競(jìng)賽中去揚(yáng)長避短，不斷提升。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng)，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選。
一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，就在于有著鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!
謝謝大家!
素質(zhì)教育的發(fā)言稿篇十二
素質(zhì)教育應(yīng)是一種全面的教育。人的素質(zhì)可分為思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)等，與此相對(duì)應(yīng)，則有思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育和勞動(dòng)技能素質(zhì)教育等。素質(zhì)具有整體性，人的諸方面素質(zhì)不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。在這幾個(gè)方面的素質(zhì)教育中，我認(rèn)為思想道德素質(zhì)應(yīng)該是排在第一位的.，其它的是并列關(guān)系，隨于其后，素質(zhì)教育德育為先。學(xué)校，作為學(xué)生接受教育最重要的場(chǎng)所，除了要教授學(xué)生各種各樣的知識(shí)和技能，更重要的是：首先要讓學(xué)生獲得足夠的信心、培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、幫助學(xué)生了解遵守各種規(guī)則制度、學(xué)會(huì)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，只有這樣教育才能做到為學(xué)生終身的發(fā)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的人才能成為對(duì)國家、社會(huì)有用的人，成為一個(gè)合格的公民。也只有這樣，才是真正貫徹了黨的教育方針，才能達(dá)到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的！
