每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂課無錫景教學(xué)反思篇一

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動(dòng)等音樂活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。

3、知識(shí)和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律；2、了解五聲調(diào)式；3、模唱五聲音階。

二、學(xué)唱新歌《無錫景》

1、聽聽《無錫景》

a 關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

b 關(guān)注旋律特點(diǎn) ，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律———“音串” 曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。

結(jié)構(gòu)———四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

歌詞———多語氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。 師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動(dòng)地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、

特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。

2、唱唱《無錫景》

a、視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。

b、普通話學(xué)唱

難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的`支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。

3、品味《無錫景》

a欣賞吳方言演唱

問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

b學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。

人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“ 小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

c 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞。

d 分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。

e教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

三、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

1、影片《金陵十三釵》中的彈唱

小調(diào)相對(duì)來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。

2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力！

音樂課無錫景教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試，起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1 5 3 1 ”，旋律趨于下行。樂句、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和、耐人尋味。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古人云：“詩言志，歌詠言?！泵窀枋莿趧?dòng)人民心聲的自然流露，是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷，是一定社會(huì)歷史，時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請(qǐng)你們將聽到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽仔細(xì)了。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請(qǐng)學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn)，第三首《無錫景》由教師范唱。

過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優(yōu)美、抒情，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟。（出示課題）

首先，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

二、新課：

1、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“l(fā)u”哼唱旋律。

（提示lu的口型，歌唱的姿勢(shì)）

2、師加入裝飾音演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同？

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩，所以接下來的一句請(qǐng)同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢？

4、第一、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美。

5、師跟著接唱第三、四句，生學(xué)唱，注意節(jié)奏。

6、完整演唱歌曲的旋律。

7、過渡語：起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào)，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細(xì)膩，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長(zhǎng)，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾莩枨男?，感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn)，并思考旋律總共有哪些音組成呢？

8、5個(gè)，1 2 3 5 6，正好是我國的民族五聲音階，分別對(duì)應(yīng)宮、商、角、徵、羽。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

三、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請(qǐng)大家輕輕把書翻到42頁，讓我們側(cè)耳傾聽。

1、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

個(gè)別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”、“靠拉篤”？

出現(xiàn)了無錫方言，更突出了地方特色。

還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化。

2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點(diǎn)。（師生合作）

3、學(xué)唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音？4個(gè)音，像這種一字用多個(gè)音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”。

4、學(xué)唱第二、三段歌詞唱唱。

5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時(shí)，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊，老師也覺得意猶未盡，讓我們?cè)俅瓮暾莩枨瑫秤卧跓o錫的青山綠水之間。

6、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來聽聽她的演唱。 欣賞方言版《無錫景》

四、創(chuàng)編

一曲《無錫景》唱出了無錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》。

2、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞。

3、跟伴奏演唱。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們。

六、結(jié)束語

江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力！

音樂課無錫景教學(xué)反思篇三

歌曲《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

錦繡江南，風(fēng)光旖旎、人文薈萃。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。蘇教版音樂七年級(jí)下冊(cè)第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。歌曲《無錫景》就是截取的其中的一首。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。在這初春來臨之際，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景，而且能夠激發(fā)他們對(duì)祖國大好河山的熱愛。

設(shè)計(jì)思路：

本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下，結(jié)合新課程中“生活性”、“發(fā)展性”、“生命性”的基本特征，通過師生間平等互動(dòng)的交流，把生活音樂化，音樂問足生活化，音樂課堂教學(xué)生活化。激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、古箏、電子琴。

教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)

一、新課導(dǎo)入

l、欣賞感受，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?

生：《茉莉花》。(點(diǎn)擊課件)

師：那它又是哪兒的民歌呢?

生：江蘇民歌。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2、聽著旋律，跟唱練聲

師：不錯(cuò)!看來我們的同學(xué)對(duì)《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民歌?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》、《無錫景》……

師：同學(xué)們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點(diǎn)擊課件)!請(qǐng)看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。

師：老師說的果然不錯(cuò)，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首――《無錫景》。

(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌。“俗話說，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”

通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個(gè)過程不僅及時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)

二、學(xué)唱新歌

1、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

老師點(diǎn)課件請(qǐng)同學(xué)們先欣賞全曲――《無錫景》。欣賞完后老師提問：

師：你們說這首曲子美嗎?

生：美。

師：想不想再聽一遍?

生：想。

師：我們?cè)賮硇蕾p一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點(diǎn)擊課件)

(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無錫的美，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)

2、先唱后識(shí)，水到渠成

欣賞完第二遍。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想唱你們就盡情的唱吧!

學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱。

師：我們的同學(xué)真的很不簡(jiǎn)單，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了。你們?cè)诔臅r(shí)候有沒有注意到，這首歌在每句的.停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。

師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。

師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。

師：說得非常正確。

師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來幫你解決。

師：時(shí)間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱?

師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?

生：“……”(說得不是很正確)

師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。

師：你們音樂素質(zhì)的確不錯(cuò)，音準(zhǔn)很好。下面我們來做個(gè)小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜?！币虼宋易寣W(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí)，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識(shí)”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)

三、對(duì)比欣賞

師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò)!聽你們唱得這么好聽，我的嗓子也有點(diǎn)癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊?

生：歡迎。（師唱）。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?

生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。

師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點(diǎn)擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)

師：其實(shí)，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無錫的美景，我們來欣賞一下。(點(diǎn)擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢?

生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)

(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場(chǎng)演唱，讓學(xué)生通過欣賞對(duì)比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動(dòng)的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華

師：是的，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請(qǐng)你們來做一次詞作者，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點(diǎn)擊課件)

學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依，并能在自己作詞的過程中體驗(yàn)祖國的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場(chǎng)表演，評(píng)價(jià)總結(jié)

分組展示自己的作品，老師對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真的是太精彩、太豐富了，老師都被你們的想象力和創(chuàng)作能力驚呆了!老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠多觀察、多體驗(yàn)祖國美麗的大好河山，用你們的愛心、你們的激情去譜寫更多、更好的歌詞!

(設(shè)計(jì)意圖：音樂課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，而我們的學(xué)生正是舞臺(tái)中的主角。在學(xué)生們的創(chuàng)作活動(dòng)之后，我及時(shí)的為他們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)谙嗷サ慕涣髟u(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力。)

教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。總之，本教案在執(zhí)行的過程中，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來”的要求。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，需要老師的智慧與創(chuàng)造。

音樂課無錫景教學(xué)反思篇四

課 題：《小調(diào)集萃》 （一）

教 材：人音版教材 第八冊(cè) 第五單元《小調(diào)集萃》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 型：綜合課 教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

《小調(diào)集萃》選自人音版教材七年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)教材按四個(gè)板塊布局，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導(dǎo)思想組織內(nèi)容；樂文化；第三板塊圍繞音樂相關(guān)姐妹藝術(shù)展開。秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，是繼

《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

他們對(duì)中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過以往的學(xué)習(xí)，對(duì)漢族民歌有一

三、教學(xué)目標(biāo)

（一） “過程與方法”目標(biāo)

通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力；

（二） “知識(shí)與技能”目標(biāo)

1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)；

2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；

3、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn)、清新秀麗。

五、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲

七、教學(xué)反思

本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來賞析、演唱，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)比欣賞《沂蒙山小調(diào)》，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、突出音樂特點(diǎn)、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

一、以音樂要素為切入點(diǎn)，深入挖掘小調(diào)的音樂特點(diǎn)。本節(jié)課把體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特魅力和韻味、了解小調(diào)的藝術(shù)特征作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為此，我在對(duì)兩首歌曲進(jìn)行了深入地分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的語言、旋律、結(jié)構(gòu)等方面去體驗(yàn)小調(diào)在敘事中抒情、曲調(diào)曲折細(xì)膩、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu)、格式固定等藝術(shù)

特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學(xué)生在對(duì)比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。

二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗(yàn)活動(dòng)。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞音樂來展開，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽、演唱來體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)采取辨一辯、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實(shí)踐能力。

三、以“生”為課堂主體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與能動(dòng)性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗(yàn)、主動(dòng)參與、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動(dòng)、感染學(xué)生。

音樂課無錫景教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。 能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣，加深對(duì)中國民歌中的小調(diào)的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。

教學(xué)用具：多媒體、鋼琴。

教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦課件。練習(xí)本歌曲的伴奏

教學(xué)過程

一、走入無錫（4分鐘）

1.播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。

2.對(duì)江蘇無錫進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3.觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。

（對(duì)無錫有初步的了解。視覺的沖擊，引起學(xué)生的興趣，以便引入今天上課的主題。）

二、曲目分析（10分鐘）

1、播放《無錫景》的視頻。

2.由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面？ 師提示：力度、速度、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂器、民族風(fēng)格。

3 、師：請(qǐng)以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。

4.欣賞一遍。感受音樂的旋律、節(jié)奏、情緒。

5.學(xué)生以小組為單位討論，并將答案寫在紙上。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞音樂。為后面學(xué)唱這首歌做好鋪墊。利于準(zhǔn)確把握其演唱特點(diǎn)。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

三、學(xué)唱歌曲（20分鐘）

1.由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。

2.教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。

3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。

4.點(diǎn)學(xué)生起來唱。

5.學(xué)生認(rèn)真聽，富有感情的、用柔和的聲音學(xué)唱。

6．個(gè)別同學(xué)試著獨(dú)唱。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，也有利于教師對(duì)學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。

四、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。

以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

題目：《無錫景》

特點(diǎn)：江蘇民歌小調(diào)，曲折婉轉(zhuǎn)的情緒。旋律優(yōu)美，節(jié)奏規(guī)整；速度：中速；表達(dá)了對(duì)無錫的贊美。

重點(diǎn)：波音、裝飾音。

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議？

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。

以簡(jiǎn)單的唱歌變?yōu)楹?jiǎn)單的歌唱。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對(duì)作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。最基礎(chǔ)的就是作品的背

景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的`了解。只有對(duì)作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?教學(xué)方式：

小組合作，教師引導(dǎo)。

注意的問題：

《無錫景》需要以輕柔的聲音去演唱，但是由于學(xué)生習(xí)慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期，所以要求達(dá)柔和的效果，一節(jié)課上很難完全做到。 應(yīng)對(duì)建議：

以后應(yīng)該多注重學(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲方法和呼吸方式。多唱嗚母音，學(xué)會(huì)輕聲唱歌，而不是一味的大喊。

反思：

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音樂課無錫景教學(xué)反思篇六

一、教材分析：

教材為人民音樂出版社初級(jí)中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)音樂教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。

內(nèi)容：共六個(gè)單元。每個(gè)單元大致分為唱歌和欣賞兩個(gè)部分。并且每個(gè)單元的后面都設(shè)置了題目，幫助學(xué)生欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生分析：

七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心，所以在樂課上的互動(dòng)中表現(xiàn)的很積極，但是音樂最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很多時(shí)候只是機(jī)械的唱歌，對(duì)于演唱過程重的力度，速度，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。

學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：

《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的。

解決方式：

反復(fù)聽音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。

能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣，加深對(duì)中國民歌中的小調(diào)的喜愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。

五、教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴。

七、教學(xué)過程：

一、走入無錫。

1、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。

2、對(duì)江蘇無錫進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。

二、曲目分析。

1、播放《無錫景》的視頻。

2、由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面?師提示：力度、速度、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂器、民族風(fēng)格。21教育網(wǎng)

3 、師：請(qǐng)以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。

三、學(xué)唱歌曲

1、由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。

2、教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。

3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。

4、點(diǎn)學(xué)生起來唱。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，也有利于教師對(duì)學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。

四、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式?有什么好的經(jīng)驗(yàn)?有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議?

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。

以簡(jiǎn)單的唱歌變?yōu)楹?jiǎn)單的歌唱。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對(duì)作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。最基礎(chǔ)的就是作品的背景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的了解。只有對(duì)作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?/p>

音樂課無錫景教學(xué)反思篇七

從其中的一個(gè)方面來說無錫，因?yàn)闊o錫可引出的開頭也是比較多，比如三湖，四山之類，本寫寫一篇無錫大全，凡是無錫可講的通通寫成一篇文章，后來發(fā)現(xiàn)那樣就成了四不像。所以我還是從某個(gè)方面來說無錫，很早就說過要寫一篇關(guān)于無錫的，現(xiàn)在終于完工了。講解詞也在不斷的變化，我只能說這是我現(xiàn)階段的想法，可能過幾個(gè)月又開始會(huì)有其他想法或者思路，不管怎樣，不論好壞，愿與大家分享。此文中間有多處引用，也有本人杜撰，如有雷同不勝榮幸，在此不一一例舉。 無錫給人的第一印象是個(gè)問號(hào)，這個(gè)城市為什么叫無錫呢?話說春秋時(shí)期，中華大地各路諸侯打的是你死我活，大家猜猜當(dāng)時(shí)最主要的兵器是什么，是銅。不過這銅有個(gè)特點(diǎn)，就是純銅是比較軟，硬度不夠，當(dāng)然這是相對(duì)于金屬而言，這樣的金屬并不適合拿來打仗。中國人是很聰明的，他們發(fā)現(xiàn)在銅里面加上少量的錫就會(huì)變得非常堅(jiān)硬，他們又發(fā)現(xiàn)太湖之濱這個(gè)地方有一座山，整個(gè)山就是個(gè)錫礦，于是人們就紛紛趕過來挖錫，但是他們不知道什么叫可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果很快錫就被挖光了，原來這里有錫，現(xiàn)在沒有錫了，那么這里就叫無錫吧!錫礦被挖光了，那里剩下了一個(gè)小山頭，有七十多米高，就被稱為錫山。

在二十世紀(jì)初，中國山西出了個(gè)大軍閥，叫閻錫山。有一次他去上海，路過無錫，無錫是個(gè)好地方，太湖佳絕處。當(dāng)他看完無錫的美景，登上了錫山，突然來個(gè)靈感，說：我出個(gè)上聯(lián)，看誰能對(duì)得出：閻錫山過無錫登錫山錫山無錫。這個(gè)對(duì)聯(lián)一出來，當(dāng)時(shí)沒有人能對(duì)得出，后來他干脆把這個(gè)上聯(lián)登在報(bào)紙上公開征集下聯(lián)，結(jié)果還是沒有人能對(duì)得出。直到解放后，有一位四川的叫范長(zhǎng)江的記者路過天長(zhǎng)縣時(shí)，前面就是南京長(zhǎng)江大橋。突然來了靈感，對(duì)出了下聯(lián)：范長(zhǎng)江過天長(zhǎng)看長(zhǎng)江，長(zhǎng)江天長(zhǎng)。

無錫的錫山上還有一座塔，叫龍光塔。古代的無錫人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，他們的鄰居蘇州不停的有狀元出現(xiàn)，而無錫在宋代的時(shí)候出了個(gè)叫蔣重珍的狀元，蔣重珍據(jù)說是蔣介石的祖先，蔣介石曾經(jīng)帶宋美玲來無錫三次去拜他。但此后幾百年無錫再?zèng)]有狀元出現(xiàn)。是不是風(fēng)水不太好啊。無錫人就找了一個(gè)風(fēng)水先生看看，風(fēng)水先生說：錫山是個(gè)龍頭，惠山是個(gè)龍身。龍缺少角，所以不出狀元。于是無錫就造了一座塔，叫龍光塔，但是第二年還是沒有狀元出現(xiàn)。又找到了這個(gè)風(fēng)水先生，你是不是不會(huì)算命啊。風(fēng)水先生仔細(xì)的看看，說，你們?cè)趺窗阉斐蓪?shí)心的呢，這樣是不行的，龍沒有耳朵，是靠角來聽的。于是無錫人又把塔改成空心的。結(jié)果第二年真的出了一個(gè)狀元，叫孫繼皋。神了，從此以后，龍光塔就成了無錫的風(fēng)水寶塔，無錫還特意把無錫第一中學(xué)建在龍光塔的對(duì)面。不知道是不是真的和這個(gè)狀元塔有關(guān)系，反正無錫成為了一個(gè)名人輩出的地方。中國共產(chǎn)生了1400多名院士，而無錫就將近100個(gè)，我舉幾個(gè)無錫的名人吧，銀行行長(zhǎng)周小川，丁俊暉，蔡振華，前北大校長(zhǎng)許智宏，錢穆，錢鐘書，錢偉長(zhǎng)，華彥鈞。這個(gè)人沒有人聽過吧，我講一個(gè)他的故事您應(yīng)該就知道了。

華彥鈞是無錫市中心雷尊殿住持道士華清和的私生子，8歲跟父親當(dāng)了道士。在嚴(yán)格的訓(xùn)練下，青年的華彥鈞就顯示出卓越的音樂天賦，他的鼓、笛、琵琶和胡琴彈的出神入化。他父

親去世以后，留給他很多的遺產(chǎn)，被他的堂兄弟看上了，于是就帶華彥鈞吃喝嫖賭，把所有的財(cái)產(chǎn)都輸了，又因?yàn)閻毫?xí)染上了疾病，1927年，華彥鈞失明后，只得身背琵琶胡琴，布袋里裝著兩塊竹板沿街賣藝，真正成為一名街頭藝人。每天他來到崇安寺三萬昌茶館門前做場(chǎng)子，最受老百姓歡迎的還是他自編自演的“唱新聞”。內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的抗議，老報(bào)人孫云年在《江南感舊錄》中記錄了阿炳痛罵金圓券的唱詞：“金圓券，滿天飛，花花綠綠的好東西。早上可以買頭牛，晚上只能買只雞。十萬金圓券，只夠量一升米??”這是我能找到的惟一一段當(dāng)時(shí)的唱詞。據(jù)傳，抗戰(zhàn)時(shí)期他還以二胡演奏過《義勇軍進(jìn)行曲》。 由于“唱新聞”受到當(dāng)局警告，再加上病體纏身，從1947年起華彥鈞就不再上街賣藝而在家以修胡琴糊口。他感到自己的路就要走到盡頭，賣掉了樂器，一門心思靜待另一個(gè)世界的召喚。然而，意想不到的事情出現(xiàn)了。那是1950年的夏天，一位體面的先生舉手叩開了圖書館路30號(hào)的大門――同鄉(xiāng)音樂大師楊蔭瀏受中央音樂學(xué)院之托，專程來無錫為華彥鈞演奏錄音。這對(duì)舊相識(shí)的重逢，激起病中的華彥鈞萬千思緒：他記得自己青年時(shí)曾尋到“天韻社”，向這位小6歲的楊先生討教過琵琶指法。今天先生專程登門，焉可推托搪塞?華彥鈞囁嚅著向先生道：“三年沒有操琴了，湊手的樂器也沒有了，手藝已經(jīng)荒疏，希望上街練幾天?！睏钍a瀏為華彥鈞借來琵琶和二胡， 3天后，開始錄音。楊蔭瀏錄制完成《聽松》和《大浪淘沙》等6首曲子，其中有一首曲子是拉到了人的心理。楊蔭瀏問這叫什么名字。華彥鈞說，就叫《二泉映月》吧。對(duì)，他就是瞎子阿炳楊蔭瀏與他相約，來年春天再來錄音。這年12月12日，阿炳大口吐血，一代大師的生命之焰在這座破落小閣樓中溘然而滅。他叫阿炳。目前留下來的曲子有6首，而據(jù)估計(jì)他一生曾創(chuàng)作作品不下700首。 日本指揮家小澤征爾聽到華彥鈞的《二泉映月》，情不自禁地跪下來了，他說這樣的旋律要跪著聽。，中國嫦娥一號(hào)升空，把二泉映月也帶到了太空。二泉映月究竟是什么樣的旋律呢，各位請(qǐng)靜下心，用心聽。

他的這首曲子不是一泉映月，也不是三泉映月，為什么是二泉映月呢?因?yàn)闊o錫有天底下獨(dú)一無二天下第二泉，天下第一泉有北京的玉泉，濟(jì)南的趵突泉，鎮(zhèn)江的中泠泉，廬山的谷簾泉。天下第三泉有蘇州的陸羽井，杭州的虎跑泉，虎跑泉水龍井茶被譽(yù)為杭州雙絕。但是天下第二泉只有無錫才有，所以說二泉映月在這個(gè)名稱上面也是獨(dú)一無二的。

天下第二泉在無錫的錫山和惠山中間，惠山您可能沒有聽說過，但是惠山下面的一樣特產(chǎn)是地球人的都知道，惠山泥人。無錫最著名的神話無疑就是“阿福阿喜”。在惠山泥人中，人們最熟悉，也最受歡迎的便是惠山大阿福。它福得得、胖墩墩，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，確實(shí)惹人可愛。 提起大阿福，這里還有一個(gè)古老的神話故事。據(jù)說，在很久很久以前，惠山一帶荒草叢生，古木參天，經(jīng)常有野獸出沒，危害人類。人們談獸色變。但是，事情總是一物降一物的。在深山里，不知何時(shí)開 始，住來了兩個(gè)人形巨獸，名叫沙孩兒，它們力大無比，山中各種猛獸長(zhǎng)蟲，只要見到它們微微一笑，就會(huì)俯首貼耳地投入它們的懷抱，任其吞食。自從出現(xiàn)了沙孩兒之后，附近的百姓從此都安居樂業(yè)了。有一年冬天來臨，上山伐木的農(nóng)民紛紛下山。雄的沙孩兒出于好奇，就在未伐下的大樹下玩耍。這時(shí)，這棵

無錫夜景大樹突然倒下，把它壓死了。雌沙孩兒尋蹤到此，見此慘狀，傷心不已。為了殉情，也就一頭撞死在這棵樹下，后來，人們?yōu)榱藨涯钏鼈儯愀鶕?jù)它們的形象捏制了一男一女兩個(gè)泥人，取名為大阿福。從此，這一對(duì)大阿福就作為鎮(zhèn)山驅(qū)獸、避災(zāi)辟邪的吉祥物流

傳于民間。 1992年，新加坡決定和中國政府合作，建立一個(gè)工業(yè)園區(qū)，當(dāng)時(shí)最有競(jìng)爭(zhēng)力的兩個(gè)城市是無錫和蘇州，最終新加坡選擇了蘇州，這件事對(duì)無錫觸動(dòng)很大。因?yàn)楫?dāng)時(shí)新加坡資政問無錫：你們無錫有機(jī)場(chǎng)嗎，無錫說，沒有，不過我們可以修一條快速通道通道上海的虹橋機(jī)場(chǎng)。他又問蘇州：你們蘇州有機(jī)場(chǎng)嗎?蘇州說有，在我們東面有上海虹橋機(jī)場(chǎng)。新加坡工業(yè)園毫不猶豫的選擇了蘇州。而當(dāng)時(shí)整個(gè)江蘇沒喲一條高速公路，無錫覺得，要致富，先修路。，從南京到上海的滬寧高速公路通車，連接江南和江北的萬里長(zhǎng)江第一橋江陰大橋通車，無錫發(fā)現(xiàn)這里所蘊(yùn)藏的商機(jī)，立刻上馬高速公路，連接滬寧高速和江陰大橋，叫做錫澄高速。澄是江陰的簡(jiǎn)稱，江陰是無錫下面的一個(gè)縣級(jí)市，幾乎每年都是中國百強(qiáng)縣第一名，他是中國擁有上市公司最多的縣級(jí)市，天下第一村華西村就在江陰。中國古代最偉大的旅行家徐霞客是江陰人，今天新東方集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪是江陰人，10月，第十九屆江陰金雞百花電影節(jié)于江蘇省江陰市舉行。成為全國成功申辦金雞百花電影節(jié)的第一個(gè)縣級(jí)市。好男人一年去兩次的海瀾之家是江陰的企業(yè)而且是國家第一批工業(yè)旅游示范點(diǎn)。江陰的gdp達(dá)到了兩千億，很多地級(jí)市都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的摔在了后面，可以說，江陰模式是中國的一個(gè)奇跡，江陰的今天除了了地理優(yōu)勢(shì)有關(guān)系外，更重要的是江陰人團(tuán)結(jié)，冒險(xiǎn)的精神。所以我們這里有句話叫做江陰的強(qiáng)盜無錫的賊，不是說江陰產(chǎn)強(qiáng)盜無錫產(chǎn)賊，而是說江陰人辦企業(yè)膽子大，而且是一個(gè)村子團(tuán)結(jié)在一起。無錫人做生意沒有江陰人的魄力，但是非常的有商業(yè)頭腦，善于捕捉人家看不到的機(jī)會(huì)，在下面的講解中，我將會(huì)告訴大家無錫人的商業(yè)頭腦究竟怎樣的發(fā)達(dá)。 錫澄高速修好以后，無錫立刻又修了一條通往宜興的告訴公路，稱為錫宜高速。宜興的南邊就是浙江，這就意味了無錫修了通到浙江的高速。無錫一共有兩個(gè)縣級(jí)市，一個(gè)是江陰，還有一個(gè)就是宜興。宜興人沒有江陰人的魄力，也沒有無錫的商業(yè)頭腦，但是上天賜予宜興的太多太多，真的是讓人眼紅。宜興的資源非常獨(dú)特，被稱為陶的古都，洞的世界，茶的綠洲，竹的海洋。

宜興的紫砂壺制作工藝是國務(wù)院公布的第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而且宜興的紫砂土非常特殊，全世界只有宜興這個(gè)地方才有，這是天然的壟斷。所以非常的珍貴，經(jīng)常有游客問我，那個(gè)紫砂壺才10塊錢一個(gè)，能不能買啊。用腳趾頭都能想通的問題還來問我，我說能，作為一種裝飾品也未嘗不可，只是不要拿這個(gè)當(dāng)禮物送人。當(dāng)然了，你要是想害他，你就送吧。 中國是茶的故鄉(xiāng)，世界給了宜興一把紫砂壺，并沒有忘記在里面放一片茶葉。 茶的綠洲宜興是江蘇省最大的茶葉產(chǎn)區(qū)，地處亞熱帶氣候，四季分明，溫和濕潤，生長(zhǎng)著陽羨茶。 天子未嘗陽羨茶，百草不敢先開花。蘇東坡說：雪芽為我求陽羨，乳氺君應(yīng)想惠泉。天下第二泉的水泡陽羨茶是無錫的一絕。

宜興還有八十多個(gè)溶洞，在華東地區(qū)非常的罕見。此外還有萬畝的竹海，在宜興的竹海景區(qū)里，新發(fā)現(xiàn)了一個(gè)溶洞，里面開放以后有望是宜興最大的一個(gè)溶洞。

煮酒論英雄，才子贏天下。宜興這里人才輩出，

我們還是回到我們無錫的交通，滬寧高速，錫澄高速，錫宜高速的互相貫通使得從無錫通過

汽車可以非常方便的到達(dá)長(zhǎng)三角的任何地方，從上海運(yùn)往全國各地飛產(chǎn)品一般都會(huì)通過無錫在運(yùn)往其他地方，老的京滬鐵路上，無錫是僅有的兩個(gè)特等站之一，剛剛建好的京滬高鐵在無錫也設(shè)有站點(diǎn)，如果說京滬鐵路橫跨無錫的東西，那么京杭大運(yùn)河在無錫則是貫穿南北，它每天的運(yùn)輸量是五條滬寧高速公路的總和，蘇南國際機(jī)場(chǎng)建在無錫，它的全面建成將成為和南京祿口機(jī)場(chǎng)，杭州蕭山機(jī)場(chǎng)的地位相同。無錫作為華東地區(qū)交通樞紐的地位一舉確立。

這是外部的交通，無錫的內(nèi)部交通也是非常的好，等我們整個(gè)華東的行程結(jié)束之后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)無錫的交通是最好的，無錫的 快速內(nèi)環(huán)連接了無錫的市中心和各大景區(qū)，無錫是 中國地級(jí)市里面第二個(gè)擁有地鐵的城市，第一個(gè)是蘇州。根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，無錫的地鐵將和蘇州昆山上海的地鐵相連接，到時(shí)從無錫到上海將真正實(shí)現(xiàn)公交化。其實(shí)現(xiàn)在就有，無錫到蘇州的公交車，只要6毛錢，我是坐過的，就是比較漫長(zhǎng)。不適合趕時(shí)間的朋友。

那么我們是來無錫旅游的，關(guān)于無錫的旅游充分展示了無錫人的商業(yè)頭腦，在這里大家數(shù)數(shù)看，你在來華東之前您知道無錫的哪些景點(diǎn)。其實(shí)說起來比較尷尬，1986年的春天，一艘歐洲豪華游輪滿載470多位金發(fā)碧眼的游客，?？吭谏虾８鄞a頭。行程中安排一天自由報(bào)名選擇蘇州或無錫一日游，結(jié)果令無錫旅游界震驚：450多人去蘇州，僅有23人想到無錫旅游。這個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，使得無錫旅游界受到了強(qiáng)烈刺激。無錫旅游局請(qǐng)了這23人去吃飯，并且說本次旅行所有費(fèi)用全免，包括午飯也是免費(fèi)的，吃完了我們還免費(fèi)送你們無錫的特產(chǎn)，紫砂壺，惠山泥人，醬排骨，油面筋。在吃飯的時(shí)候，無錫旅游局就問：你們?yōu)槭裁催x擇來無錫呢?這個(gè)回答讓無錫人想死的心都有了，大部分人的回答是我們?nèi)ミ^蘇州了。 無錫的旅游界經(jīng)過反思，迅速下定了向國際旅游市場(chǎng)促銷的決心：花最少的錢，選最近的國家，達(dá)到最佳的效果。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研考察，鄰國日本成為了最佳選擇。

想到日本人特別喜歡唱歌，那就創(chuàng)作一首歌唱無錫美景的歌吧。日本著名詩人、節(jié)目主持人中山大三郎先生作曲，青年歌手尾形大作演唱的《無錫旅情》由此誕生。

一曲悠揚(yáng)抒懷的《無錫旅情》，已走過了的歲月但依然名滿東瀛，許多日本友人就是跟隨著歌中的意境來踏尋無錫這片夢(mèng)中的土地。今天，在無錫只要你遇到日本游客，他們都會(huì)說，是留在腦海里那首優(yōu)美的《無錫旅情》促使他們來無錫尋夢(mèng)的。 這些年來，無錫也沒有讓唱著《無錫旅情》前來尋夢(mèng)的日本游客失望。煙波浩渺的太湖佳景，豐富的物產(chǎn)，充滿溫情的人文歷史，誘人的美食，讓眾多日本游客驚嘆不已，而無錫旅游界為其量身訂制的獨(dú)特“套餐”，更是成為不少東瀛客將無錫定為“每年必須到的一個(gè)地方”的理由。如溝通雙方學(xué)子思想交流的“修學(xué)之旅”、尋訪佛教歷程的“佛教文化交流之旅”、嘗遍江南特產(chǎn)的“美食之旅”、游覽傳統(tǒng)風(fēng)土人情的“古運(yùn)河之旅”等。而最受日本游客歡迎的莫過于“櫻之旅”和“梅之旅”。

音樂課無錫景教學(xué)反思篇八

教學(xué)目的

感受音樂美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)

歌曲意境的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

三部輪唱的效果呈現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、豎笛。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段。

2、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到什么？

小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙……一片寧靜、祥和的景色。今天我們就一起走進(jìn)黃昏。

二、介紹歌曲背景

《培爾金特》第一組曲，格里格為詩劇所配的音樂。原為詩劇第四幕第五場(chǎng)的前奏曲。主人公遠(yuǎn)涉重洋，前往美洲去販運(yùn)黑奴，又到中國探險(xiǎn)，成了富商。后來，他來到摩洛哥，一天清晨，在一個(gè)山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌風(fēng)格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成

三、學(xué)習(xí)《朝景》

1、初聽音樂，感受樂曲情緒。

2、讓學(xué)生說一說聽后的感受。

3、復(fù)聽音樂，再次感受樂曲情緒。

4、分段聆聽。

5、總結(jié)音樂風(fēng)格，感受音樂情緒。

6、用lu哼唱主旋律。

四、總結(jié)

音樂課無錫景教學(xué)反思篇九

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------x x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結(jié)束本課。

音樂課無錫景教學(xué)反思篇十

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。

2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動(dòng)作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《加油干》錄音磁帶。

2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對(duì)、雙響桶一個(gè)、叉一對(duì)。

3、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入：

老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來送信。

二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。

1、讀信，交代任務(wù)。

師：啊！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動(dòng)吧！

2、欣賞音樂《加油干》

（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）

師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――

幼：《加油干》。

（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。

三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢？）

1、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。

全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動(dòng)作。

2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）

小結(jié)：小朋友做得真棒！

四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。

師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）

師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器

與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）

師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。

2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）

3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）

音樂課無錫景教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三、重點(diǎn)練習(xí)

1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

×××o×××o××××o×××o

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生回答：能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。

（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

（學(xué)生隨音樂表演）。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！

七、課堂小結(jié)：下課

音樂課無錫景教學(xué)反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號(hào)。

3、能用歌聲表達(dá)情感。

教學(xué)用具：鋼琴多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）

師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子

師：那時(shí)候來自世界各國的人們會(huì)在我國首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺埽?qǐng)舉手告訴老師。

生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！

師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

(︱××︳×××︳)

師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。

生：每唱完一句都有拍手。

師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分

生：兩部分前四句一部分，后面為一部分

師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)

師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

生：節(jié)奏一樣

師：沒錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。

師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。

生：重音記號(hào)

師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?/p>

師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

生：快樂、高興

師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢

生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)

師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

師：能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。

生：能（跟伴奏演唱）

音樂課無錫景教學(xué)反思篇十三

一、讀準(zhǔn)字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測(cè)距的裝置

征募：招收募集

領(lǐng)地：占有的土地

和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位、場(chǎng)合的要求，多用作謙辭

三、語段閱讀

我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。

1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？

2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

4、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?/p>

1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？

2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指

3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？

4、作者的語言有什么特點(diǎn)？

答案：

1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。

2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。

3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录荒苡脷w納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。

4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。

1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。

2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。

3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。

4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。