在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讀荷花有感篇一

今天，我讀了《荷花》這篇課文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我?！昂苫◤牟还掳?，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。

記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：哈哈，真好，這回又是第一名了。放學后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不原意，心想：她自己不會學習嗎?老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花在一起開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番花牢牢地記住，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學會了《種子的力》這篇文章，文章中講到種子有超人的生命力，我覺得荷花的生命力并不比種子差?！昂苫ê罒o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給人類。”的確，我也有這樣的感覺。

荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的`荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

讀荷花有感篇二

“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘。。。。。?！边@使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：哈哈，真好，這回又是第一名了。放學后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不原意，心想：她自己不會學習嗎？老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花在一起開，開得才燦爛?！蔽矣X得很有道理，便把老師那番花牢牢地記住，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長。。。。。。”?。≡瓉砗苫ㄓ羞@么強的生命力。我學會了《種子的力》這篇文章，文章中講到種子有超人的`生命力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。

“荷花豪無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實。獻給人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。

讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

讀荷花有感篇三

他們是一群積極的青年人，在戰(zhàn)爭前線，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場，他們托著槍，只為了一場勝利。

她們是青年人的妻子，在院前編著席，等待著丈夫回來的一天。

本文是以抗日戰(zhàn)爭為背景，講述了為了戰(zhàn)爭，無數(shù)的人們離開家人，去到那子彈橫飛的戰(zhàn)場。

讀罷，心中多了一份感概。人們不喜歡戰(zhàn)爭，卻注定要經(jīng)歷戰(zhàn)爭。中國的歷史中，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲與南京大屠殺30萬人民絕望的呼告聲，染紅了那片天。

如果沒有戰(zhàn)爭，橫尸累累的土地也許會變?yōu)橹Ψ比~茂的森林;如果沒有戰(zhàn)爭，濃厚嗆人的硝煙也許會變?yōu)榍逍骡说幕ㄏ恪?/p>

展望歷史，它是踏著橫尸，穿越子彈，一步一步走向21世紀的!西塞羅說過：“最勉強的和平也比最正義的戰(zhàn)爭受歡迎。”可見全世界的人都在呼吁和平，生在這個年代，我們或許是幸運的，但若不是因為中國的日益強大，那些披著人性外衣的卻有著野獸一般殘忍的侵略者，怎會卻步?所以，我們要記住過去慘痛的教訓，讓中國不再經(jīng)歷那樣的歷史。

安妮。弗克蘭在她的日記中提到：“戰(zhàn)爭有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞，到底是為了什么?”沒有人能拿出完整的答案，但我想人類正在一步一步地讓和平永駐，去一步一步給出一個完整地答案。

希望我們的地球，希望我們整個人類，珍惜今天，鑄劍為犁，讓戰(zhàn)爭消失，讓和平永駐!

讀荷花有感篇四

短暫的寒假生活中，課外書使我的假期充滿了書香色彩。葉圣陶專輯《荷花》里的《蠶》給我深刻印象：吐絲的時候，蠶昂起了頭上下?lián)u動，絲就從它的嘴里出來，本來是兩縷，離了嘴才合成一縷，圍繞著蠶身，漸積漸厚，結(jié)果成為橢圓形的，稍微有點彈性的繭。蠶的樂于奉獻讓我想到了外婆，想到了外婆的手。

外婆有雙勤勞能干的手。初夏播種，秋天收獲，家里的幾畝地被管理得生機勃勃，井井有條。勞作時，外婆手上常常會扎有刺兒，她從來不喊疼。外婆種的稻米做飯?zhí)貏e香甜，連鄰居阿姨都贊不絕口，大老遠的開車從上海趕回來買。青菜、番茄、香瓜、長豆、大蒜、馬蘭、韭菜、黃瓜……一年四季，外婆的菜園里蔬菜瓜果不斷，鮮嫩肥美，令人垂涎。外婆的手讓我羨慕。

外婆有雙護老愛幼的手。太爺爺生了五個孩子，能常回家照看的只有外婆。每周外婆回老家一兩次，幫著太爺爺燒洗收拾。有一次下雷暴雨，太爺爺摔到水溝里，電話一來，外婆二話沒說直奔老家而去，用三輪車送太爺爺上醫(yī)院看病挑針頭，才使太爺爺轉(zhuǎn)危為安。太爺爺夸外婆：“兒媳婦比女兒親?！蔽液徒憬闶且粚﹄p胞胎姐妹，自從我倆出生后，外婆的.手更沒有停歇的時刻。那時候，我們特能吃能喝能拉，外婆給我倆泡奶粉、換尿布、洗衣服，而且一來就要倆。洗衣服，外婆還講究，說洗衣機洗不干凈，總是用手擦肥皂搓洗。肥皂傷手，外婆的手都脫皮了。記得我剛蹣跚學步，就自作聰明地搬張凳子墊腳，去飲水機前倒水喝，結(jié)果燙傷了手。一晚上，外婆都沒有合眼，用她溫暖的大手托舉我的小手，生怕被子傷到我的皮肉留下疤痕。外婆的手該多酸多麻啊，現(xiàn)在想起都有流淚的感動。外婆的手令我欽佩。

讀荷花有感篇五

荷花，有令人一見傾心的美貌；有清新淡雅的芳香；還有色彩繽紛的美麗。

《荷花》這篇文章既寫出了荷花的美麗，還寫出了作者思鄉(xiāng)的心情，“在初識的那一次就是一見傾心，不忍離去”作者的這種感受，我們又怎么會沒有呢？那種純潔，仿佛荷花就像仙女一樣，十分神圣。

讀到這里，我覺得荷花很幸福，因為它做出了奉獻，為人們帶來愉快的心情與美麗的環(huán)境，我還想到了河流、小鳥、蜜蜂、粉筆和落葉等為人們做出的奉獻，它們也是幸福的。

河流的幸福，在于提供水源，進行水力發(fā)電，輸送到千家萬戶。洗滌衣物，為人們帶來美好的生活。所以，河流歡樂地向前奔跑。

小鳥的幸福，在于每天歡快地歌唱，為大樹消除害蟲，給美麗的大自然帶來生機。所以，小鳥在枝頭放聲高歌。

粉筆的幸福，在于讓老師在黑板上寫下清楚的筆跡，讓同學收獲更多的知識。所以，粉筆與黑板談心事。

落葉的幸福，在于當秋姑娘來臨時，投入大地的懷抱，化為營養(yǎng)，滋養(yǎng)大樹。所以，落葉在風中歡快地歌唱。

蜜蜂的幸福，在于每天辛勤地勞動，努力采集花粉，釀出香甜可口的花蜜。所以，蜜蜂歡快地在花叢中翩翩起舞。

……

所以，幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。我們應(yīng)該學習它們，在學習、生活中做到為他人無私的奉獻，這樣才能使自己更加幸福。

讀荷花有感篇六

今天，我讀了荷花這篇短文。荷花那不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格深深地感動了我。

“荷花從不傲慢，要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意洋洋，心想：“太好了，這回我終于得了第一名了。”放學后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不情愿，心想：“她自己不會學嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花起開，開得才燦爛?！蔽矣X得很有道理，便把老師那番話牢牢地記在心里，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，我的那種滿足感，真是難以形容。

“荷花也不嬌貴，只要泥和水，它就能生長……”?。≡瓉砗苫ㄓ羞@么強的生命力。我學了種子的力這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花的種子回家種，頭兩天，我挺有精神細心照料它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了個小花蕾，我真驚訝。讀了荷花這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、花、果實……獻給了人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮蓮子湯，而且營養(yǎng)價值也很高。

×了荷花這篇文章，使我受益匪淺。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有這不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格。

讀荷花有感篇七

《荷花淀》講述的是冀中白洋淀地區(qū)人民群眾積極投身抗日的故事.在作品中,作者成功地塑造了以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女的群像.這些婦女勤勞、樸實、善良,識大體、顧大局,是在特定的戰(zhàn)爭年代成長起來的一代新人.水生嫂是作品著墨最多的婦女典型.她勤勞、能干,編葦席,一會兒“就編成了一大片”；她賢慧、溫柔,敬重老人,疼愛孩子,體貼丈夫,在她身上有著我國勞動婦女的傳統(tǒng)美德.水生嫂雖然愛丈夫、愛家庭,眼光卻不狹隘,她能識大體、顧大局,懂得如何處理愛國與愛家的關(guān)系.當她知道丈夫報名參了軍,雖然也心疼丈夫,依戀不舍,但她還是很快欣然同意,并為丈夫準備好了行裝.白洋淀的婦女不僅是勤勞、能干、識大體的,也是多情的、樂觀的、堅強的.男人們參軍才走幾天,水生嫂和幾個青年婦女便找借口去探望他們,她們對自己的丈夫有著深切真摯的愛.當然,她們又是樂觀的.在沒有見到自己的`親人時,她們雖然最初“有點失望,也有些傷心”,但她們“永遠朝著愉快的事情想”,“不久,她們就又說笑起來了”.這些情感豐富,愛說愛笑的女人們在遇到敵船時,雖然也心跳,但卻不膽怯,不手軟,她們機智地將船往荷花淀里搖,并下定決心,“假如敵人追上了”,決不投降,“就跳到水里去死”,表現(xiàn)出了堅定沉著和視死如歸的精神.回村后,這些經(jīng)受了戰(zhàn)爭洗禮的婦女們的精神境界有了新的飛躍,她們很快也學會了射擊,拿起了槍桿子,成立了一支自己的隊伍,“冬天,打冰夾魚的時候,她們一個個登在流星一樣的冰船上,來回警戒.敵人圍剿那百頃大葦塘的時候,她們配合子弟兵作戰(zhàn),出入在那蘆葦?shù)暮＠铩?

水生嫂等婦女們的成長,從一個側(cè)面表現(xiàn)出了冀中人民在民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭中的巨大變化.作者通過塑造以水生嫂為代表的婦女群像,歌頌了冀中地區(qū)抗日軍民在黨的領(lǐng)導下英勇抗戰(zhàn)的革命斗志以及愛國主義精神.

孫犁的小說之所以具有“詩體小說”的美譽,主要是因為無論寫人、記事、寫景都總是充滿了詩情.《荷花淀》就是這樣一篇充滿詩的美感的作品.

首先,《荷花淀》在寫人方面非常注意揭示人情美、人性美,從而使作品有了一種抒情美.小說的一個中心任務(wù)當然是寫人,《荷花淀》的成功也首先在于成功地塑造了以水生嫂為代表的婦女群像.然而《荷花淀》的寫人又有自己的特色.作者寫人不是平均用力,而是抓住最能展現(xiàn)人性美、人情美的場面,人物語言、動作,細節(jié)等,準確傳神地刻畫出人物的內(nèi)心世界,凸現(xiàn)人物的可貴品質(zhì).作品寫水生嫂等婦女如何組織隊伍,練兵習武,如何配合主力部隊打擊敵人等場面、情節(jié),采用的是粗線條勾勒,而對于那些最能表現(xiàn)水生嫂等婦女內(nèi)心深處感情世界的細節(jié)、舉止、言談、場面等,則采用工筆細描.如水生嫂與丈夫話別那個片斷,就寫得很精彩.深夜,水生歸來,告訴妻子自己“明天我就到大部隊上去了”.聽到這突如其來的消息,疼愛丈夫的水生嫂一時不知說什么好,她的“手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個手指放在嘴里吮了一下”.這個細節(jié)非常傳神,其中“震”、“吮”兩個動作,把一個鐘愛自己丈夫的妻子,不忍與他分離,又極力克制自己感情的復雜內(nèi)心準確地表現(xiàn)了出來.接著,作品繼續(xù)寫人物神態(tài)、語言：“女人低著頭說：‘你總是很積極的’”.這簡短的話語,似有對丈夫的贊許,又似有依依不舍的嗔怪,同時又似乎透露出人物不甘落后的自尊.“低著頭”,準確地傳達出了人物此時特有的心態(tài).接著,丈夫一番勸慰后,“女人沒有說話”.這片刻的沉默,同樣準確地傳達出了水生嫂此刻內(nèi)心既痛苦,又強壓痛苦的復雜心態(tài),具有“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果.

其次,注重寫景的抒情性.如作品開篇水生嫂“月下編席”那段描寫,景色被渲染得很有詩意：“這女人編著席.不久在她的身子下面,就編成了一大片.她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上.她有時望望淀里,淀里也是一片銀白世界.水面籠起一層薄薄透明的霧,風吹過來,帶著新鮮的荷葉荷花香.”這段描寫很有詩意,它使人物猶如仙子,與明月、清風、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香,共同構(gòu)成了妙不可言的詩的境界；同時,這景色又與具有著人情美的人物交相呼應(yīng),彼此映襯,有力地烘托出了人物的心靈美.再有,作品寫荷花淀伏擊戰(zhàn)時,也有一段景物描寫：“那一望無邊際的密密層層的大荷葉,迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣.粉紅色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!”這段景物描寫,通過奇妙的比喻,使景中有情,很好地抒發(fā)了作者對抗日軍民的深切之愛.

第三,《荷花淀》在結(jié)構(gòu)上也很有特色,它結(jié)構(gòu)簡潔、靈活.從全篇結(jié)構(gòu)看,作品力避平鋪直敘地串聯(lián)故事情節(jié),而是采用了把“生活的碎塊”連成一體的結(jié)構(gòu)方法,以水生參軍為開端,以水生嫂性格發(fā)展為線索,通過夫妻話別、探望親人、淀中遇險、伏擊敵人、奮起抗戰(zhàn)等一連串充滿生活情趣的典型畫面,來刻畫人物,表現(xiàn)主題.而這一連串生活畫面,有的詳寫,如“夫妻話別”；有的略寫,如“伏擊敵人”.這樣,使作品疏密相間,詳略得當,具有一種詩的節(jié)奏美.

讀荷花有感篇八

讀罷孫犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展現(xiàn)在眼前，使人感到“詩體小說”的詩意：用詩一樣的語言，創(chuàng)造了詩一樣的意境。

作品第三節(jié)，寫水生嫂深夜編席?！八谝黄瑵嵃椎难┑厣?，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實的品質(zhì)。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫銀白的淀，使畫面淡雅，寫輕紗般的霧，又使畫面靜中有動，而荷葉荷花香更使這寧靜優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感，這是作者通過周圍的景物抒寫了自己美好的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優(yōu)美的，而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒回來，她正在焦急地在等他呢?？梢娝驄D的篤深情意和恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應(yīng)，突出了人物性格的形成和發(fā)展，表現(xiàn)了水生嫂對和平生活的向往。可是，日寇的侵略破壞了這美好的生活，這就奠定了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的思想基礎(chǔ)。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一曲隨風飄來的樂曲，又象涓涓流水奏出的完整的樂曲，有情有景，情景交融，言盡而意無窮。

這夜景的描寫作者抓住了“靜”，文中對中午的描寫卻抓住了“動”。“這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來，水面沒有一只船，水象無邊跳蕩的水銀?！绷瘟螏坠P勾勒出了中午的荷花淀動態(tài)中的靜美，襯托出荷花淀的明朗。景物描寫的明快節(jié)奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂觀的精神。

淀上風光的描寫，詞淺意深，意境優(yōu)美?？梢韵胂螅阂蝗簨D女坐在小船上，身后是一望無際的荷花淀，近景遠景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)地人民群眾的精神風貌;同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起云涌的抗日的時代潮流。一處景物的描寫，竟然能反映如此深刻的內(nèi)容，可見作家筆底的功力的深厚。

讀荷花有感篇九

今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也是一樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一。就得意急了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！狈艑W后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學習嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“要知道，一枝花開不是春，許許多多的花開，開得才燦爛?！蔽矣X得很有道理，便把老師說的話記在了心上，鞭策自己。當那位同學在我的幫助下，成績提高時，那種滿足感，真是難以形容。

“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，那就能生長……”??！原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章講得是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一次，我在姨媽家拿了一些荷花種，頭兩天，我細心的`照料它，后來，就沒理她，一個月過去了，沒想到竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、嬌貴、無私心的品格。

讀荷花有感篇十

作品第三節(jié)，寫水生嫂深夜編席。“她坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實的品質(zhì)。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫出了淀中的美好景物，使畫面淡雅，突出了水生嫂像雪白的淀一樣善良，而荷葉荷花香更使這寧靜優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感，讓人看上去更加真實，更加樸素。不僅如此，作者還用畫來襯托出人物的感情，景色是平靜優(yōu)美的，而水生嫂的心情卻不平靜。她在這么晚的時候編竹席其實是為了等他的丈夫回來?？梢娝驄D是多么的恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應(yīng)，突出了人物性格的形成和發(fā)展，表現(xiàn)了水生嫂對和平生活的向往?？墒牵湛艿那致云茐牧诉@美好的生活，這就襯托了了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的堅決果斷。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一幅美麗的山水畫，又象一首用輕音樂奏出的完整的樂曲，以景襯情，情景交織在一起，還很和諧。

這夜景的描寫作者抓住了“靜”，文中對中午的描寫卻抓住了“動”?！斑@風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來，水面沒有一只船，水象無邊跳蕩的水銀。”廖廖幾筆勾勒出了中午的荷花淀動態(tài)中的靜美，襯托出荷花淀的美麗。景物描寫的明快節(jié)奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂觀的精神。

淀上風光的描寫，詞淺意深，意境優(yōu)美?？梢韵胂螅阂蝗簨D女坐在小船上，身后是一望無際的荷花淀，近景遠景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)地人民群眾的精神風貌;同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起云涌的抗日的時代潮流。一處景物的描寫，竟然能反映如此深刻的內(nèi)容，可見作家筆底的功力的深厚。

如果我們對文中的幾段景物描寫再細細對比一下，會從中獲得無限美好的享受。它們的構(gòu)圖不同、意境不同，那詩一樣生動而凝煉的語言，創(chuàng)造了畫一般美的充滿詩情的意境。孫犁“詩體小說”的風格，我們從中可見一般。

讀荷花有感篇十一

假期我閱讀了一本以描寫抗戰(zhàn)時期的大背景下的冀中人民生活為主題的書——孫犁的《荷花淀》。這本書是作者的代表作，他的寫作風格頗具冀中地區(qū)的特色。全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭這樣一個關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰(zhàn)火硝煙中，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

她對水生和家的愛是小，冀中乃至國家的安危是大。于是她毅然給丈夫收拾了行李，送他參軍。

她們還心靈手巧、勤勞能干。書中開頭幾段描寫了水生嫂編席子的情景，先是美麗的白洋淀風景的描述，引人入勝，然后又寫：“不久，她身下就鋪了一大片席子，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在云上?！币跃耙r人，在美麗祥和的敘述中，將白洋淀婦女的勤勞、聰慧表現(xiàn)出來了。

《荷花淀》雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭中人民的生活，但并沒有讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷無情，沒有那些鮮血淋漓的場面。而是更多的描繪的人民的樸實生活，以一種積極向上的態(tài)度給我們展現(xiàn)了一幅美麗的山水人文畫。而作者也通過描寫水生嫂等人物在抗日戰(zhàn)爭中的變化，從側(cè)面展現(xiàn)出中國人民抗日的堅定信念和勇于犧牲的大無畏精神。完美演繹出抗戰(zhàn)時期人民“心向往未來，永遠朝勝利”的美好愿望，歌頌了包括這些婦女在內(nèi)的`千萬抗戰(zhàn)民眾熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活、渴望和平的滿腔熱情和激揚于他們心中的愛國主義精神。

讀荷花有感篇十二

第一次讀《史記》是在高二，那時候年少輕狂，總覺得歷史老師講得不夠通透，索性買了一本岳麓書社的《史記》，三個月時間，囫圇吞棗。那年高考出的課外文言文里就有《田單列傳》的內(nèi)容，印象特別深刻。大學時，被古代文學老師一番“威逼利誘”，選修課程再讀《史記》，學期考核得了一個優(yōu)。上班工作后，當了語文老師，教材里有《史記》的文章節(jié)選，帶著學生們一起讀了一些“常規(guī)”篇目，后來還講過幾次公開課。所以《史記》對我而言，太有意義了。這次讀書，又選《史記》，也算有一份情懷的驅(qū)使吧。

《史記》一書，分為本紀、世家、列傳、表和書五部分。作為史書，雖然是以人物傳記的寫法記錄歷史，但是卻依然要有大的歷史框架做為成書的脈絡(luò)。

我們縱觀全書，發(fā)現(xiàn)本紀是《史記》全書的大事綱要，是經(jīng)；世家、列傳是寫具體人物、具體事件，是緯。要想弄清某人某事與其前后左右的關(guān)系，必須看本紀；要想知道某人某事的具體細節(jié)，必須看世家、列傳。所以，讀《史記》必須要先讀本紀和表。

讀《史記》總也繞不開魯迅先生的“史家之絕唱，無韻之離騷”這句話。因為很多時候，文史不分家的，非要把文學和史學區(qū)分得那么清楚，可能會很難分離，分離了之后也很難確保分得通透。

就如每當讀《史記》，必然會首選《項羽本紀》（后文均稱“羽紀”）。這是因為羽紀的影響太大了。羽紀堪稱是太史公《史記》的得意之作，充分彰顯了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的“司馬遷精神”。無論對人物形象的塑造，還是對事件的記錄，都有著其他本紀無法比擬藝術(shù)魅力。但是就從史學文字記錄體例來看，我還是首推《高祖本紀》。而且如果系統(tǒng)的讀《史記》，那么就更不要厚此薄彼地讀了。

讀《史記》能讓我們有一個客觀公正的歷史性思考。同時也能讓我們有更直觀和深刻的對于中國悠悠歷史的認識。

作為一個教語文的老師，說了這么多，好像有點偏離語文學科了。干嘛要從史學角度去分析全書的讀法呢？其實，如何讀書本就是一個語文學科的命題，那么如何讀史書，讀史書的方法也自然是語文學科的范疇之內(nèi)了。讀史書，可以了解其情節(jié)，但更多的還是要讀出史書的原汁原味，讀出作者的創(chuàng)作想法，在這兩點基礎(chǔ)之上，再去讀史書的價值和意義吧。

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