作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

留住秋天美術(shù)教案篇一

我和爸爸走在田間的小路上，兩旁是金黃的稻田。一陣微風(fēng)輕拂，卷起一層層金燦燦的稻浪，在溫柔的陽(yáng)光照耀下，泛出黃金般的光澤,奪人眼目。這么迷人的稻田該如何“留住”呢？“咔嚓！”一聲，我側(cè)頭一看，見(jiàn)爸爸拿起相機(jī)按下了快門，這一黃澄澄的稻田瞬間被定格、被留住了。

放學(xué)了，常常會(huì)看到楓葉慢悠悠的飄落，仿佛是一只精靈，這秋姑娘帶來(lái)的小精靈，散落在我們的書(shū)包上、頭上、手上……這一片片惹人喜愛(ài)的小精靈該如何“留住”呢？我俯身從地上拾起一片楓葉，小心翼翼地把它珍藏進(jìn)心愛(ài)的。

日記。

本，給它一個(gè)家的溫暖，為這個(gè)美麗的秋天留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

果園里，瓜果飄香,柿子見(jiàn)了連忙羞紅了臉,低垂不語(yǔ)，在秋風(fēng)瑟瑟中漸漸地褪去了青春的色彩，淺黃的衣裳變成了深黃，深黃又變成了橘紅，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)紅紅的小燈籠，讓人垂涎欲滴。當(dāng)然，柿子也是我最愛(ài)吃的水果之一。它的皮呈橘紅色，剛咬一口沒(méi)那么甜，越吃越甜，越吃越好吃。這柿子放久了容易壞掉，該如何留下呢？我拿起手中的畫(huà)筆，把它把那團(tuán)團(tuán)簇簇的紅、閃閃爍爍的金在它那神奇的調(diào)色板上融合在一起，描繪出了一幅《柿子情深》展現(xiàn)在我們眼前，永不消失。

秋風(fēng)中，是誰(shuí)在舞動(dòng)秋天？是菊花！菊花是秋天里最美的舞者。菊花那迷人的香氣芬芳撲鼻，顏色各異，有黃的，有綠的，有紫的……五彩繽紛，漂亮極了！菊花不僅可供觀賞，還可制糕、釀酒、泡茶等等。菊花也終有一日要枯萎，該如何留住它呢？我隨手拿起筆，用最優(yōu)美的語(yǔ)言盡情的去描寫(xiě)那千姿百態(tài)的菊花，留住菊香，留下記憶。

我已把秋天的代表留下了，這不就是留住了秋天嗎？

留住秋天美術(shù)教案篇二

秋天是一年四季中最美的季節(jié)之一，它有著豐富多彩的色彩和充滿詩(shī)意的景象。然而，秋天的美景總是稍縱即逝，我們需要學(xué)會(huì)留住秋天，珍惜美好時(shí)光。在這個(gè)主題下，我將分享我秋天的心得體會(huì)。

第二段：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

秋天的美景有著無(wú)限的誘惑力，每當(dāng)我看到一片五彩斑斕的落葉飄落，或是一朵朵鮮艷的菊花盛開(kāi)，都會(huì)讓我不禁駐足觀賞。而其中最讓我難以忘懷的是秋天的黃昏時(shí)光。當(dāng)夕陽(yáng)在天邊掛起，橘紅和深藍(lán)輪番交替，天空仿佛被染上了一層神秘的色彩。在這樣的時(shí)刻，我會(huì)靜靜地坐在窗前，凝視著遠(yuǎn)方，心中涌動(dòng)著感恩和悸動(dòng)。

第三段：寓意與感悟。

秋天的美景不僅僅是眼前的一抹絢麗，更是一種寓意和感悟。秋天是收獲的季節(jié)，象征著豐收和忙碌的勞動(dòng)，也提醒我們珍惜眼前的幸福與努力。同時(shí)，秋天的草木凋零也讓我明白了生命的匆匆短暫，我們應(yīng)該抓住當(dāng)下，珍惜每一天。在忙碌的生活中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楝嵤露г?，而秋天的魅力則讓我懂得了心懷感恩，及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，去追求更多的美好。

留住秋天并不是一件容易的事情，因?yàn)闀r(shí)間總是悄然溜走。然而，我們可以通過(guò)一些方法來(lái)盡量延長(zhǎng)秋天的美好。首先，我喜歡在秋天的日子里多出門散步，感受大自然的美景。這樣不僅可以放松身心，還可以觀察到秋天的細(xì)微變化。其次，我會(huì)利用好我的相機(jī)，記錄下每一個(gè)美麗的瞬間，讓它們永遠(yuǎn)留在我的記憶中。此外，我也會(huì)安排一些活動(dòng)來(lái)與家人和朋友共度秋天，如野餐、登山等。通過(guò)這些方法，我可以感受到秋天的溫暖和幸福，讓秋天更加充實(shí)。

第五段：結(jié)尾感言。

秋天是一個(gè)讓人懷念的季節(jié)，它的美麗與獨(dú)特之處一直讓我陶醉。通過(guò)留住秋天，我學(xué)會(huì)了珍惜眼前的美好與努力，感受到時(shí)光的寶貴。我希望我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)留住秋天，不讓美好的時(shí)光從指縫間滑落。當(dāng)我們每年的秋天都能以滿滿的感激和快樂(lè)來(lái)度過(guò)時(shí)，我們的人生也將更加充實(shí)和幸福。讓我們一起感受秋天的魅力，珍惜時(shí)光，收獲快樂(lè)。

留住秋天美術(shù)教案篇三

小學(xué)作文om。

深秋了，同往常一樣，我到戶外散步。踩著滿地的落葉，看著光禿禿的枝丫，墓地我感受到了；秋天離我們遠(yuǎn)去了。怎樣才能把曾經(jīng)醉人的秋天永遠(yuǎn)珍藏吶。

我來(lái)到樹(shù)林，我看到樹(shù)上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)，像飛舞的蝴蝶更美的卻要數(shù)楓葉了，你看，一片片火紅的楓葉很是漂亮，非常迷人。

小學(xué)作文om

留住秋天美術(shù)教案篇四

秋天，是一年四季中最美麗、最宜人的季節(jié)。在這個(gè)金色的季節(jié)，每一片葉子都像一張畫(huà)布，展現(xiàn)著大自然的鬼斧神工。盡管秋天的美景稍縱即逝，但只要我們用心體會(huì)，就能在生活中留住秋天的美好。

首先，留住秋天最直接的方式就是欣賞大自然的景色。走進(jìn)山林，感受那種紅黃交錯(cuò)的葉片在陽(yáng)光下?lián)u曳生姿的美麗。在輕柔的秋風(fēng)中，靜靜地領(lǐng)略著大自然的恩賜?；蛘?，選擇一個(gè)晴朗的下午，找一個(gè)舒適的地方，靜靜地坐在窗前，觀賞窗外的美景?？粗粯?shù)一樹(shù)的金黃和紅葉，仿佛置身于畫(huà)中。也許我們不能掌握每一個(gè)秋天，但我們可以掌握自己的心情，感受秋天的美麗。

其次，秋天還給予了我們品味美食的機(jī)會(huì)。秋天是豐收的季節(jié)，各種美味的食物都是在這個(gè)時(shí)候上市。像蘋果、柿子、葡萄等水果，還有瓜果蔬菜，都是秋天最受歡迎的，它們既美味又健康。吃一口清脆甘甜的蘋果，感受到秋天的味道。做一盤豐富色彩的水果沙拉，享受秋天的美味。無(wú)論是品嘗美食，還是動(dòng)手烹飪，都是留住秋天的絕佳方式。在繁忙的生活中，我們可以借助美食來(lái)尋求心靈的安寧和滿足。

再次，秋天也是我們減壓和放松的好時(shí)機(jī)。我們可以選擇在這個(gè)季節(jié)里好好放松一下自己，體驗(yàn)不同的生活方式?？梢允翘で嗟巧?，享受大自然的美好；可以是唱唱歌跳跳舞，放松身心；還可以是獨(dú)自一人，靜靜地閱讀一本書(shū)，感受文字與思想的碰撞。只要我們敞開(kāi)心扉，用心去品味，就一定能找到適合自己的方式。

此外，秋天也是讓我們格外感慨和思考的季節(jié)?？粗鴿M天的星星，我們會(huì)陷入無(wú)盡的思考；看著稻谷被收割，我們會(huì)體會(huì)到生命的輪回；看著一片片黃葉的枯萎，我們會(huì)領(lǐng)悟到人生的無(wú)常。在這個(gè)季節(jié)里，我們面對(duì)的是生與死、離別與團(tuán)聚、成長(zhǎng)與衰老的真實(shí)畫(huà)卷。我們應(yīng)該用這些感悟來(lái)指導(dǎo)我們的生活，讓我們更加珍惜眼前的一切，善待那些真誠(chéng)與美好的人與事。

無(wú)論是欣賞大自然的景色，品味美食，還是減壓放松，秋天給予了我們太多的機(jī)會(huì)去留住它的美好。而如何去體會(huì)和珍惜這一切，取決于每個(gè)人的態(tài)度和行動(dòng)。因此，讓我們用心去感受秋天的美妙，從每一個(gè)細(xì)微的角落中尋找歡樂(lè)。盡管秋天的美景稍縱即逝，但我們用心體會(huì)后，會(huì)在心底留下一片美好的領(lǐng)域，一直延續(xù)到下一次秋天的到來(lái)。

留住秋天美術(shù)教案篇五

秋天是色彩斑斕的畫(huà)，秋天是美麗可愛(ài)的小天使。秋天意味著成熟，秋天意味著收獲。

沿著水道漫步，呼吸著田野獨(dú)有的清香，我感到神清氣爽。水道兩旁聳立著高大強(qiáng)壯的柳樹(shù)，樹(shù)葉已變黃，微風(fēng)吹過(guò)，落葉在空中翩翩起舞，宛如美麗的仙女。

到達(dá)田野時(shí)，眼前有一望無(wú)際的稻田，金黃色的稻穗羞澀地低下了沉甸甸的頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)稻田就像一塊金色的地毯。秋風(fēng)吹過(guò)，金色的地毯猶如大海中的波濤，這起伏很壯觀。

農(nóng)民叔叔在田里走來(lái)走去，忙著收獲成熟的莊稼，臉上露出幸福的微笑。我試著撿起黃色的樹(shù)葉，制作美麗的樹(shù)葉書(shū)簽，并將這個(gè)秋天的夢(mèng)想保存在我的筆記本上。

??！秋天，你是畫(huà)家。你用神奇的畫(huà)筆生動(dòng)地描寫(xiě)自然。秋，你是作家。你用你的文采讓美麗的自然更加美麗！我愛(ài)你，我想再抓住你！

留住秋天美術(shù)教案篇六

夏姑娘走了，大地上到處飄蕩著秋的氣息。

我拿著瓶子，準(zhǔn)備把秋天留住。漫步田野，蘋果紅彤彤的，鴨梨香香的，火紅火紅的楓葉四處飄揚(yáng)，還有五彩繽紛的菊花，這就是秋天的杰作。

我走到一棵楓樹(shù)旁，楓葉可真紅呀，似一團(tuán)熱情的火。微風(fēng)吹來(lái)，楓葉慢慢地飄落在地面上，我連忙用手接住兩片，將其中的一片小心地放進(jìn)瓶子里，另一片準(zhǔn)備夾進(jìn)書(shū)里，好讓我的小伙伴也感受一下秋天的氣息。

我又來(lái)到菊花旁，它們不怕寒冷，花瓣開(kāi)得多鮮艷呀！紅的、白的、紫的、黃的、粉的，每一種顏色的菊花我都摘下一朵裝進(jìn)瓶子里。

我在豐收的田野旁停了下來(lái)，田里的高粱紅紅的.，像戰(zhàn)士一樣佇立。我從高粱上摘下一小串高粱穗，放進(jìn)瓶子里。

我的瓶子里有楓葉、菊花、高粱……這些都是秋天的氣息。我想把它一直保存下去，因?yàn)檫@個(gè)禮物是秋天留下的最美好的回憶。

留住秋天美術(shù)教案篇七

那是11月份的一個(gè)雨天，灰蒙蒙的天空中摻雜著一點(diǎn)點(diǎn)雨絲。鐘表剛剛敲了七下，小a靠在窗邊想著怎樣逃避母親的早餐——一杯一鳴蛋奶加一大片在烤箱中烤過(guò)的桂新園面包，沒(méi)有豆腐乳也沒(méi)有果醬，有些“令人不快”。可他在想今天是周末，是不是可以繼續(xù)睡個(gè)回籠覺(jué)。昨晚讀了一個(gè)句子：樹(shù)從來(lái)不睡覺(jué)。顯然，他不是樹(shù)，但他向往樹(shù)?。膩?lái)都不會(huì)困，多好啊！

想著想著，媽媽的催促聲傳入了他的耳朵。裝病吧！就不用起來(lái)了，他大喊了一聲：“媽，我不舒服?！眿寢屢谎劬妥R(shí)破了他的小花招：“又不想吃飯？”最終還是硬生生的吃了下去。

午間。

傍晚。

上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃韻的光，烘托出一片安靜而又和平的夜。雨也漸漸停了，晚歸的人們還在路上趕著，地上滿是被風(fēng)雨打落的桂花，而桂花被雨淋的更加美麗，香味被風(fēng)帶入人們的睡夢(mèng)中。

留住秋天美術(shù)教案篇八

炎熱的`夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里長(zhǎng)滿了金黃的稻子，蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了紅色的果實(shí)，葡萄園里的葡萄成熟了，到處都是豐收。

秋天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。天上飄著美麗的云，楓葉紅紅的，秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落，孩子們快樂(lè)地?fù)熘淙~。

我一年到頭最喜歡秋天。我想保持美麗的秋天。我會(huì)把五顏六色的落葉戴成一條針線項(xiàng)鏈，永遠(yuǎn)珍惜！

留住秋天美術(shù)教案篇九

秋景是迷人的，是五彩斑斕的，秋天是收獲的季節(jié)，帶給人們豐收的喜悅。秋天這個(gè)美麗的季節(jié)，已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們?nèi)ふ仪锾彀?

我們來(lái)到了校園，迎面吹來(lái)了一陣陣涼爽的秋風(fēng)，那感覺(jué)是多么的愜意，多么的神奇。葉子一片片落下，它們旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，輕舞飛揚(yáng)著。

那櫸樹(shù)的葉子一些黃一些綠，似乎是秋姑娘的顏料把它當(dāng)頭發(fā)染成了這樣的色彩。秋風(fēng)蕭瑟，陽(yáng)光下，走在這校園中，確有一股別樣味道。

果園里，雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前。果實(shí)掛滿了枝頭，沉沉的，壓彎了細(xì)細(xì)的枝。

紅紅的蘋果，黃澄澄的梨，一個(gè)接著一個(gè)，興奮得像一群出游的孩子。果農(nóng)們欣慰地看著自己用心血換來(lái)的果實(shí)，到處都是歡聲笑語(yǔ)。

叢林里，葉子一片，兩片、三片、四片、五片……一片片地落下了。一群小朋友穿梭在叢林里，幾個(gè)小女孩踩在樹(shù)葉上，發(fā)出了“喀嚓喀嚓”的聲音，她們撿了幾片樹(shù)葉做成了書(shū)簽。大家玩得可開(kāi)心了!

留住秋天美術(shù)教案篇十

秋天，在不知不覺(jué)中即將過(guò)去，冬天的腳步也漸漸向我們逼近。我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的美景。如何將美麗的秋天“留住”呢？我和爸爸走在田間的小路上，兩旁是金黃的稻田。一陣微風(fēng)輕拂，卷起一層層金燦燦的稻浪，在溫柔的陽(yáng)光照耀下，泛出黃金般的光澤，奪人眼目。這么迷人的稻田該如何“留住”呢？“咔嚓！”一聲，我側(cè)頭一看，見(jiàn)爸爸拿起相機(jī)按下了快門，這一黃澄澄的稻田瞬間被定格、被留住了。

放學(xué)了，常常會(huì)看到楓葉慢悠悠的飄落，仿佛是一只精靈，這秋姑娘帶來(lái)的小精靈，散落在我們的書(shū)包上、頭上、手上……這一片片惹人喜愛(ài)的小精靈該如何“留住”呢？我俯身從地上拾起一片楓葉，小心翼翼地把它珍藏進(jìn)心愛(ài)的日記本，給它一個(gè)家的'溫暖，為這個(gè)美麗的秋天留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

果園里，瓜果飄香，柿子見(jiàn)了連忙羞紅了臉，低垂不語(yǔ)，在秋風(fēng)瑟瑟中漸漸地褪去了青春的色彩，淺黃的衣裳變成了深黃，深黃又變成了橘紅，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)紅紅的小燈籠，讓人垂涎欲滴。當(dāng)然，柿子也是我最愛(ài)吃的水果之一。它的皮呈橘紅色，剛咬一口沒(méi)那么甜，越吃越甜，越吃越好吃。這柿子放久了容易壞掉，該如何留下呢？我拿起手中的畫(huà)筆，把它把那團(tuán)團(tuán)簇簇的紅、閃閃爍爍的金在它那神奇的調(diào)色板上融合在一起，描繪出了一幅《柿子情深》展現(xiàn)在我們眼前，永不消失。

秋風(fēng)中，是誰(shuí)在舞動(dòng)秋天？是菊花！菊花是秋天里最美的舞者。菊花那迷人的香氣芬芳撲鼻，顏色各異，有黃的，有綠的，有紫的……五彩繽紛，漂亮極了！菊花不僅可供觀賞，還可制糕、釀酒、泡茶等等。菊花也終有一日要枯萎，該如何留住它呢？我隨手拿起筆，用最優(yōu)美的語(yǔ)言盡情的去描寫(xiě)那千姿百態(tài)的菊花，留住菊香，留下記憶。

我已把秋天的代表留下了，這不就是留住了秋天嗎？

留住秋天美術(shù)教案篇十一

秋天的早晨，我醒來(lái)，陽(yáng)光照耀著我。我拉開(kāi)窗簾，看到滿山的落葉。它們?cè)诳罩刑瑁涞氐臅r(shí)候也隨著優(yōu)美的舞蹈落地。這真的讓人看到就有被愛(ài)的感覺(jué)，跳舞更讓人陶醉。

中午過(guò)后，1點(diǎn)10分，氣溫上升，落葉“躺”在地上，像疲憊的清潔工一樣，在舒適的草地上休息。然而，休息過(guò)后，我又開(kāi)始工作了。

出去玩的時(shí)候，一到院子就忍不住停在這美麗的秋色里。有高大的楓樹(shù)和鮮艷的花朵，五顏六色，顯示出院子是多么生機(jī)勃勃，多么生動(dòng)。因?yàn)?，此時(shí)的秋色，讓人不禁感嘆。

唉！這樣的美景遲早會(huì)被破壞，不如印在心里，因?yàn)檫@樣的美景不是年年都有的。

留住秋天美術(shù)教案篇十二

秋天到了，桂花黃了，樟樹(shù)葉紅了，鵝掌楸葉有的也變成桔色了。傍晚散步時(shí)，我看到了很多漂亮的樹(shù)葉，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們采點(diǎn)樹(shù)葉回去做樹(shù)葉貼畫(huà)吧。”媽媽一口答應(yīng)了。

走著走著，我們發(fā)現(xiàn)一棵鵝掌楸樹(shù)，這種樹(shù)的葉子和其它樹(shù)葉都不一樣，別的是橢圓型的，鵝掌楸樹(shù)葉卻像件小連衣裙。這讓我聯(lián)想到了動(dòng)畫(huà)片里的波妞，便采了幾張準(zhǔn)備做小人的身體。我們走到樟樹(shù)前，一片片紅通通的樹(shù)葉，多么像小人的臉??！我們也采了幾張。突然一股香味迎面而來(lái)，我們尋著花香，來(lái)到樹(shù)前一看，原來(lái)是桂花開(kāi)了。媽媽奇思妙想說(shuō)：“不如我們做四個(gè)小人，站在桂花雨中手拉手的樣子吧?！薄昂冒　蔽液兔妹卯惪谕暤卮饝?yīng)了。

回到家，我們忙了起來(lái)。妹妹負(fù)責(zé)做小人的帽子，我負(fù)責(zé)拼小人，媽媽負(fù)責(zé)把小人、桂花拼貼在紙上。我們?nèi)艘黄鹱鍪?，速度很快。媽媽突然想到還有夜來(lái)香，就把它貼在最上面。不一會(huì)兒，我們就做好了貼畫(huà)。看著自己的作品，我們開(kāi)心地笑了。

我想留住秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，火紅的季節(jié)。在秋天，我們能做有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)，去果園采水果在天氣不錯(cuò)的秋天，讓我們一起去感受秋天，感受大自然吧。

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留住秋天美術(shù)教案篇十三

秋天的景色是讓人難以忘懷的。

秋天的早晨，我醒來(lái)，光照耀著我，我拉開(kāi)窗簾，就看見(jiàn)漫山遍野的落葉。它們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?，落地時(shí)，也是用優(yōu)美的舞姿落地。這真是讓人一看，就生喜愛(ài)之情，更會(huì)陶醉在舞蹈之中。

中午過(guò)后，一點(diǎn)十分，溫度上升了，落葉“躺”在地上，像累壞了的清潔工一樣，在舒舒服的草地上休息。不過(guò)，休息完了，就又開(kāi)始“工作”了。

我要出去玩時(shí)，剛到院子里，就情不自禁地停在這美麗動(dòng)人的秋景當(dāng)中。那有高大的楓樹(shù)，還有鮮艷的花兒，五彩繽紛，體現(xiàn)出這是多么生機(jī)勃勃的'院子，活靈活現(xiàn)的一面。因?yàn)?，這時(shí)的秋景，讓人情不自禁發(fā)出感嘆。

唉！這樣的美景遲早會(huì)被毀掉，還不如把它印在心底，因?yàn)檫@樣的美景不年年都有的。

湖南郴州桂東縣小蜜蜂作文樂(lè)園四年級(jí):羅藝萌。

留住秋天美術(shù)教案篇十四

秋天是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)，秋天是一位美麗可愛(ài)的小天使。秋天意味著成熟，秋天意味著收獲。

沿著水渠邊漫步，呼吸著田野里獨(dú)有的清香，我感覺(jué)到神清氣爽。水渠兩旁聳立著高大粗壯的楊樹(shù)，樹(shù)葉已經(jīng)發(fā)黃了，微風(fēng)吹來(lái)，落葉在空中翩翩起舞，宛如一位位美麗的仙女。

來(lái)到田野里，眼前是一望無(wú)際的稻田，金黃色的稻穗害羞地低著沉甸甸的頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)稻田就像是一張金色的地毯。秋風(fēng)吹過(guò)，金色的地毯就像大海中的波浪，此起彼伏，非常壯觀。

稻田旁邊有一片高粱地。高粱好似一個(gè)喝醉酒的小伙子，臉通紅通紅的、東倒西歪。玉米長(zhǎng)得高高的，精神抖擻，像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)兵。

農(nóng)民伯伯在田里穿來(lái)穿去，忙著收割成熟的莊稼，臉上露出幸福的笑容。我拾了一片黃樹(shù)葉想做一枚美麗的樹(shù)葉書(shū)簽，把這個(gè)金秋的夢(mèng)儲(chǔ)存在我的筆記本中。

??！秋天，你是一位畫(huà)家，你用神奇的畫(huà)筆，把大自然描繪得生動(dòng)形象；秋天，你是一位作家，你用你的文采，把美麗的大自然變得更加美妙！我愛(ài)你，更想留住你！

留住秋天美術(shù)教案篇十五

真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學(xué)生。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對(duì)他們有用等等。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正的成為課堂的主體。

跟據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況從激發(fā)他們的興趣開(kāi)始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)就主動(dòng)積極。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就要抓住符合學(xué)生身心特征的“興趣點(diǎn)”，以學(xué)生喜愛(ài)的方式展開(kāi)教學(xué)，激起學(xué)生參與互動(dòng)的欲望，從而提高教學(xué)效率。

創(chuàng)造引人入勝的的教學(xué)情境，是美術(shù)教學(xué)的必要條件，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此。老師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力。以種種途經(jīng)創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知程度相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。激發(fā)興趣的方式多樣，如游戲、情景、嘗試作業(yè)、默畫(huà)等等。在《留住秋天》這一課中，我選擇的是默畫(huà)的方式導(dǎo)入，首先讓孩子們閉上眼睛去聆聽(tīng)一首《秋日私語(yǔ)》的鋼琴曲，同時(shí)我送給了孩子們一首詩(shī)歌——小草黃了，樹(shù)葉黃了，我聽(tīng)到風(fēng)踩在樹(shù)葉上沙沙的響，金黃色的樹(shù)葉像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來(lái)飛去，有一片小小的黃葉落飛到了我的肩頭上，悄悄的對(duì)我說(shuō)，我來(lái)了。

“睜開(kāi)眼睛，這首詩(shī)歌讓你想到了一幅怎樣的畫(huà)面，誰(shuí)能來(lái)描述一下？詩(shī)歌中的我來(lái)了，我指的是誰(shuí)？”“我仿佛看到了一片片落葉像蝴蝶一樣在空中跳舞”“我看到秋天來(lái)了，秋天給大地穿上了一件金黃色的衣裳”。我想此時(shí)此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的美麗畫(huà)面，很好的激發(fā)了他們對(duì)秋天的情感，這個(gè)情感貫穿了后面的認(rèn)識(shí)理解秋天，最后孩子們迫不及待了，用繪畫(huà)的方式把這種情感釋放了出來(lái)，去留住秋天。這堂課默畫(huà)導(dǎo)入是關(guān)鍵，導(dǎo)入就像拋磚引玉，引好了就成功了一半。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中必須注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。這樣才能為你的教學(xué)增添更多魅力，教師要善于捕捉學(xué)生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教材，設(shè)置不同的引入方法，化難為易，巧妙地激發(fā)學(xué)生的積極思維，挖掘?qū)W生的非智力因素。

留住秋天美術(shù)教案篇十六

還沒(méi)感覺(jué)到秋的高爽，冬天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的生活。飄然而至的落葉隨風(fēng)舞蹈，多么富有意境的季節(jié)。為了留住秋之韻味，給豆丁們留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：和爸爸媽媽一起去撿落葉，并創(chuàng)作一幅葉貼畫(huà)。以下是豆丁們的作品......

欣賞著豆丁們的佳作，秋天的意境美是不是已經(jīng)躍然眼前了呢？還有很多沒(méi)有來(lái)得及整理，有的豆丁的作品直接創(chuàng)作在讀寫(xiě)繪上了（等我們的讀寫(xiě)繪集結(jié)成冊(cè)了大家再欣賞）......豆丁們用自己的雙手和無(wú)限的創(chuàng)意留住了美麗的秋天，真好！

留住秋天美術(shù)教案篇十七

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色，并在繪畫(huà)活動(dòng)中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的`喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè)于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

難點(diǎn)：制作一幅粘貼畫(huà)。

欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現(xiàn)、交流評(píng)價(jià)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

1、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹(shù)葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

1、學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

1、嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。

1、各小組準(zhǔn)備。

2、集體評(píng)議。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

學(xué)生互評(píng)。

留住秋天美術(shù)教案篇十八

秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，豐收的季節(jié)，而伴隨著這節(jié)課我也收獲著。也使我明白了真的要去好好研究才能上好一堂課。真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學(xué)生。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對(duì)他們有用等等。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正的成為課堂的主體。

本課總共分三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一為落葉拓印，活動(dòng)二為落葉拼貼畫(huà)，活動(dòng)三為秋游記憶畫(huà)。前面兩個(gè)活動(dòng)都是手工制作課，需要帶領(lǐng)學(xué)生到野外收集落葉直觀感受秋天。我想，既然是一堂公開(kāi)課，有很多領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)課，那我不能帶領(lǐng)老師和學(xué)生一起去收集落葉，于是選擇了活動(dòng)三——秋游記憶畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)著重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)記憶和想象將秋天的景象通過(guò)繪畫(huà)的手法表現(xiàn)出來(lái)，這也是本課的重難點(diǎn)。

導(dǎo)入激趣我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生來(lái)背誦一句有關(guān)秋天的詩(shī)句并通過(guò)學(xué)生的背誦引出我已準(zhǔn)備好的三句詩(shī)：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。這三句詩(shī)中每句都講到一種最能代表秋天的顏色：黃、橙、紅。設(shè)計(jì)的初衷是激趣并讓學(xué)生們了解秋天的色調(diào)，但是對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有關(guān)秋天的詩(shī)句他們接觸得并不多且我準(zhǔn)備的三句詩(shī)中有兩句不夠常見(jiàn)，所以激趣的效果沒(méi)有意料中的好。課后的反思中，我想到在設(shè)計(jì)導(dǎo)入激趣時(shí)，必須要有一定的預(yù)見(jiàn)性——這個(gè)激趣能不能很好地激起學(xué)生的興趣。一堂課沒(méi)開(kāi)好頭，課堂教學(xué)效果可能是事倍功半。

在知識(shí)點(diǎn)的講授上面，主要涉及三個(gè)方面：構(gòu)圖（以秋天的樹(shù)木為主和以人物的活動(dòng)為主），樹(shù)的畫(huà)法（雙勾法，色塊法），人的畫(huà)法（從火柴人到豐富的人）。也許是我太想將知識(shí)點(diǎn)都講授給學(xué)生們讓他們能夠完成一幅優(yōu)秀的作業(yè)，導(dǎo)致在這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面沒(méi)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，講授得過(guò)于平均，最后學(xué)生消化不了直接影響畫(huà)面的表達(dá)。課后鄧?yán)蠋熃o我的建議是：主要講樹(shù)的畫(huà)法，包括各種樹(shù)葉的畫(huà)法和怎樣選擇顏色涂色，畫(huà)好一棵后再往后面畫(huà)更多的樹(shù)進(jìn)行疊加、穿插、遮擋，再用能代表秋天的顏色涂繪。這樣出來(lái)的效果一定會(huì)更好，因?yàn)榻處煄椭鷮W(xué)生找到了一個(gè)最具直觀感受最容易表達(dá)的方式，有了一個(gè)好的落腳點(diǎn)，還怕呈現(xiàn)不出優(yōu)秀作品嗎？這個(gè)也是之前已經(jīng)意識(shí)到但重視不夠的問(wèn)題：圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，層層深入，以小見(jiàn)大，將這個(gè)點(diǎn)掰開(kāi)來(lái)講，通過(guò)以點(diǎn)帶面讓學(xué)生融會(huì)貫通。

之前講到本課有三個(gè)活動(dòng)，前面兩個(gè)活動(dòng)是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去直接感受秋天，但是由于先上了第三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生少了直觀感受。在這種情況下只有通過(guò)課件中最能代表秋天的一些景色圖片來(lái)帶給學(xué)生們一些感受，那么對(duì)這些圖片的解讀就至關(guān)重要了。這個(gè)要求自己在課前花大精力找大量資料來(lái)理解并想好通過(guò)怎樣讓學(xué)生易接受的方式傳達(dá)出來(lái)。

每一堂課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是唯一，重復(fù)接受知識(shí)的時(shí)候?qū)W生的積極性和新鮮感以及接受能力都會(huì)大打折扣。教師只有全力以赴，全身心投入為學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，不往大的說(shuō)，這樣做至少會(huì)讓自己心安和擁有收獲的喜悅。

留住秋天美術(shù)教案篇十九

秋天是清爽的，頭上是高闊的天空，不雜一絲云彩;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的街道。風(fēng)中飄灑著黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是那樣的清純和灑脫。

秋天是收獲的，柿子樹(shù)上綴滿了小燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都?jí)簭澚?。楓?shù)的葉子火紅火紅的，像一簇簇正在燃燒的火焰。那梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，像翩翩起舞的金色蝴蝶。