作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇一

1.通過學習，幼兒能了解常見動物耳朵的特征。

2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛護耳朵的情感。

課件

2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

(一)活動導入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長長的）

（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來提問，你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。

（2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動延伸

師：小朋友，除了兒歌里面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦！

在活動過程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學習以游戲的形式開展，以一問一答的方式進行游戲?qū)W習，幼兒在學習的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學習。結(jié)尾部分，由于小班課程時間的要求，沒有進行兒歌的創(chuàng)編，可以進行二次活動，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學著用兒歌里的話說一說，進行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇二

活動目標：

1、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。

活動準備：

1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。

（1）小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小？”

（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？

2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。

教師：

（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？

3、教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？

（2）這張是老師小時候的照片、

（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導下做自我介紹。

5、教師小結(jié)：

（1）今天我們認識了好多新的同學，你們開心嗎？你能說出你認識的好朋友的名字嗎？

（2）我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8、認字：小，大。

結(jié)束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

（小朋友，我們今天學習的兒歌好聽嗎？小朋友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇三

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

進行:

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,幼兒進行大膽表演。

結(jié)束討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇四

1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。

2．認識相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2．觀察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗理解

1．看小雞的照片，完整感受兒歌。

2．結(jié)合兒歌認識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。

3．用動作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學習兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動適合3～4歲的幼兒。

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇五

1．欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。

1．《風娃娃》的課件。

2．散文磁帶、錄音機。

3．風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2．教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3．教師有感情的朗誦散文的第一段．。

(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1．引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1．教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的.頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊講述邊進行表演。

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

風娃娃來了，大家都歡迎她!

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇六

在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。

活動準備：

課件：

活動過程：

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上！

幼：早上！

師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒）。

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎！

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了！

（播放鳥的叫聲）。

幼：小鳥！

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好。）。

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽清楚了嗎？讓我們再聽一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧?。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

幼：想！

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮！

師：那現(xiàn)在是一天的什么時候了！

幼：晚上！

幼：會！

四、小結(jié)：

幼：好！

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好?！?/p>

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇七

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

3、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

一、情景導入：小動物來做客。

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。

二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

3、他們的表情怎樣?(笑了)。

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)。

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三、角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。

四、活動延伸：親親小動物。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。

為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇八

1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

導入

老師知道小朋友很會畫畫，你們告訴我你最會畫什么?(花、小人、小太陽、蘋果)

老師也喜歡畫畫，我在上面一邊畫，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)

引導幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌

出示一小段動畫，讓幼兒觀察。(你看見什么了?小老鼠從油那里掉下來了)

出示燈臺ppt以及后面的ppt，,引導幼兒講故事

小老鼠愛吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)

引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵。貓來了，嘰里咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學過的哪里不一樣)

模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：

椅子當做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來老師反復誦念)

老鼠怎么安全下來?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))

聽兒歌，引導幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”，進一步鞏固兒歌。

老師是鼠媽媽，你們聽一聽，念到兒歌什么時候是“上燈臺”，念到什么時候是“下燈臺”。(播放背景音樂，跟著旋律節(jié)奏進行表演)

讓孩子做鼠媽媽，熟爸爸，讓孩子在前面進行表演。

小貓什么時候出來，什么時候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。

游戲：老師當貓，一邊聽音樂，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會被抓到)

(4)再次播放音樂，讓孩子聽聽前后音樂有什么不一樣?(節(jié)奏越來越快，難度越來越快，老鼠跑得越來越快，貓也要跑得越來越快)

“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇九

1、體會媽媽的辛苦，并學習幫忙做家務(wù)。

2、提高生活自立能力。

3、學習說出完整的感謝的話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

1、事先請家長幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

2、每個幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。

3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動作。

4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式，

如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所。

需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。

6、當幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。

7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔家務(wù)，然后請大。

家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。

8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園。

2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好。

3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

7、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

1、學會使用禮貌用語。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

1、布偶娃娃三個;。

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。

一、情境導入。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

(教師出示三個布偶娃娃)。

幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)。

(同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)。

(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)。

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

幼1：娃娃說，老師早!再見!

幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

……師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》。

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》。

(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)。

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了?！薄皒x，xx再見了?！?/p>

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)。

三、場景游戲：打電話。

設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

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三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十一

1、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。

2、進一步認識顏色紅黃綠。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種小動物頭飾糖果若干。

1、以唱歌的形式介紹自己。

自我介紹：我是小狗，我是小貓……。

2、教師出示請貼。

3、拿禮物。

師：婆婆呀為你們準備了許多漂亮的禮物，請你們每人挑一份禮物，挑你喜歡的顏色！

小狗，你的禮物是什么顏色？

小貓，你呢？……。

4、請你拿好你的禮物，我們出發(fā)了！

1、師指著紅顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的呀？（紅色）。

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家！

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”

2、師指著黃顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的`房子呀？（黃色）。

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家！

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”

“可能婆婆一個人的聲音不夠我們一起喊。”

3、綠色房子提問。

這是什么顏色的呀？（綠色）。

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家！

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”

4、另一教師扮演獅子媽媽。

“小動物們，你們來啦，請進，請坐”

“獅子媽媽好！，這是送給寶寶的禮物”

“請吃糖”獅子媽媽分糖。

5、教師提問幼兒。

師：小動物們，婆婆呀要考考你們，誰是森林里最聰明的小動物？你手中的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服？請跟你的動物朋友們互相說說。

6、教師提問幼兒：小狗你的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服？

7、你們認為怎樣吃最講衛(wèi)生呢？請跟你的朋友商量商量。

8、教師小結(jié)：老師是這么吃的，先將糖果殼剝開一點點，看見糖果寶寶后就低頭把糖果直接吃到嘴里。這樣手上的臟東西就不會吃到肚子里了。我們一起來試試吧！

9、師幼一起吃糖果。

10、師幼一起檢查，并請幼兒幫助糾正。

1、師：糖果真甜，我們心里都甜蜜蜜的，天不早了，我們也該回家了，不然媽媽會找我們的！

2、跟獅子媽媽再見。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十二

1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

4、學習整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。

在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學邊引導幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子?；顒雍笪也乓庾R到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，并學著叫各種動物的聲音，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!

小百科：飛象形，小篆字形，下面象展開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十三

1、感受長大的快樂。

2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌。

感受長大的快樂活動難點學說兒歌。

動物小虎。

一、出示小虎吸引寶寶的興趣。

1、你是怎樣過新年的？

（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。

（2）穿新衣、戴新帽。

2、長大一歲了，你會做哪些事情了？

二、出示小兔，引出兒歌情境。

1、出示小兔，設(shè)計散布情境。

2、提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？

3、你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）。

三、學習兒歌。

1、教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。

2、請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。

3、進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。

四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦。

五、活動結(jié)束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十四

1.理解兒歌內(nèi)容，學說短句“我看到了x色的xx?！?/p>

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

1.與詩歌內(nèi)容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)。

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)。

請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)。

2)根據(jù)ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)。

2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導幼兒觀察教室里面的事物)。

2)幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。(引導說出“我看到了綠色的xx”)。

3.延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。

附：兒歌《綠色的世界》。

綠色的天空，綠色的小貓，

綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒一片綠，那兒一片綠;。

到處都是綠、綠、綠，

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十五

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

3.了解保護手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）。

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？

小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十六

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗，還發(fā)展功兒的各方面能力。

我設(shè)計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力。

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)了對活動的興趣。

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

一、激發(fā)興趣，導入課題：

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）。

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）。

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。）。

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）。

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

三、與幼兒分享食物。

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉。

又變了。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子？他說是因為猴子愛吃香蕉呀！（好聰明，我拍了他的頭夸獎一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。

四、教師與幼兒一起整理場地。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十七

活動目標：1.練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協(xié)調(diào)能力2.積極參與游戲，體驗游戲及團結(jié)合作的樂趣活動準備：墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾活動過程：(一)準備活動“冬天來了，森林里的小動物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今天啊，小烏龜要請小兔子幫忙運一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好啊?恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運動，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿?。那好，現(xiàn)在跟著我做。”(教師帶領(lǐng)幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋，練習前后壓腿及原地快速跑步。)(二)練習“兔子跳”動作，復習手腳著地爬的動作。小兔子是怎么走路的?1、幼兒自由表演(教師仔細觀察，找?guī)讉€做的好的幼兒示范)2、教師示范。講解規(guī)范動作：雙腳同時起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時落地。3、幼兒再次練習。4、那我們再來學學小烏龜爬行吧!(三)游戲“龜兔接力”1.教師講解游戲規(guī)則：(教師示范)全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊伍的最后。同時，第二只烏龜迅速爬到對面，然后第二只兔子又跳過去，以此類推。2.開始游戲3、交換角色再次進行游戲。4、為獲勝的隊歡呼。5、放松運動活動反思：

此次活動基本完成了第一個目標(練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協(xié)調(diào)能力)，但第二個目標(積極參與游戲，體驗游戲及團結(jié)合作的樂趣)沒有很好地完成，整個過程還有一些不足，主要有以下幾點：

1.將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒。

沒有聽清規(guī)則或沒看清示范，是以游戲時部分幼兒亂跑，沒有按要求活動。

2.整個游戲的設(shè)計情境性較為欠缺，語言表述不夠生動活潑，沒能最大程度地調(diào)動幼兒的積極性。

3.將全體幼兒分為兩組，隊伍過長，導致幼兒等待時間過長，從而熱情減退。

4.自身在指揮、表述時，不夠自信大方，沒有發(fā)揮到最佳水平。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十八

1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、視頻課件。

2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。

1、激趣引疑。

介紹雞媽媽。

——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?。

小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解。

認識蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)。

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)。

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)。

小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)。

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))。

小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點數(shù)4)。

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)。

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)。

——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx。

——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識)。

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)。

小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學習傾聽的'習慣)。

教學反思：

情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論?；顒又?，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十九

1.喜歡唱歌，了解歌曲的'主要內(nèi)容。

2.能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。

3.熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。

2.歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。

形式：集體。

1.出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：

你認識哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2.請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。

3.播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。

4.老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。

5.幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。