心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
護(hù)理教師是培養(yǎng)未來護(hù)理人才的重要角色，其專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響著護(hù)理教育質(zhì)量和護(hù)理人員的職業(yè)發(fā)展。為了更好地規(guī)范和提高護(hù)理教師的能力水平，我國(guó)制定了護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的護(hù)理人員，而護(hù)理教師則是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵人物。在教學(xué)中，護(hù)理教師需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備教學(xué)能力和溝通能力等等。護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)于規(guī)范護(hù)理教師的素質(zhì)要求和教學(xué)行為，提高護(hù)理教育水平，具有重要的意義。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)維度：職業(yè)道德和職業(yè)精神、護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力和素養(yǎng)、科研與學(xué)術(shù)能力。這四個(gè)維度共同構(gòu)成了護(hù)理教師的全面素質(zhì)。通過了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我更加清楚了自己在不同方面還需要提升和改進(jìn)的地方。
應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以使教師對(duì)自己的要求更加明確，找到自己的不足和發(fā)展方向。通過對(duì)照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理教師可以更加有針對(duì)性地制定自己的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供更加全面和深入的教育。同時(shí)，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用也有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助教師不斷提高自身水平，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。
在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我積極應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我注重與學(xué)生的溝通和交流，傾聽他們的需求和意見，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，我還積極參與科研活動(dòng)，提高自己的科研能力，為學(xué)生提供更加前沿和實(shí)用的護(hù)理教育。
第五段：總結(jié)并展望。
通過應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。作為一名護(hù)理教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念，以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人員。同時(shí)，我也期待護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，為我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，并且明確了自身需要提高的方向和目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，在實(shí)踐中應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，為培養(yǎng)出更多的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
一、學(xué)生為本。在平時(shí)上課時(shí)，我們應(yīng)該多關(guān)心他們，千萬不可諷刺挖苦，傷害他們的自尊。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們建立和諧融洽的良師益友關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，使其樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
二、師德為先。全新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提到新時(shí)期的教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。所以，我們教師要率先垂范努力做到這些方面。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持用愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心去教育我的學(xué)生，關(guān)心孩子的一切，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、為人處事等各個(gè)方面。教育孩子，希望孩子長(zhǎng)大成人，做個(gè)好人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
能力。雖然是一名年輕的教師，但我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。
四、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是作為一名教師不可或缺的東西，也是新形勢(shì)所要求達(dá)到的。在新課改的今天，要想滿足學(xué)生的求知欲，教師就必須有“一泓流淌不息的泉水”，也就是說源源不斷的活水。這就要求老師要有終身學(xué)習(xí)的理念：活動(dòng)老學(xué)到老。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平。其中包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。我們可以從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……總之，我們要豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，更新教育理念，認(rèn)清教育規(guī)律，把更多的東西清清澈澈、明明白白的交給求知的學(xué)生，真正達(dá)到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的目的。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
教師是社會(huì)中非常重要的一群人，他們承擔(dān)著培養(yǎng)青少年成才的重要職責(zé)。而教師的合格程度直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來，因此教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念至關(guān)重要。本文將通過闡明自己對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)、評(píng)議與思考，來提高自己，不斷完善自身的教師角色標(biāo)準(zhǔn)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，是對(duì)教師從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的規(guī)定。教師必須具備專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等方面的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)是教師工作必須遵循的重要準(zhǔn)則和指導(dǎo)原則，形成了教師綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。落實(shí)這些標(biāo)準(zhǔn)能夠使教師的工作更加科學(xué)合理，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)。
教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一個(gè)合理、科學(xué)且既含量又含質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)教師的專業(yè)水平時(shí)，我們需要從教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，比如教學(xué)過程的指導(dǎo)能力、對(duì)學(xué)生情況的了解能力、工作態(tài)度的端正度等，要從多個(gè)角度綜合評(píng)價(jià)得出結(jié)論。這樣才能使評(píng)價(jià)結(jié)果公正、客觀、可行，能夠起到強(qiáng)制和鼓勵(lì)作用。
隨著教育改革的深化，教師的在職培訓(xùn)已成為教育界普遍關(guān)注的話題。不過，要想實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)發(fā)展，單純的在職培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中加入更多的發(fā)展元素，使其更加完整多元化，可以讓教師在教育求知的過程中能夠更好地得到支持和引導(dǎo)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。
五、結(jié)語。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是教師自身發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教師工作、教學(xué)活動(dòng)中，我們需要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的教師角色標(biāo)準(zhǔn)，讓自己更加適應(yīng)教育改革、提高教育質(zhì)量，更好服務(wù)于人民的教育事業(yè)，為教育事業(yè)改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，我覺得尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的.行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時(shí)，教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
充分發(fā)揮期待和賞識(shí)的積極作用，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學(xué)習(xí)成績(jī)或許不好，但其他方面能力不錯(cuò)的學(xué)生，我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)加以培養(yǎng)重用，幫助他們找到成就感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，平日生活中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的孝敬之心，對(duì)師長(zhǎng)的尊敬之情和對(duì)同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長(zhǎng)親友的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把心里對(duì)他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習(xí)慣。知道關(guān)心他人體貼他人，增進(jìn)師生的感情。
身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的反思通過對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)化發(fā)展要更加注重教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情景中內(nèi)涵和品質(zhì)的體現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)的加強(qiáng)也需教師主體自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任新的教師角色。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。在我們的教學(xué)工作中本人努力的要做到以下幾個(gè)方面：
一、以提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)。不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。
二、以學(xué)生為本。尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的'教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。這幾個(gè)方面說起來容易做起來難，要在自己的教學(xué)中實(shí)踐起來是相當(dāng)困難的。只有在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，多讀多學(xué)，從各方面充實(shí)自己，才能逐漸提高自己各方面的能力。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的'，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。
我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
在研究性學(xué)習(xí)的高級(jí)研修班里的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，在這幾天的學(xué)習(xí)中能夠與來自全省各地的同行共同聆聽來自北師大的劉靜玲教授的教誨，并互相交流，我感到很幸福。
這次的培訓(xùn)主要是探討我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課堂模式，旨在要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到在高中階段的研究性學(xué)習(xí)很重要，它能夠打破傳統(tǒng)的課堂模式，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的`教學(xué)模式，把原來較沉悶的課堂通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主交流變成可以暢所欲言、充滿自由、民主、和諧的氛圍，并且能夠讓學(xué)生在一系列科學(xué)的活動(dòng)中去親身體驗(yàn)、感受生活，在研究探討的過程中各種科學(xué)能力也得到了一定的鍛煉。
而作為教師的我們而言，價(jià)值在于組織，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的研究過程，讓所有的學(xué)生都成為研究學(xué)習(xí)過程中積極參與的主體，把他們的創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致。當(dāng)然這個(gè)能力并不是通過我們這幾天的培訓(xùn)就可以達(dá)到的，還需要在這幾天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自我的提高，繼續(xù)和同行進(jìn)行探討，和學(xué)生共同成長(zhǎng)！
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
1、“學(xué)生為本”。教育的根本是學(xué)生,作為教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一名學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
2、“師德為先”。師德就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是我們的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、“能力為重”。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力。
4、“終身學(xué)習(xí)”。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。
總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是我們每一位教師必須做到的!“養(yǎng)不教、父之過，教不嚴(yán)、師之惰”，我們教師要做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，確立職業(yè)道德信念，養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣，用愛心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
我校領(lǐng)導(dǎo)采用集中與分散的方式組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
第一：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。“學(xué)生為本”就是教師要充分-地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，要成人，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是教育教學(xué)專業(yè)化，把握好課堂，組織與駕馭，以的教學(xué).“終生學(xué)習(xí)”是要會(huì)反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí).《標(biāo)準(zhǔn)》的理念其實(shí)“德育能學(xué)”四個(gè)字.把到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會(huì)全“能”
第二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)，“專業(yè)理念與師德”維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域.“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求教師要好個(gè)人與、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力覆蓋了五個(gè)領(lǐng)域：教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施能力、激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié).。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí)、技能、情感的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法進(jìn)行有效地活動(dòng)。.
通過學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主，而不是對(duì)高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)了，才能使孩子無論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！痹谶@里需要指出的是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的.心理有極大的幫助。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個(gè)享受教育的老師。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務(wù)，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：
一、活到老學(xué)到老。在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代，知識(shí)更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學(xué)習(xí)，將會(huì)落后于時(shí)代，甚至落后于學(xué)生。教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要通曉基本的學(xué)科知識(shí)，做到博學(xué)多才。教師需要掌握各方面的知識(shí)，力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“百事通”。在學(xué)生眼里，教師是百科全書，無所不知，無所不曉。如果教師一問三不知，或者經(jīng)常被問住，學(xué)生會(huì)非常失望，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。
二、以學(xué)生為本。學(xué)生是有思想的人，是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上多傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。不要只偏愛成績(jī)好的學(xué)生，要愛所有的學(xué)生。在以往我對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開朗的學(xué)生有一種偏愛，卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng)，十分需要老師的鼓勵(lì)和愛護(hù)。所以在以后的工作中我要對(duì)所有學(xué)生一視同仁。盡量做到公平。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學(xué)技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，然后融入自己的教學(xué)方法，形成一套自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，倘若我們及時(shí)去總結(jié)、強(qiáng)化我們能將一個(gè)知識(shí)放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì)及時(shí)撰寫教學(xué)反思、學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志等方式來改變自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、家校聯(lián)系緊密。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。家校合力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講、認(rèn)真書寫等習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地完善自我，做好教育教學(xué)工作，就會(huì)成為一名合格的、受人愛戴的人民教師。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
在《標(biāo)準(zhǔn)》中，提到了四個(gè)基本理念。分別是：師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德是作為一個(gè)人民教師安身立命之根本，是教師職業(yè)獲得社會(huì)尊嚴(yán)和良好社會(huì)形象的首要條件。師德也同樣是教師職業(yè)之魂，是教師為人師表的前提和基本內(nèi)涵。著名特級(jí)教師于漪老師，曾經(jīng)說過：“既然選擇了當(dāng)教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識(shí)當(dāng)商品販賣，撈取高額回報(bào)。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了?！?/p>
而在學(xué)生為主的教育理念的領(lǐng)導(dǎo)下，目前的教學(xué)方式方法，已經(jīng)從以前教師為主導(dǎo)，單一性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成多元化，學(xué)生為主的教學(xué)方法。讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來，讓老師走下講壇，走進(jìn)學(xué)生中間去。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，自然地滲透于教學(xué)之中，把情操熏陶、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和智力開發(fā)融為一體，使得感情更加飽滿，語言更加生動(dòng)，使得課堂更加富有吸引力。
鄭立平老師說過：“敬業(yè)不等于專業(yè)，教育不是一個(gè)沒有功勞就有苦勞的工作，一個(gè)平庸的老師越敬業(yè)，往往對(duì)學(xué)生的傷害越大，所以必須改變自己的行走方式，品嘗思考的樂趣，體味管理的魅力與充實(shí)。從能力層面上看，一個(gè)專業(yè)的教師更有利于建立和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，良好的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，需要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》就如同一個(gè)標(biāo)桿，讓我時(shí)刻牢記自己是一個(gè)人民教師。作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，并熱愛自己的`學(xué)生，用師愛去感染學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
今年這個(gè)暑假，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范要求，而且也是教育教學(xué)的重要目標(biāo)，起著“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
其次，要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的'準(zhǔn)則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。
學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
