作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的音樂(lè)教案－《桑塔路琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

歌曲《桑塔路琪亞》

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2、學(xué)會(huì)3拍子歌曲的指揮圖示

3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，以學(xué)生自主探索為主

4、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體味音樂(lè)的魅力，明白音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。

1課時(shí)

電視機(jī)、dvd、鋼琴、音像資料、地球儀

《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的'發(fā)源地，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)國(guó)家，了解這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入

師：大家以前學(xué)過(guò)《水上城市威尼斯》這篇課文沒(méi)有？

威尼斯是哪一個(gè)國(guó)家的城市？她屬于哪一個(gè)洲？

生：回答問(wèn)題并在地球儀上面找到這個(gè)國(guó)家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽(tīng)過(guò)美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好，我們一起來(lái)欣賞一首用美聲唱法、意大利語(yǔ)演唱的歌曲《今夜無(wú)人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡(jiǎn)單介紹）

教師播放歌曲

學(xué)生欣賞（由欣賞入手，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：好，我們剛才聽(tīng)了這一首意大利語(yǔ)演唱的歌曲，大家覺(jué)得怎么樣？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書(shū)《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個(gè)強(qiáng)拍，兩個(gè)弱拍。

教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系，學(xué)生跟著練習(xí)。

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。

教師范唱

師：好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴?gòu)棾鲂?，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）

學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲后，一起來(lái)演唱一遍。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲，并用手擊打節(jié)奏）

師：好，大家也唱了這么久了，我們接下來(lái)再欣賞一首意大利民歌《我的太陽(yáng)》（讓學(xué)生休息的同時(shí)，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象。

教師播放

學(xué)生欣賞

教師演唱

師：其實(shí)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，我相信大家從剛才的意大利語(yǔ)演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。

3、指揮學(xué)習(xí)

對(duì)了，那是樂(lè)隊(duì)的指揮，帥不帥？

那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下指揮，好不好？

我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫(huà)出指揮圖示）

教師示范，學(xué)生練習(xí)

師：好，我們一起來(lái)指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲。

同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。

教材分析：

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。

第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動(dòng)感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們?cè)诤Ｃ媸幹鄣膭?dòng)作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動(dòng)地描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。(美育目標(biāo))

2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備，電子琴，錄音機(jī)、音像資料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞意大利風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)短片，討論所聽(tīng)到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國(guó)家不同的區(qū)域都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，今天就讓我們一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。)

老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)。

威尼斯是一個(gè)水上城市，全市一共有100多條大大小小的運(yùn)河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細(xì)、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊４覀兌枷矚g唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂(lè)體裁。師講解：在那不勒斯有一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘。它是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面由老師來(lái)范唱這首歌曲，在我唱的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們感受一下音樂(lè)，并對(duì)照歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、老師范唱。

(學(xué)生對(duì)照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。)

三、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

師彈琴，生哼唱。

第1遍師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。

第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫(huà)面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)唱第一樂(lè)段。

(有四個(gè)頂點(diǎn)、2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點(diǎn)節(jié)奏b.沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏(附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。)

a.有十六分節(jié)奏b.沒(méi)有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。)

⑷視唱樂(lè)譜，找出自己感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。

⑸想象美景，演唱歌詞。

3、學(xué)唱第二樂(lè)段。

⑴隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同?(第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。)

4、完整演唱。在第2樂(lè)段時(shí)邊唱邊表演船夫招徠游客的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。

四、小結(jié)。

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，音?lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

將聲樂(lè)曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。

2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。

3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)計(jì)演唱形式

聽(tīng)賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以――――――為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。）

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。

（請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。）

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。）

小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

（二）創(chuàng)作活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。

4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。

（2）用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲――《桑塔?露琪亞》。

三、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽(yáng)》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家――意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨?。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘，其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會(huì)哼出怎樣的旋律？請(qǐng)邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）

三、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲

你能聽(tīng)到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時(shí)的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、后面激情）

為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強(qiáng)弱弱）

2、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺(jué)的,情緒色彩大多開(kāi)朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說(shuō)明。（貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂(lè)體裁。）

3??學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑷聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（前面弱后面出現(xiàn)重音）

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。

2、學(xué)唱第二樂(lè)段

⑴ 聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫(huà)（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

3、完整演唱

學(xué)生找演唱順序，設(shè)計(jì)演唱形式，試唱評(píng)選最佳方案

五、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽(yáng)》（視頻）

男高音的音色是怎樣的？演唱時(shí)表情如何？（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧?/p>

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【知識(shí)與技能】了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

【過(guò)程與方法】在參與、表演的過(guò)程中，能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)而感知?dú)W洲民間音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》。

【難點(diǎn)】演唱歌曲時(shí)音樂(lè)記號(hào)的處理。

三、教學(xué)教具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

展示歐洲和意大利的版圖，了解意大利的美麗風(fēng)光。(以《桑塔露琪亞》背景音樂(lè))

(二)新課學(xué)習(xí)

1.初次欣賞音樂(lè)

老師播放《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒(抒情)。

師：歌曲采用幾拍子寫(xiě)成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時(shí)有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式，第一樂(lè)段比較抒情。第二樂(lè)段熱情與豪爽，富有激情。)

師：同學(xué)們有沒(méi)有坐過(guò)船的?坐船時(shí)有什么感覺(jué)?(給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，是船歌形式)

3.學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲，學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)學(xué)生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音哼唱出自己的感受。

①師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。

②隨海水邊搖晃邊唱，體會(huì)三拍子的韻律感。

③老師再次范唱，學(xué)生聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點(diǎn)節(jié)奏，b.沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏(附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。)

a.有十六分節(jié)奏，b.沒(méi)有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。)

④視唱樂(lè)譜，找出難點(diǎn)，大家一起解決(臨時(shí)升記號(hào)、還原記號(hào)、重音、頓音、跳音)。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３７謩e表達(dá)第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒。

⑥加入歌詞完整演唱，老師引導(dǎo)(用不同的情緒演唱，注意口型、氣息與聲音的結(jié)合)。

⑦學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會(huì)意大利威尼斯河上迷人的夜景。

(四)教師小結(jié)

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里，相信同學(xué)們已經(jīng)深深地愛(ài)上了意大利的船歌，愛(ài)上了《桑塔露琪亞》，我們這節(jié)課先上到這里，課下可以欣賞其他有關(guān)意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，8、3拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。

教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

二、說(shuō)教法：

采用情境法并結(jié)合感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的音樂(lè)教學(xué)法，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法：

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

這一部分，也是我說(shuō)課的重點(diǎn)部分。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒，并播放背景音樂(lè)《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。

2、新課學(xué)習(xí)

1）、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。之后，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫(xiě)成？學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識(shí)。

2）、多次聆聽(tīng)，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的演唱情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，達(dá)到會(huì)唱唱會(huì)歌曲的目的。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲言唱出三拍子的韻律感。并適時(shí)處理歌譜中的臨時(shí)升記號(hào)、還原記號(hào)的知識(shí)，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，重音、頓音、跳音的處理。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞。

3）、情感體驗(yàn)：教師范唱歌曲，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感，并在無(wú)意識(shí)的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)相互交流合作，找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。）

3、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽(tīng)世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

4、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容，也開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。最后師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂(lè)聲中走出教室，是學(xué)生久久沉浸在音樂(lè)美的享受之中，令人回味無(wú)窮。

教師小結(jié)：

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《桑塔露琪亞》一課，我感觸頗深。以下幾點(diǎn)是我對(duì)本節(jié)課的反思。

一、成功之處

教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，分析到位，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望，從而學(xué)習(xí)歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求，切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，并使學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)了歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)了音樂(lè)藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。從感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)編表演，都鍛煉了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)記憶能力，激發(fā)了他們的音樂(lè)想象力，提高了探究合作的能力。

二、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過(guò)于安靜，不夠活躍，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。也許和這個(gè)班學(xué)生的性格、整體素質(zhì)有關(guān)。但還是值得我深思的。

三、從中啟示

如何在音樂(lè)課中加入表演等實(shí)踐活動(dòng)，要切合學(xué)生實(shí)際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生融入到音樂(lè)中去。這一點(diǎn)是我這節(jié)課后獲得的最大啟示。今后要在這方面多下功夫，多注重平時(shí)課堂中對(duì)學(xué)生的積累，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使我的音樂(lè)課堂更加完善。

音樂(lè)教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌是一種音樂(lè)體裁。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

3、船歌的特點(diǎn)是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺(jué)。其情感色彩也多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔?露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔?露琪亞》的音樂(lè)情緒和船歌的特點(diǎn)，能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)：對(duì)歌曲的演唱情緒的把握和對(duì)歌曲意境的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

課件ppt、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（了解意大利美麗的風(fēng)光）

1、師：對(duì)意大利的第一印象（多數(shù)學(xué)生想到美食）插入意大利的美食：批薩，肉醬意面（引起學(xué)生注意）。

2、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫(huà)，引出意大利畫(huà)家達(dá)芬奇。師：意大利這個(gè)國(guó)家不管是在美術(shù)還是音樂(lè)方面，都很著名。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第，而且美聲這種音樂(lè)唱法就起源于意大利，下面，我們就去美麗的意大利看一看。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂(lè)并自動(dòng)顯示意大利著名的風(fēng)景和建筑。）

（佛羅倫薩、比薩斜塔、米蘭大教堂、羅馬斗獸場(chǎng)、以及威尼斯水上風(fēng)光，如威尼斯水上巴士圖、威尼斯水上公寓、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片。）

3、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港，海港這里有充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞。問(wèn)：有誰(shuí)知道桑塔露琪亞的名字是怎么來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)后，教師明確答案）

4、總之桑塔露琪亞是美好的、幸福的象征。所以老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰啊Ｒ驗(yàn)槟莾菏且黄G色的平靜海洋，人們喜歡在風(fēng)和日麗的時(shí)候，駕著小船在這里蕩漾，或許還高唱著這里的船歌呢。

二、新課

（一）聆聽(tīng)歌曲，感受意境。

1、師：聽(tīng)，他們唱的是什么歌呢？誒，他們是在哪里唱歌呢？（播放視頻：當(dāng)?shù)赜慰退嫌斡[時(shí)候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學(xué)生回答）

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師做總結(jié)，并介紹船歌體裁。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》，他們是在游覽船貢都拉上唱的。船歌是一種音樂(lè)體裁，產(chǎn)生于河道縱橫、自然穿梭往來(lái)的水上城市威尼斯，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。

（2）聆聽(tīng)歌曲：感受歌曲意境，并描繪你對(duì)曲子的感受。（播放歌曲，欣賞后學(xué)生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢，情緒熱情而洋溢）

（二）學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會(huì)意境。

比較容易唱錯(cuò)的地方：有些學(xué)生唱第二句時(shí)候容易受第一句的影響，沒(méi)有附點(diǎn)唱成有附點(diǎn)的。

3、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感。（學(xué)生回答后教師做必要的補(bǔ)充）

（1）歌曲旋律分幾部分？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點(diǎn)？（第一部分音樂(lè)旋律平穩(wěn)，優(yōu)美流暢。第一部分進(jìn)入第二部分音樂(lè)突然六度大跳，進(jìn)入高潮部分，情緒熱情、開(kāi)朗。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前，它使人陶醉，另人難以忘懷。特別是高潮部分，呼喚著人們來(lái)到美麗的桑塔露琪亞，感受這里天地萬(wàn)物融合一體的情景。）

4、請(qǐng)同學(xué)們以這首歌曲為例，說(shuō)說(shuō)船歌有什么特點(diǎn)？（提示學(xué)生可以從音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)旋律、情緒、色彩上思考）

教師總結(jié)：船歌多采用3/8、6/8、12/8拍，給人以搖晃的感覺(jué)。其情緒色彩是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)船歌的特點(diǎn)，討論歌曲的藝術(shù)處理，如：從力度上，音色上，情緒的變化上思考，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感。

（三）演唱歌曲，表現(xiàn)意境。

1、根據(jù)同學(xué)們剛才的藝術(shù)處理并結(jié)合船歌搖晃的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次。（先練習(xí)坐在船上搖晃的動(dòng)作，然后邊搖晃邊試唱一段）

2、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生對(duì)本首歌曲的印象。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲，讓學(xué)生分辨哪首是船歌。

（五）課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景。船兒在微風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著，老師看到了同學(xué)們臉上洋溢著青春的光彩和對(duì)美好事物的追求與向往，愿這只船能向著同學(xué)們心中的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想而航行！

（六）反思：

本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、畫(huà)旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。