總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

圍繞“寫(xiě)話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評(píng)析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究。

通過(guò)觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂(lè)樂(lè)作文”為追求，努力構(gòu)建真、實(shí)、活的習(xí)作教學(xué)課堂。

教學(xué)形式開(kāi)始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽(tīng);老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動(dòng)課。教師精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，以提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動(dòng)帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開(kāi)展活動(dòng)。包括觀察課，材料積累課，自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，有計(jì)劃的向?qū)W生傳授作文常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評(píng)改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級(jí)、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

4.佳作欣賞課。就是對(duì)教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

這次的教研活動(dòng)是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認(rèn)識(shí)到低年級(jí)作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。寫(xiě)話教學(xué)必須從聽(tīng)說(shuō)起步，先說(shuō)后寫(xiě)正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書(shū)寫(xiě)書(shū)面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過(guò)的，最想說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂(lè)趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會(huì)提高作文教學(xué)。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

教研活動(dòng)作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，一直以來(lái)備受教師和學(xué)校的重視。在教研活動(dòng)中，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，探討教學(xué)方法和策略等，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。教研活動(dòng)的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平，而且還可以增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。本文將圍繞著教研活動(dòng)的心得體會(huì)和總結(jié)，分享教研活動(dòng)中我的見(jiàn)聞和經(jīng)驗(yàn)。

在教研活動(dòng)前，我們需要精心的準(zhǔn)備與組織工作。首先，要明確教研活動(dòng)的目標(biāo)和主題，并制定相應(yīng)的議程。其次，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，精心準(zhǔn)備教材和教學(xué)資源，以便與其他教師分享。在教研活動(dòng)中，我們可以共享教材、模板、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)資源，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。最后，要定期組織教研活動(dòng)，并邀請(qǐng)其他老師或?qū)＜覅⒓?，以便吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研方法。

教研活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是是針對(duì)性強(qiáng)，活動(dòng)目標(biāo)明確；二是具有開(kāi)放性，讓更多的教育者受益；三是具有創(chuàng)新性，讓教學(xué)方法與策略得到不斷的優(yōu)化。通過(guò)這些特點(diǎn)，教研活動(dòng)可以充分發(fā)掘教育教學(xué)的潛力，并將其最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效應(yīng)。同時(shí)，教研活動(dòng)的價(jià)值也在于它可以讓教育教學(xué)工作能夠不斷地改進(jìn)和升級(jí)，保持活力和實(shí)效性。

通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)外，教研活動(dòng)對(duì)提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應(yīng)變能力也有很大的幫助。在教研活動(dòng)中，我們可以通過(guò)分享與討論，不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效果與成果。同時(shí)，教研活動(dòng)還能夠豐富我們的教育知識(shí)和背景知識(shí)，與此同時(shí)，還能夠增加我們的教育思維，不斷拓展我們的視野，提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，教研活動(dòng)是一種極其重要的教師專業(yè)發(fā)展形式。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)我們的交流和應(yīng)變能力，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，為提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性提供更好的保障。因此，我們應(yīng)該積極地參與教研活動(dòng)，并利用好這些活動(dòng)所帶來(lái)的好處和機(jī)會(huì)，以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，如期順利開(kāi)學(xué)了。一學(xué)期以來(lái)我園全體教職工根據(jù)__教育局總體工作目標(biāo)要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《__省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，以建構(gòu)“融__文化，種田園之樂(lè)”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活。

1、每天堅(jiān)持“我會(huì)講__語(yǔ)”的晨談活動(dòng)，其內(nèi)容包括(__語(yǔ)童謠、__語(yǔ)兒歌、__語(yǔ)神話傳說(shuō)、__語(yǔ)講古等)。

2、堅(jiān)持每天的戶外(室內(nèi))混齡活動(dòng)，一三五上午是__民間游戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。

3、每月定期開(kāi)展一次安全演練(消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練)。

4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng)，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。

5、每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。

6、開(kāi)展《基于__的實(shí)踐研究》園本課題研究，通過(guò)參與式教研，幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、以主題活動(dòng)為主要形式，優(yōu)化園本課程。

(一)開(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。

我園所處__地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開(kāi)展“__運(yùn)動(dòng)，悅快樂(lè)”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“__運(yùn)動(dòng)，悅快樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂(lè)游戲的過(guò)程中掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，達(dá)到傳承__民間體育游戲的目的。

(二)結(jié)合本園實(shí)際，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預(yù)設(shè)《花生生長(zhǎng)在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉，對(duì)艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì)裂開(kāi)等問(wèn)題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng)，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子認(rèn)識(shí)了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過(guò)程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。

(三)開(kāi)展游戲，延伸種植活動(dòng)。

游戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)游戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的游戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè)”，開(kāi)展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對(duì)黃豆的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)者尊敬的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗(yàn)。

三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家園共育。

當(dāng)下，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：

1、成立家委會(huì)、安全監(jiān)督委員會(huì)、伙食監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的管理中來(lái)。

2、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如專題講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、__味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)園地等，幫助家長(zhǎng)建立全新的、科學(xué)的育兒觀。

3、新生漸進(jìn)式入園成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、教研工作存在的問(wèn)題。

1、正在開(kāi)展《基于__的實(shí)踐研究》，教研制度待完善，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善。

2、在開(kāi)展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗(yàn)。

五、今后工作思路。

1、加強(qiáng)課題研究，提高全體教師教、科研意識(shí)。

2、豐富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來(lái)。

3、通過(guò)園本培訓(xùn)、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動(dòng)，增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識(shí)，提升教師的組織能力。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。

1、老師走出校門(mén)難，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資源，僅圖書(shū)資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或。

縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校，如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。(本輪)。

1、制定計(jì)劃、如實(shí)運(yùn)作。

開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。（語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課教師談自己的課后體。

會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽(tīng)課教師討論評(píng)議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）討論評(píng)議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽(tīng)課例，共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。

3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽(tīng)課評(píng)課情況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們展開(kāi)面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。

1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高?？h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。

額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng)。

實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡。

迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，一定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

成功的嘗試滿意的效果。

——實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟。

黎明中心小學(xué)。

孫xx。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

20xx年在石河子中學(xué)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)粟克冰領(lǐng)導(dǎo)下，在中心備課組全體成員組織和參與下，在高中學(xué)區(qū)全體物理教師共同努力下，順利圓滿完成一年教研各項(xiàng)工作。我代表粟理事長(zhǎng)對(duì)一年來(lái)為學(xué)會(huì)的發(fā)展付出辛勤努力的同仁們表示衷心的感謝?，F(xiàn)將一年來(lái)工作情況總結(jié)如下：

模式，為了進(jìn)一步推進(jìn)地區(qū)課程改革與課堂教學(xué)改革，開(kāi)闊教師視野，構(gòu)建實(shí)質(zhì)性意義的高效、高質(zhì)課堂教學(xué)，提升學(xué)生能力，在地區(qū)進(jìn)行“優(yōu)秀主題活動(dòng)案例”說(shuō)課比賽。最終推薦三人代表師市參加兵團(tuán)說(shuō)課比賽。曹瓊在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《變壓器的研究》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，楊濤在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《小臺(tái)燈的制作》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，李洵：全國(guó)海峽兩岸能力生根計(jì)劃說(shuō)課比賽《體驗(yàn)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》二等獎(jiǎng)陳俊強(qiáng)：在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”說(shuō)課比賽中《生活中的加速度》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。李玉蓉主題活動(dòng)案例《連動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)與制作》榮獲“壹等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）；主題活動(dòng)案例《拔河中的力學(xué)》榮獲“貳等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）曹娓主題活動(dòng)案例《創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)》榮獲“二等獎(jiǎng)”（國(guó)家級(jí)）；陳俊強(qiáng)：海峽兩岸能力生根計(jì)劃案例《生活中的加速度活動(dòng)案例》榮獲二等獎(jiǎng)；樊毅彬在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《從物理知識(shí)的應(yīng)用到應(yīng)用物理知識(shí)的培養(yǎng)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)郭洪義在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《調(diào)光臺(tái)燈模型的制作》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)肖萍在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造物理實(shí)驗(yàn)情景》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)邢詩(shī)雅在教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組織的“海峽兩岸能力生根計(jì)劃”論文大賽中《關(guān)于秤的研究報(bào)告》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，如何高效搞好高考一輪復(fù)習(xí)？我有幸參加了衡水中學(xué)組織地高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，在地區(qū)研討會(huì)上做了專題匯報(bào)。其目的是：學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，少走彎路更好地把握高考復(fù)習(xí)方向，收到了良好的效果。發(fā)揚(yáng)教師設(shè)計(jì)制作教具和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，推廣教師自制教具的成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)地區(qū)自制教具活動(dòng)的開(kāi)展。我們進(jìn)行了地區(qū)高中物理自制教具展示活動(dòng)，通過(guò)地區(qū)專家組評(píng)議，評(píng)出了優(yōu)秀成果一、二、三獎(jiǎng)，通過(guò)交流激發(fā)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，提升教師實(shí)驗(yàn)技能。積累了各學(xué)校開(kāi)展自制教具和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

高水平的論文相繼發(fā)表和獲獎(jiǎng)積極把教學(xué)中和教研中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以分析，上升到理論層次，積極向雜志社投稿，封丙臣的論文《研究分析新課標(biāo)高考卷的命題特點(diǎn)、科學(xué)制訂二輪備考計(jì)劃》發(fā)表在20xx年《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第2期，封丙臣的論文《一道高二期末考試題為什么會(huì)導(dǎo)致全軍覆沒(méi)》發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》20xx年第6期，封丙臣的論文《探究新形勢(shì)下的年級(jí)管理工作》發(fā)表在《教育管理與策略》20xx年第1期。楊濤的論文《如何讓學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钒l(fā)表在《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》20xx年第5期，楊濤的論文《抓好基礎(chǔ)，積極應(yīng)對(duì)高考物理的變化》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》20xx年第5期，楊濤的論文《成長(zhǎng)歷程中的感悟，成練旅程中的啟迪》《石河子教研》20xx年第2期，張軍的論文《新課程背景下高中物理教學(xué)模式的探討》發(fā)表在《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雙月刊20xx年第2期，張軍的論文《淺談?lì)惐确ㄔ谖锢斫虒W(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在《新課程導(dǎo)學(xué)》20xx年12月，張軍的論文《物理教學(xué)應(yīng)注重形神兼?zhèn)洹钒l(fā)表在《兵團(tuán)教育》20xx年第4期，張新鳳的論文《班主任自身素質(zhì)的提高》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教學(xué)研究》20xx年第23期，張新鳳的論文《淺談物理作業(yè)的布置》發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教學(xué)研究》20xx年第22期，張新鳳的論文《注重探究學(xué)習(xí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》20xx年第6期，張新鳳的論文《談高中力學(xué)解題思路與基本技巧》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》20xx年第7期，20xx年5月封丙臣的論文《高中物理必修一第二章課標(biāo)解讀》在“中學(xué)物理教學(xué)參考雜志刊慶40周年暨教育教學(xué)研究征文大賽”中獲二等獎(jiǎng)。二中樊毅彬論文《物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表在《新課程研究》20xx年第5期，賈淑珍論文《淺談新課改下物理教學(xué)難點(diǎn)突破》發(fā)表在《信息教研》20xx年第8期，賈淑珍論文《優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果》發(fā)表在《物理教學(xué)參考》20xx年第4期，王仁麗論文《如何處理物理教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》發(fā)表在《東西南北教育觀察》20xx年第2期，王仁麗論文《新課標(biāo)物理教學(xué)探索中的幾點(diǎn)體驗(yàn)》發(fā)表在《大觀周刊》，曹娓論文《淺談如何提高高中物理探究課的有效性》發(fā)表在《文理導(dǎo)航》，李玉蓉論文《如何使演示實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中有效發(fā)揮》發(fā)表在《文理導(dǎo)航》。

為了推動(dòng)地區(qū)高中物理教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，促進(jìn)研究型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們進(jìn)行了“青物賽”和“名師賽”地區(qū)選拔賽，為中青教師搭建平臺(tái)，積極推出新人。最終安娜、李顯榮取得了新疆賽區(qū)和兵團(tuán)賽區(qū)名師賽一等獎(jiǎng)，張新風(fēng)取得了兵團(tuán)賽區(qū)青物賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

20xx年9月學(xué)會(huì)組織地區(qū)物理競(jìng)賽初賽考試和評(píng)卷工作，工作順利圓滿。整個(gè)地區(qū)有19名學(xué)生參加復(fù)賽，19人獲得29屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽新疆賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的具體問(wèn)題，使教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，研究意識(shí)，掌握基本的研究方法，通過(guò)探索解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使小課題研究工作上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)加強(qiáng)校際間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)教研水平的提高。我們?cè)诙羞M(jìn)行了小課題研究成果報(bào)告活動(dòng)。組織評(píng)委評(píng)出了優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：王建軍安娜鄒學(xué)洪楊濤冉振威余波劉軍岳振武《傳感器教學(xué)研究》。二等獎(jiǎng)：樊毅彬《激發(fā)物理學(xué)科后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究》。郭瑞、楊晶晶關(guān)于《生活中圓周運(yùn)動(dòng)》的研究三等獎(jiǎng)：彭小思物理課堂教學(xué)中有效探索與實(shí)踐(萬(wàn)有引力與行星運(yùn)動(dòng))李玉蓉陳俊強(qiáng)陳彪楊晶《如何使實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中有效發(fā)揮》。

為配合自治區(qū)關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及評(píng)價(jià)課題在石河子地區(qū)的展開(kāi)和推進(jìn)，同時(shí)為了體現(xiàn)新課程理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，提升中學(xué)物理教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，特舉辦實(shí)驗(yàn)課題階段成果展示交流活動(dòng)。通過(guò)交流，經(jīng)地區(qū)專家組評(píng)議，評(píng)出實(shí)驗(yàn)課題階段成果一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)參加課題教師提交的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課件、課題報(bào)告書(shū)進(jìn)行了評(píng)審，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，提升了課題研究能力。

1、需進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)新課程理念，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)解讀，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)哪些是基本要求，哪些是拓展要求，哪些是彈性要求。處理好課標(biāo)、教材、教輔關(guān)系。

2、高中學(xué)段的物理教研有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教研的方法和形式需要多樣化，需要進(jìn)一步提高和深化教研的的內(nèi)涵。

3、需進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究。

4、校級(jí)之間聯(lián)系與交流不夠，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。

教師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的情況，反饋調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課，還認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，通過(guò)評(píng)課可以使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

注重教師課堂語(yǔ)言，設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出音樂(lè)本色。

總之，通過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂(lè)老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

本學(xué)期的教研工作是根據(jù)學(xué)校要求要加強(qiáng)教研室的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教研室教學(xué)研究工作，依據(jù)教務(wù)處的教學(xué)研究工作計(jì)劃，結(jié)合我們數(shù)學(xué)教研室的具體教研情況， 經(jīng)教研室全體教師討論研究制定了本學(xué)期的教研工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行了計(jì)劃中制定的各項(xiàng)工作內(nèi)容，具體如下：

1、 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格備課、上課、課后作業(yè)批改等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1） 備課在吃透教材的基礎(chǔ)上，要著重分析學(xué)生的具體情況，針對(duì)學(xué)生的具體情況，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)既要符合教學(xué)大綱又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)用教材教而不是教教材。

（2） 上課按照以學(xué)定教的指導(dǎo)思想進(jìn)行，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念。

（3） 課后及時(shí)批改作業(yè)，作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題即使解決。

2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)與幼兒教師的個(gè)人發(fā)展

與幼兒成長(zhǎng)相結(jié)合。教學(xué)中注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)在幼兒教師個(gè)人發(fā)展中是不可缺少的一部分，同時(shí)幼兒教師還要掌握幼兒成長(zhǎng)中數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

3、 認(rèn)真上好教學(xué)研討課。本學(xué)期的課堂教學(xué)研究課題重點(diǎn)是幼師

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)中我們應(yīng)注意的問(wèn)題和相應(yīng)的解決問(wèn)題的有效策略， 通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)課，集體評(píng)議組內(nèi)推薦最后推出王威麗執(zhí)教09級(jí)幼師班的公開(kāi)課，獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)。

4、 初步探索適合幼師教學(xué)的教學(xué)模式。

5、 普師班數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)性和應(yīng)用性，推出劉艷紅指教09普師的公開(kāi)課，成績(jī)優(yōu)秀。 （兩位老師的公開(kāi)課我們走的都是集體聽(tīng)課——組內(nèi)推薦——個(gè)人備課——集體研究——完善教案——老師上課的路子）

6、 教學(xué)和管理想結(jié)合，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課都會(huì)告訴學(xué)生本學(xué)科的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，既學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)習(xí)慣以及出勤情況。

7、 積極進(jìn)行教研課題的研究，本學(xué)期進(jìn)行的課題有2個(gè)，正在階段進(jìn)行中。

8、 按時(shí)進(jìn)行全員式的教研活動(dòng)，每周3課外活動(dòng)時(shí)間，教研室成員輪流主持教研活動(dòng)，做好記錄并及時(shí)上交教務(wù)處。

下學(xué)期的教研重點(diǎn)是：

1、 繼續(xù)本學(xué)期的2個(gè)教研課題的階段實(shí)施

2、 探索適合幼師班課堂教學(xué)的教學(xué)模式。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇八

我校教師在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，搶抓機(jī)遇，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，把教學(xué)研究、教育科研融為一體，用教育科研解決教育教學(xué)上的問(wèn)題和困難，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，使教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

我校不斷規(guī)范教育科研管理體系，建立了與時(shí)代相適應(yīng)的教育科研制度，促使校內(nèi)教科研活動(dòng)正?；⒅贫然?。

本學(xué)期開(kāi)展了3節(jié)教研課，一節(jié)六年級(jí)語(yǔ)文，一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文，最后一節(jié)五年級(jí)科學(xué)，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，教師積極備課，教研組成員積極參與備課，從備課到上課，大家積極討論，得出了好的教學(xué)方法，運(yùn)用到課堂上，讓大家切實(shí)體會(huì)到了教研活動(dòng)的效率。研討時(shí)也非常積極，大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的看法。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積淀底蘊(yùn)。

課改的思路明確，但是剛剛實(shí)施還是有一定困難，我們會(huì)克服困難，不斷提高自己，提高自己課堂教學(xué)。

我們完成了計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)，并且推出了新的思路，打造了優(yōu)秀的課堂和自己的獨(dú)特風(fēng)格，我們教研組會(huì)不斷努力，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完善課堂教學(xué)，努力讓教學(xué)細(xì)節(jié)和課堂語(yǔ)言得到提高。

烏爾科中心校教研二組。

20xx年x月。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇九

時(shí)光飛逝，這一年很快就要結(jié)束了，我們心理學(xué)教研室的全體教師齊心協(xié)力，盡心盡力，克服了許多困難，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年度的具體工作總結(jié)如下：

完成了校系安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成了校公共心理學(xué)的授課和各項(xiàng)專業(yè)課的教學(xué)，完成了專業(yè)課和公共課的各項(xiàng)命題和考試，制定了教考分離的計(jì)劃和措施，制定了因考試成績(jī)不合格，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的幫扶計(jì)劃，本年度繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量，按系的要求嚴(yán)格老師備課上課的各項(xiàng)制度，我們多次開(kāi)展集體備課，討論教學(xué)疑難問(wèn)題。定期督促老師的備課和上課，作業(yè)的布置與批改情況，教學(xué)相長(zhǎng)。

周三下午為固定教研活動(dòng)時(shí)間，教研活動(dòng)期間，圍繞心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)反思活動(dòng)、主題會(huì)診活動(dòng)。先后聽(tīng)取了朱海榮、傅金蘭、吳全會(huì)、高建鳳安洪濤等老師的課，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

多次進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的研討活動(dòng)，提高教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性和可操作性。開(kāi)展了專業(yè)課程《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)大綱制定和研討活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考試命題方面的教考分離研討，制定了教考分離的具體計(jì)劃和措施，心理咨詢的疑難案例和個(gè)案研討活動(dòng)，教學(xué)方法的研討活動(dòng)，精品課程的建設(shè)，心理健康的教育和宣傳研討，教學(xué)改革項(xiàng)目和課題討論活動(dòng)等。針對(duì)作為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課的心理學(xué)課程的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，提高課程內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，提高課程的教學(xué)質(zhì)量;對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行課程計(jì)劃的研討和修訂，提高其科學(xué)性和可操作性。研討每門(mén)課的課程定位，增加其開(kāi)設(shè)必要性和可行性;對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行研討，進(jìn)行教學(xué)方法的改革研討;提高科研意識(shí)，加大科研力度，團(tuán)結(jié)合作，動(dòng)員組織老師們積極申報(bào)課題，多寫(xiě)高水平的科研論文開(kāi)展科研活動(dòng)，對(duì)正在研究中的課題進(jìn)行集體研討，集思廣益，爭(zhēng)取出好的科研成果。繼續(xù)開(kāi)展了師生共進(jìn)，進(jìn)行師生共同交流共同促進(jìn)共同提高活動(dòng)。具體做法是，老師和學(xué)生定期開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)生的知識(shí)需求，使老師的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的心理需求。使教學(xué)更有針對(duì)性。

全體教師共同努力，完成了xxxx級(jí)心理學(xué)教學(xué)計(jì)劃的修訂，完成了心理學(xué)專業(yè)導(dǎo)航的撰寫(xiě)，完成了《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱的編訂和其他專業(yè)課程教學(xué)大綱的編訂。并對(duì)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行多次商討，討論教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，把十五中、市立二院、四十一中等發(fā)展為心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基地，完善了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，保證了心理學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程正常順利的開(kāi)展。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育，完成了09級(jí)新生入學(xué)的各項(xiàng)教育工作，做了專業(yè)導(dǎo)航和發(fā)展方向指導(dǎo)的專題講座。引導(dǎo)09級(jí)心理學(xué)專業(yè)的新生更快更好的適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)專業(yè)教師利用課堂和課余時(shí)間多次對(duì)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和發(fā)展定向的輔導(dǎo)教育，使他們明確自己的發(fā)展方向和自己的.奮斗目標(biāo)。

徐虹主任承擔(dān)的市級(jí)課題“基于web2.0的教師共同體研究”結(jié)題，徐虹主任榮獲xxxx年度棗莊市“學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)稱號(hào)。

指導(dǎo)學(xué)生成功申請(qǐng)了一項(xiàng)大學(xué)生研究訓(xùn)練(srt)項(xiàng)目：《網(wǎng)絡(luò)隱形的人際關(guān)系與現(xiàn)實(shí)人際各項(xiàng)的對(duì)比研究》，07級(jí)的心理學(xué)專業(yè)學(xué)生任茜等承擔(dān)。成功申請(qǐng)了一項(xiàng)院級(jí)教改立項(xiàng)：《互動(dòng)生成性教學(xué)在公共心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》。發(fā)表論文多篇。

。

進(jìn)一步加強(qiáng)了精品課程建設(shè)，具體做法是：豐富了精品課程內(nèi)容，把最新最有價(jià)值的心理學(xué)研究成果及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，進(jìn)一步充實(shí)資料內(nèi)容，包括練習(xí)題，試題庫(kù)，課件的內(nèi)容和質(zhì)量，心理訓(xùn)練資料，心里試實(shí)驗(yàn)資料，教學(xué)錄像，教學(xué)手段的提高，教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)內(nèi)容，心里健康教育材料等等，做好申報(bào)省級(jí)精品課程的準(zhǔn)備。

全體教師認(rèn)真值班，耐心為學(xué)生解決心理問(wèn)題，幫助他們排除，咨詢個(gè)案幾百人。同時(shí)作好青少年心理科學(xué)研究所的工作，積極推進(jìn)青少年的心理研究。

完成了考研課程《教育心理學(xué)》、《教育史》、《教育科學(xué)研究法》、等課程的輔導(dǎo)工作。

選派專業(yè)教師參加了山東省心理學(xué)會(huì)的會(huì)議。七位教師參加了在濟(jì)南召開(kāi)的“全國(guó)心理學(xué)會(huì)”年會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，外聘臨沂師院的博士張愛(ài)寧老師給07心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生上《心理學(xué)史》課，聘請(qǐng)聾啞學(xué)校的高級(jí)教師初明新老師給心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生上專業(yè)技能課《手語(yǔ)課》。

配合院系抓教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)材料，包括教材、教學(xué)檔案、教案、教學(xué)日志、教學(xué)講義、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄、點(diǎn)名記錄、教研活動(dòng)記錄等，嚴(yán)格按照學(xué)校和本系的要求，精益求精，即重教書(shū)又重育人。在學(xué)風(fēng)方面，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法欠妥當(dāng)，課堂睡覺(jué)等現(xiàn)象，進(jìn)行多次隨堂及時(shí)教育，引導(dǎo)他們形成正確的自我概念。以教促學(xué)，以學(xué)促教。

總之，心理學(xué)教研室的全體教師在本學(xué)期都盡心盡力，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)，高效率的完成了校、系各項(xiàng)教育、教學(xué)的工作。當(dāng)然，我們教研室的工作仍然需要我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做的更完善。我們將繼續(xù)努力。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇十

作為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)措施，學(xué)校給予了制度上的保障，要求近兩年進(jìn)校的青年教師參加匯報(bào)課活動(dòng)，以展示參加工作以來(lái)課堂教學(xué)實(shí)踐的成果或心得。

本次活動(dòng)從準(zhǔn)備到活動(dòng)結(jié)束，歷時(shí)4周；涉及近青年教師共8人，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，本學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。

縱觀整個(gè)匯報(bào)課活動(dòng)，可以看出，我校青年教師的學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，教學(xué)基本素質(zhì)過(guò)硬，如程鏡文老師的思路謹(jǐn)嚴(yán)，余燕老師的詩(shī)情渲染，張曉云老師的課堂激情等等。有不少老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程反映了新課改的基本思路，新課程理念在老師們的意識(shí)中有所形成，并自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始運(yùn)用，活動(dòng)性、探究性得到了較好體現(xiàn)。

一是教學(xué)啟發(fā)的有效性問(wèn)題。有些課堂中的啟發(fā)式教學(xué)尚存形式傾向，啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，啟發(fā)的前提是欲明而尚不明、欲言而不能言，其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程，故無(wú)論是自問(wèn)自答，還是師問(wèn)齊答，抑或師問(wèn)生答，都應(yīng)留下有效的時(shí)間。同時(shí)，有些問(wèn)題的深度還不夠，啟發(fā)的價(jià)值不大；問(wèn)題的表意有的較模糊，啟發(fā)的指向性不明；問(wèn)題的預(yù)設(shè)性有的過(guò)強(qiáng)，啟發(fā)的空間受限。

二是課堂教學(xué)的選材問(wèn)題。信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)提供了廣泛而便捷的信息來(lái)源，青年教師們?cè)谶@一方面可謂駕輕就熟，但在選用尚存在濫而散的現(xiàn)象，譬如有一堂課在引入階段作了長(zhǎng)達(dá)8分鐘的背景鋪墊，信息量過(guò)大，且有不少信息與教學(xué)點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。另外，不少課目的課件制作過(guò)于繁復(fù)，學(xué)生和聽(tīng)者完全來(lái)不及閱讀和思考便一閃而過(guò)，反倒弱化了課堂效率，同時(shí)，一定程度上滋長(zhǎng)了學(xué)生跑馬觀花、泛泛閱讀、心手眼分離的不良傾向。

三是課堂教學(xué)的應(yīng)急問(wèn)題。面對(duì)課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的意外變故，青年教師們因經(jīng)驗(yàn)不足而顯得不適。譬如數(shù)學(xué)課堂上，老師作圖工具問(wèn)題而自檢了幾分鐘，出現(xiàn)了學(xué)生在幾分鐘內(nèi)失控的現(xiàn)象；如果設(shè)置一些相關(guān)問(wèn)題或讓學(xué)生一起去解決線路問(wèn)題，便可“化險(xiǎn)為夷”。

四是課堂教學(xué)的落實(shí)性問(wèn)題。譬如理科要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)或操作，不宜過(guò)多采用演示或描述，這樣才能保障知識(shí)得到有效落實(shí)。

另外，課堂教學(xué)的落實(shí)性與學(xué)生活動(dòng)或練習(xí)時(shí)間緊密相關(guān)，時(shí)間不足，落實(shí)就難得保障；值得注意的是，有不少課目在拋出問(wèn)題后就結(jié)束了，難有跟蹤和及時(shí)反饋。

其一，教研中，應(yīng)大力提倡相互聽(tīng)課，可以說(shuō)，聽(tīng)課是最直觀和最有效的學(xué)習(xí)方式。

其二，青年教師要大膽更新教學(xué)思想，要從內(nèi)心深處接受并踐行新課程理念，給學(xué)生以時(shí)間，以活動(dòng)，讓其充分地動(dòng)手動(dòng)腦。

其三，要善于思考總結(jié)，多問(wèn)為什么，平時(shí)的教學(xué)心得便是日后教學(xué)成果的雛形。

其四，多借鑒，在借鑒中還要慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規(guī)范自己，發(fā)展自己，成熟自己。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一

第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的開(kāi)展

這次活動(dòng)在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。使得這次活動(dòng)圓滿成功！

二、活動(dòng)的程序

然后是田霞容老師對(duì)這節(jié)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)課。分別對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說(shuō)課環(huán)節(jié)符合要求，分析合理適當(dāng)。

接著是參加聽(tīng)課的全體教師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。 在評(píng)課活動(dòng)中，全體老師積極發(fā)言，對(duì)田霞容老師這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了公平公正而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(zhǎng)、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極，對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。

整體來(lái)說(shuō)，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進(jìn)步很大。 這次公開(kāi)教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己動(dòng)手操作實(shí)踐，是一節(jié)成功的課。

但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺(tái)，對(duì)如何收放，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當(dāng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

線上教研活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二

本學(xué)期以來(lái)，按照我園教研活動(dòng)計(jì)劃，積極參與多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與探討，通過(guò)共同學(xué)習(xí)與集體探討，在多媒體教學(xué)應(yīng)用方面我從中學(xué)到許多好的經(jīng)驗(yàn)與做法，初步掌握了多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力與水平?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制作教案，根據(jù)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、多方搜集、認(rèn)真制作多媒體圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材，使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)、直觀。

三、加強(qiáng)同事間的學(xué)習(xí)與交流，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高多媒體制作及在教學(xué)中的運(yùn)用水平，切實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在的問(wèn)題：多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用熟練程度還不夠。

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，可通過(guò)多種感官進(jìn)行進(jìn)程，能夠加強(qiáng)幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。

并能夠開(kāi)闊幼兒的視野，引發(fā)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在今后的工作中，我定會(huì)加倍努力，盡快熟練掌握多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教學(xué)的需要，爭(zhēng)做一名新時(shí)期合格的幼兒教師。