心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇一

首段：引入主題并概述心得體會(huì)的重要性（150字）。

參加名教師培訓(xùn)，受益匪淺，收獲良多。培訓(xùn)通過系統(tǒng)的理論知識(shí)、實(shí)用技巧和案例分析，使我對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我更加深刻地體會(huì)到名教師培訓(xùn)的必要性和重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)教育情懷和提高教學(xué)技能（250字）。

參加名教師培訓(xùn)，首先讓我領(lǐng)悟到一個(gè)教育者的意義和價(jià)值。這個(gè)時(shí)代需要有情懷的教師，而名教師培訓(xùn)正是培養(yǎng)我們的這種情懷。在培訓(xùn)中，我逐漸明白了作為一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)將愛和關(guān)懷融入到教育中。此外，培訓(xùn)還注重提高教師的專業(yè)技能，教會(huì)了我更多先進(jìn)的教學(xué)方法和策略。通過反思和實(shí)踐，我意識(shí)到，只有不斷提高自身的教學(xué)技能，才能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：強(qiáng)化溝通與合作能力（250字）。

在名教師培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通與合作。溝通是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，高效的溝通可以建立起良好的師生關(guān)系，并提高教學(xué)效果。培訓(xùn)通過模擬案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助我們提高溝通技巧，讓我逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)言和姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師之間的合作，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，使我們更好地實(shí)現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)（300字）。

名教師培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和潛能，這給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多激發(fā)學(xué)生思維的方法，如課堂游戲、問題解決和開放性討論。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維的能力。此外，培訓(xùn)還鼓勵(lì)我們將多種教學(xué)資源融入到教學(xué)中，通過多媒體、實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠自主探索和解決問題。

結(jié)尾段：總結(jié)收獲并展望未來（250字）。

通過參加名教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)和使命。我意識(shí)到，作為一名教育者，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)他們的人格和能力，讓他們成為有責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神的人才。我在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將成為我未來教育工作中的寶貴資產(chǎn)。我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

以上是參加名教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育有了更深入的了解和思考，也為我的教育之路注入了新的動(dòng)力。我相信，在名教師培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我將成為一名更優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇二

非常高興參加本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。

4、幾位專家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的.興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過程。

4。一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對(duì)于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來說更有特殊意義。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇三

作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學(xué)能力是非常重要的。近期，我有幸參加了一次名教師培訓(xùn)，并在這次培訓(xùn)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與收獲。該培訓(xùn)由教育部主辦，邀請(qǐng)了全國(guó)各地優(yōu)秀的教師和教育專家，旨在促進(jìn)教育界的交流與合作，提高教育質(zhì)量。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到了教育改革的迫切性，也明白了教師自身的專業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響。

在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了許多前沿的教學(xué)理念和方法。優(yōu)秀教師們分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，包括如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何開展有效的課堂互動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些新思路和實(shí)踐方法給了我很多啟發(fā)，我將嘗試運(yùn)用于自己的教學(xué)中。其次，這次培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教育工作者，我們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒。通過交流，我深刻體會(huì)到了合作是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。最后，培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)和反思研討讓我有機(jī)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。

參加名教師培訓(xùn)讓我對(duì)教育工作有了更深入的思考。首先，我意識(shí)到了教育者的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命，我們的每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)言傳身教都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我們必須不斷自省、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的一統(tǒng)指導(dǎo)，但現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這給了我很大的啟示，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，培訓(xùn)中的合作與互動(dòng)也給了我很大的啟示，教育是一個(gè)需要合作的事業(yè)，我要加強(qiáng)與同事的團(tuán)隊(duì)合作，共同提升教學(xué)水平。

第四段：展望未來的教育發(fā)展（大約200字）。

參加名教師培訓(xùn)讓我對(duì)未來的教育發(fā)展充滿了信心和期待。教育改革已經(jīng)日益深入人心，越來越多的教育者開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。我相信，未來的教育將更加注重學(xué)生的主體地位，更加注重個(gè)性化教育。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步和信息的普及，教育也將更加開放、共享。我們教育工作者要不斷更新自己的教育理念和方法，適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。

這次參加名教師培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我拓寬了教育思路，提高了教學(xué)能力，也結(jié)交了眾多優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也看到了教育事業(yè)的進(jìn)步和未來的希望。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)變得更加美好。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇四

暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營(yíng)心在漢;，必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不好任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。;這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老;是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身;的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌高^一段時(shí)刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持五育并舉，德育為首;的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來;的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時(shí)刻增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加發(fā)奮，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇五

作為一名教師，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。因此，我決定參加名教師培訓(xùn)，以增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。在培訓(xùn)之前，我希望能夠?qū)W到一些新的教學(xué)技巧和教育理念，并且通過和其他教師的交流，開闊自己的思路，提高自己的教育水平。

第二段：培訓(xùn)過程中的收獲和體驗(yàn)（300字）。

在培訓(xùn)的過程中，我通過講座、研討會(huì)和案例分析等形式，獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。名教師們分享了他們的教學(xué)心得和教育觀念，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。他們講解的方式通俗易懂，讓我受益匪淺。此外，培訓(xùn)還組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)了一些先進(jìn)的教學(xué)手法和教育實(shí)踐。通過這些實(shí)踐和觀察，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，對(duì)教育的跨學(xué)科整合有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：培訓(xùn)中遇到的困難和挑戰(zhàn)（250字）。

在培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)的內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，所以在學(xué)習(xí)和思考上確實(shí)感到有些吃力。此外，與各地的教師一同參加培訓(xùn)，我們之間的教育背景和經(jīng)驗(yàn)差異較大，所以在合作時(shí)也遇到了一些問題。但是，通過與他們的交流和分享，我了解到了不同地區(qū)教育工作所遇到的問題和困難，這讓我有了更加全面的視野和思考。

第四段：對(duì)教育工作的思考和啟示（300字）。

通過參加名教師培訓(xùn)，我對(duì)自己的教育工作有了更深入的思考和啟示。我認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，我們需要與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同提高教育質(zhì)量。在今后的工作中，我將更加注重與同事之間的溝通和學(xué)習(xí)，并且努力將培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）。

通過參加名教師培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。培訓(xùn)不僅提高了我的教育專業(yè)水平，還拓寬了我的教育視野。在培訓(xùn)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到提高自己的教育素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了教育是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我們作為教師要勇往直前，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇六

學(xué)高為師，德高為范，教師職業(yè)的特殊性要求我們不僅擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有得體的`外在形象為支撐。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，潛移默化地影響著他們的價(jià)值觀念。因此，我們教師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，努力使自己從各方面成為他們的榜樣。

孫老師從儀容、儀表、儀態(tài)方面對(duì)我們進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，以自己從業(yè)二十年的經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)型、化妝、服裝、飾物、站、坐、走、蹲等細(xì)節(jié)上給我們提出了要求和建議，例如，教師的著裝應(yīng)該整潔、大方、端莊，可以時(shí)尚，但不能奇裝異服，太過前衛(wèi)，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)出端莊，注意為人師表的崗位形象，做到自然適度。站立時(shí)，要腰板挺直，昂首挺胸，不要彎腰哈背。坐要注意上半身坐直，還要注意雙膝并攏。走路時(shí)兩眼平視前方，從容大方，不要把手插在褲兜里。蹲要注意臀部朝著地面，不要對(duì)著他人，還要防止走光。

中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，日常生活中“禮”無(wú)處不在。作為一名年輕教師，我深知禮儀方面還有很多欠缺，通過這次培訓(xùn)給我敲響了警鐘，我認(rèn)為很有必要深入學(xué)習(xí)并遵守教師禮儀。只有言傳身教，嚴(yán)于律己，才能給學(xué)生留下良好的印象，成為一名秀外慧中的教師。相信那一天，“親其師，信其道”的目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇七

8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會(huì)。

在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。

劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。

“百年大計(jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。

通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。

現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。

它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。

教師對(duì)此的定位非常迷惑。

但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。

努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。

教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。

教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。

教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。

這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。

溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。

教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。

在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。

使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。

師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。

教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。

條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。

只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。

俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的'研究。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。

新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

7天以來，我們大家一起度過了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。

每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

不過學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無(wú)窮，真是苦中偷樂。

這樣的培訓(xùn)是我們有生以來的第一次。

不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。

下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：

一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)

在開班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。

所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。

在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見識(shí)。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇八

本人陳玉梅，現(xiàn)是xx市xxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，20xx年xx省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于20xx年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦，積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時(shí)釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢(shì)，接納自己的不足，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認(rèn)可，要學(xué)會(huì)自我控制，提高自己的人生幸福感。“天生我材必有用”!每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，在人生中也會(huì)遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對(duì)人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對(duì)我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn)，包容弱點(diǎn)，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性，保護(hù)人權(quán)。

高廣方教研員作的《生體教育的.理念與實(shí)踐》講座，對(duì)她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn)，幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心;對(duì)于教學(xué)觀，要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認(rèn)識(shí)美國(guó)的教育首先必須從美國(guó)中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起，了解了美國(guó)中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案;美國(guó)的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國(guó)的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國(guó)的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國(guó)對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國(guó)教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實(shí)現(xiàn)了課室里的民主，實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。

劉良華教授的《教育與教師寫作》、黃牧航教授的《中學(xué)歷史教育研究的基本方法》、宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》等講座，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)論文的寫作理論水平和寫作能力，受益匪淺。。陳長(zhǎng)崎教授的《中國(guó)古代史前沿問題研究》、左雙文教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問題研究》、林中澤教授的《西方人文主義的基本內(nèi)涵》、張慶海教授的《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問題研究》、張向陽(yáng)教授的《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》等講座使我了解了學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，提升我的專業(yè)理論水平。陳文海教授的《高師歷史教育改革研究》、王泳老師的《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、陳維堅(jiān)老師的《中學(xué)歷史教育研究方法示例》、魏恤民老師的《xx省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等講座增強(qiáng)我的信念，使我更堅(jiān)信新課程改革的必要性、長(zhǎng)期性、艱巨性。

總之，通過這次教育培訓(xùn)我學(xué)到很多新的教學(xué)理論和新的教學(xué)方法與模式，提高了我教學(xué)的各方面能力，為我終身的教師生涯習(xí)創(chuàng)造了更好的條件和基礎(chǔ)我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)一個(gè)合格教師。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇九

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的參加教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

從等待招聘結(jié)果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓(xùn)的激動(dòng)與幸福，一切恍然如夢(mèng)。直到會(huì)議開始，才算褪去了恍惚，猛然意識(shí)到：我已然是一名教師！作為一名新教師，將心比心，我想大家都熱愛太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)吧。幻想著一張張未曾謀面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時(shí)振臂一呼豪情萬(wàn)千不在話下――所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔里，不曾遇到坎坷，也不曾設(shè)想過一個(gè)困境，真要遇見了，埋天怨地怕是有的.。這算不算某種意義上的葉公好龍？這便是“新人”的浮躁和無(wú)知吧。作為青澀的新人，怎樣做才能無(wú)愧于我們的學(xué)生？概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注于人生第一次師德培訓(xùn)。

鄭局長(zhǎng)的講話以及幾位模范教師的發(fā)言，可謂春風(fēng)化雨。想到這是老教師們經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了，問題就解決了”不正是一份沉淀下來的智慧么，浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮，舍近求遠(yuǎn)，何必？“學(xué)會(huì)等待”、“關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡”不正是愛他們的最好方式么？我們彷徨于自己的未來、孩子們的未來，倒不如活在當(dāng)下，悉心呵護(hù)?！叭小薄ⅰ叭Α?、“三心”也許是我們朦朧中已有共識(shí)卻未曾真正踐行的。李科校長(zhǎng)說：“投入事業(yè)便傾心無(wú)悔。”“他們是活生生的人！”每每想起，只余感動(dòng)。鄭小俠老師的事跡那么鮮活，如同他的發(fā)言，所謂“教育的精髓在垂范，不在管理”、“做孩子鮮活的榜樣”，這好像是人人都明白的道理，而他說得那么真實(shí)，叫人心折，大概是因?yàn)槟谴_實(shí)是他一步步走來最透徹最真實(shí)的感受。還有“為學(xué)生而成長(zhǎng)”的林志超老師，他能站在那講臺(tái)上，能從鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為師生問題專家，他踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，對(duì)學(xué)生的付出，簡(jiǎn)直無(wú)法估量。

我想，他們都有青澀的時(shí)候，一路走來，流過汗流過淚，甚至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕松，這定然是路上風(fēng)景獨(dú)好，好到讓人忘記了勞苦吧。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十

工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)，每次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每次每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十一

20xx年x月xx、xx號(hào)我有幸參加了xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)，時(shí)間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰(shuí)能使課堂有效————專業(yè)化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

錢老師對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。他談到教師專業(yè)化“?！痹谀睦?？要有職業(yè)理想、教育觀念、知識(shí)水平、教學(xué)能力、德育能力，人際協(xié)調(diào)、教學(xué)科學(xué)意識(shí)與能力。我想現(xiàn)在我們教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上大多數(shù)都只注重自己的業(yè)務(wù)水平，如：多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學(xué)能力，還應(yīng)該花心思去與學(xué)生相處學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在有一部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g教師而去喜歡學(xué)科的。我認(rèn)為作為一名教師如果與學(xué)生的關(guān)系都處理不好的話，那他不會(huì)成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結(jié)了“備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書、備課件、備小結(jié)”這12個(gè)方面。在平時(shí)備課時(shí)，我們大多數(shù)都會(huì)注重備教材、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書、備課件、備小結(jié)這幾個(gè)方面，很可能會(huì)不在意“備心境”這個(gè)環(huán)節(jié)，有的時(shí)候可能會(huì)很匆忙的趕去上課，有時(shí)會(huì)情緒低落的站在講臺(tái)上，有時(shí)會(huì)帶著一身的怨氣去上課…。我認(rèn)為錢老師所提出的的確是我們應(yīng)該注意的`，要做好上課的心理準(zhǔn)備工作，凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學(xué)生，我想這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)起到一個(gè)事半功倍的作用。

短暫的兩天培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。要做好一個(gè)教師，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。我爭(zhēng)取在今后的工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十二

在李學(xué)軍老師的培養(yǎng)下，我進(jìn)一步掌握了專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)課程解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。。

所以作為教育工作者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

我每天用“讓讀書成為習(xí)慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時(shí)多向別人學(xué)習(xí)之外，最好的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我雖做不到每天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點(diǎn)，看一點(diǎn)，不斷填充著自己。我也體會(huì)到了讀書的好處：書是心靈的雨露，是精神的家園。

教研活動(dòng)不夠，所以我非常注意去聽一些其他學(xué)科老師的課。我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)都十分珍惜，課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善，提高教學(xué)基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格科研與教學(xué)相輔相成，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要科研作為后盾，不讀書、不強(qiáng)化自己的理論素養(yǎng)、不繼續(xù)新領(lǐng)域、新方向的探索，課堂教學(xué)注定會(huì)逐漸走向“吃老本”的道路。作為一名教師，認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時(shí)，也更應(yīng)在科研方面明確自己的發(fā)展道路、方向和計(jì)劃，并加強(qiáng)與同事、集體的互動(dòng)，力爭(zhēng)在科研領(lǐng)域做出一番新成就。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，我將一如既往。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十三

20xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論”“美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)-教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的(轉(zhuǎn)專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源?？图业貐^(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十四

對(duì)于教師而言，教師生涯有很多美好的回憶，包括教學(xué)的，當(dāng)然也包括培訓(xùn)的。以下，是關(guān)于教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎閱讀!

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的.飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十五

這次我十分有幸參加了為期三天的xxx省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對(duì)我來說真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解。”的確，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)我們歷史教師來說是非常實(shí)際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。

如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，離開了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的`要求的。其次，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過程中要有跌宕起伏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩道問題，讓學(xué)生自己思考、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美。

當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈，教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。

那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^學(xué)生討論總結(jié)，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情，以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟，不足之處，請(qǐng)給與指正。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十六

20xx 年8月3日至今，我有幸到黔東南州廣播電視大學(xué)，參加為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)和書記簡(jiǎn)單作開學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式開始。

這次培訓(xùn)，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是李玲教授《教師心理調(diào)適》,她講得真實(shí)、生動(dòng)、藝術(shù)；凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家聽得很認(rèn)真，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論部分，沒有進(jìn)一步的深入；還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等，尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在班主任王老師的精心安排下，讓我們得與眾多數(shù)學(xué)教師面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全州的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、本次培訓(xùn)，安排了多位名師，給我們學(xué)員做精彩的講授，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位老師的課，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。各位教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作。

程中，了解到了全州各縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

四、反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講授和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，提升素質(zhì)。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十七

我是一名幼兒園一線教師，現(xiàn)在從事幼兒園中班年齡段的保教工作。在從事幼兒教育的14年工作中，我積累了較多的對(duì)于3~6歲幼兒開展保教工作的經(jīng)驗(yàn)，小班、中班、大班都帶過幾輪，而對(duì)3歲之前的早期教育，我了解得比較少，雖然看過、聽過一些關(guān)于0—3歲嬰幼兒早教的書籍和講座，自己的女兒也逐漸長(zhǎng)大了，但對(duì)于集體中0—3歲嬰幼兒早期教育開展的具體要求和方法仍感困惑，不知如何在日常工作中運(yùn)用。為了使自己對(duì)托班的教育更全面、正確的理解，我報(bào)名參加了南京市育嬰師培訓(xùn)班，獲得了一些新的認(rèn)識(shí)：

在育嬰師培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力，實(shí)際就是嬰幼兒的家庭教師。通過學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，知到了好多的護(hù)理手段是以此作為基礎(chǔ)的.。老師向我們?cè)敿?xì)闡述了嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識(shí)和操作方法，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，反映了國(guó)際上關(guān)于嬰兒綜合發(fā)展的最新理念和發(fā)展態(tài)勢(shì)。其目的是為了進(jìn)一步傳播科學(xué)育嬰的理念，傳授育嬰的科學(xué)知識(shí)，按照理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代育兒的最新理念，指導(dǎo)平和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展游戲活動(dòng)。我掌握了怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護(hù)理、照看寶寶，和怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行上述四種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為寶寶今x托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

0～3歲嬰幼兒的教育可不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，這一階段孩子的變化是以“月”計(jì)算的，僅僅吃好、喝好、睡好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一個(gè)合格的育嬰師除了要有慈母般的愛心與耐心、幼師般的“說唱彈跳畫”技能，還得深入學(xué)習(xí)嬰幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，并掌握相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)常識(shí)。也就是說要“全副武裝”，不僅是呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰幼兒，還要指導(dǎo)年輕的父母怎樣科學(xué)地?fù)狃B(yǎng)孩子。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我覺得做好一名合格的育嬰師應(yīng)做到以下幾方面：

參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)和收獲篇十八

20xx年x月xx日，我有幸參加了xx教委辦舉辦的新教師培訓(xùn)會(huì)，我的心情是無(wú)比激動(dòng)的。我欣喜著經(jīng)過這一年的努力，我終于如愿以償，踏上了公辦教師的行列。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫但是內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。

其中，來自中心小學(xué)的xxx老師談?wù)摿似c議學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，第一點(diǎn)講到了教師形象教育的重要性。這點(diǎn)我十分認(rèn)同。確實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子們樹立好榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程。教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師應(yīng)該真正成為學(xué)生的引路人。

xx小學(xué)的xxx老師強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。同時(shí)，她的一些評(píng)價(jià)方法，如，“節(jié)能衛(wèi)士”、“眼操小醫(yī)生”、“童心閱讀銀行”、“獎(jiǎng)勵(lì)小鋪”、“收拾抽屜小達(dá)人”這些稱號(hào)都很新穎也很值得借鑒。這些評(píng)價(jià)機(jī)制，模擬生活情境，學(xué)生能人人參與，個(gè)個(gè)可攀登，人人會(huì)成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。陶行知先生說過，“生活即教育?！蔽颐磻?yīng)該讓學(xué)校教育真正延伸到學(xué)生的生活，生命中去，獲得學(xué)生的認(rèn)同。

xx老師講座主題是：駕馭課堂能力的自我錘煉與提高。它的教學(xué)之路是“邊教邊學(xué)邊思考，邊思考邊修正邊改進(jìn)”。這個(gè)教學(xué)之路讓我明白學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，作為老師我們需要時(shí)刻不斷的充實(shí)自己、不斷的反思自己的教學(xué)，從而更加成功的駕馭課堂。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。

xx老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的愛去溫暖孩子的心田。有愛，就有希望。

最后xx主任發(fā)表重要講話，給教師們四個(gè)“新”的建議：一個(gè)工作新態(tài)度，一份做人新責(zé)任，一種教學(xué)新觀念，一幅人生新規(guī)劃。并希望新教師們做好三年成長(zhǎng)規(guī)劃，選擇適合自己的目標(biāo)，不畏選擇，勇敢前行。

總之，通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

用心成長(zhǎng)，讓夢(mèng)起航。希望我可以在教師這條道路上不斷收獲成長(zhǎng)的喜悅。