我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇一

中學(xué)教師在培訓(xùn)提升自身專業(yè)能力的過程中，線上培訓(xùn)已經(jīng)逐漸成為一種重要的方式。線上培訓(xùn)的重要性得益于互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以進(jìn)行多樣化的教師培訓(xùn)課程。中學(xué)教師線上培訓(xùn)的目的是提高教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)知識和教學(xué)技能。通過線上培訓(xùn)，教師可以獲得新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)能力，更好地適應(yīng)學(xué)校和社會的需求。

中學(xué)教師線上培訓(xùn)有許多優(yōu)勢。首先，線上培訓(xùn)的時間和地點是靈活的，教師可以根據(jù)自己的時間安排選擇學(xué)習(xí)的時間。其次，線上培訓(xùn)的課程內(nèi)容豐富多樣，包括教育理論、教育心理學(xué)、課程設(shè)計、教學(xué)方法等，能夠滿足教師不同層次的培訓(xùn)需求。然而，線上培訓(xùn)也存在一些問題，例如缺乏互動性、個別教師學(xué)習(xí)自律能力不足等。這些問題需要教育部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同努力改進(jìn)，提高線上培訓(xùn)的質(zhì)量。

我曾經(jīng)參加過中學(xué)教師線上培訓(xùn)，收獲頗多。首先，線上培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己的不足之處，進(jìn)而激發(fā)了我提升自己的動力。其次，線上培訓(xùn)廣闊了我的視野，讓我接觸到了許多前沿的教育理念和新的教學(xué)方法，為我今后的教學(xué)提供了有益的借鑒。最重要的是，線上培訓(xùn)鍛煉了我的自學(xué)能力和自律能力，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我能夠掌握更多的教學(xué)知識和技能。

中學(xué)教師線上培訓(xùn)應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展，以更好地滿足教師的培訓(xùn)需求。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供更加豐富多樣的線上課程，針對教師的不同層次和需求，開設(shè)不同類型的培訓(xùn)課程。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以引入更多的互動元素，例如在線討論、實時答疑等，增加教師之間的交流和學(xué)習(xí)氛圍。此外，教育部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，開發(fā)一些在線學(xué)習(xí)工具和平臺，幫助教師更好地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流。

中學(xué)教師線上培訓(xùn)是一種不可或缺的方式，它能夠提高教師的專業(yè)能力，增強(qiáng)他們的教育意識和責(zé)任感。線上培訓(xùn)具有靈活性、多樣性和便捷性的特點，為教師提供了更好的學(xué)習(xí)平臺。然而，線上培訓(xùn)也需要不斷改進(jìn)和完善，以滿足教師的不同需求和提高培訓(xùn)的質(zhì)量。教育部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同推動中學(xué)教師線上培訓(xùn)的發(fā)展，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育水平的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。

王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達(dá)就會力不從心，詞不達(dá)意。

那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。

首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運(yùn)用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。

其次，在語法知識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動。

最后，教師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進(jìn)行交流。同時，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。

總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇三

近年來，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名中學(xué)教師，我參加了一次線上培訓(xùn)課程，收獲頗多，感受頗深。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足，也更加堅定了持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。

首先，線上培訓(xùn)給我提供了一個非常便捷和靈活的學(xué)習(xí)平臺。平常工作繁忙的我，很難抽出時間到外地參加培訓(xùn)班。而線上培訓(xùn)則打破了時間和空間的局限，無論在家還是在教室，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學(xué)習(xí)。這讓我可以更好地與專家進(jìn)行互動，提問問題，討論教育教學(xué)的核心問題，獲取及時的專業(yè)反饋。

其次，線上培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同層次、不同領(lǐng)域教師的學(xué)習(xí)需求。由于中學(xué)教師工作富有挑戰(zhàn)性和多樣性，我們需要不斷學(xué)習(xí)更新的知識和技能來應(yīng)對學(xué)校和學(xué)生的各種需求。而線上培訓(xùn)則可以根據(jù)每位教師的個體需求，提供豐富多樣的課程，包括教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教學(xué)方法等各個方面。這給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，使我能夠全面提高自身素質(zhì)，并更好地服務(wù)學(xué)生。

然而，線上培訓(xùn)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是線上培訓(xùn)的缺乏面對面的交流和互動。課堂上的面對面交流可以激發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)。而線上培訓(xùn)只能通過文字和語音交流，無法獲得教師和學(xué)員之間真實的情感和共鳴。其次，線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)壓力不容忽視。因為時間和空間的自由度，線上培訓(xùn)一旦感覺太過繁重，有時很容易放棄學(xué)習(xí)，缺乏持續(xù)性。最后，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和誠信問題也是需要關(guān)注的。有些線上平臺雖然宣稱提供高質(zhì)量的課程，但實際效果卻很差，甚至存在欺詐行為。教師在選擇培訓(xùn)平臺時必須要慎重考慮，選擇正規(guī)、有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)。

綜上所述，中學(xué)教師線上培訓(xùn)的心得體會有別于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，具有諸多優(yōu)勢和不足。對于教師個體來說，線上培訓(xùn)提供了非常便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，豐富多樣的課程內(nèi)容也滿足了不同層次、不同領(lǐng)域教師的學(xué)習(xí)需求。然而，線上培訓(xùn)也面臨著缺乏面對面交流、學(xué)習(xí)壓力大和誠信問題等挑戰(zhàn)。因此，教師在參加線上培訓(xùn)時要選擇正規(guī)、有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)，并要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和決心。只有如此，我們才能更好地利用線上培訓(xùn)的優(yōu)勢，不斷提高自身素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇四

高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了?；貞浭烨埃瑤е恍╇S意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情——到底學(xué)些什么......”回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......

然而十天后的今天，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

１.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中物理新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中物理新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中物理新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中物理新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中物理新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中物理新課程。整體把握高中物理新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的物理素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好物理的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中物理新課程、清晰地認(rèn)識并把握好物理的主線，對于一個高中物理教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的物理素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了物理的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我的路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風(fēng)而上！

教師線上培訓(xùn)心得體會篇五

第一段：引言（概述線上培訓(xùn)的背景和重要性）。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上培訓(xùn)成為教育界一個重要的課題。尤其在中學(xué)教師培訓(xùn)方面，線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢，如靈活性高、節(jié)約成本、資源共享等。我最近參加了一次線上教師培訓(xùn)課程，通過這次體驗，我深感線上培訓(xùn)對于中學(xué)教師的教育提高具有重要意義。本文將結(jié)合我的實際體會，探討線上培訓(xùn)給中學(xué)教師帶來的益處，并討論其中一些亟待解決的問題。

首先，線上培訓(xùn)為中學(xué)教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。通過線上平臺，教師可以隨時隨地進(jìn)入培訓(xùn)課程，不受時間和空間的限制。這對那些繁忙的教師來說無疑是一個巨大的福音，他們可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，而無需耽誤工作和生活。其次，線上培訓(xùn)通過資源共享，幫助教師提高教學(xué)效果。在線上平臺上，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、教案和教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。這樣，中學(xué)教師們可以通過線上培訓(xùn)更好地提升自己的教學(xué)能力和水平。

然而，線上培訓(xùn)也存在一些亟待解決的問題。首先，線上培訓(xùn)的質(zhì)量參差不齊，課程內(nèi)容和教學(xué)方法需要更加嚴(yán)格的監(jiān)管和評估。目前，雖然有很多在線培訓(xùn)平臺，但由于缺乏統(tǒng)一的評價體系和標(biāo)準(zhǔn)，許多培訓(xùn)課程質(zhì)量良莠不齊，無法滿足教師的需求。其次，線上培訓(xùn)面臨著交互性和互動性不足的問題。雖然線上培訓(xùn)可以讓教師自主學(xué)習(xí)，但與傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)往往缺乏學(xué)員之間的實時互動和師生之間的直接交流，這對于一些需要互動和討論的課程可能不夠理想。

為了提高線上培訓(xùn)的效果，我們可以采取一些措施。首先，建立完善的評估體系，對線上培訓(xùn)授課教師和課程內(nèi)容進(jìn)行評估，確保培訓(xùn)質(zhì)量。其次，增加線上互動環(huán)節(jié)，通過討論區(qū)、在線問題解答等方式，激發(fā)教師之間的互動和交流，提高培訓(xùn)效果。此外，還可以引入一些在線考試和實踐環(huán)節(jié)，以衡量教師們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。

第五段：總結(jié)。

總之，線上培訓(xùn)對于中學(xué)教師的教育提高具有重要意義。通過線上培訓(xùn)，教師們可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，提高教學(xué)能力；同時，線上培訓(xùn)也面臨著一些問題，如質(zhì)量參差不齊和互動性不足。為了解決這些問題，我們需要建立評估體系，增加線上互動環(huán)節(jié)，并引入在線考試和實踐。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮線上培訓(xùn)的優(yōu)勢，提高中學(xué)教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇六

我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激動。我認(rèn)為這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

這次培訓(xùn)，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個孩子的一生。每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研。沒有能離開“語文”的?！罢Z文”恰似你的影子時時處處與你在一起，寸步不離。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語，能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意、交流思想。假如語文沒學(xué)好，就會出問題。作為語文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活！

新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng)，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)．聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下．從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作。

“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的?！白x書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、魯迅、愛因斯坦。的學(xué)識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書，讀好書．這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著．作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！罢Z文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言。都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。

讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞。古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?！?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處。

時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技。不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)。都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力。否則，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道，就必定會落伍。

我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點點課本上的知識．我將一直為此努力下去，并為之奮斗終生。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇七

隨著新冠疫情的暴發(fā)，教育界面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。為了確保學(xué)生的安全與健康，各地紛紛停課。但教師的工作并沒有停止，相反，他們需要通過線上平臺繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。為了適應(yīng)新的教學(xué)方式，許多教師參加了停課線上培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深體會到了這種新型教學(xué)方式的優(yōu)勢與困惑，下面我將圍繞這兩個方面展開探討。

首先，線上培訓(xùn)給教師帶來了便利和靈活性。相比于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，線上培訓(xùn)不受時間和地點的限制，教師可以根據(jù)自己的空閑時間參與培訓(xùn)活動。而且，線上培訓(xùn)還可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓教師在學(xué)習(xí)和實踐中得到深度的融合。例如，在培訓(xùn)過程中，我們可以觀看視頻教程、參加在線講座、閱讀教材資料等等。這些資源的豐富性和多樣性，大大增強(qiáng)了教師們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了培訓(xùn)的效果。

此外，線上培訓(xùn)也給教師提供了與其他同行進(jìn)行交流和分享的機(jī)會。在平時的教育工作中，教師們通常沒有太多時間和機(jī)會與其他同行進(jìn)行交流，因此在面對問題和困擾時，常常只能獨立解決。然而，在線上培訓(xùn)中，教師們可以通過論壇、群聊等方式與其他教師進(jìn)行互動，分享教學(xué)經(jīng)驗和困惑。這種互動，不僅可以幫助教師們解決問題，還可以促進(jìn)教師之間的合作和共享，形成良好的教學(xué)氛圍。

盡管線上培訓(xùn)帶來了諸多的好處和便利，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，由于線上培訓(xùn)的參與者較多，教師們發(fā)表的意見和問題往往被淹沒在眾多回復(fù)中，導(dǎo)致交流的效果受限。有時候，我提出的問題得不到及時的回復(fù)和解答，需要再次發(fā)問或等待較長時間。這無疑會降低教師們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。其次，在線上培訓(xùn)中，不能進(jìn)行面對面的互動和講解，教師們之間的交流和互動較為被動。這容易導(dǎo)致培訓(xùn)效果的下降，尤其是對于一些技能類的培訓(xùn)，很難在線上完美呈現(xiàn)。

對于線上培訓(xùn)的困惑和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為我們可以采取一些有效的方法來解決。首先，教師們可以提前閱讀相關(guān)資料，對培訓(xùn)內(nèi)容有一定的了解和準(zhǔn)備。這樣可以提高交流的效率和質(zhì)量，減少時間的浪費(fèi)。其次，在交流中，教師們應(yīng)該更加積極主動，提出自己的問題和疑惑，并與其他教師進(jìn)行互動。這樣可以避免被忽略或被遺漏，保證自己能夠得到及時的解答和幫助。最后，教師們還可以使用其他的線上工具，如視頻會議、在線講座等，與其他教師進(jìn)行面對面的互動和交流。這樣可以更好地提高交流的質(zhì)量和效果，彌補(bǔ)線上培訓(xùn)的不足。

綜上所述，教師停課線上培訓(xùn)給教師們帶來了便利和靈活性，同時也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該充分利用線上培訓(xùn)的優(yōu)勢，加強(qiáng)與其他同行的交流和分享，提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，我們還需要克服線上培訓(xùn)的困惑和挑戰(zhàn)，提高交流的質(zhì)量和效果。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師線上培訓(xùn)心得體會篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育培訓(xùn)領(lǐng)域的一種重要形式。對于教師來說，崗前線上培訓(xùn)也越來越受到重視。最近，我有幸參加了一次崗前線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我深刻感受到了線上教育培訓(xùn)的優(yōu)勢，讓我更好地理解了教育的本質(zhì)，獲得了不少收獲。

第二段：受益。

通過這次崗前線上培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，線上培訓(xùn)具有時間彈性。因為教育工作者的工作時間常常較為緊張，塞滿了各種工作任務(wù)，往往很難找到寶貴的時間學(xué)習(xí)。但是線上培訓(xùn)解決了這個難題，可以在不打擾教育工作者正常工作的前提下，讓他們隨時隨地學(xué)習(xí)知識和技能。

其次，線上培訓(xùn)具有空間彈性。教育工作者不必因故地區(qū)和地理位置的限制而錯過培訓(xùn)機(jī)會。在線上培訓(xùn)中，他們可以與來自各地的教育工作者互動交流，從他們的角度看問題，了解不同教育體制和方法的實踐經(jīng)驗。同時，線上培訓(xùn)也給了他們解開自己思考問題的機(jī)會，并讓他們用不同的方法了解問題的本質(zhì)。

第三段：挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，線上培訓(xùn)也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，要針對教育工作者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計一套全面詳實的線上教育培訓(xùn)課程。其次，要針對不同行業(yè)不同群體開設(shè)不同的線上教育培訓(xùn)課程，適應(yīng)他們不同的學(xué)習(xí)需求。最后，要構(gòu)建在線教育學(xué)習(xí)過程的互動交流平臺，讓學(xué)員與導(dǎo)師有更多的互動交流機(jī)會，更好地加速學(xué)習(xí)。

第四段：如何克服挑戰(zhàn)。

為了克服這些挑戰(zhàn)，在線上教育培訓(xùn)平臺開設(shè)不同課程，以滿足不同行業(yè)和群體的學(xué)習(xí)需求。同時，通過不同的方法，如線上講座、在線視頻課程、在線論壇互動、在線小組討論等各種線上交流交互方式，以保證線上交流互動的正常進(jìn)行。最后，也需要認(rèn)真分析各種在線教育工具平臺的優(yōu)勢和劣勢，選取綜合能力較強(qiáng)的工具平臺進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)操作。只有這樣，才能克服線上培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

回想起這次崗前線上培訓(xùn)，我覺得很滿意，獲得了很多知識和技能。從這次培訓(xùn)中，我更好地理解了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢，珍視了在線教育的意義和重要性。當(dāng)然，同時也認(rèn)識到了線上教育面臨的現(xiàn)實困難和挑戰(zhàn)。因此，我希望有更多的人投入到在線教育的發(fā)展當(dāng)中，共同努力解決各種問題，為教育規(guī)劃和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在線上教育領(lǐng)域，我們的未來還有很長的路要走，讓我們一起攜手前行！

教師線上培訓(xùn)心得體會篇九

為了打這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，切實做到停課不停學(xué)，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)進(jìn)行一個多月了，通過不斷的摸索，我們由起初的生疏到現(xiàn)在的基本熟練，我們學(xué)到了許多新的知識，但是也存在著一些問題：

大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好，準(zhǔn)時進(jìn)入直播間并認(rèn)真上課。個別同學(xué)不能按時上課，上課老是讓人催。每節(jié)課上到六、七分鐘左右的時候人才能進(jìn)全，個別同學(xué)光是手機(jī)在線，老師點名的時候也不在，人不知道干啥去了。上課的同學(xué)中，一部分同學(xué)光聽，不做筆記，懶于動手，沒辦法，只能用提交課堂筆記的形式督促其學(xué)會做課堂筆記。

大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好，積極認(rèn)真完成作業(yè)。個別同學(xué)不按時交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的同學(xué)中，也有的是應(yīng)付差事，不按要求完成。

絕大部分家長都很好，有什么情況我在群里一說，家長馬上該回話的回話，該說明情況的說明情況。有什么問題也能和老師直接交流溝通。如實反映孩子在家里面的情況，監(jiān)管好孩子的學(xué)習(xí)。但還有個別家長，不配合老師的工作，打電話詢問情況，家長還找理由，包庇孩子的懶惰，試問有這樣護(hù)短的家長，孩子怎能不偷懶，又怎會成績優(yōu)秀。

從每一個孩子的身上都可以看到父母的影子，每一個優(yōu)秀的孩子都有一個三觀正的.家長。

總之，在目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們要比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡單布置給學(xué)生就了事，要教給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長，一起成為學(xué)習(xí)共同體!