作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文憶讀書教案篇一

1．了解冰心及其代表作品。

2．品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者讀書是我生命中最大的快樂的情感。

3．通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習慣。

1．理解文中的主要觀點。

2．了解文中提到的眾多作品。

課前準備：

1、搜集有關冰心極其作品的資料。

2、摘錄有關讀書或書的名言。

教學流程： 第一課時

書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真說過：最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。今天我們就來學習現(xiàn)代著名的`女作家冰心的《憶讀書》。

（一）檢查課前準備情況

1、有關書或讀書的名言

讀一本好書，就是和許多高尚人談話 歌德

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。 馬克思

2、作家作品介紹：

3．自由朗讀課文，學習字詞

（二）再讀課文，回答問題

1、指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（讀書好，多讀書，讀好書）

2、課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學快速瀏覽課文在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？請默課文，在文中圈畫表明順序的詞語。

同學匯報：（1）按時間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。

（2）向同學推薦自己喜歡的冰心作品。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。

1．冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會 讀書好，多讀書，讀好書。 作者認為讀書好表現(xiàn)在哪？

讀好書

從以下四個方面來看：

（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；

（2）讀書能擴大知識面；

（3）讀書對寫作有很大的幫助；

（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2．讀書有這么多好處，所以作者一談到讀書，話就多了！ 朗讀第1段，思考文中關聯(lián)詞一就的表達效果。

讀好書

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在讀萬卷書。

讀好書

作者說，她會挑選、比較。

3．文中還有一句能表達作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）

結合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談談你對這句話的理解和體會。

四、總結提升

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）多讀書，讀好書，我們才能感受到（生齊讀）讀書好。

附：板書設計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

課文憶讀書教案篇二

【教學目標】

1、整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例，理清記敘的順序。

3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、活動導引

課前預習。要求如下：

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

二、導入新課

詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：“我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、誦讀活動

1、同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

2、誦讀要求與策略：

能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

四、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

五、思考活動

1、學生活動與要求

請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

2、 教師輔助策略

同桌為一組，交流意見。

六、交流活動

1、關于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2-10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。

表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

七、課內(nèi)小結

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

八、課外小結

1、請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。

2、關于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、活動導引

1、請同學介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

2、導入課文：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛?！F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！?/p>

具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

二、誦讀活動

1、學生活動與要求

請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。

三、交流活動

1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了“，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒。唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

2、請同學將本文結合自己上一節(jié)課后小結，概括歸納“讀書好”的體會。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、作者關于“讀好書”的體會是什么？

學生活動與要求

請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

四、提高升華

1、小結全文。

學生活動要求

能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。

教師輔助策略

以學生為主體，教師適時引導、及時評價。

2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中的快樂！”請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

教師輔助策略

除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。

五、遷移活動

同學推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。

策略：鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

【板書設計】

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

多讀書

讀書好 時間順序

讀好書

課文憶讀書教案篇三

教學目標：

知識與能力：

1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。

2、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

過程與方法：

采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

2、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

教學重點：

理解文章的主要觀點。

教學難點：

了解文中提到的眾多作品。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、 謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（打一事物）

2、 學生猜謎語或者說關于讀書的名言，并跟隨老師的思路進入新課學習。

二、介紹作者

1、 教師啟發(fā)學生：試著說出中國文學女作家的名字。

2、 教師結合課本的注解，簡單介紹有關冰心的情況。

3、 教師引導學生談談冰心的作品，學生互相交流有關冰心的作品。

三、導讀課文

1、 教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。

2、 學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

3、 學生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學生在最短時間內(nèi)接受的信息量。）

四、初步感知課文

1、 教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。

2、 學生提出疑難問題，然后交流回答。

（一）參考問題：

l.“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？

（前者說劉關張在桃園結拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）

2、“分久必合”的意思是什么？

（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）

2、教師引導學生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚。

（二） 問題設計如下：

1、 在這篇文章里冰心想說什么？

2、 讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢？）

3、 全文哪些句段是寫“多讀書”的？

4、 全文哪些句段是寫“讀好書”的？

（三）學生思考、回答問題。教師歸納后明確：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、 讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。

3、 引導學生根據(jù)剛才的討論和自己對課文的理解，思考，探究：本文結構上有什么特點？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由。

4、 學生思考，交流，教師巡視指導，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。

五、小結本節(jié)課，教育學生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。

六、作業(yè)：

1、課后字詞抄寫三遍并積累。

2、查找資料，了解課文中提到的書籍。

第二課時

一、師生座談：

1、 教師由冰心的話引入交流座談會。

2、 教師啟發(fā)提問： 冰心認為什么樣的書是好書？

學生交流發(fā)言，從課文中找出有關句子。（意在復習昨天內(nèi)容）。

3、 教師啟發(fā)提問：讀書對我們有哪些好處呢？

教師組織學生交流發(fā)言，談讀書體會。學生自由交流讀書的好處。

4、 教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說“讀書好，多讀書，讀好書”，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談談讀書的好處，以及我們應該如何讀書？

二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。

1、 教師由學生的交流導入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？

2、 學生討論，交流，指名學生回答，其他同學補充。

3、 教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，告訴我們讀書是人生的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認真讀書。

三、問題探究與拓展活動。

1、 教師引導學生就以下問題思考、探究：

2、 你喜歡讀什么樣的書？

3、 就你個人的體會而言，你認為讀書有什么好處？

4、 學生以小組為單位，交流發(fā)言。派代表或自由發(fā)言。

5、 教師注意引導學生如何選擇書，怎樣讀書？

四、課文閱讀訓練：

(一)1.讀作品，寫作者：

《三國演義》 《水滸傳》 《聊齋志異》 《紅樓夢》 《茶花女》

2、看作者稱呼，寫出作者、時代，并各舉出一篇作品：

柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆

（二）閱讀課文下列片段，回答有關問題。

“我自從會認字后不到幾年……讀到‘分久必合’的結局?！?/p>

1、 第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

2、“我”為什么常?！昂瑴I”上床？

3、 解釋下列詞語在文中的表達意義。

（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念……

（2）我決定咬了牙……

4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。

（三)填空組詞(或成語）：

人情（ )故 （ ）然無味 津津有（ ） 一知（ ）解 不能自( ）

風（ )雪月 氣憤填( ）

官（ )民反 無病呻（ ） 自作（ ）情 心動神( ）

五、總結本節(jié)課內(nèi)容，教育學生：

我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了自己的體會，希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。

板書設計：

憶 讀 書

冰心

可以獲得美的享受 讀書好

可以擴大知識面對寫作有很大的幫助 多讀書

有助于提高人的品德 讀好書

課文憶讀書教案篇四

1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。

2、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣，學會讀書。

理解文章的主要觀點，學會讀書。

了解文中提到的眾多作品。

一、 導入新課：

以所學的《孫權勸學》導入

二、介紹作者

1、教師結合課本的注解，簡單介紹有關冰心的情況。

學生認真聽記，初步了解冰心。

三、檢查預習情況

四、整體感知

1．學生朗讀課文并思考：本文的寫作順序？在這篇文章里冰心想說什么？

讀書好、多讀書、讀好書。（這句話是本文的中心）

五、研讀課文

1、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

2、 讀書有哪些好處呢？

學生討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

② 讀書能擴大知識面。

例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。

讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第11段“從讀書中……得不到的”

小結：本節(jié)我們重點分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

3、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？

在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”情況后，分別從古典文學、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗。情節(jié)要精彩，人物要生動，感情真實質樸。

4、你是怎樣讀書的？

5、 冰心的讀書經(jīng)歷給了你什么啟示？

有選擇，然后廣泛涉獵，要有恒心。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪幾本書？

2、 你們知道哪些關于讀書的名言警句？（學生交流）

七、布置作業(yè)

以《我與書》為題寫一篇作文。

板書設計： 憶 讀 書（冰心）

一、多讀書 ：自認字后……晚年（從時間上寫）

涉足古今中外，讀書萬卷（從書的種類、數(shù)量上寫）

二、 讀書好：寫作 情感 知識 思想品德

三、讀好書： 挑選、比較

這篇文章是冰心晚年寫的一篇回憶讀書的文章，目的是強調讀書好、多讀書和讀好書 。文章比較淺顯。雖然淺顯，但是對學生的意義是重大的，所以也不可輕視。我先布置學生預習，然后課堂上再閱讀，在此基礎上以時間為順序理清全文的內(nèi)容，重點讓學生明白讀書的好處及該有選擇地讀書，用來指導學生日常的讀書。整節(jié)課基本上完成了所預想的教學目的。不足的地方感到課文讀得還是少。俗語說“書讀百遍其義自見”，語文課文還是應該反復閱讀，讓學生自己在閱讀中有所感悟。

課文憶讀書教案篇五

1、學會并能正確書寫和運用本課的9個生字。

2、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

3、能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學習，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。

有感情的朗讀課文，練習上下文和自己的積累，理解重點詞句的意思，體會相關詞語在文章中的作用。

能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。

一、導入新課：

1、今天我們來學習一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書

2、（出示多媒體：冰心的照片）

3、 冰心的資料交流

小結：在中國的文學史上，女作家寥若晨星，冰心是文學界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學成就是與她熱愛讀書分不開的。

4、通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？

課文按時間的先后順序回憶了她一生的讀書體會。

三、學習課文

1、檢查預習，

課前大家都進行了預習，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）

2、默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？

板書：讀書好，多讀書，讀好書

2、交流

讀書有什么好處？（結合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際總結一下）

讀書可以獲得美的享受（得快樂）；讀書可以擴大知識面（長知識）；讀書對寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學做人）。

3、要想讀懂文章，了解作者的寫作意圖，我們還要走進作者的心靈，一起感受她的思想，請同學們認真默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個自然段，抓住重點詞語或句子來談一下自己的體會。小組交流

小結：剛才我們重點分析了“讀書好”的四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

4、齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結、概括的作用。（特殊的用法，起強調的作用）

5、多讀書：從時間上，種類和數(shù)量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”

6、讀好書：

自由讀12—13段，冰心認為什么樣的書是好書？理解：無病而呻 風花雪月

結合本課所學和你以往的讀書經(jīng)歷，你認為什么樣的書是好書？

四、總結本節(jié)課內(nèi)容，教育學生：

讀書好，多讀書，讀好書——————這是作者寫給少年兒童指導讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結，也是作者讀書思想的結晶。今天老師也送給大家三個詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，不斷增長自己的見識。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。

《憶讀書》是北師大版第十冊第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級下學期開始，學生們開始查閱與上課有關的資料，五年級上個學期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習慣，這個學期開始就給他們開辟了資料交流的一個平臺。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進行交流評比，學生非常感興趣，他們還有效的運用了信息課所掌握的知識，這個過程其實也是孩子們拓展知識的一個過程。

課文憶讀書教案篇六

（一）導入

同學們，在我們進入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書是人類進步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（簡單介紹作者：冰心）

（二）閱讀理解課文

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

（三）正音釋義

1、笸籮：pǒ 不能讀成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒發(fā)沖冠guān

無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已 津津有味

2、通過比較正確理解下列詞語在文中的意思

懸念

無病呻吟

（四）整體感知課文

學生活動與要求

1、請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

2、同桌為一組，交流意見。

（五）交流活動

1、關于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。

表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

4、提問：本文重點寫的是哪個內(nèi)容？（讀書好）

學生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析，小組整理后回答

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

②讀書能擴大知識面。

例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。

讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的`人情世故”。

③讀書對寫作有很大的幫助。

讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第11段“從讀書中……得不到的”

小結：本節(jié)我們重點分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

第二課時

課文憶讀書教案篇七

（一）復習上節(jié)內(nèi)課容

1、字、詞

2、課文所列舉的作者和作品名稱

（二）分析“多讀書”、“讀好書”有關內(nèi)容

1、提問：誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的？

2、明確：從時間上，種類和數(shù)量上來寫

3、作者關于“讀好書”的體會是什么？

學生活動與要求：請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

小結：最后一段，分析歸納了本文的要點，深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵，體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點，相信會對同學們的讀書生活有指導意義。

（三）提高升華

1、小結全文。學生活動要求：能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。

2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

（除關鍵詞語外，提示學生文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。）

（四）遷移活動

同學推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。

（鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。）

板書設計

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

獲得美感

多讀書 ： 增長知識

知道寫作

提高修養(yǎng)

讀書好 時間順序

讀好書

附：《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩，有意要與《水滸傳》抗衡，人物語言也達到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度，從研究文藝思想史的角度，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。