為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇一
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。
三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
眼睛里有什么是什么顏色的。
眼睛長(zhǎng)在哪里。
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）。
六、出示畫面并提問(wèn)：
1、眼睛有什么用。
2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛。
讓幼兒明白畫畫時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇二
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見(jiàn)，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開(kāi)發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。
1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)，及時(shí)更新。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái)。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái)。
1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁(yè)建設(shè)。
2、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動(dòng)。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作。
1、召開(kāi)信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃。
2、結(jié)合新學(xué)期開(kāi)會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級(jí)主頁(yè)。
4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作，撰寫小結(jié)。
文檔為doc格式。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇三
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè)。
最后，讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)幔肯矚g自己的什么地方？
二、結(jié)合課件講故事。
1、教師講故事前半部分。
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）。
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）。
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）。
師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀！誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、幼兒相互交流。
師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由。
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇四
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
1、了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。
2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過(guò)》），圖片（玩具、樂(lè)器、圖書、畫筆）、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子。
1、封面導(dǎo)入，初識(shí)難過(guò)的情緒
提問(wèn)：
（1）封面上有誰(shuí)？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>
為什么媽媽抱著小天竺鼠？
（3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣？（（很難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢？
2、閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒
（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒（繪本1—10頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢？
提問(wèn)：
畫面上有誰(shuí)？（小兔子爸爸媽媽）
他們?cè)谧鍪裁?？（說(shuō)話找東西）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（不開(kāi)心難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？（眼睛）
什么事情讓它感到難過(guò)呢？（好朋友哭、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒（繪本11—12頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué)？（不開(kāi)心、不舒服）
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題）
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的？（想哭、不想說(shuō)話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒（繪本13—20頁(yè)）
提問(wèn)：
畫面上有誰(shuí)？（媽媽好朋友）
它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（開(kāi)心）
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心？（笑）
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢？（找朋友、玩）
你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。
3、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法
出示玩具、樂(lè)器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。
4、幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
2、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。
附故事：
有時(shí)候，我好難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。
當(dāng)我真的有話要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候，我好難過(guò)。
別人難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)感到難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。
當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò)。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過(guò)。
受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過(guò)。
難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué)。
難過(guò)的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思。
我不喜歡難過(guò)的感覺(jué)，我希望這種感覺(jué)趕快消失。
但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。
難過(guò)的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。
比如，告訴別人我很難過(guò)。
他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>
在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好。
過(guò)不了多久，我就不哭了。
但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。
很快，我就感到好過(guò)些了。
我想去公園蕩秋千。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又快樂(lè)起來(lái)了。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇五
設(shè)計(jì)意圖：
“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)一：美麗的杜鵑花。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受杜鵑盛開(kāi)的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn)。
2、大膽與農(nóng)民交流，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所聞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇杜鵑盛開(kāi)的時(shí)候開(kāi)展活動(dòng)，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。
2、告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看。
引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問(wèn)一問(wèn)。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問(wèn)，了解自己想知道的問(wèn)題。
三、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互交流，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄。
四、畫一畫。
回來(lái)后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來(lái)。
活動(dòng)二：品種繁多的杜鵑花。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用觀察、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2、西鵑、毛鵑實(shí)物。
3、幼兒人手一張紀(jì)錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀(jì)錄表，大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
活動(dòng)三：杜鵑花的種植。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。
2、嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向家長(zhǎng)了解種植方法。
2、種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。
3、種植錄象片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來(lái)的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒講述種植的過(guò)程。
三、出示實(shí)物，分組進(jìn)行種植活動(dòng)。
1、同組幼兒商量、確定用什么方法進(jìn)行種植。
2、選擇適宜材料，共同進(jìn)行種植活動(dòng)。
3、整理、打掃環(huán)境。
四、總結(jié)種植情況，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理。
1、制定護(hù)理輪流表。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄。
活動(dòng)名稱：我快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）。
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六
1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題。
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請(qǐng)大家來(lái)看看它們吧！
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征。
4、剝豆，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?shí)。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄；扁豆的豆莢大、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng)、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問(wèn)：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？
2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。
3、教師小結(jié)。
大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇七
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài)，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）。
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇八
1.了解月餅制作的過(guò)程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。
2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。
3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂(lè)情感。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人一團(tuán)面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：又圓又方，又甜又香，平時(shí)少見(jiàn)，中秋用上。
在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。
教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等。
3.今天咱們一起來(lái)制作一個(gè)圓形的月餅，怎么來(lái)做呢?之后教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進(jìn)模具，等成形后拿出，添上自己喜歡的花紋。
4.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。
5.將幼兒做好的月餅放到盤子上，放到烤箱烘烤。
6.品嘗自己制作的月餅。
教師小結(jié)：
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇九
目標(biāo)：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、對(duì)探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。
重點(diǎn)：
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力難點(diǎn)：記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
準(zhǔn)備：
ppt美工有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?
2、提問(wèn)：(1)你在哪見(jiàn)過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來(lái)的嗎?
二、找影子1、室內(nèi)找影子2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。
三、討論影子。
1、提問(wèn)：(1)、你在哪見(jiàn)到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察ppt說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇十
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂(lè)趣。
2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)。
玩法：
1．追皮球。
在塑膠場(chǎng)地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。
2．滾皮球。
幼兒在小滑梯上先將球滾下來(lái)，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來(lái)。
4．小豬回家。
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“小橋”，繞過(guò)“危險(xiǎn)”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動(dòng)物吃飯。
在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
6．小小傳球手。
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開(kāi)始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
規(guī)則：
幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
