每個人都有自己獨特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
語文教師的心得體會篇一
語文教師是一份富有挑戰(zhàn)又充滿收獲的職業(yè)。作為語文教師,我在教學(xué)過程中積累了一些經(jīng)驗和感悟,今天我想分享這些心得體會。
第二段:建立良好的師生關(guān)系。
在我看來,建立良好的師生關(guān)系是教師工作的關(guān)鍵。只有和學(xué)生建立了良好的互動,并且贏得了學(xué)生的信任,才能夠建立一個溫馨且有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會傾聽學(xué)生的需求和想法,并及時給予他們指導(dǎo)和鼓勵。我也努力讓自己成為學(xué)生值得信賴的朋友和導(dǎo)師,并通過與學(xué)生的互動來理解他們的需求和問題。
第三段:興趣是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是每位教師的責(zé)任。我發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)學(xué)生真正感興趣的時候,他們才能夠全身心地投入學(xué)習(xí),對語文學(xué)習(xí)才能取得長期的、積極的結(jié)果。在課堂上,我會使用各種創(chuàng)意方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我也鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀有趣的書籍,并在閱讀過程中讓他們學(xué)會使用一些背景知識和技巧來加深理解。
第四段:激發(fā)學(xué)生的思考和討論。
語文教育不僅是一種知識的傳遞,也是一個思想的啟示。我會利用課堂時間激發(fā)學(xué)生的思考和討論,讓學(xué)生在發(fā)表自己的觀點的同時,也能夠進(jìn)行文本分析和闡釋。我相信,當(dāng)學(xué)生們在互相交流和學(xué)習(xí)的過程中積極思考,他們的語文水平也能夠得到顯著的提高。
第五段:總結(jié)。
作為一名語文教師,我的目標(biāo)是讓每一個學(xué)生都受益于我的教育,并為他們提供盡可能多的機會讓他們發(fā)掘自己的潛力。通過與學(xué)生建立的互動,獲取他們的反饋意見,并持續(xù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我相信,一份真摯的熱情和投入,總能夠帶來一份更加令人興奮、享受和有意義的教育體驗。
語文教師的心得體會篇二
作為一名語文教師,我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗使我深感語文教育的重要性,也讓我對于教學(xué)方法有了更深入的思考和總結(jié)。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會,分享給大家。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是教學(xué)的基石。作為語文教師,我常常通過講解有趣的課文故事、展示精彩的詩詞賦古,來吸引學(xué)生的注意力。我還通過和學(xué)生一起閱讀、討論文學(xué)作品,讓他們親身感受文字之美。興趣是學(xué)習(xí)的動力,只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才能讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)科的核心,只有具備了良好的閱讀能力,學(xué)生才能更好地理解課文,提取信息,進(jìn)行思考和判斷。我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多讀好書,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀討論,讓他們分析和解讀文本,提升他們的文學(xué)鑒賞能力。
第三,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)科的重要組成部分,也是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在教學(xué)中,我強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,通過展示優(yōu)秀的作文范文,讓學(xué)生模仿,提高自己的寫作水平。我還鼓勵學(xué)生多寫、多練習(xí),在寫作過程中不斷積累經(jīng)驗和提升自己的表達(dá)能力。
第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。語文學(xué)科不僅僅是一門書本知識的學(xué)科,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和批判思維的學(xué)科。在教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文分析、文言文翻譯等活動,培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問題的能力。我還鼓勵學(xué)生勇于提出問題、發(fā)表自己的見解,讓他們在語文課堂上充分展示自己的思考和分析能力。
最后,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文學(xué)科的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文化修養(yǎng)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的文藝品味,通過欣賞名家名著、賞析經(jīng)典文學(xué)作品來培養(yǎng)他們的審美能力。我還鼓勵學(xué)生參加各種文化活動,如聽音樂會、去畫展等,讓他們從多個角度感受藝術(shù)之美。
總之,作為一名語文教師,我始終把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)作為教學(xué)的核心任務(wù),通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、批判性思維和審美能力,使他們在語文學(xué)科中不僅能積累知識,還能培養(yǎng)自己的品德情操和文化素養(yǎng),為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望我能不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)生和家長對我的期望。
語文教師的心得體會篇三
前兩天去石門參與了小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動,傾聽不同年級語文課,收獲良多。由于前段時間的期中考,沒有來得及寫體會。下面就談?wù)勎覀€人的一點心得體會吧。
當(dāng)我聽著老師們的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,它能帶著學(xué)生重溫生活片段,引出狹小的課堂,深化人的心靈深處。二年級孫瑜教師在教學(xué)《假設(shè)》一課時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽教師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),二年級老師孫瑜在講《假設(shè)》一課把語言的藝術(shù)演繹得好,抓住了學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,襯托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔,精確,生動又色調(diào)能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的'記憶。
幾位老師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課,教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的承受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子,教師真的是位指揮者,前面的跨過去,后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是根底,合作學(xué)習(xí)是重要的方式,老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,師與生、生與生溝通對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的探究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地造就主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運用學(xué)問、方法解決實際問題的實力。
語文教師的心得體會篇四
近年來,新課改以其推崇的素質(zhì)教育理念深入于全國教育界,并對語文教育有了全面更新。作為一名語文教師,我始終關(guān)注著教材講解和教學(xué)方式的變化及適用情況,通過實踐和探索,終于有了自己的心得體會。今天,我愿意分享我的一些思考和感悟,與廣大同行一起交流和學(xué)習(xí)。
一、閱讀是教育的核心。
“閱讀是教育的核心”,王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識。新課程也給閱讀教育開了綠燈,實現(xiàn)了“立德樹人,以閱讀為首”的教育目標(biāo)。對于語文教師而言,要加強對閱讀理解教學(xué)的研究和實踐,使學(xué)生不僅具備閱讀的技能,更可以領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵,提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸,鼓勵學(xué)生主動思考并提高閱讀速度和質(zhì)量。
二、多元智能培養(yǎng)方法的引入。
多元智能理論強調(diào)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異,因材施教,為此,我們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如,在寫作教學(xué)時,好的教師會根據(jù)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和直觀感性,給予不同的寫作題目,培養(yǎng)學(xué)生具備較高的寫作能力和思維智力,進(jìn)而靈活掌握思維方法,不斷開拓視野和想象力。
三、引入了教師輔助教學(xué)軟件。
語文課堂教學(xué)不能僅靠教師講解和學(xué)生打印紙質(zhì)課堂筆記,傳授的知識質(zhì)量和效果難以滿足現(xiàn)代社會教育目標(biāo)。新課程提出了“智慧教育”的理念,各級教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點重點,通過引入教師輔助軟件,讓語文老師的教學(xué)變得更加科學(xué)化、系統(tǒng)化和方便化,助力學(xué)生成功學(xué)習(xí)和生活。
四、評估是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。
新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念,更注重學(xué)生的認(rèn)知與探究過程。在教學(xué)過程中,考慮到學(xué)生的自主性和多元性發(fā)展,我們更多從“學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)”的角度出發(fā),同時配合新課程的考試要求,建立“成果為導(dǎo)向”的教育體系,更加注重各種評估手段的運用,提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和成效。
五、語文教育與社會實際的緊密聯(lián)系。
語文是中國文化的重要組成部分,也是集中文化傳承和品質(zhì)培育的關(guān)鍵學(xué)科。新課程在教材和教育內(nèi)容的設(shè)計上,加強了對現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞歌賦等文學(xué)作品的歷史和文化背景,讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文化傳承的深意和時代特征,進(jìn)而提高社會責(zé)任感和道德情操,快速融入現(xiàn)代社會生活和未來工作場景。
語文教師的心得體會篇五
作為一名語文教師,我深深體會到新課標(biāo)帶來的巨大變革和挑戰(zhàn)。在過去的教學(xué)實踐中,我積累了一些心得體會。新課標(biāo)的推行使得語文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),同時也要求教師對教學(xué)內(nèi)容和方法有著更加深刻的理解和把握。在這樣的背景下,我努力調(diào)整教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,提升他們的學(xué)習(xí)興趣與能力。以下是我在新課標(biāo)下的心得體會。
首先,我意識到在新課標(biāo)下,作為語文教師,我不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。以往,我們教師主導(dǎo)的教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力,而新課標(biāo)要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)思維,改變教學(xué)方式。我意識到在課堂上需要更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論、提問和探究,引導(dǎo)他們學(xué)會從多個角度去理解和解讀文本,培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新意識。
其次,新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)普遍表示出興趣不濃、興趣散,很難主動參與其中。而新課標(biāo)則給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性。我發(fā)現(xiàn),通過豐富多樣的教學(xué)資源和活動,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并培養(yǎng)他們的實踐能力。比如,在教學(xué)過程中,我利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示和輔助,安排小組活動和角色扮演,鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作等。這樣不僅使得學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重對課文內(nèi)容的解讀和理解,而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要進(jìn)行綜合性的思考和能力的培養(yǎng)。因此,我通過定期組織學(xué)生進(jìn)行綜合素材的整理和分析,開展小組合作項目,以及進(jìn)行多種創(chuàng)新性的教學(xué)活動等。這些活動的開展不僅使得學(xué)生的思維更加靈活和開闊,也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。
最后,我認(rèn)識到在新課標(biāo)下,教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。以往,我們教師主要扮演授課的角色,而新課標(biāo)要求我們更多地成為學(xué)生的指導(dǎo)者、陪伴者和朋友。在這個過程中,我逐漸結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點,采用個性化教育方法,開展一對一的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等。同時,我也不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識和技能,以更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
總之,新課標(biāo)的推行給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性,同時也提出了更高的要求。作為一名語文教師,我們要積極適應(yīng)這種變化,注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的興趣和實踐能力,提升他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實踐中,我們要不斷地調(diào)整教學(xué)策略,更新教學(xué)資源和方法,同時也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
語文教師的心得體會篇六
要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認(rèn)真地對待事情,才能把事情做好。
注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。語文源于生活,只有從實際出發(fā),才能便于操作,容易理解?,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,語文源于生活,生活充滿著語文,語文應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,語文教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)語文問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的求知欲,尋找生活中的語文問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
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語文教師的心得體會篇七
作為一名語文教師,我認(rèn)為教育的首要任務(wù)不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提高他們的人文修養(yǎng)。語文教師義教的核心是通過語文教育啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的情感與審美能力,并引導(dǎo)他們發(fā)展正確的價值觀。多年的教育實踐讓我逐漸領(lǐng)悟到了提高教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵,我深感語文教育不僅需要老師不斷努力,也需要家長和社會的共同支持。通過與學(xué)生的交流和互動,我不斷磨礪自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng),獲得了許多寶貴的心得和體會。
一、堅持立德樹人的教育理念。
作為語文教師,我始終堅持立德樹人的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。我認(rèn)為,語文教育并不只是傳授文字知識和語言技巧,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和追求,讓他們懂得通過語文來傳遞情感和思想,使他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此,在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,通過各種實踐和活動引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌鐣栴},關(guān)注他人和珍惜他們所擁有的。
二、開展多樣化的教學(xué)活動。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,我注重開展多樣化的教學(xué)活動。除了傳統(tǒng)的課堂講授,我積極組織學(xué)生參加朗讀比賽、作文比賽等課外活動,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和寫作能力。同時,在課堂上我注重使用多媒體教學(xué)手段,通過圖片、音頻、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。并且,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作,開展小組討論和合作性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。這樣的多樣化教學(xué)活動,既增強了學(xué)生的參與感和歸屬感,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能更輕松、愉快地學(xué)習(xí)語文。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
閱讀是語文教育的核心內(nèi)容之一,對學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響。作為語文教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品,培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。在閱讀的過程中,我們并不只是讓學(xué)生追求速度和數(shù)量,更重要的是培養(yǎng)他們的深度閱讀能力。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作,通過與學(xué)生的互動,讓他們理解作品背后的情感和思想,提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。
四、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。作為語文教師,我注重與學(xué)生建立互信、互動的關(guān)系,做到關(guān)心、理解和尊重每一個學(xué)生。我盡力平等對待每一個學(xué)生,注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力,并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、和諧的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見和看法。在與學(xué)生的交流中,我始終保持良好的傾聽能力,盡力了解學(xué)生的需要和困擾,為他們提供合適的幫助和支持。
五、提升自身教育素質(zhì)。
作為語文教師,提升自身教育素質(zhì)是義教的必然要求。我堅持不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。我參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,查閱相關(guān)教材和資料,積極了解最新的教育理念和教學(xué)方法。同時,我也注重與同行的交流與分享,通過與他們的討論和合作,不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。通過自我反思和總結(jié),我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方式,提高自己的教育水平。只有不斷提升自身教育素質(zhì),才能更好地開展語文教育工作,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
總之,語文教師義教心得體會要注重立德樹人,開展多樣化的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,并提升自身的教育素質(zhì)。只有多方面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并不斷提高自己的教學(xué)能力,才能更好地履行好自己的教育使命。
語文教師的心得體會篇八
一學(xué)年的工作又要結(jié)束了,在假期即將來臨之際,回顧一下本學(xué)年的工作,以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任xx小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,擔(dān)任五年級的班主任工作,同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求,本學(xué)年我做了如下工作:
教師的首要任務(wù)是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學(xué)策略。要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,尋找切實可行的教學(xué)策略。
在教學(xué)策略方面,我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,學(xué)生也很不適應(yīng),于是,我集中進(jìn)行“由課題入手,讓學(xué)生提出問題,然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究,學(xué)生學(xué)得非常順利,我也得心應(yīng)手。
一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,因此,我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,我也付出了不少心血,當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學(xué)生背單詞,背積累,背數(shù)學(xué)定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力,又培養(yǎng)了聽者的.傾聽能力。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初,我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中,我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當(dāng)一個階段結(jié)束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時,我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品,讓他們體驗到只有付出,才能有收獲;每項活動結(jié)束時,我都給參加的同學(xué)獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。
學(xué)校組織大清掃,我們班負(fù)責(zé)三樓一個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認(rèn)真完成,從未有任何怨言。及時參加學(xué)校組織的教科研工作,認(rèn)真做好筆記,做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動,積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。
總之,忙忙碌碌一學(xué)年,我在工作中取得了一點點成績,可還有很多不足之處,如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高,班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足,我要多看書,多練字,多向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。多研究研究學(xué)生情況,調(diào)動多方面因素,講求工作藝術(shù),使班主任工作趨于藝術(shù)化。
語文教師的心得體會篇九
在開學(xué)的第二周,我聽了師傅上的四節(jié)語文課,聽完感觸很多。師傅在課堂上成熟的教風(fēng)和新穎的教學(xué)方法讓我受益良多。
第一,注重學(xué)生的預(yù)習(xí)。在一節(jié)新課開講之前,預(yù)習(xí)很關(guān)鍵,師傅給預(yù)習(xí)提出了五個要求:讀、標(biāo)、圈、劃、問。通過具體要求的設(shè)置,讓學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)上事半功倍。不僅教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,也節(jié)約了課堂講解的時間,余出時間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外讀物。
第二,充分利用相關(guān)的課外讀物,學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩兩首》時,在教學(xué)古詩詩意時,不是簡單的逐字講解,而是利用《新補充讀本》中兩首詩的詩意講解,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更連貫的理解詩句。
第三,注重教授學(xué)習(xí)方法。在教授《古詩兩首》中《山行》時,以講故事的方式導(dǎo)入,卻沒有直接導(dǎo)入課文,而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,學(xué)習(xí)不是單純的聽老師講,而是要自己學(xué)會怎么樣學(xué),接著教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法,并反復(fù)誦讀,并通過這個方法學(xué)習(xí)古詩,在學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》時,部分學(xué)生就已經(jīng)會用該方法自主學(xué)習(xí)了。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)到實實在在的知識,也讓學(xué)生真正意義上獲得學(xué)習(xí)方法。
第四,引起學(xué)生注意,提高學(xué)生參與度。在師傅的課堂上,形式比較豐富。在教學(xué)中,他沒有應(yīng)用教學(xué)掛圖,而是采用了更簡單明了的簡筆畫。在講解《山行》詩文時,簡單的山、霧、小路,就將詩文中的意境表現(xiàn)出來,讓學(xué)生較快的理解了第一句詩文的意思;在講授《做一片美的葉子》的課文時,通過繪畫,將葉子與大樹相互以來的關(guān)系,明了的展現(xiàn)在學(xué)生面前。注重學(xué)生反復(fù)朗讀,不僅抓住學(xué)生的注意力,還能讓學(xué)生熟悉課文,更輕松的背誦課文。
第五,不斷反思,調(diào)整教學(xué)。在聽課后和師傅的交流中,我們一起探討了一周課堂中的一些疑問,他也很誠懇的講了一些自己對他課堂的想法。在沒有三年級教學(xué)經(jīng)驗的情況下,他不斷調(diào)整教學(xué)難度,想辦法調(diào)動學(xué)生課堂積極性,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,聯(lián)系三年級的教學(xué)重點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,練習(xí)多個方面。在交流過程中,我深刻的體會到了師傅謙虛的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念,作為一名優(yōu)秀的前輩教師,他沒有擺出趾高氣昂的老學(xué)究架子,而是認(rèn)真的傾聽了我的問題和疑問,一起討論解疑。我想著也就是他優(yōu)秀的原因,這也就告訴了我,要想成為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)和品德是相輔相成的`,缺一不可,也就是所謂的德藝雙馨。
這是我再聽完一周課后的簡單認(rèn)識,也讓我看到了自身的很多不足,對教材的理解不夠透,課堂上調(diào)動學(xué)生的能力差,反思不夠深刻等等。在以后的教學(xué)中,我將更努力的學(xué)習(xí)各個老師的教學(xué)方法,通過多個途徑理解教材,在課堂上少講多引導(dǎo),認(rèn)真反思總結(jié),爭取不斷提高自己的教學(xué)能力,成為一名合格的教師。
語文教師的心得體會篇十
對于一位語文教師來說,不僅僅是傳授知識,更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文能力和情感體驗。在多年的教學(xué)實踐中,我不斷探索和總結(jié),為了更好地履行教育使命,我絮叨和思索,總結(jié)出了一些關(guān)于語文教師義教的心得體會。
一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點。
作為一名語文教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有學(xué)生對知識有了興趣,他們才能夠主動去學(xué)習(xí),才能夠真正地積極參與到課堂中。因此,我始終注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點,并盡力將課堂內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合。比如,我會通過選取有趣的文學(xué)作品、生動的案例和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動思考、主動參與。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
作為語文教師,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)非常重要。學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫作能力等多個方面。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學(xué)生提高語感,培養(yǎng)他們對語文的敏感性。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,通過解析文章結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維,通過寫作指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)范的語言表達(dá)自己的思想。
三、關(guān)注學(xué)生的情感成長。
作為語文教師,我相信情感是語文教育中非常重要的一部分。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體驗生活中的情感。在教學(xué)中,我注重通過文學(xué)作品、課外閱讀等手段引導(dǎo)學(xué)生去思考人生的意義、去感悟美好的情感,以培養(yǎng)他們豐富的情感世界。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,通過討論、寫作等活動,引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來,培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。
四、樹立良好的示范作用。
作為一名語文教師,我的行為和言語都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我非常重視自己的言行舉止,時刻提醒自己要樹立良好的示范作用。在課堂上,我積極參與討論,與學(xué)生們進(jìn)行互動,鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。在生活中,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,給予他們關(guān)心和鼓勵。通過自己的行為示范,我希望能夠激勵學(xué)生去積極思考、勇敢表達(dá),從而成為他們的榜樣。
五、關(guān)注個性化教學(xué)。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體,有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此,我非常注重個性化教學(xué),尊重每個學(xué)生的差異,根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,采用不同的教學(xué)方法和手段。我會通過觀察、了解和與學(xué)生的交流,盡量滿足學(xué)生的需求,讓每個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高自己的語文能力。
總之,作為一名語文教師,我堅信只有通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的情感成長,樹立良好的示范作用,關(guān)注個性化教學(xué),才能夠真正做到義教。我將繼續(xù)努力,不斷探索和總結(jié),在語文教育的道路上不斷進(jìn)步,為每個學(xué)生的成長奉獻(xiàn)自己的力量。
語文教師的心得體會篇十一
語文過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備時已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
面對信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的`這種火花在堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到余或其他條成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條去進(jìn)行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出。
語文教師的心得體會篇十二
隨著新高考的推行,學(xué)生們面臨著更加重要的考試挑戰(zhàn),而教師們也要面對更大的教學(xué)壓力。作為一名語文教師,我深深地感受到了新高考改革對我們的影響。在這個新的考試制度下,我積累了一些心得體會,希望能與大家分享。
首先,新高考給了學(xué)生們更大的自主選擇權(quán)。過去的高考考試存在著大量填鴨式教育,學(xué)生們往往被束縛在應(yīng)試的桎梏中。但是,新高考改革推崇學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。作為語文教師,我要引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的選修課程,培養(yǎng)學(xué)生們的個性和創(chuàng)造力,這對于他們的未來發(fā)展有著積極的影響。
其次,新高考注重綜合素質(zhì)評價。傳統(tǒng)的高考只重視知識的掌握和應(yīng)試能力,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新高考重點關(guān)注學(xué)生的實際能力和綜合素養(yǎng)。作為語文教師,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、批判思維能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生們不僅僅是“應(yīng)試機器”,而是全面發(fā)展的人才。
第三,新高考鼓勵學(xué)科交叉。在新高考制度下,學(xué)科交叉成為了重要的考試內(nèi)容。這要求我們不僅要注重自己學(xué)科的教學(xué),還需要掌握其他學(xué)科的知識,開展跨學(xué)科的教學(xué)活動。作為語文教師,我要與其他科目的教師積極合作,將語文知識與其他學(xué)科相結(jié)合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四,新高考注重實踐能力培養(yǎng)。在以往的高考中,學(xué)生們大部分時間都是被困在課堂中,注重的是理論知識的掌握。而新高考更加注重實踐能力的培養(yǎng)。作為語文教師,我要啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維,鼓勵他們參加各種實踐活動,提升他們的實際操作和解決問題的能力,使他們在實踐中得到鍛煉和提高。
最后,新高考注重個性發(fā)展。過去的高考是一個標(biāo)準(zhǔn)化的考試,學(xué)生們只能被動地接受統(tǒng)一的評價。而新高考鼓勵個性的發(fā)展和多元評價。作為語文教師,我要根據(jù)學(xué)生的個性特點,因材施教,注重學(xué)生的個體差異,幫助他們找到適合自己發(fā)展的道路。
總之,新高考對于語文教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。我們要積極適應(yīng)新的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。相信在新高考的推動下,教師們一定能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛能,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。
語文教師的心得體會篇十三
語文教師是教育戰(zhàn)線上的重要力量,負(fù)責(zé)傳授語言和文化知識,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。作為一名年輕的語文教師,我對這一崗位充滿熱愛和責(zé)任感。在實踐中,我不斷探索,不斷總結(jié),積累了一些語文教師的義教心得體會。
首先,做好自己是最重要的。作為一名語文教師,首要的任務(wù)就是做好自己的本職工作。熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,提升自己的學(xué)科素養(yǎng),是我始終堅持的原則。我會每天花時間閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,及時了解新知識和教育前沿動態(tài)。同時,我也不斷參加教研活動,和同事們交流經(jīng)驗,共同提高。只有不斷充實自己,才能更好地傳授知識給學(xué)生,引領(lǐng)他們走向更廣闊的知識海洋。
其次,關(guān)心學(xué)生,關(guān)注他們的成長。學(xué)生是教師工作的中心,他們的個體差異需要我們耐心傾聽和細(xì)致觀察。我堅信,每個學(xué)生都是一個獨立的個體,有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,我會盡量滿足學(xué)生的個性需求,設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容和活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,班級管理也是重要的一環(huán),我和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,盡量做到公平公正,為他們創(chuàng)造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
再次,創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)習(xí)的樂趣。語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力,同時也需要培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中體驗語言和文化的魅力。例如,在詩歌教學(xué)中,我會設(shè)計一系列的情感體驗活動,讓學(xué)生通過品讀詩歌,感受其中蘊含的情感和思想。在文學(xué)作品閱讀中,我會引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演、情景劇等活動,讓他們親身體驗文學(xué)作品中的情節(jié)和人物。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到知識,還能增強他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
最后,努力創(chuàng)新,追求教學(xué)的質(zhì)量和效果。教育是與時俱進(jìn)的事業(yè),作為一名語文教師,我需要不斷更新教學(xué)理念和方法,引入新技術(shù)和教學(xué)手段。例如,在教學(xué)設(shè)計中,我會嘗試使用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在評價和反饋方面,我會采用多樣化的評價方式,包括口頭評價、寫作評價、小組合作評價等,幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)成績和不足,進(jìn)一步提高。只有不斷創(chuàng)新,才能適應(yīng)時代的需求,提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總之,作為一名年輕的語文教師,我深知自己的責(zé)任和使命,也清楚教學(xué)工作的復(fù)雜性和艱巨性。通過不斷地實踐和總結(jié),我意識到做好自己、關(guān)心學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境、努力創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的工作中,我將會繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)子而努力奮斗。
語文教師的心得體會篇十四
教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
剛開學(xué)的時候,由于初次接觸新課改,對此需要一個適應(yīng)期,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動,學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,因而也留意起學(xué)生的特點。
通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:高一新生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術(shù)語教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),也不能很好的理解。另一方面,兩個班的同學(xué)都各有特色,比如12班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極;而6班正好相反,上課需細(xì)嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;12班注重個人能力,有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)。如果講得太深,沒有照顧到整體,教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,對學(xué)生進(jìn)行因材施教,將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:
1、加強自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,實際。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前抽出時間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感。一學(xué)期下來,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,
既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。
當(dāng)然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué),對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識,以后授課的效果就會更好。
對學(xué)生的作業(yè)及時批改,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,以鞏固他們的基礎(chǔ)知識,提高他們的基本能力。
經(jīng)過一學(xué)年的努力,也取得了不小的成績,我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步。
語文教師的心得體會篇十五
本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行,較好地完成了語文教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來的如下:
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)打好了基礎(chǔ)。
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時處處以一個標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
本學(xué)年,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案。
在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)年來,本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學(xué)年,本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫課題,撰寫個案、教學(xué)心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
今后需要進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;采取,加強訓(xùn)練,落實知識點。
語文教師的心得體會篇十六
《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著,我受益匪淺,書中每一條建議都充滿教育智慧。
雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),但對于我們現(xiàn)在的教育,依然具有重要的指導(dǎo)x意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點,在此我簡要談?wù)剮c讀書感悟。
要想做一個好老師,不但是知識上的給予,更是要付出更多的熱情,來感化每一個學(xué)生,挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學(xué)生,學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。
我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,不管這個學(xué)生是誰,不管這個學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個學(xué)生長相如何、x格如何,我都要公平地,全心全意地愛他們。
為什么呢?當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候,我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,x給大家看,我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點的。
愛我的教學(xué),如何去愛,這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我常常會有討厭上課的經(jīng)歷,這往往是因為我討厭這個老師。
為什么會討厭呢?——上課枯燥呆板,布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極x低等,往往是這一類老師的共同特征?,F(xiàn)代的老師,顯然不能這樣下去,作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師,我要有現(xiàn)代的教學(xué)。
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受,還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前,就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極x、主動x?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?”等。
課堂的四十五分鐘之間,是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當(dāng)一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前時,不僅給學(xué)生帶來信心,也可以給自己帶來信心。當(dāng)我開始進(jìn)入角x時,依據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué),那是必須的,但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生,從他們的眼神、表情、聲音和動作,來判斷自己上課的情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果相吻合。并及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。
總之,我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛,在這種氛圍下,給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時,很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道:“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物,我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都拴在我的身邊來,這就好比是一根無形的韁繩,只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上,那根絲線就斷了,于是我給他講的和所指給他要看的東西,他就再也不看,不聽了——思想開了小差?!?/p>
從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質(zhì)量,不僅要抓住這根“絲線”,更要牽好這根“絲線”,不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學(xué)生,培養(yǎng)和尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué)生的個x。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會主義x。
語文教師的心得體會篇十七
最近,我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學(xué)”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字,讀得我思潮起伏,那感覺如沐春風(fēng),如飲甘泉,仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本,抬眼望天,天空碧藍(lán)澄澈,如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學(xué)識的高貴。竇老師學(xué)識的高貴表達(dá)在她高雅的文學(xué)素養(yǎng)、深厚的文學(xué)積淀、廣博的文化視野。這從教學(xué)中的多處細(xì)節(jié)可以表達(dá)出來。她仔細(xì)研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》,充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓,并通過各種教學(xué)手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢想的美、藝術(shù)的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂,不僅用自己凝練、詩意的話語讓學(xué)生體會到語言文字的魅力,更讓學(xué)生通過對文本的品讀領(lǐng)悟語言的高貴。比方,她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀,首先讓學(xué)生“盡情發(fā)揮想象,說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”,再精選幾個片段進(jìn)行仔細(xì)品讀,抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等,和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力,讓學(xué)生真真切切地感受到:原來我們的語言可以有如此豐富,如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話,作品即人品。安徒生童話中的每一個故事,都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動寫照;童話中的許多主人公,都有著和作者一樣的`高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋:苦難中追求夢想,幸福中心懷謙卑。如何讓學(xué)生體會到這一點呢?竇老師帶著學(xué)生比照閱讀,品味原文中細(xì)寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷,通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀,感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難,無比痛苦、孤獨,卻仍然對生活抱有希望,對美好的事物執(zhí)著地追求;在學(xué)習(xí)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時,抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句,感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后,竇老師設(shè)計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié),讓孩子們走進(jìn)安徒生,了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷,使學(xué)生發(fā)現(xiàn):安徒生和丑小鴨一樣,都經(jīng)歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段?!白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學(xué)生的原話)至此,學(xué)生終于明白了“安徒生寫的童話,隱喻的就是自己的人生?!背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想,幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的表達(dá),也是作品中高貴人性的表達(dá)。
高貴的人性,高貴的語言,高貴的學(xué)識,組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。