作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇一

1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干

2、彩帶小棒若干

一、幼兒嘗試

2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）

（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長的有幾根呀）

（3）小結(jié)：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比

（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）

3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類

2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短

3、用彩帶扎禮物

三、游戲

2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇二

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。

1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。

5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。并對這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。

2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個別指導(dǎo)。

3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

四、活動延伸：將各種小動物進(jìn)行二次分類 。

1、將各種小動物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)

2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。

清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇三

層級分類，重點是能按物體的特征進(jìn)行層級分類，因是大班上期，前段時間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應(yīng)該舉手，這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個活動后，面對這次的問題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現(xiàn)的問題，多設(shè)想問題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇四

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇五

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇六

1、引導(dǎo)幼兒找出動物的不同特征，進(jìn)行二次逐級分類。

2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。

多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份

一、集體活動：

1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......

二、分散活動：（二次分類）

1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、請幼兒講述自己的分法。

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。

三、幼兒自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。

2、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法。

兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分......

使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇七

1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

一.“玩”對稱,體驗特征。

1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)。

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

二.“剪”對稱,操作體驗。

1.說一說。

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)。

2.看一看。

a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形。

b.教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。

d.幼兒自己想象裁剪對稱圖形。

三.“找”對稱,提高認(rèn)識。

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇八

幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。

1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《我們見超市?！罚皇称?，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。

學(xué)具準(zhǔn)備：

幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。

一，導(dǎo)入活動。

1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1.創(chuàng)建超市。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準(zhǔn)備？

（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

2.統(tǒng)計。

（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計呢？

（2）教師提出要求。統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢？

（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。

3.講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。

（3）教師出事統(tǒng)計表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計。

三·操作活動。

第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇九

設(shè)計意圖：

交集對于幼兒來說是個全新的概念，對于我也是很有挑戰(zhàn)的一個內(nèi)容，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，之所以會選擇這節(jié)活動，是因為我認(rèn)為經(jīng)過精心設(shè)計教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點。

活動目標(biāo)：

1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，并會依據(jù)物品特征進(jìn)行擺放。

2、能運(yùn)用交集的知識解決簡單的日常生活問題。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個空心的大圓圈。

2、幼兒人手一個圖形（紅色的各類圖形，不同顏色的圓形）。

3、操作材料人手一份。

4、各類飲料（橙汁），各種橙味的食品。

活動過程：

一、圖形找家。

1、活動前教師隨機(jī)給幼兒一人一種圖形，貼在胸口。

2、教師出示兩個空心的大圓，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家。

3、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家。

4、提出疑問：紅色的圓形該住在哪兒？

6、方法：把兩個圓重合一部分，這是兩個圓的交集，也就是紅色圓形的家。

7、教師出示一組圖形，請幼兒把它們送回家。

8、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個圓圈中物品的特征。

二、分蘋果。

1、教師出示操作材料并簡單介紹操作要求。

2、幼兒操作。

3、集體交流。

三、幫助弟弟妹妹。

1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交集的知識解決問題。

2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，幫忙選食物。

中一班喜歡液體的飲料，中二班喜歡橙味的食物。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時具有以上兩個特征的食品。

3、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具。

弟弟喜歡玩雪花片，妹妹喜歡紅色的玩具。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具。

四、結(jié)束。

給弟弟妹妹送選出來的食品和玩具。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點。在本活動中我認(rèn)為還存在著以下幾個問題：

1、課前對環(huán)節(jié)的設(shè)計思考的還不夠，語言組織上還存在著許多問題。上課的時候語言比較啰嗦，不夠概括，使得幼兒理解不了。

2、教具的擺放不合理。

3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

4、買過來的食品沒有合理的利用起來。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十

1，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

1、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說說什么是分類，

2、對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

評價等級：

師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師；你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"把同類放在一起。

師；今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十一

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項特征。

紐扣、積木，蘋果卡片若干。

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、集體活動。

（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）。

（2）提問：“老師請了幾位小朋友？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！保?/p>

3、小組活動。

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。

（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

4、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十二

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。

2、嘗試自己出題考別人。

重點：

按三重條件分類。

難點：

嘗試自己出題考別人。

活動準(zhǔn)備：

教具：8個大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，“屈，老師。教，案，網(wǎng)”附加題材料，筆。

活動過程：

1、集體活動。

將準(zhǔn)備的8個形狀板散放在桌面上。

——請幼兒說說他們看到了什么。

請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

2、小組活動。

請幼兒說一說還有什么分類方法。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

第四、五、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十三

活動目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）。

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色。

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十四

1、幼兒能說出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數(shù)的相鄰數(shù)。

1、1—8的數(shù)字掛件一套，1—8的'數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會8以內(nèi)的數(shù)字。

3、幼兒操作材料人手一套。

一、開始部分。

小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲，你們想玩嗎？

二、基本部分。

1、游戲：找鄰居。

——我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它小1，后面的比它大1?？墒顷懤蠋熯@里有四個數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數(shù)字，我在黑板上拿出一個數(shù)字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，并大聲地告訴他“我是你的鄰居?！?/p>

——教師分別出示數(shù)字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。

2、游戲：比一比誰找得快。

——剛才小朋友真能干，幫他們找到了鄰居，第一個游戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手表揚(yáng)自己。

——第二個游戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數(shù)字站到前面來，然后請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應(yīng)該站在他的前面還是后面。（先請一組幼兒示范）。

——教師請數(shù)字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。

3、游戲：住新房。

——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手表揚(yáng)自己。

——第三個游戲“住新房”，陸老師這里有一間高樓房，要請這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是后面，看看誰的本領(lǐng)最大。

——幼兒操作。

三、結(jié)束部分。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十五

1、仔細(xì)觀察各種圖形或動物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點進(jìn)行分類。

2、能在圖形上進(jìn)行簡單添畫，表現(xiàn)某一動物造型。

3、鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、涂色）。

二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類）。

三、圖形添畫變動物，進(jìn)行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什么動物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動物的分類。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對分類結(jié)果進(jìn)行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十六

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：教具：課件；顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個；學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套。

一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣；

1、觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。

2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的'外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類）。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇十七

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的`內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。