作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)。
a、視覺(jué)反差。
b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡。
c、視覺(jué)節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇二
畢淑敏說(shuō)：“人的知識(shí)永遠(yuǎn)是不完備的，每個(gè)人都是可憐的夏蟲(chóng)，不可語(yǔ)于冰。生為夏蟲(chóng)是我們的宿命，但不是我們的過(guò)錯(cuò)。于是，我們天生需要旅行?！?/p>
我們?yōu)槭裁绰眯?？首先?dāng)然是因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知。古人說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！边@話極對(duì)。而且，行萬(wàn)里路比讀萬(wàn)卷書(shū)更重要。書(shū)中文字再怎么鮮活，終究比不上切身的體驗(yàn)。有時(shí)候，我當(dāng)真覺(jué)得那些關(guān)于讀書(shū)的箴言言過(guò)其實(shí)了。讀得確有用，可是我們對(duì)于書(shū)的理解程度會(huì)為這作用打個(gè)折扣，讀完后的遺忘就更要打個(gè)折扣。相比之下，行路的所見(jiàn)所聞給人帶來(lái)的影響要持久些。我們生來(lái)無(wú)知，有些知識(shí)亦非唾手可得的，需要我們用身體去感受，用心靈去體驗(yàn)，旅行的本質(zhì)就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生的真諦，學(xué)習(xí)幸福的意義。走得越遠(yuǎn)，看到的世界越寬廣，我們才會(huì)越了解自己的無(wú)知，從而不斷地求知。
旅行太考驗(yàn)一個(gè)人了。當(dāng)然，更考驗(yàn)友情。我們能夠在旅行的途中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)云淡風(fēng)輕地面對(duì)艱難困苦，學(xué)會(huì)在每個(gè)時(shí)刻都與同伴風(fēng)雨相攜。一個(gè)人的靈魂會(huì)因旅行變得輕盈、變得高尚。
最重要的是，旅行是最真實(shí)的體驗(yàn)。人活在這個(gè)世界上，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西不可靠，但我們必須依靠，很多事情不可信，但我們必須相信。漸漸地，我們的心靈便會(huì)迷失，變得真假難辨、麻木不仁。有的人厭惡身邊的環(huán)境與膩味的`生活，在心里認(rèn)定他鄉(xiāng)是最美好的，毫無(wú)瑕疵?？墒且坏┤サ搅四莻€(gè)地方，便會(huì)發(fā)現(xiàn)失望取代了期望。我們得到了同一片藍(lán)天，卻失去了原來(lái)的大地。唯有用自己的眼睛去觀察，用自己的腳步去丈量，我們才能認(rèn)清這個(gè)世界最真實(shí)的模樣，也慢慢清楚地意識(shí)到自己需要什么、想要什么，才能明白正確的世界和內(nèi)心是個(gè)什么樣子。
旅途是溫暖、自由、給人以思考空間的，它能拯救我們的物質(zhì)，淬煉我們的靈魂，擦亮我們的心靈與雙眼。我們?yōu)槭裁绰眯?？旅行正是以一種充滿未知與哲理的魅力激起人們的向往與前行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇三
目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過(guò)“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說(shuō)完整；能使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見(jiàn)到不同的花草樹(shù)木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過(guò)旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過(guò)渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛(ài)的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來(lái)石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過(guò)節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門(mén)建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛(ài)護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過(guò)教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來(lái)，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開(kāi)。
明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書(shū)（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書(shū)（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書(shū)：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過(guò)程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問(wèn)“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來(lái)相互練說(shuō)）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來(lái)介紹。
2、聽(tīng)了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過(guò)學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂(lè)，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛(ài)我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開(kāi)著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門(mén)上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛(ài)我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇四
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫(huà)指導(dǎo)。
1、教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
光影變幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫(huà)作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。
2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。
3、能運(yùn)用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫(huà)。
4、能運(yùn)用明暗畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)物體的體積感和空間感。
第一課時(shí)。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫(xiě)生臺(tái)上，用。
二、觀察感知。
1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)的光影變幻的現(xiàn)象。
3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變。
化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。
4、分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。
三、教學(xué)示范。
1、師生同時(shí)演示。
2、歸納兩個(gè)物體相似的繪畫(huà)步驟。3、球體與正方形的區(qū)別。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。
2、提出作業(yè)要求。
3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難，教師幫助解決。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生向大家展示作品。2、教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前布置。
1、課前擺放好寫(xiě)生臺(tái)和幾組靜物，配上寫(xiě)生燈照明。
2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。
二、觀察比較。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一個(gè)物體，了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3、小結(jié)。
三、教師示范。
1、觀察一組靜物。
2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、教師示范畫(huà)第一步驟。
4、分析兩個(gè)物體的兩個(gè)大部、三大面。
5、學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運(yùn)用明暗畫(huà)法進(jìn)行寫(xiě)生。
2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流。
1、作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)。
美麗家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。
2、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。
3、能抓住人物的形體特征，描畫(huà)身邊有意義的生活情節(jié)或故事。
4、熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。
2、拿出課前家園收集的照片，同學(xué)之間交流照片的來(lái)歷和故事，分享自居的地域特色。
三、游戲激趣。
3、教師演示作畫(huà)步驟。
4、作品辨析：哪張畫(huà)更好？為什么？
四、嘗試作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)。
編花籃教學(xué)目標(biāo)。
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。
2、能用繪畫(huà)的形式記錄下自己旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說(shuō)明。3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
4、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2、相關(guān)示范課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、情境導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新知：
1、旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言，既形象又簡(jiǎn)明。2、思考訓(xùn)練：
（1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）。
（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。
3、出示一張中國(guó)地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)探究。
2、師拿出6張彩色小紙片：寫(xiě)上相關(guān)景點(diǎn)的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問(wèn)題）3、用線依次將各景點(diǎn)連接。
4、將彩紙拿走，請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫(huà)出各個(gè)景點(diǎn)。
5、加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。
四、作品拓展。
1、第一幅畫(huà)是用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征（是用水粉上色的方法），例如動(dòng)物園等等。
2、第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來(lái)標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3、第三幅畫(huà)是用黑白線描的方法表達(dá)。
4、第四幅畫(huà)是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來(lái)設(shè)計(jì)旅游線路。
五、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評(píng)析。
活動(dòng)二：
一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶。
2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述印象最深的畫(huà)面，和同學(xué)分享旅行的快樂(lè)，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。
二、欣賞范畫(huà)，了解表現(xiàn)方法。
1、欣賞、觀察教材范畫(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：
（1）繪畫(huà)日記的方式。
（2）攝影日記的方式。
2、小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：
（1）單一的繪畫(huà)、攝影表現(xiàn)。
（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫(huà)的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。
（3）繪畫(huà)既可以通過(guò)記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫(huà)中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。
（4）繪畫(huà)可以采用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。
（5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。
三、選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1、先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式。
2、作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫(huà)下來(lái)。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成：
（1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過(guò)程中感受最深的。
（2）繪畫(huà)作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫(huà)出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動(dòng)，文字宜簡(jiǎn)潔，以畫(huà)為主字為輔。
（3）課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫(huà)中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。
課件出示b組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見(jiàn)所聞、所感所想。
四、作業(yè)民評(píng)，小結(jié)全課1、作業(yè)賞析：分享用繪畫(huà)日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。2、拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、我們一起來(lái)做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試：
如果你去旅行，你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng)，請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧。
a、風(fēng)景名勝b、風(fēng)俗習(xí)慣c、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)d、紀(jì)念收藏e、其他2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。3、老師公布測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：1、教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2、將資料分發(fā)到四個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成。
內(nèi)頁(yè)包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4、從這本集錦中你們分別了解了什么？
了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。
5、欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁(yè)，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？
教師小結(jié)：在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔，主題突出，插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來(lái)表現(xiàn)整個(gè)版面。
三、設(shè)計(jì)游戲，了解法則。
1、用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2、小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則。
以圖為主的設(shè)計(jì)：對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡。
以字為主的設(shè)計(jì)：不同字體，不同大小的文字排列效果。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn)：
作業(yè)要求：
集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
五、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開(kāi)闊眼界等。
2、師生互評(píng)。
六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事。
2、教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇五
一個(gè)月只給休息一天·····哎·····這一天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，比越獄都興奮。
去沈陽(yáng)“世博園”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10點(diǎn)進(jìn)門(mén)一直玩到下午5點(diǎn)。
“海盜船?。?！”剛開(kāi)始興奮的跟個(gè)猴子似的，我想都想了3年的海盜船，終于在這里碰見(jiàn)了，3年前在桂林“樂(lè)滿地”沒(méi)玩上，沒(méi)想到在這邊倒是玩上了。
完后的總結(jié)就是，我高估了我的“膽子”了，還特意選了最后一排。天啊·····。
從開(kāi)始就爹呀媽呀的喊······嚇得我眼淚都流出來(lái)了，太折騰人了，最讓新可笑的是。坐我前排的兩個(gè)人竟然還在聊天···我的神啊····是我太投入···還是他們反映慢啊。
雖然你緊緊的抓著我的手，我還是感到恐懼，那種心從高處往下掉的恐懼。沒(méi)有安全感的恐懼。
那船停下后，我第一個(gè)跑下來(lái)，眼淚就嘩嘩的，那真的是被嚇的。
你還笑的跟朵花似的，邊哄便刺激。還拉著我推薦玩這個(gè)玩那個(gè)···專門(mén)挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你當(dāng)。休息了很久···那顆超跳動(dòng)的心臟才安靜了下來(lái)。
···估計(jì)那會(huì)我臉都白了。
“旋轉(zhuǎn)車”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“懸掛過(guò)山車”我想這是我最后一次坐了，從此以后，再也不會(huì)坐這種懸掛式的過(guò)山車。那速度真的是超過(guò)我極限，整個(gè)過(guò)程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身邊都是尖叫聲···太刺激了····叫的除了喊?。。。。?！就是“媽呀·······“那慣性·····受不了···這次嚇的不是流眼淚····是嚇的流口水。
玩了這三項(xiàng)之后，我覺(jué)得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····頭暈眼花的。我只想找個(gè)搖搖椅躺會(huì)。安撫安撫我這顆調(diào)動(dòng)的小心臟。
樹(shù)多就是好，世博園整個(gè)設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，很人性化，在樹(shù)園子里裝了好多的搖搖椅，可以躺下的那種。
很溫馨·····很安靜·····覺(jué)得這個(gè)時(shí)候是最美妙的。
安靜的只能聽(tīng)見(jiàn)周圍的鳥(niǎo)叫聲，偶爾能夠看見(jiàn)地上跑著尋找食物的小松鼠。
很奇妙的感覺(jué)，可以跟你平躺在一起，算是第一次這樣近距離的靠近。側(cè)過(guò)頭就能看見(jiàn)你笑著的一張臉。
睜開(kāi)眼看著天空，不是藍(lán)色的，是白色的···很白很白····恩···這個(gè)時(shí)候，是不是都會(huì)這樣想“時(shí)間，就這樣停止吧，這樣多好······”額····又是戀愛(ài)中的笨女人才會(huì)這樣想的。
并躺在一起，閉上眼睛，放松全身，隨意的聊著天。
我：“恩·····打比方你頭頂有一下只小鳥(niǎo)，突然它拉稀了，剛好掉下來(lái)，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你臉上”突然，你側(cè)過(guò)頭看著我壞壞的笑著說(shuō)。
我說(shuō)：“你能看懂口語(yǔ)嗎？”
你看著我說(shuō)：“你試試，說(shuō)慢點(diǎn)估計(jì)能看懂”
知道你肯定會(huì)想歪的，我就對(duì)著你說(shuō)了三個(gè)字，我說(shuō)：“王八蛋”，還特意把口語(yǔ)比劃的很輕。
你還很高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“看懂了”。
我就強(qiáng)忍住笑問(wèn)你是什么。你趴在我耳邊說(shuō)：“我愛(ài)你”
哈哈····我實(shí)在是忍不住了，笑的肚子疼，你覺(jué)得不對(duì)勁，又讓我說(shuō)了一遍。我還是說(shuō)：“王八蛋”
這回你看清楚了，哈哈····一個(gè)勁的郁悶。我知道你肯定會(huì)收拾我。在你動(dòng)手之前，我就跑開(kāi)你幾步。
留你一個(gè)人在后面郁悶····。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇六
記得有一次爸爸的公司說(shuō)要去龍崗?fù)?，我就非常興奮而且也很期待，因?yàn)檫@是我第一次旅游，由于爸爸不會(huì)開(kāi)車加上又嫌車太貴了，所以通常我們要出去玩時(shí)，不會(huì)選擇太遠(yuǎn)的地方。
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了凌晨四點(diǎn)，我在夢(mèng)中被媽媽叫醒，當(dāng)時(shí)我還穿著睡衣窩在溫暖的棉被里，媽媽卻已經(jīng)換好衣服也收好行李，我一點(diǎn)兒都沒(méi)有賴床的去換衣服，出發(fā)去坐游覽車，記得當(dāng)時(shí)天色還暗暗的，所以一上車，我就馬上睡著了，到了飯店之后，覺(jué)得環(huán)境很干凈也很漂亮。隔天導(dǎo)游就帶我們?nèi)ゲ葺幕^，文化館外面有一顆比我大好幾十倍的草莓，而且附近有草莓園、草莓餐廳，這家草苺餐廳有各式各樣的草莓美食，其中我最喜歡的是草莓冰淇淋麻糬，這里的冰淇淋吃起來(lái)很清爽，加上軟軟的草莓麻糬，更是人間美味。
由于我們住的是溫泉飯店，所以我和媽媽每天晚上都去泡溫泉，泡溫泉不但可以放松心情，而且還能舒解壓力，尤其冬天一到時(shí)，泡溫泉可是一大享受。另外來(lái)到龍崗也不能少了採(cǎi)草莓的樂(lè)趣，不過(guò)媽媽說(shuō)採(cǎi)草莓的費(fèi)用太貴了！所以我們只能在旁邊看別人採(cǎi)草莓，真是有點(diǎn)可惜呢！
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，很快的我們就要收好行李回家了，這次的旅游我覺(jué)得很好玩，除了有去賞花、泡溫泉我們還去了草莓文化館，這些都是非常有意義的經(jīng)驗(yàn)，也讓我充滿許多美好的回憶，希望以后有機(jī)會(huì)還能去各種地方旅游。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇七
她是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的燦爛，她是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的變幻莫測(cè)。她就是我們的西湖。行走在西湖湖畔，我忽然想從心底夸贊她?？滟澦溲琶利惖木爸?，夸贊她歷經(jīng)千百年的人文宣言。
清晨的陽(yáng)光溫柔地灑在我臉上，我靜靜地漫步于西湖湖畔上，享受這個(gè)時(shí)刻獨(dú)有的寧?kù)o與祥和。湖上偶爾有微風(fēng)拂過(guò)，金色的湖面上便泛起了小小的漣漪，并不驚天動(dòng)地，像一張平滑的絲綢被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。嫩綠的柳枝在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，好像是剛剛被輕柔的微風(fēng)喚醒。遠(yuǎn)處的蘇提上，隱約可以看到兩位老人，牽著手慢慢地走，享受著西湖帶給他們的寧?kù)o與悠閑。天，漸漸亮起來(lái)了，遠(yuǎn)處，有一群美麗的鷺鳥(niǎo)在岸邊停留，又忽然間飛走。我從心底贊嘆西湖，夸贊她寧?kù)o典雅的景致與氛圍。
置身于西湖，很自然地想到一連串的名字：錢繆、白居易、蘇東坡……他們大多是出色的政治家、文學(xué)家，卻因與西湖相遇，而都變成了優(yōu)秀的西湖治理者。西湖，原來(lái)并不像現(xiàn)在這般美麗動(dòng)人，而是池底堆積污泥與雜草，根本稱不上湖。而正是因?yàn)橛辛藥椭卫砦骱娜耍攀惯@位西施一直存留于今。跨越歷史的`長(zhǎng)河，我看到蘇東坡在微弱的燭光下書(shū)寫(xiě)著治理西湖的方案。夜是那樣的漆黑，可他的心中卻一直閃爍著那樣亮的光。我跟著拔除雜草的工人一起來(lái)到西湖中工作，雖只有簡(jiǎn)樸的衣著和腳下的污泥，卻依然那樣美好；我站在白居易身邊，共同遙望著那正在修筑的白堤……這些人，他們的名字可能不會(huì)被朝廷銘記，卻是自然生態(tài)中濃墨重彩的一筆。余秋雨先生曾說(shuō)：“這是一部人文宣言，由錢繆起草，由白居易、蘇東坡等人執(zhí)行，由當(dāng)代杭州百姓繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。”我在旅途中看到，西湖水依然明凈如初，水面上幾乎沒(méi)有廢棄的雜物。杭州人民，在用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著人文宣言。
西湖邊上至今還放置著錢繆的雕像，他用一雙睿智的眼睛，目睹了千百年的變遷。他應(yīng)該會(huì)感到欣慰吧。因?yàn)榍О倌昵坝伤鸩莸娜宋男裕两襁€在書(shū)寫(xiě)。我從心底贊嘆西湖，贊嘆不為功名，獻(xiàn)身自然的西湖人，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。
我從西？贊嘆西湖，贊嘆她典雅美麗的景致，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。感嘆著西湖，同時(shí)也感嘆著一些其他的景觀。天安門(mén)廣場(chǎng)上，貼滿了小廣告，缺少了些宏偉壯觀；圓明園中，人們摩肩接踵，喧鬧無(wú)比，而歷史的傷痕卻被漸漸淡忘……那千百年前的歷史印記哪里去了？或許，也只有西湖，還保留著千百年前獨(dú)有的寧?kù)o與歷史吧。
夸夸我們的西湖吧，一位出水芙蓉的西施，一份中華大地上獨(dú)有的美好。
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我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇八
1、能夠識(shí)度本地區(qū)，旅游景點(diǎn)等平面示意圖，能夠正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例。
2、了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用?！窘滩姆治觥俊?/p>
當(dāng)前我國(guó)的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國(guó)的每一個(gè)角落，也是一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動(dòng)。
1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值，體會(huì)交通發(fā)展給人們帶來(lái)的便利。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)看中國(guó)交通圖，認(rèn)識(shí)主要圖例，了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。
2、了解我國(guó)運(yùn)輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。
3、了解交通便利帶來(lái)了人們生活的多樣化。能力目標(biāo)：
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片。
課件。
搜集的資料【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪。
兒》，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。
二、旅游識(shí)圖（教師引導(dǎo)。
學(xué)看交通圖）。
（一），學(xué)看圖例。
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來(lái)說(shuō)明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。
課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認(rèn)認(rèn)。師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線了解命名。
師：認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動(dòng)。
師：展示說(shuō)一說(shuō)你找到的鐵路線。
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱來(lái)命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字，來(lái)命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮?lái)找鐵路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，比較枯燥。通過(guò)學(xué)生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，提高能力。
在活動(dòng)過(guò)程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí)，同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學(xué)生，這既是知識(shí)的鞏固，又是知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。
三、旅游路路通（自主學(xué)習(xí)。
了解交通多樣化）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
師：大家的收獲可真不少。讓我們來(lái)整理了一下，在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸，有快捷的航空運(yùn)輸，有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸，有便捷的航空運(yùn)輸，內(nèi)河航運(yùn)，還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸，還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。
師：孩子們，看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生：師：這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇，航空，航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料，自己搜集資料，等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化，和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛(ài)和一系列惠民政策的實(shí)施。通過(guò)學(xué)生自學(xué)方式，鍛煉自學(xué)能力，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿感情，不再排斥，不再覺(jué)得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中，自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計(jì)劃）。
師：我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。
知識(shí)是第一生產(chǎn)力，只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開(kāi)的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問(wèn)題的能力；增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國(guó)越來(lái)富強(qiáng)，交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇九
在旅行路上的經(jīng)典語(yǔ)錄（精選92句）。
1、我每天在爬山，我每天在過(guò)沙漠。所以我要去旅游，我希望搞一個(gè)腐敗一點(diǎn)的舒服一點(diǎn)的旅游，因?yàn)槲姨邸?/p>
2、一個(gè)人抱著什么樣的目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關(guān)的知識(shí)。
3、旅行就是從自己活膩的地方到別人活膩的地方去。
4、有一個(gè)人從天堂來(lái)到人間旅游，他所使用的是有效三十天的減價(jià)票，他試圖要把他的回程票賣掉。
5、也許有那么一天，我會(huì)留一頭齊腰的長(zhǎng)發(fā)拖著行李箱，一個(gè)人旅行，一個(gè)人，什么也無(wú)所謂。
6、人出門(mén)旅行并不是為到達(dá)某地，而是為旅游。
7、世界是本書(shū)，不從旅行獲得充足，而是為心靈獲得休息。
8、我在時(shí)間的軌跡上徘徊，踏上每一列經(jīng)過(guò)的車。沿途的風(fēng)景在漸漸遠(yuǎn)去，我舉著那快叫思念的車牌，等待著最后一站——故鄉(xiāng)。
9、旅游只是一種充電方式，不能幫你忘記所有的煩惱，只是當(dāng)你再回到原地時(shí)，可以更好的前行。
10、多年以后，才懂得，原來(lái)旅游和旅行，是兩件事。前者是身體踏上異鄉(xiāng)，后者是靈魂的遠(yuǎn)行。
11、旅游和旅行的最大區(qū)別在于：旅游僅僅是用雙腳與眼晴，而旅行還要帶上靈魂和夢(mèng)想。
12、沒(méi)有知識(shí)的旅游者是一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
13、愛(ài)情就像一次寂寞旅行，孤獨(dú)地尋找自己的身影，千山和萬(wàn)水，只是沿途風(fēng)景，擦肩而過(guò)繁華已散盡。
14、一個(gè)人的旅行，我走過(guò)一季又一季，從夏蟬鳴叫，到雪花飄飛。一個(gè)人的旅行，我漂泊一程又一程，從韶華年茂，到眉宇滄桑。
15、沒(méi)有旅行的生活，只能稱之為生存。一生中至少要有兩次沖動(dòng)，一次為奮不顧身的愛(ài)情，一次為說(shuō)走就走的旅行。
16、旅行有好多益處：新鮮滿懷；見(jiàn)聞大開(kāi)；觀賞新都市的歡悅；與陌生朋友的相遇；能學(xué)到各種高雅的舉止。
17、如果問(wèn)我旅行的意義是什么，我也不知道，假如你還沒(méi)有出發(fā)，不如一起走走。
18、一起去旅游，不是風(fēng)景真的有多美，而是彼此都在享受幸福的過(guò)程！
19、一個(gè)旅游計(jì)劃，一個(gè)期待的旅程，是平淡生活中，一劑興奮。暫時(shí)放下繁重的工作，出外旅游，休息是人生路、漫漫長(zhǎng)路中的加油站，生活中的必需品。
20、一個(gè)人在旅行時(shí)必須帶上知識(shí)，如果他想帶回知識(shí)的話。
21、奇怪的是，很多本來(lái)在旅游觀光的人，他們真正感興趣的仍然是自己的同類。
22、每一場(chǎng)夢(mèng)都像是去異世界的一場(chǎng)旅游，醒來(lái)卻就幻滅，心中萬(wàn)般復(fù)雜。
23、人之所以愛(ài)旅行，不是為抵達(dá)目的地，而是為享受旅途中的種種樂(lè)趣。
24、通過(guò)旅行，我們可以確信，即各民族之間是有國(guó)界，而人的愚蠢行為是沒(méi)有國(guó)界的。
25、旅游，是去放松心情。而旅行，是去邂逅心靈。
26、旅游的含義是什么，是尋求反差大的生活。
27、我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止。目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。
28、我會(huì)大膽地承認(rèn)，我愛(ài)的不是旅游本身，而是陪伴我一起旅游的那個(gè)人！
29、一個(gè)人到國(guó)外去以前，應(yīng)該更進(jìn)一步解祖國(guó)。
30、一個(gè)在奮斗途徑上努力的人，要是不把步驟分清楚，等于你旅行一個(gè)地方，不先規(guī)定睡眠和行程一般。
31、從不出門(mén)的人，必定是滿腹偏見(jiàn)。
32、旅行對(duì)青年，是教育的一部分；對(duì)于老年人是部分經(jīng)驗(yàn)。
33、不知什么時(shí)候人類發(fā)明旅游，結(jié)果卻總是在詢問(wèn)什么是旅游？而人生的旅途中的相遇，要么是久別重逢，要么就是追悔莫及！
34、人生本來(lái)就是一場(chǎng)獨(dú)自旅行，或許中途曾有人同路，但終將各自走散。這就是時(shí)間給我們的答案。
35、旅游，是一種心意相通的執(zhí)手。如此，才可有厚繁的享受與收獲。
36、不管你之前經(jīng)歷什么，在路上先把他們都忘記，享受眼前的美景，這才是旅行。
37、真理的旅行，是不用入境證的，但是，真理還在穿鞋時(shí)候，謊言已跑大半個(gè)世界。
38、財(cái)富我不乞求，也不希望得到愛(ài)情或知己朋友。頭上的天堂和腳下的道路，就是我一切的追求。
39、旅游不在乎終點(diǎn)，而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。
40、旅游使智者更智，愚者更昧。
41、一個(gè)人在旅游時(shí)必須帶上知識(shí)，如果他想帶回知識(shí)的話。
42、如果你要去旅游，請(qǐng)你跟我說(shuō)一聲，因?yàn)槲蚁牒湍阋黄鹑ヂ糜巍?/p>
43、旅游對(duì)喔來(lái)說(shuō)，是恢復(fù)青春活力的源泉。
44、作為旅人，他得有驢一樣的背，以負(fù)全部行裝；狗一樣的舌頭，以獻(xiàn)殷勤；豬一樣的耳朵，聞百而不說(shuō)一。
45、我喜歡生活，用心去傾聽(tīng)自然的一切美好，我喜歡旅行，徒步行走在樸實(shí)的路上，觀看那些我所能看到的，這時(shí)的我與自由同行。
46、說(shuō)走就走，是人生最華美的奢侈，也是最燦爛的自由。
47、有時(shí)候是不為什么，就是想去走一走。
48、曾經(jīng)有人這樣詮釋旅游的意義：人們之所以出來(lái)旅游是因?yàn)椋瑳](méi)有什么比在火車，飛機(jī)，輪船上，更能傾聽(tīng)到自己的內(nèi)心。
49、在海外旅行中度過(guò)自己的全部生涯的人，盡管會(huì)與很多人相識(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)朋友。
50、出生是最明確的一場(chǎng)旅行。死亡難道不是另一場(chǎng)出發(fā)？
51、世界是一本書(shū)，而不旅行的人們只讀其中的一頁(yè)。
52、一個(gè)人旅行，不理會(huì)繁雜的瑣事，自由自在地，去體驗(yàn)一個(gè)城市，一段故事，留下一片歡笑。
53、旅游不是去另一個(gè)地方，旅游是另一種方式的體驗(yàn)。
54、你終于明白，原來(lái)旅行的意義，是遇見(jiàn)一些人，再與他們告別。
55、旅游的作用就是用現(xiàn)實(shí)來(lái)約束想像：不是去想事情會(huì)是怎樣的，而是去看它們實(shí)際上是怎樣的。
56、旅行在我看來(lái)還是一種頗為有益的鍛煉，心靈在施行中不斷地進(jìn)行新的未知事物的活動(dòng)。
57、沒(méi)有知識(shí)的旅行者是一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
58、人生不過(guò)是一場(chǎng)旅行，你路過(guò)我，我路過(guò)你，然后各自修行，各自向前。
59、每天都是一次新的旅行，每一個(gè)和我們走過(guò)一段的人都值得感激。生命，不長(zhǎng)不短，剛好夠用來(lái)好好看看這個(gè)世界。
60、旅行是真正的知識(shí)最偉大的發(fā)源地。
61、旅行，是心靈的閱讀，而閱讀，是心靈的旅行。
62、所謂的旅游，不過(guò)是從一個(gè)你厭惡的地方，到他人厭惡的地方。
63、旅行對(duì)我來(lái)說(shuō)，是恢復(fù)青春活力的源泉。
64、很多人因?yàn)楦星槭艽?，需要療傷，因?yàn)槭聵I(yè)瓶頸，需要調(diào)整，甚至只是因?yàn)樯畛翋灦鵁o(wú)聊，感到抑郁與焦慮，于是迫不及待地想要出門(mén)遠(yuǎn)行。
65、誰(shuí)出門(mén)遠(yuǎn)游既有補(bǔ)于自己又有益于他人，誰(shuí)就堪稱哲人；然而誰(shuí)只是受著好奇心的驅(qū)使而在外一個(gè)國(guó)家一個(gè)國(guó)家地游玩，那和流浪又有何二致。
66、行走過(guò)許多美景之地，見(jiàn)聞過(guò)不少各異文化。卻總是刻意留些遺憾，不為別的'，留下惦念。好比于人，有缺之人比起上下完美者，便可記可念。
67、我選擇的目的地全是城市，自己喜歡匿入陌生的人群之中，觀察，思索，尋找更多的角度與可能，從而得以更為包容地看待一些人與一些事。
68、什么是旅行的心境？感受力或許是它最主要的特征。我們懷著謙卑的態(tài)度接近新的地方。對(duì)于什么是有趣的東西，我們不帶任何成見(jiàn)。
69、我去旅行，是因?yàn)槲覜Q定要去，并不是因?yàn)閷?duì)風(fēng)景的興趣。死亡、洗澡、旅途是三個(gè)頓悟人生的時(shí)刻。我不是魚(yú)，還不想死，我要去旅行。
70、一個(gè)真正的旅行家必是一個(gè)流浪者，經(jīng)歷者流浪者的快樂(lè)、誘惑和探險(xiǎn)意志。旅行必須流浪式，否則便不成其為旅行。
71、我們從旅行中獲取的樂(lè)趣或許更多地取決于我們旅行時(shí)的心境，而不是我們旅行的目的地本身。
72、在令人厭倦的旅途上，一個(gè)性格明快的伙伴勝過(guò)一乘轎子。
73、以旅游的心態(tài)去對(duì)待自身正在發(fā)生的任何，你將收獲所有。
74、對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，旅行是教育的一部分；對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，旅行是閱歷的一部分。
75、旅游是知識(shí)之路，讓大家都來(lái)參加旅游，周游世界，敝開(kāi)自己的廣闊胸懷，世界將成為人類更美好和樂(lè)園。
76、旅行雖頗費(fèi)錢財(cái)，卻使你懂得社會(huì)。
77、旅行教給人們寬容之美德。
78、世界是一本書(shū)，從不旅行的人等于只看這本書(shū)的一頁(yè)而已。
79、我渴望長(zhǎng)大，努力工作，買車買房，獨(dú)自旅游，與舊識(shí)相聚長(zhǎng)聊：得到自己所想的，做自己想做的。但以后的自己會(huì)怎么樣，無(wú)從得知；孤獨(dú)時(shí)會(huì)不會(huì)有人陪伴，痛苦時(shí)會(huì)不會(huì)有人心疼，朋友或是情人。
80、別的地方是一塊反面的鏡子。旅行者能夠看到他自己擁有的是何等的少，而他從未曾擁有和永遠(yuǎn)不會(huì)擁有的是何等的多。
81、在時(shí)間中作長(zhǎng)長(zhǎng)旅行的人，正如犁過(guò)無(wú)數(shù)次冬天荒地的農(nóng)夫，即在到處是青青之痕的春天，也不能對(duì)大地喚起一個(gè)繁榮的感覺(jué)。
82、人生之所以珍貴，不是我們?nèi)ミ^(guò)的一個(gè)又一個(gè)精彩華麗的旅游勝地，而是旅途之中，寂寞、無(wú)聊、不可打發(fā)的時(shí)間里有你陪伴。
83、一個(gè)人抱著什么目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關(guān)的知識(shí)。
84、旅游使智者更慧，愚者更昧。
85、一個(gè)經(jīng)常旅游的人，必有廣博的知識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的性格，不撓的毅力，不達(dá)目的決不罷休的精神。
86、任何名勝，游覽一次有一次的情趣，再游便另是一種風(fēng)光。
87、人生是通往死亡的一次旅行。
88、如果對(duì)于未來(lái)沒(méi)有要求，牽牽手就像旅游，成千上萬(wàn)個(gè)門(mén)口，總有一個(gè)人要先走。
89、草原沒(méi)狼，其他各個(gè)環(huán)節(jié)全松扣。沒(méi)有狼，猛狗變成寵物，戰(zhàn)馬變成旅游腳力和留影道具。
90、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
91、讀書(shū)是靜止的旅游。旅游是移動(dòng)的閱讀。
92、一場(chǎng)旅游，你不來(lái)，我一人走，你來(lái)，就一起走。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過(guò)“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說(shuō)完整；能使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見(jiàn)到不同的花草樹(shù)木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過(guò)旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過(guò)渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛(ài)的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來(lái)石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過(guò)節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門(mén)建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛(ài)護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過(guò)教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來(lái)，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開(kāi)。
三、明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書(shū)（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書(shū)（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書(shū)：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過(guò)程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問(wèn)“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧?，F(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來(lái)相互練說(shuō)）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來(lái)介紹。
2、聽(tīng)了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過(guò)學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂(lè)，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛(ài)我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開(kāi)著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門(mén)上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛(ài)我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十一
一只氣球，一只沒(méi)有顏色的氣球。
開(kāi)始了它的奇妙之旅。
它飄呀飄，飄過(guò)一片楓樹(shù)林，
楓葉說(shuō)：我把紅色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：謝謝你。
它飄呀飄，飄過(guò)花園，
向日葵說(shuō)：我把黃色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：謝謝你。
它飄呀飄，飄過(guò)樹(shù)林，
大樹(shù)說(shuō)：我把綠色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：謝謝你。
它飄呀飄，飄過(guò)大海，
大海說(shuō)：我把藍(lán)色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：謝謝你。
它飄呀飄，飄過(guò)果園，
葡萄說(shuō)：我把紫色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：謝謝你。
小氣球很開(kāi)心，
它和顏色寶寶做朋友，
紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，紫色，
五顏六色，五彩繽紛。
它變成了一只漂亮的.彩色氣球。
又把顏色分享給自己的朋友。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十二
這幾天我一直沉溺在中考的壓力下，心情也總是在低谷口徘徊，整天眼睛盯著書(shū)，心卻飛到九霄云外去了，望著那無(wú)形的束縛，激起了我掙脫束縛的決心。
我和朋友就這樣走在喧囂的大街上，漫無(wú)目地的走著，也不知是什么動(dòng)力促使我們走向通往小學(xué)的那條小路，道路兩邊開(kāi)著幾家小店，我和朋友便走進(jìn)商店。
“老板，這是干什么的呀？”我和朋友指著一個(gè)大大的盒子，好奇的問(wèn)。
“這是摸獎(jiǎng)的，一角錢一個(gè)，你們青年妹子要不要試試”
在老板的慫勇下，我們帶著新鮮的念頭期盼地打開(kāi)了盒子。
“哇，是塊橡皮擦”朋友興奮地對(duì)我大叫。
“我的是口哨”激動(dòng)不言于表。
想起自己還小時(shí)，也會(huì)像這些小孩一樣去摸獎(jiǎng)，希望自己手氣好能摸個(gè)大獎(jiǎng)將獎(jiǎng)品搬回家，但是每次不是些小獎(jiǎng)的.話就是“謝謝惠顧”買多了也就沒(méi)什么感覺(jué)了，隨著時(shí)間的流逝而長(zhǎng)大時(shí)，就再也沒(méi)有那樣的時(shí)間和心情去玩了。
老板娘像感染了我們中獎(jiǎng)的快樂(lè)了一樣，笑著對(duì)我們說(shuō)：“恭喜恭喜，你們一來(lái)就摸了大獎(jiǎng)”我們笑得更燦爛了。
走進(jìn)教室，考試的壓力又向我襲來(lái)，望著那四周努力的同學(xué)，我終于明白了：為什么那條街這么吸引我們，因?yàn)槟抢锸切『⒌拇髮W(xué)他們那么天真無(wú)邪，那么地?zé)o憂無(wú)慮，沒(méi)有一絲的學(xué)習(xí)壓力，更沒(méi)有殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，有的只是盡情地玩耍盡情地歡笑，盡情地綻放自己的燦爛。
或許是他們感染了我們，讓我們掙脫了束縛成功地讓自己的心情去旅行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十三
四年前的一個(gè)夏天，我和家人去臺(tái)灣旅游。當(dāng)時(shí)蘇拉臺(tái)風(fēng)正在形成中，我們的行程幾乎都在風(fēng)雨中度過(guò)。我們?nèi)∠擞^賞鹿野熱氣球表演的節(jié)目，提前到太麻里金針山。因?yàn)橄轮笥?，爸媽正在針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論著上山與否的問(wèn)題。爸爸說(shuō)：“如果到半路上遇到土石流，怎么辦呢？”媽媽還打電話詢問(wèn)山上的民宿老板天氣如何。老板說(shuō)天氣還好，我們就提心吊地上山了。
往上山的路上，車子一直左彎右拐。我四處張望，只看到外面下著毛毛雨，蒙蒙一片霧。到了民宿，天氣果然不錯(cuò)，我們還到了忘憂谷賞金針花，玩得不亦樂(lè)乎。
深夜里，天氣也驟變了?？耧L(fēng)呼呼地吹著，暴雨嘩嘩地下著，風(fēng)雨聲吵得我無(wú)法入睡。我心想：“如果雨下得太大，萬(wàn)一發(fā)生土石流，怎么辦呢？”我不時(shí)走到窗邊，望著漆黑的窗外，不安地祈禱：“不要有土石流……”。我想起多年前莫拉克風(fēng)災(zāi)時(shí)，滔滔山洪帶土石淹沒(méi)了整個(gè)村莊。我也聯(lián)想到了發(fā)生土石流慘況，整晚翻來(lái)覆去地等待到天明。
爸爸說(shuō)：“金針山?jīng)]有過(guò)度開(kāi)發(fā)，也沒(méi)有種抓地力不好的檳榔樹(shù)等植物。當(dāng)?shù)厝诉€利用梯田，緩坡來(lái)種金針花。因此，就不會(huì)像小林村一樣，發(fā)生土石流了?！?/p>
臺(tái)灣的地形有三分之二是山地，每年有臺(tái)風(fēng)侵襲，如果沒(méi)有做好水土保持，就會(huì)發(fā)生土石流；或者土壤就會(huì)液化。做好水土保持，可以避免天災(zāi)，也可以讓環(huán)境美麗，人們生活更加美好。
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我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十四
旅行，行走大江南北，看花開(kāi)花落云卷云舒，悟人生啟迪世間冷暖。
在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我觀海之波瀾，看涓涓細(xì)流；我望雄鷹展翅，眺群魚(yú)騰躍；我看曇花一現(xiàn)，看落葉飄零……旅行讓我領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。
記得去澳大利亞時(shí)，十二使徒巖的雄姿令我震撼。十二個(gè)栩栩如生的人像，或低頭沉思，或靜望大海，或互相依偎，使我又一次體會(huì)到大自然的鬼斧神工。站在海邊高聳的巖石上，我忽然覺(jué)得自己也是那海中翻騰的一朵浪花，擁有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，擁有看透生命的淡然。
傾聽(tīng)生命的呼吸，感受生命的脈搏，在這最靠近自然的地方，我學(xué)會(huì)了感受生命。
在旅行中，我看不同民族的文化風(fēng)俗，看不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，看一樣的人間溫情。在黃金海岸，我走進(jìn)土著部落，看他們?nèi)绾卧谟炅种猩?；在凱恩斯，我深入大街小巷，看街頭藝術(shù)家靈光一現(xiàn)的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌劇院，感受不一樣的文化氛圍。當(dāng)我在商場(chǎng)遇到語(yǔ)言不通的困難時(shí)，兩位中國(guó)女孩施手相助，言語(yǔ)間滿是血脈溫情。
翻找照片時(shí)，一張合影將我的思緒帶回從前。那是在墨爾本時(shí)，接待我們的是個(gè)憨厚幽默的“小胖”。由于護(hù)照和入境卡的問(wèn)題，我們比原定時(shí)間晚了將近兩個(gè)小時(shí)才出機(jī)場(chǎng)。面對(duì)我們不住地道歉，他只是淡然一笑，沒(méi)事，出來(lái)旅行嘛！只要高興就好！說(shuō)著就要幫我們拿行李。那時(shí)已是深夜，他細(xì)心地提醒我們多添衣物。他的包容，他的關(guān)懷，讓我們的旅行更加溫暖。
暑假去云臺(tái)山時(shí)，給我印象最深的不是那里的重巖疊嶂，不是那里的“飛流直下”，而是那里最樸實(shí)無(wú)華的保潔員。
因?yàn)槭窃谏街校S多垃圾被風(fēng)吹到了很難用手夠到的地方。保潔員們個(gè)個(gè)“大展身手”，拿出了自己的“獨(dú)門(mén)武器”。有的自制鐵鉤，用來(lái)鉤掛在樹(shù)上的塑料袋；有的用晾衣架改裝的夾子，用來(lái)夾石縫中的紙屑；還有的用塑料袋和木棍制成的“漁網(wǎng)”來(lái)?yè)扑镲h浮的包裝盒，盡管是保潔員這樣一個(gè)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的活兒，他們也將這“簡(jiǎn)單的工作”做精做細(xì)，并無(wú)怨無(wú)悔。
看著他們“飛檐走壁”的身影，我無(wú)端地想起了小區(qū)里的園林師，學(xué)校中的值周生……風(fēng)吹亂我的發(fā)絲，我看著保潔員漸漸遠(yuǎn)去，懂得了即使平凡，也要不凡。
人生也不過(guò)是場(chǎng)旅行，在這旅行中，我們經(jīng)歷了離別，相遇，收獲親情，友情，我情不自禁的要夸夸我們的旅行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十五
放飛我們童年時(shí)的天真。
我們領(lǐng)略了黃山的怪石奇松。
驚嘆大自然的鬼斧神工。
蹊云、濃霧從手掌里騰升。
巉巖、怪石在腳底下生根。
我們蕩舟在千島湖上漂泊穿行。
湤漪的風(fēng)光環(huán)繞在身旁。
浪花、激流綻放出炫麗的'光芒。
海鳥(niǎo)、雨燕在低空下清吟。
我們暢游黃浦江的迷人夜景。
閃爍的霓虹燈喧囂不停。
車流、人海匯聚了各行各業(yè)的精英。
大廈、高樓展示著國(guó)際大都市的繁榮。
我們?yōu)g覽世博園萬(wàn)國(guó)風(fēng)情。
佇立在中國(guó)館前激動(dòng)人心。
品鑒、觀賞來(lái)自世界各地的異寶奇珍。
強(qiáng)壯、偉大都無(wú)法用字眼對(duì)祖國(guó)的形容。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十六
20歲，可不可以讓我們晚一點(diǎn)遇見(jiàn)。那時(shí)，我已經(jīng)不是一個(gè)張揚(yáng)的飄浮女生，而是一個(gè)成熟穩(wěn)重的知性女人。有足夠的能力，和足夠的閃光點(diǎn)，去預(yù)支我的下半生。
可是，20歲，還是如同一艘海上的航艦，披荊斬棘、無(wú)所畏懼的走過(guò)了人生中最寶貴的五分之一。
想到這些，我不經(jīng)膽怯的一個(gè)人躲在寢室里，蓋上被子，蒙住頭，無(wú)論旁邊的室友怎樣沸騰，我都淡定的窩在這個(gè)暫時(shí)的避風(fēng)港里，仿佛只有這樣，就可以阻擋我已經(jīng)是個(gè)20歲成年女子的事實(shí)。
什么時(shí)候，自己竟然也成為這樣矯情的人。平時(shí)，最不贊同那種未入世仿佛已經(jīng)看透世事的姑娘情懷，而現(xiàn)在的此時(shí)此刻，我卻也成為了這樣的人。過(guò)度的成熟，總是一件不讓人待見(jiàn)的事。
如若可以，我還是最想做那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小女孩。這樣，我就可以常常呆在父母的身邊。不用擔(dān)心時(shí)光會(huì)帶走他們的健康。可是，靈魂卻是一個(gè)矛盾的混合物，與此同時(shí)，我又無(wú)比的希望就這樣慢慢的長(zhǎng)大，那樣，我就可以賺到屬于自己的錢，減少他們的負(fù)擔(dān)，讓那滿頭的白發(fā)生長(zhǎng)的慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。
20歲了，我還是我，依舊沒(méi)有長(zhǎng)成理想中的自己。沒(méi)有帶媽媽去西藏，沒(méi)有成為一個(gè)優(yōu)秀的女子，沒(méi)有賺到屬于自己的薪資，更沒(méi)有找到一份心靈的歸屬。
總而言之，一無(wú)是處。有的'時(shí)候，幾個(gè)朋友聚在一起，嘴里甚至還大言不慚的談夢(mèng)想，其實(shí)心里卻自卑的知道，那都是自己的一廂情愿，自以為是罷了。
20歲，再也沒(méi)有18歲的輕狂，19歲的純至，有的只是被迫的接受現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
從什么時(shí)候開(kāi)始，身邊的朋友真心的越來(lái)越少，打馬而過(guò)的越來(lái)越多，對(duì)話時(shí)便能發(fā)現(xiàn)，他們的眼睛都不再清澈明亮，反而看見(jiàn)一種你不能理解的東西。當(dāng)一切開(kāi)始與金錢掛上等號(hào)，那么濃烈的銅臭味就會(huì)想方設(shè)法從你這得到些什么，這也許就是物質(zhì)的守恒定律，所有人都無(wú)法擺脫，只能無(wú)奈的接受與適應(yīng)。
20歲，真的要長(zhǎng)大了。不能再懵懂無(wú)知的裝作我還小。因?yàn)闀r(shí)間是只手，什么它都要帶走。并非只有躲起來(lái)，就會(huì)安于現(xiàn)狀，一成不變的生活還在身邊。
到現(xiàn)在，我終于明白，為什么我這么懼怕我的20歲，原來(lái)我僅僅只是害怕失去，害怕時(shí)過(guò)境遷之后，再也找不見(jiàn)曾經(jīng)看著我成長(zhǎng)的親人，再也找不見(jiàn)曾經(jīng)與我并肩行走的朋友們。就這樣，在光陰的流逝中，我變得患得患失。所以才這么害怕時(shí)間，害怕成長(zhǎng)，害怕的無(wú)能為力。我深知自己一直在做著一些不可能成功的抗拒，到最后都只是徒勞無(wú)功罷了。
20歲的青春，慢慢的流失在歲月的年輪里。自我安慰著做那些不可能重來(lái)的白日夢(mèng)，因?yàn)?，再過(guò)幾年，就沒(méi)有說(shuō)什么不想長(zhǎng)大的資格了，而是，不想變老了吧。
都說(shuō)，人世間最美的陪伴不是在身邊，而是在靈魂。可是一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的靈魂在失去那些美好存在的同時(shí)，也失去了無(wú)法挽回的力量。
20歲，再也無(wú)法重來(lái)。即使拿上那張返程的車票，也找不見(jiàn)回去的路牌！
一路單程，適逢其會(huì)，猝不及防，這便是最初遇見(jiàn)。
花開(kāi)兩朵，各開(kāi)一方，靜默獨(dú)歡，這便是最后的離開(kāi)。
懂得珍惜，與其懷念，雙十年華，這便是一去不反的青春。
真的該說(shuō)再見(jiàn)了，再見(jiàn)了，我愛(ài)不釋手的20歲，再見(jiàn)了，那些年的童稚時(shí)光，再見(jiàn)了，永遠(yuǎn)尾隨在媽媽背后的“小尾巴”，再見(jiàn)了，一切的一切。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十七
一些心緒纏繞在心間，不經(jīng)意間就在眼前展開(kāi)一幅靜謐的油墨畫(huà)卷，神韻洋溢，引人入勝，于是迫切的要在波瀾不驚的生活中有所增彩，有所改變。
有一句廣告詞說(shuō)的非常好：人生就是一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。穿行在人生的旅途上，是該用美麗的風(fēng)景來(lái)裝點(diǎn)自己的生活、點(diǎn)綴自己的心情了。
我想著，首先浮出腦海中的景區(qū)是張家界。張家界離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，聞其美而未曾領(lǐng)教其神韻，就一直以生活忙碌推脫掉而沒(méi)能有機(jī)會(huì)去看看，該是多大的遺憾呀！在清新空氣的圍繞下，霧氣氤氳的簇?fù)硐?，于?mèng)般的仙境里翱翔，洗去俗世的污塵、內(nèi)心的沉浮。
我要去天子山，把心事淌入其晨、昏、午、夜四時(shí)各異的美景。看天子山沉睡在霞光中構(gòu)成一幅大自然雕琢而成的山水畫(huà)。置身畫(huà)卷，仰觀錯(cuò)落有致的迷朦山峰云煙繚繞，呵一口氣，裊裊婷婷的水汽若薄紗緩緩散開(kāi)，漸次融入蔓延的凄迷中。
我要去大峽谷，張家界大峽谷峽谷內(nèi)不僅有傳統(tǒng)的秀美自然風(fēng)光，還云集有三朝數(shù)代的歷史人文景觀，如記錄李自成與吳三桂慘烈決戰(zhàn)的`“千人墳”古戰(zhàn)場(chǎng)，反映湘西歷史特色的土匪洞及見(jiàn)證解放初期湘西人民靠天勞作在絕壁間挖鑿的“南方紅旗渠”等，在充滿古韻的歷史長(zhǎng)河中拾取一份淡雅，放飛在層層疊疊的繁茂植被中，在涼爽舒適的空氣消散淤積于心的煩惱。
我要去寶峰湖，寶峰湖中有綠島，四周奇峰環(huán)繞、樹(shù)木蔥蘢、湖光山色秀美異常，是武陵源山水的絕唱，被譽(yù)為“天上瑤池”。讓自己疲憊的身影映襯在綠水湖面，與嵯峨群峰相依?；蚴亲匪莨湃?，泛舟湖上，吟一首凄美古詩(shī)，在玲瓏碧玉的寶峰湖里附屬風(fēng)雅也是一大樂(lè)事。
我要去黃龍洞，作為張家界武陵源風(fēng)景名勝中著名的溶洞景點(diǎn)，因享有“世界溶洞奇觀”“世界溶洞全能冠軍”“中國(guó)最美旅游溶洞”等頂級(jí)榮譽(yù)而名震全球。據(jù)說(shuō)黃龍洞共分四層，洞中有洞、洞中有山、山中有洞、洞中有河，迂回曲折，一如人生般復(fù)雜難纏。溶洞巖石顏色各異，折射來(lái)的光線強(qiáng)弱各異，在神秘的溶洞內(nèi)，各色光線交錯(cuò)，恍惚間猶若置身仙山洞府。
張家界的風(fēng)景非三言兩語(yǔ)所能言盡，自己對(duì)張家界知之甚少，看著電腦上韻美的照片，只能找到一些干澀無(wú)趣的言語(yǔ)來(lái)形容，而真實(shí)中的張家界遠(yuǎn)比這些照片要靈動(dòng)飄逸吧。
打點(diǎn)行李，開(kāi)始一場(chǎng)美妙的旅行。將一切最美的畫(huà)面收進(jìn)心里，點(diǎn)綴一路上的歡聲笑語(yǔ)。又或許，張家界不是旅行的最終目的，而這場(chǎng)旅行要達(dá)到的是一路上的好心情。張家界，人生旅途上不變的風(fēng)景。
