確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇一
為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，用心探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二。培訓(xùn)目標。
1。進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2。進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育潛力和銳意創(chuàng)新潛力，貼合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3。進一步提高教師理論功底和科研潛力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性，并構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
三。培訓(xùn)原則。
1。了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。
2。理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運用到教育教學(xué)實際中去。
3。激勵原則：既要研究培訓(xùn)的資料、目標、也要研究培訓(xùn)的考核、評價機制，從而使培訓(xùn)有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發(fā)展。
4。科學(xué)性原則：既要研究培訓(xùn)的資料，也要研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實效，真正透過園本培訓(xùn)促進教師的成長。
四。具體措施。
1。根據(jù)我園的實際狀況，嚴格按照“園本培訓(xùn)計劃”的時光、資料要求進行學(xué)習(xí)。
2。組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3。開展教師讀書漂流及自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。
4。讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5。創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長。
6。透過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的發(fā)展方向。
五。培訓(xùn)管理。
1。參培教師務(wù)必準時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2。參培教師務(wù)必嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，認真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計分。
3。學(xué)習(xí)過程中，用心參加討論，大膽發(fā)表自我的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇二
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的潛力有了較大的提高，個性是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動；強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)資料的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)資料選取上，教師以教材作為確定課程資料的依據(jù)，將教學(xué)資料與教材等同，認為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程資料時的重要作用。
所以立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，構(gòu)成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一向是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進群眾教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入群眾教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。
1．以“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的潛力。
2。讓老師成為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3．以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師群眾的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
（一）教育理論學(xué)習(xí)。
1。學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。透過教師自學(xué)、群眾學(xué)習(xí)了解教育目標與資料要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。
2．預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入群眾教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際狀況采用自學(xué)、群眾學(xué)、相互交流的形式開展。
3。教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。
（三）經(jīng)驗共享：“目標的有效落實”（分年齡段、分領(lǐng)域）。
（四）群眾教學(xué)活動設(shè)計評比。
（五）現(xiàn)場觀摩與研討。
以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為主體，透過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——群眾研討——構(gòu)成改善方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。
1。理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
（2）透過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)活動”的相關(guān)資料。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
（3）延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自我充電的同時，加強此方面的理論知識。
2。讓經(jīng)驗分析成為動力的起點。
透過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3。思維碰撞，構(gòu)成觀點交集。
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料，去深入群眾教學(xué)活動。
把討論的觀點作為進行群眾教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，透過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計，把農(nóng)村資源融入到群眾教學(xué)中。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇三
為貫徹《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔〕41號）和《安徽省學(xué)前教育三年行動計劃（―）》（皖政[2011]48號），加快發(fā)展我市學(xué)前教育事業(yè)，進一步加強幼兒園園長隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)和管理水平，根據(jù)我市實際制定此培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)對象：
公辦幼兒園正、副園長和教育后備干部。計劃到20分三批培訓(xùn)完成。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
以幼兒園園長職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、管理理念、課程管理、教學(xué)實踐、教法藝術(shù)、家長資源、幼兒發(fā)展等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。
三、培訓(xùn)方式：
培訓(xùn)采取集中面授、遠程培訓(xùn)、參觀考察和專題研究相結(jié)合的形式。
四、培訓(xùn)時間培訓(xùn)分為四個階段:。
（一）集中培訓(xùn)：8月5－9日。
（二）遠程培訓(xùn)：209月－8月。（三）參觀考察：集中培訓(xùn)結(jié)束后進行。
（四）專題研究：選擇幼兒園管理的'一個專題進行研究，注重理論與實踐相結(jié)合，撰寫專題論文。
五、考核與結(jié)業(yè)。
考核分過程考核和結(jié)果考核兩個部分。過程考核占60%，包括培訓(xùn)的出勤率、遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間、培訓(xùn)任務(wù)完成情況等；結(jié)果考核占40%。結(jié)業(yè)發(fā)市教育局審核、驗印的《教育管理干部培訓(xùn)證書》。
六、注意事項。
（一）各縣（區(qū)）負責(zé)按分配計劃落實到人（參訓(xùn)名額見附件1），7月8前將培訓(xùn)班學(xué)員回執(zhí)（附件2），以縣（區(qū)）為單位用excel格式發(fā)hxyssxc@。
聯(lián)系人：張業(yè)山電話：5313924。
（二）培訓(xùn)費600元、教材資料費200元，食宿統(tǒng)一安排，費用自理;參觀考察費另行通知。
（三）參訓(xùn)園長要妥善安排好工作，帶2寸近期免冠彩色照片4張，8月4日到湖州幼師報到，按時參加培訓(xùn)，集中培訓(xùn)期間不得因公請假。
附件2：
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇四
認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情況，特制定2009年度我園教師園本培訓(xùn)計劃。
教師專業(yè)成長。
幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求，游戲的組織等。以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)等。
1、各課題組兩周一次研討，要求認真做好記錄。
2、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初第班根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和中個活動區(qū)。
3、組織教師參加市、區(qū)進修校的培訓(xùn)，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。
4、積極開展教學(xué)改革，開展聽課、評課以及教學(xué)片斷活動的研究。
5、開展教師自學(xué)活動，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查找資料，并將其有效地運用于教育實踐。
6、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。
8、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學(xué)，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習(xí)。
9、突出現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求教師熟練掌握文本文檔及網(wǎng)絡(luò)基本操作及電腦備課。初步學(xué)會電腦制作課件、多媒體教學(xué)等。幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動效益。
1、學(xué)校要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與興趣。
2、完善考評和激勵機制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評、獎懲制度。
3、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學(xué)個性與風(fēng)格，促使教師、幼兒、及幼兒園共同發(fā)展。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇五
樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前，一些培訓(xùn)教育對教師的實踐缺少直接的指導(dǎo)作用，教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學(xué)習(xí)，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然，只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁，把理論與實踐有機地結(jié)合起來，堅持“學(xué)習(xí)---實踐---反思，再學(xué)習(xí)---再實踐---再反思”的路子，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設(shè)計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處。立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，也特制定本園園本培訓(xùn)方案。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓(xùn)方案。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
（一）堅持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導(dǎo)教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。
1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記，由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學(xué)期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學(xué)經(jīng)驗。通過教學(xué)反思的介入，提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。
2、以教學(xué)研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義；在教師隊伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓(xùn)活動的主人。在教學(xué)研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學(xué)視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導(dǎo)下的教育實踐。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。
（二）、教育技能培訓(xùn)，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。
園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓(xùn)，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。
１、教學(xué)難點的培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有抽象、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點和難點。以前，曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的；對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻、創(chuàng)新；對教學(xué)方法的思索——教無定法，貴在得法；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。
２、教學(xué)方法的培訓(xùn)：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實際教學(xué)中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間，又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn)，可以拓展教師的教學(xué)思路，學(xué)會舉一反三、融會貫通；懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。
3、園本課程：在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式，與中小學(xué)不同的是，幼兒園無硬性規(guī)定的共同教材，也無統(tǒng)一的教學(xué)計劃，提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。
園本課程的關(guān)鍵是適合本園的孩子，以本園為根基，以本園孩子的和諧發(fā)展為目標。園本課程是從幼兒園的實際出發(fā)，根據(jù)本園幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀而設(shè)計的，它強調(diào)關(guān)注個體差異、因材施教，突出有效地促進幼兒的發(fā)展。所以，構(gòu)建適合本園特點、幼兒發(fā)展的園本課程成為課程改革核心，幼兒園的課程管理也成為一項重要的管理工作內(nèi)容。
只有完美的課程管理，才可能產(chǎn)生完美的課程，園本課程的健康發(fā)展呼喚科學(xué)的園本課程管理?！罢n程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人、物條件的相互關(guān)系，以教育目標為準繩，加以組織的一連串活動的總稱?！?/p>
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1.開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2．提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3.圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇六
園本培訓(xùn)——提高教師素質(zhì)的有效途徑，接下來，小編為您分享的就是幼兒園園本。
歡迎參考哦!
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行。
思想?yún)R報。
交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的。
活動方案。
寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日一學(xué)期安排一次基本功競賽認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的24年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。
(一)目標:通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施:。
1、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學(xué)能力的提高。
(2)進行專題研究實踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學(xué)實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學(xué)活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學(xué)實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學(xué)。
(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機會，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機會，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇七
本學(xué)年我園教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)上級主管部門有關(guān)教師繼續(xù)教育工作精神，主要抓好四方面的工作：一是做好新教師的培訓(xùn)，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園教學(xué)改革要求，為下一階段深入、全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞日常教學(xué)工作中存在問題，開展研討。四是加強合作交流，開辟多種培訓(xùn)渠道，鼓勵教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)等。
通過園本培訓(xùn)，進一步提高教師理論功底和教育問題研究能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，建立一支師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。教師參與園本培訓(xùn)至少應(yīng)完成50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。
1、師德、教師心理健康培訓(xùn)。
深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育活動，組織學(xué)習(xí)了解新“義務(wù)教育法”，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，有計劃組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報告》等資料片，聘請教師進修學(xué)校有關(guān)教研員來園開設(shè)教師心理健康講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、新教師培訓(xùn)。
充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人導(dǎo)師制的作用，培訓(xùn)組長督促、指導(dǎo)新教師參加市區(qū)各級各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)考核工作。通過培訓(xùn)，應(yīng)使新教師能鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
3、專題學(xué)習(xí)、教育實踐培訓(xùn)。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
（2）運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，組織教師收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點。圍繞某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。
（3）以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，開展“反思—實踐—再反思—再實踐”為主要途徑的`教學(xué)實踐能力培訓(xùn)，組織園內(nèi)部課改觀摩研討活動及市、區(qū)等有關(guān)課改培訓(xùn)研討會、示范園開放等，發(fā)揮示范園作用，積極承擔(dān)對外開放等活動，在與它園的相互學(xué)習(xí)和交流中得以不斷成長。督促教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章等參加各級評選及投稿。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓(xùn)，通過“走出去、請進來“方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn)，或邀請專家到園做課題研究專題講座，將研究工作融入日常的教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師有效地開展研究，逐步提高教師的研究能力。
5、教師學(xué)歷再提高培訓(xùn)。
鼓勵和支持教師參加學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為參加自學(xué)考試的教師，提供一定的考前復(fù)習(xí)時間，使她們得以順利通過考試，這段時間幼兒園一般不舉辦重大活動，教師可以利用空堂時間在家復(fù)習(xí)功課，力爭順利通過所報考科目，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次。
培訓(xùn)對象：全體在職教職工。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。
1、加強管理，完善制度。幼兒園將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師年度考核中，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況，將與評職晉級、評先、評優(yōu)、評骨干教師掛鉤，并建立必要的獎懲制度。
2、考核辦法：根據(jù)區(qū)教師進修學(xué)校要求，由培訓(xùn)負責(zé)人牽頭，規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，對教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核，并登記學(xué)時學(xué)分，再交區(qū)教師繼續(xù)教育辦公室核準確認。
3、學(xué)時安排：每位教師每年必須參加50學(xué)時的校本培訓(xùn)。其中師德、教師心理健康培訓(xùn)10個學(xué)時，專題學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、案例研究等20學(xué)時；課題研究、學(xué)術(shù)交流等20學(xué)時，分兩個學(xué)期完成。
組織保障：成立以園長鄭順彩為組長，業(yè)務(wù)副園長林瑯為副組長，教導(dǎo)、年段長、后勤保健醫(yī)生為成員的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)園本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處、富有成效。
經(jīng)費保障：每學(xué)年撥出一定經(jīng)費，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇八
為進一步推進我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際，特制定此方案：
貫徹落實新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效的原則；堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則；堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
1、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
2、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
3、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。
4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
(一)師德培訓(xùn)
結(jié)合市局文件精神，開展《中國夢—黃驊夢——教育夢》師德專題活動。通過師德大討論、師德征文、師德演講等活動，在園內(nèi)廣泛開展師德教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進教師依法施教、以德治教。
(二)專題培訓(xùn)：幼兒園數(shù)學(xué)教育
通過開展學(xué)習(xí)黃驊市春蕾幼教中心、第一幼兒園、第二幼兒園的園本課程展示活動，使廣大幼兒園教師能進一步理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標、內(nèi)容，更好地掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標準及幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與組織的要求，并能將所學(xué)的理論知識很好地運用于課堂教學(xué)實踐，切實提高教師進行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力。
(三)自主性個性化培訓(xùn)
本著“靈活、實用、有效”的原則，我們組織教師進行自主性個性化培訓(xùn)，讓教師根據(jù)自己的實際情況，選擇自己需要的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中，加強對教師的指導(dǎo)，切實地幫助教師提高自己、不斷成長。
培訓(xùn)對象：幼兒園教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。
加強培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
組織保障：成立以副園長為組長，副園長為副組長，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負責(zé)具體實施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效。
每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇九
1、師資狀況分析：我園擁有教師總?cè)藬?shù)19人，其中骨干教師1人。
2、透過上學(xué)期的培訓(xùn)和我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教師在自身素質(zhì)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓(xùn)，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡(luò)不清晰;班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質(zhì)教育的潛力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。
二、指導(dǎo)思想。
教師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響一個園所的保教質(zhì)量。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓(xùn)方案。
三、培訓(xùn)目標。
根據(jù)全國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以師資隊伍建設(shè)為根本，以師德引導(dǎo)語專業(yè)成長為抓手，為教師、幼兒的成長搭建舞臺，促進教師，幼兒全面，和諧發(fā)展。
以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。
以教師隊伍培養(yǎng)為實踐，推動教師的個性化教學(xué)潛力。
以專題研究為抓手，推動教研組的建設(shè)，促進教師成長。
以家園宣傳為主干道，促進家園同步，和諧教育。
1、加強學(xué)習(xí)、提升理念。
新的課程改革對教師的專業(yè)提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念，關(guān)注自我的教育行為，關(guān)注自我的專業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗，適應(yīng)課程改革的需要。本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師加強理論學(xué)習(xí)，首先對新《綱要》進行進一步的解讀，并根據(jù)本學(xué)期園本培訓(xùn)重點著重學(xué)習(xí)以下文章：《園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動》、《“y”形式一課多研dd讓教研更顯多元與開放》、《從閱讀活動“禮物看教師提問的藝術(shù)”》、《對同課異構(gòu)活動“種子藏在哪里”的比較分析》、《教學(xué)活動中有效提問的策略》。
2、及時反思、錘煉師資。
教師是學(xué)習(xí)者、是反思者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動。園本教師培訓(xùn)中教師本人的自我反思學(xué)習(xí)，是一種行之有效的培訓(xùn)途徑。在本學(xué)期，我們要求教師針對每次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。
3、師德師風(fēng)、健康成長。
本學(xué)期在組織全園教師參加師德師風(fēng)培訓(xùn)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將在全園開展“師德師風(fēng)演講比賽”，旨在透過學(xué)習(xí)開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學(xué)習(xí)的意識，做一名學(xué)習(xí)型的新一代教師。
4、用心教研、重視課題。
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實。透過上學(xué)期準備，園部課題《在案例研究中，促進師幼共同成長的實踐研究》課題方案設(shè)計已成熟，本學(xué)期進入最重要的實施階段，在實踐中，透過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展教學(xué)實踐活動，邊研究邊改善，不斷完善，并為構(gòu)成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎(chǔ)。本學(xué)期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領(lǐng)導(dǎo)擬于四月份來了我園指導(dǎo)課題的操作實踐研究。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，不斷注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。
5、各種途徑，共同成長。
(1)群眾備課，一課三研。加強教師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力，從而提高教師的教學(xué)活動水平。鼓勵每位教師透過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，拍攝記錄每次的公開教學(xué)活動，再透過回看每次的教學(xué)錄像，不斷改善教學(xué)，反思教學(xué)行為，做到精益求精。
(2)教學(xué)沙龍，同課異構(gòu)。以班組為單位，采取“同課異構(gòu)”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動。增進教師教學(xué)工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花;同時對教學(xué)經(jīng)驗進行及時地總結(jié)和提煉，對于教師的教學(xué)水平和潛力的提高大有裨益。
(3)技能大賽，業(yè)務(wù)成長。幼兒教師基本功系列比賽在上學(xué)期中我們進行了嘗試，并取得了一些成績，但發(fā)現(xiàn)我們的老師在這些方面還確實存在一些不足。因此，本學(xué)期針對我園教師在基本技能方面的欠缺，將繼續(xù)開展培訓(xùn)與比武相結(jié)合的方式促進教師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”教師教學(xué)技能競賽等等。
五、具體措施。
1、根據(jù)我園的實際狀況，嚴格按照“校本培訓(xùn)計劃”的時光、資料要求進行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會，進一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、透過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的發(fā)展方向。
六、培訓(xùn)對象及形式。
培訓(xùn)對象：幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有期望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。
培訓(xùn)形式：采取集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。
七、培訓(xùn)考核與管理。
1、參培教師務(wù)必準時參加培訓(xùn)，無故不能遲到、早退、缺席。
2、參培教師務(wù)必嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，認真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3、學(xué)習(xí)過程中，用心參與討論，大膽發(fā)表自我的意見和見解，及時總結(jié)。
4、考核辦法：
(1)培訓(xùn)學(xué)時、學(xué)分。
集中理論學(xué)習(xí)：9課時;專題講座：5課時;教學(xué)活動展示及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時。計24學(xué)分。
(2)考核辦法。
過程考核：20?;教學(xué)展示活動：50?;案例撰寫於分析考核;10?;活動設(shè)計評比10?;摘記理論考核：10?。
(3)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的24年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。
(一)目標:通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施:。
1、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學(xué)能力的提高。
(2)進行專題研究實踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學(xué)實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學(xué)活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學(xué)實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學(xué)。
(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機會，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機會，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
為進一步推進我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際，特制定此方案:一、指導(dǎo)思想貫徹落實新《......
（精選3篇）為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼......
篇1：為進一步推進我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際，特制定此方案:一......
總結(jié)時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我......
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十一
樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，也特制定本園園本培訓(xùn)方案。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓(xùn)方案。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
（一）堅持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導(dǎo)教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。
1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動吸收新信息、新觀念。
2、以教學(xué)研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。
（二）、教育技能培訓(xùn)，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。
園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓(xùn)，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。
1、教學(xué)難點的培訓(xùn)。
2、教學(xué)方法的培訓(xùn)。
3、園本課程：提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
2、明確職責(zé)。
教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導(dǎo)，進一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認真學(xué)習(xí)區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。
二、幼兒園狀況分析經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好，持續(xù)了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量。本學(xué)期又與以往有所不一樣：一是幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點和難點。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。
三、本期幼兒園工作目標師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實際狀況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動；制定貼合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，到達以研促教的目的；提高教師綜合潛力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。
四、具體措施（一）強化教師培訓(xùn)1．加強師德教育。
（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師職責(zé)心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)奉獻，合作進取的精神。透過學(xué)習(xí)、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。
2．抓好園本培訓(xùn)工作，加強專業(yè)培訓(xùn)。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個主題進行學(xué)習(xí)：
（1）對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；用心參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研究。
（2）對教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時光，透過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自我認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也就應(yīng)把它與自我的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自我工作負責(zé)，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我就應(yīng)怎樣做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。
（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動資料分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師透過錄像觀察自我的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動狀況，透過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學(xué)技能。透過不一樣形式、不一樣方法讓新老教師透過教研活動都要有所成長。期望透過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能透過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，到達以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
3．開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫忙教師提高教學(xué)潛力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，老教師每人幫帶兩名以上的.教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時光幫帶，構(gòu)成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶帶給參考。
(二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。
1．本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。
教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十三
為進一步推進我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際，特制定此方案:
貫徹落實新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效的原則;堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則;堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
1、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
2、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
3、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。
4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
(一)師德培訓(xùn)
結(jié)合市局文件精神，開展《中國夢—黃驊夢——教育夢》師德專題活動。通過師德大討論、師德征文、師德演講等活動，在園內(nèi)廣泛開展師德教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的'個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進教師依法施教、以德治教。
(二)專題培訓(xùn):幼兒園數(shù)學(xué)教育
求，并能將所學(xué)的理論知識很好地運用于課堂教學(xué)實踐，切實提高教師進行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力。
(三)自主性個性化培訓(xùn)
本著“靈活、實用、有效”的原則，我們組織教師進行自主性個性化培訓(xùn)，讓教師根據(jù)自己的實際情況，選擇自己需要的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中，加強對教師的指導(dǎo)，切實地幫助教師提高自己、不斷成長。
培訓(xùn)對象:幼兒園教師
培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。
加強培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
組織保障:成立以副園長為組長，副園長為副組長，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負責(zé)具體實施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效。
每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展。
幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十四
一、現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過一年多的園本培訓(xùn)，結(jié)合園本課程的開發(fā)，我園教師在學(xué)習(xí)與落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中，教育觀念日益更新，教育水平不斷提高，教育理念逐漸提升，體現(xiàn)出較扎實的專業(yè)基本功和豐富的教育經(jīng)驗。同時由于在園本培訓(xùn)中我們也十分注重保育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保育員保教結(jié)合的工作能力日漸提高?？偟膩碚f，園本培訓(xùn)使教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯的進步。然而對于一間歷史悠久的公辦園而言，我園教師絕大多數(shù)是事業(yè)單位在編人員，現(xiàn)在班保教人員18人，其中16人是在編教師，僅2人是聘用的年輕教師。16人中有14人是教師編制，僅2人是工人（保育員）。在編教師平均年齡達38歲，故帶班教師大多數(shù)超過30歲，工作逾10年。這些教師基本是幼師畢業(yè)后就來到石牌幼兒園，對工作非常熟悉，對孩子的特點比較清楚，對教材教法掌握得比較透徹，積累了相應(yīng)的教育經(jīng)驗，常規(guī)工作得心應(yīng)手。
但我們認為這個階段的教師面臨著事業(yè)發(fā)展上的第二個關(guān)卡，進可成名成家，成就事業(yè)，退則流為平庸之人。一般而言這個年齡段的教師上有老，下有小，家庭擔(dān)子不輕，而工作上又可以比較輕松就能應(yīng)付自如，因而從大量教師的成長過程中，我們都不難發(fā)現(xiàn)這個階段成了教師的分水嶺：堅持不懈勇于探索的教師克服家庭困難，很可能就成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者，而滿足于現(xiàn)狀的教師即使曾經(jīng)優(yōu)秀過，也會不進則退，成為一個碌碌無為的普通教員。我園在編的帶班教師基本都處于這個階段，如何使她們對幼教事業(yè)仍保持如初的新鮮感，激發(fā)她們的探索欲望，闖過這個將教師隊伍一分為二的關(guān)卡，使更多教師成為幼教的佼佼者？這將成為新一階段我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)，我們將集中針對這些教師共同存在的專業(yè)缺陷，采取相應(yīng)的措施調(diào)動教師參與園本培訓(xùn)的積極性，促使她們向更高層次邁進。從過去一年的園本課程開發(fā)中看來，我園教師的家長工作相對欠缺，專業(yè)理論水平不高，口才和組織成人（家長、同事）活動的能力還不夠。因此我們將著重從提高教師的理論素養(yǎng)、口才、家長活動的組織能力等方面入手，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、組織機構(gòu)：
鑒于原小組成員吳冬梅調(diào)離，我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：xx。
三、措施與方法：
1、家長辨析會。
上一學(xué)期我園每月組織兩次幼兒教育家長辨析會，每次確定一個專題（專題來自于教師或家長），有針對性地邀請10—20位家長來園（其他未被邀請的家長可自愿參加），由教師輪流擔(dān)任主持人，組織家長針對家庭教育中感到困惑、困難或有爭議的問題進行分析、辯論，探討共同關(guān)注的熱點問題，交流經(jīng)驗、交換意見。我們打破了班級、年級的界限，邀請不同班家長參加，以豐富大家的認識。
這項活動不但使家長工作的針對性更強，更有效，而且使教師的學(xué)習(xí)意識更主動，組織家長活動的能力、口才得到鍛煉。教師們第一次嘗試組織不同班家長的活動，要想將辨析會能做到層層深入、解決育兒難題，非得下一番苦功夫不可，以辨析話題為專題做一段時間的充分準備，才可能使家長信服，才可能使家長尊重教師。由于我們將此項活動作為對教師專業(yè)能力的考驗形式、鍛煉形式，因此由園長開始，已分別進行了四次辨析，后因非典而終止。本學(xué)年我們將繼續(xù)這一活動。我們?nèi)詫⒁笾鞒纸處熣J真設(shè)計并撰寫辨析會指導(dǎo)方案，活動后寫分析，促使教師主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并運用專業(yè)知識指導(dǎo)家長工作。
2、家長約談。
上學(xué)期我園嘗試引用美國流行的“家長約談”活動。這項工作要求教師具有細致觀察孩子、分析孩子的能力，而且要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識、豐富的教育經(jīng)驗和與家長溝通的能力。其具體做法是教師通過觀察孩子了解他的發(fā)展狀況后，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的`缺陷，針對缺陷分析原因，找出對策，與家長共同商議解決的辦法，擬定出在園在家相互配合的具體做法。一段時間后，家園雙方就可根據(jù)需要再行約談，調(diào)整方案，如此反復(fù)，直至問題解決。這項工作對于教師而言，可以算是對孩子的個案研究，是一項理性思考與實踐相結(jié)合的科研活動。因此對教師的成長具有一種極大的推動力。上學(xué)期我園已有一名教師嘗試運用，積累了對某項問題的豐富材料，受益很深。因此本學(xué)年將要求所有教師按約談的要求對本班孩子最起碼做一個個案研究，并寫出研究報告。
3、教師沙龍。
去年我們針對教師調(diào)查收集到的十多個教研專題，設(shè)立了教師沙龍活動，由每名教師自選一個問題組織一次沙龍活動。為了成功主持活動，每位教師都特別認真地查閱了相關(guān)資源，并整合成個人見解，這些見解在與其他教師交流時又不斷補充，使個人的認識更全面科學(xué)。這個過程有力地促進了教師向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們又將針對工作中的新問題設(shè)定新一輪沙龍活動的話題，使教師在暢所欲言中產(chǎn)生思想的撞擊，碰撞出靈感與智慧。
4、教師辯論。
上學(xué)期我們舉辦了題為“幼兒教育要不要設(shè)立常規(guī)”的辯論賽。教師根據(jù)個人見解自行分為兩組，自己查閱資料，加班加點地籌備活動。辯論時，由行政和保育員作評委，氣氛十分熱烈。這項與平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大不相同的活動大大激發(fā)了教師們主動學(xué)習(xí)“綱要”的積極性，教師們一致認為通過這個小小的辯題，她們對“綱要”的理解更深入了。本學(xué)年我們還將繼續(xù)選擇適宜的話題組織辯論，使教師將所學(xué)所思，所做所想能用專業(yè)化的語言表達出來，使教師在工作中的疑難，在認識上的困惑通過激烈的辯論而得以解決。
5、兼職教研組長活動。
為配合本學(xué)年園本培訓(xùn)工作的深入開展，豐富園本培訓(xùn)的層次，我園擬通過輪崗兼職教研組長的活動，提高骨干教師的業(yè)務(wù)、管理水平，為培養(yǎng)幼兒園的管理人員提供實踐基礎(chǔ)。本崗位實行每半年至一年輪換，同時設(shè)主副班教研組長各一人。任職期間除完成本職工作外，原則上每兩周組織一次教研。每兩年評選一次“優(yōu)秀教研組長”，頒發(fā)證書和獎金。此活動程序是由教師提交申請書，交由園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，確定本期主副班教研組長，兩名教研組長在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下撰寫任期工作計劃，期滿撰寫工作總結(jié)。申請在開學(xué)兩周內(nèi)完成，要求在申請報告中分析個人任職的可行性（可從個人的有利條件方面闡述，類似競崗演講）。
6、異園教學(xué)。
上學(xué)年我園有三位教師隨廣東省學(xué)前教育協(xié)會到清遠、梅州等地進行支教活動。三位教師對這種異地教學(xué)的方式感觸很深，激起其他未能參加者的好奇。我們認為異地教學(xué)對教師的應(yīng)變能力、調(diào)動孩子積極性的技能、捕捉孩子瞬間的心理變化等方面都要求很高，是對有經(jīng)驗教師的一種新考驗。因此本學(xué)年我們將結(jié)合片活動以及與其他姊妹園的業(yè)務(wù)交流中采取異園教學(xué)的教研形式，使更多教師有異地教學(xué)的體驗，提高個人隨機教育的水平，以適應(yīng)生本活動、生成活動的要求。
略。
