在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

班主任工作交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家下午好！

自從我參加工作以來，一直在咸保中學任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！

正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。

班主任工作交流發(fā)言稿篇二

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。作為一名新的班主任，又是一個很不受重視的小學科，我沒有任何工作經(jīng)驗、驕人成績可談，在座的有很多無論是在教學方面還是在班主任工作方面都是老前輩了，下面我就向大家匯報一下本人的工作：

2、因為學科的特殊性，與學生接觸的時間比較少，所以經(jīng)常與班級科任老師交流，及時了解學生的情況。從各科任老師的交流與談話中得知：“班級總體情況良好，大多數(shù)同學盡管基礎(chǔ)較差但仍然在努力，有極少一部分同學因為基礎(chǔ)差、意志力薄弱放棄了學習”。從月考、半期考試的成績來看班級偏文科的學生比較多（理科有很多學生實在學不了），班級大部分科任老師也這么反應。在月考、半期考試中本班在10個平行班級中排名中上。

3、半期考試的結(jié)束就意味著學期考試即將來到，以前的成績已經(jīng)成為過去，在下一步的工作中有很多的事情等著我們。首先，作為一名班主任必須要管理好班級。其次，要對班級成績、學生成績做好質(zhì)量分析，幫助學生找出問題，協(xié)助他們做好下期的學習計劃。鼓勵差生，幫助其建立自信。第三，必須加強與班級科任老師的合作與交流，及時了解學生學習情況及思想動態(tài)，以便及時找到應對措施。

4、修文中學學風：立志、勤學、改過、責善，王xx《教條示龍場諸生》同學們追隨我到此（龍場驛），情真意切。我擔心沒有什么能力幫助你們，用四條要求互相勉勵，來答謝各位同學的厚意：一是立志；二是勤學；三是改過；四是責善。所謂立志就是樹立志向。志向不樹立，天下就沒有可以做成功的事情，即使是各行各業(yè)的技能手藝，沒有一項不是以志向為出發(fā)點的。如今求學之人懶散怠慢，荒廢時日，最終一事無成，都是由于志向沒有樹立罷了。所以立志成為圣人，就可以成為圣人；立志成為賢人，就可以成為賢人。志向不樹立，就像沒有方向的船，就像沒有籠頭的馬，終究達不到目標。勤學即為勤奮學習。已經(jīng)立志成為君子，就應當從學習開始。但凡學習不勤奮，一定知道他的志向還不堅定。改過就是改正錯誤。錯誤，從大賢大能之人開始，沒有誰能免除，然而過錯對賢能之人沒有造成不良影響，是因為他們能知錯就改。所以不以沒有過錯為貴，而以善于改正錯誤為貴。

責善就是互相監(jiān)督、提醒，使對方品格臻于至善。

5、班主任工作的“嚴”、“愛”、“細”

俗話說的好：“不以規(guī)矩不能成方圓”。作為一名班主任首先你必須嚴于律己?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要求學生做到的，你必須先做到。因為榜樣的力量是無窮的。其次，你必須嚴格要求學生。班級的規(guī)章制度都讓學生參與制定，盡量使制度科學化、民主化。因為規(guī)章制度是大家共同制定的，執(zhí)行起來也比較順利。如果哪過學生違反了班規(guī)班紀，從情理上也自愿接受懲罰。

愛即愛心敞開。作為班主任只有走進了孩子的心靈世界。才能與孩子心心相通，你才能真心真意地愛他們。當孩子們體會到來至老師真心的關(guān)愛時，那心靈的大門才會悄然打開。因為誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才會教育好孩子。

細即細致入微。班干部是班主任的得力助手。培養(yǎng)好班干部，班主任呢就不會脫了學生，不會孤軍奮戰(zhàn)。一定要精挑細選好一批有思想、有責任心的班干部。在選取班干部時也要通過一些活動，讓學生發(fā)揮其特長，有一個展示自己的機會。在學生展示的過程你也可以了解學生的性格、才能、品行，然后再根據(jù)他們不同的性格安排相應的職位。俗話說：“抓在細微處，落在實效中”。班主任在細致管理的同時，還應該發(fā)揮民主，讓每一個學生都參加到班級管理中來。

作為一名班主任，工作的需要，學生的需要、學校的需要，都需要我們做一個全才。就這一點而言我很慚愧，因為有很多地方，很多方面差得太遠。在今后的工作中我會努力學習，努力學習在座各位的所長。

班主任工作交流發(fā)言稿篇三

各位班主任：

大家辛苦了!

班主任工作，對于學校和學生成長都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學校，不僅要不折不扣地負責把學校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執(zhí)行和落實(捐款事例);于學生，則是行為、學識、思想乃至人生的引路人。作為過來人，我們更多的是記住了班主任的教導，很少是一般的任課老師。班主任的一個眼神、一個習慣性動作，或是口頭禪，都會成為學生津津樂道的內(nèi)容，經(jīng)久不忘。上面千條線，下面一根針。面對處于叛逆期的初中生和復雜的社會環(huán)境，我們的班主任工作不好干。在此，謝謝各位的辛勤付出!

今天，我們抽了一節(jié)課的時間召開這次會議，主題定位《班主任一日常規(guī)》，目的有三：

首先，逐步厘清一日常規(guī)。班主任工作事無巨細，先前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，什么樣地做法才稱作常規(guī)，才規(guī)范。通過大家之言，慢慢地體會我們的一日常規(guī)，形成共識，從而來指導日常工作。

其次，抱團取暖、共同提升。通過交流我們彼此的工作經(jīng)驗和體會，每個人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑒和嘗試;一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺。正如古人云：他山之石，可以攻玉。

記得海爾集團前總裁張瑞敏說過：把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關(guān)注過程中的每一環(huán)，把簡單的事高質(zhì)量地重復做，把平凡的事做到極致。

謝謝大家!

班主任工作交流發(fā)言稿篇四

各位同事：

大家好！

很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

一、三“心”。

作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們?？此仆嫘Γ瑢嶋H上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。

二、正確的管理方法。

作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適尊敬的各位老師，各位評委：

下午好！

非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。

原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。

班級管理，重在用心。

其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。

何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。

首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。

那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。

其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。

其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。

比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個說：

這個說：“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦?！?/p>

那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”

還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個老師，而且沒有一個敢亂的……”

所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。

最后，班主任要對孩子有一顆愛心。

之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。

總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

班主任工作交流發(fā)言稿篇五

今年我擔任三（12）班的班主任，說起當班主任也已是好多年頭了，也積累了一些成功的經(jīng)驗，當然也有失敗的教訓，總之，還有很多不足的地方需要向有經(jīng)驗的班主任學習。以下是我今年在班主任工作中的幾點做法：

一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態(tài)積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調(diào)整自己。

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，學生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一嗎？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的?！蹦切∧泻鹨粭l魚說：“這條在乎?！?，又揀起一條說：“這條也在乎?！睒銓嵉恼Z言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。當然也有不足，我會繼續(xù)努力的。

班主任工作交流發(fā)言稿篇六

尊敬各位領(lǐng)導，老師們：

大家下午好！

首先我在這里真誠的感謝各位領(lǐng)導對3班的關(guān)心！感謝3班所有科任老師辛勤的付出和對班務工作的鼎力相助。

我所帶的3班是文科平行班，有30為男生，43位女生，其中走讀生14人，藝體生16人，學生層次多，學習基礎(chǔ)相對較差，結(jié)構(gòu)復雜，報名第一天與學生見面，從他們的言行舉止，服飾打扮等，我就感覺沒有幾個省油的燈，我想，要帶好他們將是一個長期和他們斗智，斗勇，斗信心，斗耐力的過程。為了了解和掌握他們的基本情況和心態(tài)。我做了個學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都認識到了自己在高一貪玩了，沒管住自己，沒認真。但是沒有一個人有放棄或是得過且過的的想法。有的目標雖然很低，有個學生說：老師，我以前每科很少考過50分。進入高二后，除了數(shù)學，我爭取其他科考上50分。從他們的所寫的中我看到他們想學好，都想在高二改變自己，提高自己。在學情調(diào)查中，我了解到了他們的中考成績，絕大多數(shù)的學生中考成績都在570以上，再結(jié)合我在數(shù)學課堂上的反應和作業(yè)反饋，其實大部分學生都有很大的潛力和學習基本素養(yǎng)。所以我在在班級管理中主要做了一下幾個方面的工作：

大家都知道我們這類班的學生生活習慣差，學習慣差，毛病多，但本質(zhì)并不差，情商不低，有些人感覺分到平行班又學習動力不足，有的又很活躍。我感覺面前就像有半桶魚，要讓這些魚活下去又不亂跳，那么只有多摻水進去。首先我利用下午第四節(jié)的時間和班會課時間，給學生讀一些有秀的勵志文章，如《從一名保安到中央電視臺著名節(jié)目主次人》的主人公朝聞天下主持人趙普的成功歷程，臺灣著名畫家《謝坤山》的堅強自立事跡。用我自己的數(shù)學課和班會放了電影《隱形的翅膀》，《里克，胡哲》進行情感勵志教育，并寫心得體會。電影《永不放棄》進行斗志教育，讓他們明白不是你不行，也不是別人說你不行你就不行，只要你努力做了就行，就不會被別人看不起。你不行是因為你不愿意去做或是不相信自己。電影《蒼鷹的重生》告訴他們要有蛻變的勇氣和重生自我戰(zhàn)勝自我的勇氣?！队嗝艉殛P(guān)于三文魚的演講》讓他們知道，都是人，為什么他能這樣，我不能。借一學月的考試成績和進入a優(yōu)b1，b2的同學大張旗鼓的造勢，一學月有兩位進入年級前75位，有13為同學在年級一百多位，給學生說不是我們差，我們不差，只要努力我們一樣能進入年級前200名100名或50名。其次是在教室里面貼上激勵標語，教室前面左邊給男生的標語是：男兒不展風云志，空負天生八尺軀。右邊給女生的標語是：豪氣猶可沖天起，巾幗豈能讓須眉。后面兩邊是：勇者，必以決斗之勇氣與六張試卷一決勝負；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)輸無疑！我想通過這些去感染激勵他們，讓他們的情感，思想，行為在潛移默化中有向正確的方向發(fā)展。有利于他們的學習和做人做事。其次就是對班上的藝體生和一些后進生多進行情感教育，這類學生學習習慣和行為習慣都一時半會是難以改變的，在平時的管理中單獨給予一些關(guān)心，如學習方法的指導，上課抽答問題，或是單獨談談學習方法，督促搞好文化課。在做這些的時候我也清楚百分之九十是無用功，他依然要睡覺，要看雜志，但是要的效果是至少讓他知道老師并沒放棄他，對他是公平的，不在班上搗亂影響其他人，不得和你對著干，犯了錯誤很老實，班上的集體活動也踴躍參加，這樣班上整體氛圍也和諧。

首先，培養(yǎng)一支高效率負責的班干部隊伍，培養(yǎng)班干部的方法有：

（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。

（2）應該教他們一些工作方法和技巧，處理好與同學的關(guān)系，讓他們知道班主任是他們的堅強后盾，給他們撐腰。

由班干部和學生代表制定合理的班規(guī)，每個同學發(fā)一份，并強力推行。開學初，很多學生自由散漫，毫無紀律和時間觀念，無論正課還是自習課遲到，曠課如家常便飯。為了扭轉(zhuǎn)學生這種習慣，首先在教室里掛上時鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)不能遲到，在教室門上和黑板前面貼上提示語“到點即齊，入室即靜，入室即學，學則有效”。其次，在教室進門出貼上遲到簽到表，任何時間段該進教室的時間以鈴聲為準，遲到的自己簽名，由專門的紀律委員和全班同學監(jiān)督，10天清理一次。三次以上一切按班規(guī)處理。遲到的學生自己簽的名字白紙黑字，他也毫無怨言，也不得找班干部麻煩。這樣遲到現(xiàn)象大為好轉(zhuǎn)。再次對于曠課和各類違紀現(xiàn)象，先講清楚道理，對曠課者，班干部同學做好登記的同時自己也簽名，開始按班規(guī)處罰，超過兩次就給家長聯(lián)系，凡是不在教室就給家長打電話，叫家長給學生聯(lián)系，以前喜歡找各種理由逃課的現(xiàn)在也基本不逃。經(jīng)常違紀的學生建立個人檔案收集違紀證據(jù)，該寫檢討的寫檢討，該請家長的就請家長，以此來達到約束和教育的目的。但是在處理學生違紀的時候，又時候要強攻，有時候智取。對癥下藥。文科生之所以學文科，一部分是愛好文科，也很有一部分是因為他們學習基礎(chǔ)薄弱，不得已而為之。所以在學習上很多人缺乏自信，于是干脆放縱自己。他們身上存在許多缺點，他們也往往毫不在意，但是他們并非不可救藥。用發(fā)展的觀點來看待，他們身上有許許多多不被人注意的閃光點。同時，也要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上給予新的指導，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的學生，習慣好的學生，積極向上的學生，尊重別人的學生才能得到別人的關(guān)心和尊重。

首先。幫助學生把握文科各科的學習特點，現(xiàn)在開始把現(xiàn)有的課程學好，學牢，該記的記，該背的背，不要在欠債，重視基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)；早上，和晚自習前提前10分中進教室背綜合科，平時加強積累。加強數(shù)學科的學習，不懂多問，多練。其次，分層次找學生談話，鼓勵他們，尤其是在考試前的兩周就要作動員，特別是b2上下的學生，和他們交流，一是可以聽聽他們的心生和想法，二是可以給他們信心的鼓勵和學習積極性也能提高。作為班主任多關(guān)注再次，與家長加強溝通，特別是問題學生和可上可下的學生，家校統(tǒng)一思想和方法。

總之。班務管理紛繁復雜，學生也是形形色色。正如陶行知先生說的，“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生”，不放棄他們，對學生我是軟硬兼施，盡到我的心，盡到我的責任，運用各種方法教育他們。以上就是我個人的一些看法和做法，有不妥之處還望各位領(lǐng)導和老師給予指正，我也是摸著石頭過河，還得向在座的各位老師多多學習！謝謝大家。

班主任工作交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

今年我擔任一年級二班的班主任，我深知我肩負的責任，明白一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學生在以后的學習生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。

回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這段時間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了無比的動力?？偨Y(jié)這些年來經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見，幫助我在以后的教育教學中能有所改進。

下面我就從幾個方面來談談我的經(jīng)驗和總結(jié)：

一、從小事做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注意學生的衛(wèi)生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養(yǎng)對于小學生來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復強調(diào)、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。

剛開學時，班里有位學生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無論什么東西都會玩得津津有味，從不認真聽課。剛開始時，我對他進行批評教育，有時還會給一點小（懲罰），但不見效果，后來我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個簡單的問題，讓他回答，她真的回答對了，我讓全班同學給他鼓掌，并且對他說，今天你上課認真聽講了，老師真高興，來，獎勵一只鉛筆（因為當時講臺上就有同學拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認真聽講的習慣，運用語言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導孩子養(yǎng)成良好習慣的一種很好的方式。

二、正確處理學生愛告狀的小毛病。

小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學生當調(diào)解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午自習課的時候，完成教學，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。

三、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。

俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。

大家都知道一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。但教育并不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學生要給予適當?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的'班風。

四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。

在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養(yǎng)學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

五、做好家長的溝通工作。

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學生的學習影響尤其重要。往往通過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對本班大部分學生的家庭情況我都有了一定的了解。學習優(yōu)異的學生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長對學生學習重視，能及時有效地給予學生學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的學生，往往是沒有家長有效的幫助。這些學生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒有一年級學生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，認真疏導，細致說理，讓家長明白學生學習習慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學生壞習慣的改變和學生學習的進步，有明顯的實效。

做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節(jié)決定成??！我認為班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。

以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。

班主任工作交流發(fā)言稿篇八

尊敬的老師：

今年我擔任三（12）班的班主任，說起當班主任也已是好多年頭了，也積累了一些成功的經(jīng)驗，當然也有失敗的教訓，總之，還有很多不足的地方需要向有經(jīng)驗的班主任學習。以下是我今年在班主任工作中的幾點做法：

一、用美好的理想去鼓勵學生。

一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態(tài)積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調(diào)整自己。

二、用良好的形像去親近學生。

三、用趣味的方式去教育學生。

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，學生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

四、用健康的心態(tài)去推進工作。

怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一嗎？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的?！蹦切∧泻鹨粭l魚說：“這條在乎。”，又揀起一條說：“這條也在乎?！睒銓嵉恼Z言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。當然也有不足，我會繼續(xù)努力的。