心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教師體驗心得體會篇一
忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過無數(shù)次教師夢終于實現(xiàn)了。
雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前，我曾有一種擔心，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好，擔心他們不聽我的使喚，怕他們的行為與我說的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。
在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時，我見到他們個個都那么的活潑可愛，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊形，我心中的憂慮就煙消云散了。
由于他們還是小學生，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格，整理隊形時也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。
在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言。我知道，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節(jié)課的課堂任務時，他們卻有一部分人說可不可以不學，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌。他們說話是有一點直，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣，所以才會有一部分學生產(chǎn)生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來的幾十分鐘里，他們都比較認真地學習，他們的悟性也很高，學習能力很強，很快就可以做出我教的動作。
在這之前，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易，特別是對著一群有點調(diào)皮的學生們時，更覺不易啊！然而我卻深知，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學生始終是老師的責任。
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教師體驗心得體會篇二
學習完信息技術(shù)在教學中的應用給我最大的感觸就是：思路的改變，會對教學帶來質(zhì)的飛躍。憑借自己對以往學習的記憶，以及興趣愛好選擇了主題內(nèi)容，在之后的的教學設計和升入研究中反應出了很多的問題，通過對每一個問題的解決，提高了我的教學能力，現(xiàn)在的我，可以說站在講臺上要不以前更有自信。作為現(xiàn)代教學，技術(shù)是一個重要的手段，通過這們課的學習，從技術(shù)層面上也要了很高的提升。
一、技術(shù)。
作為教師教育的課程，從某一角度來看，這門課程看似更像計算機課，無論是我們熟悉的word、ppt還是較為陌生的網(wǎng)頁制作，我學習到了電腦制作方面的方法和技巧。
1、學生演示文稿評價量規(guī)和學生網(wǎng)站評價量規(guī)都是使用excel制作的。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能。利用設置單元格式可以改變單元格的樣式，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小，從而制作出滿意的表格。在頁面設置時，可以全選設置打印區(qū)域，從而判斷表格是否可以在一頁紙上，調(diào)整頁面的布局。
2、word文檔的使用是另一常用的制作手段，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作，這次學習又有了新的收獲。第一學會了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內(nèi)容，在頁眉頁腳是設置上可以選擇奇偶也不同，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式。第二學習了如何添加水印，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內(nèi)容。第三學會了怎樣在word中添加表格，改變表格的格式，大小?？梢詰霉ぞ邫谥欣L制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動。
3、在制作演示文稿的過程中，學習了利用母版制作演示文稿，設計好母版的樣式，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式，整個演示文稿較為和諧。
二、制作思路。
在學習和中完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變，之前對教學的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現(xiàn)在才知道，一個好的課需要前期的充分準備，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關系。
現(xiàn)代的教學不是老師照本宣科，學生埋頭苦記，課堂要有老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體的教學活動，老師要給學生以支架作用，給他們提供途徑和方法，指導他們自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這些就要從教師的教學設計中體現(xiàn)。
制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復讀機，也不是串場的主持人，教師要授之以漁。教會學生我們的學習的目標是什么，我們要怎樣學習，比起教會學生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展。教師在整個教學過程中要掌控大局，把握學生的學習進度和程度，只可以通過單元問題，內(nèi)容問題，給學生的學習提供框架支持，中心思想圍繞課標的要求，展開豐富的學習行為。
教師體驗心得體會篇三
體驗教師崗位是一種很有趣而具有挑戰(zhàn)性的工作，他需要有很好的教學技巧和方法。當我發(fā)現(xiàn)自己被安排在體驗教師這個崗位時，我既感到激動也感到緊張。我在此期間獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，體驗教師崗位讓我成為了一位更好的教育工作者。
在我的體驗期間，我認識到了成功的關鍵在于教學技巧，而不僅僅是課程的設計。在我進行教學時，我始終努力采用不同的教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。我會采用一些課堂游戲和活動，使學生在參與中更好的掌握知識。我還嘗試使用多媒體輔助課程來吸引學生的注意力。這些措施讓我更好的了解了學生的情況，也促使了他們更積極的參與課堂活動。
第三段：挑戰(zhàn)與解決方案。
體驗教師崗位的一個主要挑戰(zhàn)是如何處理違規(guī)學生。在我的體驗期間，我遇到了這種情況。我感到很不爽，因為不想影響別人，也不能丟失控制。我所做的第一件事就是保持冷靜。然后，我與違規(guī)學生進行了私下溝通，以找到問題的根源。我嘗試了一些解決方案，其中之一是給違反規(guī)定的學生一個額外的任務，以便他們能夠向我證明他們的改變意愿。這項計劃的實施讓學生感到更重要，也讓他們意識到自己的行為不僅影響自己還會影響到他人。
第四段：人際交往晉升。
在成為體驗教師的過程中，我認識到溝通是相當重要的。我學到了如何與學生交流，讓他們感覺自己受到尊重，而且也學會了在與家長以及其他老師的交往中保持專業(yè)。通過與同事的交流和合作，我不僅為學生提供更好的教育，而且也學會了如何與其他教育工作者合作。這樣的經(jīng)驗指導和激勵了我，讓我更有信心和動力繼續(xù)教育事業(yè)。
第五段：總結(jié)。
在體驗教師崗位的過程中，我學到了很多。我讓學生更積極的參與，有意識的探索他們的學習需求，讓課堂活動更為豐富生動。此外，我通過解決學生違規(guī)行為的解決方案，提高了自己的解決問題能力，掌握了職業(yè)道德及工作管理的方法。通過此次體驗，我成為了一位更好的教育工作者。
總之，體驗教師崗位無疑是一段難忘的經(jīng)歷，在這里，我也好像得到了工作中才能得到的實踐經(jīng)驗。我非常感謝這次機會，同時對教育事業(yè)的未來感到更加充滿信心。
教師體驗心得體會篇四
作為一名教師，教書育人是我的責任，也是我的樂趣。然而，近日我有幸參與到了一項名為“教師鄉(xiāng)情體驗”的活動中，不僅讓我感受到了鄉(xiāng)村教育的魅力，也使我深深體會到了作為一名教師的責任和使命。在這個活動中，我經(jīng)歷了迷茫和疲憊，也收獲了成長和滿足，留下了深刻的心得和體會。
首先，鄉(xiāng)情之旅為我?guī)砹藢︵l(xiāng)村教育的重新認識。在城市里，我們被高樓大廈、繁華街道所包圍，很少能接觸到鄉(xiāng)村的生活。然而，當我踏進鄉(xiāng)村學校時，被那片綠水青山所震撼。我在鄉(xiāng)村學校待了整整一個月，近距離感受到鄉(xiāng)村孩子們對知識的渴望和鄉(xiāng)土文化的傳承。他們雖然生活在偏遠的山區(qū)，但卻擁有非凡的耐心和堅持。從他們身上，我看到了鄉(xiāng)村教育的希望和未來。
其次，鄉(xiāng)情之旅使我深刻體會到了鄉(xiāng)村教育的艱辛。在城市教育中，我們已經(jīng)習慣了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的教學設備。然而，鄉(xiāng)村教育中的種種困難讓我領略到了另一種教育的艱辛。鄉(xiāng)村學校的生源較少，教師資源匱乏，教學條件簡陋。同時，農(nóng)村孩子們的家庭經(jīng)濟困難，對教育投入的支持不夠。在這樣的環(huán)境下，鄉(xiāng)村教師需要更加努力和堅持，才能夠給孩子們帶來優(yōu)質(zhì)的教育，讓他們擁有更好的未來。
再次，鄉(xiāng)情之旅激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。在鄉(xiāng)村學校的教學過程中，我目睹了鄉(xiāng)村孩子們的進步和成長，這讓我更加堅信教育的力量。每當看到孩子們在黑板前積極回答問題，每當看到他們迎難而上的勇氣，我都會感到一陣成就感和滿足感。這個過程中，我慢慢明白了，作為一名教師，我們的職責不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)孩子們的心智和品德，讓他們擁有健全的人格和廣闊的眼界。
最后，鄉(xiāng)情之旅讓我深刻認識到了自己的不足和需要提升的地方。在鄉(xiāng)村學校的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和教學理念上存在著一些問題。過于注重知識傳授而忽視了培養(yǎng)學生的自主學習能力，過于關注學生的成績而忽略了學生的全面發(fā)展。這使我意識到了教育的多樣性和個性化的重要性，需要我不斷學習和提高，不斷完善自己的教育理念和教學方法，以更好地適應鄉(xiāng)村學生的需求。
總結(jié)起來，鄉(xiāng)情之旅是一次獨特而難忘的經(jīng)歷。通過這次活動，我對鄉(xiāng)村教育有了更加深刻的認識，也明白了自己作為一名教師的責任和使命。雖然鄉(xiāng)村教育存在諸多困難，但我堅信，只要我們教師們心懷鄉(xiāng)情，追求卓越，就一定能夠給鄉(xiāng)村學生帶來更好的教育，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。這次體驗讓我更加熱愛教育事業(yè)，并激勵我不斷學習和提高，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄的力量。
教師體驗心得體會篇五
xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的.教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
教師體驗心得體會篇六
教師鄉(xiāng)情體驗是指教師通過實地走訪農(nóng)村、參與農(nóng)村工作，深入體驗和了解農(nóng)村生活，感受農(nóng)村文化等方式，以便更好地教育和引導學生。這種體驗是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式，不僅能夠增加教師的教學經(jīng)驗和能力，還能夠讓教師更加了解學生的生活環(huán)境和需求，從而更好地服務于學生的成長。
第二段：體驗的意義和方法。
體驗農(nóng)村的價值在于開闊教師的視野，增加教師的知識儲備，使教師更加貼近學生生活。教師可以通過參與農(nóng)村的農(nóng)事活動、了解農(nóng)民的工作和生活等方式，與學生建立共鳴和聯(lián)系。此外，通過了解農(nóng)村的貧困現(xiàn)象和問題，教師還能夠更好地教育學生關心社會、積極參與公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。
第三段：個人體驗與收獲。
我親自進行了一次教師鄉(xiāng)情體驗，深深感受到了鄉(xiāng)村的魅力和獨特之處。在這次體驗中，我參與了當?shù)卮迕竦氖崭罟ぷ鳌⒆咴L了當?shù)氐膶W校和居民，親身感受到了他們的辛勤勞作和樸實的生活方式。通過這次體驗，我更加深刻地了解到了學生家庭背景對他們的學業(yè)和成長的影響。這使我更加努力地去理解每一個學生的需求和困難，制定更有針對性的教育方案，讓每個學生都能得到適當?shù)年P懷和指導。
通過鄉(xiāng)情體驗，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了極大地拓展和加深。鄉(xiāng)村的文化和生活方式給了我許多新的思考和靈感，使我能夠更加廣泛地了解教育的本質(zhì)和目標，成為更加全面和獨立的教育者。鄉(xiāng)情體驗也使我更加關注學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是學習成績的提高。我相信，通過鄉(xiāng)情體驗，每個教師都能對自己的職業(yè)更加有責任感和使命感，以更加專業(yè)的態(tài)度為學生的成長負責。
第五段：總結(jié)和展望。
教師鄉(xiāng)情體驗是一種具有重要意義和積極影響的專業(yè)發(fā)展方式。通過體驗農(nóng)村的生活，教師能夠更好地了解學生的需求和環(huán)境，為學生的成長提供更加個性化和有針對性的教育。而且，這種體驗還能夠讓教師深入了解社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。隨著時代的發(fā)展，教師鄉(xiāng)情體驗將會成為教師發(fā)展的重要部分，促使教師更好地為學生服務，展現(xiàn)教育的真正意義。同時，教師也應該持續(xù)關注農(nóng)村教育的問題，積極參與農(nóng)村教育改革，為落后地區(qū)的教育發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
教師體驗心得體會篇七
一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。
如：在教學活動《中國民居》中，課伊始，我通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建筑圖片形象真實地展現(xiàn)在幼兒面前時，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，誰都感覺到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄，對很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設情境，導入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情便由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新知識的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。
每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。cai軟件讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。cai軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外我再加入一些優(yōu)美動聽的音樂和語言，向幼兒娓娓道來，幼兒在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動中的重點，突破了難點，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為幼兒的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎，這樣幼兒在繪畫中可以從多方面的來表現(xiàn)繪畫的內(nèi)容，并運用多。
四、創(chuàng)設情境，拓展情感深度，提高教學時效。
cai軟件鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導，能喚起孩子們高漲的學習情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與欲望。如cai軟件中設計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用cai教學的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動――交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放cai制作的動態(tài)的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環(huán)節(jié)時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態(tài)的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學習了知識技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進了健全人格的發(fā)展。
當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。cai軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領孩子們縱觀歷史，預覽未來，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用以及應用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳?、學習、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來能適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。
如：在教學活動《中國民居》中，課伊始，我通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建筑圖片形象真實地展現(xiàn)在幼兒面前時，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，誰都感覺到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄，對很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設情境，導入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情便由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新知識的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。
每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。cai軟件讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。cai軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
四、創(chuàng)設情境，拓展情感深度，提高教學時效。
cai軟件鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導，能喚起孩子們高漲的學習情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與欲望。如cai軟件中設計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用cai教學的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動――交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放cai制作的動態(tài)的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環(huán)節(jié)時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態(tài)的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學習了知識技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進了健全人格的發(fā)展。
當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。cai軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領孩子們縱觀歷史，預覽未來，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用以及應用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳?、學習、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來能適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
教師體驗心得體會篇八
近年來，越來越多的城市教師選擇到農(nóng)村學校進行體驗教學，這不僅豐富了他們的教學經(jīng)驗，同時也為農(nóng)村學生帶來了更多的幫助和關懷。教師體驗農(nóng)村這一工作方式，不僅讓他們更好地了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，還讓他們體會到了教育的全新意義。在這篇文章中，我將分享我在農(nóng)村學校教學的體驗和心得。
在農(nóng)村學校的教學工作中，我首先感受到了人與人之間的溫情和互助。與城市學校相比，農(nóng)村學校的師生關系更為親密和融洽。每天我走進教室的時候，學生們總是充滿期待地望著我，熱情地招呼我。他們的純真和熱愛學習的態(tài)度讓我倍感欣慰和感動。在這樣的氛圍下，我更加愿意與學生建立起深厚的師生關系，與他們分享知識和人生經(jīng)驗。
其次，我在農(nóng)村學校教學過程中的體會是對教育平等的思考。由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡以及資源的差異，農(nóng)村學校的教育環(huán)境普遍落后于城市學校。與此同時，學生們對知識的渴望和學習的態(tài)度卻非常積極。這使得我深刻地認識到，教育平等的實現(xiàn)不僅需要政府的政策保障，更需要全社會的共同努力。作為一名教師，我們應該真正關懷每一個學生，為他們提供一個積極向上的學習環(huán)境。
另外，農(nóng)村學校的教學經(jīng)驗還讓我開始思考教育的本質(zhì)和意義。在這些學校，我見證了許多學生用自己的勤奮和努力改變命運的故事。他們用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的未來，他們的成長也使我對教育的力量產(chǎn)生了更深的認識。教育不僅僅是知識的傳授，還應該是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能讓每一個學生都有機會實現(xiàn)自己的夢想。
在這段教學體驗中，我還發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學生的獨特之處。他們對自然和生活的感悟更加敏感，對人際關系的處理更加友善和直接。通過與他們的交流，我不僅學到了更多人情世故，也更加激發(fā)了自己的靈感和創(chuàng)造力。這種與學生的互動和共鳴讓我更加深入地了解到，教師不僅能夠影響學生的學業(yè)，更能夠?qū)λ麄兊娜松a(chǎn)生深遠的影響。
總結(jié)起來，教師體驗農(nóng)村的經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅感受到了人與人之間的溫情，也思考了教育的平等與意義。同時，我還發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學生的獨特之處，體會到了教師的影響力。這一體驗讓我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗的決心，希望能夠為農(nóng)村教育做出更多貢獻。
教師體驗心得體會篇九
信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。下面是整理的關于黨員教師信息技術(shù)應用體驗。
心得體會。
范文，歡迎閱讀參考!
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。小學信息技術(shù)課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學實踐，談談我的幾點反思。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字游戲》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“太空打戰(zhàn)”"拯救蘋果"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,不是單純講解。比如在重大版四年級的幻燈片教學中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂,為了激發(fā)學生的學習興趣。我首先直觀演示事先做好的課堂范例，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片。
課件。
自動播放,豐富的切換方式，學生耳目一新:“哇噻!真好!……”學生不由的贊嘆。于是我出示這節(jié)課要學習的內(nèi)容:"如何在幻燈片中插入背景音樂"學生迫不及待了,要學會這一招啊!課堂氣氛活躍，學得很快。并要求展示，效果很好。
教學緊扣教材，抓住重點，突破難點。圍繞學習目標教學，及時反饋檢查學生對知識點的掌握情況，并讓學生演示講解，及時檢查學習效果，同時又是對知識點的鞏固提高的過程。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛，知識點很多很細，有的還很抽象，由于學校每周只開有一節(jié)課，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學生學會了，等過了一個星期后的下節(jié)課又忘記了的情況。這就要求教師在每一課時的學習結(jié)束之后，要及時進行課堂練習來鞏固提高;每一單元結(jié)束后，要組織一次小測驗，檢驗學生對本知識點的掌握情況，并記錄測驗成績。然后在期末考試時，再將主要的知識點串起來進行全面的考核。在作期末評價時，可以將平時測驗的成績和期末考試成績按比例折算成總成績，再用等級制來評定。因此，我在教學中很重視對學生的課堂評價,及時打成績并當堂告訴學生。同時給予鼓勵。提出希望。這樣學生也有成就感。
為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術(shù)學習活動，通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
信息技術(shù)課程由計算機課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中信息技術(shù)課程的教學面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型，關鍵在于:一方面，要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學經(jīng)驗:另一方面，更需要信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結(jié)合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。具體心得有以下兩點:。
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格:教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上。譬如，"任務驅(qū)動"教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務驅(qū)動中"任務"的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性:任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1.通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學好這么課，掌握這門課。在這一年的教學過程中,有一些心得體會：
一、深刻領會和把握教材，努力拓展教學的空間初中信息技術(shù)教材的編排，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性、相關性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的學生的知識水平，甚至照顧到了零起點的學生的情況。教師的教學方法要讓學生從獲取知識的過程中體驗到成功的喜悅與自信，而教師也得到了學生的尊重。學生在自己完成課本內(nèi)容之后，在對相關的知識探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對學生形成自主學習的習慣是有很大幫助的。
在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課，而我學校就還沒有電腦室。在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。用好的比喻，貼近聾生生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!
教師體驗心得體會篇十
近年來，教師體驗農(nóng)村的現(xiàn)象逐漸引起了社會各界的關注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利，來到農(nóng)村學校，體驗農(nóng)村教育。這種教師體驗的行為不僅體現(xiàn)了教師們對教育事業(yè)的熱愛與責任感，也為他們開闊了眼界，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：揭示農(nóng)村教師體驗的目的與意義。
教師體驗農(nóng)村教育，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持，更是加深對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的認識和理解。在體驗中，教師們能夠切身感受到農(nóng)村學校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過與農(nóng)村學校師生的交流和互動，教師們能夠更加深入地了解農(nóng)村教育的實際情況，為今后的工作提供有力的支撐和指導。
在實際的農(nóng)村教育體驗中，教師們常常會收獲很多意想不到的收獲和體會。首先，他們會意識到農(nóng)村學校師生之間的師生關系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵每一位教育工作者。其次，教師們會意識到農(nóng)村學校師生們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣。農(nóng)村學校的教育環(huán)境和條件雖然相對簡陋，但農(nóng)村學生們的學習熱情和自強不息的精神卻是值得每個人學習的。再次，教師們也會意識到農(nóng)村學校教師在資源匱乏的情況下所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果。
通過教師們的實地體驗，不僅僅是他們個人的收獲，更能對整個農(nóng)村教育產(chǎn)生積極的影響。首先，教師們可以將自身的體驗和經(jīng)驗帶回城市學校，以此激發(fā)更多的教師參與到農(nóng)村教育的援助與支持中。其次，教師們可以通過各種形式的宣傳和推廣，讓更多的人了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，進而提供更大范圍的幫助與支持。最后，教師們的體驗也能促使教育部門加大對農(nóng)村教育的關注和投入，制定出更為科學有效的政策和措施，改善農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，教師體驗農(nóng)村不僅是對農(nóng)村學校和農(nóng)村學生的幫助，更是一次對自身教育觀念和教育使命的深入思考。通過親身體驗，教師們能夠更加了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，為農(nóng)村學校的發(fā)展提供有力的支持。同時，教師們的體驗也能夠引起社會各界對農(nóng)村教育的關注和重視，為農(nóng)村教育的改善和發(fā)展貢獻自己的力量。因此，教師體驗農(nóng)村的行為具有重要的意義和深遠的影響，我們應該鼓勵和支持更多的教師參與到這一活動中。
教師體驗心得體會篇十一
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。下面小編為大家精心搜集了3篇關于教師信息技術(shù)應用體驗的學習。
心得體會。
歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及office2019的技術(shù)等等。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在國培中我是李xx老師坊的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1.通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術(shù)學習活動，通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
教師體驗心得體會篇十二
如今，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀備受人們關注。為了更好地了解農(nóng)村學校的實際情況，許多教師選擇前往農(nóng)村學校進行體驗。我作為一名教師，也有幸參與了這樣一次體驗活動。在這段時間的親身經(jīng)歷中，我深受教育，也收獲了許多心得體會。在本文中，我將與大家分享我在農(nóng)村學校的體驗與心得。
第二段：對農(nóng)村學校的認識。
來到農(nóng)村學校，我第一眼被寒酸的教學場地所震撼。學校的教室簡陋破舊，沒有現(xiàn)代化的設施。學生們吃著簡單的午餐，表情卻充滿了對知識的渴望。在這樣的教學環(huán)境中，我明白了農(nóng)村學校資源嚴重匱乏的現(xiàn)實。與城市學校相比，農(nóng)村學校面臨著教師不足、鮮有專業(yè)培訓的問題，教育條件落后的情況依然較為普遍。這讓我深刻認識到，改善農(nóng)村教育的問題亟待解決。
第三段：改善農(nóng)村教育的思考。
在農(nóng)村學校的體驗中，我意識到改善農(nóng)村教育不能只寄望于政府的資助，教師的努力至關重要。首先，我們需要加強對農(nóng)村教師的培訓與支持。專業(yè)知識和教學技巧的提升，將有助于農(nóng)村教師在教育教學環(huán)節(jié)上更加得心應手。其次，在教育資源上，我們要積極爭取政府和社會的支持，擴大農(nóng)村學校的教育設施和資源，讓孩子們能接觸到更廣闊的知識和世界。最后，教育者本身要以積極的心態(tài)對待農(nóng)村學校，給予孩子們更多的關愛和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
第四段：與學生的溝通與交流。
在與農(nóng)村學生的溝通中，我深切感受到他們的樸實和勇敢。這些孩子們雖然生活條件簡陋，但他們不抱怨，追求知識卻比任何人都要努力。我與他們交流后，發(fā)現(xiàn)他們對學習有著巨大的渴望，渴望改變自己的命運。在與他們共度的時光里，我不僅傳授了知識，還傾聽了他們的心聲。我鼓勵他們追求夢想，相信自己的能力，因為他們的未來取決于自己的努力。在與他們的交流中，我深刻明白，教育對于農(nóng)村孩子們來說是改變命運的重要途徑。
第五段：回歸城市，持續(xù)關注。
離開農(nóng)村學校后，我并沒有停止對農(nóng)村教育的關注。相反，我更加堅定了改善農(nóng)村教育的信念。我在自己的城市學校里積極參與了農(nóng)村教育幫扶項目，通過捐贈物資和組織志愿者支教活動，為農(nóng)村學校的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。同時，我在學校和社會上倡導關注農(nóng)村學校的聲音，希望能夠引起更多人的重視與關注。
結(jié)束語：
通過這次農(nóng)村學校的體驗，我深刻認識到了農(nóng)村教育的艱難處境，也明白了改善農(nóng)村教育的必要性與緊迫性。作為一名教師，我們不能只關注自己所在的地方，也要關注全國范圍內(nèi)的教育問題。希望每一位教師能以同樣的心態(tài)，關注農(nóng)村教育，并為之奉獻自己的力量。只有這樣，才能實現(xiàn)教育的公平與進步。
教師體驗心得體會篇十三
當今世紀是信息技術(shù)的時代,信息技術(shù)迅速發(fā)展，不斷改變著我們的生活方式。為了適應社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學的必修課程,如何上好小學信息技術(shù)課,成為了小學教師的最大挑戰(zhàn)。新課標明確指出:小學信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學信息技術(shù)課。
一、深鉆教材，備好每一節(jié)課。
學生是課堂學習的主體,要想上好小學信息技術(shù)課,首先,教師要充分了解學生,只有充分了解學生的知識程度,了解學生的學習習慣等具體情況,才能做到因材施教。通過對學生的了解,教師可以根據(jù)學生的具體情況,有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等,讓學生帶著目標有目的的學習,從而提高課堂教學的效率。其次,教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識點,結(jié)合學生實際,選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學,有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。
二、改進課堂教學方法。
一、點到為止。
學生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學能力永遠出乎教師的意料，灌輸式的教學方式只能招致學生極其厭煩的回應，教師只需要點到為止即可，甚至“心有靈犀不點通”。我相信學生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到為止的教學方式讓學生在未知世界中自由探索，為學生的創(chuàng)新預留了廣闊的空間，讓學生體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，而灌輸式的教學則只會束縛學生的想象，扼殺學生創(chuàng)新的火花。
二、充分展示。
學生學習的積極性來自于哪里?來自于學習的成就感。教師在教學中應該時刻讓學生感受到學習的成功體驗，充分展示學生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學生的每一件作品。展示學生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學來說，是樹立一個目標，是一種鞭策。每一節(jié)課都應該安排一個固定的環(huán)節(jié)對學生的作品進行展示，并讓學生對這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學習的目標。
三.形象教學。
小學生對物體的感官認知超過了理性認知,他們對事物的認識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時,教師應有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字,然后讓學生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導學生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學,小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計算機的神秘感,提高學習興趣。
四、廣泛交流。
師生的交流非常重要，學生之間的相互交流更加重要。教師每一節(jié)課的新授時間應該控制在15分鐘左右，而學生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應該鼓勵學生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學生相互交流的習慣，我們要努力創(chuàng)設一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力，是未來社會對人才的基本要求，要學會傾聽同伴的意見，同時學會闡述自己的觀點，這是對學生創(chuàng)新性人格的一種培養(yǎng)。
五.游戲教學。
游戲教學即采用游戲的方式進行教學,可以讓學生在游戲中學習,獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進了游戲法在小學信息技術(shù)課中的應用。教師引導學生,進行游戲的練習,可以激發(fā)學生的學習興趣,在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時,教師可先教會學生使用鼠標,再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學會控制計算機,同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機,如:“拼圖”、“成語挑戰(zhàn)屋”等,讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來,既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識,又容易讓學生接受,實現(xiàn)“寓教于戲”,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
總而言之，教師是小學信息技術(shù)課堂教學的組織、管理者,是學生學習的引導、合作者,在課堂教學的過程中,教師應當審視教學的各個環(huán)節(jié),積極與學生互動,促進學生共同發(fā)展。教師應當轉(zhuǎn)變自己的角色,以學生為中心,充分從學生的角度設計教學,構(gòu)建新型的課堂教學模式。教師還應當不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教育教學技術(shù)日新月異,信息技術(shù)教師更應當努力學習專業(yè)知識,不斷提高實際操作能力,提升自己的教育教學水平,努力提高自身素質(zhì),綜合運用多種教學方法,以獲得最佳的教學效果。。只有這樣才能上好每一堂信息技術(shù)課。
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