每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

一、導(dǎo)入。

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)文。

（一）、第一小節(jié)。

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

（二）、第二小節(jié)。

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？

7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

8、齊讀第二小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)。

1、引讀。

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“災(zāi)、難”2個(gè)生字。

2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，通過(guò)朗讀表達(dá)歡樂(lè)、幸福、難忘之情。

3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過(guò)潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。

（一）圖片導(dǎo)入，引出課題。

1.出示傣族人過(guò)潑水節(jié)的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。

傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。

2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。

（二）初讀感知，語(yǔ)境識(shí)字。

1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。

2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

3.語(yǔ)境識(shí)字。

（1）出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。

一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過(guò)江面。

銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓。

祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”

（2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。

出示詞語(yǔ)齊讀：民族、家族、傣族。

（4）祝福：表示美好的祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。

（5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。

4.再讀課文，爭(zhēng)取讀通順。

（三）精讀感悟，體會(huì)情感。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，理解詞語(yǔ)，寫(xiě)生字。

一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。

（2）寫(xiě)生字。

度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫(xiě)得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。

潑：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

老師過(guò)渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（板書(shū)：1961年周總理）。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。

（2）交流感悟。

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。

句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛(ài)的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？

“一條條、一串串”寫(xiě)出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。

老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛(ài)戴的好總理來(lái)到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來(lái)了！”

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。

3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。

（1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫(xiě)周總理樣子的句子。

周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？

周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過(guò)節(jié)十分高興。

（2）讀第4、5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。

出示動(dòng)詞：接過(guò)、敲著、端著、拿著、潑灑。

出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。

借助上面的詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰(shuí)能讀出開(kāi)心的場(chǎng)面。

4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào)，和周總理一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民是多么開(kāi)心，多么幸福，多么令人難忘?。ò鍟?shū)：多么幸福！多么令人難忘！）帶著這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！

課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

（四）整合閱讀《故事歡樂(lè)谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》。

1.初讀要求：

自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。

2.再讀課文第4～9自然段：

（1）畫(huà)出文中描寫(xiě)蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。

句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過(guò)的粗布短衫，灰色的長(zhǎng)褲，褲管卷到膝蓋上。

他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來(lái)往客人交流。

（2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過(guò)擺茶攤收集民間故事的。

出示詞語(yǔ)：老槐樹(shù)、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇。

（3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。

課堂小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受文中洋溢的幸福與快樂(lè)之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字詞的讀記。

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、小組合作檢查生字讀音。

（1）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？

（2）你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？

（3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍。

（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？做一做。

（5）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

5、我知道。

（1）這篇課文主要講了???????和???????在一起????????的故事。

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)？因?yàn)???????????????。

（3）反映圖上人物活動(dòng)的句子有???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。

（4）描述圖上人物表情或心情的句子有??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。

6.讀了課文，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)。

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第二課時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）。

1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。

2、小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。

3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：

（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到周總理_____________，我想_____________。

（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________，我想_____________。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放，感悟潑水節(jié)的難忘，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

4、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀---賽讀---生生評(píng)讀---齊讀。

5、引導(dǎo)背誦。

（1）、配音樂(lè)誦讀全文，引導(dǎo)背誦。

（2）、激發(fā)積累興趣，教給學(xué)生積累方法。

敬愛(ài)???鮮紅??火紅??歡樂(lè)??歡呼??開(kāi)心??幸福?。

難忘???水紅色?咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽。

（3）、談感受、升華教育：

（4）、給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。

6、課堂檢測(cè)。

（1）.辨字組詞。

恩（????）敲（????）特（????）咖（????）啡（????）。

壽（????）龍（????）鳳（????）凰（????）。

（2）、讀一讀，再填空。

鮮紅的地毯??????敬愛(ài)的總理??????難忘的潑水節(jié)。

鮮紅的（???）??敬愛(ài)的（???）??難忘的（???）。

一條條龍船??????一串串花炮??????一座座山峰。

一條條（??）?一串串（???）??一座座（???）。

（3）、照樣子寫(xiě)句子。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

一邊……一邊……。

7、課后作業(yè)（二選一）。

1.你還知道周恩來(lái)的那些故事，找一找和同學(xué)分享。

2.學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受?

8、課堂小結(jié)。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫(huà)。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2.通過(guò)點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景；

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間。

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

（一）、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

（二）、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

（1）.圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話）。

（2）.除人物之外，圖上還畫(huà)了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）。

（三）、初讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。

（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2.讀好長(zhǎng)句。

（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。

（2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

4.讀重點(diǎn)段。

（1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

（四）、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)。

三、品讀領(lǐng)悟。

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

（二）、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）。

（2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫(xiě)鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）。

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”，體會(huì)作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）。

（1）先自由小聲說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫(xiě)什么？這段話寫(xiě)了什么？

（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）。

（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）。

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說(shuō)這句話寫(xiě)什么？（周總理外貌）。

（2）找出這句話中描寫(xiě)顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語(yǔ)。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。）。

（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）。

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（1）“開(kāi)心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開(kāi)心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）。

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

（三）、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸。

（一）、學(xué)習(xí)生字。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝。

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

（2）用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸。

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

（4）用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫(xiě)得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。

（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。

懂得潑水的象征意義

多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況

聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)

是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!

2、請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的看法。

3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

4、你看到了什么?(生……)

(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)

5、(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑。你覺(jué)得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂(lè)來(lái)的?(互相追趕、灌、潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂(lè)：潑得再用力點(diǎn)!潑得再開(kāi)心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀，體會(huì)一下那歡樂(lè)的場(chǎng)面。

(2)剛才有小朋友說(shuō)看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(lè)?(樂(lè)開(kāi)了花)

6、看誰(shuí)把這句話讀得最開(kāi)心。

(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。)

自己可以先練一練。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，并評(píng)價(jià)。

7、為了過(guò)節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文，從書(shū)中找出句子來(lái)，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過(guò)你的朗讀，讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早。(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。

8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)

9、師進(jìn)行采訪：

(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺(jué)怎么樣?

(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?

11、(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)

12、“怎么能不高興呢?”換句話說(shuō)就是……那書(shū)上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問(wèn)，高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀。

13、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

14、讓我們帶著歡樂(lè)的心情齊讀課文第二小節(jié)。

2、出示。讀一讀。

大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看(課件)

(1)你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?

(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎?(生……)你們的心情可以用書(shū)上的哪句來(lái)表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)

(3)你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎?

4、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?

(齊誦)

我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。

我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛(ài)，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請(qǐng)你把對(duì)傣族人民的祝愿寫(xiě)在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

教材說(shuō)明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫(huà)面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周?chē)谴┲?jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的。

1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵。

1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn)。

（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一故事錄像激趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書(shū)課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，議議，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意。

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書(shū)試著背誦課文5678自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

特別高興。

歡迎總理。

共渡節(jié)日。

幸福難忘。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過(guò)學(xué)生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀3—8自然段，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

學(xué)習(xí)課文的3—8自然段，體會(huì)周總理與人民心連心的深厚情誼。

結(jié)合課文觀察圖畫(huà)；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動(dòng)和幸福。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請(qǐng)大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^(guò)的。）是?。≈芸偫韽陌倜χ谐槌鰰r(shí)間趕來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！

1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的`？邊讀第3自然段邊想。

2、指名回答。（用自己的話說(shuō)或讀讀課文中的句子）。

3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動(dòng)的場(chǎng)面。

4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”（指名讀、齊讀）。

1、過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。

4、拓展練習(xí)。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說(shuō)。

過(guò)渡：總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自?xún)?nèi)心地祝福總理健康長(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）。

5、有感情的朗讀第五自然段。

這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。

傣族人民——————周總理。

敲、撒連傣族打扮。

一條條接、敲、踩、跳舞。

一串串心。

課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)周總理很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時(shí)我詳細(xì)介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺(jué)得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時(shí)就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周?chē)巳旱谋砬?，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面，傣族人民對(duì)總理那種難以忘懷的情感?？墒牵谶@堂課中，我對(duì)第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒(méi)有處理好，前面熱鬧場(chǎng)面的句子讀得時(shí)間太多了點(diǎn)，學(xué)生對(duì)總理的感情沒(méi)有得到提深，學(xué)生讀不出來(lái)。給人的感覺(jué)很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過(guò)渡到文本的語(yǔ)言指向性不夠明確，給人的感覺(jué)有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引到了正道上來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行正確的理解。這節(jié)課重點(diǎn)還不夠突出，原因在重點(diǎn)句的朗讀時(shí)間不夠充分。第一課時(shí)目標(biāo)還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有落實(shí)。假如在課前進(jìn)行試教，會(huì)避免環(huán)節(jié)過(guò)渡的問(wèn)題。我想以后在上教研課時(shí)應(yīng)更慎重點(diǎn)，考慮問(wèn)題更周密點(diǎn)，這一次應(yīng)該是一個(gè)很好的教訓(xùn)。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．感悟用詞的精當(dāng)。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

一、導(dǎo)入。

1、西雙版納在哪里？課件出示。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族--傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日--潑水節(jié)。板書(shū)“潑水節(jié)”。

3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開(kāi)。最后講字形。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧！

1、自由讀第一自然段。

2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié)。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過(guò)什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）。

傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）。

生：指名讀。

師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái)?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?shì)，跟老師讀。再指名讀。

師：是啊！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)！學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái)，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：

1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

2、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興。

3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來(lái)?（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。）。

4、還有更早的人呢！他們來(lái)準(zhǔn)備好了……（引讀）。

5、開(kāi)始潑水了?。ń處熂?dòng)地說(shuō)。）齊讀課件出示的句子。（“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。”）。

6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？

7、看圖說(shuō)話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō)。

出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌?？磮D說(shuō)一說(shuō)。

你還想說(shuō)誰(shuí)呢？

是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。

下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。

笑開(kāi)了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開(kāi)了花。）。

8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。

1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？

四、寫(xiě)字。

潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。

第三步，仿影。對(duì)照。

同樣的方法教學(xué)“互”。

板書(shū)：

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)。

迎

早早地。

笑開(kāi)了花。

不肯離去。