人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
是班級文化篇一
班級是一個集體，是一個小社會，是學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、生活的場所。好的班級建設(shè)文化能夠為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。在這個過程中，我深刻地體驗到班級建設(shè)文化的重要性和作用。以下是我對班級建設(shè)文化的一些心得體會。
首先，班級建設(shè)文化要注重學(xué)生的參與和主體性。班級的建設(shè)不能僅僅由班主任來推動和規(guī)劃，而是應(yīng)該由全體學(xué)生共同參與其中，才能讓班級文化真正“燃起來”。在過去的班級建設(shè)中，我們進行了很多形式多樣的活動，例如班會、班會議、班級活動等，讓同學(xué)們可以充分發(fā)表自己的意見和建議。這樣的參與讓學(xué)生們感到自己是班級文化建設(shè)的主人，更加愿意主動地為班級做出貢獻。
其次，班級文化建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。一個有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班級少不了團隊合作的支持。在我們班級的建設(shè)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級活動是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的好機會。比如我們組織了一次班級露營活動，每個同學(xué)都要盡自己的能力完成分配給自己的任務(wù)，共同完成任務(wù)的過程中增進了我們之間的聯(lián)系和了解。另外，我們還組織了班級運動會，不同的同學(xué)組成了不同的團隊，相互之間有著緊密的合作，這不僅鍛煉了我們的身體，更加增強了我們的凝聚力。
第三，班級文化建設(shè)要注重規(guī)則的制定和執(zhí)行。班級規(guī)則是班級建設(shè)文化的重要組成部分，它起著指導(dǎo)和約束學(xué)生行為的作用。在我們班級中，我們制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，并要求每個學(xué)生遵守。通過制定和執(zhí)行這些規(guī)則，我們的班級紀(jì)律得到了明顯的改善，學(xué)生們的自律能力也得到了提升。
第四，班級文化建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一個具有創(chuàng)新精神的班級能夠鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)造，能夠從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。在我們班級建設(shè)中，我們充分尊重學(xué)生的個性，鼓勵同學(xué)們提出自己的觀點和想法。同時，班級中也舉辦了一系列的創(chuàng)新活動，比如科技制作、創(chuàng)意設(shè)計等，幫助同學(xué)們鍛煉創(chuàng)新能力。通過這些活動，我們班級的學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了積極創(chuàng)新的思維方式，更加富有創(chuàng)造力。
最后，班級文化建設(shè)還要注重班級學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。學(xué)風(fēng)是班級的基礎(chǔ)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和發(fā)展的關(guān)鍵因素。在我們班級中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我們組織學(xué)習(xí)小組，相互討論、交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，互相督促進步。同時，我們還組織師生交流活動，引導(dǎo)學(xué)生們正確認識學(xué)習(xí)的重要性，增強學(xué)習(xí)動力。通過這樣的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，我們的班級整體學(xué)習(xí)水平得到了快速提高。
總之，班級建設(shè)文化是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和方法。通過學(xué)生的參與和主體性，培養(yǎng)團隊合作精神，制定和執(zhí)行規(guī)則，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)，我們的班級建設(shè)取得了明顯的成果。這讓我深刻認識到班級建設(shè)文化的重要性，班級文化建設(shè)既需要班主任的引導(dǎo)和推動，也需要學(xué)生的積極參與和主動付出。只有全體成員共同努力，才能建設(shè)出一個和諧、積極、有活力的班級。
是班級文化篇二
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。為了促進我校班級文化建設(shè)，彰顯班級文化的特色，學(xué)校要求各班要努力在班級文化生活中張揚自己的文化個性，按照“實用、高雅”的原則，突出學(xué)校特色建設(shè)，既保證統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。一周來，各辦公室簡直就是一個小型作坊，一有時間大家就忙著打印、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說聲：“你們辛苦了?！?/p>
今天下午，我再次到各個教室進行了查看，有很多收獲：
一、這次班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
二、墻壁布置合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把班級布置得富有創(chuàng)意。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級開辟的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班的版塊有：“安全小知識”“成長旋律音樂舞臺”;五年級有：“書香小屋”、“展示臺”;六二班有：“快樂園”、“放飛夢想”等。
當(dāng)然，這次活動也有不盡如人意的地方。比如有的班級的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無內(nèi)容、有的版塊內(nèi)容有不合理、有的裝飾性不夠的等等。
一、班級布置：個別班級部分內(nèi)容沿用上一個班級的，內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點;板面設(shè)計不美觀;粘貼零亂，整個布置沒有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題。
二、整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?對學(xué)生的評價出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒有“過程”的現(xiàn)象。
是班級文化篇三
班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點?，F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況的總結(jié)如下：
一、主要成績。
（一）班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、.潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。
（二）班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！
（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴.潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。
（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約，讓.個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結(jié)合這方面進行，開展得有聲有色，學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。
（五）.體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況的來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題。
（一）班級布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點；黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀；而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不.齊、圖書的利用價值不高。
（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。
（三）.體效果:。
體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
三、.改措施。
1、突出班級特點，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的年齡特點、.水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合.吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，.用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入.個班級文化中，增強.體協(xié)調(diào)感。
4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
是班級文化篇四
從班名、班級logo、班級口號、班歌、班級衛(wèi)生及教室文化設(shè)計六個方面對班級形象進行設(shè)計。
1、班名：追夢班
釋義：人生為夢想而生。人都有追求夢想的權(quán)力。人只要堅持追夢，人生就會有無限精彩等著你。
每個班級都要有自己獨特有意義的班名，就像每個人都要有自己的姓名一樣。從20xx年學(xué)習(xí)華之夢積分管理開始，凡我所帶的班級，班名固定使用“追夢班”，國家在追民族偉大復(fù)興的中國夢，華之夢在追幸福天下師生的教育夢，我和孩子們一起追幸?？鞓返某砷L夢。這是我?guī)У牡谌龑米穳舭啵讓冒嚅L紀(jì)杰，第二屆班長李姜鑫明，期待我的第三屆追夢班領(lǐng)袖。
2、班徽（logo）：
釋義：班級是我家，積分有方法。團隊pk共進步，堅信自己一定行。
這個班徽標(biāo)志意味著以一個優(yōu)秀上進的班集體為基石，同學(xué)們自信、自強，在積極向上的競爭氛圍中共同進步。中間的臺階代表班級，兩個大拇指代表自信自強，中間的上升圖案代表兩個團隊pk競爭前進（這是班級積分管理的一種高級策略――在pk競技中提升）。
3、班級口號：
“青春無畏，逐夢揚威；夢隨我動，永不停歇！”
班級口號是班級文化必不可少的組成部分，能很好地凝聚班級正能量。開學(xué)之初就先確定下，可以班主任建議，學(xué)生通過，也可以學(xué)生醞釀，班主任拍板，這兩種形式都行。今年對去年追夢般的口號進行了改進。
4、班歌：
《我相信》――原唱：楊培安
歌詞：
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園
我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天
有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分i do believe
想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變
想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)
大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限
拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間
我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線
在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的`樂園
5、班級衛(wèi)生要求：
地面清潔無垃圾，桌面干凈無雜物；
桌凳整齊一條線，衛(wèi)生全天不變樣。
達標(biāo)辦法：劃片承包，積分兌現(xiàn)。
具體方案見雪蘭日志前面分享的《超級實用的班級衛(wèi)生管理方案》
鏈接如下：xx
6、教室文化設(shè)計：該部分也是班級形象的重要組成部分，將單獨發(fā)文分享實操方案。
1、創(chuàng)建班級周報
形式：a4紙橫向手抄報
在文藝委員的安排下，以小組為單位輪流辦班級周報。兩個小組pk進行，獲勝小組，所有成員額外獎勵1分。
內(nèi)容：分別設(shè)置表揚欄、警示欄和建議欄，對班級當(dāng)周發(fā)生的好人好事，感人事跡及好的建議進行編輯設(shè)計。
目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責(zé)任感，記錄班級發(fā)展、進步，營造積極向上的班級氛圍。
2、班級團建活動
時間：大課間、班會課或體育課
形式：拔河，掰手腕，報數(shù)，群龍取水，才藝展示等，可以利用班會課時間組織多種班級團建活動，融洽感情，凝聚團隊精神。
班級團建活動在開學(xué)第一個月，班主任每周都要至少精心組織1次。班級正常運轉(zhuǎn)后，每個月組織1―2次簡單的團建活動就好了。
3、積分管理主題班會課
時間：開學(xué)后第一次班會課
形式：班主任述職報告，闡述班級管理理念和方法，重點介紹積分管理對學(xué)生德、智、體、美、勞全面評價的科學(xué)性，并介紹具體的操作方案，讓全體學(xué)生第一時間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情。
小結(jié)：班級文化涵蓋的內(nèi)容很多，從實用的角度來看，可以把以上幾點先做好，再逐漸完善其它的方面，一個優(yōu)秀的班集體就會逐漸打造出來了。
是班級文化篇五
班級文化建設(shè)是指通過一系列的活動和規(guī)定，形成并傳承一個班級的特有文化氛圍。我所在的班級一直非常重視班級文化建設(shè)，通過不斷的實踐和探索，我和同學(xué)們收獲了很多，以下是我的體驗和感悟。
第一段：班級文化的意義。
班級文化對于一個班級的發(fā)展非常重要。班級文化不僅能夠提高整個班級的凝聚力和向心力，還可以促進同學(xué)們的交流和互動，補充課堂上所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和班級責(zé)任感。同時，它也能夠增強師生之間的信任和友誼，構(gòu)建和諧的教育氛圍。
第二段：班級文化的實踐。
我們班經(jīng)常舉辦各種活動來促進班級文化的建設(shè)。比如每個月會有一次班會，大家會在班會上分享自己所學(xué)的知識或者經(jīng)驗，還會有班干部匯報班級活動和差評同學(xué)。對于差評同學(xué)，我們會要求他們在老師和同學(xué)的協(xié)助下改進自己的不足之處。此外，我們班除了固定的班會外，還會有每月一次的班級聚餐或者戶外活動，通過一些愉快的活動，增進同學(xué)之間的感情，讓大家更好的融入班級文化里。
第三段：班級文化的特點。
我們班級的文化有很多特點，比如我們都很尊重現(xiàn)在的教育機構(gòu)，認為學(xué)校提供給我們的是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也很在意班級內(nèi)學(xué)生的發(fā)展，班里的“學(xué)霸”會不定期組織輔導(dǎo)班，讓較弱的同學(xué)得到更多的幫助。此外，我們也很重視素質(zhì)教育，經(jīng)常組織一些志愿活動或者公益活動。
班級文化建設(shè)未必會一路順風(fēng)順?biāo)?，因為難免會遇到挑戰(zhàn)和困難，比如一些同學(xué)因為學(xué)習(xí)壓力過大而抵觸班級文化建設(shè)，或者是缺乏大家的理解與支持。針對這些情況，我們也要積極采取措施，增強同學(xué)們的班級責(zé)任意識，提供更加積極的班級文化和氛圍，去化解負面影響，挑戰(zhàn)自我和團隊的成長。
班級文化建設(shè)永無止境，我們也期望著在未來的日子里可以不斷完善班級文化，針對新問題和新需求，不斷創(chuàng)新班級文化建設(shè)方式，培養(yǎng)更多責(zé)任、感恩、擔(dān)當(dāng)、有愛的優(yōu)秀班級文化的一份子，讓我們班級真正成為一個溫馨、和諧、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團隊。
結(jié)語：
班級文化建設(shè)方式、成效和式樣等等，實際是由大家共同參與的。大家綜合知識、視野、素養(yǎng)等等方面，如果可以合理運用，將會有更好的發(fā)揮與建立。班級文化建設(shè)應(yīng)是一種集體合作和共建共享的過程，而我相信，班級文化建設(shè)的努力和成果必將為我們帶來實實在在的收獲。
是班級文化篇六
1、今天的努力，明天的實力。
2、勤學(xué)守紀(jì)，踏實嚴(yán)謹。
3、我自信我出色，我努力我成功。
4、自重自信，自強不息。
5、飲水思源，愛國榮校。
6、同心合力，創(chuàng)造輝煌。
7、人功不竭，天巧不傳。
8、勤奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏。
9、只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創(chuàng)造奇跡。
10、挑戰(zhàn)自我，突破極限。
11、博學(xué)慎思，明辨篤行。
12、嚴(yán)謹代替松散，行動代替愿望。
13、戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場上顯身手。
14、習(xí)慣決定成績，細節(jié)決定命運。
15、勇于進取，敢于創(chuàng)新。
是班級文化篇七
在本次班級文化建設(shè)評比活動中，我們看到各個班級都能結(jié)合自己的特點來布置教室，低年級的班級布置得比較活潑可愛，高年級的班級也很有自己的特色，除了各個班級都有的評價欄、衛(wèi)生角、黑板報、展示優(yōu)秀作品的欄目外，有的班級還有一些比較有特色的欄目：如有的班級設(shè)置了圖書角，豐富了同學(xué)課余生活，使大家了解了更多的知識，開闊了眼界；有的班級設(shè)計了一個“成長之路”欄目，將同學(xué)們在生活中的點點滴滴記錄下來裝在自制的成長記錄袋里；還有很多班級設(shè)置了“植物生長角”，讓孩子深入生活，熱愛大自然等等，都展示了自己班級的風(fēng)采。
在評比中我們感受到教室布置是我們整個校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創(chuàng)造了一個美好和諧、寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時對我們起著激勵促進作用，培養(yǎng)了我們各方面的能力，張揚我們的個性，展示我們的特長，對我們的成長有著非常重要的意義。
通過這一次評比活動，我們也從中發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。
1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實用性，因為它不僅是一種裝飾，更重要的是在。
教學(xué)。
中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經(jīng)濟性，班級更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時候，要考慮或帶走重復(fù)使用，或可以留下供別人使用等。
2、老師進行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學(xué)生共同參與設(shè)計和布置，特別是四——六年級的同學(xué)，可以發(fā)揮我們同學(xué)的能力和智慧，培養(yǎng)我們的集體意識，同時幫老師減輕負擔(dān)，后面的管理也可以讓我們學(xué)生負責(zé)。
3、有些欄目的設(shè)計要新穎，要有活力，不要太單調(diào)，太簡單，美化要再精致一些，展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些，不要都是美術(shù)作品或作業(yè)，可以內(nèi)容多一點，還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運動員照片、班級活動的照片等等。更換要及時一些，這樣可以使更多的同學(xué)有特長展示出來，使我們的生活更豐富多彩。
4、教室布置最好有一個欄目專門體現(xiàn)每個班級自己的特色和風(fēng)格，有自己班級的班風(fēng)、目標(biāo)、口號等，可以展示在各個班級的門口或門上，體現(xiàn)每個班級的風(fēng)采和特色。
這些意見或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀，更有特色，使各個欄目發(fā)揮更大的作用。
存在問題：
1、中高年級有的班桌子上有貼畫（四、五、六年級）。
2、有兩個班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。
3、評價欄的利用率太低。
有待改進之處：
1、班級特色建設(shè)流于大眾化，缺乏亮點。
2、班級特色建設(shè)散而亂，沒有清晰條理規(guī)劃。
希望各班再接再厲，繼續(xù)努力，把我校班級文化建設(shè)搞得更好，更加出色。
是班級文化篇八
文化一詞最早出自《周易》，《易》說：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態(tài)度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級正氣行為文化而行。
1、合理利用教材載體
2、打開班級正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級正氣的權(quán)利，有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養(yǎng)骨干力量
本期學(xué)校進行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴(yán)抓紀(jì)律
本期以“進班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時間進行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀(jì)律帶動課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
5、綜合評定的過程化管理
學(xué)期初，對班委成員進行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對全班學(xué)生進行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進行評定。
事實說話，過程說話，數(shù)據(jù)說話，避免總評時憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進行，班級德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>
8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功
“哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色?！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟希沃氐肋h，上下探索。
