范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學綜合實踐活動教學設計篇一

1、引導學生知道家鄉(xiāng)有哪些物產，了解家鄉(xiāng)的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)經濟發(fā)展服務的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經濟發(fā)展做一些力所能及的事。

1、學生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉(xiāng)物產（實物或圖片）。

說說你知道的祖國各地的物產。

1、師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉(xiāng)物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業(yè)品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產什么？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產什么？……

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產博覽會，把家鄉(xiāng)物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞，并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉(xiāng)物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉(xiāng)物產博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產么？那就得為家鄉(xiāng)的物產作推銷，作宣傳。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產。

a、設計包裝。

b、設計廣告語。

c、其他的方式。

2、教師分發(fā)學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。

4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

小學綜合實踐活動教學設計篇二

1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設計好具體的研究計劃。

2、學會設計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。

3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

4、通過研究探討培養(yǎng)學生保護名勝古跡的自覺性。

讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

指導學生通過設計、討論等多種方式展開研究性學習。

學生：游覽參觀陸巷古村，聽導游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網搜索陸巷古村的相關資料。

教師：指導學生前期研究，關注進程，了解情況；制作課件。

小學四年級學生

1、錄象播放：東山的名勝古跡。

2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。

3、教師引導歸納：

大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術，知名度，保護。

1、這些都是我們想要了解的關于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？

交流。

2、根據學生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內容。

3、討論組名。

教師點撥：根據研究的方法和學生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學生的命名。）

1、我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指導填寫。

（1）研究方案中要根據你研究的內容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網上搜集資料，調查采訪等。

（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據自己想法，進行修改或自行設計。

2、進行方案填寫。

3、投影儀展示，交流方案。

4、相互評價。

點撥：

a、研究的主題語言表達要規(guī)范

b、研究過程的安排要合理

c、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導游現場指導；打求助熱線電話。

5、根據教師的建議，改進方案。

6、方案展示。

陸巷古村

讓我們帶著自己的方案設計，來真正領略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。

小學綜合實踐活動教學設計篇三

紙盒造型，除了訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”（見到一個紙盒的形，聯想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。

訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

制作件“紙盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。

1課時

1、在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2、家里經常習的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會有什么害處？

4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？

這節(jié)課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的開頭大小、顏色等特點，進行構思、設計而成的。

請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發(fā)現其中的巧妙之處。

2、設計、確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3、動手制作，教師巡視指導。

思考討論：

（1）制作過程中要運用哪些紙式制作的技法？

（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

請做得好的同學說說自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及制作中的體會。

小學綜合實踐活動教學設計篇四

1．在綜合性學習活動中，深刻認識節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的社會活動。讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。

2．學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實踐能力。

1、制作標語用的彩紙。

2、做調查：調查生活中浪費水資源的現象。

3、利用雙休日訪問有關人員。

一、談話導入

1．最近，我們學習了26課《水》后，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那么生活中那些地方需要水？

2．學生交流。

（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

3．除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農業(yè)方面的。

（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

4．這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩如畫的美麗景色。

5．可現實生活中，還是有大量浪費水的現象。不信，我們來看看大家的調查。

二、小小調查

1．調查家庭中浪費水的不良現象的同學作介紹。

2．訪問有經驗的農民或水利技術人員的同學介紹如何在農田灌溉時減少水的浪費。

3．把調查結果用圖表形式表示出來。

4．學生設計一個有關節(jié)水的調查方案。

5．交流節(jié)水方案。

三、談節(jié)水，學

成語

1．打開水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪里來的嗎？

（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌……）

2．看來我們生活中所說的自來水并非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓dd“細水長流”、“飲水思源”。

3．出示成語：滴水成河積水成淵細水長流飲水思源

4．學生讀背成語

5．說說與水有關的成語

四、介紹節(jié)水小竅門

1．一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？

2．你生活中也有類似的節(jié)水小竅門嗎？

3．學生交流。

五、編寫公益廣告

1．出示三條節(jié)約用水的公益廣告

（1）水是生命的源泉，農業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。

（2）要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

（3）假如人類不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。

2．讀后交流意思。

3．學生編寫節(jié)約用水的公益廣告

4．交流，選出優(yōu)秀廣告貼出來。

六、知識競賽

1．同學們，現在你們對水是否有了更多的了解，下面我們來做一次小競賽。

2．完成150頁上搶答題。

3．評分。

七、總結鼓動

同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，我們人類實際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴重，目前已面臨嚴重的缺水問題。節(jié)約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境。最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”

小學綜合實踐活動教學設計篇五

1、布置學生觀察母親平日的工作與生活。

2、通過各種方法查詢資料，了解母親及母親節(jié)的來歷。

3、通過討論交流，用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝母親節(jié)。

4、通過活動，教育學生關愛母親。

1、查詢資料，了解母親節(jié)的來歷。

2、為慶祝媽媽的節(jié)日作準備。

3、調查表?；顒舆^程

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。

同學們，這首歌曲在好幾年前開始風靡，可如今仍經久不衰，有著其獨特的優(yōu)勢，為什么呢？因為它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。

2、今天我們這節(jié)課的活動主題就是媽媽的節(jié)日。板書課題。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧，我們了解自己的媽媽嗎？我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢？

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

2、根據自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、根據和媽媽談心的細節(jié)進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

4、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的的情況，并做好記錄。

5、現在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？把你收集到的資料整理好，在小組里交流。

1、五月份有一個最深情的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)又是怎么來的呢？請同學

們把收集到的資料在小組里交流交流。

2、你準備怎樣慶祝媽媽的節(jié)日？在媽媽的節(jié)日中，你準備做些什么？

（1）全班交流。

（2）小組研究：哪些事更有意義？為什么？

（3）小組匯報。

3、在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆為媽媽畫一張像，

并送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。

1、把自己收集、調查的資料（詩詞、成語等）展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。

2、怎樣看待媽媽對自己的批評？在小組里討論。

每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，并寫出體驗日記。