當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

音樂教育心得體會幼兒教師篇一

音樂是一門博大精深的藝術，能夠滲透到人們生活的方方面面。對于我來說，大一的音樂教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷，從中我學到了許多知識和技巧，也體會到了音樂的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我在大一音樂教育中的心得和體會。

首先，大一音樂教育讓我認識了各種樂器和音樂理論知識。在課堂上，我們學習了鋼琴、吉他、小提琴等常見樂器的基本演奏方法和技巧。通過親自體驗演奏這些樂器，我深刻體會到不同樂器各自的特點和難度。此外，我們還學習了音樂的基本符號、音階和和弦，了解了音樂的結構和規(guī)律。學習這些理論知識讓我更好地理解音樂作品，也為將來的創(chuàng)作和演奏打下了堅實的基礎。

其次，大一音樂教育豐富了我的音樂鑒賞能力。在課堂上，我們不僅學習了古典音樂的經(jīng)典作品，還了解了各種不同類型的音樂，如民樂、流行音樂和爵士樂等。通過聆聽和欣賞這些音樂，我逐漸培養(yǎng)起了對音樂的敏感和欣賞的能力。我學會了欣賞音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏，領略到了音樂給人們帶來的美妙和情感。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂，也對我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。

此外，大一音樂教育還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在音樂課上，我們經(jīng)常要與隊友們一起排練和合奏。每個人的演奏和配合都至關重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂曲。通過這些合作的經(jīng)歷，我學會了傾聽他人的意見和與人合作，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧。這種團隊合作的經(jīng)驗對我今后參與其他團隊項目和與人合作都非常有幫助。

此外，大一音樂教育還提高了我的自我表達能力。在音樂課上，我們常常需要進行個人或小組演奏，這要求我們展示自己的技巧和表達能力。通過這樣的機會，我學會了面對觀眾和舞臺，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨特性。同時，我也更加自信和自信，學會了用音樂來表達自己的情感和思想。這種自我表達能力對我今后的個人和職業(yè)發(fā)展都非常重要。

最后，大一音樂教育讓我在音樂中找到了樂趣和放松。在繁忙的學習生活中，音樂成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過演奏和聆聽音樂，我能夠放松身心，平復情緒。音樂讓我忘記了一切煩惱和困擾，享受當下的美好。這種樂趣和放松不僅讓我更好地面對挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對生活和學習。

總結起來，大一音樂教育讓我受益匪淺。我不僅學到了豐富的音樂知識和技巧，還提高了音樂鑒賞能力和團隊合作能力。同時，我也通過音樂找到了樂趣和放松。這些經(jīng)驗將對我未來的學習和個人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持音樂教育，發(fā)展自己的音樂才華，并將音樂的美好帶給更多的人。

音樂教育心得體會幼兒教師篇二

音樂教育對于大學生的重要性不言而喻。在大學期間，音樂教育不僅可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時還可以讓他們找到情感宣泄和自我表達的窗口。在這個過程中，我從音樂教育中受益良多，以下將分五個段落詳細講解。

第一段：音樂教育開啟了我的音樂之旅。

音樂教育是大學生活中的一項重要課程。對我而言，音樂教育不僅僅是課堂上的學習，更是對音樂藝術的一次探索和認識。通過學習音樂教育，我了解到了音樂的起源和發(fā)展，并通過樂理、和聲、音樂欣賞等方面的學習，逐步提升了我的音樂素養(yǎng)。同時，在教師的指導下，我學會了彈奏樂器，如鋼琴、吉他等，這不僅讓我對音樂有了更深入的理解，更為我開啟了一段愛好音樂的旅程。

第二段：音樂教育拓展了我的審美視野。

音樂教育不僅讓我了解了世界各種不同類型的音樂，還拓寬了我的音樂審美視野。在音樂教育課程中，我接觸到了來自不同國家和文化背景的音樂作品和流派，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過學習不同類型的音樂，我逐漸培養(yǎng)了對美的理解和欣賞能力，并從中汲取靈感，豐富了自己的創(chuàng)作和表演能力。這些經(jīng)歷讓我學會了優(yōu)雅地欣賞音樂，也給我?guī)砹艘曇暗耐卣购托撵`的升華。

音樂教育在訓練我們個體的音樂素養(yǎng)的同時，也非常注重團隊合作。通過參加合唱團、管弦樂團等集體音樂活動，我學會了與他人合作、共同創(chuàng)造音樂的重要性。在這個過程中，我學會了傾聽他人的聲音、協(xié)調(diào)各個樂器的演奏，從而產(chǎn)生合奏的和諧。這不僅培養(yǎng)了我的合作能力，還培養(yǎng)了我敏銳的觀察力和動手能力。團隊合作的經(jīng)歷讓我學會了更好地與他人溝通和協(xié)作，收獲了珍貴的人際關系和友誼。

第四段：音樂教育給予了我自我價值的體驗。

音樂教育對于大學生的心理健康和自信心的培養(yǎng)具有積極的影響。在音樂教育中，我發(fā)現(xiàn)自己可以表達情感、傳遞信息，通過音樂達到情緒宣泄和情感交流。音樂教育不僅是一種學習，更是一種藝術的表達和發(fā)聲。在大學期間，我曾參加音樂比賽和演出，通過自己的努力和表演，我獲得了觀眾和評委的認可和贊賞，這讓我在音樂領域中找到了自己的存在價值，也增強了我對自己的自信心和認同感。

音樂教育讓我感受到了美與快樂。當我沉浸在音樂的世界中時，能夠忘記一切煩惱和壓力，享受音樂所帶來的愉悅和激情。音樂教育培養(yǎng)了我的情感表達能力，通過音樂，我能夠?qū)?nèi)心的情感釋放出來，并將自己融入到音樂之中。音樂的美和快樂不僅僅體現(xiàn)在音符之間，更是體現(xiàn)在那種與他人共同創(chuàng)造音樂的喜悅和陶醉中。這種美和快樂不僅影響了我的音樂學習，也影響了我的生活，讓我成為一個更快樂和積極向上的人。

總結：音樂教育對于大學生來說是一種珍貴的資源和經(jīng)歷。通過音樂教育，我不僅開啟了我的音樂之旅，還拓展了我的審美視野，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力，給予了我自我價值的體驗，讓我感受到了美和快樂。音樂教育使我獲得了充實和愉悅，也讓我明白了音樂的無窮魅力。我相信，在未來的生活中，音樂教育的收獲將成為我珍貴的財富，伴隨著我走向更美好的未來。

音樂教育心得體會幼兒教師篇三

音樂教育作為一門藝術教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的美感、審美和創(chuàng)造力具有重要意義。令人振奮的是，在某高中音樂教育項目中，我擔任了一天的助教，并對音樂教育有了更深入的了解。這一天的學習經(jīng)歷讓我收獲頗豐，體驗到了音樂教育的魅力和能夠?qū)W生產(chǎn)生的巨大影響。以下是我對這一天所得出的心得體會。

首先，音樂教育能夠激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造力。在我的觀察中，學生們參加音樂課堂時都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。他們積極參與各種音樂活動，主動發(fā)表自己的見解和意見。這種積極與主動是因為音樂教育提供了一個表達情感和思想的舞臺，讓學生們能夠盡情地展示自己的才能和個性。據(jù)我了解，這些學生在音樂教育的過程中逐漸變得更加自信和樂于溝通。

其次，音樂教育能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊意識。當天，在音樂課堂中，學生們經(jīng)歷了一次合唱的訓練。這個訓練要求學生們互相合作，密切配合，確保唱詞、音調(diào)和節(jié)奏的準確性。通過這樣的活動，學生們學會了傾聽他人、互相支持和分享責任的重要性。他們在合唱中體驗到了團隊的力量和集體努力的成果，進一步加強了他們的團隊精神。

再次，音樂教育能夠激發(fā)學生的情感和情緒。在音樂教育的課堂上，我看到學生們在欣賞和演奏音樂時，臉上洋溢著自然流露出的快樂、愉悅和興奮之情。他們能夠通過音樂情感的表達，體驗到音樂給予他們的愉悅和感動。據(jù)我了解，對于一些學生來說，音樂是他們釋放壓力、舒緩情緒的重要方式，甚至出現(xiàn)在學術方面更有效的學習結果。

此外，音樂教育不僅僅局限于音樂的學習，更能夠?qū)W生的其他學科產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)參與音樂教育的學生們在其他學科的學習中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢。他們的藝術細胞得到了激發(fā)，他們的思維和創(chuàng)造力在音樂的培養(yǎng)下得到了鍛煉，從而在其他學科中展示出更好的表現(xiàn)。此外，音樂教育還能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生對音樂的欣賞能力，加深對不同文化的理解和尊重。

綜上所述，我對音樂教育的一天有了更多的認識并得出了以下幾點心得體會：音樂教育能夠激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造力；音樂教育能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊意識；音樂教育能夠激發(fā)學生的情感和情緒；音樂教育不僅僅局限于音樂的學習，還能夠?qū)W生的其他學科產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過對音樂教育的深入學習和實踐，我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學生，為創(chuàng)造更美好的未來做出貢獻。

音樂教育心得體會幼兒教師篇四

從事幼教組織工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導、呵護、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”，學習、飲食、必須充分照檢到教育工作教學都要說，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在上時找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還行為習慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護這條嗓子的解決之道，同時也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長。

教學基本功是教師教學工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標志，關注教師教學悟性關注的修煉，可以幫助教師努力實現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進教學質(zhì)量的全面提高。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好訓練方法，才能很好的使用，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

音樂技術基本功就是音樂學科的理論和技術水平，是一個達標音樂教師的基礎和前提，具體說來就是大中專學校音樂教育專業(yè)所開設的課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學法還有層次高一點的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂理論和技術弦樂課程，這對于今天的中小學音樂老師來說，不存在主課和副通識，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上讀書必備的科目。

音樂教師的教學創(chuàng)造基本功我是從兩個各方面認同來理解的，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導，另一方面是指教師在課堂教學中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導，實際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學的伸延，中小學音樂老師在學校通過課外時間給學生排練節(jié)目是的推辭不可責任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言。另一方面，課堂教學中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，教學模式被傳統(tǒng)的教學模式嚴刑拷打了很久很久。音樂，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術，它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來，教師習慣于看成把學生當作教學的對象，知識的承載體。在音樂課堂上，一味的至于學生進行枯燥的'知識知識訓練，不厭其煩的、長時間的講解樂理知識，要略去學生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大大大的損害了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性，影響了學生個性的健康發(fā)展。

因此，訓導主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學生的主體地位。營造和諧、民主的教學氛圍，通過組織、點撥，引導學生參與到活動中來，拓寬學生的音樂民俗視野，提高學生身體健康的審美意識，為幻想學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂，熱愛音樂。例如：音樂教學中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。小學生在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生敏銳的聽覺；迅速的反應；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感；對音樂結構、形式的感知；對音樂的形象、自我感覺的理解與表達；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導，也不難理解不全是有些人所理解的學作曲，以學生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標志。這一切確實要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。

音樂教育心得體會幼兒教師篇五

音樂教育系實習是大學音樂專業(yè)的一項必修課程，通過實踐磨礪學生的教學能力和藝術造詣。我有幸在最近的一個學期中進行了一次音樂教育系實習，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實習前的準備工作、實習過程的感受和反思以及實習后的啟示與感悟等方面展開，探討音樂教育系實習帶給我的心得與體會。

第二段：實習前的準備工作。

音樂教育系實習前的準備工作非常重要。首先，我對實習學校的背景和教學環(huán)境進行了調(diào)研，了解其學生的音樂水平和需求，為實習做好充分的準備。其次，我制定了詳細的實習計劃，包括教學內(nèi)容、教學方法以及評價方式等。在實習前，我還反復研究了相關教學理論和教材，以提高自己的教學能力和專業(yè)水平。通過這些準備工作，我為自己的實習定下了明確的目標，并充滿了信心和熱情。

第三段：實習過程的感受和反思。

音樂教育系實習的過程中，我深有體會到了教師這一職業(yè)的艱辛和責任。從第一次走進課堂開始，我就意識到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和藝術魅力，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們對音樂的興趣。我嘗試不同的教學方法和策略，以滿足不同學生的需求和學習風格。在實習過程中，我不斷反思自己的教學效果和問題，尋求改進的方法和途徑。同時，我也從學生身上學到了很多知識和經(jīng)驗，他們的反饋和互動幫助我更好地了解和引導他們的學習。實習過程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂教育的本質(zhì)和意義，激發(fā)了我對教學和音樂的熱愛。

第四段：實習后的啟示與感悟。

通過音樂教育系實習，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先，我認識到教育是一項需要不斷學習和提升的職業(yè)，在教育中不僅要傳授知識還要培養(yǎng)學生的綜合能力和素養(yǎng)。其次，我明白了教育和音樂之間的緊密關系，藝術教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能提高學生的審美修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。最后，我體會到了教師的影響力和責任，教師是學生的榜樣和引路人，他們的言行對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。作為一名音樂教育系的實習生，我深深地感受到了這份責任和使命。

第五段：總結。

通過音樂教育系實習，我不僅提高了自己的教學能力和藝術水平，還深入了解了音樂教育的本質(zhì)和意義。我將珍惜這段實習經(jīng)歷，并在今后的教育和音樂道路上不斷努力和進取。我相信，只有付出的汗水才會換來收獲的果實，只有不斷學習和探索，才能成為真正合格的音樂教育者。音樂教育系實習是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，它將激勵我不斷努力，為音樂教育事業(yè)貢獻自己的力量。

音樂教育心得體會幼兒教師篇六

音樂作為一門藝術課程，在中學階段的主要任務是讓學生在掌握一定音樂知識的基礎上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高。具體來說，中學音樂教學的主要任務應當是讓學生具有較為準確的感覺和感受音樂的能力。

按理說，凡具有聽覺的生物就應該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準確，因為音樂并非指聲音而言，它不僅包括聲音的高低、長短、強弱、還包括聲音所表達氣氛、情感、形象，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情、形象的不理解，讓學生對各種音樂符號的學習、記憶，以及視唱、聽寫練習等等，都是為了讓學生對聲音的高低、長短、強弱具有較為準確的感覺，這是音樂的基本常識，是理解音樂的基礎。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇，是感受音樂，因為只有理解音樂才有可能使精神受到陶冶，故在中學音樂教學中應視為重點任務去完成，這方面的任務主要體現(xiàn)在欣賞教學中，在全國統(tǒng)編的中學音樂教材中，在欣賞教學中基本上是讓學生按照教材的規(guī)定，在教師引導下去聽、去想。對于理解能力還不太強的學生來講，這樣做當然是必要的。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以，同一段音樂不同心情的學生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應，特別在不公開作品標題和不進行引導的情況下更是如此。

因此，在音樂欣賞教學中，應當允許學生對相同音樂有不同的理解和感受。只要學生聽后所產(chǎn)生的心理反應是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應當給予承認，因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應，而這種反應并非僅僅局限于該段音樂的標題，值得注意的是，由于聽者的心情不同，引發(fā)出的心理反應有別是可能的，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應該有分歧的(因為正常人產(chǎn)生感情的心理基因是相同的)，如果有個別學生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧，必定是由于某種特殊原因因而導致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定，要仔細地誘導并研究，說不定會有新發(fā)現(xiàn)。

音樂教育心得體會幼兒教師篇七

在孩子成長的過程中，音樂教育是非常重要的一環(huán)。當今社會，兒童音樂教育也得到了越來越多的重視，許多家長也對此給予了足夠的關注和支持。然而，作為一個兒童音樂教育工作者，如何讓孩子們更好地融入音樂，感受音樂的美妙？以下就是我在多年的兒童音樂教育實踐過程中總結的一些經(jīng)驗和技巧的心得體會。

第一段：創(chuàng)設寬松活潑的教學氛圍。

兒童音樂教育的過程中，教師需要創(chuàng)設一個寬松、活潑的課堂氛圍。教師應該學會引導孩子，讓孩子參與到游戲性的活動中來，讓孩子在輕松的氛圍中接受音樂教育。在課堂中，我們可以為孩子設計一些樂器制作、故事呈現(xiàn)、游戲互動等有趣的活動，讓孩子通過玩耍與音樂建立聯(lián)系。同時，我們應該避免死板的上課方式，盡可能的活躍課堂氣氛，吸引孩子們的注意力，讓他們在自己興趣的基礎上愉悅地接受教育。

第二段：鍛煉孩子的音樂感知和直覺。

音樂表達方式的多樣性也必須引導孩子學習和感知，因為音樂教育的核心在于聽、唱、彈、跳等這些活動，而讓孩子直觀地感受和發(fā)展自己的音樂感是一個非常重要的過程。對于幼兒來說，可以通過體驗、表演、模仿音樂的方式來鍛煉他們的音樂感知和直覺，同時也可以通過聽故事或看圖畫來觀察、分析和感受音樂。

第三段：培養(yǎng)孩子的學習興趣和興趣轉化。

孩子在接受音樂教育的過程中，我們要注意培養(yǎng)他們自主學習和探究的能力，開發(fā)他們對音樂的學習興趣和創(chuàng)造性思維。比如，我們可以引導孩子創(chuàng)作自己的音樂作品，運用他們所學的知識制作樂器，或者進行現(xiàn)場演奏等活動。在教育過程中，我們要注重孩子的興趣，讓他們處于愉悅、樂觀、積極的學習和生活狀態(tài)中，從而激發(fā)他們對音樂的探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第四段：營造良好的評價氛圍。

作為音樂教育教師，不僅是向孩子傳授音樂知識，更應該樹立起評價的正向心理和情感態(tài)度，在教育過程中給予孩子充分的鼓勵，適時的反饋，讓孩子有信心樂觀應對困難。在評價中，我通常會在孩子完成每個任務后給予及時、適當?shù)姆答伜涂隙?，讓孩子知道自己的成長，同時也會鼓勵孩子發(fā)揮自己的潛能，盡可能多地表現(xiàn)自己的能力。

第五段：強化個性特點和多元文化意識。

在音樂教育中，我們應該注重培養(yǎng)孩子的自我意識，并且充分尊重和支持孩子的不同音樂風格和愛好。同時，我們也應該注重培養(yǎng)孩子的多元文化意識，讓孩子接觸到不同的音樂文化和風格，了解不同文化背景下的音樂發(fā)展歷程和意義。從而讓孩子通過音樂教育，從容地對待、理解、接受、包容不同的文化和音樂風格。

以上就是我的關于兒童音樂教育技巧心得體會的五段式文章。結合自己的實踐及經(jīng)驗，我認為在音樂教育中，不僅要傳授知識，更需要讓孩子融入音樂，愉悅地感受和發(fā)展音樂才能讓他們更好地在音樂教育中得到成長和提高。

音樂教育心得體會幼兒教師篇八

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”

我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐，下面是我的一些做法和體會。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，因此我對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結構內(nèi)容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，我努力將兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當孩子們會唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張，第一段要唱得快，因為小烏鴉急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點，因為小烏鴉的媽媽年紀大，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構思引導他們進行表演的。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導，如發(fā)生、咬字、口形方面的指導、示范，但這些指導的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂。

其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對中班幼兒年齡特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會叫“老師，我又想出來了”。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展。

音樂教育心得體會幼兒教師篇九

我國自古教師教育學生，重視因材施教。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中，找出其心理規(guī)律，指導教學工作，收到了良好的教學效果。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學校，在三十余所大中小學，向兩千余名師生進展了有關音樂學習心理、音樂力量進展及音樂教師素養(yǎng)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了珍貴的第一手資料，在吸取國內(nèi)外課程討論成果的根底上，加以分析和討論，編纂而成的，是一本切于有用的教材和參考用書。

全書四個局部共十四章節(jié)，分別從音樂根底心理、師生心理、學習心理、教學心理進展闡述，尤其是第四局部對音樂教學方法的選擇與心理效應及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導意義。拜讀了曹理教師的著作《音樂學習與教學心理》，感受頗深。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。

美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當你傾聽奇妙的歌曲時，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱，想去學習它，盼望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的.美，它是激起學生劇烈興趣的重要因素。

依據(jù)學生的這一心理，在教學中我們要有意識地引導學生體會和感受音樂的美，例如，學習歌曲之前，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律，讓學生說說聽后的心情，是快樂還是悲傷，感受歌曲的心情。在學唱歌曲時，還可以啟發(fā)學生想象體會，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素。

其次，興趣就在探究和制造的過程中。

興趣和制造是兩個相互作用的因素，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當然能吸引學生，但是在教學中讓學生加上簡潔的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學生參加到音樂實踐中來，更能激發(fā)學生對音樂的興趣。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中。

在音樂教學中，不能讓學生感到高不行攀，丟失興趣，而要讓學生常常獲得勝利的喜悅，培育興趣。

總之在兒童時期，由于兒童的認知和思維力量有限，不行能對某一事物作出理性的推斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不長久的，很簡單發(fā)生變化。因此在教學過程中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十

作為一名音樂教育工作者，我在與兒童一起學習和探索音樂的過程中，也不斷總結和探索如何更好地進行音樂教育。通過多年的實踐和思考，我認為掌握兒童音樂教育的技巧十分重要，下面我將從五個方面分享我對于兒童音樂教育技巧的心得體會。

第一，引導孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦小Ｒ魳肥乔楦械谋磉_，孩子們天生就具有和音樂情感共鳴的天性，而我們作為音樂教育工作者要做的是引導孩子們?nèi)ジ惺芤魳非楦?。比如，在進行唱歌的時候不僅僅讓孩子們學會歌詞和曲調(diào)，更要帶領著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達方式。在教會孩子們音符的同時，也要讓他們感受到音符傳遞出來的情感。

第二，關注孩子們的個性發(fā)展。每個孩子都有著自己獨特的個性和特點，因此在進行音樂教育的時候，我們要關注孩子的個性發(fā)展。比如，在進行合唱排練的時候，可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂類型，并根據(jù)孩子們的興趣愛好來選擇適合他們的歌曲，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和熱愛，也能夠發(fā)揮孩子們的個性特點。

第三，巧妙運用音樂游戲幫助孩子們學習。音樂游戲可以說是兒童音樂教育的好幫手，通過巧妙的音樂游戲，可以讓孩子們在游戲中學習音樂知識。比如，在學習音階的時候，可以把音階和游戲結合起來，讓孩子們在游戲中學習音階知識，這樣不僅能夠提高孩子們的學習興趣，也能夠幫助他們更好地掌握音樂知識。

第四，注重師生互動。在音樂教育中，師生互動是非常重要的一點。教師需要通過互動來了解孩子們的學習情況和學習狀態(tài)，在了解孩子們的情況后，教師可以根據(jù)孩子們的情況進行有針對性的教學。同時，師生之間的互動也能夠促進孩子們的情感溝通，讓孩子們在學習中得到更好的情感支持。

第五，充分利用音樂教育資源。在進行音樂教育的時候，我們還需要充分利用各種音樂教育資源，不斷地拓寬音樂教育的渠道。比如，可以利用音樂節(jié)目、音樂作品、音樂會等途徑，讓孩子們在音樂中得到更多的啟示和靈感，并且通過這些資源來不斷提高自己的音樂教育水平。

總之，要想讓孩子們從音樂教育中得到更好的發(fā)展，我們必須不斷總結和探索兒童音樂教育的技巧，通過技巧的運用來讓孩子們更好的學習和發(fā)展。以上我分享的五個方面，希望能夠?qū)V大音樂教育工作者有所幫助。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十一

音樂教育的書籍一般可以給人帶來心靈上的安慰，讀了一些關于音樂教育的書之后，你有怎樣的讀書心得沒？下面是本站為大家?guī)淼囊魳方逃x書。

希望可以幫助大家。

通過讀《走進交響音樂圣殿》這本書，使我受益匪淺。作為音樂專業(yè)的學生這本書中所涵蓋的知識內(nèi)容正是我所欠缺的。交響音樂這種在音樂藝術中具有較高品味的高雅音樂種類。經(jīng)歷幾個世紀的發(fā)展演變，至今依然具有極高的生命力。是被全世界各個國家所認可的藝術形式。

《走進交響音樂圣殿》這本書將整個交響音樂的發(fā)展歷程，按時間順序娓娓道來。像是一部音樂編年史。本書介紹了交響音樂的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的三個階段以及不同民族風格下的交響音樂。

通過讀書，我明確了交響音樂的發(fā)展脈絡;掌握了不同時期不同階段交響音樂的藝術風格和價值取向;了解了交響音樂在其整個發(fā)展時期，不同音樂家所做出的杰出貢獻。通過讀書，我學習到了交響音樂欣賞的有關知識，知道了交響音樂的常見體裁，交響音樂的理論知識和如何欣賞交響樂。

在《走進交響音樂圣殿》這本書的引領下，我回到了交響音樂產(chǎn)生之初的巴洛克時期。見識了巴赫、亨德爾這些巴洛克時期的大音樂家，作為交響音樂的奠基人所作出的貢獻。

隨著時間的推移，交響音樂迎來的快速發(fā)展的維也納古典樂派時期。海頓、莫扎特、貝多芬，這些音樂巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律。

到了浪漫派時期的歐洲，音樂界更是空前的繁榮。不勝枚舉的音樂家百家爭鳴。韋伯、舒伯特、柏遼茲、門德爾松、肖邦、李斯特、舒曼、威爾第、瓦格納、約翰施特勞斯、勃拉姆斯、圣桑等。這一時期交響音樂已然成熟興盛，體裁多樣，深受人們的歡迎。

讀這本書不僅讓我了解了交響音樂，更重要的是書中對音樂家的細致介紹讓我學習到了更多?，F(xiàn)在人看來，這些音樂家如同偉人一般被人們敬仰，可是在他們生活的那個封建年代，這些音樂家大都出身貧寒，處于階級社會的底層?？墒沁@些音樂家，尤其是到古典樂派以后的音樂家，受到資產(chǎn)階級啟蒙運動的影響，越來越不安于屈服。他們崇尚自由民主，用音樂作為武器歌頌資產(chǎn)階級革命。

逆境使人進步，看這些音樂家大都是從逆境中成長的。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運的沒有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強的性格。并將心中的一切轉化為創(chuàng)作的靈感。當然，音樂家的勤奮好學也是成就他們藝術造詣的基礎。

讀了《走進交響音樂圣殿》我提高了自己欣賞交響樂的水品，觸摸到了交響音樂的脈絡，《走進交響音樂圣殿》讓我更細致的了解了不同時期的大音樂家們。這些知識今后對于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進的。

讀《走進交響音樂圣殿》這本書，學習音樂家們勤奮好學、頑強創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中，不斷完善自己勉勵自己，未來成就自己的精彩。

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長的重要標志，關注教師教學基本功的修煉，可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進教學質(zhì)量的全面提高。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

1.音樂技術基本功。

音樂技術基本功實際就是音樂學科的理論和技術水平，是一個合格音樂教師的基礎和前提，具體說來就是大中專學校音樂教育專業(yè)所開設的幾門課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學法……還有層次高一點的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂理論和技術課程，這對于今天的中小學音樂老師來說，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上這些必備的科目。

2.教學創(chuàng)造基本功。

音樂教師的教學創(chuàng)造基本功我是從兩個方面來理解的，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導，另一方面是指教師在課堂教學中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導，實際就是排節(jié)目，第二課堂是課堂教學的延伸，中小學音樂老師在學校利用課外時間給學生排練節(jié)目是不可推辭的責任，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言。另一方面，課堂教學中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學模式禁錮了很久很久。音樂，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術，它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來，教師習慣于把學生當作教學的對象，知識的承載體。在音樂課堂上，一味的強求學生進行枯燥的知識訓練，不厭其煩的、長時間的講解樂理知識，要學生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大的損害了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性，影響了學生個性的發(fā)展。

因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學生的主體地位。營造和諧、民主的教學氛圍，通過組織、點撥，引導學生參與到活動中來，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生健康的審美意識，為學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂，熱愛音樂。例如:音樂教學中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生敏銳的聽覺;迅速的反應;富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結構、形式的感知;對音樂的形象、表現(xiàn)的理解與表達;高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說，音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導，也不是有些人所理解的“學作曲”，以學生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。

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音樂教育心得體會幼兒教師篇十二

在大學音樂教育的課程中，重唱是一門非常重要的課程。通過重唱，學生們可以學習到更多的音樂知識，提高他們的音樂技巧以及培養(yǎng)他們的團隊合作精神。作為一名大學音樂專業(yè)的學生，我深深地體會到了重唱課程的重要性，下面我將分享一下我的心得和體會。

第二段：積極參與練習。

在重唱課程中，積極地參與練習是非常重要的。無論是個人練習還是團隊練習，都需要投入足夠的時間和精力。在個人練習中，我會反復練習樂曲的技術要求和情感表達，不斷提高自己的演唱水平。在團隊練習中，我會認真聽從老師的指導，與其他同學配合默契，共同努力達到更好的演出效果。通過這樣的練習，我感受到了音樂的力量和樂團合作的重要性。

第三段：學習音樂知識。

重唱課程不僅僅是演唱，它也是一個學習音樂知識的過程。在課堂上，老師會教授音樂理論、音樂史和樂曲解析等基礎知識。通過學習這些知識，我能更好地理解和表達音樂的含義。例如，通過學習音樂理論，我可以更準確地理解樂曲的結構和和聲關系；通過學習音樂史，我可以更好地理解不同時期音樂的特點和風格。這些知識的學習不僅豐富了我的音樂素養(yǎng)，也提高了我對音樂的理解和欣賞能力。

第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。

重唱課程不僅僅是個人的表演，更重要的是團隊的合作。在演出中，每個人的表現(xiàn)都會影響整個團隊的演出效果。因此，團隊合作精神至關重要。在重唱課程中，我學會了傾聽他人的聲音，尊重和理解他人的意見。當有分歧和問題出現(xiàn)時，我會主動與同學們進行溝通和解決。通過這樣的團隊合作，我不僅學會了適應他人，還學會了相互支持和鼓勵。這些團隊合作的精神將在我今后的學習和工作中發(fā)揮重要作用。

第五段：演出體驗與成長。

重唱課程最終的目的是為了演出。在演出中，學生們能夠?qū)⒆约簩W到的音樂知識和技巧展示出來，并與觀眾交流和分享音樂的美。每一次演出都是一次寶貴的經(jīng)驗，也是對自己學習成果的檢驗。通過多次的演出，我積累了豐富的演出經(jīng)驗，鍛煉了我的演唱技巧和舞臺表現(xiàn)能力。在每次演出之后，我都會認真總結反思，找出不足之處并努力改進。這樣的演出體驗不僅豐富了我的大學生活，也讓我在音樂道路上不斷成長和進步。

結尾：

通過大學音樂教育中的重唱課程，我不僅學到了更多的音樂知識，還鍛煉了自己的音樂技巧和團隊合作精神。重唱課程不僅培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和追求，也讓我在舞臺上展現(xiàn)自己的才華和魅力。我將銘記這段寶貴的經(jīng)歷，并在未來的音樂之路上繼續(xù)努力和進步。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十三

從事幼教工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教育、呵護、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學習、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說話過多，嗓子常常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了。

鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對于怎樣愛護好嗓子這件“小事”也在當成關注安康的事來探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題，對此我也有同感。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話，讓嗓子略微休息，而且還培育了幼兒的良好行為習慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條愛護嗓子的途徑，同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習慣的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十四

大學音樂教育重唱是我大學生活中的一大收獲和體驗。在這個課程中，我學到了很多關于合唱藝術和音樂教育的知識，也經(jīng)歷了許多成長和磨礪。在課程結束之際，我不禁回想起這段時光，心中涌起了滿滿的感慨和體會。

第二段：感悟音樂的力量。

大學音樂教育重唱讓我深刻體會到了音樂的力量。當音樂家們齊聲高歌，合成一片的音符時，那種飽滿和諧的聲音使我感到無比的震撼和自豪。在排練的過程中，我們共同努力，克服了諸多困難和挑戰(zhàn)。每一次演出，都是我們共同信念和團結努力的結晶，那種集體的力量讓我深深地感動和感慨。

第三段：領悟團隊合作的重要性。

在大學音樂教育重唱的過程中，我也深刻領悟到了團隊合作的重要性。想象一下，當一部合唱曲開始演奏的瞬間，每個人都需要緊密地配合，相互依賴，共同完成一場完美的演出。在合唱中，每個聲部都有各自的角色和重要性，但沒有一個能獨善其身。只有當每個人都盡心盡力地發(fā)揮自己的才能，才能達到合唱的最佳效果。因此，團隊合作是實現(xiàn)合唱藝術完美呈現(xiàn)的關鍵。

第四段：反思個人的成長與不足。

大學音樂教育重唱還讓我反思了自己的成長和不足。在排練和演出的過程中，我感受到了自己的不足之處，例如音準不夠準確、表達不夠深刻等。這些不足之處讓我認識到自己的不足，并激勵我更加努力地學習和提高。同時，我也看到了自己的成長，發(fā)現(xiàn)自己在音樂技巧和音樂表達上的進步，這些進步給予我信心和動力，讓我愿意不斷追求更高的音樂境界。

第五段：總結感受和展望未來。

通過大學音樂教育重唱，我認識到音樂不僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達和交流方式。它能夠傳遞情感、疏解壓力、啟發(fā)思考，成為我人生中不可或缺的一部分。我希望將來能夠繼續(xù)學習和發(fā)展音樂，通過自己的努力和才華，為更多人帶來音樂的美好和力量。大學音樂教育重唱的經(jīng)歷讓我深刻認識到音樂教育的重要性，它能夠培養(yǎng)學生的情感、理解力和創(chuàng)造力，讓他們獲得全面的發(fā)展和成長。因此，我希望將來有機會能夠參與音樂教育事業(yè)，為更多的學生帶來音樂的魅力和啟示。

在大學音樂教育重唱的經(jīng)歷中，我獲得了很多真知灼見和成長。通過合唱，我領悟到了音樂的無窮魅力和團隊合作的力量，同時也反思了自己的不足并總結出了明確的學習方向。我深信，這段經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財富。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十五

近年來，學前教育逐漸受到人們的重視，作為學前教育的一種特殊形式，學前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過我多年的學前專業(yè)音樂教育從業(yè)經(jīng)驗，我深刻體會到了學前專業(yè)音樂教育的重要性和價值所在。

首先，學前專業(yè)音樂教育能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣。在學前階段，孩子們的觸角開始接觸各種不同的事物，這是一個非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學前專業(yè)音樂教育能夠通過音樂的魅力吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對音樂的興趣。在音樂課堂上，孩子們可以自由地通過唱歌、跳舞、演奏等形式來表達自己的情感，享受到音樂帶來的美好體驗。這種積極的音樂體驗將會深深地印在孩子們的記憶中，長期影響他們對音樂的態(tài)度和情感。

其次，學前專業(yè)音樂教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能。在學前階段，孩子們的大腦發(fā)育迅速，對于音樂的學習和感知能力也處于較為敏感的階段。學前專業(yè)音樂教育利用這個時期的特點，通過科學而有趣的教學方式，培養(yǎng)孩子們的音樂才能。比如在一個簡單的歌曲中，老師可以教孩子們對音符的感知、節(jié)奏的把握、聲音的發(fā)聲技巧等，并通過不同的練習方法來加深孩子們對于音樂的理解和掌握。這種系統(tǒng)而又科學的音樂教育將會為孩子們未來的音樂發(fā)展奠定良好的基礎。

再次，學前專業(yè)音樂教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在學前階段，孩子們的自我意識開始形成，他們開始有了自己的情緒和需求。而學前專業(yè)音樂教育可以通過音樂的表達和交流，培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在音樂課堂上，孩子們可以展示自己獨特的才華，與同學們一起合作完成音樂表演，學會與他人進行有效的交流和合作。這種合作與交流的過程將會增強孩子們的自信心，培養(yǎng)他們良好的團隊意識和溝通能力。

最后，學前專業(yè)音樂教育能夠促進孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。音樂不僅僅是一門藝術，更是一門綜合性的學科，它涉及到語言、視覺、聽覺、思維等多個方面。學前專業(yè)音樂教育通過多元化的教學內(nèi)容，全方位地培養(yǎng)孩子們的各個能力。在音樂課堂上，孩子們可以通過聽音樂、演奏樂器、學習音樂理論等方式，提高自己的音樂素養(yǎng)，同時也會通過表演、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們在音樂領域有所突破，而且也會對他們的其他學科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

總之，學前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術素養(yǎng)方面具有重要的作用。我深切理解到音樂教育的積極意義和推動作用，也更加堅定了自己從事學前專業(yè)音樂教育的決心和信心。無論是對于孩子們的成長還是對于社會文化的發(fā)展，學前專業(yè)音樂教育都必將發(fā)揮更加重要的作用，為孩子們的未來奠定良好的基礎和全面的發(fā)展提供助力。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十六

音樂培訓能夠培養(yǎng)學生音樂興趣，拓寬音樂視野，提高音樂感受。你在音樂培訓中一定有意想不到的收獲，寫一篇音樂培訓心得回顧一下吧。你是否在找正準備撰寫“音樂教育培訓心得體會”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學音樂教師培訓。此次培訓，雖然時間短暫，但培訓內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標準》的解讀入手，學習了小學音樂教學的設計與實施、學校文藝活動的組織與管理、手風琴的初級教程、彝族歌舞和小學合唱教學等內(nèi)容，參加了小學音樂教學實踐活動。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。

通過十天緊張而有意義的學習，使我對小學音樂教學知識有了一些粗淺的了解，感覺到小學音樂教學與語文、數(shù)學教學的不同，認識到音樂教學的重要意義。因此，在以后的音樂教學中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力。

通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課，讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識。在她們身上，我學習到了如何上好小學的音樂課，怎樣做一個合格的小學老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學生的學習興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

十天的時間轉迅即逝，此次學習無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學習著怎樣做好一個小學音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學盡其所能。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎?！睂τ變哼M行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導引，愛學樂學。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。

在音樂教育中，結合幼兒這一階段的發(fā)展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學習的積極性，達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。

興趣是產(chǎn)生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂作品本身的結構和風格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學習的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負責的教育。因此，在教學過程中，教師應將形象教學和幼兒的好奇心很好地結合起來，使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。

二創(chuàng)設意境，身臨其境。

在課堂教學中，及時、到位地創(chuàng)設與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字數(shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學習音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了小學二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關系，增強其心算及反應的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學習創(chuàng)新打下良好的基礎。

三結束語。

總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標聯(lián)系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結經(jīng)驗，在教法和創(chuàng)設課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學習，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步為他們的藝術之路貢獻一份寶貴的力量。

同樣的時間--周末的第一天!

同樣的地點--第四實驗小學!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課;。

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。

我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學習活動，并在學習中激活內(nèi)動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!

期待，2018年的九月，讓我們在年輕的時光機里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務教育薄弱學科教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在課堂教學、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

培訓期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了活水。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。

在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。

唐偉老師邀請到曲阜師范大學張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動，活潑，讓我們這些學生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗合唱指揮的一些經(jīng)驗和做法。

不僅如此，除了聽講座，專家老師給我們邀請到秀的培訓老師，為我們進行鋼琴，聲樂，舞蹈方面的培訓。學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。

在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學有著積極的促進作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學時，我有幸作為學員代表上臺接受了韓老師的指點，這是我聲樂學習道路上的墊腳石，至今印象深刻。

培訓是一個反思進步的過程。半個學期的培訓學習是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

最后感謝我們的領導給我們創(chuàng)造的這次培訓的機會，接下來的培訓我們會更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績來回報，來感恩。

赴哈爾濱學習，對我來說是一次非常難得的機會。本著多聽、多看、多學、多想的心態(tài)，度過了令人激動的五天!東三省的音樂課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽，教學路子不拘一格，盡管有很多爭議，但在爭議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動中，整體來看是獨占鰲頭了。

從一名普通的音樂教師的'角度來講，我主要思考了以下幾個問題：

一、音樂的完整性。

在歌曲教學時，少兜圈子，直接給學生一個完整的音樂形象。但并不是說，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學生聽!我認為，在給學生完整的音樂形象之后，以后每一次的重復聽，都要有目的地加進一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學生，更要為教學目標服務。當然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學中我會不斷摸索。

二、音樂與人文的結合。

在新課標的理念中有這樣的指導：“提倡學科綜合”、“倡導多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個問題：在具體教學中，如何把握好音樂主題與人文知識的關系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹，也是為音樂服務。

如果說黑直線代表音樂，那么圍繞它的紅曲線，就是相關的文化。

而決不能將兩者分得太遠，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了。

三、教師的課堂教態(tài)。

我們在課堂上一直對學生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎之上，他讓學生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個凳子坐在學生中間，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領孩子學習歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐著上課是個有爭議的問題，我本人不反對。我認為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學情境需要，只要不耽誤教學，學生能夠欣然接受就好!當然，我極力反對一直坐著上課，那不成專家報告了!

本次學習是一次很好的充電機會，我會努力尋找自身的不足，和自己的前進方向。爭取讓自己在教學中，更進一步!

再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機會!謝謝!

一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是榜樣。

身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。

二、培訓使我對課堂教學行為的重新認識與思考。

1、要學會欣賞學生。

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

2、要及時反思自己的教學。

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。

三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。

教學是門藝術，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等。

教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。

四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

今年四月，我有幸參加了20_年培訓者培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及李偉長校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學和觀摩教學。通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!

首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發(fā)展。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業(yè)知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。

第三：在本次的培訓中，李偉長教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認識。上好一節(jié)音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發(fā)展的特征，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發(fā)展。

第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十七

六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學術會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在學術會上，成都市的8個幼兒園呈現(xiàn)了8個優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團體律動游戲教學的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學的賴達富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進行了交流。

許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內(nèi)容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。

此次培訓中，成都市八個優(yōu)質(zhì)的音樂活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。

一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。

八個優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗成功。成都軍區(qū)機關第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中，引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動物的武術動作，感受中國武術的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發(fā)展，結束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一。

二，目標清晰，教具準備簡單。

在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動最主要的教具是什么?我認為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達到的目的。八個優(yōu)質(zhì)課程的目標也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗以及技能的習得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進豐富的世界。

三，豐富幼兒的情感體驗。

在成都直屬機關實驗嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導者角色轉換到旁觀者，適時地退到游戲之外，只有當幼兒出現(xiàn)問題時給予提示和幫助。在《外星機器人》活動中，當幼兒掌握了機器人程序，學會機器人頓頓有序地動作時，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學里學習時，知道教師要適時轉變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習的機會，但在實際的教學過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學習讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

一、拉近距離，引起情感共鳴。

一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。

如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?

1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德構成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母都務必承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應進一步幫忙孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，構成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代的發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的"容器"，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又潛力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學習者，而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個"容器"到有潛力的學習者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十八

學前專業(yè)音樂教育是一門充滿挑戰(zhàn)的學科，需要教師具備豐富的音樂知識和教育理論。我從事學前專業(yè)音樂教育多年，積累了一定的經(jīng)驗，也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進他們的綜合能力提高，在音樂教育中也能取得不錯的效果。在這篇文章中，我將分享我在學前專業(yè)音樂教育中的心得體會。

段落二：培養(yǎng)學生的音感和節(jié)奏感。

培養(yǎng)學生的音感和節(jié)奏感是學前音樂教育的核心。為此，我通過啟發(fā)學生對音樂的感知能力，利用有趣的游戲和活動提高他們的音頻辨析能力。例如，我會利用各種樂器的聲音和節(jié)奏訓練，讓學生能夠辨別出不同音符的音高和音長，通過模仿各種樂器的演奏動作來培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。同時，我還會組織學生參加一些音樂欣賞活動，聽不同類型的音樂，讓他們感受到音樂帶來的情感和美感。

段落三：激發(fā)學生的音樂興趣。

音樂是一門藝術，需要學生具備濃厚的興趣才能更好地學習和表現(xiàn)。在學前專業(yè)音樂教育中，激發(fā)學生的音樂興趣是至關重要的。我會根據(jù)每個學生的興趣和特點，設計個性化的音樂教學內(nèi)容，讓他們感受到音樂的魅力。同時，我也會鼓勵學生參與音樂表演和比賽，讓他們有機會展示自己的才華并獲得成就感。通過激發(fā)學生的音樂興趣，他們會更加主動地學習，取得更好的進步。

段落四：促進學生的綜合能力提高。

學前專業(yè)音樂教育不僅僅是對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力。我會通過音樂教學，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，我會組織學生進行音樂創(chuàng)作，讓他們自己編寫音樂曲目，練習樂器演奏，并鼓勵他們進行音樂表演。同時，我也會通過音樂與其他學科的結合，提高學生的綜合能力。例如，我會將音樂教學與美術、語言、數(shù)學等學科相結合，開展跨學科的活動，讓學生在音樂中學習其他學科知識，提高他們的學習興趣和能力。

段落五：結語。

學前專業(yè)音樂教育是一項很有意義的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。通過培養(yǎng)學生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進他們的綜合能力提高，我們可以在學前音樂教育中取得不錯的效果。然而，在實踐中也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，例如學生個體差異大、家庭教育環(huán)境不同等。但只要我們不斷學習和探索，不斷提高自己的音樂教育能力，相信我們可以為學生的音樂教育貢獻自己的力量，讓更多的孩子感受到音樂的魅力。

音樂教育心得體會幼兒教師篇十九

參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

音樂教育心得體會幼兒教師篇二十

在本學期，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂鑒賞》課，也僅僅是因為覺得鑒賞音樂時不用動腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時會很輕松。其實我本人自認為我自己是一個嚴重缺乏音樂細胞的人，甚至可以說我對音樂是一無所知的。但是在現(xiàn)代這個音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點音樂。當然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不得不承認有時候當心煩意亂的時候，靜靜的聆聽音樂，心情就會好很多。

我想音樂作為一種藝術，帶給人的有時候不僅僅是美感，還有精神的吧。當然了，雖然我平時很喜歡聽音樂，特別是在流行音樂方面，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面，而不是會去欣賞或鑒賞它。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們學會聆聽，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器。

這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時，我的藝術修養(yǎng)也得到了很大的提高。

老實說，我在學習《音樂鑒賞》課前，對音樂的認識更多的是在流行音樂方面，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊。當然了，我之所以更關注流行音樂，也是因為它的語言比較生活化、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活、易于讓我接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界。

在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進行學習的，聆聽是溝通的開始。在整個學習過程中，我覺得老師就像是一個導游，一直引導著我們直接面對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。

在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲，同時，為了更好的使我們欣賞音樂，了解音樂家的故事。老師也為我們準備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》。在看這部片子的時候，我一直在猜測，這部片子里面的很多演員應該都是真正的藝術家。因為他們的才情和對音樂的感悟隨著旋律和表情動作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分。影片看起來很輕松，但那些甜美的男中音歌唱、由慢獨奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏、學生們合唱《蘇格蘭民歌》、歌舞劇《水上圣典》等場面卻讓我映象很深刻。

記得周國平先生好像有過這樣一段話，比較有趣。他說：“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！?/p>

我覺得如果從另一個角度來理解其最后一句的話，應該就是每個人對于同一份音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一份作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異的吧。

另外，適當?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助的。但是，那也僅僅是“適當?shù)膸椭倍?。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言，應該是不算太重要得。個人認為欣賞音樂，重要的是感悟，而不是單純的依靠知識。

同時，通過音樂鑒賞課學習，我對我國民族音樂也有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當今的流行音樂，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名。

而通過這一段時間的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人，我被吸引了!我國民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，x民歌的明麗、清新，x民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗，甚至體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風格特色，這也是它們的魅力所在，正是因為這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。

伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，也越來越受我們的歡迎。