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幼兒園工作小結(jié)職稱篇一

時間飛逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期的工作任務(wù)中，我園以《3——6歲兒童發(fā)展學(xué)習(xí)與指南》為教育基礎(chǔ)，抓好保教質(zhì)量。保教工作是幼兒園的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。所以，這一學(xué)期在園務(wù)行政成員的部署、組織下，在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，各項(xiàng)工作順利開展并取得了較好的成績，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、主要工作與成績

（一）重視保育工作者保育能力，保證全園保育員育兒水平的質(zhì)量。

1、加強(qiáng)保育員學(xué)習(xí)各種理論知識，提高保育人員保教能力。如：每月組織保育員學(xué)習(xí)“保育員職業(yè)道德修養(yǎng)”、“保育員工作一日常規(guī)”、“手足口病的相關(guān)知識”、“如何做好助教工作”等等，保育員通過業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)提高育兒的能力，并能在教師集中教育教學(xué)中做好助教老師的工作任務(wù)。

2、定時開展各類安全宣傳教育活動，提高保教人員安全工作意識。如：每月根據(jù)節(jié)日安排、近期安全工作，開展“安全月、安全周”宣傳教育、演練活動。通過安全教育活動，幼兒學(xué)會防火、地震、交通燈安全自救方法；組織現(xiàn)場演練活動，讓幼兒實(shí)地的感受安全事故發(fā)生時，應(yīng)做到不慌、不亂，及時逃離危險的能力。

3、關(guān)注保育員技能培訓(xùn)及比賽活動，多方位訓(xùn)練提高保育員專業(yè)技能。結(jié)合安海鎮(zhèn)教委辦 “保育員知識技能比賽”活動方案，保健醫(yī)生狠抓保育員的理論知識和技能操作訓(xùn)練，在11月底舉行了保育員知識技能競賽，提高了保育員的理論知識和規(guī)范了操作技能。吳麗儀保育員獲得安海鎮(zhèn)保育員知識技能比賽二等獎的佳績。

（二）科學(xué)組織各項(xiàng)教育工作，提高保教工作的教育水平。

1、重視環(huán)境育人的教育效果，鼓勵教師做好各種環(huán)境布置。

學(xué)期初組織全園教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)討論活動，要求各段段長與教師討論制定1-3個主題內(nèi)容，各班圍繞主題活動，布置各個板塊環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小段老師幼兒年齡小喜歡實(shí)物的多，所以制作時材料、圖案，布置環(huán)境力求可愛、溫馨。還有在布置主題的過程中教師們結(jié)合季節(jié)和節(jié)日布置環(huán)境。如：在布置主題中班“蔬菜一族”根據(jù)幼兒的生活常見蔬菜，請家長幼兒參與布置環(huán)境活動中。大班“我是中國人”則鼓勵幼兒在家收集各種民間玩具、藝術(shù)品，讓孩子帶來幼兒園一起參加布置活動的樂趣。小班“秋天到”從家里幼兒帶來各種常見水果，擺放在自然角豐富孩子的知識水平。還有創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動，讓幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善的活動場所，這里有相對寬松的活動環(huán)境，靈活多樣玩具與活動形式，滿足幼兒發(fā)展的不同需要。

2、定時組織幼兒進(jìn)行技能比賽，全方面發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力水平。

期初，根據(jù)學(xué)園園務(wù)月份工作安排，段長每月初制定本月幼兒月份比賽方案，各班教師根據(jù)活動方案的`要求訓(xùn)練幼兒的各種技能。如：小段月份比賽內(nèi)容有“穿珠子”“爬爬樂”“雙腳并攏向前跳”“捏橡皮泥”；中段“折褲子”“講故事”“走平衡木”；大班“搖呼啦圈”“跳繩”“講故事”“匍匐前進(jìn)”等等，各段教師通過組織幼兒技能訓(xùn)練、技能比賽，提高幼兒各種能力水平的提高。

3、加強(qiáng)節(jié)日和禮儀教育活動，鼓勵幼兒發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德文明。

本學(xué)期，我們開展了“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”“重陽節(jié)—我和爺爺奶奶同樂”、“元旦節(jié)”各種宣傳教育活動。各班教師根據(jù)節(jié)日活動，有目的地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、主題墻、區(qū)域等，讓幼兒感受節(jié)日里的氣氛。還有各班段將開展有關(guān)節(jié)日來源教育、習(xí)俗等等，讓幼兒了解節(jié)日，喜愛節(jié)日，發(fā)揚(yáng)節(jié)日里的傳統(tǒng)。幼兒道德、禮儀教育，能讓幼兒成長為更優(yōu)秀的公民。各班級重視開展“日行一善”、“禮儀小天使”“小孝星”活動，通過這些活動幼兒學(xué)會自己的事情自己做，他人的事情幫著做的行為，尊老愛幼的文明禮儀活動。如：大班《我是大班小朋友》，教師利用教育活動，教幼兒學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)好哥哥、姐姐活動，培養(yǎng)幼兒服務(wù)他人的能力。還有中班的幼兒學(xué)會幫助弱小的弟弟妹妹，喂他們吃飯，幫他們穿衣。鼓勵全園班級幼兒到幼兒園大門做禮儀小天，讓孩子學(xué)會用禮貌用語向家長、同伴、教師，幼兒學(xué)會以理待人。

4、加強(qiáng)幼兒體育技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

本學(xué)期，我園舉行“第二屆親子趣味運(yùn)動會”?；顒又懈鞫巍嘭?fù)責(zé)人根據(jù)活動安排、要求組織各種活動。鍛煉幼兒身體機(jī)能，學(xué)會發(fā)展自己、鍛煉自己、肯定自己。家長比賽，讓家長知道團(tuán)結(jié)、合作的力量，從自身為孩子樹立榜樣。

（三）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，全面提高教師專業(yè)知識技能。

1、及時開展各種理論學(xué)習(xí)，逐步提高教師理論知識。

本學(xué)期，我園將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等教育教學(xué)的書籍。通過學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》——音樂領(lǐng)域解讀理論知識，教師知道幼兒發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會科學(xué)活動組織方法等等。還有《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)》、《教師要學(xué)陶行知》、《做教師真難，真好》書本閱讀學(xué)習(xí)，讓教師學(xué)習(xí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐工作改變不利于教育幼兒的做法，還有從書中學(xué)會用愛去關(guān)心、愛護(hù)孩子。

2、積極組織教師觀摩活動，有效提高教育教學(xué)組織能力。

3、繼續(xù)深入研究園本課題活動，提高全園幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力。

我園繼續(xù)深入開展《嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)活動的實(shí)踐研究》，以教研組長為中心，組織教師重點(diǎn)探索“教”與“學(xué)”教學(xué)途徑。課題組成員利用每兩周教研學(xué)習(xí)了解美術(shù)活動的目標(biāo)“感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，通過每次觀摩前的活動設(shè)計(jì)，教育內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，構(gòu)建具有本園特色的園本課程，促進(jìn)了教師選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力，提高了教師專業(yè)化成長。

4、定時開展教師技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

本學(xué)期，我們制定培訓(xùn)計(jì)劃：《區(qū)域環(huán)境布置和材料制作》、新教師《各類文字資料書寫》、《區(qū)域活動組織與指導(dǎo)》、《音樂領(lǐng)域——打擊樂組織與指導(dǎo)》、《教師說課知識技巧》等等講座。通過講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)解決了老師在教學(xué)活動中的盲點(diǎn)，大幅度提高了教師對各領(lǐng)域的領(lǐng)悟，從而為教育教學(xué)做好鋪墊。根據(jù)安海鎮(zhèn)教委辦工作任務(wù)安排每學(xué)期都會組織老師外出參加知識講座培訓(xùn)活動。本學(xué)期，我園教師參加了“區(qū)域活動組織與實(shí)施”、“農(nóng)村民辦教師教育教學(xué)培訓(xùn)”、“教師專業(yè)成長”等等講座。通過一次次的外出培訓(xùn)，讓我園教師對照自我教學(xué)工作，改變不適合幼兒教育教學(xué)方法。如參加“農(nóng)村民辦教師教育教學(xué)培訓(xùn)”的教師，學(xué)會了在組織各項(xiàng)活動中應(yīng)該遵照《3——6歲兒童發(fā)展學(xué)習(xí)與指南》知識要點(diǎn)，重點(diǎn)給孩子自由學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（四）關(guān)注家園聯(lián)系工作，提高家長水平。

1、鼓勵教師做好家園活動，達(dá)到家園共進(jìn)教育目標(biāo)。

期初各班教師積極準(zhǔn)備好家長會發(fā)言稿，并及時召開家長會讓家長了解幼兒園保教工作安排，家長能從本次家長會中關(guān)注幼兒園、了解幼兒園、參與幼兒園的活動。開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園半日活動，做到了讓家長放心，孩子開心的效果。還有發(fā)放幼兒快樂周末，讓家長時時了解幼兒園最新教育動向，促進(jìn)家園共育形成教育合力作用。

2、要求各班段教師做好訪問記錄，及時掌握幼兒在家的情況。做到充分了解孩子，讓家長感受教師對孩子的關(guān)愛和責(zé)任心，家長也從這一份份關(guān)心中，理解和信任我們的老師，家園間建立起一份信任的橋梁。

二、存在的問題及下學(xué)期工作思路：

（一）存在的問題

1、個別班級的一日常規(guī)有的較亂，出現(xiàn)較多問題的午睡情況、幼兒坐姿、戶外活動組織。

2、新教師書寫教案停留在抄寫階段，知識經(jīng)驗(yàn)少，設(shè)計(jì)活動能力差。老教師設(shè)計(jì)活動方法比較單一，目標(biāo)、教學(xué)過程與新教師差不多。

3、個別教師對待公開觀摩活動以應(yīng)付式準(zhǔn)備，不能積極的完成自我展示優(yōu)秀的教學(xué)技能。

4、保育員健康安全知識薄弱，對于一些安全事故應(yīng)急處理需要加強(qiáng)。

5、幼兒手工活動較弱，大多幼兒不能掌握手工技能進(jìn)行制作活動。

（二）下學(xué)期工作思路

1、深入班級中以隨班或跟班，監(jiān)督教師訓(xùn)練好幼兒的常規(guī)活動。

2、利用每月“教學(xué)之星”作為輻射作用，鼓勵教師做好教學(xué)準(zhǔn)備。

3、抓好幼兒健康活動的鍛煉，重點(diǎn)保證幼兒戶外2小時活動，教師利用戶外活動、體育活動、早操活動，切實(shí)提高幼兒身體素質(zhì)。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇二

一年以來，本著務(wù)實(shí)高效、精益求精的工作態(tài)度，積極地提升自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真做好保教工作，力求使孩子“快樂自信，健康成長”。我來本單位時間轉(zhuǎn)眼間也快一年了，在這一年里我懂得了做孩子的老師和做孩子的朋友一樣重要。平等與真誠的對待，使我們之間建立了深厚的友誼。要成為一名真正的市中教育人，回首所發(fā)生的這一切，感受頗多。

踏上工作崗位，我由一名學(xué)生成為了一位教師，教師的角色使我不斷地反思自己的行為，用黨的教育方針政策來指導(dǎo)自己，用幼兒園的規(guī)章制度來規(guī)范自己的言行，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，將愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生真正落實(shí)到實(shí)際行動中。作為班中一員，又是一名新來的教師，積極配合本班老師的工作，力求做好班內(nèi)每一項(xiàng)工作，向班內(nèi)老師來學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。作為班內(nèi)年輕的班主任，更是以班主任的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，教育和引導(dǎo)好班內(nèi)的每一名幼兒，不讓任何一個孩子掉隊(duì)，調(diào)動家長的積極性，實(shí)現(xiàn)家園共育；我與幼兒共同成長之路。

一年以來，本著務(wù)實(shí)高效、精益求精的工作態(tài)度，積極地提升自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真做好保教工作，力求使孩子“快樂自信，健康成長”。在學(xué)校里，學(xué)到了比較系統(tǒng)的幼教理論知識，但理論并不代表實(shí)踐，只有將所學(xué)到的理論知識一并帶到實(shí)踐中去，并指導(dǎo)實(shí)踐才能發(fā)揮它的價值。在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)取，使自身才有所進(jìn)步。教育科研方面，參加了本園老師主持的課題“家園齊心合力，實(shí)現(xiàn)同步教育”，提高了與家長的溝通交往能力。師徒幫帶：在師傅的幫帶下，從自己的實(shí)際工作出發(fā)，潛心探索，跟著師傅學(xué)習(xí)了很多東西，她先教我怎樣去做人，對工作，對生活都有積極向上的態(tài)度，對我一個剛踏入工作崗位不久的人來說，是受益非淺的，對我的備課、教學(xué)、對孩子的駕馭能力，也有了很大的提高。另一方面，向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，通過觀摩課、展示課等形式學(xué)習(xí)同事們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

工作中的不足，如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有時遇到幼兒方面的事情不知如何處理，這些都需要虛心向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和前輩們請教。今后，我將以老教師為榜樣，取人之長，補(bǔ)己之短，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力！我還要加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索開放性、整合性、變革性的新課程體系，實(shí)施不同的教育教學(xué)方法，注重因人施教，充分調(diào)動每個幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)質(zhì)量上還應(yīng)進(jìn)一步地提高，為促進(jìn)幼兒各方面的素質(zhì)和能力的提高而努力。

市中教育為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的平臺，在機(jī)會面前人人平等，如果想緊緊抓住，要靠日常工作的勤奮與扎實(shí)爭取而來的。我將以此為契機(jī)，更好地提升自己，不斷地努力和學(xué)習(xí)，使自身在專業(yè)化發(fā)展的道路上爭取一份自己的天地。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇三

本學(xué)期是我園實(shí)施新三年發(fā)展規(guī)劃的第二個學(xué)期，在本學(xué)期里，我園全體教職員工深入貫徹《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，以區(qū)小幼教科工作重點(diǎn)作為本園工作的抓手、以外樹形象，內(nèi)抓質(zhì)量作為本園的工作指南，繼續(xù)堅(jiān)持保教并重的原則，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，加大對不同層次教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升，推進(jìn)本園保教質(zhì)量的提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)。

本學(xué)期我園注重加強(qiáng)分層管理，構(gòu)建了一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，各職能部門分工負(fù)責(zé)，園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了各級部門積極發(fā)揮其作用，使全園各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)：黨政工、班組之間團(tuán)結(jié)一心、形成合力，優(yōu)化激勵機(jī)制，實(shí)行條線管理、項(xiàng)目管理交互，使每個管理層面運(yùn)轉(zhuǎn)正常、規(guī)范，提高管理的有序性。

1、注重發(fā)揮工會橋梁和紐帶作用，強(qiáng)調(diào)決策的`民主性，從情感入手，以尊重人、信任人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，園內(nèi)每一項(xiàng)重大的舉措，充分聽取教職工意見。注重管理的透明度，依法維護(hù)了教職工的合法權(quán)益，推進(jìn)了幼兒園的民主建設(shè)。

2、通過教代會，修訂考核、獎勵、結(jié)構(gòu)工資方案，完善各崗位職責(zé)，嘗試教師間每月結(jié)構(gòu)工資考核拉小步的差距。

3、繼續(xù)圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范，通過學(xué)典型、愛心行動教育等途徑開展師德教育活動，凸現(xiàn)"樹魂立根"的德育核心。

教師是教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師更新教育觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，提高了教師教育教學(xué)能力。

1、理論先行。

組織教師深入學(xué)習(xí)“上海市幼兒園教育工作”會議精神，認(rèn)真解讀其中的五個文本內(nèi)容：園長對課程的領(lǐng)導(dǎo)力、保教質(zhì)量評價指南、教師成長手冊、0-3歲早教方案、關(guān)于幼小銜接。使教師在學(xué)習(xí)和研究中，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，并付諸于工作實(shí)踐。

2、結(jié)對帶教

針對本園非師范類教師進(jìn)園、骨干教師流失的師資現(xiàn)狀，我園舉行了“師徒帶教”活動。由一名骨干教師帶教非師范類教師。師徒雙方簽訂了帶教協(xié)議，明確了雙方的義務(wù)以及職責(zé)。

3、崗位練兵

我園圍繞園本特色，開展幼兒園互動論壇與系列園本培訓(xùn)工作，做到“月月有重點(diǎn)、步步有提高、次次有成效”。使教師們都獲得了不同的發(fā)展。

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一學(xué)期來，從強(qiáng)化教師科研意識入手，抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、以課題研究為抓手，在總結(jié)"外來弱勢群體家庭幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育家園社一體化研究"經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟動了《《家園直通車》手冊的實(shí)踐研究》的園級課題研究，做好了前期收集、整理有關(guān)資料等準(zhǔn)備工作。

2、以年級組為單位，以實(shí)踐課為載體，采用聽課評課的的形式，嘗試集體教學(xué)展示活動，關(guān)注幼兒個別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。五月份在區(qū)級公開活動中的小班音樂活動《快樂的小面條》就體現(xiàn)了近階段研究的成效。

3、以教研組為龍頭，切實(shí)抓好了教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過專題討論、活動觀摩、分層培訓(xùn)等形式，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)活動、組織活動、評價活動的能力。

4、加強(qiáng)對后勤工作的指導(dǎo)和管理，一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜，不僅僅要照顧好幼兒的生活，還要配合教師組織好教育活動，隨時注意對幼兒的思想品德教育和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。我們嚴(yán)格按照一日活動保育工作細(xì)則，組織保育員進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)施，參與班級教育活動等等，不僅鍛煉、提高了保育員的組織、管理能力，而且在后勤組內(nèi)形成了良好的工作氛圍。

家園共育作為擴(kuò)展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，幼兒園、社區(qū)、家長的一體化教育能促進(jìn)家長，社區(qū)對幼兒園教育的認(rèn)識，所以我們把家長、社區(qū)工作作為一個重要工作來開展。

1、指導(dǎo)教師開展區(qū)級課題《“家園直通車”手冊的實(shí)踐研究》的研究，利用社區(qū)、家長資源，開展多種形式的家教指導(dǎo)活動。

2、我們與周邊單位如：小學(xué)等建立了良好的合作關(guān)系。大班幼兒與家長一起參觀了小學(xué)，了解了社區(qū)小學(xué)的基本情況與學(xué)習(xí)要求，萌發(fā)了幼兒想要進(jìn)入小學(xué)的愿望。我們還組織幼兒外出秋游等，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，大社會，拓寬視野，陶冶情操。

3、本學(xué)期為社區(qū)內(nèi)0-3歲的幼兒開展豐富多采的、開放的早教指導(dǎo)活動。

一學(xué)期來，是我們天目西路幼兒園全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的一學(xué)期，在天目西路幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得自豪的一學(xué)期。我們?nèi)珗@教職工將一步一個腳印地向前發(fā)展，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，繼續(xù)向前奮進(jìn)。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇四

??????? 我于20xx年2月進(jìn)入了xxx幼兒園， 剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在班主班老師黃老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在這些日子里，我用真心換來了孩子們的開心，慢慢的我從副班轉(zhuǎn)為班主任的職位，在這里，我要謝謝黃送霞老師，是她讓我勇敢面對現(xiàn)實(shí)，是她糾正了我的一些不良的教學(xué)方法；她還時常在我背后鼓勵我，并說；加油！沒有什么是你做不到的， 她是我的好伙伴，便是我的好姐姐。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的`長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校成教，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝我的指導(dǎo)老師《黃送霞》、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇五

本學(xué)期我園全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，牢固樹立以人為本的管理理念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)。下面就上半學(xué)期的工作小結(jié)及下半學(xué)期規(guī)劃如下：

1、加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理把好幼兒園安全第一關(guān)。在上下課期間家長一律不得入園，堅(jiān)持刷卡制度，老師接到家長的刷卡信息進(jìn)行核對后方可讓該幼兒離開活動室前往幼兒園樓下大廳，護(hù)導(dǎo)師再與家長交接幼兒。

2、利用幼兒安全教育掛圖、早談等各班開展交通、消防等安全教育并開展每月一次演練。

3、認(rèn)真檢查學(xué)校消防設(shè)施、電線電路、防護(hù)欄桿、安全衛(wèi)生死角等公用設(shè)施，確保校內(nèi)無安全隱患。

4.要求家長重視子女節(jié)假日期間的安全教育和管理，做好節(jié)假日的安全教育工作，分發(fā)“清明節(jié)”、“五一勞動節(jié)”告家長書，“致家長的一封信”，并與家長簽訂“防溺水防交通安全的承諾書”。

1、認(rèn)真實(shí)行“周四教研日”和“每聽必評”的教研制度教研組長深入教學(xué)第一線，定期到各班聽課和抽查班級工作計(jì)劃實(shí)施的情況，對班級的教學(xué)給予指導(dǎo)。

在這半學(xué)期來“每師一課”公開課——語言活動研討

大二班鄭惠婷老師：《小貓生病了》、小班許雙萍老師《好餓的毛毛蟲》、中二班李小蕓老師《特別的郵包》等精彩課題，通過共同研究課題、寫教案、聽課、評課，不僅能磨練老師們教學(xué)能力，又能提高評課老師的評價能力。

2、積極撰寫心得，促進(jìn)教師專業(yè)成長

“讀書好、多讀書、讀好書！”。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，2月25日下午教師例會上，我園組織全體教師暢所欲言《做卓越的教師》，老師們都認(rèn)為這是一部“兵法全書”：文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧，受益匪淺。此外每位教師均撰寫一篇讀書心得，并上傳在線投稿。

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長，有的家長在教養(yǎng)子女方面存在一些不足，他們的自私言行和社會上的一些個人思潮影響著孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。為了進(jìn)一步豐富幼兒園德育活動內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友從小懂得人人崇善、人人向善、人人行善的良好品德，4月2日我園舉行了經(jīng)典誦讀比賽。

經(jīng)過老師們精心的編排，孩子們用他們稚嫩、清脆的童聲，有節(jié)奏地吟誦著經(jīng)典書籍《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。他們的表現(xiàn)，博得了老師和孩子們一陣又一陣的喝彩聲。

多讀書，讀好書，不僅能增長知識，更能陶冶情操，讓孩子們終生受益。

下半學(xué)期規(guī)劃：

1、5月開展“家長開放周”活動。

2、大班幼小銜接知識講座

3、“慶六一”“誦讀經(jīng)典”親子系列活動。

4、大班畢業(yè)典禮

5、做好幼兒的發(fā)展評價工作。

6、做好園、班各項(xiàng)總結(jié)。

7、做好幼兒期末的家訪工作。

8、各類資料的整理與歸檔。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇六

本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動態(tài)調(diào)整。

本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動得以及時的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價值效應(yīng)。

（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者，發(fā)揮教師的積極主動性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個月底，定期組織教師對課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。

（1）貫徹綱要，開展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動：科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年教師園內(nèi)開放活動、輔導(dǎo)組教研活動、教師專題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動。這些活動，為教師專業(yè)成長、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺。

（2）鼓勵雙贏，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強(qiáng)有效的互動，形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：

（1）外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織教師參加蘇州市教改展示活動（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動（獅山、采香）、姐妹園交流活動（常福、古里）、省示范開放活動（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年教師評優(yōu)觀摩活動等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

（2）全員參與，提升發(fā)展。各級各類的教科研活動深入開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動并順利完成；各位中青年教師開展專題實(shí)踐課活動各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗(yàn)共享，共同提高。

（3）進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專學(xué)歷后，不少教師繼續(xù)進(jìn)修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用，并及時將個人的實(shí)踐心得體會與同行交流探討，經(jīng)驗(yàn)共享，真正做到學(xué)以致用。

“不進(jìn)則退”，今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn)。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇七

20xx年1月15日上午，在幼教教研員徐流芳老師的精心策劃下，在市教育研訓(xùn)中心組織了一次平湖市幼兒園期末業(yè)務(wù)工作總結(jié)交流會，半天的會議實(shí)在、有效。

（一）會議精神共學(xué)習(xí)。會上徐流芳老師及時向業(yè)務(wù)園長傳達(dá)了嘉興幼教教研會議精神、重點(diǎn)工作，解讀分析了新《綱要》理念下“幼兒園管理規(guī)范和教學(xué)規(guī)范”的內(nèi)涵，讓大家對下學(xué)期重點(diǎn)工作有了初步的了解，可以早設(shè)想、早規(guī)劃、早安排。

（二）明年工作共研討。為了實(shí)現(xiàn)自下而上與自上而下研訓(xùn)模式的有機(jī)融合，徐老師為大家搭建一個暢所欲言、發(fā)表觀點(diǎn)的平臺，讓大家聯(lián)系實(shí)際、一線教師的需求談?wù)勏聦W(xué)期研究的方向，其中提到的名師菜單引領(lǐng)、專題協(xié)作研討等方法可在下學(xué)期市研訓(xùn)工作中作新的嘗試。

（三）總結(jié)交流共分享。各園接到通知后，將幼兒園、園內(nèi)各教研組的計(jì)劃總結(jié)、一學(xué)期研訓(xùn)活動記錄本帶到會場。這次的期末業(yè)務(wù)工作總結(jié)交流改變以往方式，由原來各園介紹自己特色做法改為通過互相翻閱研訓(xùn)活動資料，尋找發(fā)現(xiàn)姐妹園研訓(xùn)的靚點(diǎn)。業(yè)務(wù)園長們走動著、翻閱著，邊思考邊詢問，邊學(xué)習(xí)邊記錄著。

（四）發(fā)表靚點(diǎn)共激勵。大家認(rèn)真地翻閱、細(xì)細(xì)地品讀，在互相交流尋找到的靚點(diǎn)時，業(yè)務(wù)園長們由衷地感嘆，發(fā)自內(nèi)心地感言：這樣的交流太實(shí)在了，讓我們學(xué)到了很多。如行知幼兒園每月的研訓(xùn)工作小結(jié)、科研理論學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建；一幼課題研究活動的記載；乍幼“同課異構(gòu)”行為跟進(jìn)式研討；當(dāng)幼將活動目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定作為教學(xué)研討的重點(diǎn)；新埭幼兒園重視《建構(gòu)式課程》集體研討、反思等等。

最后徐流芳老師對各所幼兒園研訓(xùn)工作作了充分的肯定，同時鼓勵大家互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，汲取姐妹園研訓(xùn)工作的靚點(diǎn)，取長補(bǔ)短。希望各園在今后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系、合作研討，在共學(xué)、共享、共研、共勵中共同進(jìn)步。

幼兒園工作小結(jié)職稱篇八

在暑假里，大部分孩子玩得很開心，睡得很晚。整天怕天氣熱，懶得出門，都在家里看電視機(jī)，上網(wǎng)聊天，玩游戲，每天“晚上不睡，白日不起”。

這種狀況直接影響到了孩子正常上學(xué)，如果不改變，學(xué)期開始后一小部分孩子的心理就還在“放假”，對上學(xué)會有必然的抗拒心理。

家長應(yīng)及時地糾正孩子的生活習(xí)慣，有些家長自己都是很晚才睡覺的，以是對孩子在暑假里的作息時間采取放任的態(tài)度，還沒有及時給孩子們調(diào)生物鐘，以致學(xué)期開始了，孩子的起床時間還是跟放假一樣無規(guī)律，身體的調(diào)整需要循序逐漸進(jìn)展，臨近學(xué)期開始，孩子們要盡早調(diào)整作息和飲食規(guī)律，減少看電視機(jī)、上網(wǎng)時間，按時靜心深度睡眠。

別的，家長要少擺設(shè)或不擺設(shè)走親訪友及外出等活動，盡量讓孩子靜心準(zhǔn)備學(xué)期開始。要改變孩子疏松的生活狀態(tài)，需要幫助孩子調(diào)整好生物鐘，比如：從早上8點(diǎn)起床逐步過渡到6點(diǎn)起床。在飲食方面也要做適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

長假過后，總有一些孩子無法適應(yīng)入學(xué)緊張的生活，因而出現(xiàn)了疲乏困倦、厭學(xué)的情緒，因此，假期至學(xué)期開始的心理過渡期尤為重要。芥蒂一旦治好了，“厭學(xué)”也就不存在了，因?yàn)榧w生活遠(yuǎn)比一小我私家悶在家里要成心思得多。

仔細(xì)分析一下，大部分孩子們產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒都是有原因的，歸根到底，主要有三個方面：小我私家的心理素質(zhì)、家子關(guān)系、學(xué)校的人際交往。孩子的行為問題從另外一方面能夠折射出必然的家子關(guān)系。父母對孩子期望值不應(yīng)不切實(shí)際，以免給孩子造成巨大精力壓力?；蛘撸改傅膽B(tài)度魯莽暴躁，講話方式采取了嚴(yán)厲的命令口氣，都會拔苗助長，影響孩子的心理康劍還有，父母與孩子長期不在一起，放任不管等都間接成為孩子“厭學(xué)”情緒及不良性格的誘因。

“明天就要學(xué)期開始了，但我還想放假，又要上課、做作業(yè)，很煩。。。。。。一想起，連玩的心思都沒有了。。。。。?！睂W(xué)期開始了，可剛升上六年級的小洪情緒低落、萎靡不振，表現(xiàn)出“隨便”“慵懶”“茶飯不思”的消極“癥狀”。“我總覺得還沒有歇夠呢，一想到學(xué)期開始又得投入到那種緊張、枯燥的學(xué)習(xí)生活中去，我就覺得心中沒底，甚至煩躁不安起來。”小洪說，他最近也不知道自己怎么了，還賭氣跟爸媽提出不想讀書的奇怪想法。

學(xué)期開始了，有的孩子出現(xiàn)緊張、恐懼的心理，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒;有的同學(xué)學(xué)期開始后一周或更長的時間，都還有一些厭學(xué)、情緒煩躁等環(huán)境?！斑@就是所謂的‘學(xué)期開始恐懼癥’?！奔议L如果發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)期開始有恐懼，不要緊張，應(yīng)多鼓動勉勵孩子主動去同學(xué)家里或者邀請同學(xué)抵家里來，見見面，談交心;也可讓孩子給好朋友打個電話，談交心，聊聊新學(xué)年打算，能緩解緊張情緒。但最好別在晚上外出或玩樂，或是超過與孩子約定的時間內(nèi)回家。

建議，家長要主動關(guān)心孩子新學(xué)期的“學(xué)習(xí)裝備”：條記本、筆、書包、自橋式起重機(jī)等，但不要自作主張，直接代替孩子買。應(yīng)與孩子磋商，缺哪些學(xué)習(xí)用品，盡量滿足孩子選擇自己喜歡的色彩、款式的學(xué)習(xí)用品，是否需要置辦自己比較薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、名著等。

對于小學(xué)一年級、初中一年級、高一年級的新小時候起說，熟悉新環(huán)境是十分必需的。教室、食堂、運(yùn)動嘗宿舍、圖書館等，家長可以帶孩子到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。而對一年級的小同學(xué)來說，家長可通過角色扮演、激發(fā)孩子的聲譽(yù)感等方法。

不單單是小學(xué)、初中、高中，一些初入學(xué)的幼兒園小朋友也值得我們關(guān)注，不得不說，頓時到來的9月份對于他們來說，是一次挑戰(zhàn)。幼兒園也是一個小集體，離開了疼愛自己的爸爸、媽媽和親人，這些小朋友們學(xué)期開始前滿懷期待，學(xué)期開始后滿心厭倦。

這里介紹了幾種供年輕媽媽借鑒的方法，讓孩子們順利度過第二次分散期：要學(xué)期開始了，媽媽們可以提前幾天帶著要入學(xué)的孩子去看看幼兒園，適應(yīng)一下環(huán)境。與孩子們一起采購一下入園的生活用品。入學(xué)后，分散之前，作出自己會按時接他(她)的承諾，不至于讓孩子一小我私家在幼兒園待太久，別的，也要加強(qiáng)與老師的溝通。切實(shí)避免把幼兒園描繪成疾苦難受的處所，應(yīng)給孩子以幸福感，讓孩子對上幼兒園感樂趣，期待上幼兒園。

雖然現(xiàn)代人都承擔(dān)著較大的工作壓力，但是不應(yīng)該忘記應(yīng)該多抽一些時間陪伴孩子，當(dāng)然，怎樣陪伴也有必然的講究，不然也起不到親子的效驗(yàn)。建議家長們可以和孩子一起玩一些小游戲，一起去旅游、舉行一些戶外運(yùn)動等，此刻的孩子都很聰明，他們大白對錯善惡，作為家長，只需稍作引導(dǎo)。有部分炊長心浮氣躁動不動就發(fā)性情、莫名其妙頭疼心慌，出現(xiàn)了這樣的端緒可不對。有一個家長對著孩子大吼：“學(xué)期開始了，你真是玩瘋了，還知不知道要學(xué)期開始了?”這樣責(zé)罵的口氣實(shí)際上是不可取的，孩子們當(dāng)然知道學(xué)期開始的'具體時間，但是他們并不需要家長們的威嚇，而是希望家長以磋商的口吻，為自己制定出一個新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者是一個學(xué)期開始前的準(zhǔn)備計(jì)劃。

家長可以與學(xué)校保持聯(lián)系，大白孩子在學(xué)校里的行為，以及優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，與老師一起幫助孩子加以改善，而不應(yīng)該是將孩子的教育純粹扔給學(xué)校。

當(dāng)然，親子關(guān)系并不是一朝一夕的，在孩子的一生中，0~5歲是母親對孩子教育的重要期間，而3~5歲則是父親陪伴的重要期間，這些期間家長的行為，都有助于今后親子關(guān)系的建立。

學(xué)期開始了，還有部分孩子整天沉湎于網(wǎng)游、暑假期間作業(yè)拉下了一大堆，這樣的環(huán)境對入學(xué)產(chǎn)生了反效用。

有些家長們經(jīng)常對孩子說“不準(zhǔn)玩”、“不準(zhǔn)出家門”“不準(zhǔn)再打網(wǎng)游”什么的的話，這樣只會讓孩子把“沒玩夠”的心態(tài)帶到課堂上。事實(shí)上，我們的工作與日常生活都已經(jīng)與電腦息息相關(guān)了，純粹杜絕孩子不玩游戲，也不太實(shí)際，孩子們都在玩，你的孩子沒有玩，于是他與其他孩子之間有可能少了一些共同的話題。

我們不以為網(wǎng)游就沒有可取之處，相反它可以鍛煉孩子的創(chuàng)造性、協(xié)調(diào)性等，目前，社會上流行的電療網(wǎng)癮存在必然的片面性。重要的是幫孩子控制好網(wǎng)游的時間，一般一天設(shè)定為2小時之內(nèi)，然后過渡到學(xué)期開始，學(xué)期開始后，周末時間，可讓孩子適當(dāng)?shù)赝嬉幌掠螒?，時間最好也定為1天在2小時之內(nèi)，當(dāng)然，條件必然是在完成好各項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上。一些家長因忙著做工作，放任不管，讓其著迷于網(wǎng)絡(luò)的行為是不可取的。