在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇一

在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶，這次綜合性活動(dòng)中，我們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾撿珍寶。

在教師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谠?shī)歌的海洋里搜集了許多詩(shī)歌。經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)籍，我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。我還明白了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人我也明白世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人：拜倫，海涅，普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。

我們還收集了許多詩(shī)歌。同學(xué)們紛紛把詩(shī)歌朗誦出來(lái)。其中，女同學(xué)還把蘇軾的《水調(diào)歌頭》用歌曲的方式唱了出來(lái)。

我們還在家長(zhǎng)面前，上了一堂有關(guān)的公開(kāi)課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿(mǎn)江紅》。我們小隊(duì)收集了送別的古詩(shī)，從中，我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)。

在這此綜合性活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報(bào)國(guó)。

在這次活動(dòng)中，我還寫(xiě)了《太陽(yáng)公公的話(huà)》。在這次寫(xiě)詩(shī)中，引起了大家的詩(shī)意。

讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)吧。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇二

我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng).在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.

我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的.技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等,這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.

在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后,我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué).我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!

非常感謝大家閱讀輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長(zhǎng)！

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇三

詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的前方，通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

通過(guò)制作小詩(shī)集我提高了動(dòng)手能力，了解了詩(shī)歌含義，積累了寫(xiě)作素材，擴(kuò)大了知識(shí)面。在編排版面時(shí)，為了讓文章分類(lèi)得更具體，我理解了大部分詩(shī)歌的意義，往往一個(gè)小時(shí)只能編排十首左右的詩(shī)歌。我也逐步發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)文章時(shí)，閱稿十分重要，不但要透徹了解詩(shī)歌含義，進(jìn)行分類(lèi)，還要理解背景，以便更好地分章。在分章編寫(xiě)時(shí)，常常需要分欄，而空余的位置就要穿插些有關(guān)詩(shī)人的簡(jiǎn)介。編寫(xiě)時(shí)，因?yàn)閷?duì)詩(shī)人并不了解，便開(kāi)始閱讀，一些在平時(shí)我認(rèn)為乏味的知識(shí)，現(xiàn)在變的豐富、有趣。

通過(guò)此次活動(dòng)，我的收獲頗豐，但在拓展知識(shí)時(shí)，我有許多不懂的生詞，足以證明我知識(shí)的缺乏。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，我一定要更多的補(bǔ)充此類(lèi)知識(shí)，以便而后知識(shí)得以融匯貫通。

我已追隨詩(shī)歌的腳步，邁入詩(shī)歌的殿堂，在詩(shī)文中享受詩(shī)歌簡(jiǎn)練的獨(dú)特魅力，在誦讀中感悟詩(shī)歌或喜或悲的意境，在分享交流中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的動(dòng)人情感，讓我們一起在詩(shī)歌的課堂熏陶心靈、陶冶情操吧！

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇四

我是一個(gè)喜歡詩(shī)歌的女孩，因?yàn)樵?shī)歌可以調(diào)節(jié)我的情緒，讓我改變和陶冶自己。最近，我突然對(duì)美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅的詩(shī)歌產(chǎn)生了興趣，因?yàn)樗脑?shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏和諧，抒情。唯一的例外是他的詩(shī)《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛(ài)》給我留下了深刻的印象。

我喜歡讀美國(guó)詩(shī)人如特曼和狄金森的詩(shī)。惠特曼的自由詩(shī)贊美了人和人性的偉大。狄金森的詩(shī)與惠特曼的詩(shī)大不相同。她的詩(shī)歌是一種內(nèi)省性的詩(shī)歌，它討論的不是時(shí)代的主題，而是一些永恒的主題，如生與死、靈魂與身體、生命與藝術(shù)與情感、命運(yùn)與財(cái)富、親情與友誼、夢(mèng)想與信仰等。她的詩(shī)歌大多很短，但她的哲學(xué)正處于頂峰。朗費(fèi)羅的詩(shī)與她的詩(shī)既有相同之處，也有不同之處。同樣的道理：朗費(fèi)羅并不追求反映時(shí)代的.主題。除《奴隸之歌》外，其余的都是基于普通的事物，運(yùn)用了熱烈的想象力。不同的是，狄金森的詩(shī)歌比朗費(fèi)羅的更深刻，但朗費(fèi)羅的詩(shī)歌有著情感和風(fēng)景的自然融合，這是其他外國(guó)詩(shī)人所沒(méi)有的。

我喜歡朗費(fèi)羅詩(shī)歌的另一個(gè)原因是：他的詩(shī)歌風(fēng)格豐富多彩，風(fēng)格各異。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中，有奮斗、勤奮、認(rèn)真和務(wù)實(shí)的風(fēng)格。在他樓梯上的舊鐘表、靈魂兒童出沒(méi)的房子、漂浮的木柴燃燒的木柴中，都有著優(yōu)雅而詭異的詩(shī)風(fēng)?！兑垢琛泛汀兑鼓唤蹬R》中有輕而暖的詩(shī)體。在《箭與歌》和《金色夕陽(yáng)》中，既有凝練的意味深長(zhǎng)的詩(shī)體，又有兒童時(shí)代的活潑詩(shī)體，還有雪域與順?biāo)熳匀唤蝗诘谋瘺鲈?shī)體。在《后鳥(niǎo)》、《雨天》、《雪花》中，作者在情感與風(fēng)景的融合中創(chuàng)造了獨(dú)特的意境美。建造一艘船可以說(shuō)是一個(gè)完美的整體，因?yàn)樽髡呤褂昧嗽S多創(chuàng)造性的技術(shù)?！睹允У那啻骸敷w現(xiàn)了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中，作者將經(jīng)典化為魔法，描繪了一首意境優(yōu)美的抒情詩(shī)。

我過(guò)去學(xué)過(guò)寫(xiě)一兩首詩(shī)，但它們只是模仿而已。我想學(xué)習(xí)他們寫(xiě)詩(shī)的方式，自己挖掘詩(shī)歌的素材。這是我應(yīng)該走的路。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇五

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。經(jīng)過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅僅拓展了知識(shí)面，并且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自我寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自我贊嘆不已。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自我的渴望，在詩(shī)歌里，我們能夠放飛自我的心靈，我們的思維能夠跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們能夠在詩(shī)歌里表達(dá)自我的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不一樣的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我明白了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。

2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，構(gòu)成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3、現(xiàn)代詩(shī)的段落能夠整首詩(shī)為一段（節(jié)），也能夠一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）。

4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不必須要句句都押。

5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的資料。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇六

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為超越民族超越國(guó)界超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課標(biāo)在第三段目標(biāo)中提出：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌欣賞詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌寫(xiě)作童詩(shī)等，感受詩(shī)歌的魅力。

二開(kāi)展活動(dòng)。

1通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀柰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

2按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理歸類(lèi)。

3欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握體會(huì)詩(shī)人的情感。

4舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

5根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽合編小詩(shī)集等活動(dòng)。（前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)可選學(xué)。）。

三過(guò)程要點(diǎn)。

1瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。（計(jì)劃制定后可張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地中”）。

2詩(shī)海拾貝。

指導(dǎo)閱讀現(xiàn)代詩(shī)，除反復(fù)誦讀外，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同。（寫(xiě)法比較自由......)。

(2)整理欣賞詩(shī)歌。

這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又有意義。學(xué)生通過(guò)討論整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅，也可以更多的了解詩(shī)歌的豐富性。

整理詩(shī)歌可以分類(lèi)進(jìn)行，如：分為敘事詩(shī)抒情詩(shī)說(shuō)理詩(shī)諷刺詩(shī)。也可以分為山水田園詩(shī)邊塞詩(shī)懷古詩(shī)送別詩(shī)等搜集整理。（有困難的組，老師要給與必要的指導(dǎo)。）。

3與詩(shī)同行。

（1）詩(shī)歌朗誦會(huì)。

朗誦的是可以選用教材中的，搜集到的也可以是自己寫(xiě)的；可以個(gè)人朗誦男女生對(duì)誦小組合誦還可配樂(lè)朗誦等形式；要組織分工，時(shí)間地點(diǎn)形式及早確定，編排節(jié)目單化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

(2)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。

先讀一讀閱讀材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首童詩(shī)，以及同齡孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀詩(shī)作。（學(xué)生對(duì)寫(xiě)詩(shī)很有興趣，去年教授教材中的幾首童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得還不錯(cuò)，后來(lái)在班級(jí)日記中有不少學(xué)生還在寫(xiě)。本次的寫(xiě)會(huì)比去年在題材語(yǔ)言詩(shī)意上應(yīng)有所提升。）。

（3）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

題目一部分由老師出，一部分由學(xué)生出，詩(shī)歌競(jìng)賽也可分散進(jìn)行，例如“每日一題”

4?活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)的一般格式是：先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)劵顒?dòng)的意義。如了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高了朗誦技巧合作精神和組織策劃能力的提高。（學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)總結(jié)，需要教師的集中指導(dǎo)。教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理。）。

四教學(xué)時(shí)間?10----12課時(shí)。

案例一（2課時(shí)）。

課時(shí)目標(biāo)：1了解詩(shī)歌的起源特點(diǎn)?形式?。

2學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)?采薇》等6首詩(shī)，了解體會(huì)詩(shī)意。??。

教學(xué)過(guò)程：

一介紹詩(shī)歌的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2師小結(jié)并引入：詩(shī)是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，來(lái)源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱(chēng)，開(kāi)始詩(shī)與歌不分，詩(shī)和音樂(lè)舞蹈融入一體的，統(tǒng)稱(chēng)為詩(shī)歌。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原杜甫李白蘇軾納蘭性德聞一多艾青等許多大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也有偉大的詩(shī)人，拜倫海涅普希金?........他們優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。你們一定想更多的了解詩(shī)歌，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

二學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》.........

1?學(xué)生誦讀，讀通借助注釋了解大意，不懂之處記下（質(zhì)疑）或批注。（運(yùn)用“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”法，先初讀文本，高年級(jí)學(xué)生必須培養(yǎng)的自學(xué)能力。）。

2指名讀??????師范讀（或朗誦能力好的學(xué)生范讀，這一環(huán)節(jié)面對(duì)全體學(xué)生，特別是差生會(huì)朗讀。）。

3?質(zhì)疑解答???講述詩(shī)意。

（1）學(xué)生提出疑惑，啟發(fā)學(xué)生間解答，最后由師解答并鼓勵(lì)課外查找資料。

（2）指名講述詩(shī)意，點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)補(bǔ)充詩(shī)意。

三創(chuàng)設(shè)情境誦讀悟情。

1在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀。

2選擇感興趣的詩(shī)品讀體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和作者的情感。

3配樂(lè)朗誦。

4欣賞詩(shī)文朗誦播放著名朗誦家的朗誦錄音或課件。

四拓展延伸。

1搜集自己喜歡的詩(shī)與同學(xué)交流。

早春????????????????????????春曰。

天街小雨潤(rùn)如酥，??????????????勝日尋芳泗水濱，

草色遙看近卻無(wú)。??????????????無(wú)邊光景一時(shí)新。

最是一年春好處，??????????????等閑識(shí)得東風(fēng)面，

絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。??????????????萬(wàn)紫千紅總是春。

游園不值????????????????????????清明。

應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái)，??????????????清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

小扣柴扉久不開(kāi)。??????????????路上行人欲斷魂。

春色滿(mǎn)園關(guān)不住，??????????????借問(wèn)酒家何處有，

一枝紅杏出墻來(lái)。??????????????牧童遙指杏花村。

案例二（4課時(shí)）。

舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（活動(dòng)一）。

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚郧罢n文中學(xué)過(guò)的都可以朗誦。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

主題。

“冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

六（2）班。

形式。

四人小組參賽。

主持人。

楊國(guó)慶??李雪。

教師布置。

1小組。

串詞準(zhǔn)備。

2小組。

道具準(zhǔn)備。

3小組。

評(píng)委安排。

4小組。

場(chǎng)地清潔。

5小組。

活動(dòng)報(bào)道。

6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。

活動(dòng)二自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。

活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）。

2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。

1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）。

2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象。

3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）。

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家。

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)。

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋。

常常忘了回家。

媽媽。

媽媽是一個(gè)鬧鐘。

每天早上叫我起床。

2.妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑。

在樹(shù)上蕩秋千。

在草原上賽跑。

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲。

4.運(yùn)用假設(shè)。

如果我變成風(fēng)。

如果我變成風(fēng)。

就到媽媽工作的地方。

替媽媽。

把臉上的汗珠。

一顆一顆吹干。

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

教材賞析。

1?白樸的《天凈沙?秋》。

一提到秋，人們自然想到那首家喻戶(hù)曉的《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。殊不知元曲當(dāng)中寫(xiě)到關(guān)于秋的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙?秋》。本曲中首二句，白樸在不著謂詞的情況下，巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹出一副地面與天空的和諧畫(huà)面：落霞滿(mǎn)天，小村披拂著斜暉，炊煙凝止，老樹(shù)枝椏。接著用“飛鴻”一句，把寂靜的景與飛翔的雁聯(lián)系一起靜中有動(dòng)。最后“白草紅葉黃花。”色彩鮮明的把美麗的秋天呈現(xiàn)在眼前。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。

2??艾青的《太陽(yáng)的話(huà)》。

這首詩(shī)寫(xiě)于1942年1月14日，是艾青到延安后寫(xiě)的一首詩(shī)，富有浪漫氣息。艾青的一生是追求光明的一生。他為我們歌詠了太陽(yáng)的真善??美。寫(xiě)太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治。教學(xué)中不易要求過(guò)高，學(xué)生能熟讀，讀出節(jié)奏韻味，知道作者借太陽(yáng)象征光明，進(jìn)步，表達(dá)詩(shī)人對(duì)進(jìn)步民主的新生活向往就可以了。

3??閆妮的《致老鼠》。

這是一首有趣的童詩(shī)，小詩(shī)人用一顆童心，寫(xiě)出了一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠要做壞事，但還喜歡它們。小詩(shī)人希望他們改正缺點(diǎn)愛(ài)清潔愛(ài)勞動(dòng)光明正大的做事，如果改正了缺點(diǎn)還可以和貓做朋友。對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視，多么美好的心靈啊。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇七

到處是綠的……。

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉練……。

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽(yáng)光也是綠的。

所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地。

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……。

輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇八

悄悄地來(lái)了。

帶著風(fēng)，

跑過(guò)森林，

跑過(guò)海洋，

跑過(guò)城市。

瞬間，

世界寧?kù)o了。

樹(shù)葉“沙沙”地笑著，

溪水仍舊搖著鈴鐺。

風(fēng)唱著催眠曲，

世界進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

又悄悄地走了。

帶走了風(fēng)，

帶走了寧?kù)o，

帶走了睡意。

陽(yáng)光普照大地，

新的一天開(kāi)始了……。