作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班科學教案種子發(fā)芽篇一

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

1、游戲用轉盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

1、游戲：《玩轉盤》轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉盤，請幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。

2、游戲：《辯聲音，學姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學內容。

中班科學教案種子發(fā)芽篇二

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認識養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1、這是什么？

2、你們明白它是哪里來的嗎？

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機器上旋轉，把蜂蜜甩出來。。

6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！

三、大家一齊來榨果汁啦！

請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。

四、品嘗果汁，并進行比較。

1、把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學教案種子發(fā)芽篇三

1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

1.創(chuàng)設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過程。

小結：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

2.引導幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。

提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

小結：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

3.創(chuàng)設情境，引導幼兒探索長方體的組成

(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

(3)認識新朋友---長方體。

提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

小結：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

(4)認識6個面都是長方形的長方體。

小結：6個面都是長方形的形體也是長方體。

4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

5.活動延伸

今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

中班科學教案種子發(fā)芽篇四

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

·體驗探索磁鐵的樂趣。

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）。

·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

·討論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔東西。

d)取出物分類。

·幼兒將取出物分類。

·師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

·介紹游戲和記錄表的使用。

·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。

中班科學教案種子發(fā)芽篇五

活動目標：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力。

之間的關系。

2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄?；顒舆^程：

一.導入。

1.教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動。

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）。

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。

3.師幼討論。4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。

二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

幼：幼兒自主回答。

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。

關系。到底是因為什么呢？

三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。

3.幼兒實驗操作，教師指導。4.師幼討論師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：幼兒自主回答。

教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.結束部分。

1.總結實驗結果，提升經(jīng)驗。引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經(jīng)驗。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

幼：自主回答。

2.教師總結:師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

四.活動延伸。

師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。

中班科學教案種子發(fā)芽篇六

1、通過嘗試，發(fā)現(xiàn)轉動塑料片能使小船開起來，而且轉動的方向不一樣，小船開動的方向也不一樣。

2、在不斷探究，體驗成功的過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和動手能力。

1、人手一只用筷子做的小船，一片小塑料片，蒸飯用的盤每組兩只。

2、圖片：有螺旋槳的小船。

一、介紹小船。

1、（出示圖片）這是小船的什么？（螺旋槳）。

它會怎么樣？（它會轉起來）。

它有什么用呢？（螺旋槳轉起來，小船就開起來了）。

2、（供幼兒操作的小船）今天，老師也帶來了一只小船，它是用什么做的？（用筷子和牛皮筋綁成的），另外，還有一張紅牌子。

3、我們來玩開小船好嗎？（將小船放入水中）。

它怎么不動呀？為什么？（因為沒有螺旋槳）。

你有什么辦法能讓它開起來嗎？誰愿意來試試？（請個別幼兒自由擺弄，想辦法讓它開起來）。

二、幼兒第一次嘗試開小船，發(fā)現(xiàn)用小塑料片做螺旋槳能使小船開起來的秘密。

1、每個小朋友都去試一試，不能用手推，也不能用嘴巴吹，就用老師給準備的這兩樣東西，想想怎么樣才能讓小船開起來。

2、（集中交流經(jīng)驗）誰愿意上來試試，讓我們看看你是怎么讓小船開起來的。

3、引導幼兒仔細觀察，他們的小船是往哪里開的。

三、幼兒第二次嘗試開小船，發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關系。

1、為什么有時候小船會往前開，有時候卻往后退呢？再去試試，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（鼓勵能力較強的幼兒發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關系）。

2、（鞏固經(jīng)驗）你們來教我試試好嗎？

四、幼兒第三次嘗試，發(fā)現(xiàn)塑料片轉的圈數(shù)與船開得遠近的關系。

1、請兩名幼兒演示開小船比賽，討論為什么小船會開得有遠有近。

2、幼兒自由結伴比賽開小船。

五、結束，幼兒繼續(xù)自由探索，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

中班科學教案種子發(fā)芽篇七

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

三、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

四、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢？" 總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（二）、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？"引導幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

（三）、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三、游戲操作

（一）、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結束）。

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。

中班科學教案種子發(fā)芽篇八

火車外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。

a．幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。

b．幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。

c．幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。

如前面一張是"大的紅色的三角形"，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。

開始的時候，教師給幼兒一定的活動情節(jié)，如建議幼兒往每個火車車廂上裝貨物，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后，可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形。"。

鼓勵兩個幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法。