每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提。
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個(gè)老師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，wellbegunishalfdone(良好的開(kāi)端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑。
曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，what’sthebestwayoflearningenglish(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么)老外隨口便說(shuō)：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你們中國(guó)不是有一句老話(huà)叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天?！边@些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證。
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹(shù)立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話(huà)驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
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初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
初中英語(yǔ)教學(xué)是我多年來(lái)從事的一門(mén)重要教學(xué)工作，通過(guò)這些年的實(shí)踐和總結(jié)，我深感初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時(shí)間里，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，有些取得了令人滿(mǎn)意的效果，有些則需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我從初中英語(yǔ)教學(xué)中得到的體會(huì)和心得。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，理論與實(shí)踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生難以真正掌握英語(yǔ)的運(yùn)用能力。因此，我注重通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我經(jīng)常利用小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。在聽(tīng)力方面，我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。在口語(yǔ)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們多積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，例如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己。在閱讀和寫(xiě)作方面，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類(lèi)型的英文文章和故事，同時(shí)要求他們進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。
第四段：注重個(gè)性化教學(xué)。
在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)和額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第五段：不斷反思和改進(jìn)。
初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會(huì)定期組織教學(xué)反思會(huì)，與其他老師交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能更好地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
總結(jié)：
通過(guò)這些年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到初中英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力、注重個(gè)性化教學(xué)以及不斷反思和改進(jìn)是初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要方面。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合語(yǔ)言能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。
興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。
呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的'在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。作為一名初中英語(yǔ)教師，我從業(yè)多年，積累了一些關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的看法和體驗(yàn)，希望對(duì)其他教師和學(xué)生有所幫助。
首先，我認(rèn)為在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力是至關(guān)重要的。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)較難的。因此，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們教師應(yīng)該通過(guò)引入一些趣味性和實(shí)用性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我通常會(huì)通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并將這些內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是能夠流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。因此，我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，僅僅重視課文的閱讀和理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論和英語(yǔ)演講等活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。
此外，我認(rèn)為合理安排課堂時(shí)間是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)間通常是非常緊張的。因此，作為教師，我們應(yīng)該在每節(jié)課上恰當(dāng)安排時(shí)間，合理分配任務(wù)。例如，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理劃分每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還可以利用一些課堂小活動(dòng)和游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，因此對(duì)待每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有所不同。作為一名教師，我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其個(gè)體特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，給予他們足夠的自由空間，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和上進(jìn)心。
最后，作為一名初中英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
總之，初中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，合理安排課堂時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以及不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我們可以提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正從中受益。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和更有趣的教學(xué)體驗(yàn)。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
生物是一門(mén)生動(dòng)有趣的科學(xué)，通過(guò)生物英語(yǔ)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)能力。在初中生物英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。首先，重視生物實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)交流和實(shí)踐操作。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物英語(yǔ)閱讀能力。再次，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。最后，不斷創(chuàng)新生物英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段，提高科學(xué)和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)以上方面的努力，我的生物英語(yǔ)教學(xué)水平得到了較大的提高，學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣也大大地增強(qiáng)。
首先，生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要重視學(xué)生之間的英語(yǔ)交流和實(shí)踐操作。我們可以要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)流程的英文要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握能力。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的生物英語(yǔ)閱讀能力是初中生物英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀生物相關(guān)的英文文章，并進(jìn)行剖析和理解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生背誦一些生物英語(yǔ)文章，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這樣的閱讀和理解，學(xué)生能夠更好地掌握生物的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式，提高他們的生物學(xué)知識(shí)水平。
再次，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)生物教學(xué)內(nèi)容。比如，對(duì)于喜歡動(dòng)物的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些生物英語(yǔ)閱讀題目和實(shí)驗(yàn)，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)生物。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。
最后，創(chuàng)新生物英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段，提高科學(xué)和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。生物是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們可以通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)、生物觀察和生物繪圖等方式進(jìn)行生物英語(yǔ)教學(xué)。此外，我們還可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)更多生動(dòng)有趣的生物實(shí)例和科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的創(chuàng)新，我們能夠提高學(xué)生的實(shí)踐和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，初中生物英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)注重生物實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)交流和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的生物英語(yǔ)閱讀能力，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性，不斷創(chuàng)新生物英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段，我們能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的科學(xué)人才。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
作為一名初中英語(yǔ)老師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊雖然時(shí)間還不長(zhǎng)，倒也有了些自己的心得和體會(huì)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。
從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime？it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的`英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí)。
在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語(yǔ)聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言相當(dāng)于一門(mén)技能，如同騎車(chē)、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的，著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?jiàn)，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。
根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ?，兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說(shuō)錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
牛津英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教育，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
興趣是最糟的老師，它能喚起學(xué)生好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能中學(xué)生促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，天賦就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展起來(lái)的，而且看起來(lái)越來(lái)越濃。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為，仍須做好如下幾方面。
首先，作為一個(gè)老師，要熱誠(chéng)自己所從事的事業(yè)，要愛(ài)好自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)口語(yǔ)、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力車(chē)。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)高中學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次輕而易舉成功的喜悅，便會(huì)激起激起一次次的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給深刻世人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不怎么公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎伎谡Z(yǔ)的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它排練得多好，我們能把它用得多踏實(shí)。”說(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種喉音，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。練習(xí)之時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件理應(yīng)的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)發(fā)音是一個(gè)枯燥投資過(guò)程的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，wellbegunishalfdone（良好的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是成功的一半），學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，what’sthebestwayoflearning。
english（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么）老外隨口便說(shuō)：“gototheunitedstatesormarryanamerican。（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚）如不可能做到，就watchamericanmovies（看美國(guó)電影）。你們中國(guó)亞洲不是有一句老話(huà)叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎’，在家看整天一部電影就好比在美國(guó)生活了一天?！?/p>
這些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)法離不開(kāi)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的詞匯主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs，readandsay，speakout，groupdiscussion和interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，倡辦一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育那種活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
在人生道路上走得比較已遠(yuǎn)、比較好的.人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人則，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)本月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越熟練掌握需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的徒勞無(wú)功，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，雖然帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的穆伊縣專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神回來(lái)感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，協(xié)助他們樹(shù)立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話(huà)驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的呼吸困難緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生家長(zhǎng)喜愛(ài)看弄的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又無(wú)趣的勞動(dòng)，一定要學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)消弭學(xué)生學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好；反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，隨著國(guó)際交流的日益增多，英語(yǔ)已成為必修科目，生物英語(yǔ)課程也逐漸受到了重視。作為一個(gè)初中生物英語(yǔ)老師，我有幸能夠參與并探索這一領(lǐng)域。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，現(xiàn)在我想和大家分享一下。
首先，生物英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)。生物知識(shí)非常豐富，而且與生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，例如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的行為特點(diǎn)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠深入了解生物知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
其次，生物英語(yǔ)教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在我的課堂上，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。此外，我也利用小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們合作完成一些任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)這樣的互動(dòng)形式，學(xué)生們既能夠更好地理解生物英語(yǔ)知識(shí)，也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
第三，生物英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在當(dāng)今信息時(shí)代，科技已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量。在我的課堂上，我盡量利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。我使用PPT制作生物概念圖，幫助學(xué)生們更好地理解抽象概念；我引導(dǎo)學(xué)生們使用電腦、平板等設(shè)備進(jìn)行在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。通過(guò)這些方式，學(xué)生們既能夠更直觀地感受到生物知識(shí)，也能夠培養(yǎng)他們使用現(xiàn)代技術(shù)的能力。
其次，生物英語(yǔ)教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。作為科學(xué)學(xué)科，生物不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要他們具備一定的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出自己的假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；我引導(dǎo)學(xué)生們分析和評(píng)價(jià)科學(xué)理論，培養(yǎng)他們的批判性思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地掌握生物知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的自主思考和問(wèn)題解決能力。
最后，生物英語(yǔ)教學(xué)需要與生物實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。生物是一個(gè)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域。在我的課堂上，我盡量將生物知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的重要性。我組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室、生物工廠(chǎng)等地方，讓他們親身體驗(yàn)生物知識(shí)的應(yīng)用，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新精神。
綜上所述，生物英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，有效利用現(xiàn)代技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，并與生物實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。通過(guò)這些措施，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握生物英語(yǔ)知識(shí)，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，為生物英語(yǔ)教學(xué)做出更好的貢獻(xiàn)。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)越來(lái)越普及。習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我開(kāi)始了線(xiàn)上初中英語(yǔ)教學(xué)的嘗試。初試之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限性，也體驗(yàn)到了線(xiàn)上教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上教學(xué)具有時(shí)間和空間的自由度，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間自由安排學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生制定更加個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，更好地針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)模式下，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這種實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)形式不僅可以加強(qiáng)師生之間的溝通，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)的局限性。
線(xiàn)上教學(xué)中最大的限制莫過(guò)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力難以保持。初中生的學(xué)術(shù)能力和自律性都尚未完全發(fā)展，難以自覺(jué)地利用線(xiàn)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬有限、設(shè)備性能不足以及教學(xué)平臺(tái)的使用方法過(guò)于復(fù)雜等原因，也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。
第四段：如何發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，減少局限性。
要想讓線(xiàn)上教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，就需要充分發(fā)揮自身教育的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理地使用線(xiàn)上資源，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)教材和教具，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。此外，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注在線(xiàn)上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)是一種非常特殊的教學(xué)模式，同時(shí)具有優(yōu)勢(shì)和局限性。針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)所面臨的問(wèn)題，我們應(yīng)該積極地尋找解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，使線(xiàn)上教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。
