當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
課程思政與教學實踐心得體會篇一
安排教學實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，心得體會必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實踐結束。我被分到高一（172）班進行實踐。
實踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況。
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實踐老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。
這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。
所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。
當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。
而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，個人簡歷并引導她自覺得把心思放到了學習上來。
課程思政與教學實踐心得體會篇二
實踐教學是一種重要的教學方式，通過實踐讓學生親身參與，深入了解和體會知識的應用，是一種高效的學習方法。在我的教學生涯中，我深刻體會到了實踐教學的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
實踐教學不僅能夠促進學生對知識的理解和記憶，更能夠鍛煉學生的實際操作能力和問題解決能力。通過實踐，學生可以將理論知識與實際應用相結合，更加深入地理解理論知識的內(nèi)涵。例如，在生物學課程中，我通過組織學生進行植物實驗，讓他們親自觀察和探究植物的生長過程，使他們對植物的結構和功能有更加深刻的認識。
第三段：實踐教學中的困境與應對。
然而，在實踐教學中也會面臨一些困境。首先，實踐教學需要較大的時間和物質(zhì)投入，對教師的組織能力和教學資源的充足性提出了更高的要求。其次，學生在實踐過程中可能會遇到問題，這就要求教師具備良好的指導能力和解決問題的能力。因此，作為一名教師，我們需要提前做好充分的準備，確保實踐教學順利進行。例如，在進行實踐教學之前，我會提前準備好實驗器材，并提前熟悉實驗步驟和注意事項，以便能夠更好地指導學生進行實驗操作。
第四段：實踐教學的好處與啟示。
實踐教學可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過與同學一起探究問題，分工合作，學會傾聽和尊重他人的意見。這對學生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。同時，實踐教學還可以培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，為學生成為合格的職業(yè)人員打下堅實的基礎。
第五段：總結。
總之，實踐教學是一種高效的教學方式，可以促進學生的知識理解和運用能力的提升。在實踐教學中，我們需要做好充分的準備，同時注重培養(yǎng)學生的合作意識和實踐動手能力。希望通過實踐教學，我們培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
課程思政與教學實踐心得體會篇三
在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是傳授知識，更是傳授生命的藝術和生存的技巧。作為一名教師，我們應該有強烈的責任感和使命感，教育是一個既神圣又光榮的職業(yè)。在教學過程中，我總結了一些心得體會，分享給大家。
段落一：建立良好的關系。
在教育過程中，建立良好的師生關系至關重要。一個好的教師應該是很好的朋友和導師。教師需要耐心地聽取學生的煩惱，理解學生的感受。學生在老師面前能真實的展示自己的思想和情感。學生內(nèi)心的滿足感和自尊心都建立在這種關系上。每一個學生都有他們的天賦和才能，教師的責任是引導他們發(fā)揮自己的天賦，讓他們成為最好的自己。
段落二：教學方法的靈活應用。
教師應該依據(jù)學生的年齡、性格、水平等不同的條件，采用不同的教學理論和策略。在教學中，靈活的教學方法可以有效地幫助學生學習，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如，通過課堂互動和討論，學生能夠更好地理解和吸收所學的知識，促進合作學習，提高學生參與度和學習興趣。
段落三：激發(fā)學生的學習興趣。
學生是教學過程的核心，教師應該了解學生的思想和興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。教學應該注重實際應用，讓學生通過做和學、學和做，真正地理解所學的內(nèi)容，更好地應用于實際生活中。教師可以選擇一些有趣的教學資源來激發(fā)學生的學習興趣，比方說游戲、模擬實驗、訪問探究等教學模式，讓學生通過身體力行的方式來加深對知識的理解和應用。
段落四：注重學習成果的評估。
教學必須切實可行和有成果，教師應該注重學生的學習效果的評估。評估學生的學習成果可以及時查漏補缺，幫助學生讓知識深入記憶和反復練習。定期的練習和考試也是評估學習成果的有效方式，同時也可以激勵學生，提高他們的學習積極性。
段落五：不斷提升自己的教育技能。
教育是一項永無止境的事業(yè)，教師需要保持一顆謙虛的心態(tài)，不斷學習和提升自己的教育技能。老師應該積極參加培訓課程、研討會和專業(yè)活動，了解最新的教學理論和方法，拓寬視野，鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平和成果。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應該注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，不斷積累教學實踐心得和體會，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
課程思政與教學實踐心得體會篇四
我有幸參加了綜合實踐課觀摩活動，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。為了進一步提高學生的綜合素質(zhì)和實際動手操作的能力，在綜合活動教學中我力爭做到以下幾點：
我們在設計綜合活動主題時要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內(nèi)容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習奠定基礎。
教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內(nèi)容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。通過綜合實踐活動，為學生打開一個開放的時空，由學生自主地、創(chuàng)造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調(diào)直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動。
綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功和快樂，在實踐中學習，在應用中學習。
課程思政與教學實踐心得體會篇五
中醫(yī)是我國獨特的醫(yī)學體系，具有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗。在中醫(yī)實踐教學中，學生們有機會接觸到真實的病例，親自了解和應用中醫(yī)理論和技術，這對于他們的學習和成長來說具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我在中醫(yī)實踐教學中的心得體會。
第二段：感受與體驗。
在中醫(yī)實踐教學中，我深刻感受到了中醫(yī)理論的獨特魅力。傳統(tǒng)中醫(yī)以人為本，注重整體觀察和分析，推崇“辨證論治”的方法。通過觀察和與患者交流，我學會了傾聽身體的細微變化，并根據(jù)中醫(yī)理論來判斷病情和治療方案。這種細致入微的關注讓我對中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心。
第三段：團隊合作與交流。
中醫(yī)實踐教學注重團隊合作與交流。在實踐中，我和同學們經(jīng)常組成小組一起研究病例，討論治療方案。通過和同學們的交流，我不僅加深了對中醫(yī)理論的理解，也學會了如何團隊合作。每個人都可以發(fā)表自己的觀點和建議，通過互相借鑒和討論，我們最終能夠找到最優(yōu)的治療方案。這種合作和交流的過程不僅促進了個人的成長，也增加了團隊的凝聚力。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
中醫(yī)實踐教學并不是一帆風順的，其中充滿了各種挑戰(zhàn)。在處理復雜病例時，我們需要結合中醫(yī)理論和臨床實踐進行綜合分析，然后制定治療方案。這要求我們算法思維和判斷能力都得到了鍛煉。同時，實踐中還經(jīng)常會遇到意想不到的情況，需要我們隨時調(diào)整和改變治療方案。這些挑戰(zhàn)雖然困難，但也培養(yǎng)了我們的應變能力和創(chuàng)新思維，使我們在中醫(yī)實踐教學中不斷成長。
第五段：展望未來。
中醫(yī)實踐教學給了我很多寶貴的經(jīng)驗和技能，讓我更加深入地了解中醫(yī)并將其應用于實際。通過實踐，我對中醫(yī)的信心和熱愛更加堅定，也決心將來繼續(xù)在中醫(yī)領域深入研究和探索。我希望通過將中醫(yī)理論和現(xiàn)代醫(yī)學相結合，為人們提供更加全面和個性化的醫(yī)療服務，為中醫(yī)的發(fā)展做出自己的貢獻。
結尾：
在中醫(yī)實踐教學中，我深刻感受到了中醫(yī)理論的魅力，通過團隊合作和交流，我不僅加深了對中醫(yī)的理解，也學會了團隊合作和交流的技巧。挑戰(zhàn)讓我成長，未來我將繼續(xù)深入研究中醫(yī)，為其發(fā)展貢獻自己的一份力量。
課程思政與教學實踐心得體會篇六
開學至此已兩個月有余，我來談談作為一名美術教師的體會吧！
相比上個月我的心態(tài)以及教學思路有了創(chuàng)新，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與教學、討論、寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學生學習美術的興趣。
這個月我研究心理學發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，可讓學生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學生提出不同要求，多多利用美術來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境，畫面的`故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本月，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據(jù)學校工作安排時時補充教學內(nèi)容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經(jīng)驗。
同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節(jié)美術課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學校工作。
這個月我校舉行了一系列活動，如：創(chuàng)新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協(xié)助教研組長更換學校校徽等，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！
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課程思政與教學實踐心得體會篇七
新課標倡導平等、民主、和諧的師生關系，倡導教師是學生學習的促進者、合作者，所以教師要營造一種寬松、融洽的課堂教學氛圍，真正讓學生動起來。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實，教師行為的轉化。
所有的學生剛開始學物理的時候，積極性都非常高。保持學生對物理學的興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，這應該是物理教學成敗的關鍵。教師應相信學生的思維能力相信學生集體智慧，決不能將教師思考的結果強加給學生，剝奪學生動腦的權利。
物理新課標中所說的將物理知識的學術形態(tài)，適當?shù)剞D化為學生感興趣、樂于探索的物理知識，讓學生經(jīng)歷探究過程；筆者結合自己物理教學的實際，就構建新型的師生關系，優(yōu)化物理課堂教學環(huán)節(jié)等幾個方面作出了一些嘗試。
1構建新型的師生關系。
良好的師生關系是進行正常的教學活動，提高物理教學效率的保證，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改革新型師生關系是每位初中物理教師必須面對的課題，也是新課程目標的必然要求。因此作為初中物理教師必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關系。
學習過程是構建關系的過程，新課程提倡自主、探究、合作學習，要求老師評價語言多樣化，能激發(fā)學生探索的熱情。課改實施以來，學生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學生之間相互合作，相互交流，教學過程中教師和學生平等的朋友式的關系，使學生體驗平等、自由、民主，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
新課標重點是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設計思路，關注學生學習的過程和方法，這就需要教師與學生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關系。如在學習音色時全班同學蒙上眼睛做游戲，聽幾位學生說話，然后說出他們是誰。因為他們的音色不同。這樣不知不覺在游戲中，學生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學生經(jīng)歷探究過程，學習“生活”中的物理知識。
初中物理教師在使用新課標的過程中，主要關注的是如何利用物理學科特有的優(yōu)勢去促進每一個學生的健康發(fā)展。新課標對課程目標作出明確規(guī)定，除書本知識之外，還有另一類知識，就是日常生活的知識，而這種知識對于實踐中的人來講才是最為根本的知識。
“生活”的物理，是指物理來源與生活、生產(chǎn)實際，同時學了物理又為了解決實際問題，服務于生產(chǎn)、生活。因此在學習新的物理知識時，盡可能以一些實際例子導入新課，盡量與現(xiàn)實原型進行聯(lián)系。
3優(yōu)化物理課堂教學環(huán)節(jié)，注重物理教學策略。
課堂教學環(huán)節(jié)與課堂教學的效益密切相關，優(yōu)化教學就是使其每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學化。
要運用課堂教學結構、環(huán)節(jié)的新理論、新技術。要把握好兩個原則：一是學生學習的主體性。即課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學生的學習的主體作用，有利于學生的自主學習為中心，給學生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時間和空間。二是學生認識發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學每一環(huán)節(jié)要符合學生認識發(fā)展和，心理活動的規(guī)律性。
教學策略選擇得是否科學，直接影響教學的效果。啟發(fā)式教學的課堂教學結構的基本要求有：(1)使學生始終有濃厚的學習興趣和求知欲：(2)使學生真正成為學習過程的主體；(3)突出對學生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓學生在“做”中體會物理學的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學對象的特征才能科學地、合理地應用教學策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學效率和產(chǎn)生理想的效果。
總之，通過構建新興師生關系，經(jīng)歷探究過程，優(yōu)化物理課堂教學環(huán)節(jié)，注重教學策略引導學生怎樣去學，最終讓學生做到“會學”物理。
對于中學教師而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據(jù)心理學發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。
1、全面滲透、全方位推進。加強學校心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理健康教育應是學校首選策略。首先學校領導和教師對學生進行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實施的基礎；然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的教育網(wǎng)絡。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實施心理輔導、開展心理咨詢、和實施心理治療；非專門性的就是在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構建一個學校、家庭、社區(qū)教育相結合的教育網(wǎng)絡，多角度，全方位共同實施心理健康教育。學校素質(zhì)教育的'主渠道是課堂教學，把心理健康教育滲透于各科教學之中，教師通過不同的教學途徑，變換多種教學方法，運用每一教學步驟，在傳授知識，訓練技能的同時，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有利于學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學模式在近十來年，通過教學改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區(qū)教育學院和嶗山中學、濰坊中學在教改實驗中設計的三段式課堂結構：第一段：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機，喚起高昂、飽滿的熱情，點燃學生思維的火花；第二段：利用創(chuàng)設的氣氛，提出問題，在學生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時間里，教師控制學生的非智力因素的動力作用和智力因素的操作功能，使其達到最佳狀態(tài)，完成新課教學任務；第三段：鞏固擴展第二階段學習內(nèi)容，強化心理品質(zhì)訓練。實驗結果，不但提高了學習效率，而且學生非智力因素得到了相應發(fā)展。又如在教學中確立情感目標，進行有效的情感教育，教師有意識地把情和知統(tǒng)一于教學之中，使學生的識記能力、欣賞能力、情感陶冶同時活躍起來。語文課中的表情復述、課本劇排練，數(shù)學課中對數(shù)學美的鑒賞，都能達到此目的。我校青年教師毛波在講“長江三峽”一文時所創(chuàng)設的“創(chuàng)設情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學模式就是在探索學科教學中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
（1）轉變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。
（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
（3）重視對學生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。
鼓勵樹立建功于國家和自立自強的觀念意識，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創(chuàng)設一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。
（4）尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。
（5）家長要經(jīng)常和學校聯(lián)系，取得與學校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學校教育的思想，而且要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會，家長學校，座談會等。對學校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進行的教育內(nèi)容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀，世界觀，價值觀的教育，進行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當著孩子的面橫加評論。
（6）對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時分析，及時引導，及時解決，以免積少成多，**久天長，釀成大禍。
3、營造一個寬松，健康，向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)學生一個完整的自我，一個人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發(fā)展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個中學生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。
課程思政與教學實踐心得體會篇八
通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學習，我覺得自己做的實在太多過錯了，深刻認識到自己的不足，也痛恨教育的缺失。看了弟子規(guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學，初中，高中都沒有人教育我，所以有幸學習這門課，是沒有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽后很感動，許久不能平復，心中覺得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對父母恩。
來到部隊讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實我也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq，和異地的舊時好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時，寫信是最常見的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時那種難以言喻的激動與喜悅。那時，我們常手持素箋，一遍一遍地細讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個即使愛得焦頭爛額也不會靜下心來寫信的時代。
當懷念已成習慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因為風景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我。”“刻畫了多少美麗的詩可是終究是一陣煙?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個故事，每一個故事又是一首樂章。而青春，更是樂章中最富于變化的音符，跳動在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情，留下了無悔青春的印記。
課程思政與教學實踐心得體會篇九
區(qū)域教學實踐是一種注重學生參與和主動學習的教學方法，通過組織學生進行探究和實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在我參與了區(qū)域教學實踐活動后，我深受啟發(fā)，不僅對學生的學習效果有了更深刻的認識，也對自己的教學哲學有了新的認識。以下是我對區(qū)域教學實踐的五個方面的心得體會。
首先，區(qū)域教學實踐強調(diào)合作學習。在區(qū)域教學實踐中，學生被分組，并且在小組內(nèi)共同探究問題。這樣的學習方式鼓勵學生互相合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。在我觀察學生的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學習能夠大大提高學生的學習效果。在小組討論中，學生們可以互相幫助和補充知識，促進彼此的理解和學習進步。尤其是對于擅長不同學科的學生來說，合作學習可以讓每個人都有所收獲。
其次，區(qū)域教學實踐也注重跨學科的學習。通過將不同學科的知識進行整合，學生們可以更深入地理解和應用所學的知識。例如，在一次區(qū)域教學實踐中，我設計了一個綜合性的實踐任務，要求學生通過調(diào)研和實踐，了解一個當?shù)刈匀毁Y源的保護與利用問題。在這個任務中，學生不僅可以運用地理學的知識來分析自然資源的分布和特點，還可以應用生物學、化學等學科的知識來探究資源保護的方法和可持續(xù)利用的途徑。通過跨學科的學習，學生們可以更加全面地認識到問題的復雜性和解決問題的綜合性。
再次，區(qū)域教學實踐鼓勵學生積極參與實踐活動。在實踐活動中，學生們可以親自體驗和應用所學的知識。這樣的方式比傳統(tǒng)的教學更加具有吸引力和實效性。一次實踐活動中，我?guī)ьI學生們到實際工廠參觀和考察。通過親身參與工廠生產(chǎn)線的操作，學生們不僅能夠了解生產(chǎn)過程和技術要求，更能體會到工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境和社會的影響。在實踐活動后，學生們通過小組討論和展示，對所見所聞進行總結和思考。他們由被動的聽眾變成了主動的參與者，從而加深了對知識的理解和記憶。
此外，區(qū)域教學實踐也提供了更多的評價方式和機會。在傳統(tǒng)教學中，教師通常通過考試、作業(yè)等方式來評價學生的學習成果。而在區(qū)域教學實踐中，學生們通過實驗報告、實踐報告和展示等方式，將學習成果直觀地呈現(xiàn)出來。這樣的評價方式不僅可以更好地反映學生們的實際能力，也能夠鼓勵學生們更深入地探究問題，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，區(qū)域教學實踐也教會了我教育的本質(zhì)是啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)能力。在我的教學實踐中，我更多地充當引導者和支持者的角色，鼓勵學生自主學習和思考。我意識到，教師不應該只是傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力，讓他們從課堂中走向社會。
總的來說，區(qū)域教學實踐給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形颉Ｋ粌H激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果，還完善了我的教學哲學和方法。我會繼續(xù)探索和實踐區(qū)域教學，不斷改進和創(chuàng)新，為學生的學習提供更多的機會和可能。
課程思政與教學實踐心得體會篇十
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現(xiàn)在的從學生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實際，從開始時的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認真研究再呈現(xiàn)課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W生成績到現(xiàn)在更加注重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產(chǎn)生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調(diào)動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調(diào)動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據(jù)當?shù)貙W生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯(lián)系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現(xiàn)象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊趙縣石塔中學政治龐鵬卓。
課程思政與教學實踐心得體會篇十一
作為一名初中教師，我始終堅信教師是培養(yǎng)未來的希望的職業(yè)，是傳遞知識與智慧的使者。在長時間的教學實踐中，我積累了一些心得體會，不僅提升了自己的教學水平，也幫助了學生的成長。以下將從教學準備、課堂互動、學習評價、個性化教學和家校溝通這五個方面，分享我對初中教學實踐的體會。
首先，充分準備是教學成功的關鍵。一堂好的課，離不開教師的認真?zhèn)湔n。在備課過程中，我注重研究教材內(nèi)容，提前預習課文，理清主旨，深入了解教學目標。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，設計適合不同層次的教學內(nèi)容，提前準備教學素材和教具，以幫助學生有效理解和消化知識。只有通過充分的準備，才能保證課堂教學順利進行。
其次，課堂互動是有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。在教學中，我注重激發(fā)學生的積極性和主動性，營造積極、和諧的學習氛圍。我善于利用小組合作、角色扮演等形式，引導學生參與課堂活動，鼓勵他們充分發(fā)表自己的意見和觀點。通過課堂互動，我能夠了解學生的思維情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使學生的學習過程更加主動和有趣。
第三，學習評價是教育教學過程中必不可少的一環(huán)。在學習評價環(huán)節(jié)，我注重細致觀察學生的學習狀態(tài)，判斷學生的學習成果。我認為評價不僅僅是一次單純的考試，更是通過多種手段了解學生的學習情況以及存在的問題。我善于運用學生自評、互評和口頭評價等方法，幫助學生逐漸形成獨立思考和自我評價的能力。通過有效的評價方式，我能夠更好地指導學生的學習，幫助他們提高學習效果。
此外，個性化教學是培養(yǎng)學生成長的必要手段。每個學生都是獨一無二的個體，他們有不同的學習特點和需求。因此，我注重適應學生的個性差異，給予他們有針對性的指導和幫助。我會與每個學生進行深入交流，了解他們的學習情況和需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略和方法。通過精心設計的個性化教學，我能夠更好地提高學生的學習積極性和主動性，促進他們的全面發(fā)展。
最后，家校溝通是促進學生良好發(fā)展的橋梁。通過與家長及時溝通交流，我可以了解學生在家庭環(huán)境中的情況，從而更好地指導學生的學習和行為。我定期與家長進行面談，了解學生的學習習慣和學習成績，并與家長共同探討解決學生遇到的問題。我也會通過家?；悠脚_，將學生在學校的表現(xiàn)及時反饋給家長，以便家長更好地配合學校的教育工作。通過有效的家校溝通，我能夠與家長形成良好的教育合力，共同助力學生的全面發(fā)展。
初中教學實踐中，我在課堂教學準備、課堂互動、學習評價、個性化教學和家校溝通等方面不斷總結和探索，不斷提高自身的教學水平。通過這些實踐經(jīng)驗的積累，我不僅更好地指導學生的學習，也促進了學生的全面發(fā)展。相信持續(xù)的實踐和不斷的探索，我將能夠在初中教育工作中取得更好的成績，為國家培養(yǎng)更多的未來希望。
課程思政與教學實踐心得體會篇十二
作為一名廚師，終其職業(yè)生涯，我一直充滿激情地學習與創(chuàng)新，致力于傳承與發(fā)展烹飪藝術。多年來，我有幸在廚師教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，并從中汲取了寶貴的教訓。在這篇文章中，我將分享我在廚師教學實踐中的心得體會，以期能夠對廣大學習廚藝的同仁起到一定的啟發(fā)和幫助。
首先，作為一名優(yōu)秀的廚師教師，刻不容緩的是要具備扎實的烹飪知識和出色的廚藝技能。我深知，想要將自己對烹飪的理解和技巧傳授給學生，首先要保持自己的學習與積累。因此，我在這方面加倍用心，不斷學習新的烹飪技法和菜品制作方法，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)。唯有如此，才能在教學中給予學生充分的指導和幫助。
其次，與學生相處是一門為人師者必備的重要技巧。每個學生都是與眾不同的個體，他們的性格、學習習慣和思維方式各異。因此，作為一位廚師教師，我們要學會傾聽和理解每個學生的需要，為他們量身定制個性化的學習計劃和指導方案。同時，我們要耐心地激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問題和合作的能力。只有真正做到尊重和關心每個學生，才能夠建立良好的師生關系，使教學成果得以最大化。
再次，教學實踐中的反思和改進也是我深感必要的一環(huán)。在教學中無論遇到何種困難，我都會積極地進行反思，尋找不足之處并及時調(diào)整，以不斷提高教學質(zhì)量。我會向學生征求反饋意見并聽取他們的建議，了解他們在學習過程中的困惑和心得，以便我能更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。通過持續(xù)不斷的反思和改進，我相信我的教學能力和水平會得到提高。
另外，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神也是我努力追求的目標之一。烹飪是一門實踐性很強的藝術，只有通過實際操作才能真正掌握其中的奧妙。因此，我會鼓勵學生多進行實踐訓練，親手參與烹飪過程。在實踐中，學生不僅能夠鞏固所學知識和技能，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我會鼓勵學生在菜品制作中進行創(chuàng)新，嘗試不同的調(diào)味方式和烹飪工藝，喚醒他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在實踐中不斷發(fā)掘自己的烹飪才能。
最后，我希望作為一名廚師教師，能夠將自己的熱愛和激情傳遞給每一個學生。烹飪是一門藝術，它蘊含著無限的魅力和可能。我希望通過我的教學，能夠激發(fā)學生對烹飪的熱情，并幫助他們培養(yǎng)立足于廚房的職業(yè)追求。無論他們最終是選擇成為職業(yè)廚師，還是將烹飪作為一種興趣和生活方式，我希望他們能夠在這個領域中找到自己獨特的價值和快樂。
通過這些年的教學實踐，我深深體會到作為一名廚師教師的責任和使命。只有不斷學習和進步，才能夠更好地傳承和發(fā)展烹飪藝術，為廚藝行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我相信，只要我們始終保持初心，發(fā)揚傳統(tǒng)，以創(chuàng)新精神為驅動力，努力做到以上幾點，我們就能夠成為優(yōu)秀的廚師教師，為培養(yǎng)更多的廚藝人才貢獻力量。
課程思政與教學實踐心得體會篇十三
安排教學實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實踐結束。我被分到高一（172）班進行實踐。
實踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況。
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實踐老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。
這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。
所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。
當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。
而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。
課程思政與教學實踐心得體會篇十四
聽了謝家碧老師的課后，我們回來就著手開始簡單的模仿了。我是這樣做的。
洋思改變了傳統(tǒng)的課堂教學結構，采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，其實質(zhì)是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，但每一步都離不開教師的引導，洋思人創(chuàng)造了一種自主學習的精神，從實質(zhì)上把教學創(chuàng)造成了學生主體自主學習的活動，強調(diào)學生的主體地位并沒有否定教師的主導作用，與傳統(tǒng)的教師主導作用不同的是：過去教師的主導作用是靠系統(tǒng)講授來實現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識的傳授者轉為學習的激發(fā)者、組織者和引導者”，并且扭轉了以前對洋思教學膚淺的、錯誤的認識。
我在教學時，常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：在先學階段，很多學生（無主動學習習慣的學生）是坐在方位上耍，等著老師講，念答案，或者是僅僅把書上文字看一遍，連一些簡單問題都不敢動筆，害怕出錯；另外課前三分鐘準備，即使紀律好，也就是靜靜坐在那兒等著老師來上課，甚至連書都不翻開，我知道這些就是學生長期依賴老師，被動學習而養(yǎng)成的方法和習慣所致，所以我們除了進行洋思教學實踐外，還要結合具體情況給學習介紹方法，講道理，讓學生也要學習洋思，了解洋思，明白學生自主學習的重要性，使學生也真正轉變學習觀念，進而改進學習方法。
1、作為班主任我常用班會課時間給學生介紹洋思中學的概況、教學模式和教學成果，讓學生們樹立“每個學生都能學好”、“適當?shù)姆椒茏屆恳粋€學生學好”的思想觀念。尤其是舉到學生徐某以前數(shù)學考試常常是個位數(shù)，進入洋思中學學習后，進步很快，各門功課都在90分以上，思想品德也很好。學生們聽了相當激動，都希望老師們采用洋思經(jīng)驗，調(diào)動了他們的求知欲和積極性。
2、請教有豐富經(jīng)驗的老師，同年級老師經(jīng)常探討，并一起制定學習目標。
3、請同年級學習成績優(yōu)秀的學生給同學們介紹學習方法
4、精心編排座位，把全班分為6個小組，經(jīng)常召開組長會，并開展全面的小組評比活動，讓學生們在競爭中也學會合作。
5、鼓勵學生做到堂堂清、日日清、周周清，教師、科代表、小組長進行監(jiān)督和幫助。并抓住機會對學生進行賞識教育，激發(fā)學生學習的熱情。
課程思政與教學實踐心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會中，烹飪技能的重要性不言而喻。作為職業(yè)廚師，我們不僅需要具備出色的烹飪技術，還需擁有傳授這些技能給學生的能力。本文將就我的教學實踐經(jīng)驗進行探討，并分享一些我在教學過程中所得的心得體會。
第二段：提出問題（200字）。
在教學實踐中，我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學生的積極性和學習興趣。烹飪是一門需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術，因此學生需要有持久的動力才能取得進步。在這方面，我嘗試使用多種教學方法和活動來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對烹飪的熱情。
第三段：闡述解決方法（300字）。
為了解決學生積極性和學習興趣的問題，我采取了一些措施。首先，我設置了一個愉快和輕松的學習環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的觀點和想法。其次，我組織了一些有趣的烹飪比賽和團隊合作活動，以增加學生之間的競爭和合作意識。此外，我還鼓勵學生參與一些實踐活動，如參觀餐廳和參與烹飪展覽。通過這些方法的結合，我成功地激發(fā)了學生的興趣，并提高了他們的學習積極性。
通過我的教學實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。首先，作為教師，我們需要關注每個學生的獨特需求和能力，以便能夠對他們提供個性化的指導和幫助。其次，傳授烹飪技能需要耐心和耐性，因為每個學生的學習速度和學習能力都不同。在教學過程中，我們需要耐心地引導學生，并為他們提供充分的時間去理解和掌握所學的知識和技能。最后，我們也應該給予學生足夠的贊揚和肯定，在每個小進步和突破時給予他們鼓勵和支持，激發(fā)他們對烹飪事業(yè)的信心和動力。
第五段：總結（200字）。
在我的廚師教學實踐中，我學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，組織有趣的活動以及給予適當?shù)闹笇Ш椭С?，我成功地激發(fā)了學生學習烹飪的愛好。同時，這一經(jīng)驗也讓我明白了教學的艱辛和耐心，以及對學生的理解和尊重的重要性。通過不斷改進和學習，我相信我將成為一個更出色的廚師教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I。
課程思政與教學實踐心得體會篇十六
實踐教學是現(xiàn)代教育的重要組成部分，通過實踐教學，學生可以將理論的知識轉化為實際應用的能力。在大學教育中，實踐教學尤為重要，它能夠使學生在實際操作中積累經(jīng)驗，提高實際動手的能力。在我校進行的實踐教學中，我有幸獲得了機會參與其中，以下是我個人的心得體會。
第二段：認識到實踐教學的重要性。
在參與實踐教學的過程中，我深刻認識到了實踐教學的重要性。在課堂上，我們只能在紙面上看到文字和圖表，沒有辦法真正地了解知識的應用。而通過實踐教學，我們可以親自進行操作，觸摸到實際的物品，感受到知識的真實性。這種親身經(jīng)歷的體驗可以加深我們對知識的理解，并且激發(fā)我們的學習興趣。因此，實踐教學是提高學生學習效果的重要手段。
第三段：實踐教學提高了我的實際應用能力。
通過參與實踐教學，我感受到了自己實際應用能力的提升。在實踐教學中，我們要親自動手進行一系列的操作，這要求我們不僅要掌握理論知識，還需要具備實際動手操作的能力。通過實踐教學，我學會了不僅僅停留在理論層面，而是能夠將理論知識與實踐相結合，運用于實際操作中。這為我未來工作的實際應用奠定了堅實的基礎，并且充實了我的簡歷。
第四段：實踐教學培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
實踐教學往往需要學生之間進行合作，這培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在實踐教學中，我不僅要與同學們進行協(xié)作，還要與老師、導師以及相關專業(yè)人士進行溝通和交流。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識。通過團隊合作，我學會了與他人分享資源和知識，從他人身上學習，并且將個人的能力與他人的能力相互融合，取得更好的效果。這對我未來的工作和生活都具有重要意義。
第五段：實踐教學讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。
參與實踐教學讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。通過實踐教學，我有機會接觸到真實的工作環(huán)境和實際的問題，從而了解到工作的復雜性和壓力。這使我更加深刻地認識到自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時，在實踐過程中我也犯過錯誤，但通過反思和總結，我學到了如何改正錯誤，提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗對我以后的學習和工作都將十分寶貴。
總結：
實踐教學給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。它不僅提高了我的實際應用能力，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持實踐精神，不斷提升自己的實際應用能力，與他人合作，積累更多的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗運用到實際操作中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
課程思政與教學實踐心得體會篇十七
小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。
對于大學生實踐活動，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。
實踐的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。
我寒假實踐了的內(nèi)容就是幫媽媽單位排了年會晚會的節(jié)目，過了一次導演的癮。
起初我知道媽媽她們單位要排年會的節(jié)目，我就特別想去參與，因為我學習專業(yè)的原因，我就挺想在這個活動中付出自己的一點努力，為各位叔叔阿姨們的年終成果表達一點慰問，同時也想鍛煉一下自己的導演天賦。
年會的晚會，有主持人的稿子，有歌劇舞蹈的編排表演以及舞臺效果，還有真正要體現(xiàn)公司對于員工辛勞付出的這整整一年的慰問以及獎勵，更要突出所有參與人員對年終的喜悅和過年團員的興奮之中。所以需要考慮的方面有好多，各方面的表現(xiàn)都要圍繞這個出發(fā)點進行配置。
雖然在實踐中我覺得內(nèi)容還挺簡單的，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為能夠應付得來，但是在實踐過程中并沒有想象的那么容易。因此，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。
在學校里掌握的都是理論知識，但這里更需要的是與實際相結合。總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。
更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的.在校大學生選擇了寒假實踐。寒假雖然只有短短的兩個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把假期期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，我負責整個節(jié)目的編排，表演，我變得很自信，我勇于在大家面前表達我的看法。我覺得，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。
在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實踐是是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的知識，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。
課程思政與教學實踐心得體會篇十八
實踐教學是一種旨在提升學生實際操作能力和解決問題能力的教學方式。作為現(xiàn)代教育的一種重要組成部分，實踐教學已經(jīng)被廣泛應用于各個學科和領域。通過實踐教學，學生能夠將所學知識與實際應用相結合，提高對學科的理解和掌握。
第二段：實踐教學的意義與價值。
實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。通過實踐，學生能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和自主學習的能力。實踐教學還能夠幫助學生了解社會的需求和真實的工作環(huán)境，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。
實踐教學可以提高學生的實際操作能力，促進理論與實踐的結合。通過實踐教學，學生能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和自主學習的能力。然而，實踐教學也存在一些挑戰(zhàn)，如資源不足、操作難度大等問題。同時，實踐教學需要學生具備較強的自主學習和合作學習能力，這對學生的自主性和團隊意識提出了更高的要求。
第四段：實踐教學給我?guī)淼氖斋@。
在實踐教學的過程中，我深刻體會到了學科知識與實際應用的緊密聯(lián)系。通過實踐，我能夠將所學知識應用到實際操作中，提高對學科的理解和掌握。同時，我也意識到自主學習和合作學習的重要性，通過與同學合作，我能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊協(xié)作的能力。實踐教學還讓我更加了解社會和工作環(huán)境，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。
第五段：我對未來實踐教學的展望。
實踐教學是一種非常有效的教學方式，我希望未來能夠更多地應用實踐教學來提高學生的實際操作能力和解決問題能力。同時，我也希望學校和社會能夠提供更多的實踐教學機會和資源，為學生提供更好的實踐環(huán)境和條件。我相信未來的實踐教學將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，為學生的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。實踐教學的普及和提高將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動社會發(fā)展起到積極的促進作用。
通過實踐教學，學生能夠將所學知識與實際應用相結合，提高對學科的理解和掌握。實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。實踐教學可以提高學生的實際操作能力，促進理論與實踐的結合。在實踐教學的過程中，我深刻體會到了學科知識與實際應用的緊密聯(lián)系。實踐教學是一種非常有效的教學方式，我希望未來能夠更多地應用實踐教學來提高學生的實際操作能力和解決問題能力。這是我在實踐教學中的心得體會，我相信實踐教學的普及和提高將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動社會發(fā)展起到積極的促進作用。
