當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，心得體會(huì)必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。
而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，個(gè)人簡(jiǎn)歷并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生親身參與，深入了解和體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
實(shí)踐教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解理論知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在生物學(xué)課程中，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，讓他們親自觀察和探究植物的生長(zhǎng)過(guò)程，使他們對(duì)植物的結(jié)構(gòu)和功能有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)踐教學(xué)中的困境與應(yīng)對(duì)。
然而，在實(shí)踐教學(xué)中也會(huì)面臨一些困境。首先，實(shí)踐教學(xué)需要較大的時(shí)間和物質(zhì)投入，對(duì)教師的組織能力和教學(xué)資源的充足性提出了更高的要求。其次，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到問(wèn)題，這就要求教師具備良好的指導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。例如，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，以便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
第四段：實(shí)踐教學(xué)的好處與啟示。
實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)與同學(xué)一起探究問(wèn)題，分工合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生成為合格的職業(yè)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解和運(yùn)用能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。希望通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳授生命的藝術(shù)和生存的技巧。作為一名教師，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，教育是一個(gè)既神圣又光榮的職業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，分享給大家。
段落一：建立良好的關(guān)系。
在教育過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。一個(gè)好的教師應(yīng)該是很好的朋友和導(dǎo)師。教師需要耐心地聽(tīng)取學(xué)生的煩惱，理解學(xué)生的感受。學(xué)生在老師面前能真實(shí)的展示自己的思想和情感。學(xué)生內(nèi)心的滿足感和自尊心都建立在這種關(guān)系上。每一個(gè)學(xué)生都有他們的天賦和才能，教師的責(zé)任是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的天賦，讓他們成為最好的自己。
段落二：教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。
教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的年齡、性格、水平等不同的條件，采用不同的教學(xué)理論和策略。在教學(xué)中，靈活的教學(xué)方法可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。
段落三：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的核心，教師應(yīng)該了解學(xué)生的思想和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)做和學(xué)、學(xué)和做，真正地理解所學(xué)的內(nèi)容，更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師可以選擇一些有趣的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方說(shuō)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)探究等教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)身體力行的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
段落四：注重學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。
教學(xué)必須切實(shí)可行和有成果，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生讓知識(shí)深入記憶和反復(fù)練習(xí)。定期的練習(xí)和考試也是評(píng)估學(xué)習(xí)成果的有效方式，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
段落五：不斷提升自己的教育技能。
教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，教師需要保持一顆謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育技能。老師應(yīng)該積極參加培訓(xùn)課程、研討會(huì)和專業(yè)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法，拓寬視野，鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平和成果。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，不斷積累教學(xué)實(shí)踐心得和體會(huì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
我有幸參加了綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng)，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手操作的能力，在綜合活動(dòng)教學(xué)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：
我們?cè)谠O(shè)計(jì)綜合活動(dòng)主題時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過(guò)程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開(kāi)放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠(chéng)的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
中醫(yī)是我國(guó)獨(dú)特的醫(yī)學(xué)體系，具有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的病例，親自了解和應(yīng)用中醫(yī)理論和技術(shù)，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我在中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：感受與體驗(yàn)。
在中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)中，我深刻感受到了中醫(yī)理論的獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)中醫(yī)以人為本，注重整體觀察和分析，推崇“辨證論治”的方法。通過(guò)觀察和與患者交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)身體的細(xì)微變化，并根據(jù)中醫(yī)理論來(lái)判斷病情和治療方案。這種細(xì)致入微的關(guān)注讓我對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與交流。
中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作與交流。在實(shí)踐中，我和同學(xué)們經(jīng)常組成小組一起研究病例，討論治療方案。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我不僅加深了對(duì)中醫(yī)理論的理解，也學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作。每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，通過(guò)互相借鑒和討論，我們最終能夠找到最優(yōu)的治療方案。這種合作和交流的過(guò)程不僅促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)，也增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第四段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，其中充滿了各種挑戰(zhàn)。在處理復(fù)雜病例時(shí)，我們需要結(jié)合中醫(yī)理論和臨床實(shí)踐進(jìn)行綜合分析，然后制定治療方案。這要求我們算法思維和判斷能力都得到了鍛煉。同時(shí)，實(shí)踐中還經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的情況，需要我們隨時(shí)調(diào)整和改變治療方案。這些挑戰(zhàn)雖然困難，但也培養(yǎng)了我們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維，使我們?cè)谥嗅t(yī)實(shí)踐教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。
第五段：展望未來(lái)。
中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，讓我更加深入地了解中醫(yī)并將其應(yīng)用于實(shí)際。通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)中醫(yī)的信心和熱愛(ài)更加堅(jiān)定，也決心將來(lái)繼續(xù)在中醫(yī)領(lǐng)域深入研究和探索。我希望通過(guò)將中醫(yī)理論和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，為人們提供更加全面和個(gè)性化的醫(yī)療服務(wù)，為中醫(yī)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
在中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)中，我深刻感受到了中醫(yī)理論的魅力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我不僅加深了對(duì)中醫(yī)的理解，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的技巧。挑戰(zhàn)讓我成長(zhǎng)，未來(lái)我將繼續(xù)深入研究中醫(yī)，為其發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
開(kāi)學(xué)至此已兩個(gè)月有余，我來(lái)談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然，曾有畫家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)，提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實(shí)踐要有層次性，針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫面的`故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲?？傊?，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、家長(zhǎng)會(huì)等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校校徽等，對(duì)于學(xué)校分配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在下個(gè)月，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
新課標(biāo)倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，所以教師要營(yíng)造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教師行為的轉(zhuǎn)化。
所有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，積極性都非常高。保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)相信學(xué)生的思維能力相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。
物理新課標(biāo)中所說(shuō)的將物理知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣、樂(lè)于探索的物理知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程；筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)際，就構(gòu)建新型的師生關(guān)系，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面作出了一些嘗試。
1構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改革新型師生關(guān)系是每位初中物理教師必須面對(duì)的課題，也是新課程目標(biāo)的必然要求。因此作為初中物理教師必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程是構(gòu)建關(guān)系的過(guò)程，新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
新課標(biāo)重點(diǎn)是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，這就需要教師與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習(xí)音色時(shí)全班同學(xué)蒙上眼睛做游戲，聽(tīng)?zhēng)孜粚W(xué)生說(shuō)話，然后說(shuō)出他們是誰(shuí)。因?yàn)樗麄兊囊羯煌?。這樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)“生活”中的物理知識(shí)。
初中物理教師在使用新課標(biāo)的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用物理學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。新課標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)作出明確規(guī)定，除書本知識(shí)之外，還有另一類知識(shí)，就是日常生活的知識(shí)，而這種知識(shí)對(duì)于實(shí)踐中的人來(lái)講才是最為根本的知識(shí)。
“生活”的物理，是指物理來(lái)源與生活、生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)學(xué)了物理又為了解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。因此在學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)時(shí)，盡可能以一些實(shí)際例子導(dǎo)入新課，盡量與現(xiàn)實(shí)原型進(jìn)行聯(lián)系。
3優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。
要運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個(gè)原則：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時(shí)間和空間。二是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和，心理活動(dòng)的規(guī)律性。
教學(xué)策略選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)的效果。啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：(1)使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲：(2)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體；(3)突出對(duì)學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生在“做”中體會(huì)物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學(xué)對(duì)象的特征才能科學(xué)地、合理地應(yīng)用教學(xué)策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。
總之，通過(guò)構(gòu)建新興師生關(guān)系，經(jīng)歷探究過(guò)程，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終讓學(xué)生做到“會(huì)學(xué)”物理。
對(duì)于中學(xué)教師而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開(kāi)展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢、和實(shí)施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的'主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來(lái)年，通過(guò)教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起高昂、飽滿的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問(wèn)題，在學(xué)生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來(lái)。語(yǔ)文課中的表情復(fù)述、課本劇排練，數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞，都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長(zhǎng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。
（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。
（3）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。
鼓勵(lì)樹(shù)立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。
（4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。
（5）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。
（6）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，**久天長(zhǎng)，釀成大禍。
3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開(kāi)放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
通過(guò)這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己做的實(shí)在太多過(guò)錯(cuò)了，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也痛恨教育的缺失。看了弟子規(guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué)，初中，高中都沒(méi)有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒(méi)有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽(tīng)后很感動(dòng)，許久不能平復(fù)，心中覺(jué)得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩。
來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開(kāi)電腦忙碌，其實(shí)我也不知自己是為了什么而忙碌，打開(kāi)qq，和異地的舊時(shí)好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時(shí)，寫信是最常見(jiàn)的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來(lái)，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng)，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會(huì)，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅。那時(shí)，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長(zhǎng)的歡樂(lè)在心底兒化開(kāi)去。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛(ài)得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫信的時(shí)代。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我。”“刻畫了多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙?！蔽覀儍A聽(tīng)的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事又是一首樂(lè)章。而青春，更是樂(lè)章中最富于變化的音符，跳動(dòng)在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過(guò)往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情，留下了無(wú)悔青春的印記。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
區(qū)域教學(xué)實(shí)踐是一種注重學(xué)生參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在我參與了區(qū)域教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后，我深受啟發(fā)，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教學(xué)哲學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)區(qū)域教學(xué)實(shí)踐的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。在區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生被分組，并且在小組內(nèi)共同探究問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生互相合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在我觀察學(xué)生的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組討論中，學(xué)生們可以互相幫助和補(bǔ)充知識(shí)，促進(jìn)彼此的理解和學(xué)習(xí)進(jìn)步。尤其是對(duì)于擅長(zhǎng)不同學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)人都有所收獲。
其次，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過(guò)將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)生們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在一次區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐，了解一個(gè)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的保護(hù)與利用問(wèn)題。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生不僅可以運(yùn)用地理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析自然資源的分布和特點(diǎn)，還可以應(yīng)用生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)來(lái)探究資源保護(hù)的方法和可持續(xù)利用的途徑。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更加全面地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的復(fù)雜性和解決問(wèn)題的綜合性。
再次，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們可以親自體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣的方式比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有吸引力和實(shí)效性。一次實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到實(shí)際工廠參觀和考察。通過(guò)親身參與工廠生產(chǎn)線的操作，學(xué)生們不僅能夠了解生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)要求，更能體會(huì)到工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。在實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生們通過(guò)小組討論和展示，對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行總結(jié)和思考。他們由被動(dòng)的聽(tīng)眾變成了主動(dòng)的參與者，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
此外，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也提供了更多的評(píng)價(jià)方式和機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常通過(guò)考試、作業(yè)等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而在區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告和展示等方式，將學(xué)習(xí)成果直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅可以更好地反映學(xué)生們的實(shí)際能力，也能夠鼓勵(lì)學(xué)生們更深入地探究問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也教會(huì)了我教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我意識(shí)到，教師不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們從課堂中走向社會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐給我?guī)?lái)了很多的啟示和感悟。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還完善了我的教學(xué)哲學(xué)和方法。我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐區(qū)域教學(xué)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和可能。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
教學(xué)是一門需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長(zhǎng)了許多，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己。從開(kāi)始時(shí)的聲音小，緊張語(yǔ)速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開(kāi)始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開(kāi)始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開(kāi)始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過(guò)程中，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分，人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià)，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題，就會(huì)給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì)，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí)，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問(wèn)題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，平時(shí)注意積累。
總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì)趙縣石塔中學(xué)政治龐鵬卓。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
作為一名初中教師，我始終堅(jiān)信教師是培養(yǎng)未來(lái)的希望的職業(yè)，是傳遞知識(shí)與智慧的使者。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，不僅提升了自己的教學(xué)水平，也幫助了學(xué)生的成長(zhǎng)。以下將從教學(xué)準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、個(gè)性化教學(xué)和家校溝通這五個(gè)方面，分享我對(duì)初中教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)。
首先，充分準(zhǔn)備是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一堂好的課，離不開(kāi)教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課過(guò)程中，我注重研究教材內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)課文，理清主旨，深入了解教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合不同層次的教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備教學(xué)素材和教具，以幫助學(xué)生有效理解和消化知識(shí)。只有通過(guò)充分的準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
其次，課堂互動(dòng)是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我善于利用小組合作、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)課堂互動(dòng)，我能夠了解學(xué)生的思維情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加主動(dòng)和有趣。
第三，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我注重細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅僅是一次單純的考試，更是通過(guò)多種手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題。我善于運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和口頭評(píng)價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考和自我評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)方式，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
此外，個(gè)性化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的必要手段。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。因此，我注重適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。我會(huì)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，家校溝通是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的橋梁。通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，我可以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)，并與家長(zhǎng)共同探討解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。我也會(huì)通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校的教育工作。通過(guò)有效的家校溝通，我能夠與家長(zhǎng)形成良好的教育合力，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。
初中教學(xué)實(shí)踐中，我在課堂教學(xué)準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、個(gè)性化教學(xué)和家校溝通等方面不斷總結(jié)和探索，不斷提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。相信持續(xù)的實(shí)踐和不斷的探索，我將能夠在初中教育工作中取得更好的成績(jī)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的未來(lái)希望。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
作為一名廚師，終其職業(yè)生涯，我一直充滿激情地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，致力于傳承與發(fā)展烹飪藝術(shù)。多年來(lái)，我有幸在廚師教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在廚師教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，以期能夠?qū)V大學(xué)習(xí)廚藝的同仁起到一定的啟發(fā)和幫助。
首先，作為一名優(yōu)秀的廚師教師，刻不容緩的是要具備扎實(shí)的烹飪知識(shí)和出色的廚藝技能。我深知，想要將自己對(duì)烹飪的理解和技巧傳授給學(xué)生，首先要保持自己的學(xué)習(xí)與積累。因此，我在這方面加倍用心，不斷學(xué)習(xí)新的烹飪技法和菜品制作方法，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)。唯有如此，才能在教學(xué)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。
其次，與學(xué)生相處是一門為人師者必備的重要技巧。每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式各異。因此，作為一位廚師教師，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解每個(gè)學(xué)生的需要，為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。同時(shí)，我們要耐心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和合作的能力。只有真正做到尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，才能夠建立良好的師生關(guān)系，使教學(xué)成果得以最大化。
再次，教學(xué)實(shí)踐中的反思和改進(jìn)也是我深感必要的一環(huán)。在教學(xué)中無(wú)論遇到何種困難，我都會(huì)積極地進(jìn)行反思，尋找不足之處并及時(shí)調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)向?qū)W生征求反饋意見(jiàn)并聽(tīng)取他們的建議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和心得，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。通過(guò)持續(xù)不斷的反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)能力和水平會(huì)得到提高。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也是我努力追求的目標(biāo)之一。烹飪是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，只有通過(guò)實(shí)際操作才能真正掌握其中的奧妙。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，親手參與烹飪過(guò)程。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在菜品制作中進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試不同的調(diào)味方式和烹飪工藝，喚醒他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)掘自己的烹飪才能。
最后，我希望作為一名廚師教師，能夠?qū)⒆约旱臒釔?ài)和激情傳遞給每一個(gè)學(xué)生。烹飪是一門藝術(shù)，它蘊(yùn)含著無(wú)限的魅力和可能。我希望通過(guò)我的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的熱情，并幫助他們培養(yǎng)立足于廚房的職業(yè)追求。無(wú)論他們最終是選擇成為職業(yè)廚師，還是將烹飪作為一種興趣和生活方式，我希望他們能夠在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己獨(dú)特的價(jià)值和快樂(lè)。
通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到作為一名廚師教師的責(zé)任和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠更好地傳承和發(fā)展烹飪藝術(shù)，為廚藝行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們始終保持初心，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，以創(chuàng)新精神為驅(qū)動(dòng)力，努力做到以上幾點(diǎn)，我們就能夠成為優(yōu)秀的廚師教師，為培養(yǎng)更多的廚藝人才貢獻(xiàn)力量。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。
而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)了謝家碧老師的課后，我們回來(lái)就著手開(kāi)始簡(jiǎn)單的模仿了。我是這樣做的。
洋思改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但每一步都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，洋思人創(chuàng)造了一種自主學(xué)習(xí)的精神，從實(shí)質(zhì)上把教學(xué)創(chuàng)造成了學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位并沒(méi)有否定教師的主導(dǎo)作用，與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過(guò)去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來(lái)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”，并且扭轉(zhuǎn)了以前對(duì)洋思教學(xué)膚淺的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
我在教學(xué)時(shí)，常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：在先學(xué)階段，很多學(xué)生（無(wú)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生）是坐在方位上耍，等著老師講，念答案，或者是僅僅把書上文字看一遍，連一些簡(jiǎn)單問(wèn)題都不敢動(dòng)筆，害怕出錯(cuò)；另外課前三分鐘準(zhǔn)備，即使紀(jì)律好，也就是靜靜坐在那兒等著老師來(lái)上課，甚至連書都不翻開(kāi)，我知道這些就是學(xué)生長(zhǎng)期依賴?yán)蠋煟粍?dòng)學(xué)習(xí)而養(yǎng)成的方法和習(xí)慣所致，所以我們除了進(jìn)行洋思教學(xué)實(shí)踐外，還要結(jié)合具體情況給學(xué)習(xí)介紹方法，講道理，讓學(xué)生也要學(xué)習(xí)洋思，了解洋思，明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生也真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1、作為班主任我常用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生介紹洋思中學(xué)的概況、教學(xué)模式和教學(xué)成果，讓學(xué)生們樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“適當(dāng)?shù)姆椒茏屆恳粋€(gè)學(xué)生學(xué)好”的思想觀念。尤其是舉到學(xué)生徐某以前數(shù)學(xué)考試常常是個(gè)位數(shù)，進(jìn)入洋思中學(xué)學(xué)習(xí)后，進(jìn)步很快，各門功課都在90分以上，思想品德也很好。學(xué)生們聽(tīng)了相當(dāng)激動(dòng)，都希望老師們采用洋思經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲和積極性。
2、請(qǐng)教有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，同年級(jí)老師經(jīng)常探討，并一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、請(qǐng)同年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法
4、精心編排座位，把全班分為6個(gè)小組，經(jīng)常召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)，并開(kāi)展全面的小組評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中也學(xué)會(huì)合作。
5、鼓勵(lì)學(xué)生做到堂堂清、日日清、周周清，教師、科代表、小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和幫助。并抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，烹飪技能的重要性不言而喻。作為職業(yè)廚師，我們不僅需要具備出色的烹飪技術(shù)，還需擁有傳授這些技能給學(xué)生的能力。本文將就我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，并分享一些我在教學(xué)過(guò)程中所得的心得體會(huì)。
第二段：提出問(wèn)題（200字）。
在教學(xué)實(shí)踐中，我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。烹飪是一門需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術(shù)，因此學(xué)生需要有持久的動(dòng)力才能取得進(jìn)步。在這方面，我嘗試使用多種教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)烹飪的熱情。
第三段：闡述解決方法（300字）。
為了解決學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，我采取了一些措施。首先，我設(shè)置了一個(gè)愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。其次，我組織了一些有趣的烹飪比賽和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，以增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀餐廳和參與烹飪展覽。通過(guò)這些方法的結(jié)合，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。首先，作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和能力，以便能夠?qū)λ麄兲峁﹤€(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。其次，傳授烹飪技能需要耐心和耐性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力都不同。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，并為他們提供充分的時(shí)間去理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。最后，我們也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的贊揚(yáng)和肯定，在每個(gè)小進(jìn)步和突破時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們對(duì)烹飪事業(yè)的信心和動(dòng)力。
第五段：總結(jié)（200字）。
在我的廚師教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織有趣的活動(dòng)以及給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪的愛(ài)好。同時(shí)，這一經(jīng)驗(yàn)也讓我明白了教學(xué)的艱辛和耐心，以及對(duì)學(xué)生的理解和尊重的重要性。通過(guò)不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我相信我將成為一個(gè)更出色的廚師教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。在大學(xué)教育中，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，它能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際動(dòng)手的能力。在我校進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中，我有幸獲得了機(jī)會(huì)參與其中，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。
在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在課堂上，我們只能在紙面上看到文字和圖表，沒(méi)有辦法真正地了解知識(shí)的應(yīng)用。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以親自進(jìn)行操作，觸摸到實(shí)際的物品，感受到知識(shí)的真實(shí)性。這種親身經(jīng)歷的體驗(yàn)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解，并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
第三段：實(shí)踐教學(xué)提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我感受到了自己實(shí)際應(yīng)用能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中，我們要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作，這要求我們不僅要掌握理論知識(shí)，還需要具備實(shí)際動(dòng)手操作的能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我學(xué)會(huì)了不僅僅停留在理論層面，而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用于實(shí)際操作中。這為我未來(lái)工作的實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且充實(shí)了我的簡(jiǎn)歷。
第四段：實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐教學(xué)中，我不僅要與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作，還要與老師、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識(shí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了與他人分享資源和知識(shí)，從他人身上學(xué)習(xí)，并且將個(gè)人的能力與他人的能力相互融合，取得更好的效果。這對(duì)我未來(lái)的工作和生活都具有重要意義。
第五段：實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參與實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際的問(wèn)題，從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中我也犯過(guò)錯(cuò)誤，但通過(guò)反思和總結(jié)，我學(xué)到了如何改正錯(cuò)誤，提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴。
總結(jié)：
實(shí)踐教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的收獲。它不僅提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持實(shí)踐精神，不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，與他人合作，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際操作中，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
小草用綠色證明自己，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。
對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，一直是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩。
實(shí)踐的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。
我寒假實(shí)踐了的內(nèi)容就是幫媽媽單位排了年會(huì)晚會(huì)的節(jié)目，過(guò)了一次導(dǎo)演的癮。
起初我知道媽媽她們單位要排年會(huì)的節(jié)目，我就特別想去參與，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)專業(yè)的原因，我就挺想在這個(gè)活動(dòng)中付出自己的一點(diǎn)努力，為各位叔叔阿姨們的年終成果表達(dá)一點(diǎn)慰問(wèn)，同時(shí)也想鍛煉一下自己的導(dǎo)演天賦。
年會(huì)的晚會(huì)，有主持人的稿子，有歌劇舞蹈的編排表演以及舞臺(tái)效果，還有真正要體現(xiàn)公司對(duì)于員工辛勞付出的這整整一年的慰問(wèn)以及獎(jiǎng)勵(lì)，更要突出所有參與人員對(duì)年終的喜悅和過(guò)年團(tuán)員的興奮之中。所以需要考慮的方面有好多，各方面的表現(xiàn)都要圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行配置。
雖然在實(shí)踐中我覺(jué)得內(nèi)容還挺簡(jiǎn)單的，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在實(shí)踐過(guò)程中并沒(méi)有想象的那么容易。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。
在學(xué)校里掌握的都是理論知識(shí)，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合?？傊?，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。
更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
現(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的.在校大學(xué)生選擇了寒假實(shí)踐。寒假雖然只有短短的兩個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把假期期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒(méi)人能注意到我。而這一次，我負(fù)責(zé)整個(gè)節(jié)目的編排，表演，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法。我覺(jué)得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。
在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實(shí)踐是是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步充實(shí)自己，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的知識(shí)，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
課程思政與教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
實(shí)踐教學(xué)是一種旨在提升學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方式。作為現(xiàn)代教育的一種重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握。
第二段：實(shí)踐教學(xué)的意義與價(jià)值。
實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)的需求和真實(shí)的工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。然而，實(shí)踐教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如資源不足、操作難度大等問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)提出了更高的要求。
第四段：實(shí)踐教學(xué)給我?guī)?lái)的收獲。
在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系。通過(guò)實(shí)踐，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握。同時(shí)，我也意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)與同學(xué)合作，我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。實(shí)踐教學(xué)還讓我更加了解社會(huì)和工作環(huán)境，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：我對(duì)未來(lái)實(shí)踐教學(xué)的展望。
實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，我希望未來(lái)能夠更多地應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，我也希望學(xué)校和社會(huì)能夠提供更多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)和資源，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境和條件。我相信未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，為學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)的普及和提高將對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握。實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系。實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，我希望未來(lái)能夠更多地應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力。這是我在實(shí)踐教學(xué)中的心得體會(huì)，我相信實(shí)踐教學(xué)的普及和提高將對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
