我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀課議課心得體會篇一

我仔細閱讀了這本書，根據(jù)自己的理解和以往的實踐經(jīng)驗，對于教研有以下的看法：

這屬于教研的一部分。平時的聽課評課中，每周都要進行聽課評課活動。像陳老師所言的為完成任務而完成任務只聽不評的現(xiàn)象屢見不鮮。很多時候，都在想：這有什么意思呢？有這會時間，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快?？墒钱斆媾R真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，又覺得教學壓力實在太大了沒有了安定感，更沒有了自豪感。以前總覺得當老師是有成就感的自豪的可是現(xiàn)在越來越覺得老師難當，特別是課堂教學，越來越不知道該怎么教了一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。

不可否認，教育的發(fā)展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學呢？陳老師提出了“觀課議課”的方法。觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經(jīng)歷，這是非常贊成的想。甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。教研的目的針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。對于其中的失誤，要委婉地說出來。而對一些我公認的好課,教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設計就好”

不針對授課教師，觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象。只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。

觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息（事實和現(xiàn)象），“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。

議課與評課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

不論哪種形式的教研，都要有自己的主題，不能泛泛而談，要針對一個問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細致地分析和解決。正確的方法都未必是一種，但是追求民主、平等和鼓勵的人文性教研是當前教研的總趨勢。

觀課議課心得體會篇二

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學方法和技巧；通過議課，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。下面將分別從觀課、議課和讀書三個方面談一談個人的心得體會。

觀課是一種直接感受和借鑒他人教學方法的方式。在觀課過程中，我意識到每個老師都有自己獨特的教學風格和方法。有些老師善于用生動的事例來引導學生思考，有些老師則更注重學生參與和互動。通過觀課，我學到了很多新鮮、實用的教學技巧和策略。而且，觀課也是了解學生學習狀況的重要途徑，可以通過觀察學生的反應和表現(xiàn)，及時調(diào)整自己的教學方法。

議課是教師交流經(jīng)驗和借鑒他人教學方法的重要環(huán)節(jié)。在進行議課時，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學心得和困惑。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和建議。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對同一個問題有著不同的看法和處理方法。這使我從多個角度思考和解決問題，并有助于提升自己的教學水平。此外，議課還能增進同事之間的了解和合作，促進教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力的提升。

讀書是教師擴大教育視野和專業(yè)知識的重要途徑。通過讀書，我了解到教育的理論、方法和發(fā)展動態(tài)。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學思路和策略，還可以增加我對學科知識的了解和把握。同時，讀書還能開拓我的視野，讓我具備更全面、更深入的教育心理學、教育史和教育科學等方面的素養(yǎng)。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件。

第五段：總結(jié)。

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學方法和技巧；通過議課，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。觀課、議課和讀書三者相輔相成，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長之路。只有不斷地觀察、思考、交流和學習，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。因此，我將繼續(xù)保持對一切學習機會的敏感和熱情，不斷提升自己的教育教學水平。

觀課議課心得體會篇三

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)深入到各行各業(yè)的方方面面。作為一名教師，我們不能忽視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用。為了更好地了解和運用信息技術(shù)教育的實踐經(jīng)驗，我參加了一次觀課議課活動。通過這次活動，我深刻體會到了信息技術(shù)對教育教學的推動作用，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在這次觀課過程中，我深刻感受到信息技術(shù)對教育教學的推動作用。觀課過程中，我注意到信息技術(shù)在教學過程中起到了很大的輔助作用。教師利用數(shù)據(jù)分析和信息處理軟件，將學生的學習情況實時呈現(xiàn)出來，有針對性地調(diào)整教學策略。這樣一來，學生的學習效果得到了極大提升。我深感信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W管理和教學過程有機地結(jié)合起來，使教學過程更加高效、科學。

其次，在這次觀課活動中，我學到了很多如何運用信息技術(shù)開展教育教學的實踐經(jīng)驗。觀課過程中，我注意到教師在教學過程中充分利用了多媒體和網(wǎng)絡資源，生動有趣地呈現(xiàn)了教學內(nèi)容。通過利用多媒體教學軟件，教師將抽象的知識變得更加具體真實，引起了學生的興趣。同時，還利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，讓學生進行小組合作，獨立探究問題、解決問題，激發(fā)了學生的學習熱情。我意識到運用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學模式，促進學生的主動學習和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

此外，通過這次觀課活動，我也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學中的一些挑戰(zhàn)和問題。觀課過程中，我注意到有些學生在使用信息技術(shù)工具時出現(xiàn)了操作困難的情況，導致教學進程受到了一定的延誤。另外，課堂上也存在著信息泛濫和信息過載的情況，學生很難從海量的信息中篩選出合適的內(nèi)容。對此，我認為我們需要加強學生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)他們的信息獲取、篩選和評估能力。同時，我們還需要與時俱進，不斷提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力和教育教學方法。

最后，這次觀課活動給我留下了很深的印象，也使我更加堅信了信息技術(shù)對教育教學的重要作用。我意識到要適應信息技術(shù)的快速發(fā)展，不斷更新自己的教育觀念，提高信息技術(shù)的應用水平。同時，我也明白了信息技術(shù)不是我們教學的全部，它只是教學的輔助手段。我們必須始終堅持以學生為中心，關(guān)注學生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的作用。

總之，通過這次觀課議課活動，我深刻體會到了信息技術(shù)對教育教學的推動作用。我學到了很多如何運用信息技術(shù)開展教育教學的實踐經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信，只有將信息技術(shù)與教育教學有機結(jié)合，不斷創(chuàng)新方法和手段，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。我將在今后的教學實踐中，積極運用信息技術(shù)手段，提高教學效果，為學生的未來做出更大的貢獻。

觀課議課心得體會篇四

我反思平時我們上課，在聽課時，我們經(jīng)常關(guān)注教師的多一點，議課時，教師們會針對授課教師對教材的處理，課堂的設計，教學效果提出自己的看法，很少關(guān)注學生的發(fā)展。通過新課改理念的學習，我有這樣幾點體會：

課堂教學要關(guān)注學生。聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，可以爭論。其次他轉(zhuǎn)變評課的著眼點，把學生的發(fā)展作為關(guān)鍵點，對課堂教學評價的重點從授課教師的教學活動轉(zhuǎn)向?qū)W生學習活動的過程和結(jié)果（注意，這里提評價重點必須轉(zhuǎn)向，并不是完全忽視或否定教師教學基本功的情況）?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設問題情境、充分利用各種教學資源和教學手段引導學生積極參與到學習中來，而不是看教師講得怎么樣?？磳W生是否積極參與，參與面有多大；是否主動探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價值問題；關(guān)鍵還要看學生的思維是否得到激發(fā)、學業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學習興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學習欲望。這樣的課就可以認為是一堂很好的課。

在課堂中，問自己到底能夠給學生什么？學生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到？這樣的方式恰當嗎？這些問題是把學生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學生實現(xiàn)這些需要，則是我們課堂教學設計所要考慮的問題。只有思考了這些，我們備課才真正為學生而備，不會出現(xiàn)老師臺上表演熱情高漲，臺下學生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢？要致力推進有效教學.教學的效益在于學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。觀課議課追求有效教學，在思想上堅持以學論教。它強調(diào)把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學生的學來映射和觀察教師的教，通過以學論教，實現(xiàn)有效教學。在方式上要求到學生身邊去。“到同學身邊去”是觀課議課的一個基本要求?！暗酵瑢W身邊去”的主要作用當然是觀察和了解學生的學習活動，附帶的作用則是幫助和指導學生的學習，對授課教師的教學實施配合、進行幫助。這種參與，有利于培養(yǎng)參與者彼此的合作精神。了解學生另外的方法是請學生提供課堂教學的信息，提出改進課堂教學的建議。

通過學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質(zhì)量過程中的重要性。在接下來學習中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學教學、觀課議課水平。

觀課議課心得體會篇五

近期，我參加了一個初中化學觀課活動，觀摩了一堂高中化學課。通過這次觀課，我不僅收獲了知識上的啟發(fā)，更深刻地認識到了課堂教學的重要性。下面，我將圍繞觀課議課心得，總結(jié)體會，分析問題，并提出改進意見。

首先，觀課讓我對化學的認識得到了提升。在課堂上，老師通過生動的講解和實際的實驗，將抽象的化學知識和學生日常生活緊密結(jié)合。通過實驗現(xiàn)象和結(jié)論，我對氧化還原反應的本質(zhì)有了更清晰的認識。此外，老師還啟發(fā)我們思考，通過提問引導我們發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系和規(guī)律，這讓我對化學的學習更加感興趣。

其次，我深刻認識到課堂教學的重要性。觀課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學生帶入感不強。部分學生在課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的情況，原因之一是他們對化學知識的認識和理解程度不夠。其次，知識的拓展不夠充分。課堂上的實驗雖然引起了學生的興趣，但是我們對實驗的原理和應用卻了解得不夠深入。再者，老師與學生的互動不足。老師對課堂的掌控和引導能力較強，但是與學生的互動卻不夠頻繁，學生的參與度和課堂的活躍度都有所減弱。

針對存在的問題，我們需要積極采取措施進行改進。首先，要提高學生的帶入感。教師在課前可以設計啟發(fā)性問題或者小實驗，引起學生的好奇心和思考欲望，這樣可以使學生主動地探索并預習相關(guān)知識，進而提高學生的帶入感。其次，要加深知識的拓展。我們可以通過課堂上的實驗現(xiàn)象和應用，引導學生自主學習和思考，拓寬知識面。此外，要加強互動與交流。讓學生積極參與到課堂中來，讓他們自主提問，解答問題，這樣可以提高學生的學習興趣和主動性，同樣也能增強課堂的活躍度。

最后，這次觀課給我留下了深刻的印象并帶來了很多啟發(fā)。通過觀察和思考，我對初中化學的教學方法和策略有了更深入的理解。我意識到在教學過程中，教師的角色十分重要，教師不應僅僅是知識的傳遞者，更應該成為學生的引路人，啟發(fā)思考和培養(yǎng)興趣。另外，觀課也提醒了我，作為一名學生，我應積極投入到課堂學習中去，主動探索和學習新知識。

總之，初中化學觀課議課活動讓我收益匪淺。通過觀摩高中化學課堂，我不僅擴大了對化學知識的認識，還發(fā)現(xiàn)了課堂教學中存在的問題，并提出了改進的措施。在今后的學習和教學中，我會更加努力，不斷提升自己的教學水平，為學生營造更好的學習氛圍。

觀課議課心得體會篇六

信息技術(shù)在當今社會的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地應用信息技術(shù)，提高教學效果，我參加了一場信息技術(shù)觀課議課活動。通過這次觀課和與老師的討論，我有了一些新的收獲和體會。

首先，在整個觀課過程中，我深刻體會到教師的核心地位。觀課的老師將每個學生都視作一個獨立的個體，關(guān)注他們的學習需求和能力差異，并因材施教。尤其是在信息技術(shù)這個領(lǐng)域，老師的指導和引導至關(guān)重要。他們通過巧妙的講解和示范，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在課堂上，老師不僅僅是一個傳授知識的人，還是一個學生思維的引導者和問題的解決者。這讓我深刻地認識到，無論科技如何發(fā)展，教師的作用都是不可替代的。

其次，在觀看課堂演示中，我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系。通過觀看這堂信息技術(shù)課，我更深刻地認識到信息技術(shù)與其他學科的融合。信息技術(shù)既可以獨立教授，也可以與其他學科相結(jié)合，起到促進學科之間互相滲透的作用。在這堂課上，老師將信息技術(shù)與數(shù)學相結(jié)合，通過設計一個導線電流和電壓的關(guān)系的實驗，使學生通過信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學數(shù)據(jù)。這種跨學科的學習方式不僅提高了學生對信息技術(shù)的理解，也增強了學生對數(shù)學知識的應用能力。

再次，在與老師和同學的討論中，我感受到了合作學習的重要性。觀課結(jié)束后，我們進行了一次關(guān)于課堂教學的討論。在討論中，我認識到合作學習對于信息技術(shù)的學習是至關(guān)重要的。通過合作學習，學生可以相互交流和合作，互相分享經(jīng)驗和想法，提高學習效果。同時，合作學習也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，這對于他們未來的發(fā)展是很有幫助的。

最后，觀課活動讓我認識到了信息技術(shù)的廣泛應用。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應用，不僅僅局限于課堂教學。通過觀課，我了解到，現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來進行管理和決策。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率，還使得決策更加科學和準確。在未來的發(fā)展中，信息技術(shù)必然會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，而我們作為學生，更應該主動學習和了解這方面的知識。

通過這次信息技術(shù)觀課議課，我對信息技術(shù)的認識有了更深刻的理解。我認識到了教師的核心地位和重要性，意識到了信息技術(shù)與其他學科的融合，體會到了合作學習的重要性，同時也認識到了信息技術(shù)的廣泛應用。這次觀課讓我對信息技術(shù)有了更加全面的認識，也讓我對未來的學習和發(fā)展有了更大的動力。信息技術(shù)正在改變我們的世界，我們也應該積極主動地去應用和學習它。

觀課議課心得體會篇七

肅寧鎮(zhèn)數(shù)學教師等級授課活動結(jié)束了，我有幸全程參與了這次活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的精煉、豐富，對學生鼓勵性的十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。數(shù)學課更能體現(xiàn)語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領(lǐng)著學生去探索知識。

以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法，大家一起探討著所出現(xiàn)的問題，是那么的和諧快樂。

通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經(jīng)驗應用到教學中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。

觀課議課心得體會篇八

信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活的方方面面，對于現(xiàn)代教育來說更是不可或缺的一部分。作為一名教師，我們不僅要具備良好的信息技術(shù)運用能力，還要關(guān)注信息技術(shù)在教學中的應用。最近，我有幸觀摩了一位資深老師的信息技術(shù)課堂，讓我對信息技術(shù)在教學中的重要性有了更深的認識。下面是我對這次觀課的心得體會。

一、信息技術(shù)課堂全程互動，豐富了教學形式和方法。

在課堂上，這位老師運用了多樣化的信息技術(shù)工具，如電子白板、多媒體投影儀等，使得課堂變得生動有趣。學生們通過參與課堂互動，不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在學生們學習Excel表格制作的課堂中，老師利用電子白板實時演示，讓學生們可以直觀地觀察到表格制作的過程和效果。學生們可以隨時提出問題，并互相交流經(jīng)驗，這種互動讓學生們更加積極主動的參與到課堂中，讓知識的傳遞更加有效。

二、信息技術(shù)課堂開拓了學生的學習視野，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)在課堂中的應用，讓學生們跳出了傳統(tǒng)的學習范疇，拓寬了他們的學習視野。通過利用網(wǎng)絡資源，學生們可以輕松地獲取到海量的信息資源，拓展他們的知識面。在課堂中，老師引導學生們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進行查找資料，并對所找到的信息進行分析和評價。這種能力的培養(yǎng)不僅可以使學生們更好地應對學習和工作中的信息爆炸，也增強了他們的信息素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。

在信息技術(shù)課堂上，學生們通常需要進行小組合作，共同完成一些項目或任務。這種合作學習的方式，培養(yǎng)了學生們的合作精神和團隊意識。例如，在學生們學習PPT制作的課堂中，老師組織了一個小組項目，要求學生們分工合作，共同制作一個主題為“我的家鄉(xiāng)”的PPT。學生們在合作中互相協(xié)作，互相提醒和糾正錯誤，不僅讓他們在技術(shù)上得到了提升，還增強了他們的集體榮譽感和團隊意識。

四、信息技術(shù)課堂提高了課堂教學效果和學生學習興趣。

信息技術(shù)的應用使得教學更加直觀生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在信息技術(shù)課堂上，老師通過多媒體教學和動畫演示等手段，使得抽象的知識變得具體可感，讓學生們更容易理解和吸收。在學生們學習編程的課堂中，老師通過實時演示編程過程，學生們可以清晰地看到結(jié)果的變化，激發(fā)了他們對編程的興趣。同時，學生們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源，參與一些有趣的課外學習活動，如編程比賽等，進一步增強了他們的學習動力。

五、信息技術(shù)課堂挑戰(zhàn)了教師的能力和素養(yǎng)要求。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也對教師的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂上，教師不僅要熟練掌握技術(shù)操作，還要具備一定的教育教學理論知識和方法。教師要準確判斷學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，教師還要不斷更新知識，保持技術(shù)的先進性，不斷提升自身的教育教學素養(yǎng)和能力。

通過這次觀摩和思考，我深刻認識到信息技術(shù)在教學中的重要性，以及對教師的素養(yǎng)要求。我相信，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，才能為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競爭力的新一代人才。作為一名教師，我將不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，提高自身的信息技術(shù)應用水平，讓信息技術(shù)在教學中發(fā)揮更大的作用。

觀課議課心得體會篇九

以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強調(diào)要加強與師生的溝通，了解學生為什么這么做，了解教師這樣教，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論。

陳老師在聚焦課堂教學中，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學論教”指導我們的思想，“把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學生的學來映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導”、“學為主體”等先進的理念。

觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程。

課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學是學生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進學生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進課堂就是我們教師的一種倫理責任。

觀課議課心得體會篇十

抱著學習的態(tài)度有幸聆聽了一完小李俊平校長和我校潘雙雙老師多媒體教學線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果。使我對教材有更加深刻的`理解，對學案的編排有了更深刻的認識。

潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用學生身邊感興趣的事情吸引學生的注意力，首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了學生的學習興趣。講到線段時，一個學生說出不可以測量出線段長度時，雙雙老師并沒有直接告訴正確答案，而是利用小組合作給出結(jié)論。這點以學生為主體去探究的做法很好。

二節(jié)是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費去北京旅游觀察鳥巢、水立方引發(fā)學生的學習興趣，導出今天要學習的知識點線段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個詞語有始有終、有始無終、無始無終；不但形象的表示出線段、射線和直線的特征，還滲透了做人的道理；教學經(jīng)驗豐富的李老師，教學教法生動，給人印象深刻。

在上課中兩位教師都注重學生小組討論學習，倡導自主、合作，探究的學習方式值得我借鑒學習。

在議課交流與研討中，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。使我感覺到自己的不足之處，體會到需要在平時多方面去學習各種教育理念，從而使自己能更好地成長。

總之，去借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷反思總結(jié)，不斷改善課堂教學。