我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀課議課心得體會(huì)篇一

我仔細(xì)閱讀了這本書，根據(jù)自己的理解和以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于教研有以下的看法：

這屬于教研的一部分。平時(shí)的聽課評課中，每周都要進(jìn)行聽課評課活動(dòng)。像陳老師所言的為完成任務(wù)而完成任務(wù)只聽不評的現(xiàn)象屢見不鮮。很多時(shí)候，都在想：這有什么意思呢？有這會(huì)時(shí)間，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快?？墒钱?dāng)面臨真正意義上的聽課評課的時(shí)候，比如評課分等級、評課找問題，又覺得教學(xué)壓力實(shí)在太大了沒有了安定感，更沒有了自豪感。以前總覺得當(dāng)老師是有成就感的自豪的可是現(xiàn)在越來越覺得老師難當(dāng)，特別是課堂教學(xué)，越來越不知道該怎么教了一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。

不可否認(rèn)，教育的發(fā)展對教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢？陳老師提出了“觀課議課”的方法。觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，這是非常贊成的想。甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。教研的目的針對問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，要委婉地說出來。而對一些我公認(rèn)的好課,教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”

不針對授課教師，觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象。只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。

觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

議課與評課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

不論哪種形式的教研，都要有自己的主題，不能泛泛而談，要針對一個(gè)問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細(xì)致地分析和解決。正確的方法都未必是一種，但是追求民主、平等和鼓勵(lì)的人文性教研是當(dāng)前教研的總趨勢。

觀課議課心得體會(huì)篇二

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。下面將分別從觀課、議課和讀書三個(gè)方面談一談個(gè)人的心得體會(huì)。

觀課是一種直接感受和借鑒他人教學(xué)方法的方式。在觀課過程中，我意識到每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有些老師善于用生動(dòng)的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考，有些老師則更注重學(xué)生參與和互動(dòng)。通過觀課，我學(xué)到了很多新鮮、實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。而且，觀課也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑，可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

議課是教師交流經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行議課時(shí)，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)心得和困惑。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對同一個(gè)問題有著不同的看法和處理方法。這使我從多個(gè)角度思考和解決問題，并有助于提升自己的教學(xué)水平。此外，議課還能增進(jìn)同事之間的了解和合作，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的提升。

讀書是教師擴(kuò)大教育視野和專業(yè)知識的重要途徑。通過讀書，我了解到教育的理論、方法和發(fā)展動(dòng)態(tài)。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學(xué)思路和策略，還可以增加我對學(xué)科知識的了解和把握。同時(shí)，讀書還能開拓我的視野，讓我具備更全面、更深入的教育心理學(xué)、教育史和教育科學(xué)等方面的素養(yǎng)。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件。

第五段：總結(jié)。

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。觀課、議課和讀書三者相輔相成，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長之路。只有不斷地觀察、思考、交流和學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。因此，我將繼續(xù)保持對一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的敏感和熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

觀課議課心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)深入到各行各業(yè)的方方面面。作為一名教師，我們不能忽視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用。為了更好地了解和運(yùn)用信息技術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我參加了一次觀課議課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動(dòng)作用，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在這次觀課過程中，我深刻感受到信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動(dòng)作用。觀課過程中，我注意到信息技術(shù)在教學(xué)過程中起到了很大的輔助作用。教師利用數(shù)據(jù)分析和信息處理軟件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出來，有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了極大提升。我深感信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)管理和教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加高效、科學(xué)。

其次，在這次觀課活動(dòng)中，我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。觀課過程中，我注意到教師在教學(xué)過程中充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。通過利用多媒體教學(xué)軟件，教師將抽象的知識變得更加具體真實(shí)，引起了學(xué)生的興趣。同時(shí)，還利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，獨(dú)立探究問題、解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我意識到運(yùn)用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

此外，通過這次觀課活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的一些挑戰(zhàn)和問題。觀課過程中，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)出現(xiàn)了操作困難的情況，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受到了一定的延誤。另外，課堂上也存在著信息泛濫和信息過載的情況，學(xué)生很難從海量的信息中篩選出合適的內(nèi)容。對此，我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)他們的信息獲取、篩選和評估能力。同時(shí)，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力和教育教學(xué)方法。

最后，這次觀課活動(dòng)給我留下了很深的印象，也使我更加堅(jiān)信了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重要作用。我意識到要適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，不斷更新自己的教育觀念，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。同時(shí)，我也明白了信息技術(shù)不是我們教學(xué)的全部，它只是教學(xué)的輔助手段。我們必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用。

總之，通過這次觀課議課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動(dòng)作用。我學(xué)到了很多如何運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信，只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新方法和手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

觀課議課心得體會(huì)篇四

我反思平時(shí)我們上課，在聽課時(shí)，我們經(jīng)常關(guān)注教師的多一點(diǎn)，議課時(shí)，教師們會(huì)針對授課教師對教材的處理，課堂的設(shè)計(jì)，教學(xué)效果提出自己的看法，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過新課改理念的學(xué)習(xí)，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生。聽課者必須對課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，可以爭論。其次他轉(zhuǎn)變評課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對課堂教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果（注意，這里提評價(jià)重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)向，并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況）。看教師是否想盡辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，而不是看教師講得怎么樣?？磳W(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動(dòng)探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價(jià)值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課就可以認(rèn)為是一堂很好的課。

在課堂中，問自己到底能夠給學(xué)生什么？學(xué)生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到？這樣的方式恰當(dāng)嗎？這些問題是把學(xué)生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些需要，則是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要考慮的問題。只有思考了這些，我們備課才真正為學(xué)生而備，不會(huì)出現(xiàn)老師臺上表演熱情高漲，臺下學(xué)生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢？要致力推進(jìn)有效教學(xué).教學(xué)的效益在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。觀課議課追求有效教學(xué)，在思想上堅(jiān)持以學(xué)論教。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教，通過以學(xué)論教，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在方式上要求到學(xué)生身邊去?！暗酵瑢W(xué)身邊去”是觀課議課的一個(gè)基本要求?！暗酵瑢W(xué)身邊去”的主要作用當(dāng)然是觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，附帶的作用則是幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對授課教師的教學(xué)實(shí)施配合、進(jìn)行幫助。這種參與，有利于培養(yǎng)參與者彼此的合作精神。了解學(xué)生另外的方法是請學(xué)生提供課堂教學(xué)的信息，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議。

通過學(xué)習(xí)，我比較出了自己在教學(xué)中的不足，也清楚的認(rèn)識到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中的重要性。在接下來學(xué)習(xí)中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)教學(xué)、觀課議課水平。

觀課議課心得體會(huì)篇五

近期，我參加了一個(gè)初中化學(xué)觀課活動(dòng)，觀摩了一堂高中化學(xué)課。通過這次觀課，我不僅收獲了知識上的啟發(fā)，更深刻地認(rèn)識到了課堂教學(xué)的重要性。下面，我將圍繞觀課議課心得，總結(jié)體會(huì)，分析問題，并提出改進(jìn)意見。

首先，觀課讓我對化學(xué)的認(rèn)識得到了提升。在課堂上，老師通過生動(dòng)的講解和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，將抽象的化學(xué)知識和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，我對氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識。此外，老師還啟發(fā)我們思考，通過提問引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系和規(guī)律，這讓我對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。

其次，我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性。觀課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生帶入感不強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的情況，原因之一是他們對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解程度不夠。其次，知識的拓展不夠充分。課堂上的實(shí)驗(yàn)雖然引起了學(xué)生的興趣，但是我們對實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用卻了解得不夠深入。再者，老師與學(xué)生的互動(dòng)不足。老師對課堂的掌控和引導(dǎo)能力較強(qiáng)，但是與學(xué)生的互動(dòng)卻不夠頻繁，學(xué)生的參與度和課堂的活躍度都有所減弱。

針對存在的問題，我們需要積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，要提高學(xué)生的帶入感。教師在課前可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題或者小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的好奇心和思考欲望，這樣可以使學(xué)生主動(dòng)地探索并預(yù)習(xí)相關(guān)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的帶入感。其次，要加深知識的拓展。我們可以通過課堂上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識面。此外，要加強(qiáng)互動(dòng)與交流。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，讓他們自主提問，解答問題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同樣也能增強(qiáng)課堂的活躍度。

最后，這次觀課給我留下了深刻的印象并帶來了很多啟發(fā)。通過觀察和思考，我對初中化學(xué)的教學(xué)方法和策略有了更深入的理解。我意識到在教學(xué)過程中，教師的角色十分重要，教師不應(yīng)僅僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，啟發(fā)思考和培養(yǎng)興趣。另外，觀課也提醒了我，作為一名學(xué)生，我應(yīng)積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識。

總之，初中化學(xué)觀課議課活動(dòng)讓我收益匪淺。通過觀摩高中化學(xué)課堂，我不僅擴(kuò)大了對化學(xué)知識的認(rèn)識，還發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了改進(jìn)的措施。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

觀課議課心得體會(huì)篇六

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果，我參加了一場信息技術(shù)觀課議課活動(dòng)。通過這次觀課和與老師的討論，我有了一些新的收獲和體會(huì)。

首先，在整個(gè)觀課過程中，我深刻體會(huì)到教師的核心地位。觀課的老師將每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和能力差異，并因材施教。尤其是在信息技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域，老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)至關(guān)重要。他們通過巧妙的講解和示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在課堂上，老師不僅僅是一個(gè)傳授知識的人，還是一個(gè)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和問題的解決者。這讓我深刻地認(rèn)識到，無論科技如何發(fā)展，教師的作用都是不可替代的。

其次，在觀看課堂演示中，我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。通過觀看這堂信息技術(shù)課，我更深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。信息技術(shù)既可以獨(dú)立教授，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合，起到促進(jìn)學(xué)科之間互相滲透的作用。在這堂課上，老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)線電流和電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對信息技術(shù)的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

再次，在與老師和同學(xué)的討論中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。觀課結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次關(guān)于課堂教學(xué)的討論。在討論中，我認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和合作，互相分享經(jīng)驗(yàn)和想法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，這對于他們未來的發(fā)展是很有幫助的。

最后，觀課活動(dòng)讓我認(rèn)識到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，不僅僅局限于課堂教學(xué)。通過觀課，我了解到，現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來進(jìn)行管理和決策。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率，還使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確。在未來的發(fā)展中，信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，而我們作為學(xué)生，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解這方面的知識。

通過這次信息技術(shù)觀課議課，我對信息技術(shù)的認(rèn)識有了更深刻的理解。我認(rèn)識到了教師的核心地位和重要性，意識到了信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這次觀課讓我對信息技術(shù)有了更加全面的認(rèn)識，也讓我對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更大的動(dòng)力。信息技術(shù)正在改變我們的世界，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去應(yīng)用和學(xué)習(xí)它。

觀課議課心得體會(huì)篇七

肅寧鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等級授課活動(dòng)結(jié)束了，我有幸全程參與了這次活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張?jiān)魄倮蠋煹臄?shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。數(shù)學(xué)課更能體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要盡量的簡練，例如東澤城小學(xué)李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實(shí)無華，但恰到好處，一步步引領(lǐng)著學(xué)生去探索知識。

以前我也參加過很多聽評課活動(dòng)，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象，整個(gè)氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法，大家一起探討著所出現(xiàn)的問題，是那么的和諧快樂。

通過這次觀課議課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。我會(huì)把這次吸取的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中，另外我希望有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，讓自己有更多的進(jìn)步。

觀課議課心得體會(huì)篇八

信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活的方方面面，對于現(xiàn)代教育來說更是不可或缺的一部分。作為一名教師，我們不僅要具備良好的信息技術(shù)運(yùn)用能力，還要關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。最近，我有幸觀摩了一位資深老師的信息技術(shù)課堂，讓我對信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性有了更深的認(rèn)識。下面是我對這次觀課的心得體會(huì)。

一、信息技術(shù)課堂全程互動(dòng)，豐富了教學(xué)形式和方法。

在課堂上，這位老師運(yùn)用了多樣化的信息技術(shù)工具，如電子白板、多媒體投影儀等，使得課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們通過參與課堂互動(dòng)，不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)Excel表格制作的課堂中，老師利用電子白板實(shí)時(shí)演示，讓學(xué)生們可以直觀地觀察到表格制作的過程和效果。學(xué)生們可以隨時(shí)提出問題，并互相交流經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到課堂中，讓知識的傳遞更加有效。

二、信息技術(shù)課堂開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生們跳出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)范疇，拓寬了他們的學(xué)習(xí)視野。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生們可以輕松地獲取到海量的信息資源，拓展他們的知識面。在課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進(jìn)行查找資料，并對所找到的信息進(jìn)行分析和評價(jià)。這種能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作中的信息爆炸，也增強(qiáng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們通常需要進(jìn)行小組合作，共同完成一些項(xiàng)目或任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)PPT制作的課堂中，老師組織了一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生們分工合作，共同制作一個(gè)主題為“我的家鄉(xiāng)”的PPT。學(xué)生們在合作中互相協(xié)作，互相提醒和糾正錯(cuò)誤，不僅讓他們在技術(shù)上得到了提升，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識。

四、信息技術(shù)課堂提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)更加直觀生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課堂上，老師通過多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示等手段，使得抽象的知識變得具體可感，讓學(xué)生們更容易理解和吸收。在學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的課堂中，老師通過實(shí)時(shí)演示編程過程，學(xué)生們可以清晰地看到結(jié)果的變化，激發(fā)了他們對編程的興趣。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，參與一些有趣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，如編程比賽等，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、信息技術(shù)課堂挑戰(zhàn)了教師的能力和素養(yǎng)要求。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也對教師的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂上，教師不僅要熟練掌握技術(shù)操作，還要具備一定的教育教學(xué)理論知識和方法。教師要準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要不斷更新知識，保持技術(shù)的先進(jìn)性，不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力。

通過這次觀摩和思考，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，以及對教師的素養(yǎng)要求。我相信，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，才能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競爭力的新一代人才。作為一名教師，我將不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

觀課議課心得體會(huì)篇九

以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通，了解學(xué)生為什么這么做，了解教師這樣教，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。

觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。

觀課議課心得體會(huì)篇十

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度有幸聆聽了一完小李俊平校長和我校潘雙雙老師多媒體教學(xué)線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。使我對教材有更加深刻的`理解，對學(xué)案的編排有了更深刻的認(rèn)識。

潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用學(xué)生身邊感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力，首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講到線段時(shí)，一個(gè)學(xué)生說出不可以測量出線段長度時(shí)，雙雙老師并沒有直接告訴正確答案，而是利用小組合作給出結(jié)論。這點(diǎn)以學(xué)生為主體去探究的做法很好。

二節(jié)是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費(fèi)去北京旅游觀察鳥巢、水立方引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)線段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個(gè)詞語有始有終、有始無終、無始無終；不但形象的表示出線段、射線和直線的特征，還滲透了做人的道理；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師，教學(xué)教法生動(dòng)，給人印象深刻。

在上課中兩位教師都注重學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式值得我借鑒學(xué)習(xí)。

在議課交流與研討中，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。使我感覺到自己的不足之處，體會(huì)到需要在平時(shí)多方面去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己能更好地成長。

總之，去借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷反思總結(jié)，不斷改善課堂教學(xué)。