無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

讀擺渡人后感篇一

第一段：引言（100字）。

擺渡是一種特殊的交通工具，被用于將人們從一個(gè)地方送往另一個(gè)地方。我曾經(jīng)有幸體驗(yàn)過(guò)乘坐擺渡，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多珍貴的體會(huì)和感悟。接下來(lái)，我將分享我對(duì)擺渡的心得體會(huì)。

第二段：舟行湖中（250字）。

當(dāng)我第一次踏上擺渡船時(shí)，我被湖光山色所包圍，一種寧?kù)o和悠閑的氛圍油然而生。船行湖中，身處水上，我感受到湖水的柔和，仿佛湖水與擺渡船變得無(wú)縫連接。我被湖面的波紋所迷住，感受到擺渡船輕輕搖曳的韻律。這種經(jīng)歷讓我意識(shí)到，人與自然之間的和諧共生是多么的美妙，也讓我明白，我們應(yīng)該更加珍惜自然資源，保持與自然的平衡。

第三段：與他人相遇（250字）。

在擺渡的航程中，我結(jié)識(shí)了一些陌生人。他們來(lái)自不同的地方，不同的背景，各自有著自己的故事。與他們交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和經(jīng)歷，這讓我深刻體會(huì)到人與人之間的多樣性和包容。在擺渡船上與陌生人相遇，我們默契地分享彼此的故事和情感，讓我明白了人際關(guān)系中的互相理解和共享的重要性。

第四段：拂曉時(shí)分（250字）。

有一次，我選擇在清晨坐上擺渡船，迎接第一縷陽(yáng)光。湖面上，水天一色，湖水中倒映出天空的變幻，給人一種夢(mèng)幻般的美感。這個(gè)時(shí)刻讓我靜下心來(lái)，思考自己的生活和未來(lái)。在這個(gè)忙碌的社會(huì)中，我們經(jīng)常沉浸在瑣碎的工作和責(zé)任中，很少有機(jī)會(huì)享受寧?kù)o和冥想的時(shí)刻。拂曉時(shí)刻的擺渡船讓我有機(jī)會(huì)與內(nèi)心真實(shí)的對(duì)話，平衡生活的重要性也深深烙印在我心中。

第五段：帶給我的啟發(fā)（300字）。

擺渡心得體會(huì)讓我深刻明白了很多事情。我意識(shí)到，擺渡不僅僅是一種交通工具，它背后蘊(yùn)含著更深層次的意義。擺渡帶給我對(duì)自然的敬畏和感恩之情，讓我更加熱愛大自然并更加注重環(huán)境保護(hù)。擺渡也展示了人們的包容和彼此之間互相支持的親近。擺渡船上的時(shí)光教會(huì)了我如何欣賞寂靜和內(nèi)心的反省，以平衡忙碌的生活節(jié)奏，讓我有機(jī)會(huì)思考人生的意義和目標(biāo)。

總結(jié)（150字）。

通過(guò)乘坐擺渡，我獲得了許多寶貴的經(jīng)歷和心得體會(huì)。舟行湖中的平和與美麗讓我感受到了與自然和諧相處的重要性，與他人的相遇和交流讓我體會(huì)到人際關(guān)系的紐帶和共享的重要性。拂曉時(shí)分的冥想讓我學(xué)會(huì)放慢腳步，平衡生活中的工作和內(nèi)心追求。我深信，擺渡帶給我的這些啟發(fā)和教訓(xùn)將伴隨我一生，引領(lǐng)我在這個(gè)充滿喧囂的世界中走向更加堅(jiān)定和成熟的人生道路。

讀擺渡人后感篇二

擺渡人是一部由韓寒所著的小說(shuō)，它以一個(gè)虛構(gòu)的城市“全球最大的國(guó)際機(jī)場(chǎng)”為背景，講述了一位擺渡人的故事。每一章都有著不同的內(nèi)容和情節(jié)，讀完每一章都能讓人有所體會(huì)和思考。以下是我讀完每一章后的心得體會(huì)。

第一章《一個(gè)人的生活》。

第二章《牽引力之靴》。

這一章講述了李多年從事擺渡人工作的起因，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)穿透機(jī)場(chǎng)地板的洞口，引出了不同時(shí)空間的對(duì)接。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻地理解到一個(gè)人的行動(dòng)力有多重要。如果我們只是停留在紙上談兵的狀態(tài)下，永遠(yuǎn)不敢邁出一步去真正實(shí)踐，那么我們將永遠(yuǎn)不能開拓新的領(lǐng)域。

第三章《粒子的誘惑》。

這一章讓我對(duì)時(shí)間有了全新的理解。書中描述了一個(gè)男子在擺渡過(guò)程中被時(shí)間粒子所感染，時(shí)間在他眼前變得異常流速。這個(gè)故事告訴我們，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，但是我們?nèi)绾卫脮r(shí)間卻是不同的。我們經(jīng)常會(huì)抱怨時(shí)間不夠用，但實(shí)際上我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間。我們應(yīng)該更加珍惜時(shí)間，充實(shí)每一天，追求我們真正想要的生活。

第四章《國(guó)際大都市》。

本章以機(jī)場(chǎng)為背景，描繪了一個(gè)異國(guó)情調(diào)的城市。通過(guò)描寫機(jī)場(chǎng)的繁華和喧囂，以及機(jī)場(chǎng)周圍的大公司和商業(yè)地標(biāo)，我們可以看到現(xiàn)代都市生活的獨(dú)特魅力。然而，這也讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題：都市的繁榮和便利背后，隱藏著人們的孤獨(dú)與壓力。通過(guò)這一章，我意識(shí)到了我們應(yīng)該更加重視人與人之間的溝通和關(guān)系。

第五章《紅線》。

這一章講述了李多年在擺渡過(guò)程中遇到的一位女孩，兩人之間形成了特殊的關(guān)系。紅線是維系兩人之間情感的象征，它代表著他們的心靈相通和彼此的依賴。這讓我明白了，無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，我們都應(yīng)該找到屬于自己的“紅線”，與他人建立真誠(chéng)的聯(lián)系，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

通過(guò)擺渡人的每一章，我更加深入地體會(huì)到了生活的真諦和人生的價(jià)值。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活中的困境，嘗試新的事物，珍惜時(shí)間，重視人與人之間的關(guān)系。生活是一場(chǎng)旅程，每一個(gè)章節(jié)都需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味和感悟。通過(guò)擺渡人這本小說(shuō)，我對(duì)自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)充滿了希望。

讀擺渡人后感篇三

迪倫，你不是事故中的唯一幸存者，你是唯一一個(gè)沒(méi)有逃出來(lái)的人。

意想不到的事太多太多，誰(shuí)也不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。作者筆下的女主迪倫在缺乏親情與友情的環(huán)境中成長(zhǎng)，在面對(duì)人生的荒原時(shí)出乎意料的從容淡定，穿越荒原，擺渡自己的靈魂。

男主崔斯坦成為了迪倫的靈魂擺渡人，帶領(lǐng)她克服困難，恐懼，絕望，走向?qū)儆谒牡胤??？晒适虏](méi)有這樣戛然而止，就在他們并肩前行的道路上，也觸發(fā)了各自內(nèi)心深處的情愫，帶著對(duì)崔思坦的思念，迪倫毅然決然地重新選擇走向那片讓她曾經(jīng)窒息的荒原，她也曾猶豫，只是當(dāng)想到崔斯坦鈷藍(lán)色的眼睛，及帶給她的濃濃溫暖與希望，她選擇了出發(fā)，選擇了愛與守護(hù)。

穿越荒原，她要面對(duì)的是死亡，是魂飛魄散，但同時(shí)，她人生的荒原開始照進(jìn)了一束光。迪倫的心中有一輪太陽(yáng)，只是那陽(yáng)光被冷漠所遮擋，現(xiàn)在，愛與信念的陽(yáng)光終于沖破障礙，使荒原可以肆意長(zhǎng)滿綠色。

愛，本就是一個(gè)無(wú)限大的`話題，它可以源于理想，源于救贖，源于生存……它既可以讓我們變得渺小，也可以讓我們強(qiáng)大到戰(zhàn)勝一切恐懼，打破定局，在黑暗中點(diǎn)亮一盞燈。

初讀之下，感覺(jué)這是一部關(guān)于愛情的小說(shuō)，細(xì)細(xì)咀嚼，它是一個(gè)女孩的心靈成長(zhǎng)史。因?yàn)閻鄣膮T乏，她的心是一片無(wú)盡的荒原；穿越之后，因?yàn)閻鄣呢S盈，她蛻變?yōu)橐粋€(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的擺渡人，講自己的愛人引領(lǐng)回家，脫離無(wú)形的控制。猶如書的封面，無(wú)論如何黑暗，有了愛的陽(yáng)光，恰如黎明破曉。即便滿目荒原，也會(huì)綠色叢生。

嘟嘟很佩服迪倫的勇氣，在這條充滿艱難的路上，在崔斯坦的陪同和關(guān)心下，她所依賴的勇敢是他，她極清楚自己想要的是和崔斯坦在一起，她也敢于為她所愛之人重新回到未知的荒原，不惜一切代價(jià)…而崔斯坦，作為一個(gè)擺渡人，這不是他唯一的名字，在漫長(zhǎng)引領(lǐng)靈魂的路途上反復(fù)直至麻木，直到他遇見了迪倫，他又重新找回了自己，跨越了命運(yùn)的腐朽，獲得了新生，當(dāng)他作為一個(gè)人，慢慢地走到重生的迪倫身邊。

讀擺渡人后感篇四

作為一名教育工作者，我深深地體會(huì)到自己是做教育的擺渡人的重要性。教育是將知識(shí)、技能和價(jià)值觀傳授給下一代的一項(xiàng)重要任務(wù)，而做教育的擺渡人則是為學(xué)生提供安全、便利的工具和通道，讓他們順利、快捷地抵達(dá)成功的彼岸。在過(guò)去的幾年里，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一下做教育的擺渡人的心得與體會(huì)。

一、了解學(xué)生需求，把握教育方向。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先要了解學(xué)生的需求和期望，而這些需求和期望往往是在校內(nèi)以及人際交往中逐漸形成的。我們應(yīng)該傾聽他們的聲音，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)、生活、情感等方面走向正確的方向。通過(guò)與學(xué)生的交流和參與，我們能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)狀況進(jìn)行全面的了解，并及時(shí)作出反應(yīng)和調(diào)整，幫助他們更好地完成教育擺渡的過(guò)程。

二、打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素之一。建立一個(gè)溫馨、開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)出自信、勇氣和創(chuàng)新能力。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的布局，注重音效、采光、通風(fēng)等方面的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有舒適的環(huán)境去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，構(gòu)建一個(gè)集體共同進(jìn)步、互相扶持的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信、關(guān)愛、勤奮的價(jià)值觀念，共同維護(hù)一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛力。

每一個(gè)孩子都有他自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，而我們作為教育擺渡人，就要有這樣的眼睛，去發(fā)現(xiàn)和挖掘這些潛力和優(yōu)勢(shì)，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去發(fā)揮自己的能力。通過(guò)學(xué)生興趣的引導(dǎo)和調(diào)研，我們可以了解到學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，面向這些特長(zhǎng)和愛好，設(shè)計(jì)出更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力，提高自己的能力，走向成功的彼岸。

四、注重思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在今天的社會(huì)中，技能和知識(shí)的積累已經(jīng)越來(lái)越不足以支撐個(gè)人成功，學(xué)生需要培養(yǎng)出更多的思維能力和創(chuàng)新能力。而我們作為教育擺渡人，應(yīng)該從啟蒙教育開始，注重學(xué)生的思維能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生的邏輯思考和分析能力，也要注重學(xué)生的想象、創(chuàng)造和無(wú)限思維。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)、哲學(xué)、歷史等多學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生可以全面地拓展視野，訓(xùn)練自己的多維思維，提高自己的綜合素養(yǎng)和成功的機(jī)會(huì)。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而我們作為擺渡人則需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打磨和堅(jiān)守來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)守初心，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思維能力的提升。同時(shí)，我們還應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和熱情，不斷更新自己的教育理念和教育方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

總之，做教育的擺渡人需要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神和身體的成長(zhǎng)，為學(xué)生提供適應(yīng)、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。作為一名教育工作者，我們要在這個(gè)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，積極進(jìn)取，堅(jiān)守初心，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

讀擺渡人后感篇五

嗨?！彼草p聲回了一句，嘴唇顫抖著露出了微笑，“原來(lái)你在這里?！?/p>

“我在這里?！?/p>

孤獨(dú)，從來(lái)不是單獨(dú)存在的。享受孤獨(dú)，享受成長(zhǎng)。

如果你在班上乃至整個(gè)學(xué)校里都沒(méi)什么朋友，就不愁沒(méi)有好成績(jī)了。

如果不能改變，那就順其自然，何必有其它不能解決問(wèn)題的情緒呢。

她想到自己再也見不到瓊和凱蒂了，再也不能和父親見面，享受他們本該有的天倫之樂(lè)了，再也不能進(jìn)入職場(chǎng)、結(jié)婚生子了。她感到悲從中來(lái)，心情沉重，然而一種內(nèi)心的寧?kù)o感又遮住了憂傷的思緒。如果這一切都是真的，而她也已經(jīng)預(yù)感到了這一點(diǎn)，那么木已成舟，不可更改了。她還在這兒，她還是她，如此已經(jīng)是萬(wàn)幸了。

在旅程中如果習(xí)慣了陪伴，就忘記了我們的初衷是自己既定的路線，我們怕告別是最后的分別，我們難受，是因?yàn)槲覀兿腴L(zhǎng)久的陪伴，可是，人生路陪伴總歸只是一段路。

他已經(jīng)成了她的世界里的唯一，她實(shí)在無(wú)法忍受失去這最后的親人。

轉(zhuǎn)身不見的痛，呼吸都不是自己的了！

被拋棄的恐懼感還記憶猶新，哪怕這樣想想也讓她的心臟驚懼狂跳。

讀擺渡人后感篇六

擺渡人這本小說(shuō)是由郭敬明所著，是一部以愛情為主線的青春小說(shuō)。通過(guò)主人公的遭遇和成長(zhǎng)，作者反思了現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間的冷漠和缺乏信任，并呼吁人們關(guān)注他人的需要和感受。在閱讀這本小說(shuō)之后，我深受觸動(dòng)，意識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)體貼關(guān)懷他人的“擺渡人”。

第一段：《擺渡人》的故事情節(jié)及主題介紹。

《擺渡人》的故事主要講述了無(wú)桿擺渡公交車上駕駛員賈啟銘的故事。這艘擺渡車是連接一個(gè)神秘的公墓和城市的樞紐，只有特殊人士才能駕駛，并且司機(jī)的任務(wù)是在死者和活者之間搭起一座橋梁。賈啟銘一直是這艘擺渡車的司機(jī)，他對(duì)每個(gè)乘客都很關(guān)心，給他們慰藉和幫助。故事中，他遇見了一位叫小曉的乘客，她對(duì)自己的人生感到迷茫和無(wú)助。通過(guò)與小曉的接觸，賈啟銘幫助她重拾對(duì)生活的信心，并在最后用自己的生命救了她，傳遞出了作者反思的主題。

第二段：主人公的心路歷程及人物形象描寫。

賈啟銘這個(gè)角色是一個(gè)單純而溫暖的人，他將乘客們的需要放在第一位，甚至為此犧牲自己。從小到大，他身臨其境地觀察了許多人的故事，他對(duì)人性的了解和洞察力讓人深感敬佩。他始終相信人的內(nèi)心是善良的，他不斷通過(guò)行動(dòng)來(lái)為他人提供幫助，傳遞愛和溫暖。這種關(guān)懷和無(wú)私令人肅然起敬。

第三段：對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的思考及反思。

小說(shuō)中描繪的現(xiàn)代社會(huì)給人一種冷漠和無(wú)情的感覺(jué)。人們生活在同一個(gè)城市，但很少有人真正關(guān)心他人。賈啟銘在擺渡車上駕駛的每一天，都經(jīng)歷著生離死別、悲歡離合，他通過(guò)服從價(jià)值觀和對(duì)自己的責(zé)任感來(lái)解釋他自己的行為。作者通過(guò)賈啟銘的故事，呼吁我們關(guān)注他人的需要，多一些關(guān)愛和尊重，讓這個(gè)社會(huì)充滿溫暖和希望。

第四段：擺渡人的意義和價(jià)值。

賈啟銘是一個(gè)十分可敬的人物，他無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)和困難，都能堅(jiān)持他對(duì)于生命和愛的信念。他通過(guò)一己之力改變了小曉的人生軌跡，同時(shí)也通過(guò)自己的行動(dòng)，喚起了更多人對(duì)于他人需求的關(guān)注和關(guān)心。他的存在和行動(dòng)讓人們看到了希望，讓人們知道人性中依然有著美好和善良。

第五段：對(duì)自己的思考與啟示。

擺渡人這一角色觸動(dòng)了我，讓我思考自己在生活中是否關(guān)心他人。我意識(shí)到自己有時(shí)也會(huì)過(guò)分拘泥于自己的事情，忽視了他人的感受和需要。擺渡人的存在提醒著我，無(wú)論是大事還是小事，我們都應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，并給予他人溫暖和愛。在生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力成為一個(gè)體貼關(guān)懷他人的“擺渡人”。

讀擺渡人后感篇七

或許遇到了對(duì)的人才明白什么叫感情。

有人說(shuō)海誓山盟、天荒地老很俗，對(duì)是很俗，可是當(dāng)感情來(lái)臨的時(shí)候俗與不俗已經(jīng)不那么重要了。所謂荒原可是是迪倫不愿應(yīng)對(duì)的世界的一個(gè)投影，她厭惡登山、厭惡泥濘，可是當(dāng)她失去崔斯坦時(shí)，即使應(yīng)對(duì)魔鬼的兇殘，即使命懸一線，她卻義無(wú)反顧。

伊萊扎說(shuō)任何一扇門都能夠到達(dá)你想去的任何地方，可是可悲的是千萬(wàn)年以來(lái)卻禁錮了無(wú)數(shù)的靈魂，包括那位勇敢的德國(guó)兵。

克萊爾·麥克福爾想告訴我們的是：禁錮我們的從來(lái)都不是有形的枷鎖或隔門，而是來(lái)自我們心底的怯懦，來(lái)自對(duì)未知的恐懼與擔(dān)憂，你的信念決定自我的人生，僅有無(wú)所畏懼的自由靈魂能抵達(dá)完美的彼岸。

真正的救贖，來(lái)自自我成長(zhǎng)與非凡的勇氣。

讀擺渡人后感篇八

你的每一天都是在未知的情況下無(wú)畏的前行，敢于為自己的理想而付出和挑戰(zhàn)的人結(jié)果不外乎成功或失敗，難道與目前境地不符成功就不能被接受嗎？如同日本電視劇晝顏中講述的那樣以一段不論之戀的開始追求的是自我的愛情歸屬，可欲火焚身的努力之后是對(duì)彼此幸福的保全，難以評(píng)價(jià)對(duì)愛的追求是成功還是失敗，如果愛是占有那么不僅是徹底的失敗而且還失去了自己本有的驕傲，如果愛是成全，那每個(gè)主人公都是愛情的受益者。

本文作者不僅把一個(gè)初戀女孩的心理變化描寫的細(xì)致入微使人仿佛回到豆蔻年華的情竇初開的羞澀心境，而且寫出每一個(gè)初戀女生對(duì)于愛情忠貞不渝的堅(jiān)持和奮不顧身的付出以及對(duì)于未來(lái)的.迷惘和憧憬，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，沒(méi)有華麗的語(yǔ)句卻帶來(lái)豪華的畫面感！太喜歡了，想起初戀的人以及為之努力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些讓自己成熟堅(jiān)強(qiáng)的瞬間！