作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

奇妙的沙子教案篇一

設計意圖：

幼兒在學習了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學的興趣。讓幼兒體驗到探索和成功帶來的喜悅。

活動目標：

1、通過實驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。

2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗成功帶來的'喜悅。

活動準備：

1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關知識。

2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

3、場景：布置一個小小飲料吧。

4、音樂：回家。

活動過程：

（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？

師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？

師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個有趣的實驗。

（二）實驗操作感知：液體沉浮與液體密度的關系。

1、教師介紹實驗操作的內(nèi)容和要求。

第一次，把密度同樣大的藍莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

第二次，在藍莓汁里加糖，使藍莓汁達到飽和狀態(tài)，再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

第三次，在西瓜汁里加糖，藍莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

2、指導幼兒操作實驗。

3、引導幼兒總結實驗結果：

師：第一次實驗你是怎么做的，你發(fā)了現(xiàn)什么？

第二次實驗你是怎么做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍莓汁會下沉？

第三次實驗你又是怎么做的，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？

教師總結：通過三次實驗結果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。

4、檢查幼兒實驗情況，分析實驗不成功的原因。

（三）進一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學原理。

師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。

師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。

師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？

教師總結：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。

(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗成功所帶來的喜悅。

奇妙的沙子教案篇二

愉快的種植活動

1、引導幼兒了解種植過程。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

小組

水、土、容器、及要種植的植物(蒜、蘿卜等)

師幼互動

通過活動是幼兒了解種植的過程，為今后幼兒觀察植物的根桌準備。

1、教師和幼兒及家長一同為幼兒準備需要種植的植物。

2、引導幼兒觀察猜想植物的根會從哪里長出來。

3、鼓勵幼兒動手操作。

通過活動使幼兒了解了種植的過程。在種植過程中教師應注意激發(fā)幼兒去觀察。

1、通過觀察是幼兒了解植物根生長的方向。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察與記錄的能力。

小組和個別

1、上一次活動中幼兒種植的植物

2、教師制作的根的向光性和向化性試驗

3、觀察記錄本。

奇怪的根

引導幼兒了解根的不同種類。

vcd《奇特的根》及相關資料。

師幼互動

通過活動引導幼兒了解根除了有常見的那幾種以外，還有很多形狀奇怪的根。

請幼兒觀看vcd及圖片。

鼓勵幼兒討論我還知道哪些奇怪的根。

給幼兒充分的討論時間，鼓勵幼兒用僥幸向的語言描述奇特根的外形。

奇妙的沙子教案篇三

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？

4、幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

奇妙的沙子教案篇四

1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng)，根是多種多樣的。

2.教育幼兒要愛護花草樹木的根。

1.圖片：青菜(大蔥，芹菜等)

2.實物：帶根的青菜

3.薯條

一、出示大蔥，導入課題。

1.教師：小朋友，你們看這是什么?(大蔥)

老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好?

2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察植物的根。

1.幼兒自己觀察植物的根。

教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，

小朋友，你們看桌上都有什么?

(蔥、青菜……)

2.請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?

(幼兒觀察討論，對植物感興趣。)

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

引導幼兒說出，這些植物都有根。

請幼兒互相說一說根是什么樣的?

三、認識植物的變態(tài)根。

1.出示胡蘿卜

教師：誰認識它呀?

請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分?

2.小結：植物的根是多種多樣的。

四、根的吸收。

1.根有什么作用呢?

幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：

根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。

2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?

五、根的用途

1.這些植物的根對我們還有什么用途呢?哪些可以食用?

(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)

讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。

2.出示紅薯條

這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗?

3.你們知道，樹根有什么用嗎

請幼兒欣賞：根雕

六、活動結束

討論：根對植物的生長很重要，我們應該怎樣保護花草樹木呢?

奇妙的沙子教案篇五

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

奇妙的沙子教案篇六

一、活動題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？

二、活動目標：

1、通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2、通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結果。

三、適用對象：

5――6歲幼兒。

四、活動所需資源：

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

五、活動過程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

3、探究的.問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？

4、說一說。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。

（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿過。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？

（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

6、畫一畫我的實驗過程。

7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現(xiàn)象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路。

1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？

2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？

奇妙的沙子教案篇七

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

奇妙的沙子教案篇八

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

2、游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

3、幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

物質準備：音樂；智慧爺爺?shù)闹腔鄞粚嵨锔úげ?，洋蔥，蔥，花生，番薯，蘿卜，芹菜等）沙盤；教師小結用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景2—3件。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

一、激發(fā)興趣

（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）

1、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物。

2、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的特征。

3、幼兒探索，用語言表達樹根的外部特征。

二、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀?/p>

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對品種的認識。

4、利用準備好的各種根小結根的有趣。

三、操作分類

（情節(jié)：幫植物的根分分一分）

1、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母胝埿∨笥褞兔Ψ忠环郑ㄐ∨笥寻锤奶卣鱽矸忠环?、說一說）。

2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程，區(qū)分三種根的不同。（直根，須根，塊根）

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把根送到智慧爺爺家。

四、游戲體驗

（情節(jié)：幼兒扮演根的生長）

1、商量討論：根是怎么長大的呢？

2、結合課件：“根的生長過程”，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用。

3、利用音樂，用身體語言表現(xiàn)各種各樣的根，再通過生長，吸水，固水，風來了等，演一演根在生長過程中的作用，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的根的形象。

（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。

奇妙的沙子教案篇九

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

奇妙的沙子教案篇十

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、討論米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。

小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

奇妙的沙子教案篇十一

1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標志。

2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結論，使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

奇妙的沙子教案篇十二

t：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

t：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

t：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵。

t：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)。

(三)探索磁鐵的特性。

t：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

t：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)。

t：誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據(jù)幼兒的結論老師將材料進行歸類)。

小結：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具。

t：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)。

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)。

t：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)。

(五)知道磁鐵在生活中的用處。

t：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)。

奇妙的沙子教案篇十三

有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上，地上就有他們的影子，于是幾個孩子就開心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對科學活動很感興趣，而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。于是，我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容。

1、引導幼兒觀察影子的存在的原因。

2、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則。

二、尋找影子、了解影子的特征。

教師引導學生：看一看影子是怎么來的呢？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

三、學生操作，在實驗中感受光源位置與影子位置的關系教師帶領小朋友回教室做實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。教室不開燈，一片漆黑，學生們發(fā)現(xiàn)看不到影子；教師江燈開啟，請學生看，有了影子。教師提問小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

請學生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣。

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

活動亮點有三方面：

1、符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

2、符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

游戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子？同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子？那里沒有影子？在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化？在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

游戲"畫影子"，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀察。

游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

3、集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

在這個環(huán)節(jié)中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學一學影子的動作，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短？發(fā)現(xiàn)這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。

整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié)。活動雖然結束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學現(xiàn)象。

奇妙的沙子教案篇十四

活動目標：

1、讓幼兒認識齒輪，知道齒輪是時鐘運行的重要部件。

2、兒初步了解齒輪運轉的原理。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

鐘，齒輪模型，圖片。

活動過程：

1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》），問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？（幼兒答），對拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認識的新朋友?，F(xiàn)在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請你們認真聽，齒輪等下會有問題提問你們的。”

教師講故事。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）。

2、提問問題，讓幼兒討論。

幼兒討論回答。

3、做實驗，驗證剛才的故事。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊?！?/p>

教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認識鐘的結構。

4、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。

5．活動結束。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

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奇妙的沙子教案篇十五

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣

教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢？

2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

奇妙的沙子教案篇十六

1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）。

1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音。

2、設疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？

3、探索操作：

（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

（3）提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試。

b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上。

（4）幼兒操作，教師引導。

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？

5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動”。當我們不讓它們動時，聲音就停止了。