每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

借生日教學(xué)目標(biāo)篇一

去年，紙奶奶過1898歲生日時，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報自己的本領(lǐng)。

干凈又整潔的玻璃紙開著小轎車來給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個躬，不緊不慢地說：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因?yàn)槲沂峭该鞯?，我的好處有四點(diǎn)：第一，我價錢便宜又實(shí)用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠(yuǎn)不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣?！奔埬棠搪犞鴮O女們的介紹不住的連聲夸獎。

“撕不破的紙來了！”只見撕不破的紙身上放著一個巨大的生日蛋糕，上面寫著一個大大的“壽”字，他也是給紙奶奶祝壽來了。不破紙擠到大家面前，搶著讓紙奶奶好好看看自己，紙奶奶回頭一看高興地說：“噢！你就是不破紙呀，來讓奶奶仔細(xì)瞧瞧?！奔埬棠套罂纯?，右看看，總也看不夠。這時不破紙更得意了，他用響亮的嗓子說到：“我們不破紙可結(jié)實(shí)了！無論用多么尖利的刀，都劃不破我們，人們常用我們不破紙做文具盒、書包和小孩看的課本……”話音剛落，紙奶奶舉起大拇指說：“我們紙?zhí)焐凰壕推疲缃裎覀冇辛瞬慌滤旱米鎸O了，好！有出息！”

這時，幾個小饞貓已經(jīng)把大蛋糕打開了，耐熱紙把蛋糕切成塊分給大家。紙奶奶和子孫們一起吃著香甜的蛋糕，紙奶奶說：“你們一定要努力，造出更多用途的紙!”子孫們齊聲說：“好！”紙奶奶驕傲地笑了。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)。

二、讀字讀詞。

1、讀下面詞語，給帶點(diǎn)的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。

2.讀要學(xué)會的6個生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。

(1)先讀句子，找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方，再寫句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結(jié)語(略)。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇三

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字詞。

2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進(jìn)步。

3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。

4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。

難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?/p>

四、教具準(zhǔn)備：

各種紙的實(shí)物。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：

（課件：簡介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程。看到紙的演變過程，你會有什么感想呢？（生自由回答）。

師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。

2、分小組討論,完成表格。

紙的種類特點(diǎn)作用。

3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。

三、小組合作、探究語言。

1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。

2、明確合作小組的研究方向：

（1）分角色朗讀或表演讀。

（2）說說你為什么喜歡這種紙？

（3）理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。”

3、小組反饋。

四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語言。

1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、生互評。

五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。

1、摘錄自已喜歡的句子。

（投影顯示）：

我來設(shè)計未來的紙。

紙名特點(diǎn)作用。

3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。

六、總結(jié)。

薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。

七、作業(yè)。

收集有關(guān)紙的知識。（如：紙的`發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等）。

八、板書設(shè)計。

“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息。”

奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。

（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進(jìn)步。）。

九、教后反思：

走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇四

（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)。

（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）。

（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。

二、練習(xí)分角色朗讀課文。

教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。

（一）看圖，想象當(dāng)時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。

小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

（三）以六個人為一組，分角色試讀。

（四）請一組在全班分角色朗讀，師生評價。

三、識記字形，指導(dǎo)寫字。

（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導(dǎo)書寫。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫。

“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。

“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。

“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）。

四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯。

五、作業(yè)。

抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。

六、準(zhǔn)備。

你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇五

看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處?？春?，但給我的感觸有幾點(diǎn)：

1、教學(xué)法似乎無法也不必納入課程,反而應(yīng)當(dāng)重視張揚(yáng)自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會聆聽著孩子的心聲，體驗(yàn)他們的情感，不可以強(qiáng)加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機(jī)會，不要隨便批評或挑剔他們的獨(dú)特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達(dá)自己的見解。

2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機(jī)智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會運(yùn)用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實(shí)踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。

3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對語文真正的興趣。

4、教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的'主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個條件、給學(xué)生一點(diǎn)時間、給學(xué)生一個問題、給學(xué)生一個機(jī)遇、給學(xué)生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點(diǎn)燃，閱讀課的教學(xué)因此會充滿活力。

但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個目標(biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)，我還需要腳踏實(shí)地努力。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇六

1.使學(xué)生了解紙張的'發(fā)展變化;。

2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;。

4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。

1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

二、自學(xué)自悟，理解課文：

1、看了課題你想知道什么?

2."*"號，什么意思?你想怎樣學(xué)呢?

3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個問題。

4、初讀課文，解決第一個問題。

5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。

6、學(xué)生匯報。

注：側(cè)重點(diǎn)不同。

齊讀課題。

閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。

2、他們有什么本領(lǐng)?

3、紙有哪些發(fā)展變化?

4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生喜歡說哪個問題，就說哪個。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇七

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學(xué)生分析：

班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、方”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、播放《祝你生日快樂》。師：同學(xué)們，誰能說說這首歌的名稱？板書“生日”。

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

二、閱讀、識字、探究、感悟。

（一）初讀課文。

1、提出自讀要求：把不認(rèn)識的字圈出來，讀準(zhǔn)字音；認(rèn)真地讀課文，讀通句子；給課文標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）。

2、檢查認(rèn)讀詞語。

放著布熊快樂怎么早飯。

上班拿起正要禮物今天。

（1）師：小朋友，你們看，生字寶寶和他們的.朋友來了，認(rèn)識他們嗎？誰愿意當(dāng)小老師來帶讀一遍。

（2）師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？（開火車讀詞語）。

3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。

教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、方”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、放”。

（饣、方兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。）。

4、讀句子練習(xí)。

師：小朋友對字詞的預(yù)習(xí)做得很充分，對句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個句子考考大家。

5、反饋。主要解決第一和三個問題。

（二）再讀課文。

1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小朋友帶著這個問題再次自由練習(xí)讀課文。

2、感悟媽媽和小云說的話。

（1）媽媽笑著說：“我忘了”。

師：媽媽真的忘了嗎？

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。讓學(xué)生通過自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）。

師生對讀課文。

（2）小云第二次說的話。

請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說說媽媽是怎樣關(guān)心你的。

小結(jié)：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？

讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會對小云說什么？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）。

（3）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛我們并且關(guān)心我們，總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣愛自己的媽媽，關(guān)心自己的媽媽。

三、作業(yè)設(shè)計。

親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝福的話，送給父親或母親。）。

播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇八

1． 以“十歲生日”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的價值，父母愛的偉大，教育學(xué)生要珍愛生命、心懷感思、懂得回報。

2． 通過展示三年來的學(xué)習(xí)成果，感受成長的快樂。

3． 激發(fā)學(xué)生對未來的美好憧憬，樹立遠(yuǎn)大理想。

1． 發(fā)《告家長書》，請家長配合好以下事項(xiàng)：每位家長為孩子準(zhǔn)備一封生日祝賀信，表達(dá)父母對孩子生日的美好祝福與殷殷期望；請家長安排好活動當(dāng)天的工 作，準(zhǔn)時出席；如有照相機(jī)或攝像機(jī)也可帶來，記錄美好的瞬間。

2． 在會場排好座位，做好會場和舞臺背景的布置工作：買好生日禮物

3． 給每位學(xué)生準(zhǔn)備好一份點(diǎn)心（一塊小蛋糕），會場中央放上大蛋糕。

4． 準(zhǔn)備生日蠟燭、文件夾、感恩卡。

隊(duì)儀式

（背景音樂起）

中隊(duì)長：…….各位老師，各位家長，各位親愛的小朋友們下午好。今天,我們歡聚一堂，共同慶祝我們十歲生日?！拔业某砷L，感謝有你”三年級十歲生日主題活動”現(xiàn)在開始。

全體起立，稍息，立正。各中隊(duì)匯報人數(shù)。

報告中隊(duì)輔導(dǎo)員：本次主題隊(duì)會應(yīng)到人數(shù) 人，實(shí)到 人，一切工作準(zhǔn)備完畢，報告人： 。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報告，祝主題隊(duì)會圓滿成功。

出旗（音樂《出旗曲》）敬禮，禮畢。唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌（《隊(duì)歌》音樂起）。請坐。

序幕 快樂成長曬幸福

主持1： 親愛的爸爸媽媽，

主持2： 親愛的老師們，

主持3： 親愛的小伙伴們，

齊： 大家好！

主持1： 在父母、老師的培育下，我們邁入了人生的第十個年頭。

主持2： 十歲，人生十歲！怎能不讓我們興奮和激動！

主持1： 十年前，我們呱呱墜地，來到了這個五彩繽紛的世界。

主持2： 我們走過的每一步，都滲透著父母對我們的愛，

主持3： 我們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，都滲透著老師的心血。

主持4： 如今，我們在家長、老師的指導(dǎo)下，學(xué)會自主。

主持1 、2： 一棵棵小樹長出第十圈年輪，

主持3 、4： 一朵朵芙蓉迎來第十個金秋。

主持1： 讓我們一起向全體同學(xué)道一聲：

齊： 生日快樂！happy birthday!

主持1： 在這洋溢著歡聲笑語的時刻，我們歡聚一堂，共慶生辰！

主持1： “我的成長，感謝有你”生日聚會，

齊： 現(xiàn)在，開始！

主持2：請欣賞開場舞《幸福的臉》?。ㄈ?班）

（開場舞：《幸福的臉》）

第一幕 生命的孕育

（舞蹈結(jié)束，主持人1 、2 、4 上場。 播放錄音： 新生兒的啼哭聲） 主持1：一聲響亮的啼哭，喚起了那久已封存的記憶，十年前的某一天，媽媽在經(jīng)受了一番艱辛之后，迎來了一個美麗天使的誕生。

主2：一聲聲的啼哭，好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動人的旋律。媽媽說那是她聽到的最美的音樂。

主持2： 小伙伴們，你們是否想知道，十年前，當(dāng)我們的父母得知，他們即將為人父、為人母時，是怎樣的心情？讓我們來聽聽爸爸媽媽的心里話吧。 （家長代表上臺發(fā)言，同時滾動播放照片。）

主持1： 我們的降臨，是父母生命的延續(xù)，這份血脈的傳承帶來了希望，同時也帶來了責(zé)任。小伙伴們，你的媽媽是否告訴過你，那十月懷胎的艱辛？ 主持2： 雖然這些記憶距今已十年，但相信這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受將永遠(yuǎn)留在父母的心里，直到永遠(yuǎn)。

有請三2班為我們帶來的歌舞表演《隱形的翅膀》

第二幕 感恩的心

主持3： 誰言寸草心，報得三春暉。讓我們由衷地道一聲： 親愛的爸爸媽媽，親愛的老師們。我們感謝你們！

支持4：今天，我們小朋友也有許多心里話，想對我們的老師和爸爸媽媽說一說

部分學(xué)生讀感恩卡表達(dá)謝意并送花（各班一位）

a：美麗的花束，傳遞我們濃濃的愛。

主持3、：在今天這個特殊的日子里，長輩們對我們也有著充滿愛的祝福。就讓我們來聽聽**故事媽媽的囑咐和叮嚀。

b：悠揚(yáng)的樂曲，表達(dá)我們深深的情。

請欣賞三（4）班表演的課本劇《寶葫蘆的秘密》

第三幕 成長的足跡

合：我們是小學(xué)生了！

（出示校園景色、學(xué)生上課學(xué)習(xí)等照片）

主持2 在同濟(jì)實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)昙壍?37個小伙伴彼此關(guān)愛，共同成長，組成了一個快樂的大家庭。伴隨著父母的期望，我們漸漸長大。

主持1： 在同濟(jì)實(shí)驗(yàn)美麗的'校園里，我們快樂地成長。

主持2： 我們學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多。

為了開拓我們的眼界，學(xué)校每個學(xué)期都會組織豐富的社會實(shí)踐活動。讓我們回顧一下那些讓人記憶猶新的片段吧。

（多媒體出示照片）

請欣賞三（3）班的時裝表演《快樂童年》

主持1： 十歲生日是一個值得慶祝的日子，慶祝我們的誕生，

主持2： 慶祝我們的成長。

主持1： 我們的成長牽動著父母的心，

主持2： 我們的點(diǎn)滴進(jìn)步牽動著老師的心。

主持1： 我們驕傲：書法、繪畫、彈琴，樣樣都會。

主持2： 我們自豪：英語、科技、電腦，碩果累累；

主持1： 我們按捺不住激動的心情，要大聲宣布：

主持2： 我們真棒！

主持1、在這幾年里我們碩果累累，請同學(xué)分享他們的喜悅吧。

（各班獲獎同學(xué)匯報成績）

主持3：跨過十歲的門檻，無知的孩子已變得懂事

支持4: 我們十歲了，我們已懂得感激，學(xué)會珍惜

主持3：我們十歲了，我們將肩負(fù)責(zé)任，絕不推卸

主持34：我們長大了，我們懂事了。

支持4：今天，我們即將許下10歲的承諾，肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任。

主持1：今天的承諾是我們播種的種子，我們將它埋藏在承諾樹那嫩綠的芽兒上

支持2、：在我們畢業(yè)的那一天，我們將實(shí)現(xiàn)承諾，讓美麗的承諾樹開花結(jié)果 支持1讓我們舉起右手，許下10歲的承諾。

承諾儀式（背景音樂可以是隊(duì)歌）

誓詞：

主持3：今天我們的爸爸媽媽都為我們準(zhǔn)備了一份富有深意的禮物，親愛的老師們也為我們送來了一首詩，共同祝i福我們的生日。

教師送詩

主持2、：聽，生日的歌曲已響起。

主持1：看，我們的生日蛋糕正向我們緩緩駛來

主持3：十全十美是贊美人生中的美滿，而十歲是人生第一次的美滿。

支持4：下面，有請牛校長和部分同學(xué)為我們點(diǎn)燃象征人生第一個美滿的蛋糕！ 點(diǎn)燃蠟燭

主持1：讓我們在這夢幻的燭光前，留下最美麗的合影。

整隊(duì)合影

主持3：現(xiàn)在讓我們許下美好的心愿。（第一排學(xué)生圍站在蛋糕旁）

主持4：今天許下的心愿是明天飛翔的翅膀，將承載著我們的理想，翱翔在廣闊的天地間！

主持1：小壽星們，讓我們吹滅蠟燭。切開美麗的蛋糕。

校長、班主任各帶領(lǐng)一名學(xué)生，切蛋糕

主持2：伙伴們，不要吝惜你們的掌聲，讓我們和著這節(jié)拍，將我們的祝福送出，共同祝愿大家生日快樂!

“我的成長，感謝有你三年級十歲生日主題活動”到此結(jié)束。全體起立，退旗（音樂：退旗曲），敬禮，禮畢，請坐。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇九

一、設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字詞。

2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進(jìn)步。

3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。

4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

三、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。

難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?/p>

四、教具準(zhǔn)備：各種紙的實(shí)物。

五、教學(xué)時數(shù)：一課時。

六、教學(xué)流程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：

（課件：簡介紙的`歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程?？吹郊埖难葑冞^程，你會有什么感想呢？（生自由回答）。

師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。

2、分小組討論,完成表格。

紙的種類特點(diǎn)作用。

3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。

三、小組合作、探究語言。

1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。

2、明確合作小組的研究方向：

（1）、分角色朗讀或表演讀。

（2）、說說你為什么喜歡這種紙？

（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?/p>

3、小組反饋。

四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語言。

1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、生互評。

五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。

1、摘錄自已喜歡的句子。

（投影顯示）：

我來設(shè)計未來的紙。

紙名特點(diǎn)作用。

3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。

六、總結(jié)。

薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。

七、作業(yè)。

收集有關(guān)紙的知識。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等）。

八、板書設(shè)計。

“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?/p>

奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。

（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進(jìn)步。）。

九、教后反思：

走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

《紙奶奶的生日》一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計了“自主參與式教學(xué)法”，激勵學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗(yàn)，獲得新知，從而達(dá)到長文短教、重點(diǎn)突出的目的。

一、激發(fā)興趣，自主讀文。

為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照“閱讀提示”的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。

二、環(huán)顧全文，自主探究。

這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于“閱讀提示”的幾個問題，讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運(yùn)用在精讀課上學(xué)會的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。

三、扮演角色，自主評價。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如“扮演角色”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評委。評一評成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學(xué)生在自主評價的過程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點(diǎn)的動態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。

學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵學(xué)生大膽地想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過分組討論后，向大家介紹了未來的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯得太多了，結(jié)尾部分有點(diǎn)草草走過場。學(xué)生的評價還顯得不夠到。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十

重點(diǎn)句子：

1、媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

2、吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。

3、她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!”

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十一

1.了解交通工具給人們生活帶來的便利。

2.學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計及比較數(shù)的多與少。

3.愿意與同伴交流上幼兒園的不同方式。

活動準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備大張的上學(xué)方式調(diào)查表一張。

2.準(zhǔn)備各種交通工具和步行標(biāo)志的黏黏紙。

活動過程。

一、談話引題。

1.教師先從自己來幼兒園上班所乘的交通工具談起，引發(fā)幼兒談?wù)撟约菏怯檬裁捶绞缴嫌變簣@的。

2.啟發(fā)幼兒在小組里與同伴分享自己上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，例如：做媽媽的自行車，坐爸爸的摩托車，乘坐公共汽車，步行等。

二、調(diào)查統(tǒng)計。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己上幼兒園的'方式選擇一張相應(yīng)的黏黏紙，并將黏黏紙貼在調(diào)查統(tǒng)計表適當(dāng)?shù)臋谖簧稀?/p>

2.于幼兒一起點(diǎn)數(shù)每一種上學(xué)方式的人數(shù)有多少，并寫在圖表上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，比較班級里幼兒采用哪一種上學(xué)方式的人最多，哪一種上學(xué)方式的人最少。

三、引導(dǎo)交流。

引導(dǎo)幼兒談一談自己為什么要乘坐交通工具到幼兒園，為什么可以步行到幼兒園。

引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)上學(xué)距離與所乘坐交通工具的關(guān)系，進(jìn)一步了解交通工具給人們生活帶來的便利。

四、分享經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)幼兒回憶生活，想一想自己在節(jié)假日去過什么地方，是怎么去的？

引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴分享乘坐不同交通工具的經(jīng)驗(yàn)，例如：坐媽媽的摩托車去購物，坐爸爸的小車去海邊，坐公交車去公園，坐火車去北京等。

活動延伸。

組織幼兒玩游戲《坐汽車》。例如：教師戴上汽車頭飾，說:我是x老師號汽車，請小朋友坐到我的汽車上來，我們到xx去。開車轉(zhuǎn)“一段路”后，說：“我的汽車到終點(diǎn)了，請換乘x老師號汽車”。換另一位教師做司機(jī)，帶幼兒繼續(xù)玩《做火車》的游戲。

語言區(qū)中提供公共汽車載客，救護(hù)車載病人，消防車，卡車運(yùn)貨等圖片，圖書，引導(dǎo)幼兒講述，閱讀，豐富幼兒的主題經(jīng)驗(yàn)。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

3、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識大寫字母，基本能夠按順序背下來。

教學(xué)難點(diǎn)：對于樣子不同的大小寫字母的認(rèn)識記憶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示字典，你們認(rèn)識它嗎？看這些你認(rèn)識嗎？（大寫字母）。

這節(jié)課我們就認(rèn)識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。

二、讀《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，再按順序背下來。

（一）咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫時的樣子。

（二）你準(zhǔn)備怎么記住這些大寫字母呢？

學(xué)生自己試著記一記。

（三）練習(xí)：

1、連線：

2、教師隨機(jī)板書學(xué)生叫出它的名字。

3、考考你的朋友。

看看你的朋友是否認(rèn)識了。

（四）背誦。

學(xué)生試著背誦大寫字母表。

三、讀二題弄清題意。

(一)讀讀音節(jié)。

(二)寫一寫。

(三)讀一讀詞語。

四、課堂：

說說你學(xué)會了什么？

課后反思：大寫字母發(fā)散難點(diǎn)使學(xué)生記憶較快。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己說的寫下來，能夠?qū)懠旱男睦镌挕?/p>

教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀題，弄清題意。

(一)出示圖這是誰？在什么地方？干什么？

(二)回憶開學(xué)第一天的情景？

(三)同桌說說小組說說指一組說說。

(四)寫一寫，再念一念。

二、學(xué)生讀4題，弄清題意。

(一)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)確，讀流利。

聲音響亮，口齒清楚。

(二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀。

(三)想象讀。

(四)指名評讀。

課后反思：學(xué)生在說話的時候語言匱乏，經(jīng)過提示學(xué)生有所進(jìn)步。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十三

活動目標(biāo)：

1、能主動參與節(jié)目的排練和慶?；顒?，迎接新年的到來。

2、感受新年聯(lián)歡會的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)目演出的成功感。

3、能在新年聯(lián)歡會后做好收拾整理的工作。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動準(zhǔn)備：

1、提前做好聯(lián)歡會主持人的選拔準(zhǔn)備、場地及音樂準(zhǔn)備，感受慶新年的愉快氛圍。

2、請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男∈称贰?/p>

活動過程：

1、聯(lián)歡會前的準(zhǔn)備工作。

(1)做好聯(lián)歡會場地的準(zhǔn)備。

(2)主持人和幼兒一起化妝，更換演出服裝。

2、師幼共聯(lián)歡。

(1)教師協(xié)助主持人主持節(jié)目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯(lián)歡會內(nèi)容。

(2)幼兒表演節(jié)目。表演過程中，幼兒和小伙伴共同分享帶來的小食品。

3、聯(lián)歡會后的整理工作。

(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛(wèi)生的清掃以及物品歸放等。

(2)引導(dǎo)幼兒談話：談?wù)勛约簠⒓勇?lián)歡會的感受。

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十四

教學(xué)目的：

知識與技能：認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時。

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。

2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二．識字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3．學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。

4．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5．全班匯報：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識生字。

7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8．指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三．教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四．學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時。

一．導(dǎo)入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二．小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。

五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

七．實(shí)踐活動。體會一分鐘里能干什么。

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借生日教學(xué)目標(biāo)篇十五

活動目標(biāo)：

1、通過故事進(jìn)行移情體驗(yàn)，知道旅行時所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復(fù)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的.旅行計劃表，并準(zhǔn)備物品。

3、在小組合作過程中，協(xié)助合作解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：

旅行計劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等。

學(xué)具：

記號筆若干、旅行書包、所需物品圖片。

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？

2、你旅行時的心情是什么樣的？

二、故事植入，情感遷移。

1、小豆豆去旅行時帶了哪些東西？

2、旅行時，她遇到了哪些困難？

3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？

總結(jié)：如果我們出遠(yuǎn)門旅行，把什么都帶上，書包就會很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會不夠吃、不夠用，也會很麻煩。

三、實(shí)際行動，解決問題。

1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請你幫助小豆豆重新整理下？

總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品，有些東西我們可以到了景點(diǎn)花錢買。

2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準(zhǔn)備。

3、交流、評價。

四、活動延伸，生活應(yīng)用。

1、如果我們?nèi)S山，準(zhǔn)備的物品有什么不一樣呢？

借生日教學(xué)目標(biāo)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2、通過多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。

3、鼓勵學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)。

感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，激發(fā)熱愛大自然的情感。通過多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。

教學(xué)難點(diǎn)。

鼓勵學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、課前收集資料。

教學(xué)流程。

動態(tài)修改。

一、談話激趣。

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

3、這節(jié)課，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動，好嗎？

二、交流、分組。

1、秋天的景色這么美，我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚?？（學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料）。

2、剛才的交流讓我們認(rèn)識了許多好玩的地方，請大家根據(jù)自己的意愿，自由組成幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃。

3、成立小小旅行社。

旅行社已經(jīng)成立，請大家施展自己的智慧，先給自已的旅行社起個名字吧！

三、制定計劃。

1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動計劃。如：

秋游的時間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合。

秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山……。

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品。

秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……。

秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標(biāo)本……。

（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語言表達(dá)、談話態(tài)度及傾聽程度）。

2、全班交流。

（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。

（2）其他同學(xué)傾聽，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評議計劃的合理性。

3、從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動安排來看，各“旅行社”真是八仙過海――各顯神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫下來。

（1）學(xué)生討論注意事項(xiàng)。

（2）采用游客提問、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備。

4、評出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎，并頒發(fā)證書。

四、總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：地點(diǎn)、內(nèi)容。

鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。

采用靈活的開放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，鼓勵學(xué)生自由、愉快地參與口語交際。

作業(yè)設(shè)計：

跟爸爸媽媽說說秋游的活動計劃。

板書設(shè)計：

口語交際秋游。

時間地點(diǎn)準(zhǔn)備活動內(nèi)容成果展示。

教學(xué)反思：

班上的每一個學(xué)生都真正參與了這次口語交際，引導(dǎo)學(xué)生充分地說。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問互答、評價等多種形式，把任務(wù)落到每一個學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。因此，這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過程中多發(fā)言、多傾聽、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。這節(jié)課突出口語交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會方法，形成能力。