每個人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師們需要面對的一項重要工作，教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的多年從教經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷拓寬教學(xué)思路和提高教學(xué)質(zhì)量。下面我將從個人角度出發(fā)，分享我的一些教學(xué)心得體會。

第二段：重視抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個漸進(jìn)式的過程，其中基礎(chǔ)知識的掌握是重中之重。只有掌握好了基礎(chǔ)知識，才能更好地理解更深層次的知識。因此，我在教學(xué)中注重抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，運(yùn)用基礎(chǔ)練習(xí)、針對性測試和診斷分析等方式，幫助學(xué)生找到自己薄弱點(diǎn)，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展知識面。

第三段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的養(yǎng)成。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，希望學(xué)生能夠理性思考和分析問題，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新難題，成為未來創(chuàng)新型人才。具體措施包括貫穿教學(xué)思路，啟發(fā)學(xué)生思考，提供切實(shí)可行的解題方法和思維路線等。

第四段：強(qiáng)化鞏固和拓展訓(xùn)練。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果要通過練習(xí)來進(jìn)行鞏固和拓展，把學(xué)過的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際的問題中去，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中注重強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)鞏固和拓展訓(xùn)練。學(xué)生掌握知識和技能后，會進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和加深對知識和技能的理解和掌握，同時，針對不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)水平和興趣愛好采用不同的參考書和輔助材料進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：積極實(shí)踐并持續(xù)探索。

教學(xué)工作是一個與時俱進(jìn)、不斷更新迭代的過程，作為一名教師，不僅在教學(xué)中需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也需要在實(shí)踐中不斷探索，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不斷完善和優(yōu)化教學(xué)思路和方法。因此，我在教學(xué)中積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

結(jié)語：

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和魅力性的事業(yè)，只有把握好教學(xué)方法和思路，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)理念和體系，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我的教學(xué)心得體會，也是希望更多教師能夠汲取靈感，不斷優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦！

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

愛因斯坦曾說：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會滿腔熱情，全身心投入，聰明才干及悟性才會一起涌上心頭，鋪平成功之路，興趣和情緒影響一個人的行為積極性，凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí)，就會覺得心情舒暢，愉快，激情高漲，效率也高，相反，如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓抑，心不在焉，動力不夠，缺乏熱情，效率極低，對于中學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到興趣和情緒的影響。這時培養(yǎng)興趣的最好方法是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)興趣以及怎樣培養(yǎng)對各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣，這時可采用講述名人故事與討論，自我檢測與團(tuán)體活動，數(shù)學(xué)興趣小組等辦法，通過活動讓學(xué)生明白，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后來培養(yǎng)得來的。

態(tài)度是個人對他人，對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇，對學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是積極主動的參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會到成功的喜悅，相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有積極性，厭惡，逃避學(xué)習(xí)，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其正確對待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座，自我測查，學(xué)生角色扮演和交流經(jīng)驗等。通過活動總結(jié)只有積極，主動，獨(dú)立，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效，深入，鉆研地學(xué)習(xí)。

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個方面。

(1)制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

在教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進(jìn)行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。

我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗：

味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

存在問題：

由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和認(rèn)識，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；對于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

時間過得真快，20xx年一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師主角，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不一樣角度，順著不一樣方向，選擇不一樣方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，構(gòu)成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有提高意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的`。

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。僅有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)取去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、本事、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗提高與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本事為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)本事和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本事的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過“手機(jī)信息”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的，使自我在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。

時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新x?；貞涍^去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問候便是對我們的安慰?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過。”是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。他們在背后都叫我“安哥”。

為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計劃，同時也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識和做題方法。

每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)常看一些課外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博的.數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習(xí)時，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學(xué)生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。

這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進(jìn)的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個新的高度。

總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因為我和我們?nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。只要我們堅持，我們的人生將充實(shí)而快樂。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

那么，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何在新課改下體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生雙方的協(xié)同發(fā)展呢?經(jīng)過筆者近3年的課堂教學(xué)實(shí)驗探索，認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供發(fā)表不同意見的機(jī)會，逐步形成創(chuàng)新意識。本文擬從以下幾個個方面做一些探討，供同行參考。

有明確的教學(xué)目標(biāo)，能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。

因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《向量及其運(yùn)算》這一課是整個向量這一章的第一課，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋向量的產(chǎn)生和發(fā)展，體會到向量本身存在我們的周圍，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。每一堂課都要有一個重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在一段時期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你最好的選擇！

對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激-情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。

4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

教材分析：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)》的教學(xué)內(nèi)容，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分和通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。學(xué)生之前已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)，在教學(xué)之后將其與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行聯(lián)系，有意識地加強(qiáng)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以便把舊知識遷移到新的知識中來。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，溝通知識間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件長方形白紙、圓片，彩色筆等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

生1：

四、五、六年級分的地一樣多。生2：……。

師：到底校長分的公平不公平，我們來做個實(shí)驗吧？

二、動手操作，探究新知。

1、小組合作，實(shí)驗探究。

師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具，按平時的分組習(xí)慣四人一組，用你們的學(xué)具來代替這塊地，像校長一樣來分地吧。

2、匯報結(jié)果。

師生交流：你們是怎樣做的？誰能說一說，請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地，分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。生2：用三個同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生4：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大。生5：……。

3、課件展示，得出結(jié)論。師：校長分的和你們一樣嗎？我們再來看看小電腦是如何拼的，（利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程，師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多。）。

（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是為了更有利于學(xué)生主體個性的發(fā)揮，在探究活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個體的潛能，給學(xué)生足夠的時間和想象的空間，進(jìn)行小組合作式的探究活動，讓學(xué)生自由的猜想，使實(shí)驗成為自己的需要，同時讓學(xué)生思考用什么方法驗證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進(jìn)入探究新的學(xué)習(xí)活動之中。）。

4、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、這三個分?jǐn)?shù)的大小怎么樣？生：相等。

師：同學(xué)們請看這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生了變化分?jǐn)?shù)的大小不變。

師：誰能用一句換來描述一下這個規(guī)律？

生：給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)。（師隨著板書）。

師：同學(xué)們在反過來從右往左觀察，分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)。

師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或（除以）相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識。（板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）。師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí)，對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見？生：0除外。

師：（把這三個詞用紅筆加重）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似？生：商不變的性質(zhì)。

師：為什么？生：我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，所以他們是相通的。

師：數(shù)學(xué)知識中有許多知識如像商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的。因此平時學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通，靈活運(yùn)用，才會舉一反三。

三、

應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。

（一）練一練。

（二）摸球游戲。老師手中有一個箱子，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分?jǐn)?shù)，如果你摸到一個水果，說出一個與它大小相等，而分子分母不同的新分?jǐn)?shù)，這個水果就獎勵給你。

（二）判斷（搶答）。

1、分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘過或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。（）。

2、把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。（）。

3、給分?jǐn)?shù)的分子加上4，要是分?jǐn)?shù)的大小，分母也要加上4。（）。

（四）測一測。

1、把和都化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2、把和都化成分子是4而大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾？

四、總結(jié)。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識？

2、把板書最后補(bǔ)充成一條魚，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿知識，在知識的海洋里遨游。（完成板書）。

五、作業(yè)練習(xí)冊。

2、4題板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。

尹樓小學(xué)2017年11月。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。

現(xiàn)在在教學(xué)中都要求是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??，匯報展示之后，臺下的學(xué)生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解，而老師則適時對學(xué)生作出點(diǎn)評。這樣的課堂教師講得很少，起到引導(dǎo)作用，真正把課堂還給了學(xué)生，改變了以往陳舊教學(xué)模式，達(dá)到了“低耗時高效率”的教學(xué)目的，老師教得不累、教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)，并且效果相當(dāng)好，同時也體現(xiàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。作為教師，我們應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變以前的教育教學(xué)的模式，要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。我覺得我們教育應(yīng)該真正的去改變單純以成績高低評價學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師的這種傳統(tǒng)評價手段，應(yīng)逐步實(shí)施多樣化的評價手段與形式。同時，我們教師應(yīng)該既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

現(xiàn)在我所教班的學(xué)生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的.閃光點(diǎn)，并給予及時的表揚(yáng)與激勵，增強(qiáng)他們的自信心。例如：班上的有的學(xué)生平時不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)會和不斷做他們的思想工作，同時，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

近年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，讓我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，我們教師只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

新學(xué)期開始，為了進(jìn)一步推進(jìn)“345”自主高效課堂教學(xué)，使我校教學(xué)工作盡快進(jìn)入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學(xué)開放周。課堂教學(xué)開放周期間，我校鄭重邀請了學(xué)生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學(xué)，向他們展示學(xué)校近年來的教育教學(xué)成果，讓他們進(jìn)一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來，學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評，他們一致認(rèn)為課堂教學(xué)效果非常好，切實(shí)做到了優(yōu)質(zhì)高效。

能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時應(yīng)重視學(xué)生情商的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。

對新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認(rèn)識和了解，從而努力達(dá)到學(xué)校、家長、社會三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標(biāo)。開放周活動的開展是對我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗和促進(jìn)，廣大教師在開放周活動的準(zhǔn)備工作中提高和完善了自己，教育的責(zé)任感更加增強(qiáng)，投身改革的想法更加強(qiáng)烈，與學(xué)生距離更加縮短，無論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會對學(xué)校的偏見和看法，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻(xiàn)。

春花無數(shù)，二月的開放周，為我校今年斐然的成績又增添了濃重的一筆，這次開放周活動的積極作用是肯定的，充分看到了社會各界人士對學(xué)校的認(rèn)可，對我們來說是一種鼓勵和鞭策，但對我們來說又是一種壓力，我們只有把教育、教學(xué)、育人等工作做得更好，才能回報廣大家長的厚愛。同時，我們也看到了自己的不足，仍需要我們不懈的努力，我們相信，以這次開放周活動為契機(jī)，增強(qiáng)了彼此的了解，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長的大力支持，我們第二實(shí)驗小學(xué)在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。

歷史組：許衛(wèi)。

上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學(xué)校還準(zhǔn)備了一些教師的公開課。全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué)，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。

2學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，家長看到了學(xué)生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能，感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。

4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到教師，學(xué)生，家長的溝通。

家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

教學(xué)開放周聽課心得體會我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益非淺，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補(bǔ)已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

通過參加10月14日省舉辦的送教下鄉(xiāng)活動，我不但從知識應(yīng)講授的深淺上有很大的收獲，還從課程的講授方法上學(xué)到了很多。

自從參加工作，我已送過幾屆高三，每次上高三課時都有不同的收獲，可是很少注意。

總結(jié)。

有時由于理解的不到位或者掌握的知識或理論不夠即便總結(jié)也不全面。這次王老師的“如何人認(rèn)識新課標(biāo)對高考的影響”報告使我對高三課程的講授有了全面的把握還對某些重要的知識點(diǎn)有了更深的理解。

以前上課，很多問題都是我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少。再加上學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，做起題來很費(fèi)時間，使得平時練習(xí)少，到考試時好多同學(xué)都做不完題。王老師在這次講座中把每種題型都分析了一遍，同時還舉了很多高考例題。通過例題的講解，我知道每種題型都給學(xué)生們講解到什么程度，有多少種方法對付它們。例如圓錐曲線問題，我就可以要求我的學(xué)生只做第一問，第二問可以嘗試方程聯(lián)立，不行就放棄。這是我以前沒有認(rèn)識到的。

14號下午王老師上了一節(jié)《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》觀摩課。王老師的這節(jié)課有很多地方是我以前沒有想到的，例如一開始用實(shí)際生活中的剪紙、衛(wèi)星軌道、樹葉等讓學(xué)生初步認(rèn)識橢圓。以前我都是一開始就叫學(xué)生們準(zhǔn)備一根繩子，叫兩個學(xué)生到黑板上畫橢圓，這樣他們可能覺得學(xué)完橢圓后和現(xiàn)實(shí)生活沒有關(guān)系，從而沒有學(xué)習(xí)的興趣。通過這次觀摩，我打算在以后的講課中一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和身邊的資源，豐富我的教學(xué)，使我的課堂生動起來，讓學(xué)生們樂學(xué)，解決上課聽課效果不好的問題。讓我的學(xué)生把基礎(chǔ)打好，使學(xué)生們在做題時有收獲的喜悅，只要讓他們每天都體驗到一點(diǎn)點(diǎn)的成功，就會像滾雪球一樣慢慢形成更大的成功感。

新鮮的理論給了我新的想法，我想從以下方面，重新規(guī)劃我的高三教學(xué)：高三復(fù)習(xí)注意低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。再有就是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，只要是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，我就絕不加以代替。他們可以在互相商量中形成知識間的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，最終達(dá)到成績的提升。我的任務(wù)基本上就剩下交給他們?nèi)绾畏治鰡栴}，比如看見(x1?x2)(f(x1)?f(x2))?0想到什么？我會告訴他們，這一定是考察函數(shù)的知識，那函數(shù)這塊知識在高考時都考哪些內(nèi)容呢？這個不等式跟函數(shù)的性質(zhì)中哪條有關(guān)呢？就這樣我會逐步設(shè)計問題，直到最終學(xué)生自己得出答案，我都可以一個問題都不回答。這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們會想：原來認(rèn)為很難的函數(shù)問題我都可以自己解決，這些問題我也可以問自己啊，為什么非要老師問呢。于是，在潛移默化中他們就提高學(xué)習(xí)的興趣，也相應(yīng)的提高了成績。

所有的想法都要在實(shí)際的課堂上去慢慢試驗，我相信只要我用心，就能讓更多的學(xué)生在我的課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲到成功的喜悅。

2013.10.19。