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物理學(xué)教學(xué)方法篇一

一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。

教師的基本功扎實(shí)，講授知識(shí)有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語(yǔ)言親切、自然，口頭語(yǔ)言清晰、流暢、幽默。營(yíng)造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說(shuō)通俗點(diǎn)簡(jiǎn)直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長(zhǎng)）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對(duì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會(huì)的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

三、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）。

教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課，并展開(kāi)熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡(jiǎn)單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開(kāi)始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。

2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動(dòng)高潮）。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。

比如：有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有個(gè)小組間的評(píng)比等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過(guò)程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡?wèn)題——猜測(cè)與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評(píng)估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過(guò)程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學(xué)資源。（展示教學(xué)能力）。

4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧，滿足不同層次學(xué)。

物理學(xué)教學(xué)方法篇二

認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jī)，回首自己高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就一年來(lái)在教育教學(xué)中的體會(huì)總結(jié)如下：

高三年級(jí)教學(xué)伊始，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢(shì)，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。物理試題的共同特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，考查物理主干知識(shí)、重點(diǎn)概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實(shí)際，考查綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?。變化之處及趨?shì)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力要求有所提高；能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)；第二親卷難度可能會(huì)降低，23、24、25題梯度會(huì)更明顯。

根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的目標(biāo)定位。

學(xué)生剛完成會(huì)考，會(huì)考期間簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，使他們思維簡(jiǎn)單化，而高考物理試題的難度之大是眾所周知的，所以，從會(huì)考到高考如何過(guò)渡顯得非常重要。

高考物理試題有8道選擇題，每道題6分，其中多數(shù)題目來(lái)源于課本中所謂的非重要章節(jié)，甚至有的是課本的原話再現(xiàn)，這要求我們重視課本，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對(duì)于主干知識(shí)更是考查重點(diǎn)，這些知識(shí)的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在加深對(duì)“雙重”理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問(wèn)題的能力，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)連的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過(guò)程以及用物理思維分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。相反，一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析、分解、建模、解決問(wèn)題的全過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解掌握解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)多題歸一，舉一反三、觸類旁通，并能抓住應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過(guò)程，建立物理模型；有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)題的分值有17~18分之多，但從歷年高考的得分情況分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率，復(fù)習(xí)備考時(shí)，注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解，實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來(lái)源分析及減小誤差的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比；讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理及光學(xué)、熱學(xué)等。

高三時(shí)間緊，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們需要對(duì)教材有透徹的理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有更深更廣的了解，對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見(jiàn)，以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，我們備課組?；ハ嗵接?、交流、學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

物理試題有三題計(jì)算題，分值為54~55分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評(píng)分原則是重過(guò)程、輕計(jì)算，按步得分，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分，同時(shí)應(yīng)寫清楚研究對(duì)象和過(guò)程，標(biāo)注方程序號(hào)，物理量符號(hào)書寫應(yīng)規(guī)范等。

回顧過(guò)去一年的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問(wèn)題多多，慢慢品味，真有不少收獲。

物理學(xué)教學(xué)方法篇三

為了更好地開(kāi)展高二物理教學(xué)，我們學(xué)科組制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

我們選用了同步出版社的《高中物理》，這本教材在知識(shí)點(diǎn)的完整性、新舊內(nèi)容的銜接、語(yǔ)言的生動(dòng)親切度、實(shí)驗(yàn)和思考的貫通性上都能給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，學(xué)生能夠掌握高二物理相關(guān)的基本概念、定律公式、方法技巧，能解決一些基本的物理問(wèn)題，具備在大學(xué)入學(xué)考試中所需的基本物理素質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的物理課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、觀察力、問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，嚴(yán)格要求。

3、價(jià)值觀目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)高二物理的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解科學(xué)方法和科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，關(guān)注科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，積極探索物理學(xué)的應(yīng)用，為日后做出貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我們將共安排選修4學(xué)時(shí)物理，開(kāi)課時(shí)間為每周五下午兩節(jié)。

1、第一單元：運(yùn)動(dòng)、力、能量。

這一單元的重點(diǎn)講解運(yùn)動(dòng)、力、能量的基本概念，探究相互作用、機(jī)械能守恒、功、勢(shì)能等重要物理概念和定律。此外，我們還將通過(guò)掌握示意圖和動(dòng)態(tài)圖等教學(xué)手段讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的特性，此為全單元的教學(xué)重點(diǎn)。

2、第二單元：電學(xué)基礎(chǔ)。

電學(xué)基礎(chǔ)包含靜電學(xué)、電路和電磁學(xué)三部分內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、提出假設(shè)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、從實(shí)驗(yàn)中推導(dǎo)結(jié)論，這個(gè)過(guò)程將被整體體現(xiàn)在教學(xué)中。全單元的教學(xué)重點(diǎn)是講授靜電學(xué)和電磁學(xué)的基本原理和定律，重視實(shí)際應(yīng)用，注重實(shí)驗(yàn)操作與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、第三單元：熱學(xué)基礎(chǔ)。

（1）理想氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；

（2）熱能的傳遞；

（3）宏觀熱機(jī)效率與carnot循環(huán)的討論。

4、第四單元：光學(xué)基礎(chǔ)。

光學(xué)基礎(chǔ)講授光的波、粒、本質(zhì)、光的衍射、干涉、偏振以及應(yīng)用。我們將講授重要問(wèn)題和原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用光學(xué)的基本原理和技術(shù)，積極參與到相關(guān)科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

為了更好的`讓學(xué)生了解和掌握物理實(shí)驗(yàn)基本方法和操作流程，我們將會(huì)組織以下實(shí)驗(yàn)：

1、運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)：測(cè)量加速度和重力常數(shù)；小球自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

2、電學(xué)實(shí)驗(yàn)：基電介質(zhì)比容、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差的測(cè)量。

3、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)：顯熱和比熱測(cè)量、熱量的傳遞、carnot循環(huán)。

4、光學(xué)實(shí)驗(yàn)：透鏡成像實(shí)驗(yàn)，衍射和干涉實(shí)驗(yàn)，光的偏振實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法著重為學(xué)生提供互動(dòng)性教學(xué)環(huán)境和與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師注重以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)注重啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)思考，突出實(shí)驗(yàn)操作流程和數(shù)據(jù)實(shí)行處理與分析，將學(xué)習(xí)情境化，將學(xué)校、家庭與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用。同時(shí)，我們還將采用互動(dòng)創(chuàng)新、ppt展示、試題混編等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

到此，我們的高二物理學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃就在此。希望以此為契機(jī)，培育更多熱愛(ài)物理、熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生，為未來(lái)的科技進(jìn)步、國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

物理學(xué)教學(xué)方法篇四

（1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識(shí)（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。

高三（14）和（15）班都是普通班，基礎(chǔ)薄弱，理解力低，非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為主，一教一練，勤督促多檢查。

1、精致簡(jiǎn)潔。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問(wèn)題，才能說(shuō)明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。

闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有對(duì)概念的定義明確，掌握了，才能對(duì)定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來(lái)教。這個(gè)概念如果是第一次學(xué)，就要重點(diǎn)讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義語(yǔ)言的表達(dá)方式可以不同，但物理表達(dá)方式應(yīng)該相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度。

提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個(gè)值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多計(jì)劃。

2、及時(shí)反饋。

這學(xué)期無(wú)論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要和他們溝通，了解問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

3、注意建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)努力但成績(jī)沒(méi)有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵(lì)；針對(duì)學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識(shí)，一找到問(wèn)題就幫助他們解決問(wèn)題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

4、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)的培養(yǎng)。

物理學(xué)教學(xué)方法篇五

學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的`體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開(kāi)口。

所承擔(dān)的是二年級(jí)的物理教學(xué)。共有三個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共2個(gè)班基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，還有一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理知識(shí)都未掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫字不認(rèn)真。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。

3，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

周次教學(xué)內(nèi)容。

1序言。

2聲1聲2。

3聲3聲4聲5。

4習(xí)題課光1。

5光2光3。

6國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假。

7光4光5光6。

8習(xí)題課透鏡1透鏡2。

9透鏡3透鏡4。

10習(xí)題課期中復(fù)習(xí)。

11期中考試。

12熱1熱2。

13熱3熱4。

14習(xí)題課電荷。

15電流和電路串聯(lián)和并聯(lián)。

16電流的強(qiáng)弱探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。

17習(xí)題課。

18以后期末復(fù)習(xí)迎接考試。

上面就是為大家準(zhǔn)備的八年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)各位有所幫助!

物理學(xué)教學(xué)方法篇六

八年級(jí)學(xué)生正處與身心快速發(fā)展的階段，科學(xué)的世界觀和人生觀都尚未完全形成，但是學(xué)習(xí)精力充沛，感性認(rèn)識(shí)豐富，求知欲望強(qiáng)烈，記憶能力良好，因此，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的最佳時(shí)期。但是對(duì)于我所帶的八年級(jí)學(xué)生還存在著以下不良特征：學(xué)習(xí)自主性較差，老師說(shuō)了才做，不說(shuō)就不做；對(duì)于老師的依賴性較大，不講不會(huì)，有些學(xué)生講了也不會(huì)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，動(dòng)手能力差，好像對(duì)任何問(wèn)題都比較淡然；學(xué)習(xí)自信心不足，一遇到不會(huì)做的題目就開(kāi)始懷疑自己能力不行；過(guò)于懶惰，課前懶得預(yù)習(xí)，上課懶得思考，課后懶得做作業(yè)；有些學(xué)生為了應(yīng)付老師，甚至抄襲作業(yè)。這樣長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致成績(jī)上不去，而且兩極分化的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。二、三個(gè)班的總體情況：

我?guī)У氖俏覀儗W(xué)校的八年級(jí)一班、八年級(jí)二班、八年級(jí)三班，這三個(gè)班是我們學(xué)校經(jīng)過(guò)重新均衡后新分的班級(jí)，但是就這三個(gè)班而言，其中八三班最好，八二班較好，八一班較差。

三、各班情況具體分析：

八年級(jí)一班共有54人，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，平時(shí)也愛(ài)學(xué)習(xí)物理。課前有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng)，課后作業(yè)大多能夠獨(dú)立完成，所以這次考試在三個(gè)班中成績(jī)最好。及格人數(shù)也較多，最低分也沒(méi)有個(gè)位數(shù)，平均分40.96分。

八年級(jí)二班共有57人，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還行，學(xué)習(xí)物理的興趣最濃，課堂氣氛活躍。課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，上課能夠認(rèn)真做筆記，課后一部分學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，所以每次考試的成績(jī)也不差。而且這次考試，這個(gè)班的最高分可達(dá)83分，及格7人，平均分41.72分。

這次考試失利的主要原因在我，因?yàn)槊}范圍是第一、二章。而我們只上到第二章第一節(jié)，又加上沒(méi)有復(fù)習(xí)。所以這次考試成績(jī)很差，我心中也不是滋味。

四、針對(duì)學(xué)情需改進(jìn)的措施：

首先，不能高估自己所帶學(xué)生的實(shí)力，要對(duì)自己的學(xué)生做到心中有數(shù)。其次，要盡可能的降低在具體的物理教學(xué)過(guò)程中的難度，使絕大部分的學(xué)生能夠跟得上。再次，要將目光放眼于全班同學(xué)而不是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，并將注意力主要集中在學(xué)困生身上，切切實(shí)實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

最后，無(wú)論自己所帶的班級(jí)如何差，學(xué)生如何差，都不能對(duì)某個(gè)班級(jí)或者某個(gè)學(xué)生失去信心，做到不放棄每一位學(xué)生。

五、今后的教學(xué)目標(biāo)：

使每一位學(xué)都盡可能的有所提高，使每個(gè)班的平均成績(jī)都達(dá)到及格。

物理學(xué)教學(xué)方法篇七

本學(xué)科組教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、了解自然規(guī)律，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響和作用。同時(shí)，本課程還要求學(xué)生培養(yǎng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)，掌握科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程設(shè)置分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段，從力學(xué)方面入手，以質(zhì)點(diǎn)力學(xué)、靜力學(xué)和動(dòng)力學(xué)為主要考察內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行初步的積累和啟蒙；第二學(xué)段，進(jìn)一步深化力學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)增加熱學(xué)知識(shí)和流體力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)磨礪；第三學(xué)段，結(jié)合電學(xué)、磁學(xué)等知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.質(zhì)點(diǎn)力學(xué)。

（1）衡量物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量和瞬時(shí)速度的概念；

（2）質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)基本概念，運(yùn)動(dòng)規(guī)律與運(yùn)動(dòng)圖象；

（3）牛頓定律，力的疊加原理；

（4）慣性系，相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念。

2.靜力學(xué)。

（1）剛體及剛體平衡的基本概念；

（2）桿的平衡、彈力學(xué)及應(yīng)用；

（3）摩擦力及其應(yīng)用。

3.動(dòng)力學(xué)。

（1）動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律；

（2）功與能（動(dòng)能、勢(shì)能）及其彼此轉(zhuǎn)化；

（3）機(jī)械能守恒的條件；

（4）機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。

4.熱學(xué)。

（1）溫度和熱量的概念；

（2）熱力學(xué)第一定律；

（3）氣體狀態(tài)方程及其應(yīng)用。

5.流體力學(xué)。

（1）流體的性質(zhì)和流動(dòng)狀態(tài)；

（2）伯努利定理及其應(yīng)用；

（3）穩(wěn)態(tài)的連續(xù)性方程、質(zhì)量守恒定律、動(dòng)量守恒定律。

6.電學(xué)。

（1）基本電荷和電場(chǎng)概念；

（2）電勢(shì)和電勢(shì)能；

（3）電容和電容器；

（4）交流電路和直流電路。

7.磁學(xué)。

（1）磁場(chǎng)和磁感線；

（2）磁場(chǎng)強(qiáng)度和磁場(chǎng)能量；

（3）磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)電荷的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

三、考核和評(píng)價(jià)。

我們需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，因此我們將在課程中，通過(guò)不同形式的考核來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。我們將采用期末考試、單元測(cè)試、課堂測(cè)試、互動(dòng)課堂討論等多種方法，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教學(xué)手段和方法。

我們將采用多種教學(xué)手段和方法，包括演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。我們將積極探索新興的學(xué)習(xí)方式和新技術(shù)，在實(shí)踐中尋求最佳的`教學(xué)方法，創(chuàng)造最適宜的輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師與學(xué)生的角色。

教師是學(xué)生知識(shí)的傳播者和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者。我們需要具備精湛的教學(xué)技能和學(xué)科深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠靈活地調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

學(xué)生則是課堂中的主人。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)也要加強(qiáng)自我管理和學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)語(yǔ)。

本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃囊括了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和高深知識(shí)的探究，將開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)他們了解科學(xué)的世界，進(jìn)一步提高科學(xué)素質(zhì)。我們相信這個(gè)計(jì)劃將為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

物理學(xué)教學(xué)方法篇八

教師：張旺2015、01、22一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我上八年級(jí)的物理，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂。

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)。

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。