作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇一

1.明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。

2.了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.播放視頻，了解紙的歷史。

來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。

知道我們今天要干什么嗎?

那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?

那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?

竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜椋瑩v爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

2.明確分工，動(dòng)手造紙。

造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?

我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。

我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開始工作。

3.討論評(píng)比。

你覺得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。

4.活動(dòng)延伸。

等我們?cè)斓募埜闪艘院?，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。

活動(dòng)反思。

這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒豐富多種意外傷害事故急救的重要性與方法。

2、通過(guò)活動(dòng)要提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和簡(jiǎn)單方法。

3、活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自制教學(xué)ppt；了解多種意外傷害事故或急救的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，引出意外傷害的概念。

1、播放ppt，出示一個(gè)男孩摔破膝蓋流血的畫面，提問(wèn)。

這孩子受傷了，請(qǐng)你趕快幫助一下，你該怎么做？先做什么，再做什么等？呢？

幼兒會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，如：先用紙巾或是干凈的手帕把孩子傷口的血擦掉，然后用創(chuàng)可貼貼上去止血，也可以用干凈的手帕按住傷口止血。如果傷口很大的'話就及時(shí)的送去醫(yī)院。

2、猜測(cè)孩子受傷的原因。

二、幫助幼兒了解多種意外傷害事故的形式。

2、幼兒憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，然后教師補(bǔ)充。

3、借助ppt圖片展示認(rèn)識(shí)了解多種不同形式的意外傷害事故：如溺水、從高處墜落、觸電、被動(dòng)物咬傷等。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、觀察畫面，了解多種意外傷害事故的急救措施。

1、以被狗咬傷為例，請(qǐng)孩子觀察畫面，大膽表述自己觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行急救：用清水沖洗傷口，最好將傷口掰開進(jìn)行沖洗，如果有血要及時(shí)止血，然后到醫(yī)院接受治療，打狂犬疫苗針，如果不打這個(gè)針，后果很嚴(yán)重。

2、幼兒自由選擇內(nèi)容，了解其他種意外傷害事故的急救。

幼兒講到哪里，教師用超鏈接的方法展示面面，引導(dǎo)孩子勇敢、大膽的表述自己的見解。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱，但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的`過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡，在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展，寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能有控制的畫直橫線。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。

情景布置：

娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

提問(wèn)：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來(lái)打掃。

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來(lái)打掃。

1、幼兒自己來(lái)打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

a）提供地毯、雙色蠟筆。

b）家具模型紙、固體膠。

c）細(xì)勾線筆。

2、在幼兒操作過(guò)程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇四

1、恩市手帕的外形、來(lái)歷和用途。

2、教育幼兒愛惜手帕、養(yǎng)成每天帶手帕的好習(xí)慣。

3、讓幼兒知道正確洗手帕的方法，教育幼兒愛勞動(dòng)，自己的事情會(huì)自己獨(dú)立的去完成。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一塊手帕。

2、肥皂、臉盆、清水若干。晾手帕的繩子、夾子。

3、錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程；

（一）通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌形式引出主題。

1、“小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，天天帶在我們的身邊，流鼻涕了，掉眼淚了，都需要它來(lái)幫忙，你們猜猜它是誰(shuí)呀?。ㄊ峙粒?。

2、“我們以前還學(xué)過(guò)一首兒歌呢？我們一起來(lái)念念?！保ㄏ燃w在個(gè)別）。

小手絹四方方、天天帶在我身上、又擦鼻涕、又擦汗，寶寶干凈真好看！

（二）圍繞手帕談話。

1、保持手帕的整潔。

“小朋友，我們都認(rèn)識(shí)了手帕，知道了手帕的用處，那你們今天帶手帕來(lái)了嗎？我們一起拿出來(lái)看看?！?/p>

（教師從幼兒的手帕中找出一塊干凈、整齊的手帕，并出示一塊預(yù)先準(zhǔn)備好的揉皺的手帕，讓幼兒進(jìn)行比較）。

“這兩塊手帕哪一塊漂亮呢？你喜歡哪一塊？為什么？

“對(duì)了，我們小朋友用手帕?xí)r就因該這樣，不用的時(shí)候把手帕折整齊放在口袋里，這樣手帕就會(huì)很整齊了。

2、正確的使用手帕。

“有時(shí)候，老師看見有的小朋友玩游戲的時(shí)候用手帕包玩具玩，有的拿手帕折東西玩，這樣做的對(duì)嗎為什么？”

（提醒幼兒手帕不用的時(shí)候不要拿出來(lái)玩，玩手帕?xí)桓蓛簦褂昧瞬桓蓛舻氖峙劣袝r(shí)就會(huì)生病了。）。

三、洗手帕。

1、“當(dāng)手帕不干凈弄臟了以后，該怎么辦呢？”（洗手帕）。

‘你們哪個(gè)小朋友在家洗手帕的呀！怎么洗手帕的呢？（幼兒敘述、做動(dòng)作，體現(xiàn)出自己的事情自己做。重點(diǎn)提醒擦肥皂、按序搓、清洗、擰干）。

洗之前因該先把袖口卷起來(lái)，老師教過(guò)的兒歌你們還記的嗎？我們邊念兒歌邊卷袖口。

兒歌:白衣袖、花衣袖、洗手前先卷袖。一、二、三。四、五、六。

2、聽音樂(lè)幼兒空手洗手帕。教師給予動(dòng)作的示范。

3、“剛才我們聽音樂(lè)洗手帕，你們想不想真的要清水洗手帕嗎？

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)愉快的心情。

2、知道笑有多種，能用表情動(dòng)作，笑聲表現(xiàn)各種笑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

2、難點(diǎn)：知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹自己愉快的事情。

2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。

提問(wèn)：相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?

(1)向同伴介紹自己開心的照片。

(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?

(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。

小結(jié)：當(dāng)遇到高興的事，會(huì)讓人心情快樂(lè)，開心的笑。

3、播放ppt：各種人物的不同笑態(tài)的圖片。

(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。

(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作，表情笑聲大膽模仿)。

(3)看了這些圖片有什么感覺?(開心，高興)。

活動(dòng)延伸：

幼兒擺出開心笑得表情和動(dòng)作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己開心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高，愿意與同伴分享快樂(lè)的事，能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣，達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外，老師沒有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力，對(duì)于能力弱的孩子沒有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇六

系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。影子是光學(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹的影子映在了班級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。

2、自己和影子有什么不同。

1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。

2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子（楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？

2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。

3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）。

這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。

（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子行成中的作用）。

2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？

（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）。

3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？

孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)影子始終沒和自己分開。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。

（三）拋出問(wèn)題，拓展延伸。

畫一畫自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫影子都應(yīng)該畫什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇七

1、練習(xí)用腳趾夾物，鍛煉腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性。

2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、小籃子一人一個(gè)、大籃子四個(gè)、玩具若干、廢報(bào)紙若干。

2、畫兩條平行線，間隔10米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上放著四堆玩具，終點(diǎn)線對(duì)應(yīng)著四個(gè)大籃子。

指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、練習(xí)用腳趾夾物。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：兩腳夾紙撕。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)示范講解、技能練習(xí)、情境游戲等讓幼兒練習(xí)腳趾夾物、夾紙撕，鍛煉腳部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)性。

1、熱身活動(dòng)。

師：今天天氣真好，我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、踮等基本動(dòng)作。

2、基本活動(dòng)。

(1)、腳丫韻律操師：我們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)吧。

師：教師伸出小手，小手說(shuō)：“平常我們做多活了，太累了,今天想休息休息?！蹦俏覀兘o它放個(gè)假，讓她休息休息。把小手藏起來(lái)，請(qǐng)出我們可愛的小腳丫，嗨!左腳，嗨!右腳，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們腳趾!!

做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰;腳面腳面弓一弓，像小橋，腳心腳心碰一碰，腳丫腳丫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：真棒，請(qǐng)小朋友站起來(lái)。

師：咦!這有個(gè)玩具，我們不用手，怎么用小腳丫把玩具放到籃子里?(幼兒自由探討，教師巡回觀察請(qǐng)幼兒示范)。

師：張開腳趾，把玩具夾住，試著走走看。好，我們夾放到籃子。

師：看，那兒的玩具真亂。我們用腳趾把玩具送到它相應(yīng)的家里。記住，不能請(qǐng)小手幫忙，開始行動(dòng)吧。

小結(jié)：小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了用腳趾夾著玩具走，還把玩具寶寶送回了家。在送玩具回家的.時(shí)候沒有把玩具弄掉，夾得非常緊，真棒!

(2)、游戲：“把玩具送回家”

師：我請(qǐng)你來(lái)幫幫忙。用腳趾夾著玩具走過(guò)小路、穿過(guò)山洞、繞過(guò)小樹，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回來(lái)。

(練習(xí)一遍)師：小朋友都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒。現(xiàn)在，我們就比比看哪組用得時(shí)間最短，把玩具送回家。

小結(jié)：哇，某某組贏了，小朋友們真厲害，都會(huì)把玩具送回家啦!小腳丫也開心的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左踮一踮，右踮一踮。

(3)、游戲：撕紙。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用腳趾夾物了，想不想在挑戰(zhàn)更有難度的，我們挑戰(zhàn)一下吧。

示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳緊夾著紙的另一端，把紙撕開，撕得越小越好。(幼兒撕紙，教師巡回觀察)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把撕碎的紙全部用腳趾夾放在籃子里。

小結(jié)：我們的小腳真能干，學(xué)會(huì)用腳趾夾物，還學(xué)會(huì)用腳趾撕紙，我們的小腳也累了，我們一起放放松吧。

3、放松活動(dòng)。

腳丫放松。

活動(dòng)反思：

從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的腳趾有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、感知操作法。分熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)三部分進(jìn)行?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)腳趾有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)腳趾的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩腳趾游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇八

大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱，但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡，在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展，寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。

1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能有控制的畫直橫線。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。

情景布置：

娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。

一、情境導(dǎo)入。

1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

提問(wèn)：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來(lái)打掃。

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來(lái)打掃。

1、幼兒自己來(lái)打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

a）提供地毯、雙色蠟筆。

b）家具模型紙、固體膠。

c）細(xì)勾線筆。

2、在幼兒操作過(guò)程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇九

嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。

體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開心。

2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)"再見，新朋友!"，然后帶回本班班級(jí)。

3.集中交流初次交友的體會(huì)。

小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜歡做的`事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。

4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。沒有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)會(huì)傾聽大班社會(huì)教案及反思篇十

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺。

2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食。

3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干。

：感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固。

1、感知討論。

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

2、實(shí)踐操作。

(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固。

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動(dòng)延伸。

通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的.生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。