作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)拼音教案篇一

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

2課時。

(一)認(rèn)字、寫字。

1、認(rèn)字。

根據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字。

結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“。

先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

(二)實踐活動。

課后“我會連”為擴展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)。

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)。

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)。

五、教學(xué)設(shè)計舉例。

這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字。

出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)。

(二)揭示課題，教“目”字。

1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。

2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字。

(四)交流自學(xué)情況。

1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。

3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。

(五)鞏固生字。

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)“我會連”。

(六)指導(dǎo)寫字。

(七)擴展練習(xí)。

找找還有哪些字是象形字。

小學(xué)拼音教案篇二

1.出示卡片，認(rèn)讀gkh。

2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。

鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

過渡：小朋友讀的真棒！下面我們來玩猜謎語游戲吧！

1、認(rèn)識三拼音音節(jié)。

老師獎勵你們一個故事，有一天，韻母a和聲母g在一起玩耍，玩著玩著，因為一件小事，他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下，聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說：“謝謝你，韻母u?！眜擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我叫介母?！甭暷竒、韻母o同時拉著介母u,說：“介母u,你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起?！睆拇?，聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua。

(2)說一說：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎？g是聲，u是介母？a是韻母。

2、拼讀方法指導(dǎo)。

(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時千萬不能忘記讀介母。

(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來。

（3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié)。

同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。

3.拼讀練習(xí)。

把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。

1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母。

2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

小學(xué)拼音教案篇三

1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.

2、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌．。

認(rèn)讀7個生字。

生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。

﹙2﹚書寫音節(jié)。

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們在干什么？

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3、生字教學(xué)。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

2、教師檢查，糾正讀音。

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)拼音教案篇四

1.學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字。

情感目標(biāo)。

教會學(xué)生讀兒歌，體驗童趣。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點。

成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。

第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、l四個聲母。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準(zhǔn)備好的課件（圖畫）展示出來，放給學(xué)生看，問他們：“你看見了什么？”

緊接著出示d、t、n、l，并帶學(xué)生朗讀，用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的'方式，讓小朋友朗讀。讓同學(xué)們看看圖畫和咱們要認(rèn)識的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。

接著就是點擊課件展示書寫過程，讓學(xué)生說說寫時要注意什么。教師示范，學(xué)生書寫，再描紅。

最后說一說，生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。

鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。

1、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長聽。

2、會寫，會讀d、t、n、l。

小學(xué)拼音教案篇五

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：學(xué)會z、c、s三個聲母。

教學(xué)難點：掌握zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。

教學(xué)工具。

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀；生跟讀。

3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題z、c、s（板書課題z、c、s）。

三、認(rèn)讀聲母z、c、s。

（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、學(xué)習(xí)z。

（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

（2）出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

（3）指名讀，糾正發(fā)音。

（4）男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)c。

（1）貼圖畫，引出c。

（2）師范讀，生跟讀。

（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）識記c。

3、學(xué)習(xí)s。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（一）過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧！

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

（二）教學(xué)ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

（三）教學(xué)zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。

2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？

6、游戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

小學(xué)拼音教案篇六

1、由熟字引出聲母b。

（1）教師板書“八”指名讀。

（2）教師范讀b，速度一定要慢。

（3）“八”這個字就是由聲母b和韻母組成的。

提示：前音弱短后音重，兩音相連猛一碰。

2、利用小圖體會b的發(fā)音。

圖上畫的是誰在干什么？

把廣播的`“播”讀的輕短些就是b的讀音。

3、多種形式練習(xí)發(fā)音。

4、教師范寫，學(xué)生觀察b在四線三格中的位置。

說一說，怎樣記住b的樣子，編兒歌。

5、p、m、f的教學(xué)參照以上步驟。

“匹”、“浮”可通過背課文《數(shù)字歌》和《詠鵝》，摘出單字，再結(jié)合拼音認(rèn)字。

6、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識的這4個字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節(jié)。

小學(xué)拼音教案篇七

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會z、c、s三個聲母。

教學(xué)難點：掌握zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。

幻燈片。圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題z、c、。

三、認(rèn)讀聲母z、c、s。

(一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、學(xué)習(xí)z。

(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

(2)出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

(3)指名讀，糾正發(fā)音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)c。

(1)貼圖畫，引出c。

(2)師范讀，生跟讀。

(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(4)識記c。

3、學(xué)習(xí)s。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

(二)教學(xué)ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

(三)教學(xué)zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

小學(xué)拼音教案篇八

是三個復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音。枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。

是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識同學(xué)生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系，實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。

（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

拼音卡片。

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）。

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。

（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）。

師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？

（學(xué)生回答略）。

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。）。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母aieiui。

1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）。

３、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

４、說話或組詞，其中要有ai的音。

５、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

６、教師檢查糾正。

師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？

（學(xué)生扳手腕比賽）。

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。

1、教師寫ei。

師：比賽時，嘴里喊著“ei”，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來一次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei”給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形？

3、教發(fā)音方法。

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]。

１、打電話的小游戲。

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。

（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）。

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？]。

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，板書ui。

１、利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

２、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

３、四聲練習(xí)。

５、說話或組詞，其中有ui的音。

６、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。

７、拼讀音節(jié)。

a)課中休息。

b)鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)書寫aieiui。

c)學(xué)音節(jié)kaigeihui。

i.學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

ii.指導(dǎo)書寫。

iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。小朋友又學(xué)了好多知識。

小學(xué)拼音教案篇九

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍咎谜n的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）。

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）。

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai。

（4）指導(dǎo)書寫ai。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的'身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo)。

4、小組合作，學(xué)會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會韻母ui。]。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得到鞏固。

小學(xué)拼音教案篇十

aieiui。

　1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。

　字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui。

　1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.

2、認(rèn)讀７個生字，會讀兒歌．。

　認(rèn)讀７個生字。

　生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。

﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。

﹙２﹚書寫音節(jié)。

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)。

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

３、生字教學(xué)。

﹙１﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。

１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

２、教師檢查，糾正讀音。

３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？